SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 1 : TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan gambar • Mengamati gambar anggota Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, rantai, gambar bintang, pada lambang Negara keluarga, menuliskan nama • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan pohon beringin, kepala rantai, pohon dengan sila-sila Pancasila serta jenis kelaminnya • Disiplin  Aplikasi
banteng, dan padi kapas beringin, kepala kemudian menjelaskan jenis • Tanggung Jawab Media SCI
dan sila-sila Pancasila banteng, dan padi kegiatan setiap anggota • Santun  Internet
sebagai anugerah kapas dan sila-sila keluarga pada pagi hari • Peduli  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila sebagai dengan jujur. • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, anugerah Tuhan • Kerja Sama
disiplin, dan peduli Yang Maha Esa.
sesuai sila-sila 2.1.1 Menerapkan sikap Jurnal:
Pancasila dalam bekerja sama, • Catatan pendidik
lambang negara disiplin, dan peduli tentang sikap
‘Garuda Pancasila” sesuai sila-sila peserta didik saat
dalam kehidupan sehari- Pancasila dalam di sekolah maupun
hari lambang negara informasi dari
3.1 Mengidentifikasi ‘Garuda orang lain
hubungan antara simbol Pancasila” dalam
dan sila-sila Pancasila kehidupan sehari- Penilaian Diri:
dalam lambang negara hari • Peserta didik
Garuda Pancasila. 3.1.1 Menjelaskan mengisi daftar cek
4.1 Menjelaskan hubungan hubungan antara tentang sikap
gambar pada lambang simbol dan sila-sila peserta didik saat
negara dengan sila-sila Pancasila dalam di rumah, dan di
Pancasila. lambang negara sekolah
Garuda Pancasila.
4.1.1 Menyebutkan Pengetahuan
hubungan gambar Tes tertulis
pada lambang
negara dengan • Memahami
sila-sila Pancasila. kosakata tentang
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata dan 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, perintah, • Mengamati gambar lingkungan geografis
konsep tentang kosakata dan penolakan yang terdapat lingkungan geografis yang di rumah.
lingkungan geografis, konsep yang dalam teks cerita atau lagu terkait letak rumah kemudian • Menentukan letak
yang menggambarkan sikap membaca teks sesuai rumah berdasarkan
kehidupan ekonomi, berkaitan dengan
hidup rukun gambar dengan percaya diri. denah.
sosial, dan budaya di geografis, • Budaya santun (permintaan • Mengajukan pertanyaan dan • Mengenal dan
lingkungan sekitar dalam kehidupan maaf/tolong) sebagai mencari informasi berkaitan membandingkan
bahasa Indonesia atau ekonomi sosial, gambaran sikap hidup rukun dengan lingkungan geografis pecahan uang.
 bahasa daerah melalui dan budaya di dalam kemajemukan di sekitar rumah dengan rasa • Menentukan
teks tulis, lisan, visual lingkungan sekitar. masyarakat Indonesia ingin tahu. panjang dan pendek
dan/atau eksplorasi 4.3.1 Mempresentasikan melalui ungkapan dalam • Membaca teks tentang bunyi.
bahasa Indonesia lisan dan permainan sederhana
lingkungan. penggunaan
tulis kemudian menemukan • Menyebutkan cara
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa kosakata yang terdapat melempar, memukul,
kosakata bahasa indonesia atau dalam teks tersebut dengan dan menangkap bola.
Indonesia yang tepat bahasa daerah rasa ingin tahu. • Memahami isi teks
atau bahasa daerah dari hasil • Memahami
hasil pengamatan pengamatan perbedaan jenis
tentang lingkungan tentang lingkungan kelamin di rumah
geografis, kehidupan geografis.
