SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 1 : TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan • Mengamati Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar pada gambar anggota • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar rantai, pohon rantai, pohon lambang keluarga, • Disiplin  Aplikasi
aan beringin, kepala beringin, kepala Negara menuliskan • Tanggung Media SCI
banteng, dan padi banteng, dan padi dengan sila- nama serta jenis Jawab  Internet
kapas dan sila-sila kapas dan sila-sila sila Pancasila kelaminnya • Santun  Lingkungan
Pancasila sebagai Pancasila sebagai kemudian • Peduli
anugerah Tuhan anugerah Tuhan menjelaskan • Percaya diri
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. jenis kegiatan • Kerja Sama
2.1 Bersikap bekerja 2.1.1 Menerapkan sikap setiap anggota
sama, disiplin, dan bekerja sama, keluarga pada Jurnal:
peduli sesuai sila- disiplin, dan peduli pagi hari dengan • Catatan
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila jujur. pendidik
lambang negara Pancasila dalam tentang
‘Garuda Pancasila” lambang negara sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” peserta
sehari-hari dalam kehidupan didik saat di
3.1 Mengidentifikasi sehari-hari sekolah
hubungan antara 3.1.1 Menjelaskan maupun
 simbol dan sila-sila hubungan antara informasi
Pancasila dalam simbol dan sila-sila dari orang
lambang negara Pancasila dalam lain
Garuda Pancasila. lambang negara
4.1 Menjelaskan Garuda Pancasila. Penilaian Diri:
hubungan gambar 4.1.1 Menyebutkan • Peserta
pada lambang hubungan gambar didik
negara dengan sila- pada lambang mengisi
sila Pancasila. negara dengan daftar cek
sila-sila Pancasila. tentang
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Mengamati sikap
Indonesia dan konsep tentang kosakata dan ajakan, gambar peserta
lingkungan konsep yang perintah, lingkungan didik saat di
penolakan yang geografis yang rumah, dan
geografis, kehidupan berkaitan dengan
terdapat dalam terkait letak di sekolah
ekonomi, sosial, dan geografis, teks cerita atau rumah kemudian
budaya di kehidupan ekonomi lagu yang membaca teks Pengetahuan
lingkungan sekitar sosial, dan budaya menggambarka sesuai gambar Tes tertulis
dalam bahasa di lingkungan n sikap hidup dengan percaya
Indonesia atau sekitar. rukun diri. • Memahami
bahasa daerah 4.3.1 Mempresentasikan • Budaya santun • Mengajukan kosakata
(permintaan pertanyaan dan tentang
melalui teks tulis, penggunaan
maaf/tolong) mencari lingkungan
lisan, visual kosakata bahasa sebagai informasi geografis di
dan/atau eksplorasi indonesia atau gambaran berkaitan rumah.
lingkungan. bahasa daerah dari sikap hidup dengan • Menentukan
4.3 Melaporkan hasil pengamatan rukun dalam lingkungan letak rumah
penggunaan tentang lingkungan kemajemukan geografis di berdasarkan
kosakata bahasa geografis. masyarakat sekitar rumah denah.
Indonesia dengan rasa • Mengenal
Indonesia yang tepat
melalui ingin tahu. dan
atau bahasa daerah ungkapan • Membaca teks membanding
hasil pengamatan dalam bahasa tentang kan pecahan
tentang lingkungan Indonesia lisan permainan uang.
geografis, kehidupan dan tulis sederhana • Menentukan
 ekonomi, sosial dan kemudian panjang dan
budaya di menemukan pendek bunyi.
lingkungan sekitar kosakata yang
terdapat dalam •
dalam bentuk teks
teks tersebut Menyebutkan
tulis, lisan, dan dengan rasa cara
visual. ingin tahu. melempar,
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Membaca memukul,
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi teks permainan dan
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai pola gerak sederhana dan menangkap
Kesehatan dengan konsep dengan konsep dasar mempraktikkan bola.
