SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 1 : TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • • Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar anggota  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan rantai, pohon rantai, pohon Hubungan keluarga,  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
beringin, kepala beringin, kepala gambar menuliskan  Gotong • Tanggung Media SCI
banteng, dan padi banteng, dan padi pada nama serta jenis Royong Jawab  Internet
kapas dan sila-sila kapas dan sila-sila lambang kelaminnya  Integritas • Santun  Lingkungan
Pancasila sebagai Pancasila sebagai Negara kemudian • Peduli
anugerah Tuhan anugerah Tuhan dengan menjelaskan • Percaya diri
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. sila-sila jenis kegiatan • Kerja Sama
2.1 Bersikap bekerja 2.1.1 Menerapkan sikap Pancasila setiap anggota
sama, disiplin, dan bekerja sama, keluarga pada Jurnal:
peduli sesuai sila- disiplin, dan peduli pagi hari dengan • Catatan
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila jujur. pendidik
lambang negara Pancasila dalam tentang
‘Garuda Pancasila” lambang negara sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” peserta
sehari-hari dalam kehidupan didik saat di
3.1 Mengidentifikasi sehari-hari sekolah
hubungan antara 3.1.1 Menjelaskan maupun
 simbol dan sila-sila hubungan antara informasi
Pancasila dalam simbol dan sila-sila dari orang
lambang negara Pancasila dalam lain
Garuda Pancasila. lambang negara
4.1 Menjelaskan Garuda Pancasila. Penilaian Diri:
hubungan gambar 4.1.1 Menyebutkan • Peserta
pada lambang hubungan gambar didik
negara dengan sila- pada lambang mengisi
sila Pancasila. negara dengan daftar cek
sila-sila Pancasila. tentang
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Mengamati sikap
dan konsep tentang kosakata dan ajakan, gambar peserta
lingkungan konsep yang perintah, lingkungan didik saat di
penolakan geografis yang rumah, dan
geografis, kehidupan berkaitan dengan
yang terkait letak di sekolah
ekonomi, sosial, dan geografis, terdapat rumah kemudian
budaya di kehidupan ekonomi dalam teks membaca teks Pengetahuan
lingkungan sekitar sosial, dan budaya cerita atau sesuai gambar Tes tertulis
dalam bahasa di lingkungan lagu yang dengan percaya
Indonesia atau sekitar. menggambar diri. • Memahami
bahasa daerah 4.3.1 Mempresentasikan kan sikap • Mengajukan kosakata
hidup rukun pertanyaan dan tentang
melalui teks tulis, penggunaan
• Budaya mencari lingkungan
lisan, visual kosakata bahasa santun informasi geografis di
dan/atau eksplorasi indonesia atau (permintaan berkaitan rumah.
lingkungan. bahasa daerah dari maaf/tolong) dengan • Menentukan
4.3 Melaporkan hasil pengamatan sebagai lingkungan letak rumah
penggunaan tentang lingkungan gambaran geografis di berdasarkan
kosakata bahasa geografis. sikap hidup sekitar rumah denah.
rukun dalam dengan rasa • Mengenal
Indonesia yang tepat
kemajemuka ingin tahu. dan
atau bahasa daerah n • Membaca teks membanding
hasil pengamatan masyarakat tentang kan pecahan
tentang lingkungan Indonesia permainan uang.
geografis, kehidupan melalui sederhana • Menentukan
ekonomi, sosial dan ungkapan kemudian panjang dan
 budaya di dalam menemukan pendek bunyi.
lingkungan sekitar bahasa kosakata yang
dalam bentuk teks Indonesia terdapat dalam •
lisan dan teks tersebut Menyebutkan
tulis, lisan, dan tulis dengan rasa cara
visual. ingin tahu. melempar,
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • • Membaca memukul,
Jasmani, gerak dasar gerak dasar teks permainan dan
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai Prosedur sederhana dan menangkap
Kesehatan dengan konsep dengan konsep gerak mempraktikkan bola.
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, variasi pola gerakan • Memahami
dan keterhubungan usaha, dan gerak menendang isi teks
dalam berbagai keterhubungan dasar dan menggiring • Memahami
bentuk permainan dalam berbagai lokomotor bola kemudian perbedaan
sederhana dan atau bentuk permainan sesuai menentukan jenis kelamin
tradisional. sederhana dan atau dengan harga alat-alat di rumah
4.3 Mempraktikkan tradisional. konsep permainan
variasi gerak dasar 3.3.2 Menujukkan tubuh, tersebut • Memahami
manipulatif sesuai gerakan melempar, ruang, dengan kosakata dan
dengan konsep memukul, dan usaha, dan tanggungjawab. konsep
tubuh, ruang, usaha, melempar bola. keterhubun • berkaitan
dan keterhubungan 4.3.1 Melakukan gerakan gan dalam tentang
dalam berbagai melempar, berbagai kehidupan
bentuk permainan memukul,dan bentuk ekonomi di
sederhana dan atau melempar bola. permainan rumah.
tradisional. sederhana • Menentukan
dan atau nilai pecahan
tradisional uang kertas.
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna • Mengamati mata • Menentukan
dan kesetaraan dan kesetaraan bilangan uang, membaca anggota
pecahan mata uang. pecahan mata cacah dan dan menulis nilai keluarga
4.5 Mengurutkan nilai uang. menentuka nominalnya berdasarkan
mata uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi n kemudian pekerjaan
mendemonstrasikan berbagai macam lambangny mengurutkannya
berbagai kesetaraan ecahan mata uang. a dari nilai yang • Memahami
pecahan mata uang. 4.5.1 Mengurutkan berdasarka terkecil atau kosakata dan
pecahan mata n nilai sebaliknya konsep
uang. tempat dengan teliti. berkaitan
dengan • Membuat kalimat tentang
mengguna sederhana yang kehidupan
kan model terkait dengan ekonomi di
konkret nilai pecahan rumah.
serta cara uang secara • Menentukan
membacan mandiri. nilai pecahan
ya uang kertas.
• • Menentukan
anggota
Pertidaksa keluarga
maan dua berdasarkan
bilangan pekerjaan.
cacah
• • Memahami
gerakan
Bilangan menendang
cacah yang dan
bersesuaia menggiring
n dengan bola.
kumpulan • Memahami
obyek isi teks dan
• kosakata
dalam
Penjumlah kehidupan
an dan sosial.
pengurang •
an Membanding
bilangan kan
yang karakteristik
melibatkan individu
bilangan berdasarkan
cacah jenis kelamin.
sampai
dengan • Memahami
 999 dalam gerakan
kehidupan menendang
sehari-hari dan
serta menggiring
mengaitka bola.
n • Memahami
penjumlah isi teks dan
an dan kosakata
pengurang dalam
an kehidupan
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami panjang • Karya • sosial.
Prakarya musik melalui lagu. pendek dan kuat imajinatif •
4.2 Menirukan elemen lemah bunyi melalui dua dan Menceritakan Membanding
tiga kondisi kan
musik melalui lagu lagu anak-anak.
dimensi lingkungan karakteristik
4.2.1 Menyanyikan lagu • Pola desa/kota individu
dengan irama berdasarkan berdasarkan
menggunakan sederhana pengalaman jenis kelamin.
panjang pendek melalui kemudian
dan kuat lemah lagu anak- menyanyikan Keterampilan
bunyi. anak lagu “Desaku”
• Gerak sesuai dengan Praktik/Kinerj
keseharian birama dan a
dan alam notasi angka
dalam tari dengan • Membaca
• semangat. teks
• Melakukan tentang
Pengolaha gerakan lingkungan
n bahan melempar dan
geografis di
alam dan memukul
buatan dengan rumah.
dalam ketukan •
berkarya birama tiga Mengurutka
dengan riang. n pecahan
uang.
• Membuat
 bunyi
birama tiga.

