SILABUS

SDN 10 SINDUE TOBATA

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 3 KELAS 2
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2
 SILABUS TEMATIK KELAS II TEMA 3

Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • • Mengamati gambar Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan hubungan gambar anggota keluarga, • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan gambar bintang, bintang, rantai, Hubungan menuliskan nama • Disiplin  Internet
rantai, pohon pohon beringin, gambar pada serta jenis • Tanggung Jawab  Lingkungan
beringin, kepala kepala banteng, lambang kelaminnya • Santun
banteng, dan dan padi kapas Negara kemudian • Peduli
padi kapas dan dan sila-sila dengan sila- menjelaskan jenis • Percaya diri
sila-sila Pancasila sebagai sila Pancasila kegiatan setiap • Kerja Sama
Pancasila anugerah Tuhan anggota keluarga
sebagai Yang Maha Esa. pada pagi hari Jurnal:
anugerah Tuhan 2.1.1 Menerapkan sikap dengan jujur. • Catatan pendidik
Yang Maha bekerja sama, tentang sikap peserta
Esa. disiplin, dan didik saat di sekolah
2.1 Bersikap bekerja peduli sesuai sila- maupun informasi dari
sama, disiplin, sila Pancasila orang lain
dan peduli dalam lambang
sesuai sila-sila negara ‘Garuda Penilaian Diri:
Pancasila dalam Pancasila” dalam • Peserta didik mengisi
lambang negara kehidupan sehari- daftar cek tentang
‘Garuda hari sikap peserta didik
Pancasila” 3.1.1 Menjelaskan saat di rumah, dan di
dalam hubungan antara sekolah
kehidupan simbol dan sila-
3
 sehari-hari sila Pancasila Pengetahuan
3.1 Mengidentifikasi dalam lambang Tes tertulis
hubungan negara Garuda
antara simbol Pancasila. • Memahami kosakata
dan sila-sila 4.1.1 Menyebutkan tentang lingkungan
Pancasila dalam hubungan gambar geografis di rumah.
lambang negara pada lambang • Menentukan letak
Garuda negara dengan rumah berdasarkan
Pancasila. sila-sila denah.
4.1 Menjelaskan Pancasila. • Mengenal dan
hubungan membandingkan
gambar pada pecahan uang.
lambang negara • Menentukan panjang
dengan sila-sila dan pendek bunyi.
Pancasila.
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Mengamati gambar • Menyebutkan cara
kosakata dan kosakata dan ajakan, lingkungan melempar, memukul,
konsep tentang konsep yang perintah, geografis yang dan menangkap bola.
penolakan yang terkait letak rumah • Memahami isi teks
lingkungan berkaitan dengan
terdapat dalam kemudian membaca • Memahami perbedaan
geografis, geografis, teks cerita atau teks sesuai gambar jenis kelamin di rumah
kehidupan kehidupan lagu yang dengan percaya diri.
ekonomi, sosial, ekonomi sosial, menggambarka • Mengajukan • Memahami kosakata
dan budaya di dan budaya di n sikap hidup pertanyaan dan dan konsep
lingkungan lingkungan rukun mencari informasi • berkaitan tentang
sekitar dalam sekitar. • Budaya santun berkaitan dengan kehidupan ekonomi di
(permintaan lingkungan rumah.
bahasa 4.3.1
maaf/tolong) geografis di sekitar • Menentukan nilai
Indonesia atau Mempresentasika sebagai rumah dengan rasa pecahan uang kertas.
bahasa daerah n penggunaan gambaran sikap ingin tahu. • Menentukan anggota
melalui teks kosakata bahasa hidup rukun • Membaca teks keluarga berdasarkan
tulis, lisan, indonesia atau dalam tentang permainan pekerjaan
visual dan/atau bahasa daerah kemajemukan sederhana kemudian
eksplorasi dari hasil masyarakat menemukan • Memahami kosakata
Indonesia kosakata yang dan konsep berkaitan
lingkungan. pengamatan
melalui terdapat dalam teks tentang kehidupan
4.3 Melaporkan tentang ungkapan tersebut dengan rasa ekonomi di rumah.
penggunaan lingkungan
4
 kosakata bahasa geografis. dalam bahasa ingin tahu. • Menentukan nilai
Indonesia yang Indonesia lisan pecahan uang kertas.
tepat atau dan tulis • Menentukan anggota
keluarga berdasarkan
bahasa daerah
pekerjaan.
hasil
pengamatan • Memahami gerakan
tentang menendang dan
lingkungan menggiring bola.
geografis, • Memahami isi teks dan
kehidupan kosakata dalam
kehidupan sosial.
ekonomi, sosial
• Membandingkan
dan budaya di karakteristik individu
lingkungan berdasarkan jenis
sekitar dalam kelamin.
bentuk teks
tulis, lisan, dan • Memahami gerakan
visual. menendang dan
menggiring bola.
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui • Prosedur • Membaca teks
• Memahami isi teks dan
Jasmani, variasi gerak variasi gerak gerak variasi permainan
kosakata dalam
Olahraga dan dasar dasar manipulatif pola gerak sederhana dan
kehidupan sosial.
Kesehatan manipulatif sesuai dengan dasar mempraktikkan
• Membandingkan
sesuai dengan konsep tubuh, lokomotor gerakan
karakteristik individu
konsep tubuh, ruang, usaha, dan sesuai dengan menendang dan
berdasarkan jenis
ruang, usaha, keterhubungan konsep tubuh, menggiring bola
kelamin.
dan dalam berbagai ruang, usaha, kemudian
keterhubungan bentuk permainan dan menentukan harga
Keterampilan
dalam berbagai sederhana dan keterhubunga alat-alat permainan
Praktik/Kinerja
bentuk atau tradisional. n dalam tersebut dengan
permainan 3.3.2 Menujukkan berbagai tanggungjawab.
• Membaca teks tentang
sederhana dan gerakan bentuk
atau tradisional. melempar, permainan lingkungan geografis
4.3 Mempraktikkan memukul, dan sederhana dan di rumah.
variasi gerak melempar bola. atau • Mengurutkan pecahan
dasar 4.3.1 Melakukan tradisional uang.
manipulatif gerakan
5
 sesuai dengan melempar, • Membuat bunyi birama
konsep tubuh, memukul,dan tiga.
ruang, usaha, melempar bola.
dan • Mempraktikan gerakan
keterhubungan
dalam berbagai melempar,
bentuk • memukul, dan
permainan menangkap bola.
sederhana dan • Membacakan dan
atau tradisional. menuliskan isi teks.
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menyebutkan • Makna • Mengamati mata • Mengelompokkan
nilai dan nilai dan bilangan uang, membaca dan perbedaan individu di
kesetaraan kesetaraan cacah dan menulis nilai
rumah berdasarkan
pecahan mata pecahan mata menentukan nominalnya
uang. uang. lambangnya kemudian jenis kelamin.
4.5 Mengurutkan 3.5.2 Mengidentifikasi berdasarkan mengurutkannya
nilai mata uang berbagai macam nilai tempat dari nilai yang • Membacakan teks dan
serta ecahan mata dengan terkecil atau menuliskan makna
mendemonstrasi uang. menggunakan sebaliknya dengan kosakata yang
kan berbagai 4.5.1 Mengurutkan model teliti.
berkaitan dengan
kesetaraan pecahan mata konkret serta • Membuat kalimat
pecahan mata uang. cara sederhana yang kehidupan ekonomi di
uang. membacanya terkait dengan nilai rumah.
• pecahan uang secara • Mengelompokkan
mandiri. anggota keluarga
Pertidaksama berdasarkan pekerjaan.
an dua • Membandingkan dan
bilangan
mengurutkan nilai
cacah
• Bilangan pecahan uang.
cacah yang
bersesuaian • Membacakan teks dan
dengan menuliskan makna
kumpulan kosakata yang
obyek berkaitan dengan
•
kehidupan ekonomi di