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, lokomotor gerakan • Memahami
dan keterhubungan usaha, dan sesuai menendang isi teks
dalam berbagai keterhubungan dengan dan menggiring • Memahami
bentuk permainan dalam berbagai konsep tubuh, bola kemudian perbedaan
sederhana dan atau bentuk permainan ruang, usaha, menentukan jenis kelamin
tradisional. sederhana dan atau dan harga alat-alat di rumah
4.3 Mempraktikkan tradisional. keterhubunga permainan
variasi gerak dasar 3.3.2 Menujukkan n dalam tersebut • Memahami
manipulatif sesuai gerakan melempar, berbagai dengan kosakata dan
dengan konsep memukul, dan bentuk tanggungjawab. konsep
tubuh, ruang, usaha, melempar bola. permainan • berkaitan
dan keterhubungan 4.3.1 Melakukan gerakan sederhana tentang
dalam berbagai melempar, dan atau kehidupan
bentuk permainan memukul,dan tradisional ekonomi di
sederhana dan atau melempar bola. rumah.
tradisional. • Menentukan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna • Mengamati mata nilai pecahan
dan kesetaraan dan kesetaraan bilangan uang, membaca uang kertas.
pecahan mata uang. pecahan mata cacah dan dan menulis nilai • Menentukan
4.5 Mengurutkan nilai uang. menentukan nominalnya anggota
mata uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi lambangnya kemudian keluarga
mendemonstrasikan berbagai macam berdasarkan mengurutkannya berdasarkan
berbagai kesetaraan ecahan mata uang. nilai tempat dari nilai yang pekerjaan
pecahan mata uang. 4.5.1 Mengurutkan dengan terkecil atau
 pecahan mata menggunakan sebaliknya • Memahami
uang. model konkret dengan teliti. kosakata dan
serta cara • Membuat kalimat konsep
membacanya sederhana yang berkaitan
• terkait dengan tentang
nilai pecahan kehidupan
Pertidaksama uang secara ekonomi di
an dua mandiri. rumah.
bilangan • Menentukan
cacah nilai pecahan
• Bilangan uang kertas.
cacah yang • Menentukan
bersesuaian anggota
dengan keluarga
kumpulan berdasarkan
obyek pekerjaan.
•
• Memahami
Penjumlahan gerakan
dan menendang
pengurangan dan
bilangan yang menggiring
melibatkan bola.
bilangan • Memahami
cacah sampai isi teks dan
dengan 999 kosakata
dalam dalam
kehidupan kehidupan
sehari-hari sosial.
serta •
mengaitkan Membanding
penjumlahan kan
dan karakteristik
pengurangan individu
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami panjang • Karya • berdasarkan
dan Prakarya musik melalui lagu. pendek dan kuat imajinatif dua jenis kelamin.
4.2 Menirukan elemen lemah bunyi melalui dan tiga Menceritakan
musik melalui lagu lagu anak-anak. dimensi kondisi • Memahami
• Pola lingkungan gerakan
4.2.1 Menyanyikan lagu
irama desa/kota menendang
dengan sederhana berdasarkan dan
menggunakan melalui lagu pengalaman menggiring
panjang pendek anak-anak kemudian bola.
dan kuat lemah • Gerak menyanyikan • Memahami
bunyi. keseharian lagu “Desaku” isi teks dan
dan alam sesuai dengan kosakata
dalam tari birama dan dalam
• notasi angka kehidupan
dengan sosial.
Pengolahan semangat. •
bahan alam • Melakukan Membanding
dan buatan gerakan kan
dalam melempar dan karakteristik
berkarya memukul individu
dengan berdasarkan
ketukan jenis kelamin.
birama tiga
dengan riang. Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

• Membaca
teks
tentang
lingkungan
geografis di
rumah.
•
 Mengurutka
n pecahan
uang.
• Membuat
bunyi
birama tiga.

•
Mempraktik
an gerakan
melempar,
• memukul,
dan
menangkap
bola.
•
Membacak
an dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelomp
okkan
perbedaan
individu di
rumah
berdasarka
n jenis
kelamin.
•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
rumah.
•
Mengelomp
okkan
anggota
keluarga
berdasarka
n
pekerjaan.