• Memahami
ekonomi, sosial dan kosakata dan konsep
budaya di lingkungan • berkaitan tentang
sekitar dalam bentuk kehidupan ekonomi di
teks tulis, lisan, dan rumah.
visual. • Menentukan nilai
pecahan uang kertas.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur gerak variasi • Membaca teks
• Menentukan
Jasmani, Olahraga dasar manipulatif sesuai gerak dasar pola gerak dasar lokomotor permainan sederhana dan
anggota keluarga
dan Kesehatan dengan konsep tubuh, manipulatif sesuai sesuai dengan konsep mempraktikkan gerakan
berdasarkan
ruang, usaha, dan dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan menendang dan
pekerjaan
keterhubungan dalam tubuh, ruang, keterhubungan dalam menggiring bola kemudian
berbagai bentuk usaha, dan berbagai bentuk permainan menentukan harga alat-alat
• Memahami
permainan sederhana keterhubungan sederhana dan atau permainan tersebut dengan
kosakata dan konsep
dan atau tradisional. dalam berbagai tradisional tanggungjawab.
berkaitan tentang
4.3 Mempraktikkan variasi bentuk permainan
kehidupan ekonomi di
gerak dasar manipulatif sederhana dan
rumah.
sesuai dengan konsep atau tradisional.
• Menentukan nilai
tubuh, ruang, usaha, 3.3.2 Menujukkan gerakan
pecahan uang kertas.
dan keterhubungan melempar,
• Menentukan
dalam berbagai bentuk memukul, dan
anggota keluarga
permainan sederhana melempar bola.
berdasarkan
dan atau tradisional. 4.3.1 Melakukan gerakan
pekerjaan.
melempar,
memukul,dan
• Memahami gerakan
melempar bola.
menendang dan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna bilangan cacah • Mengamati mata uang,
menggiring bola.
kesetaraan pecahan dan kesetaraan dan menentukan membaca dan menulis nilai
• Memahami isi teks
mata uang. pecahan mata lambangnya berdasarkan nominalnya kemudian
dan kosakata dalam
4.5 Mengurutkan nilai mata uang. nilai tempat dengan mengurutkannya dari nilai
kehidupan sosial.
uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi menggunakan model yang terkecil atau sebaliknya
• Membandingkan
mendemonstrasikan berbagai macam konkret serta cara dengan teliti.
karakteristik individu
berbagai kesetaraan ecahan mata membacanya • Membuat kalimat sederhana
berdasarkan jenis
pecahan mata uang. uang. • Pertidaksamaan dua yang terkait dengan nilai
kelamin.
4.5.1 Mengurutkan bilangan cacah pecahan uang secara
pecahan mata • Bilangan cacah yang mandiri.
• Memahami gerakan
uang. bersesuaian dengan
menendang dan
kumpulan obyek
menggiring bola.
• Penjumlahan dan
• Memahami isi teks
pengurangan bilangan
dan kosakata dalam
yang melibatkan bilangan
kehidupan sosial.
cacah sampai dengan 999
 dalam kehidupan sehari- • Membandingkan
hari serta mengaitkan karakteristik individu
penjumlahan dan berdasarkan jenis
pengurangan kelamin.
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1 Memahami panjang • Karya imajinatif dua • Menceritakan kondisi
Prakarya melalui lagu. pendek dan kuat dan tiga dimensi lingkungan desa/kota Keterampilan
4.2 Menirukan elemen musik lemah bunyi • Pola irama sederhana berdasarkan pengalaman Praktik/Kinerja
melalui lagu anak-anak kemudian menyanyikan
melalui lagu melalui lagu anak-
• Gerak keseharian dan lagu “Desaku” sesuai • Membaca teks
anak. alam dalam tari dengan birama dan notasi tentang lingkungan
4.2.1 Menyanyikan lagu • Pengolahan bahan angka dengan semangat. geografis di rumah.
dengan alam dan buatan dalam • Melakukan gerakan • Mengurutkan
menggunakan berkarya melempar dan memukul
pecahan uang.
panjang pendek dengan ketukan birama
tiga dengan riang. • Membuat bunyi
dan kuat lemah
birama tiga.
bunyi.
• Mempraktikan
gerakan melempar,
• memukul, dan
menangkap bola.
• Membacakan dan
menuliskan isi teks.
• Mengelompokkan
perbedaan individu
di rumah
berdasarkan jenis
kelamin.

• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan kehidupan
ekonomi di rumah.
• Mengelompokkan
anggota keluarga
berdasarkan
pekerjaan.
