SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 1 : TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan • Mengamati gambar Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, rantai, gambar bintang, rantai, gambar pada anggota keluarga, • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan pohon beringin, kepala pohon beringin, kepala lambang menuliskan nama • Disiplin  Aplikasi
banteng, dan padi kapas banteng, dan padi kapas Negara serta jenis kelaminnya • Tanggung Jawab Media SCI
dan sila-sila Pancasila dan sila-sila Pancasila dengan sila- kemudian • Santun  Internet
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan sila Pancasila menjelaskan jenis • Peduli  Lingkungan
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. kegiatan setiap • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, 2.1.1 Menerapkan sikap anggota keluarga pada • Kerja Sama
disiplin, dan peduli bekerja sama, disiplin, pagi hari dengan jujur.
sesuai sila-sila Pancasila dan peduli sesuai sila- Jurnal:
dalam lambang negara sila Pancasila dalam • Catatan pendidik
‘Garuda Pancasila” lambang negara ‘Garuda tentang sikap
dalam kehidupan Pancasila” dalam peserta didik saat
sehari-hari kehidupan sehari-hari di sekolah
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan hubungan maupun
hubungan antara simbol antara simbol dan sila- informasi dari
dan sila-sila Pancasila sila Pancasila dalam orang lain
dalam lambang negara lambang negara Garuda
Garuda Pancasila. Pancasila. Penilaian Diri:
4.1 Menjelaskan hubungan 4.1.1 Menyebutkan hubungan • Peserta didik
gambar pada lambang gambar pada lambang mengisi daftar cek
 negara dengan sila-sila negara dengan sila-sila tentang sikap
Pancasila. Pancasila. peserta didik saat
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata dan 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, • Mengamati gambar di rumah, dan di
konsep tentang dan konsep yang ajakan, perintah, lingkungan geografis sekolah
lingkungan geografis, berkaitan dengan penolakan yang yang terkait letak
terdapat dalam rumah kemudian Pengetahuan
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan
teks cerita atau membaca teks sesuai Tes tertulis
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan lagu yang gambar dengan
lingkungan sekitar budaya di lingkungan menggambarka percaya diri. • Memahami
dalam bahasa Indonesia sekitar. n sikap hidup • Mengajukan kosakata tentang
atau bahasa daerah 4.3.1 Mempresentasikan rukun pertanyaan dan lingkungan
melalui teks tulis, lisan, penggunaan kosakata • Budaya santun mencari informasi geografis di rumah.
visual dan/atau bahasa indonesia atau (permintaan berkaitan dengan • Menentukan letak
maaf/tolong) lingkungan geografis rumah berdasarkan
eksplorasi lingkungan. bahasa daerah dari hasil
sebagai di sekitar rumah denah.
4.3 Melaporkan penggunaan pengamatan tentang gambaran sikap dengan rasa ingin • Mengenal dan
kosakata bahasa lingkungan geografis. hidup rukun tahu. membandingkan
Indonesia yang tepat dalam • Membaca teks tentang pecahan uang.
atau bahasa daerah hasil kemajemukan permainan sederhana • Menentukan
pengamatan tentang masyarakat kemudian panjang dan pendek
lingkungan geografis, Indonesia menemukan kosakata bunyi.
melalui yang terdapat dalam
kehidupan ekonomi,
ungkapan dalam teks tersebut dengan • Menyebutkan cara
sosial dan budaya di bahasa rasa ingin tahu. melempar,
lingkungan sekitar Indonesia lisan memukul, dan
dalam bentuk teks tulis, dan tulis menangkap bola.
lisan, dan visual. • Memahami isi teks
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Membaca teks • Memahami
Jasmani, Olahraga dasar manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif gerak variasi permainan perbedaan jenis
dan Kesehatan dengan konsep tubuh, sesuai dengan konsep pola gerak sederhana dan kelamin di rumah
ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, dan dasar mempraktikkan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam lokomotor gerakan menendang • Memahami
berbagai bentuk berbagai bentuk sesuai dengan dan menggiring bola kosakata dan
permainan sederhana permainan sederhana konsep tubuh, kemudian konsep
dan atau tradisional. dan atau tradisional. ruang, usaha, menentukan harga • berkaitan tentang
 4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan dan alat-alat permainan kehidupan ekonomi
gerak dasar manipulatif melempar, memukul, keterhubunga tersebut dengan di rumah.
sesuai dengan konsep dan melempar bola. n dalam tanggungjawab. • Menentukan nilai
tubuh, ruang, usaha, dan 4.3.1 Melakukan gerakan berbagai pecahan uang
keterhubungan dalam melempar, bentuk kertas.
berbagai bentuk memukul,dan melempar permainan • Menentukan
permainan sederhana bola. sederhana dan anggota keluarga
dan atau tradisional. atau berdasarkan
tradisional pekerjaan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai dan • Makna • Mengamati mata uang,
kesetaraan pecahan kesetaraan pecahan bilangan cacah membaca dan menulis • Memahami
mata uang. mata uang. dan nilai nominalnya kosakata dan
4.5 Mengurutkan nilai mata 3.5.2 Mengidentifikasi menentukan kemudian konsep berkaitan
uang serta berbagai macam ecahan lambangnya mengurutkannya dari tentang kehidupan
mendemonstrasikan mata uang. berdasarkan nilai yang terkecil atau ekonomi di rumah.
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan nilai tempat sebaliknya dengan • Menentukan nilai
pecahan mata uang. mata uang. dengan teliti. pecahan uang
menggunakan • Membuat kalimat kertas.
model konkret sederhana yang • Menentukan
serta cara terkait dengan nilai anggota keluarga
membacanya pecahan uang secara berdasarkan
• mandiri. pekerjaan.