•
Membandin
gkan dan
mengurutka
n nilai
pecahan
uang.

•
Membacak
 an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
rumah.
•
Mengelomp
okkan
anggota
keluarga
berdasarka
n
pekerjaan.
•
Membandin
gkan dan
mengurutka
n nilai
pecahan
uang.

• Melakukan
gerakan
menendang
dan
 menggiring
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
maknakosa
kata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelomp
okkan
karakteristik
individu
berdasarka
n jenis
kelamin

• Membaca
dan
menjelaska
n isi teks
berkaitan
dengan
kondisi
lingkungan
geografis.
•
 Mengurutka
n harga
barang.
•
Menyanyika
n lagu
berirama
tiga.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 2 : TUGASKU SEHARI-HARI DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan • Mengamati Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar pada gambar tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar rantai, pohon rantai, pohon lambang kegiatan menuju • Disiplin  Aplikasi
aan beringin, kepala beringin, kepala Negara sekolah dan • Tanggung Media SCI
banteng, dan padi banteng, dan padi dengan sila- membaca teks Jawab  Internet
kapas dan sila-sila kapas dan sila-sila sila Pancasila sesuai gambar • Santun  Lingkungan
Pancasila sebagai Pancasila sebagai kemudian • Peduli
anugerah Tuhan anugerah Tuhan melakukan tanya • Percaya diri
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. jawab sesuai isi • Kerja Sama
2.1 Bersikap bekerja 2.1.1 Menerapkan sikap gambar
sama, disiplin, dan bekerjasama, dilanjutkan Jurnal:
peduli sesuai sila- disiplin, dan peduli menggambar • Catatan
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila letak sekolah pendidik
lambang negara Pancasila dalam secara tentang
‘Garuda Pancasila” lambang negara sederhana yang sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” diwarnai dengan peserta
sehari-hari dalam kehidupan kreatif. didik saat di
3.3 Mengidentifikasi sehari-hari sekolah
jenis-jenis 3.3.1 Menjelaskan maupun
keberagaman keberagaman informasi
karakteristik individu karakteristik individu dari orang
di sekolah. di sekolah. lain
 4.3 Mengelompokkan 4.3.1 Mengkategorikan
jenis-jenis Jenis-jenis Penilaian Diri:
keberagaman keberagaman • Peserta
karakteristik individu karakteristik di didik
di sekolah. sekolah. mengisi
daftar cek
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Membaca teks tentang
Indonesia dan konsep tentang kosakata dan ajakan, dengan lafal dan sikap
lingkungan konsep yang perintah, intonasi yang peserta
penolakan yang jelas tentang didik saat di
geografis, kehidupan berkaitan dengan
terdapat dalam kehidupan rumah, dan
ekonomi, sosial, dan geografis, teks cerita atau ekonomi yang di sekolah
budaya di kehidupan ekonomi lagu yang berkaitan
lingkungan sekitar sosial, dan budaya menggambarka dengan uang Pengetahuan
dalam bahasa di lingkungan n sikap hidup saku siswa Tes tertulis
Indonesia atau sekitar. rukun dengan percaya
bahasa daerah 4.3.1 Mempresentasikan • Budaya santun diri dan teliti. • Memahami
(permintaan • Mengidentifikasi isi teks
melalui teks tulis, penggunaan
maaf/tolong) kosakata terkait tentang
lisan, visual kosakata bahasa sebagai keberagaman kondisi
dan/atau eksplorasi indonesia atau gambaran karakteristik geografis di
lingkungan. bahasa daerah dari sikap hidup individu di sekolah.
4.3 Melaporkan hasil pengamatan rukun dalam sekolah secara • Menghitung
penggunaan tentang lingkungan kemajemukan teliti. sekelompok
kosakata bahasa geografis. masyarakat • Membuat kalimat nilai pecahan
Indonesia sederhana dari uang.