•
Mempraktik
an gerakan
melempar,
• memukul,
dan
menangkap
bola.
•
Membacak
an dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelomp
okkan
perbedaan
individu di
rumah
berdasarka
n jenis
kelamin.

•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
 yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
rumah.
•
Mengelomp
okkan
anggota
keluarga
berdasarka
n
pekerjaan.
•
Membandin
gkan dan
mengurutka
n nilai
pecahan
uang.

•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
 ekonomi di
rumah.
•
Mengelomp
okkan
anggota
keluarga
berdasarka
n
pekerjaan.
•
Membandin
gkan dan
mengurutka
n nilai
pecahan
uang.

• Melakukan
gerakan
menendang
dan
menggiring
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
maknakosa
kata
berkaitan
dengan
kehidupan
 sosial.
•
Mengelomp
okkan
karakteristik
individu
berdasarka
n jenis
kelamin

• Membaca
dan
menjelaska
n isi teks
berkaitan
dengan
kondisi
lingkungan
geografis.
•
Mengurutka
n harga
barang.
•
Menyanyika
n lagu
berirama
tiga.

Mengetahui Sobokerto,11 Juli 2022

 Kepala Madrasah
Guru Kelas 2

Nur Iddha Hasanah,S.Pd.I

NIP.197612022003122003 Winarti,S.Pd.I
Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 2 : TUGASKU SEHARI-HARI DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • • Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar tentang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara rantai, pohon rantai, pohon Hubungan kegiatan menuju  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an beringin, kepala beringin, kepala gambar sekolah dan  Gotong • Tanggung Media SCI
banteng, dan padi banteng, dan padi pada membaca teks Royong Jawab  Internet
kapas dan sila-sila kapas dan sila-sila lambang sesuai gambar  Integritas • Santun  Lingkungan
Pancasila sebagai Pancasila sebagai Negara kemudian • Peduli
anugerah Tuhan anugerah Tuhan dengan melakukan tanya • Percaya diri
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. sila-sila jawab sesuai isi • Kerja Sama
2.1 Bersikap bekerja 2.1.1 Menerapkan sikap Pancasila gambar
sama, disiplin, dan bekerjasama, dilanjutkan Jurnal:
peduli sesuai sila- disiplin, dan peduli menggambar • Catatan
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila letak sekolah pendidik
lambang negara Pancasila dalam secara tentang
‘Garuda Pancasila” lambang negara sederhana yang sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” diwarnai dengan peserta
sehari-hari dalam kehidupan kreatif. didik saat di
3.3 Mengidentifikasi sehari-hari sekolah
jenis-jenis 3.3.1 Menjelaskan maupun
keberagaman keberagaman informasi
karakteristik individu karakteristik individu dari orang
 di sekolah. di sekolah. lain
4.3 Mengelompokkan 4.3.1 Mengkategorikan
jenis-jenis Jenis-jenis Penilaian Diri:
keberagaman keberagaman • Peserta
karakteristik individu karakteristik di didik
di sekolah. sekolah. mengisi
daftar cek
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Membaca teks tentang
Indonesia dan konsep tentang kosakata dan ajakan, dengan lafal dan sikap
lingkungan konsep yang perintah, intonasi yang peserta
penolakan jelas tentang didik saat di
geografis, kehidupan berkaitan dengan
yang kehidupan rumah, dan
ekonomi, sosial, dan geografis, terdapat ekonomi yang di sekolah
budaya di kehidupan ekonomi dalam teks berkaitan
lingkungan sekitar sosial, dan budaya cerita atau dengan uang Pengetahuan
dalam bahasa di lingkungan lagu yang saku siswa Tes tertulis
Indonesia atau sekitar. menggambar dengan percaya
bahasa daerah 4.3.1 Mempresentasikan kan sikap diri dan teliti. • Memahami
hidup rukun • Mengidentifikasi isi teks
melalui teks tulis, penggunaan
• Budaya kosakata terkait tentang
lisan, visual kosakata bahasa santun keberagaman kondisi
dan/atau eksplorasi indonesia atau (permintaan karakteristik geografis di
lingkungan. bahasa daerah dari maaf/tolong) individu di sekolah.
4.3 Melaporkan hasil pengamatan sebagai sekolah secara • Menghitung
penggunaan tentang lingkungan gambaran teliti. sekelompok
kosakata bahasa geografis. sikap hidup • Membuat kalimat nilai pecahan
rukun dalam sederhana dari uang.
