KURIKULUM 2013
SHINTA YUNIAR
TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER I
TEMA 1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Tema 1 :
HIDUP RUKUN Mengetahui Bogor, 18 Juli 2022
Subtema 2 Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan Hubungan • Mengamati teks Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar percakapan yang • Jujur Buku Siswa
Kewarganegar rantai, pohon rantai, pohon pada mengandung • Disiplin Aplikasi
aan beringin, kepala beringin, kepala lambang kalimat perintah • Tanggung Media SCI
banteng, dan padi banteng, dan padi Negara sesuai nilai sila- Jawab Internet
kapas dan sila-sila kapas dan sila-sila dengan sila- sila Pancasila • Santun Lingkungan
Pancasila sebagai Pancasila sebagai sila dengan rasa • Peduli
anugerah Tuhan anugerah Tuhan Pancasila ingin tahu. • Percaya diri
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. • Menceritakan • Kerja Sama
2.1 Bersikap bekerja 2.1.1 Menerapakan sikap kegiatan di
sama, disiplin, dan bekerja sama, sekolah yang Jurnal:
peduli sesuai sila- disiplin, dan peduli menerapkan • Catatan
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila pengamalan nilai pendidik
lambang negara Pancasila dalam sila –sila tentang
‘Garuda Pancasila” lambang negara Pancasila sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” dengan percaya peserta
sehari-hari dalam kehidupan diri dan rasa didik saat di
3.1 Mengidentifikasi sehari-har syukur kepada sekolah
hubungan antara 3.1.1 Menjelaskan Tuhan Yang maupun
simbol dan sila-sila hubungan antara Maha Esa. informasi
Pancasila dalam simbol dan sila-sila • Menuliskan dan dari orang
lambang negara Pancasila dalam menyebutkan lain
Garuda Pancasila. lambang negara bunyi sila –sila
4.1 Menjelaskan Garuda Pancasila. Pancasila Penilaian Diri:
hubungan gambar 4.1.1 Menyebutkan dengan penuh • Peserta
pada lambang hubungan gambar rasa syukur didik
negara dengan sila- pada lambang kepada Tuhan mengisi
sila Pancasila. negara dengan Yang Maha Esa. daftar cek
sila-sila Pancasila. tentang
Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, 3.1.1 Menjelaskan isi teks Ungkapan, • Membuat kalimat sikap
Indonesia ajakan, perintah, yang berisi perintah ajakan, perintah sesuai peserta
penolakan yang yang berkaitan perintah, dengan gambar didik saat di
percakapan rumah, dan
terdapat dalam teks dengan sikap hidup penolakan
rukun. yang imajinatif dengan di sekolah
4.1.1 Melengkapi kalimat terdapat percaya diri.
perintah dengan dalam teks Pengetahuan
cerita atau Tes tertulis
bahasa yang
santun. lagu yang • kalimat
menggamb yang
arkan mengandu
sikap ng kata
hidup perintah
rukun • kalimat
cerita atau lagu yang
Budaya matematika
enggambarkan sikap tentang
santun
hidup rukun. (permintaan masalah
4.1 Menirukan maaf/tolong penjumlaha
ungkapan, ajakan, ) sebagai n
perintah, penolakan gambaran • gerak dasar
sikap hidup lokomotor
dalam cerita atau
rukun berlari
lagu anak-anak • pengamalan
dengan bahasa dalam
kemajemuk sila
yang santun pertama
an
masyarakat dan sila
kedua pada
Indonesia
Pancasila
melalui
• kata
ungkapan
perintah
dalam
dalam
bahasa
kalimat
Indonesia
yang
lisan dan berkaitan
tulis dengan
hidup rukun
Pendidikan 3.1 Memahami variasi 3.1.1 Menjelaskan Prosedur • Mengamati • kalimat
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan gerak gambar dan
Olahraga dan lokomotor sesuai berlari ke berbagai variasi pola meragakan matematika
Kesehatan dengan konsep arah sesuai dengan gerak dasar gerak dasar tentang
tubuh, ruang, usaha, konsep tubuh, lokomotor lokomotor pengurang
danketerhubungan ruang, usaha, dan sesuai sesuai contoh an
dalam berbagai keterhubungan dengan yang diberikan •
bentuk permainan dalam berbagai konsep guru. Kemudian pengurang
sederhana dan atau bentuk permaian tubuh, melakukan an dengan
tradisional. sederhana dan atau ruang, permainan cara
4.1 Mempraktikkan tradisional. usaha, dan tradisional panjang
variasi gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan keterhubun dengan jujur •
lokomotor sesuai gerakan berlari ke gan dalam dan percaya pengurang
dengan konsep berbagai arah berbagai diri. an dengan