Indonesia yang tepat
melalui kata yang ada • Memahami
atau bahasa daerah ungkapan dalam bacaan gerakan
hasil pengamatan dalam bahasa tentang kegiatan kepala,
tentang lingkungan Indonesia lisan jual beli secara tangan, dan
geografis, kehidupan dan tulis mandiri. kaki dalam
ekonomi, sosial dan gerakan tari.
budaya di
•
lingkungan sekitar
 dalam bentuk teks Menyebutkan
tulis, lisan, dan cara
visual. melempar,
memukul,
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Membaca
dan
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi dan mengamati
menangkap
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai pola gerak gambar
bola.
Kesehatan dengan konsep dengan konsep dasar permainan
• Memahami
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, lokomotor sepak bola
isi teks.
dan keterhubungan usaha, dan sesuai kemudian
• Memahami
dalam berbagai keterhubungan dengan membentuk
perbedaan
bentuk permainan dalam berbagai konsep tubuh, kelompok
jenis kelamin
sederhana dan atau bentuk permainan ruang, usaha, secara
di rumah.
tradisional. sederhana dan atau dan berpasangan
• Memahami
4.3 Mempraktikkan tradisional. keterhubunga dari suku atau
kosakata dan
variasi gerak dasar 3.3.2 Menujukkan n dalam asal daerah
konsep
manipulatif sesuai gerakan melempar, berbagai yang berbeda
berkaitan
dengan konsep memukul, dan bentuk dan menuliskan
tentang
tubuh, ruang, usaha, melempar bola. permainan nama
kehidupan
dan keterhubungan 4.3.1 Melakukan gerakan sederhana anggotanya
ekonomi di
dalam berbagai melempar, dan atau untuk bermain
sekolah.
bentuk permainan memukul,dan tradisional sepakbola
• Menghitung
sederhana dan atau melempar bola. dengan
nilai
tradisional. kerjasama
kelompok
serta toleransi.
pecahan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna • Menghitung uang
uang kertas.
dan kesetaraan dan kesetaraan bilangan saku siswa dan
• Menentukan
pecahan mata uang. pecahan mata cacah dan memasangkan
anggota
4.5 Mengurutkan nilai uang. menentukan gambar siswa
keluarga
mata uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi lambangnya dengan nilai
berdasarkan
mendemonstrasikan berbagai macam berdasarkan pecahan uang
pekerjaan.
berbagai kesetaraan ecahan mata uang. nilai tempat dengan teliti.
• Memahami
pecahan mata uang. 4.5.1 Mengurutkan dengan • Bermain peran
kosakata dan
pecahan mata menggunakan yang
konsep
uang. model konkret berhubungan
 serta cara dengan berkaitan
membacanya kehidupan tentang
• ekonomi tentang kehidupan
jual beli di sosial di
Pertidaksama masyarakat sekolah.
an dua sekitar dengan • Menentukan
bilangan kreatif. nilai
cacah sekelompok
• Bilangan pecahan
cacah yang uang yang
bersesuaian setara.
dengan •
kumpulan Membedakan
obyek perbedaan
• karakteristik
individu di
Penjumlahan sekolah
dan berdasarkan
pengurangan suku/ asal
bilangan yang daerahnya.
melibatkan • Memahami
bilangan gerakan
cacah sampai menendang,
dengan 999 menggiring,
dalam dan
kehidupan menangkap
sehari-hari bola.
serta • Memahami
mengaitkan isi teks dan
penjumlahan kosakata
dan dalam
pengurangan kehidupan
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui gerak • Karya • Mewarnai sosial.
dan Prakarya anggota tubuh keseharian dan imajinatif dua gambar kartu •
dan tiga uang sesuai Membanding
 melalui tari. alam dalam tari. dimensi warna kan
4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Memahami gerak • Pola kegemaran karakteristik
anggota tubuh tari. irama dengan individu
sederhana kreatif. berdasarkan
melalui tari. 4.3.1 Melakukan gerak
melalui lagu • Menirukan warna
tari. anak-anak gerakan kegemaran,
• Gerak kepala, makanan
keseharian tangan, dan kegemaran,
dan alam kaki dengan dan hobi.
dalam tari hitungan pola • Memahami
• birama tiga isi teks yang
sesuai gambar berkaitan
Pengolahan tersedia dengan
bahan alam penuh kehidupan
dan buatan semangat. ekonomi.
dalam • Menentukan
berkarya nilai
sekelompok
pecahan
uang yang
setara.