• Membandingkan
dan mengurutkan
nilai pecahan uang.

• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan kehidupan
 ekonomi di rumah.
• Mengelompokkan
anggota keluarga
berdasarkan
pekerjaan.
• Membandingkan
dan mengurutkan
nilai pecahan uang.

• Melakukan gerakan
menendang dan
menggiring bola.
• Membaca dan
menuliskan
maknakosakata
berkaitan dengan
kehidupan sosial.
• Mengelompokkan
karakteristik
individu
berdasarkan jenis
kelamin

• Membaca dan
menjelaskan isi
teks berkaitan
dengan kondisi
lingkungan
geografis.
• Mengurutkan harga
barang.
• Menyanyikan lagu
berirama tiga.

Mengetahui Kedungbenda, .....................2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Suparman, S.Pd Sumardi, S.Pd.SD

NIP. 19700818 199303 1 006 NIP. 19740618 202121 1 003
Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 2 : TUGASKU SEHARI-HARI DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan gambar • Mengamati gambar tentang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, rantai, gambar bintang, pada lambang Negara kegiatan menuju sekolah dan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan pohon beringin, kepala rantai, pohon dengan sila-sila Pancasila membaca teks sesuai • Disiplin  Aplikasi
banteng, dan padi kapas beringin, kepala gambar kemudian melakukan • Tanggung Jawab Media SCI
dan sila-sila Pancasila banteng, dan padi tanya jawab sesuai isi • Santun  Internet
sebagai anugerah kapas dan sila-sila gambar dilanjutkan • Peduli  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila sebagai menggambar letak sekolah • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, anugerah Tuhan secara sederhana yang • Kerja Sama
disiplin, dan peduli Yang Maha Esa. diwarnai dengan kreatif.
sesuai sila-sila 2.1.1 Menerapkan sikap Jurnal:
Pancasila dalam bekerjasama, • Catatan pendidik
lambang negara disiplin, dan peduli tentang sikap
‘Garuda Pancasila” sesuai sila-sila peserta didik saat
dalam kehidupan sehari- Pancasila dalam di sekolah maupun
hari lambang negara informasi dari
3.3 Mengidentifikasi jenis- ‘Garuda orang lain
jenis keberagaman Pancasila” dalam
karakteristik individu di kehidupan sehari- Penilaian Diri:
sekolah. hari • Peserta didik
4.3 Mengelompokkan jenis- 3.3.1 Menjelaskan mengisi daftar cek
jenis keberagaman keberagaman tentang sikap
karakteristik individu di karakteristik peserta didik saat
sekolah. individu di sekolah. di rumah, dan di
4.3.1 Mengkategorikan sekolah
Jenis-jenis
keberagaman Pengetahuan
karakteristik di Tes tertulis
sekolah.
• Memahami isi teks
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata dan 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, perintah, • Membaca teks dengan lafal tentang kondisi
konsep tentang kosakata dan penolakan yang terdapat dan intonasi yang jelas geografis di sekolah.
lingkungan geografis, konsep yang dalam teks cerita atau lagu tentang kehidupan ekonomi • Menghitung
yang menggambarkan sikap yang berkaitan dengan uang sekelompok nilai
kehidupan ekonomi, berkaitan dengan
hidup rukun saku siswa dengan percaya pecahan uang.
sosial, dan budaya di geografis, • Budaya santun (permintaan diri dan teliti. • Memahami gerakan
lingkungan sekitar dalam kehidupan maaf/tolong) sebagai • Mengidentifikasi kosakata kepala, tangan, dan
bahasa Indonesia atau ekonomi sosial, gambaran sikap hidup rukun terkait keberagaman kaki dalam gerakan
bahasa daerah melalui dan budaya di dalam kemajemukan karakteristik individu di tari.
teks tulis, lisan, visual lingkungan sekitar. masyarakat Indonesia sekolah secara teliti.
dan/atau eksplorasi melalui ungkapan dalam • Membuat kalimat sederhana • Menyebutkan cara
 lingkungan. 4.3.1 Mempresentasikan bahasa Indonesia lisan dan dari kata yang ada dalam melempar, memukul,
4.3 Melaporkan penggunaan penggunaan tulis bacaan tentang kegiatan jual dan menangkap bola.
kosakata bahasa kosakata bahasa beli secara mandiri. • Memahami isi teks.