6
 Penjumlahan rumah.
dan • Mengelompokkan
pengurangan anggota keluarga
bilangan yang berdasarkan pekerjaan.
melibatkan
bilangan • Membandingkan dan
cacah sampai mengurutkan nilai
dengan 999 pecahan uang.
dalam
kehidupan • Melakukan gerakan
sehari-hari menendang dan
serta
menggiring bola.
mengaitkan
penjumlahan • Membaca dan
dan menuliskan
pengurangan maknakosakata
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal 3.2.1 Memahami • Karya • Menceritakan berkaitan dengan
Prakarya elemen musik panjang pendek imajinatif dua kondisi kehidupan sosial.
melalui lagu. dan kuat lemah dan tiga lingkungan • Mengelompokkan
dimensi desa/kota
4.2 Menirukan bunyi melalui karakteristik individu
• Pola berdasarkan
elemen musik lagu anak-anak. irama pengalaman berdasarkan jenis
melalui lagu 4.2.1 Menyanyikan sederhana kemudian kelamin
lagu dengan melalui lagu menyanyikan
menggunakan anak-anak lagu “Desaku” • Membaca dan
panjang pendek • Gerak sesuai dengan menjelaskan isi teks
dan kuat lemah keseharian birama dan notasi berkaitan dengan
dan alam angka dengan
bunyi. kondisi lingkungan
dalam tari semangat.
• • Melakukan geografis.
gerakan • Mengurutkan harga
Pengolahan melempar dan barang.
bahan alam memukul dengan • Menyanyikan lagu
dan buatan ketukan birama berirama tiga.
dalam tiga dengan riang.
berkarya