• Memahami
gerakan
kepala,
tangan, dan
kaki pada
tarian
menanam
jagung.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a
• Membaca
dan
menuliskan
isi teks
tentang
kondisi
geografis di
sekolah.
• Menukar
sekelompok
nilai
pecahan
uang yang
setara.
• Melakukan
gerakan
kepala,
tangan, dan
kaki dalam
gerakan
Tari.
•
Mempraktik
kan
gerakan
melempar,
memukul,
dan
menangkap
bola.
•
Membacak
an dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelomp
okkan
perbedaan
individu di
rumah
berdasarka
n jenis
kelamin.
•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
sekolah.
•
Mengelomp
okkan
teman
 sekolah
berdasarka
n warna
kegemaran.
• Menukar
sekelompok
nilai
pecahan
uang.
•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna kosa
kata yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial di
sekolah.
•
Mengelomp
okkan
teman
berdasarka
n suku/asal
daerahnya.
• Menukar
sekelompok
pecahan
 uang
dengan
pecahan
uang yang
setara
• Melakukan
gerakan
menendang
,
menggiring,
dan
menangkap
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
makna
kosakata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelomp
okkan
karakteristik
individu
berdasarka
n warna
kegemaran,
 makanan
kegemaran,
dan hobi.
• Membaca
dan
menjelaska
n isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi.
• Menukar
pecahan
uang yang
setara.
• Menari
tarian
menanam
jagung.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
 NIP. …………………………

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 3 : TUGASKU SEBAGAI UMAT BERAGAMA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar pada • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar rantai, pohon rantai, pohon lambang • Disiplin  Aplikasi
aan beringin, kepala beringin, kepala Negara • Tanggung Media SCI
banteng, dan padi banteng, dan padi dengan sila- Jawab  Internet
kapas dan sila-sila kapas dan sila-sila sila Pancasila • Santun  Lingkungan
Pancasila sebagai Pancasila sebagai • Peduli
anugerah Tuhan anugerah Tuhan • Percaya diri
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. • Kerja Sama
2.1 Bersikap bekerja 2.1.1 Menerapkan sikap
sama, disiplin, dan bekerjasama, Jurnal:
peduli sesuai sila- disiplin, dan peduli • Catatan
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila pendidik
lambang negara Pancasila dalam tentang
‘Garuda Pancasila” lambang negara sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” peserta
 sehari-hari dalam kehidupan didik saat di
3.3 Mengidentifikasi sehari-hari sekolah
jenis-jenis 3.3.1 Menjelaskan maupun
keberagaman keberagaman informasi
karakteristik individu karakteristik individu dari orang
di sekolah. di sekolah. lain
4.3 Mengelompokkan 4.3.1 Mengkategorikan
jenis-jenis Jenis-jenis Penilaian Diri:
keberagaman keberagaman • Peserta
karakteristik individu karakteristik di didik
di sekolah. sekolah. mengisi
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, daftar cek
Indonesia dan konsep tentang kosakata dan ajakan, tentang
lingkungan konsep yang perintah, sikap
penolakan yang peserta
geografis, kehidupan berkaitan dengan
terdapat dalam didik saat di
ekonomi, sosial, dan geografis, teks cerita atau rumah, dan
budaya di kehidupan ekonomi lagu yang di sekolah
lingkungan sekitar sosial, dan budaya menggambarka
dalam bahasa di lingkungan n sikap hidup Pengetahuan
Indonesia atau sekitar. rukun Tes tertulis
bahasa daerah 4.3.1 Mempresentasikan • Budaya santun
(permintaan • Memahami
melalui teks tulis, penggunaan
maaf/tolong) isi teks
lisan, visual kosakata bahasa sebagai tentang
dan/atau eksplorasi indonesia atau gambaran kondisi
lingkungan. bahasa daerah dari sikap hidup budaya di
4.3 Melaporkan hasil pengamatan rukun dalam sekolah.
penggunaan tentang lingkungan kemajemukan • Menentukan
kosakata bahasa geografis. masyarakat sekelompok
Indonesia nilai pecahan
Indonesia yang tepat
melalui uang
atau bahasa daerah ungkapan • Memahami
hasil pengamatan dalam bahasa gambar
tentang lingkungan Indonesia lisan imajinasi.