Indonesia yang tepat
kemajemuka kata yang ada • Memahami
atau bahasa daerah n dalam bacaan gerakan
hasil pengamatan masyarakat tentang kegiatan kepala,
tentang lingkungan Indonesia jual beli secara tangan, dan
geografis, kehidupan melalui mandiri. kaki dalam
ekonomi, sosial dan ungkapan gerakan tari.
budaya di dalam
bahasa •
lingkungan sekitar
Indonesia Menyebutkan
dalam bentuk teks
 tulis, lisan, dan lisan dan cara
visual. tulis melempar,
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • • Membaca memukul,
Jasmani, gerak dasar gerak dasar dan mengamati dan
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai Prosedur gambar menangkap
Kesehatan dengan konsep dengan konsep gerak permainan bola.
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, variasi pola sepak bola • Memahami
dan keterhubungan usaha, dan gerak kemudian isi teks.
dalam berbagai keterhubungan dasar membentuk • Memahami
bentuk permainan dalam berbagai lokomotor kelompok perbedaan
sederhana dan atau bentuk permainan sesuai secara jenis kelamin
tradisional. sederhana dan atau dengan berpasangan di rumah.
4.3 Mempraktikkan tradisional. konsep dari suku atau • Memahami
variasi gerak dasar 3.3.2 Menujukkan tubuh, asal daerah kosakata dan
manipulatif sesuai gerakan melempar, ruang, yang berbeda konsep
dengan konsep memukul, dan usaha, dan dan menuliskan berkaitan
tubuh, ruang, usaha, melempar bola. keterhubun nama tentang
dan keterhubungan 4.3.1 Melakukan gerakan gan dalam anggotanya kehidupan
dalam berbagai melempar, berbagai untuk bermain ekonomi di
bentuk permainan memukul,dan bentuk sepakbola sekolah.
sederhana dan atau melempar bola. permainan dengan • Menghitung
tradisional. sederhana kerjasama nilai
dan atau serta toleransi. kelompok
tradisional pecahan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna • Menghitung uang uang kertas.
dan kesetaraan dan kesetaraan bilangan saku siswa dan • Menentukan
pecahan mata uang. pecahan mata cacah dan memasangkan anggota
4.5 Mengurutkan nilai uang. menentuka gambar siswa keluarga
mata uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi n dengan nilai berdasarkan
mendemonstrasikan berbagai macam lambangny pecahan uang pekerjaan.
berbagai kesetaraan ecahan mata uang. a dengan teliti. • Memahami
pecahan mata uang. 4.5.1 Mengurutkan berdasarka • Bermain peran kosakata dan
pecahan mata n nilai yang konsep
uang. tempat berhubungan berkaitan
dengan dengan tentang
mengguna kehidupan kehidupan
kan model ekonomi tentang sosial di
konkret jual beli di sekolah.
serta cara masyarakat • Menentukan
membacan sekitar dengan nilai
ya kreatif. sekelompok
• pecahan
uang yang
Pertidaksa setara.
maan dua •
bilangan Membedakan
cacah perbedaan
• karakteristik
individu di
Bilangan sekolah
cacah yang berdasarkan
bersesuaia suku/ asal
n dengan daerahnya.
kumpulan • Memahami
obyek gerakan
• menendang,
menggiring,
Penjumlah dan
an dan menangkap
pengurang bola.
an • Memahami
bilangan isi teks dan
yang kosakata
melibatkan dalam
bilangan kehidupan
cacah sosial.
sampai •
dengan Membanding
999 dalam kan
kehidupan karakteristik
sehari-hari individu
serta berdasarkan
 mengaitka warna
n kegemaran,
penjumlah makanan
an dan kegemaran,
pengurang dan hobi.
an • Memahami
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui gerak • Karya • Mewarnai isi teks yang
dan Prakarya anggota tubuh keseharian dan imajinatif gambar kartu berkaitan
melalui tari. alam dalam tari. dua dan uang sesuai dengan
tiga warna kehidupan
4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Memahami gerak
dimensi kegemaran ekonomi.
anggota tubuh tari. • Pola dengan • Menentukan
melalui tari. 4.3.1 Melakukan gerak irama kreatif. nilai
tari. sederhana • Menirukan sekelompok
melalui gerakan pecahan
lagu anak- kepala, uang yang
anak tangan, dan setara.
• Gerak kaki dengan • Memahami
keseharian hitungan pola gerakan
dan alam birama tiga kepala,
dalam tari sesuai gambar tangan, dan
• tersedia kaki pada
penuh tarian
Pengolaha semangat. menanam
n bahan jagung.
alam dan
buatan Keterampilan
dalam
berkarya Praktik/Kinerj
a