• Memahami
Indonesia yang tepat indonesia atau
perbedaan jenis
atau bahasa daerah bahasa daerah kelamin di rumah.
hasil pengamatan dari hasil • Memahami
tentang lingkungan pengamatan kosakata dan konsep
geografis, kehidupan tentang lingkungan berkaitan tentang
ekonomi, sosial dan geografis. kehidupan ekonomi di
budaya di lingkungan sekolah.
• Menghitung nilai
sekitar dalam bentuk
kelompok pecahan
teks tulis, lisan, dan uang kertas.
visual. • Menentukan
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur gerak variasi • Membaca dan anggota keluarga
Jasmani, Olahraga dasar manipulatif sesuai gerak dasar pola gerak dasar lokomotor mengamati gambar berdasarkan
dan Kesehatan dengan konsep tubuh, manipulatif sesuai sesuai dengan konsep permainan sepak bola pekerjaan.
ruang, usaha, dan dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan kemudian membentuk • Memahami
keterhubungan dalam tubuh, ruang, keterhubungan dalam kelompok secara kosakata dan konsep
berbagai bentuk usaha, dan berbagai bentuk permainan berpasangan dari suku berkaitan tentang
permainan sederhana keterhubungan sederhana dan atau atau asal daerah yang kehidupan sosial di
dan atau tradisional. dalam berbagai tradisional berbeda dan menuliskan sekolah.
4.3 Mempraktikkan variasi bentuk permainan nama anggotanya untuk • Menentukan nilai
gerak dasar manipulatif sederhana dan bermain sepakbola dengan sekelompok pecahan
sesuai dengan konsep atau tradisional. kerjasama serta toleransi. uang yang setara.
tubuh, ruang, usaha, 3.3.2 Menujukkan • Membedakan
dan keterhubungan gerakan perbedaan
dalam berbagai bentuk melempar, karakteristik individu
permainan sederhana memukul, dan di sekolah
dan atau tradisional. melempar bola. berdasarkan suku/
4.3.1 Melakukan gerakan asal daerahnya.
melempar, • Memahami gerakan
memukul,dan menendang,
melempar bola. menggiring, dan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna bilangan cacah • Menghitung uang saku siswa menangkap bola.
kesetaraan pecahan dan kesetaraan dan menentukan dan memasangkan gambar • Memahami isi teks
mata uang. pecahan mata lambangnya berdasarkan siswa dengan nilai pecahan dan kosakata dalam
4.5 Mengurutkan nilai mata uang. nilai tempat dengan uang dengan teliti. kehidupan sosial.
uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi menggunakan model • Bermain peran yang • Membandingkan
mendemonstrasikan berbagai macam konkret serta cara berhubungan dengan karakteristik individu
berbagai kesetaraan ecahan mata membacanya kehidupan ekonomi tentang berdasarkan warna
pecahan mata uang. uang. • Pertidaksamaan dua jual beli di masyarakat sekitar kegemaran, makanan
4.5.1 Mengurutkan bilangan cacah dengan kreatif. kegemaran, dan hobi.
pecahan mata • Bilangan cacah yang • Memahami isi teks
uang. bersesuaian dengan yang berkaitan
kumpulan obyek dengan kehidupan
• Penjumlahan dan ekonomi.
pengurangan bilangan • Menentukan nilai
yang melibatkan bilangan sekelompok pecahan
cacah sampai dengan 999 uang yang setara.
dalam kehidupan sehari- • Memahami gerakan
hari serta mengaitkan kepala, tangan, dan
 penjumlahan dan kaki pada tarian
pengurangan menanam jagung.