 geografis, kehidupan dan tulis •
ekonomi, sosial dan Menyebutkan
budaya di cara
melempar,
lingkungan sekitar
dan
dalam bentuk teks menangkap
tulis, lisan, dan bola.
visual. • Memahami
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur isi teks.
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi • Memahami
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai pola gerak karakteristik
Kesehatan dengan konsep dengan konsep dasar individu
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, lokomotor berdasarkan
dan keterhubungan usaha, dan sesuai perbedaan
dalam berbagai keterhubungan dengan agama di
bentuk permainan dalam berbagai konsep tubuh, sekolah.
sederhana dan atau bentuk permainan ruang, usaha, • Memahami
tradisional. sederhana dan atau dan kosakata dan
4.3 Mempraktikkan tradisional. keterhubunga konsep
variasi gerak dasar 3.3.2 Menujukkan n dalam berkaitan
manipulatif sesuai gerakan melempar, berbagai tentang
dengan konsep memukul, dan bentuk kehidupan
tubuh, ruang, usaha, melempar bola. permainan budaya di
dan keterhubungan 4.3.1 Melakukan gerakan sederhana sekolah.
dalam berbagai melempar, dan atau • Menentukan
bentuk permainan memukul,dan tradisional nilai
sederhana dan atau melempar bola. kelompok
tradisional. pecahan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna uang.
dan kesetaraan dan kesetaraan bilangan • Menentukan
pecahan mata uang. pecahan mata cacah dan karakteristik
4.5 Mengurutkan nilai uang. menentukan individu
mata uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi lambangnya berdasarkan
mendemonstrasikan berbagai macam berdasarkan agama.
berbagai kesetaraan ecahan mata uang. nilai tempat • Memahami
pecahan mata uang. 4.5.1 Mengurutkan dengan kosakata dan
pecahan mata menggunakan konsep
uang. model konkret berkaitan
serta cara tentang
membacanya kehidupan
• budaya di
sekolah.
Pertidaksama • Menentukan
an dua nilai
bilangan sekelompok
cacah pecahan
• Bilangan uang yang
cacah yang setara.
bersesuaian •
dengan Membedakan
kumpulan perbedaan
obyek karakteristik
• individu di
sekolah
Penjumlahan berdasarkan
dan agamanya.
pengurangan • Memahami
bilangan yang gerakan
melibatkan melempar,
bilangan memukul,
cacah sampai dan
dengan 999 menangkap
dalam bola.
kehidupan • Memahami
sehari-hari isi teks dan
serta kosa kata
mengaitkan dalam
penjumlahan kehidupan
dan sosial.
pengurangan •
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengetahui karya • Karya Membanding
dan Prakarya ekspresi dua dan imajinatif dua dan imajinatif dua kan
tiga dimensi. tiga dimensi. dan tiga karakteristik
dimensi individu
4.1 Membuat karya 3.1.2 Memahami gambar
• Pola berdasarkan
ekspresi dua dan imajinasi. irama agama.
tiga dimensi 4.1.1 Menggambar karya sederhana • Memahami
imajinasi melalui lagu isi teks yang
anak-anak berkaitan
• Gerak dengan
keseharian kehidupan
dan alam budaya.
dalam tari • Menentukan
• nilai
sekelompok
Pengolahan pecahan
bahan alam uang yang
dan buatan setara
dalam dengan harga
berkarya barang.
• Memahami
gambar
imajinasi.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

• Membaca
dan
menuliskan
isi teks
tentang
 kondisi
budaya di
sekolah.
• Menukar
sekelompok
nilai
pecahan
uang yang
setara.
Menggamb
ar imajinasi.
•
Mempraktik
kan
gerakan
melempar
dan
menangkap
bola.