Pertidaksamaa • Memahami
n dua bilangan gerakan
cacah menendang dan
• Bilangan menggiring bola.
cacah yang • Memahami isi teks
bersesuaian dan kosakata dalam
dengan kehidupan sosial.
kumpulan • Membandingkan
obyek karakteristik
• individu
berdasarkan jenis
Penjumlahan kelamin.
dan
 pengurangan • Memahami
bilangan yang gerakan
melibatkan menendang dan
bilangan cacah menggiring bola.
sampai dengan • Memahami isi teks
999 dalam dan kosakata dalam
kehidupan kehidupan sosial.
sehari-hari • Membandingkan
serta karakteristik
mengaitkan individu
penjumlahan berdasarkan jenis
dan kelamin.
pengurangan
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1 Memahami panjang • Karya • Menceritakan Keterampilan
Prakarya melalui lagu. pendek dan kuat lemah imajinatif dua kondisi lingkungan Praktik/Kinerja
4.2 Menirukan elemen bunyi melalui lagu dan tiga desa/kota
dimensi berdasarkan • Membaca teks
musik melalui lagu anak-anak.
• Pola irama pengalaman tentang
4.2.1 Menyanyikan lagu sederhana kemudian lingkungan
dengan menggunakan melalui lagu menyanyikan lagu geografis di
panjang pendek dan anak-anak “Desaku” sesuai
rumah.
kuat lemah bunyi. • Gerak dengan birama dan
keseharian notasi angka • Mengurutkan
dan alam dengan semangat. pecahan uang.
dalam tari • Melakukan • Membuat bunyi
• gerakan melempar birama tiga.
dan memukul
Pengolahan dengan ketukan
• Mempraktikan
bahan alam birama tiga dengan
dan buatan riang. gerakan
dalam melempar,
berkarya • memukul, dan
menangkap bola.
• Membacakan dan
menuliskan isi
 teks.
• Mengelompokkan
perbedaan
individu di rumah
berdasarkan jenis
kelamin.

• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
rumah.
• Mengelompokkan
anggota keluarga
berdasarkan
pekerjaan.
• Membandingkan
dan mengurutkan
nilai pecahan
uang.

• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
 rumah.
• Mengelompokkan
anggota keluarga
berdasarkan
pekerjaan.
• Membandingkan
dan mengurutkan
nilai pecahan
uang.