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengetahui gerak • Karya imajinatif dua • Mewarnai gambar
Prakarya tubuh melalui tari. keseharian dan dan tiga dimensi kartu uang sesuai warna Keterampilan
4.3 Meragakan gerak alam dalam tari. • Pola irama sederhana kegemaran dengan Praktik/Kinerja
melalui lagu anak-anak kreatif.
anggota tubuh melalui 3.3.2 Memahami gerak
• Gerak keseharian dan • Menirukan gerakan • Membaca dan
tari. tari. alam dalam tari kepala, tangan, dan kaki menuliskan isi teks
4.3.1 Melakukan gerak • Pengolahan bahan dengan hitungan pola tentang kondisi
tari. alam dan buatan dalam birama tiga sesuai geografis di
berkarya gambar tersedia penuh
sekolah.
semangat.
• Menukar
sekelompok nilai
pecahan uang
yang setara.
• Melakukan gerakan
kepala, tangan,
dan kaki dalam
gerakan Tari.
• Mempraktikkan
gerakan melempar,
memukul, dan
menangkap bola.
• Membacakan dan
menuliskan isi teks.
• Mengelompokkan
perbedaan individu
di rumah
berdasarkan jenis
kelamin.
• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan kehidupan
ekonomi di
sekolah.
• Mengelompokkan
teman sekolah
berdasarkan warna
kegemaran.
• Menukar
sekelompok nilai
pecahan uang.
• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosa kata
 yang berkaitan
dengan kehidupan
sosial di sekolah.
• Mengelompokkan
teman berdasarkan
suku/asal
daerahnya.
• Menukar
sekelompok
pecahan uang
dengan pecahan
uang yang setara
• Melakukan gerakan
menendang,
menggiring, dan
menangkap bola.
• Membaca dan
menuliskan makna
kosakata berkaitan
dengan kehidupan
sosial.
• Mengelompokkan
karakteristik
individu
berdasarkan warna
kegemaran,
makanan
kegemaran, dan
hobi.
• Membaca dan
menjelaskan isi
teks berkaitan
dengan kehidupan
ekonomi.
• Menukar pecahan
uang yang setara.
• Menari tarian
menanam jagung.

Mengetahui Kedungbenda, .....................2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Suparman, S.Pd Sumardi, S.Pd.SD

NIP. 19700818 199303 1 006 NIP. 19740618 202121 1 003
Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 3 : TUGASKU SEBAGAI UMAT BERAGAMA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini • Hubungan gambar Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, hubungan pada lambang Negara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan rantai, pohon beringin, gambar bintang, dengan sila-sila Pancasila • Disiplin  Aplikasi
kepala banteng, dan rantai, pohon • Tanggung Jawab Media SCI
padi kapas dan sila- beringin, kepala • Santun  Internet
sila Pancasila sebagai banteng, dan • Peduli  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang padi kapas dan • Percaya diri
Maha Esa. sila-sila • Kerja Sama
2.1 Bersikap bekerja sama, Pancasila
disiplin, dan peduli sebagai Jurnal:
sesuai sila-sila anugerah Tuhan • Catatan pendidik
Pancasila dalam Yang Maha Esa. tentang sikap
lambang negara 2.1.1 Menerapkan sikap peserta didik saat
‘Garuda Pancasila” bekerjasama, di sekolah
dalam kehidupan disiplin, dan maupun informasi
sehari-hari peduli sesuai dari orang lain
3.3 Mengidentifikasi jenis- sila-sila
jenis keberagaman Pancasila dalam Penilaian Diri:
karakteristik individu di lambang negara • Peserta didik
sekolah. ‘Garuda mengisi daftar cek
4.3 Mengelompokkan jenis- Pancasila” dalam tentang sikap
jenis keberagaman kehidupan peserta didik saat
karakteristik individu di sehari-hari di rumah, dan di
sekolah. 3.3.1 Menjelaskan sekolah
keberagaman
karakteristik Pengetahuan
individu di Tes tertulis
sekolah.