• Membaca
dan
menuliskan
isi teks
tentang
 kondisi
geografis di
sekolah.
• Menukar
sekelompok
nilai
pecahan
uang yang
setara.
• Melakukan
gerakan
kepala,
tangan, dan
kaki dalam
gerakan
Tari.
•
Mempraktik
kan
gerakan
melempar,
memukul,
dan
menangkap
bola.
•
Membacak
an dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelomp
 okkan
perbedaan
individu di
rumah
berdasarka
n jenis
kelamin.
•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
sekolah.
•
Mengelomp
okkan
teman
sekolah
berdasarka
n warna
kegemaran.
• Menukar
sekelompok
nilai
pecahan
uang.
•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna kosa
kata yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial di
sekolah.
•
Mengelomp
okkan
teman
berdasarka
n suku/asal
daerahnya.
• Menukar
sekelompok
pecahan
uang
dengan
pecahan
uang yang
setara
• Melakukan
gerakan
menendang
,
menggiring,
dan
 menangkap
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
makna
kosakata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelomp
okkan
karakteristik
individu
berdasarka
n warna
kegemaran,
makanan
kegemaran,
dan hobi.
• Membaca
dan
menjelaska
n isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi.
• Menukar
pecahan
 uang yang
setara.
• Menari
tarian
menanam
jagung.