• Melakukan
gerakan
menendang dan
menggiring bola.
• Membaca dan
menuliskan
maknakosakata
berkaitan dengan
kehidupan sosial.
• Mengelompokkan
karakteristik
individu
berdasarkan jenis
kelamin

• Membaca dan
menjelaskan isi
teks berkaitan
dengan kondisi
lingkungan
geografis.
 • Mengurutkan
harga barang.
• Menyanyikan lagu
berirama tiga.

Mengetahui, Jambi Kecil, Juli 2020

Kepala SDN 117/IX Tunas Baru Wali Kelas II

NURHAYATI, S.Pd TUKIRAH, S.Pd.SD

NIP.196404241998032004 NIP.196102231983012001
Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 2 : TUGASKU SEHARI-HARI DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan • Mengamati gambar Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, rantai, gambar bintang, rantai, gambar pada tentang kegiatan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan pohon beringin, kepala pohon beringin, kepala lambang menuju sekolah dan • Disiplin  Aplikasi
banteng, dan padi kapas banteng, dan padi kapas Negara membaca teks sesuai • Tanggung Jawab Media SCI
dan sila-sila Pancasila dan sila-sila Pancasila dengan sila- gambar kemudian • Santun  Internet
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan sila Pancasila melakukan tanya • Peduli  Lingkungan
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. jawab sesuai isi • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, 2.1.1 Menerapkan sikap gambar dilanjutkan • Kerja Sama
disiplin, dan peduli bekerjasama, disiplin, menggambar letak
sesuai sila-sila Pancasila dan peduli sesuai sila- sekolah secara Jurnal:
dalam lambang negara sila Pancasila dalam sederhana yang • Catatan pendidik
‘Garuda Pancasila” lambang negara ‘Garuda diwarnai dengan tentang sikap
dalam kehidupan Pancasila” dalam kreatif. peserta didik saat
sehari-hari kehidupan sehari-hari di sekolah
3.3 Mengidentifikasi jenis- 3.3.1 Menjelaskan maupun
jenis keberagaman keberagaman informasi dari
karakteristik individu di karakteristik individu di orang lain
sekolah. sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis- 4.3.1 Mengkategorikan Jenis- Penilaian Diri:
jenis keberagaman jenis keberagaman • Peserta didik
karakteristik individu di karakteristik di sekolah. mengisi daftar cek
sekolah. tentang sikap
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata dan
konsep tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar
dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah 4.3.1 Mempresentasikan
melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan
kosakata bahasa
Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui variasi
Jasmani, Olahraga dasar manipulatif sesuai
dan Kesehatan dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan
gerak dasar manipulatif
3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, • Membaca teks dengan peserta didik saat
dan konsep yang ajakan, perintah, lafal dan intonasi yang di rumah, dan di
berkaitan dengan penolakan yang jelas tentang sekolah
terdapat dalam kehidupan ekonomi
geografis, kehidupan
teks cerita atau yang berkaitan Pengetahuan
ekonomi sosial, dan lagu yang dengan uang saku Tes tertulis
budaya di lingkungan menggambarka siswa dengan percaya
sekitar. n sikap hidup diri dan teliti. • Memahami isi teks
rukun • Mengidentifikasi tentang kondisi
penggunaan kosakata • Budaya santun kosakata terkait geografis di sekolah.
bahasa indonesia atau (permintaan keberagaman • Menghitung
maaf/tolong) karakteristik individu sekelompok nilai
bahasa daerah dari hasil
sebagai di sekolah secara pecahan uang.
pengamatan tentang gambaran sikap teliti. • Memahami
lingkungan geografis. hidup rukun • Membuat kalimat gerakan kepala,
dalam sederhana dari kata tangan, dan kaki
kemajemukan yang ada dalam dalam gerakan tari.
masyarakat bacaan tentang
Indonesia kegiatan jual beli • Menyebutkan cara
melalui secara mandiri. melempar,
ungkapan dalam memukul, dan
bahasa menangkap bola.
Indonesia lisan • Memahami isi
dan tulis teks.
• Memahami
• Prosedur • Membaca dan perbedaan jenis
gerak dasar manipulatif gerak variasi mengamati gambar kelamin di rumah.
sesuai dengan konsep pola gerak permainan sepak • Memahami
tubuh, ruang, usaha, dan dasar bola kemudian kosakata dan