7
Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini • • Mengamati gambar Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan gambar bintang, hubungan gambar tentang kegiatan • Jujur Guru
Kewarganegaraa rantai, pohon beringin, bintang, rantai, Hubungan menuju sekolah dan • Disiplin  Buku
n kepala banteng, dan pohon beringin, gambar membaca teks sesuai • Tanggung Jawab Siswa
padi kapas dan sila- kepala banteng, pada gambar kemudian • Santun  Internet
sila Pancasila sebagai dan padi kapas dan lambang melakukan tanya • Peduli  Lingku
anugerah Tuhan Yang sila-sila Pancasila Negara jawab sesuai isi • Percaya diri ngan
Maha Esa. sebagai anugerah dengan sila- gambar dilanjutkan • Kerja Sama
2.1 Bersikap bekerja sama, Tuhan Yang Maha sila menggambar letak
disiplin, dan peduli Esa. Pancasila sekolah secara Jurnal:
sesuai sila-sila 2.1.1 Menerapkan sikap sederhana yang • Catatan pendidik tentang sikap
Pancasila dalam bekerjasama, diwarnai dengan peserta didik saat di sekolah
lambang negara disiplin, dan peduli kreatif. maupun informasi dari orang
‘Garuda Pancasila” sesuai sila-sila lain
dalam kehidupan Pancasila dalam
sehari-hari lambang negara Penilaian Diri:
3.3 Mengidentifikasi jenis- ‘Garuda Pancasila” • Peserta didik mengisi daftar cek
jenis keberagaman dalam kehidupan tentang sikap peserta didik saat
karakteristik individu sehari-hari di rumah, dan di sekolah
di sekolah. 3.3.1 Menjelaskan
4.3 Mengelompokkan keberagaman Pengetahuan
jenis-jenis karakteristik Tes tertulis
keberagaman individu di
karakteristik individu sekolah. • Memahami isi teks tentang
di sekolah. 4.3.1 Mengkategorikan kondisi geografis di sekolah.