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan bentuk • Meragakan cara
dan keterhubungan konsep tubuh, permainan gerakan pendek
dalam berbagai ruang, usaha, dan sederhana koordinasi • kalimat
bentuk permainan keterhubungan dan atau antara tangan, matematika
sederhana dan atau dalam berbagai tradisional kaki, dan yang
tradisional. bentuk permaian kepala dengan berkaitan
sederhana dan atau mengambil dengan
tradisional. contoh gerakan penjumlaha
bermain n
layang-layang •
dengan penjumlaha
semangat. n dengan
• Membaca cara
percakapan panjang
yang memuat •
kalimat ajakan penjumlaha
dengan cara n dengan
melakukan cara
gerak dasar pendek
lokomotor • gerak dasar
penuh lokomotor
semangat. berlari
• Melakukan • penerapan
gerakan sila ketiga
kepala, tangan, Pancasila
dan kaki tanpa • penerapan
hitungan, sila
dilanjutkan keempat
gerakan yang dan kelima
dilakukan Pancasila
dengan
hitungan sesuai Keterampilan
ajakan teman
secara Praktik/Kinerj
berpasangan a
dengan penuh
semangat. • melengkapi
Matematika 3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 Memahami kalimat Makna • Menyelesaikan kalimat
melakukan matematika yang bilangan permasalahan yang
penjumlahan dan berkaitan dengan cacah dan dalam kehidupan mengandun
pengurangan masalah tentang menentuka sehari-hari
g kata
bilangan yang penjumlahan n terkait dengan
melibatkan bilangan dengan benar. operasi hitung perintah
lambangnya
cacah sampai 4.3.1 Melakukan berdasarka penjumlahan • melakukan
dengan 999 dalam penjumlahan dua n nilai cara susun penjumlaha
kehidupan sehari- bilangan dengan tempat panjang dengan n dengan
hari serta teknik menyimpan dengan teliti dan percaya cara
mengaitkan dengan cara menggunak diri. panjang
penjumlahan dan panjang dan cara an model • Menyelesaikan
pengurangan. pendek dengan operasi hitung •
konkret menyebutk
4.3 Menyelesaikan benar. serta cara penjumlahan dan
masalah pengurangan an kembali
membacany
penjumlahan dan a dengan teliti dan kalimat
pengurangan percaya diri. yang
Pertidaksam
bilangan yang • Menyelesaikan mengandun
aan dua
melibatkan bilangan permasalahan
bilangan g kata
999 dalam dalam kehidupan
cacah perintah
kehidupan sehari- sehari-hari yang
hari serta Bilangan memuat •
mengaitkan cacah yang penyelesaian mempraktik
penjumlahan dan bersesuaia operasi hitung kan gerak
pengurangan. pengurangan
n dengan dasar
dengan teliti..
kumpulan lokomotor
obyek berlari
Penjumlah berpasanga
an dan n
pengurang •
an menceritak
bilangan an
yang pengalama
melibatkan n
bilangan penerapan
cacah sila
sampai pertama
dengan dan kedua
999 dalam Pancasila
kehidupan •
sehari-hari menyebutk
serta an kembali
mengaitka kalimat
n
yang
penjumlah
mengandun
an dan
g kata
pengurang
ajakan
an
•
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri Karya • Mewarnai menyelesai
dan Prakarya ekspresi dua dan karya gambar imajinatif gambar kan
tiga dimensi imajinatif dua dan dua dan imajinatif masalah
tiga dimensi kemudian sehari-hari
4.1 Membuat karya tiga dimensi. Pola irama membuat yang
ekspresi dua dan 3.1.2 Mengkategorikan sederhana pertanyaan berkaitan
tiga dimensi alat dan bahan melalui lagu sesuai gambar dengan
anak-anak dengan rasa
menggambar penguranga
Gerak syukur kepada
imajinatif dua dan Tuhan Yang n
keseharian
tiga dimensi. Maha Esa. •
dan alam
4.1.1 Mengetahui cara dalam tari menyebutk
menggunakan alat Pengolahan an kembali
dan bahan bahan alam kalimat
menggambar dan buatan yang
imajinatif dua dan dalam mengandun
tiga dimensi. berkarya g kata
4.1.2 Menggambar perintah
Imajinatif dua dan •
tiga dimensi menyelesai
berdasarkan kan
pengalaman atau masalah
benda yang di lihat. dalam
kehidupan
sehari-hari
berkaitan
dengan
penjumlaha
n
• menulis
kalimat
menggunak
an kata
perintah
• melakukan
gerak dasar
lokomotor
berlari
•
menceritak
an
penerapan
sila ketiga
Pancasila
• menulis
kalimat
tentang
hidup rukun
yang
mengandun
g kalimat
perintah
•
menceritak
an
pengalama
n
menerapka
n sila
keempat
dan kelima
Pancasila
•
menyelesai
kan
masalah
sehari-hari
yang
berkaitan
dengan
penguranga
n.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.