keterhubungan dalam lokomotor membentuk konsep berkaitan
berbagai bentuk sesuai dengan kelompok secara tentang kehidupan
permainan sederhana konsep tubuh, berpasangan dari ekonomi di sekolah.
dan atau tradisional. ruang, usaha, suku atau asal • Menghitung nilai
dan daerah yang berbeda kelompok pecahan
melempar, memukul, keterhubunga dan menuliskan uang kertas.
 sesuai dengan konsep dan melempar bola. n dalam nama anggotanya • Menentukan
tubuh, ruang, usaha, dan 4.3.1 Melakukan gerakan berbagai untuk bermain anggota keluarga
keterhubungan dalam melempar, bentuk sepakbola dengan berdasarkan
berbagai bentuk memukul,dan melempar permainan kerjasama serta pekerjaan.
permainan sederhana bola. sederhana dan toleransi. • Memahami
dan atau tradisional. atau kosakata dan
tradisional konsep berkaitan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai dan • Makna • Menghitung uang saku tentang kehidupan
kesetaraan pecahan kesetaraan pecahan bilangan cacah siswa dan sosial di sekolah.
mata uang. mata uang. dan memasangkan gambar • Menentukan nilai
4.5 Mengurutkan nilai mata 3.5.2 Mengidentifikasi menentukan siswa dengan nilai sekelompok
uang serta berbagai macam ecahan lambangnya pecahan uang dengan pecahan uang yang
mendemonstrasikan mata uang. berdasarkan teliti. setara.
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan nilai tempat • Bermain peran yang • Membedakan
pecahan mata uang. mata uang. dengan berhubungan dengan perbedaan
menggunakan kehidupan ekonomi karakteristik
model konkret tentang jual beli di individu di sekolah
serta cara masyarakat sekitar berdasarkan suku/
membacanya dengan kreatif. asal daerahnya.
• • Memahami
gerakan
Pertidaksamaa menendang,
n dua bilangan menggiring, dan
cacah menangkap bola.
• Bilangan • Memahami isi teks
cacah yang dan kosakata dalam
bersesuaian kehidupan sosial.
dengan • Membandingkan
kumpulan karakteristik
obyek individu
• berdasarkan warna
kegemaran,
Penjumlahan makanan
dan kegemaran, dan
pengurangan hobi.
bilangan yang • Memahami isi teks
 melibatkan yang berkaitan
bilangan cacah dengan kehidupan
sampai dengan ekonomi.
999 dalam • Menentukan nilai
kehidupan sekelompok
sehari-hari pecahan uang yang
serta setara.
mengaitkan • Memahami
penjumlahan gerakan kepala,
dan tangan, dan kaki
pengurangan pada tarian
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengetahui gerak • Karya • Mewarnai menanam jagung.
Prakarya tubuh melalui tari. keseharian dan alam imajinatif dua gambar kartu uang
4.3 Meragakan gerak dalam tari. dan tiga sesuai warna Keterampilan
dimensi kegemaran dengan Praktik/Kinerja
anggota tubuh melalui 3.3.2 Memahami gerak tari.
• Pola irama kreatif.
tari. 4.3.1 Melakukan gerak tari. sederhana • Menirukan • Membaca dan
melalui lagu gerakan kepala, menuliskan isi
anak-anak tangan, dan kaki teks tentang
• Gerak dengan hitungan kondisi geografis
keseharian pola birama tiga
di sekolah.
dan alam sesuai gambar
dalam tari tersedia penuh • Menukar
• semangat. sekelompok nilai
pecahan uang
Pengolahan yang setara.
bahan alam • Melakukan
dan buatan
gerakan kepala,
dalam
berkarya tangan, dan kaki
dalam gerakan
Tari.
• Mempraktikkan
gerakan
melempar,
 memukul, dan
menangkap bola.
• Membacakan dan
menuliskan isi
teks.
• Mengelompokkan
perbedaan
individu di rumah
berdasarkan jenis
kelamin.
• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
sekolah.
• Mengelompokkan
teman sekolah
berdasarkan
warna
kegemaran.
• Menukar
sekelompok nilai
pecahan uang.
• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosa kata
yang berkaitan
dengan
 kehidupan sosial
di sekolah.
• Mengelompokkan
teman
berdasarkan
suku/asal
daerahnya.
• Menukar
sekelompok
pecahan uang
dengan pecahan
uang yang setara
• Melakukan
gerakan
menendang,
menggiring, dan
menangkap bola.
• Membaca dan
menuliskan
makna kosakata
berkaitan dengan
kehidupan sosial.
• Mengelompokkan
karakteristik
individu
berdasarkan
warna
kegemaran,
makanan
kegemaran, dan
hobi.
 • Membaca dan
menjelaskan isi
teks berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi.
• Menukar pecahan
uang yang setara.
• Menari tarian
menanam jagung.