8
 Jenis-jenis • Menghitung sekelompok nilai
keberagaman pecahan uang.
karakteristik di • Memahami gerakan kepala,
sekolah. tangan, dan kaki dalam gerakan
tari.
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Membaca teks dengan
Indonesia dan konsep tentang kosakata dan ajakan, lafal dan intonasi • Menyebutkan cara melempar,
lingkungan geografis, konsep yang perintah, yang jelas tentang memukul, dan menangkap bola.
penolakan kehidupan ekonomi • Memahami isi teks.
kehidupan ekonomi, berkaitan dengan
yang terdapat yang berkaitan • Memahami perbedaan jenis
sosial, dan budaya di geografis, dalam teks dengan uang saku kelamin di rumah.
lingkungan sekitar kehidupan cerita atau siswa dengan percaya • Memahami kosakata dan konsep
dalam bahasa ekonomi sosial, lagu yang diri dan teliti. berkaitan tentang kehidupan
Indonesia atau bahasa dan budaya di menggambark • Mengidentifikasi ekonomi di sekolah.
daerah melalui teks lingkungan sekitar. an sikap hidup kosakata terkait • Menghitung nilai kelompok
tulis, lisan, visual 4.3.1 Mempresentasikan rukun keberagaman pecahan uang kertas.
• Budaya santun karakteristik individu • Menentukan anggota keluarga
dan/atau eksplorasi penggunaan
(permintaan di sekolah secara berdasarkan pekerjaan.
lingkungan. kosakata bahasa maaf/tolong) teliti. • Memahami kosakata dan konsep
4.3 Melaporkan indonesia atau sebagai • Membuat kalimat berkaitan tentang kehidupan
penggunaan kosakata bahasa daerah dari gambaran sederhana dari kata sosial di sekolah.
bahasa Indonesia yang hasil pengamatan sikap hidup yang ada dalam • Menentukan nilai sekelompok
tepat atau bahasa tentang lingkungan rukun dalam bacaan tentang pecahan uang yang setara.
daerah hasil geografis. kemajemukan kegiatan jual beli • Membedakan perbedaan
masyarakat secara mandiri. karakteristik individu di sekolah
pengamatan tentang
Indonesia berdasarkan suku/ asal daerahnya.
lingkungan geografis, melalui • Memahami gerakan menendang,
kehidupan ekonomi, ungkapan menggiring, dan menangkap bola.
sosial dan budaya di dalam bahasa • Memahami isi teks dan kosakata
lingkungan sekitar Indonesia dalam kehidupan sosial.
dalam bentuk teks lisan dan tulis • Membandingkan karakteristik
tulis, lisan, dan visual. individu berdasarkan warna
kegemaran, makanan kegemaran,
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • • Membaca dan dan hobi.
Jasmani, gerak dasar gerak dasar mengamati gambar • Memahami isi teks yang
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai Prosedur permainan sepak berkaitan dengan kehidupan
Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep gerak variasi bola kemudian ekonomi.
ruang, usaha, dan tubuh, ruang, pola gerak membentuk
9
 keterhubungan dalam usaha, dan dasar kelompok secara • Menentukan nilai sekelompok
berbagai bentuk keterhubungan lokomotor berpasangan dari pecahan uang yang setara.
permainan sederhana dalam berbagai sesuai suku atau asal • Memahami gerakan kepala,
dan atau tradisional. bentuk permainan dengan daerah yang berbeda tangan, dan kaki pada tarian
4.3 Mempraktikkan variasi sederhana dan atau konsep dan menuliskan menanam jagung.
gerak dasar tradisional. tubuh, nama anggotanya
manipulatif sesuai 3.3.2 Menujukkan ruang, untuk bermain Keterampilan
dengan konsep tubuh, gerakan melempar, usaha, dan sepakbola dengan Praktik/Kinerja
ruang, usaha, dan memukul, dan keterhubung kerjasama serta
keterhubungan dalam melempar bola. an dalam toleransi. • Membaca dan menuliskan isi
berbagai bentuk 4.3.1 Melakukan gerakan berbagai teks tentang kondisi geografis di
permainan sederhana melempar, bentuk sekolah.
dan atau tradisional. memukul,dan permainan
• Menukar sekelompok nilai
melempar bola. sederhana
dan atau pecahan uang yang setara.
tradisional • Melakukan gerakan kepala,
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna • Menghitung uang tangan, dan kaki dalam gerakan
kesetaraan pecahan dan kesetaraan bilangan saku siswa dan Tari.
mata uang. pecahan mata cacah dan memasangkan gambar • Mempraktikkan gerakan
4.5 Mengurutkan nilai uang. menentukan siswa dengan nilai melempar, memukul, dan
mata uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi lambangnya pecahan uang dengan menangkap bola.
mendemonstrasikan berbagai macam berdasarkan teliti.
berbagai kesetaraan ecahan mata uang. nilai tempat • Bermain peran yang • Membacakan dan menuliskan isi
pecahan mata uang. 4.5.1 Mengurutkan dengan berhubungan dengan teks.
pecahan mata menggunaka kehidupan ekonomi • Mengelompokkan perbedaan
uang. n model tentang jual beli di individu di rumah berdasarkan
konkret masyarakat sekitar jenis kelamin.
serta cara dengan kreatif. • Membacakan teks dan
membacany
menuliskan makna kosakata
a
• yang berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di sekolah.
Pertidaksam • Mengelompokkan teman
aan dua sekolah berdasarkan warna
bilangan kegemaran.
cacah • Menukar sekelompok nilai
•