•
Membacak
an dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelomp
okkan
perbedaan
individu di
sekolah
 berdasarka
n agama.
•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•
Mengelomp
okkan
teman
sekolah
berdasarka
n agama.
•
Mengurutka
n harga
barang.
•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
 kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•
Mengelomp
okkan
teman
berdasarka
n
agamanya.
•
Mengurutka
n harga.

• Melakukan
gerakan
melempar,
memukul,
dan
menangkap
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
makna kosa
kata
 berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelomp
okkan
karakteristik
individu
berdasarka
n agama.
• Membaca
dan
menjelaska
n isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya.
•
Mengurutka
n harga
barang.
•
Menggamb
ar imajinasi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
 ………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 4 : TUGASKU DALAM KEHIDUPAN SOSIAL

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar pada • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar rantai, pohon rantai, pohon lambang • Disiplin  Aplikasi
aan beringin, kepala beringin, kepala Negara • Tanggung Media SCI
banteng, dan padi banteng, dan padi dengan sila- Jawab  Internet
kapas dan sila-sila kapas dan sila-sila sila Pancasila • Santun  Lingkungan
Pancasila sebagai Pancasila sebagai • Peduli
anugerah Tuhan anugerah Tuhan • Percaya diri
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. • Kerja Sama
2.1 Bersikap bekerja 2.1.1 Menerapkan sikap
sama, disiplin, dan bekerjasama, Jurnal:
 peduli sesuai sila- disiplin, dan peduli • Catatan
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila pendidik
lambang negara Pancasila dalam tentang
‘Garuda Pancasila” lambang negara sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” peserta
sehari-hari dalam kehidupan didik saat di
3.3 Mengidentifikasi sehari-hari sekolah
jenis-jenis 3.3.1 Menjelaskan maupun
keberagaman keberagaman informasi
karakteristik individu karakteristik individu dari orang
di sekolah. di sekolah. lain
4.3 Mengelompokkan 4.3.1 Mengkategorikan
jenis-jenis Jenis-jenis Penilaian Diri:
keberagaman keberagaman • Peserta
karakteristik individu karakteristik di didik
di sekolah. sekolah. mengisi
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, daftar cek
Indonesia dan konsep tentang kosakata dan ajakan, tentang
lingkungan konsep yang perintah, sikap
penolakan yang peserta
geografis, kehidupan berkaitan dengan
terdapat dalam didik saat di
ekonomi, sosial, dan geografis, teks cerita atau rumah, dan
budaya di kehidupan ekonomi lagu yang di sekolah
lingkungan sekitar sosial, dan budaya menggambarka
dalam bahasa di lingkungan n sikap hidup Pengetahuan
Indonesia atau sekitar. rukun Tes tertulis
bahasa daerah 4.3.1 Mempresentasikan • Budaya santun
(permintaan • Memahami
melalui teks tulis, penggunaan
maaf/tolong) isi teks
lisan, visual kosakata bahasa sebagai tentang
dan/atau eksplorasi indonesia atau gambaran kondisi sosial
lingkungan. bahasa daerah dari sikap hidup di sekolah.
4.3 Melaporkan hasil pengamatan rukun dalam • Menentukan
penggunaan tentang lingkungan kemajemukan sekelompok
masyarakat nilai pecahan
 kosakata bahasa geografis. Indonesia uang sesuai
Indonesia yang tepat melalui harga yang
atau bahasa daerah ungkapan ada.
dalam bahasa • Memahami
hasil pengamatan
Indonesia lisan prakarya
tentang lingkungan dan tulis dengan
geografis, kehidupan bahan alami.
ekonomi, sosial dan •
budaya di Menyebutkan
lingkungan sekitar cara
dalam bentuk teks menendang,
melempar,
tulis, lisan, dan
dan
visual. menangkap
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur bola.
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi • Memahami
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai pola gerak isi teks.