Mengetahui, Jambi Kecil, Juli 2020

Kepala SDN 117/IX Tunas Baru Wali Kelas II

NURHAYATI, S.Pd TUKIRAH, S.Pd.SD

NIP.196404241998032004 NIP.196102231983012001
Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 3 : TUGASKU SEBAGAI UMAT BERAGAMA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, rantai, gambar bintang, rantai, gambar pada • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan pohon beringin, kepala pohon beringin, kepala lambang • Disiplin  Aplikasi
banteng, dan padi kapas banteng, dan padi kapas Negara • Tanggung Jawab Media SCI
dan sila-sila Pancasila dan sila-sila Pancasila dengan sila- • Santun  Internet
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan sila Pancasila • Peduli  Lingkungan
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, 2.1.1 Menerapkan sikap • Kerja Sama
disiplin, dan peduli bekerjasama, disiplin,
sesuai sila-sila Pancasila dan peduli sesuai sila- Jurnal:
dalam lambang negara sila Pancasila dalam • Catatan pendidik
‘Garuda Pancasila” lambang negara ‘Garuda tentang sikap
dalam kehidupan Pancasila” dalam peserta didik saat
sehari-hari kehidupan sehari-hari di sekolah
3.3 Mengidentifikasi jenis- 3.3.1 Menjelaskan maupun
jenis keberagaman keberagaman informasi dari
karakteristik individu di karakteristik individu di orang lain
sekolah. sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis- 4.3.1 Mengkategorikan Jenis- Penilaian Diri:
jenis keberagaman jenis keberagaman • Peserta didik
karakteristik individu di karakteristik di sekolah. mengisi daftar cek
sekolah. tentang sikap
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata dan 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, peserta didik saat
 konsep tentang dan konsep yang ajakan, perintah, di rumah, dan di
lingkungan geografis, berkaitan dengan penolakan yang sekolah
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan terdapat dalam
teks cerita atau Pengetahuan
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan
lagu yang Tes tertulis
lingkungan sekitar budaya di lingkungan menggambarka
dalam bahasa Indonesia sekitar. n sikap hidup • Memahami isi teks
atau bahasa daerah 4.3.1 Mempresentasikan rukun tentang kondisi
melalui teks tulis, lisan, penggunaan kosakata • Budaya santun budaya di sekolah.
visual dan/atau bahasa indonesia atau (permintaan • Menentukan
eksplorasi lingkungan. bahasa daerah dari hasil maaf/tolong) sekelompok nilai
sebagai pecahan uang
4.3 Melaporkan penggunaan pengamatan tentang
gambaran sikap • Memahami
kosakata bahasa lingkungan geografis. hidup rukun gambar imajinasi.
Indonesia yang tepat dalam • Menyebutkan cara
atau bahasa daerah hasil kemajemukan melempar, dan
pengamatan tentang masyarakat menangkap bola.
lingkungan geografis, Indonesia • Memahami isi
kehidupan ekonomi, melalui teks.
ungkapan dalam • Memahami
sosial dan budaya di
bahasa karakteristik
lingkungan sekitar Indonesia lisan individu
dalam bentuk teks tulis, dan tulis berdasarkan
lisan, dan visual. perbedaan agama di
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur sekolah.
Jasmani, Olahraga dasar manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif gerak variasi • Memahami