Mengetahui Sobokerto,11 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas 2

Nur Iddha Hasanah,S.Pd.I Winarti,S.Pd.I

NIP.197612022003122003
Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 3 : TUGASKU SEBAGAI UMAT BERAGAMA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini hubungan •  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan gambar bintang, perbedaan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan gambar bintang, rantai, pohon Hubungan individu  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
rantai, pohon beringin, kepala gambar berdasarkan  Gotong • Tanggung Media SCI
beringin, kepala banteng, dan padi pada agama Royong Jawab  Internet
banteng, dan kapas dan sila-sila lambang disekolah.  Integritas • Santun  Lingkungan
padi kapas dan Pancasila sebagai Negara  Mengelompokk • Peduli
sila-sila anugerah Tuhan dengan an perbedaan • Percaya diri
Pancasila Yang Maha Esa. sila-sila individu • Kerja Sama
sebagai 2.1.1 Menerapkan sikap Pancasila berdasarkan
anugerah Tuhan bekerjasama, agama di Jurnal:
Yang Maha Esa. disiplin, dan peduli sekolah. • Catatan
2.1 Bersikap bekerja sesuai sila-sila  Membedakan pendidik
sama, disiplin, Pancasila dalam individuberdasa tentang
dan peduli lambang negara rkan agama di sikap
sesuai sila-sila ‘Garuda Pancasila” sekolah. peserta
Pancasila dalam dalam kehidupan  Mengelompokk didik saat di
lambang negara sehari-hari an individu sekolah
‘Garuda 3.3.1 Menjelaskan berdasarkan maupun
Pancasila” keberagaman agama di informasi
dalam karakteristik individu sekolah. dari orang
 kehidupan di sekolah. lain
sehari-hari 4.3.1 Mengkategorikan
3.3 Mengidentifikasi Jenis-jenis Penilaian Diri:
jenis-jenis keberagaman • Peserta
keberagaman karakteristik di didik
karakteristik sekolah. mengisi
individu di daftar cek
sekolah. tentang
4.3 sikap
Mengelompokka peserta
n jenis-jenis didik saat di
keberagaman rumah, dan
karakteristik di sekolah
individu di
sekolah. Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan,  Memahami isi Tes tertulis
kosakata dan kosakata dan ajakan, teks berkaitan
konsep tentang konsep yang perintah, kehidupan • Memahami
penolakan budaya, isi teks
lingkungan berkaitan dengan
yang kehidupan tentang
geografis, geografis, terdapat kondisi
sosial.
kehidupan kehidupan ekonomi dalam teks  Menemukan budaya di
ekonomi, sosial, sosial, dan budaya cerita atau kosa kata dan sekolah.
dan budaya di di lingkungan lagu yang makna • Menentukan
lingkungan sekitar. menggambar kosakata sekelompok
sekitar dalam 4.3.1 Mempresentasikan kan sikap berkaitan nilai pecahan
hidup rukun kehidupan uang
bahasa penggunaan
• Budaya budaya, • Memahami
Indonesia atau kosakata bahasa santun gambar
kehidupan
bahasa daerah indonesia atau (permintaan sosial. imajinasi.
melalui teks tulis, bahasa daerah dari maaf/tolong)  Memahami isi •
lisan, visual hasil pengamatan sebagai teks berkaitan Menyebutkan
dan/atau tentang lingkungan gambaran dengan cara
eksplorasi geografis. sikap hidup kehidupan melempar,
rukun dalam budaya di dan
lingkungan.
kemajemuka sekolah. menangkap
4.3 Melaporkan
 penggunaan n  enemukan bola.
kosakata bahasa masyarakat kosakata • Memahami
Indonesia yang Indonesia berkaitan isi teks.
melalui dengankehidup • Memahami
tepat atau
ungkapan an budaya di karakteristik
bahasa daerah dalam individu
sekolah.
hasil bahasa  Menemukan berdasarkan
pengamatan Indonesia makna perbedaan
tentang lisan dan kosakata agama di
lingkungan tulis berkaitan sekolah.
geografis, dengan • Memahami
kehidupan kosakata dan
kehidupan
budaya di konsep
ekonomi, sosial berkaitan
sekolah.
dan budaya di tentang
lingkungan kehidupan
sekitar dalam budaya di
bentuk teks tulis, sekolah.
lisan, dan visual. • Menentukan
nilai
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui variasi •  Memahamigera kelompok