4.3.1 Mengkategorikan • Memahami isi teks
Jenis-jenis tentang kondisi
keberagaman budaya di sekolah.
karakteristik di • Menentukan
sekolah. sekelompok nilai
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, perintah, pecahan uang
dan konsep tentang kosakata dan penolakan yang terdapat • Memahami gambar
lingkungan geografis, konsep yang dalam teks cerita atau lagu imajinasi.
 kehidupan ekonomi, berkaitan dengan yang menggambarkan sikap • Menyebutkan cara
sosial, dan budaya di geografis, hidup rukun melempar, dan
lingkungan sekitar kehidupan • Budaya santun (permintaan menangkap bola.
maaf/tolong) sebagai • Memahami isi teks.
dalam bahasa ekonomi sosial,
gambaran sikap hidup • Memahami
Indonesia atau bahasa dan budaya di rukun dalam kemajemukan karakteristik individu
daerah melalui teks lingkungan masyarakat Indonesia berdasarkan
tulis, lisan, visual sekitar. melalui ungkapan dalam perbedaan agama di
dan/atau eksplorasi 4.3.1 bahasa Indonesia lisan dan sekolah.
lingkungan. Mempresentasika tulis • Memahami
4.3 Melaporkan n penggunaan kosakata dan
konsep berkaitan
penggunaan kosakata kosakata bahasa
tentang kehidupan
bahasa Indonesia indonesia atau budaya di sekolah.
yang tepat atau bahasa daerah • Menentukan nilai
bahasa daerah hasil dari hasil kelompok pecahan
pengamatan tentang pengamatan uang.
lingkungan geografis, tentang • Menentukan
kehidupan ekonomi, lingkungan karakteristik individu
berdasarkan agama.
sosial dan budaya di geografis.
• Memahami
lingkungan sekitar kosakata dan
dalam bentuk teks konsep berkaitan
tulis, lisan, dan visual. tentang kehidupan
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui • Prosedur gerak budaya di sekolah.
Jasmani, Olahraga dasar manipulatif variasi gerak variasi pola gerak dasar • Menentukan nilai
dan Kesehatan sesuai dengan konsep dasar manipulatif lokomotor sesuai dengan sekelompok
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan konsep tubuh, ruang, pecahan uang yang
dan keterhubungan konsep tubuh, usaha, dan setara.
dalam berbagai bentuk ruang, usaha, keterhubungan dalam • Membedakan
permainan sederhana dan berbagai bentuk perbedaan
dan atau tradisional. keterhubungan permainan sederhana karakteristik individu
4.3 Mempraktikkan variasi dalam berbagai dan atau tradisional di sekolah
gerak dasar bentuk berdasarkan
manipulatif sesuai permainan agamanya.
dengan konsep tubuh, sederhana dan • Memahami
ruang, usaha, dan atau tradisional. gerakan melempar,
keterhubungan dalam 3.3.2 Menujukkan memukul, dan
berbagai bentuk gerakan menangkap bola.
permainan sederhana melempar, • Memahami isi teks
dan atau tradisional. memukul, dan dan kosa kata dalam
melempar bola. kehidupan sosial.
4.3.1 Melakukan • Membandingkan
gerakan karakteristik individu
melempar, berdasarkan agama.
memukul,dan • Memahami isi teks
melempar bola. yang berkaitan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna bilangan dengan kehidupan
kesetaraan pecahan dan kesetaraan cacah dan menentukan budaya.
mata uang. pecahan mata lambangnya berdasarkan • Menentukan nilai
4.5 Mengurutkan nilai mata uang. nilai tempat dengan sekelompok
uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi menggunakan model pecahan uang yang
mendemonstrasikan berbagai macam konkret serta cara setara dengan harga
 berbagai kesetaraan ecahan mata membacanya barang.
pecahan mata uang. uang. • Pertidaksamaan dua • Memahami gambar
4.5.1 Mengurutkan bilangan cacah imajinasi.
pecahan mata • Bilangan cacah yang
uang. bersesuaian dengan Keterampilan
kumpulan obyek Praktik/Kinerja
• Penjumlahan dan
pengurangan bilangan • Membaca dan
yang melibatkan bilangan menuliskan isi teks
cacah sampai dengan tentang kondisi
999 dalam kehidupan
budaya di sekolah.
sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan • Menukar
dan pengurangan sekelompok nilai
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengetahui karya • Karya imajinatif dua pecahan uang
Prakarya ekspresi dua dan tiga imajinatif dua dan tiga dimensi yang setara.
dimensi. dan tiga dimensi. • Pola irama Menggambar
sederhana melalui lagu imajinasi.