dan Kesehatan dengan konsep tubuh, sesuai dengan konsep pola gerak kosakata dan
ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, dan dasar konsep berkaitan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam lokomotor tentang kehidupan
berbagai bentuk berbagai bentuk sesuai dengan budaya di sekolah.
permainan sederhana permainan sederhana konsep tubuh, • Menentukan nilai
dan atau tradisional. dan atau tradisional. ruang, usaha, kelompok pecahan
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan dan uang.
gerak dasar manipulatif melempar, memukul, keterhubunga • Menentukan
sesuai dengan konsep dan melempar bola. n dalam karakteristik
tubuh, ruang, usaha, dan 4.3.1 Melakukan gerakan berbagai
 keterhubungan dalam melempar, bentuk individu
berbagai bentuk memukul,dan melempar permainan berdasarkan agama.
permainan sederhana bola. sederhana dan • Memahami
dan atau tradisional. atau kosakata dan
tradisional konsep berkaitan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai dan • Makna tentang kehidupan
kesetaraan pecahan kesetaraan pecahan bilangan cacah budaya di sekolah.
mata uang. mata uang. dan • Menentukan nilai
4.5 Mengurutkan nilai mata 3.5.2 Mengidentifikasi menentukan sekelompok
uang serta berbagai macam ecahan lambangnya pecahan uang yang
mendemonstrasikan mata uang. berdasarkan setara.
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan nilai tempat • Membedakan
pecahan mata uang. mata uang. dengan perbedaan
menggunakan karakteristik
model konkret individu di sekolah
serta cara berdasarkan
membacanya agamanya.
• • Memahami
gerakan melempar,
Pertidaksamaa memukul, dan
n dua bilangan menangkap bola.
cacah • Memahami isi teks
• Bilangan dan kosa kata
cacah yang dalam kehidupan
bersesuaian sosial.
dengan • Membandingkan
kumpulan karakteristik
obyek individu
• berdasarkan agama.
• Memahami isi teks
Penjumlahan yang berkaitan
dan dengan kehidupan
pengurangan budaya.
bilangan yang • Menentukan nilai
melibatkan sekelompok
bilangan cacah pecahan uang yang
 sampai dengan setara dengan harga
999 dalam barang.
kehidupan • Memahami
sehari-hari gambar imajinasi.
serta
mengaitkan Keterampilan
penjumlahan Praktik/Kinerja
dan
pengurangan • Membaca dan
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya ekspresi 3.1.1 Mengetahui karya • Karya menuliskan isi
Prakarya dua dan tiga dimensi. imajinatif dua dan tiga imajinatif dua teks tentang
4.1 Membuat karya ekspresi dimensi. dan tiga kondisi budaya di
dimensi
dua dan tiga dimensi 3.1.2 Memahami gambar sekolah.
• Pola irama
imajinasi. sederhana • Menukar
4.1.1 Menggambar karya melalui lagu sekelompok nilai
imajinasi anak-anak pecahan uang
• Gerak yang setara.
keseharian Menggambar
dan alam
imajinasi.
dalam tari
• • Mempraktikkan
gerakan
Pengolahan melempar dan
bahan alam menangkap bola.
dan buatan • Membacakan dan
dalam menuliskan isi
berkarya
teks.
• Mengelompokkan
perbedaan
individu di
sekolah
berdasarkan
agama.
• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
• Mengelompokkan
teman sekolah
berdasarkan
agama.
• Mengurutkan
harga barang.
• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
• Mengelompokkan
teman
berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan
harga.