Jasmani, variasi gerak gerak dasar kan melempar pecahan
Olahraga dan dasar manipulatif sesuai Prosedur dan uang.
Kesehatan manipulatif dengan konsep gerak menangkap • Menentukan
sesuai dengan tubuh, ruang, variasi pola bola. karakteristik
konsep tubuh, usaha, dan gerak  Melakukan individu
ruang, usaha, keterhubungan dasar gerakan berdasarkan
dan dalam berbagai lokomotor melempar dan agama.
keterhubungan bentuk permainan sesuai menangkap • Memahami
dalam berbagai sederhana dan atau dengan bola. kosakata dan
bentuk tradisional. konsep  Memahami konsep
permainan 3.3.2 Menujukkan tubuh, gerakan berkaitan
sederhana dan gerakan melempar, ruang, melempar, tentang
atau tradisional. memukul, dan usaha, dan memukul, dan kehidupan
4.3 Mempraktikkan melempar bola. keterhubun menangkap budaya di
variasi gerak 4.3.1 Melakukan gerakan gan dalam bola pada sekolah.
dasar melempar, berbagai permainan
 manipulatif memukul,dan bentuk rounders. • Menentukan
sesuai dengan melempar bola. permainan  Melakukan nilai
konsep tubuh, sederhana gerakan sekelompok
ruang, usaha, dan atau melempar, pecahan
dan tradisional memukul, dan uang yang
keterhubungan menangkap setara.
dalam berbagai bola pada •
bentuk permainan Membedakan
permainan rounders. perbedaan
sederhana dan karakteristik
atau tradisional. individu di
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna  Menentukan sekolah
dan kesetaraan dan kesetaraan bilangan nilai berdasarkan
pecahan mata pecahan mata cacah dan sekelompok agamanya.
uang. uang. menentuka pecahan uang. • Memahami
4.5 Mengurutkan 3.5.2 Mengidentifikasi n  Menukarnilai gerakan
nilai mata uang berbagai macam lambangny sekelompok melempar,
serta ecahan mata uang. a pecahan uang memukul,
mendemonstrasi 4.5.1 Mengurutkan berdasarka dengan dan
kan berbagai pecahan mata n nilai sekelompokpec menangkap
kesetaraan uang. tempat ahan uang lain bola.
pecahan mata dengan yang setara. • Memahami
uang. menggunak  Mengurutkan isi teks dan
an model harga barang. kosa kata
konkret  Menyebutkan dalam
serta cara kesetaraan kehidupan
membacan beberapa nilai sosial.
ya pecahan uang. •
• Membanding
kan
Pertidaksa karakteristik
maan dua individu
bilangan berdasarkan
cacah agama.
• • Memahami
isi teks yang
 Bilangan berkaitan
cacah yang dengan
bersesuaia kehidupan
n dengan budaya.
kumpulan • Menentukan
obyek nilai
• sekelompok
pecahan
Penjumlah uang yang
an dan setara
pengurang dengan harga
an bilangan barang.
yang • Memahami
melibatkan gambar
bilangan imajinasi.
cacah
sampai Keterampilan
dengan
999 dalam Praktik/Kinerj
kehidupan a
sehari-hari
serta • Membaca
mengaitkan dan
penjumlaha menuliskan
n dan
isi teks
pengurang
an tentang
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengetahui karya • Karya  Memahami kondisi
Prakarya ekspresi dua imajinatif dua dan imajinatif gambar budaya di
dan tiga dimensi. tiga dimensi. dua dan imajinasi. sekolah.
tiga  Menggambar • Menukar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Memahami gambar
dimensi imajinasi. sekelompok
ekspresi dua imajinasi. • Pola
dan tiga dimensi 4.1.1 Menggambar karya nilai
irama
imajinasi sederhana pecahan
melalui uang yang
setara.
lagu anak- Menggamb
anak ar imajinasi.
• Gerak •
keseharian Mempraktik
dan alam
dalam tari kan
• gerakan
melempar
Pengolaha dan
n bahan menangkap
alam dan bola.
buatan
•
dalam
berkarya Membacak
an dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelomp
okkan
perbedaan
individu di
sekolah
berdasarka
n agama.
•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
 kehidupan
budaya di
sekolah.
•
Mengelomp
okkan
teman
sekolah
berdasarka
n agama.
•
Mengurutka
n harga
barang.
•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•
Mengelomp
okkan
teman
berdasarka
n
 agamanya.
•
Mengurutka
n harga.