4.1 Membuat karya 3.1.2 Memahami gambar
anak-anak
ekspresi dua dan tiga imajinasi. • Mempraktikkan
• Gerak keseharian
dimensi 4.1.1 Menggambar karya dan alam dalam tari gerakan melempar
imajinasi • Pengolahan bahan dan menangkap
alam dan buatan dalam bola.
berkarya • Membacakan dan
menuliskan isi
teks.
• Mengelompokkan
perbedaan
individu di sekolah
berdasarkan
agama.
• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan kehidupan
budaya di sekolah.
• Mengelompokkan
teman sekolah
berdasarkan
agama.
• Mengurutkan harga
barang.
• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan kehidupan
budaya di sekolah.
 • Mengelompokkan
teman
berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan
harga.

• Melakukan gerakan
melempar,
memukul, dan
menangkap bola.
• Membaca dan
menuliskan makna
kosa kata
berkaitan dengan
kehidupan sosial.
• Mengelompokkan
karakteristik
individu
berdasarkan
agama.
• Membaca dan
menjelaskan isi
teks berkaitan
dengan kehidupan
budaya.
• Mengurutkan harga
barang.
• Menggambar
imajinasi.
Mengetahui Kedungbenda, .....................2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Suparman, S.Pd Sumardi, S.Pd.SD

NIP. 19700818 199303 1 006 NIP. 19740618 202121 1 003
Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 4 : TUGASKU DALAM KEHIDUPAN SOSIAL
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan gambar
Pancasila dan bintang, rantai, pohon
Kewarganegaraan beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin,
dan peduli sesuai sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara ‘Garuda Pancasila”
dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata dan
konsep tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia
Indikator
1.1.1 Meyakini hubungan
gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala
banteng, dan padi
kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1.1 Menerapkan sikap
bekerjasama, disiplin,
dan peduli sesuai sila-
sila Pancasila dalam
lambang negara
‘Garuda Pancasila”
dalam kehidupan
sehari-hari
3.3.1 Menjelaskan
keberagaman
karakteristik individu di
sekolah.
4.3.1 Mengkategorikan Jenis-
jenis keberagaman
karakteristik di
sekolah.
3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, ajakan, perintah,
dan konsep yang
berkaitan dengan
geografis, kehidupan
ekonomi sosial, dan • Budaya santun (permintaan
budaya di lingkungan
sekitar.
4.3.1 Mempresentasikan
penggunaan kosakata
bahasa indonesia atau
bahasa daerah dari
Kegiatan Alokasi
Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
• Hubungan gambar pada Sikap: 24 JP  Buku Guru
lambang Negara dengan sila- • Jujur  Buku Siswa
sila Pancasila • Disiplin  Aplikasi
• Tanggung Jawab Media SCI
• Santun  Internet
• Peduli  Lingkungan
• Percaya diri
• Kerja Sama
Jurnal:
• Catatan pendidik
tentang sikap peserta
didik saat di sekolah
maupun informasi
dari orang lain
Penilaian Diri:
• Peserta didik mengisi
daftar cek tentang
sikap peserta didik
saat di rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
penolakan yang terdapat dalam
teks cerita atau lagu yang • Memahami isi teks
menggambarkan sikap hidup tentang kondisi sosial di
rukun sekolah.
• Menentukan
maaf/tolong) sebagai gambaran sekelompok nilai
sikap hidup rukun dalam pecahan uang sesuai
kemajemukan masyarakat harga yang ada.
Indonesia melalui ungkapan • Memahami prakarya
dalam bahasa Indonesia lisan dengan bahan alami.
dan tulis • Menyebutkan cara
 yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial
dan budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak dasar
Jasmani, Olahraga manipulatif sesuai dengan
dan Kesehatan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak
dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang
serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan
mata uang.
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal pengolahan bahan
Prakarya alam dan buatan dalam
berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam
dan buatan.
hasil pengamatan
tentang lingkungan
geografis.