• Melakukan
gerakan
 melempar,
memukul, dan
menangkap bola.
• Membaca dan
menuliskan
makna kosa kata
berkaitan dengan
kehidupan sosial.
• Mengelompokkan
karakteristik
individu
berdasarkan
agama.
• Membaca dan
menjelaskan isi
teks berkaitan
dengan
kehidupan
budaya.
• Mengurutkan
harga barang.

Mengetahui, Jambi Kecil, Juli 2020

Kepala SDN 117/IX Tunas Baru Wali Kelas II

NURHAYATI, S.Pd TUKIRAH, S.Pd.SD

NIP.196404241998032004 NIP.196102231983012001
Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 4 : TUGASKU DALAM KEHIDUPAN SOSIAL

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, rantai, gambar bintang, rantai, gambar pada • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan pohon beringin, kepala pohon beringin, kepala lambang Negara • Disiplin  Aplikasi
banteng, dan padi kapas banteng, dan padi kapas dengan sila-sila • Tanggung Jawab Media SCI
dan sila-sila Pancasila dan sila-sila Pancasila Pancasila • Santun  Internet
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan • Peduli  Lingkungan
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, 2.1.1 Menerapkan sikap • Kerja Sama
disiplin, dan peduli bekerjasama, disiplin,
sesuai sila-sila Pancasila dan peduli sesuai sila- Jurnal:
dalam lambang negara sila Pancasila dalam • Catatan pendidik
‘Garuda Pancasila” lambang negara ‘Garuda tentang sikap
dalam kehidupan Pancasila” dalam peserta didik saat
sehari-hari kehidupan sehari-hari di sekolah
3.3 Mengidentifikasi jenis- 3.3.1 Menjelaskan maupun
jenis keberagaman keberagaman informasi dari
karakteristik individu di karakteristik individu di orang lain
sekolah. sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis- 4.3.1 Mengkategorikan Jenis- Penilaian Diri:
jenis keberagaman jenis keberagaman • Peserta didik
karakteristik individu di karakteristik di sekolah. mengisi daftar cek
sekolah. tentang sikap
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata dan 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, peserta didik saat
konsep tentang dan konsep yang ajakan, perintah, di rumah, dan di
lingkungan geografis, berkaitan dengan penolakan yang sekolah
terdapat dalam
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan
teks cerita atau Pengetahuan
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan lagu yang Tes tertulis
lingkungan sekitar budaya di lingkungan menggambarkan • Memahami isi teks
dalam bahasa Indonesia sekitar. sikap hidup tentang kondisi
atau bahasa daerah 4.3.1 Mempresentasikan rukun sosial di sekolah.
melalui teks tulis, lisan, penggunaan kosakata • Budaya santun • Menentukan
visual dan/atau bahasa indonesia atau (permintaan sekelompok nilai
maaf/tolong) pecahan uang
eksplorasi lingkungan. bahasa daerah dari hasil
sebagai sesuai harga yang
4.3 Melaporkan penggunaan pengamatan tentang gambaran sikap ada.
kosakata bahasa lingkungan geografis. hidup rukun • Memahami
Indonesia yang tepat dalam prakarya dengan
atau bahasa daerah hasil kemajemukan bahan alami.
pengamatan tentang masyarakat • Menyebutkan cara
lingkungan geografis, Indonesia menendang,
melalui melempar, dan
kehidupan ekonomi,
ungkapan dalam menangkap bola.
sosial dan budaya di bahasa • Memahami isi
lingkungan sekitar Indonesia lisan teks.
dalam bentuk teks tulis, dan tulis • Memahami
lisan, dan visual. karakteristik
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui variasi gerak • Prosedur gerak individu
Jasmani, Olahraga dasar manipulatif sesuai dasar manipulatif sesuai variasi pola berdasarkan
dan Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, gerak dasar perbedaan jenis
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan lokomotor kelamin.