• Melakukan
gerakan
melempar,
memukul,
dan
menangkap
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
makna kosa
kata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelomp
okkan
karakteristik
individu
berdasarka
n agama.
• Membaca
dan
menjelaska
n isi teks
 berkaitan
dengan
kehidupan
budaya.
•
Mengurutka
n harga
barang.
•
Menggamb
ar imajinasi.

Mengetahui Sobokerto,11 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas 2

Nur Iddha Hasanah,S.Pd.I Winarti,S.Pd.I

NIP.197612022003122003

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 4 : TUGASKU DALAM KEHIDUPAN SOSIAL

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini hubungan •  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan gambar bintang, perbedaan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan gambar rantai, pohon Hubungan individu  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
bintang, rantai, beringin, kepala gambar berdasarkan  Gotong • Tanggung Media SCI
pohon banteng, dan padi pada jenis kelamin di Royong Jawab  Internet
beringin, kapas dan sila-sila lambang sekolah.  Integritas • Santun  Lingkungan
kepala Pancasila sebagai Negara  Mengelompokk • Peduli
banteng, dan anugerah Tuhan dengan an perbedaan • Percaya diri
padi kapas Yang Maha Esa. sila-sila individu • Kerja Sama
dan sila-sila 2.1.1 Menerapkan sikap Pancasila berdasarkanjeni
Pancasila bekerjasama, s kelamin di Jurnal:
sebagai disiplin, dan peduli sekolah. • Catatan
anugerah sesuai sila-sila  Memahami pendidik
Tuhan Yang Pancasila dalam perbedaan tentang
Maha Esa. lambang negara individu di sikap
2.1 Bersikap ‘Garuda Pancasila” sekolah peserta
bekerja sama, dalam kehidupan berdasarkan didik saat di
disiplin, dan sehari-hari suku/asal sekolah
peduli sesuai 3.3.1 Menjelaskan daerahnya. maupun
sila-sila keberagaman  Mengelompokk informasi
Pancasila karakteristik individu an perbedaan dari orang
dalam di sekolah. individu di lain
lambang 4.3.1 Mengkategorikan sekolah
negara Jenis-jenis berdasarkan Penilaian Diri:
‘Garuda keberagaman suku/asal • Peserta
Pancasila” karakteristik di daerahnya. didik
 dalam sekolah.  Memahami mengisi
kehidupan karakterisitk daftar cek
sehari-hari individu tentang
3.3 berdasarkan sikap
Mengidentifika usia anggota peserta
si jenis-jenis keluarga. didik saat di
keberagaman  Mengelompokk rumah, dan
karakteristik an karakterisitk di sekolah
individu di individu
sekolah. berdasarkan Pengetahuan
4.3 usia anggota Tes tertulis
Mengelompok keluarga.
kan jenis-jenis • Memahami
keberagaman isi teks
karakteristik tentang
individu di kondisi sosial
sekolah. di sekolah.
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan,  Memahami isi • Menentukan
kosakata dan kosakata dan ajakan, teks berkaitan sekelompok
konsep konsep yang perintah, kehidupan nilai pecahan
penolakan sosial. uang sesuai
tentang berkaitan dengan
yang  Menemukan harga yang
lingkungan geografis, terdapat ada.
kosa kata dan
geografis, kehidupan ekonomi dalam teks makna • Memahami
kehidupan sosial, dan budaya cerita atau kosakata prakarya
ekonomi, di lingkungan lagu yang berkaitan dengan
sosial, dan sekitar. menggamba kehidupan bahan alami.
budaya di 4.3.1 Mempresentasikan rkan sikap sosial. •
hidup rukun  Memahami isi Menyebutkan
lingkungan penggunaan
• Budaya teks berkaitan cara
sekitar dalam kosakata bahasa santun menendang,
dengan
bahasa indonesia atau (permintaan melempar,
kehidupan
Indonesia atau bahasa daerah dari maaf/tolong) sosial di dan
bahasa daerah hasil pengamatan sebagai sekolah. menangkap
melalui teks tentang lingkungan gambaran  enemukan bola.
tulis, lisan, geografis. sikap hidup kosakata • Memahami
 visual dan/atau rukun dalam berkaitan isi teks.
eksplorasi kemajemuka dengan • Memahami
lingkungan. n kehidupan karakteristik
masyarakat sosial di individu
4.3 Melaporkan
Indonesia sekolah. berdasarkan
penggunaan melalui perbedaan
 Menemukan
kosakata ungkapan makna jenis kelamin.
bahasa dalam kosakata • Memahami
Indonesia yang bahasa berkaitan kosakata dan
tepat atau Indonesia dengan konsep
bahasa daerah lisan dan kehidupan berkaitan
tulis sosial di tentang
hasil
sekolah. kehidupan
pengamatan sosial di
tentang sekolah.
lingkungan • Menentukan
geografis, nilai
kehidupan kelompok
ekonomi, pecahan
uang sesuai
sosial dan
harga barang.
budaya di • Menentukan
lingkungan karakteristik
sekitar dalam individu
bentuk teks berdasarkan
tulis, lisan, dan jenis kelamin.
visual. • Memahami