3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur gerak variasi
gerak dasar pola gerak dasar lokomotor
manipulatif sesuai sesuai dengan konsep tubuh,
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
keterhubungan dalam bentuk permainan sederhana
berbagai bentuk dan atau tradisional
permainan sederhana
dan atau tradisional.
3.3.2 Menujukkan gerakan
melempar, memukul,
dan melempar bola.
4.3.1 Melakukan gerakan
melempar,
memukul,dan
melempar bola.
3.5.1 Menyebutkan nilai dan • Makna bilangan cacah dan
kesetaraan pecahan menentukan lambangnya
mata uang. berdasarkan nilai tempat
3.5.2 Mengidentifikasi dengan menggunakan model
berbagai macam konkret serta cara
ecahan mata uang. membacanya
4.5.1 Mengurutkan pecahan • Pertidaksamaan dua
mata uang. bilangan cacah
• Bilangan cacah yang
bersesuaian dengan kumpulan
obyek
• Penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
3.4.1 Menegtahui pengolahan • Karya imajinatif dua dan
bahan alam dan tiga dimensi
• Pola irama sederhana
buatan dalam
melalui lagu anak-anak
prakarya.
• Gerak keseharian dan
4.4.1 Mempraktikkan alam dalam tari
pembuatan prakarya • Pengolahan bahan alam
darai bahan alam. dan buatan dalam berkarya
menendang, melempar,
dan menangkap bola.
• Memahami isi teks.
• Memahami
karakteristik individu
berdasarkan perbedaan
jenis kelamin.
• Memahami kosakata
dan konsep berkaitan
tentang kehidupan
sosial di sekolah.
• Menentukan nilai
kelompok pecahan
uang sesuai harga
barang.
• Menentukan
karakteristik individu
berdasarkan jenis
kelamin.
• Memahami kosakata
dan konsep berkaitan
tentang kehidupan
budaya di sekolah.
• Menentukan nilai
sekelompok pecahan
uang yang setara.
• Membedakan
perbedaan karakteristik
individu di sekolah
berdasarkan
agamanya.
• Memahami gerakan
melempar dan
menangkap bola.
• Memahami isi teks
dan kosakata dalam
kehidupan sosial.
• Membandingkan
karakteristik individu
berdasarkan usia
anggota keluarga.
• Memahami isi teks
yang berkaitan dengan
kehidupan sosial.
• Menentukan nilai
sekelompok pecahan
uang yang setara
dengan harga barang.
• Memahami prakarya
dari bahan buatan.
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membaca dan
menuliskan isi teks
tentang kondisi sosial
di sekolah.
• Menaksir harga
barang dengan
sekelompok nilai
pecahan uang yang
setara.
• Membuat prakarya
dengan bahan alami.
• Mempraktikkan
gerakan menendang,
melempar, dan
menangkap bola.
• Membacakan dan
menuliskan isi teks.
• Mengelompokkan
perbedaan individu di
sekolah berdasarkan
jenis kelamin.
• Membacakan teks dan
menuliskan makna
kosakata yang
berkaitan dengan
kehidupan sosial di
sekolah.
• Mengelompokkan
teman sekolah
berdasarkan jenis
kelamin.
• Menaksir harga
barang.
• Membacakan teks dan
menuliskan makna
kosakata yang
berkaitan dengan
kehidupan budaya di
sekolah.
• Mengelompokkan
teman berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan harga.

• Melakukan gerakan
 melempar dan
menangkap bola.
• Membaca dan
menuliskan makna
kosakata berkaitan
dengan kehidupan
sosial.
• Mengelompokkan
karakteristik individu
berdasarkan usia
anggota keluarga.
• Membaca dan
menjelaskan isi teks
berkaitan dengan
kehidupan sosial.
• Menaksir harga
barang.
• Membuat prakarya
dari bahan buatan.

Mengetahui Kedungbenda, .....................2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Suparman, S.Pd Sumardi, S.Pd.SD

NIP. 19700818 199303 1 006 NIP. 19740618 202121 1 003