keterhubungan dalam keterhubungan dalam sesuai dengan • Memahami
berbagai bentuk berbagai bentuk konsep tubuh, kosakata dan
permainan sederhana permainan sederhana ruang, usaha, konsep berkaitan
dan atau tradisional. dan atau tradisional. dan tentang kehidupan
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan keterhubungan sosial di sekolah.
gerak dasar manipulatif melempar, memukul, dalam berbagai • Menentukan nilai
 sesuai dengan konsep dan melempar bola. bentuk kelompok pecahan
tubuh, ruang, usaha, dan 4.3.1 Melakukan gerakan permainan uang sesuai harga
keterhubungan dalam melempar, sederhana dan barang.
berbagai bentuk memukul,dan melempar atau tradisional • Menentukan
permainan sederhana bola. karakteristik
dan atau tradisional. individu
berdasarkan jenis
kelamin.
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai dan • Makna bilangan • Memahami
kesetaraan pecahan kesetaraan pecahan cacah dan kosakata dan
mata uang. mata uang. menentukan konsep berkaitan
4.5 Mengurutkan nilai mata 3.5.2 Mengidentifikasi lambangnya tentang kehidupan
uang serta berbagai macam ecahan berdasarkan budaya di sekolah.
mendemonstrasikan mata uang. nilai tempat • Menentukan nilai
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan dengan sekelompok
pecahan mata uang. mata uang. menggunakan pecahan uang yang
model konkret setara.
serta cara • Membedakan
membacanya perbedaan
• Pertidaksamaan karakteristik
dua bilangan individu di sekolah
cacah berdasarkan
• Bilangan cacah agamanya.
yang • Memahami
bersesuaian gerakan melempar
dengan dan menangkap
kumpulan obyek bola.
• Penjumlahan • Memahami isi teks
dan dan kosakata dalam
pengurangan kehidupan sosial.
bilangan yang • Membandingkan
melibatkan karakteristik
bilangan cacah individu
sampai dengan berdasarkan usia
999 dalam anggota keluarga.
kehidupan
 sehari-hari serta • Memahami isi teks
mengaitkan yang berkaitan
penjumlahan dengan kehidupan
dan sosial.
pengurangan • Menentukan nilai
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal pengolahan 3.4.1 Menegtahui pengolahan • Karya sekelompok
Prakarya bahan alam dan buatan bahan alam dan buatan imajinatif dua pecahan uang yang
dalam berkarya. dalam prakarya. dan tiga setara dengan harga
dimensi barang.
4.4 Membuat karya dari 4.4.1 Mempraktikkan
• Pola irama • Memahami
bahan alam dan buatan. pembuatan prakarya sederhana prakarya dari
darai bahan alam. melalui lagu bahan buatan.
anak-anak
• Gerak Keterampilan
keseharian Praktik/Kinerja
dan alam
dalam tari • Membaca dan
• menuliskan isi
teks tentang
Pengolahan kondisi sosial di
bahan alam
sekolah.
dan buatan
dalam • Menaksir harga
berkarya barang dengan
sekelompok nilai
pecahan uang
yang setara.
• Membuat
prakarya dengan
bahan alami.
• Mempraktikkan
gerakan
menendang,
melempar, dan
 menangkap bola.
• Membacakan dan
menuliskan isi
teks.
• Mengelompokkan
perbedaan
individu di
sekolah
berdasarkan jenis
kelamin.
• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan
kehidupan sosial
di sekolah.
• Mengelompokkan
teman sekolah
berdasarkan jenis
kelamin.
• Menaksir harga
barang.
• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
 • Mengelompokkan
teman
berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan
harga.
• Melakukan
gerakan
melempar dan
menangkap bola.
• Membaca dan
menuliskan
makna kosakata
berkaitan dengan
kehidupan sosial.
• Mengelompokkan
karakteristik
individu
berdasarkan usia
anggota keluarga.

Mengetahui, Jambi Kecil, Juli 2020

Kepala SDN 117/IX Tunas Baru Wali Kelas II

NURHAYATI, S.Pd TUKIRAH, S.Pd.SD

NIP.196404241998032004 NIP.196102231983012001