Kesehatan dengan konsep dengan konsep dasar • Memahami
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, lokomotor karakteristik
dan keterhubungan usaha, dan sesuai individu
dalam berbagai keterhubungan dengan berdasarkan
bentuk permainan dalam berbagai konsep tubuh, perbedaan
sederhana dan atau bentuk permainan ruang, usaha, jenis kelamin.
tradisional. sederhana dan atau dan • Memahami
4.3 Mempraktikkan tradisional. keterhubunga kosakata dan
variasi gerak dasar 3.3.2 Menujukkan n dalam konsep
manipulatif sesuai gerakan melempar, berbagai berkaitan
dengan konsep memukul, dan bentuk tentang
tubuh, ruang, usaha, melempar bola. permainan kehidupan
dan keterhubungan 4.3.1 Melakukan gerakan sederhana sosial di
dalam berbagai melempar, dan atau sekolah.
bentuk permainan memukul,dan tradisional • Menentukan
sederhana dan atau melempar bola. nilai
tradisional.
 kelompok
pecahan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna uang sesuai
dan kesetaraan dan kesetaraan bilangan harga barang.
pecahan mata uang. pecahan mata cacah dan • Menentukan
4.5 Mengurutkan nilai uang. menentukan karakteristik
mata uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi lambangnya individu
mendemonstrasikan berbagai macam berdasarkan berdasarkan
berbagai kesetaraan ecahan mata uang. nilai tempat jenis kelamin.
pecahan mata uang. 4.5.1 Mengurutkan dengan • Memahami
pecahan mata menggunakan kosakata dan
uang. model konkret konsep
serta cara berkaitan
membacanya tentang
• kehidupan
budaya di
Pertidaksama sekolah.
an dua • Menentukan
bilangan nilai
cacah sekelompok
• Bilangan pecahan
cacah yang uang yang
bersesuaian setara.
dengan •
kumpulan Membedakan
obyek perbedaan
• karakteristik
individu di
Penjumlahan sekolah
dan berdasarkan
pengurangan agamanya.
bilangan yang • Memahami
melibatkan gerakan
bilangan melempar
cacah sampai
 dengan 999 dan
dalam menangkap
kehidupan bola.
sehari-hari • Memahami
serta isi teks dan
mengaitkan kosakata
penjumlahan dalam
dan kehidupan
pengurangan sosial.
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menegtahui • Karya •
dan Prakarya pengolahan bahan pengolahan bahan imajinatif dua Membanding
alam dan buatan alam dan buatan dan tiga kan
dimensi karakteristik
dalam berkarya. dalam prakarya.
• Pola individu
4.4 Membuat karya dari 4.4.1 Mempraktikkan irama berdasarkan
bahan alam dan pembuatan sederhana usia anggota
buatan. prakarya darai melalui lagu keluarga.
bahan alam. anak-anak • Memahami
• Gerak isi teks yang
keseharian berkaitan
dan alam dengan
dalam tari kehidupan
• sosial.
• Menentukan
Pengolahan nilai
bahan alam sekelompok
dan buatan pecahan
dalam uang yang
berkarya setara
dengan harga
barang.
• Memahami
prakarya dari
bahan
buatan.
Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

• Membaca
dan
menuliskan
isi teks
tentang
kondisi
sosial di
sekolah.
• Menaksir
harga
barang
dengan
sekelompok
nilai
pecahan
uang yang
setara.
• Membuat
prakarya
dengan
bahan
alami.
•
Mempraktik
kan
 gerakan
menendang
, melempar,
dan
menangkap
bola.
•
Membacak
an dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelomp
okkan
perbedaan
individu di
sekolah
berdasarka
n jenis
kelamin.
•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
 sosial di
sekolah.
•
Mengelomp
okkan
teman
sekolah
berdasarka
n jenis
kelamin.
• Menaksir
harga
barang.
•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•
Mengelomp
okkan
teman
berdasarka
 n
agamanya.
•
Mengurutka
n harga.

• Melakukan
gerakan
melempar
dan
menangkap
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
makna
kosakata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelomp
okkan
karakteristik
individu
berdasarka
n usia
anggota
keluarga.
 • Membaca
dan
menjelaska
n isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
• Menaksir
harga
barang.
• Membuat
prakarya
dari bahan
buatan.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………