kosakata dan
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui variasi •  Memahami konsep
Jasmani, Olahraga variasi gerak gerak dasar gerakan berkaitan
dan Kesehatan dasar manipulatif sesuai Prosedur menendang,mel tentang
manipulatif dengan konsep gerak empar, dan kehidupan
sesuai dengan tubuh, ruang, variasi pola menangkap budaya di
konsep tubuh, usaha, dan gerak bola. sekolah.
ruang, usaha, keterhubungan dasar  Melakukan • Menentukan
dan dalam berbagai lokomotor gerakan nilai
keterhubungan bentuk permainan sesuai menendang,mel
 dalam sederhana dan atau dengan empar, dan sekelompok
berbagai tradisional. konsep menangkap pecahan
bentuk 3.3.2 Menujukkan tubuh, bola. uang yang
permainan gerakan melempar, ruang,  Memahami setara.
sederhana dan memukul, dan usaha, dan gerakan •
atau melempar bola. keterhubun melempar dan Membedakan
tradisional. 4.3.1 Melakukan gerakan gan dalam menangkap perbedaan
4.3 Mempraktikkan melempar, berbagai bola pada karakteristik
variasi gerak memukul,dan bentuk permainan bola individu di
dasar melempar bola. permainan bekel. sekolah
manipulatif sederhana  Melakukan berdasarkan
sesuai dengan dan atau gerakanmelemp agamanya.
konsep tubuh, tradisional ar dan • Memahami
ruang, usaha, menangkap gerakan
dan bola pada melempar
keterhubungan permainan bola dan
dalam bekel. menangkap
berbagai bola.
bentuk • Memahami
permainan isi teks dan
sederhana dan kosakata
atau dalam
tradisional. kehidupan
sosial.
•
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna  Menghitung Membanding
nilai dan dan kesetaraan bilangan nilai kan
kesetaraan pecahan mata cacah dan sekelompok karakteristik
pecahan mata uang. menentuka pecahan uang. individu
uang. 3.5.2 Mengidentifikasi n  Menaksir harga berdasarkan
4.5 Mengurutkan berbagai macam lambangny barang dengan usia anggota
nilai mata ecahan mata uang. a sekelompok keluarga.
uang serta 4.5.1 Mengurutkan berdasarka pecahan uang • Memahami
mendemonstr pecahan mata n nilai yang setara. isi teks yang
asikan uang. tempat  Menentukan berkaitan
berbagai dengan pecahan uang dengan
kesetaraan mengguna
pecahan mata kan model sesuai harga kehidupan
uang. konkret barang. sosial.
serta cara  Menaksir harga • Menentukan
membacan barang. nilai
ya sekelompok
• pecahan
uang yang
Pertidaksa setara
maan dua dengan harga
bilangan barang.
cacah • Memahami
• prakarya dari
bahan
Bilangan buatan.
cacah
yang Keterampilan
bersesuaia
n dengan Praktik/Kinerj
kumpulan a
obyek
• • Membaca
dan
Penjumlah menuliskan
an dan isi teks
pengurang
an tentang
bilangan kondisi
yang sosial di
melibatkan sekolah.
bilangan • Menaksir
cacah harga
sampai
barang
dengan
999 dalam dengan
kehidupan sekelompok
sehari-hari nilai
 serta pecahan
mengaitka uang yang
n setara.
penjumlah • Membuat
an dan
pengurang prakarya
an dengan
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal 3.4.1 Menegtahui • Karya  Memahami bahan
Prakarya pengolahan pengolahan bahan imajinatif prakarya dari alami.
bahan alam alam dan buatan dua dan bahan alam. •
tiga  Membuat Mempraktik
dan buatan dalam prakarya.
dimensi prakarya dari kan
dalam 4.4.1 Mempraktikkan • Pola bahan alam.
berkarya. pembuatan gerakan
irama  Memahami
4.4 Membuat karya prakarya darai sederhana menendang
prakarya dari
dari bahan bahan alam. melalui bahan buatan. , melempar,
alam dan lagu anak-  Membuat dan
buatan. anak prakarya dari menangkap
• Gerak bahan buatan. bola.
keseharian
•
dan alam
dalam tari Membacak
• an dan
menuliskan
Pengolaha isi teks.
n bahan •
alam dan Mengelomp
buatan
okkan
dalam
berkarya perbedaan
individu di
sekolah
berdasarka
n jenis
kelamin.
•
 Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial di
sekolah.
•
Mengelomp
okkan
teman
sekolah
berdasarka
n jenis
kelamin.
• Menaksir
harga
barang.
•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
 budaya di
sekolah.
•
Mengelomp
okkan
teman
berdasarka
n
agamanya.
•
Mengurutka
n harga.

• Melakukan
gerakan
melempar
dan
menangkap
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
makna
kosakata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelomp
okkan
karakteristik
 individu
berdasarka
n usia
anggota
keluarga.
• Membaca
dan
menjelaska
n isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
• Menaksir
harga
barang.
• Membuat
prakarya
dari bahan
buatan.

Mengetahui Sobokerto,11 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas 2
Nur Iddha Hasanah,S.Pd.I Winarti,S.Pd.I
NIP.197612022003122003