10
 pecahan uang.
Bilangan • Membacakan teks dan
cacah yang menuliskan makna kosa kata
bersesuaian yang berkaitan dengan
dengan
kumpulan kehidupan sosial di sekolah.
obyek • Mengelompokkan teman
• berdasarkan suku/asal
daerahnya.
Penjumlaha • Menukar sekelompok pecahan
n dan uang dengan pecahan uang yang
penguranga
setara
n bilangan
yang • Melakukan gerakan menendang,
melibatkan menggiring, dan menangkap
bilangan bola.
cacah • Membaca dan menuliskan
sampai makna kosakata berkaitan
dengan 999 dengan kehidupan sosial.
dalam
• Mengelompokkan karakteristik
kehidupan
sehari-hari individu berdasarkan warna
serta kegemaran, makanan
mengaitkan kegemaran, dan hobi.
penjumlaha • Membaca dan menjelaskan isi
n dan teks berkaitan dengan
penguranga kehidupan ekonomi.
n
• Menukar pecahan uang yang
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui gerak • Karya • Mewarnai
dan Prakarya imajinatif gambar kartu uang setara.
anggota tubuh melalui keseharian dan
dua dan tiga sesuai warna • Menari tarian menanam jagung.
tari. alam dalam tari.
dimensi kegemaran dengan
4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Memahami gerak
• Pola kreatif.
anggota tubuh melalui tari. irama • Menirukan
tari. 4.3.1 Melakukan gerak sederhana gerakan kepala,
tari. melalui lagu tangan, dan kaki
anak-anak dengan hitungan

11
• Gerak pola birama tiga
keseharian sesuai gambar
dan alam tersedia penuh
dalam tari semangat.
•

Pengolahan
bahan alam
dan buatan
dalam
berkarya

12
Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini hubungan • Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan gambar gambar bintang, • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan bintang, rantai, rantai, pohon beringin, Hubungan • Disiplin  Internet
pohon beringin, kepala banteng, dan gambar pada • Tanggung Jawab  Lingkungan
kepala banteng, padi kapas dan sila- lambang • Santun
dan padi kapas dan sila Pancasila sebagai Negara • Peduli
sila-sila Pancasila anugerah Tuhan Yang dengan sila- • Percaya diri
sebagai anugerah Maha Esa. sila Pancasila • Kerja Sama
Tuhan Yang Maha 2.1.1 Menerapkan sikap Jurnal:
Esa. bekerjasama, disiplin, • Catatan pendidik
2.1 Bersikap bekerja dan peduli sesuai sila- tentang sikap peserta
sama, disiplin, dan sila Pancasila dalam didik saat di sekolah
peduli sesuai sila- lambang negara maupun informasi dari
sila Pancasila ‘Garuda Pancasila” orang lain
dalam lambang dalam kehidupan Penilaian Diri:
negara ‘Garuda sehari-hari • Peserta didik mengisi
Pancasila” dalam 3.3.1 Menjelaskan daftar cek tentang
kehidupan sehari- keberagaman sikap peserta didik
hari karakteristik individu saat di rumah, dan di
3.3 Mengidentifikasi di sekolah. sekolah
jenis-jenis 4.3.1 Mengkategorikan Pengetahuan
keberagaman Jenis-jenis Tes tertulis
karakteristik keberagaman • Memahami isi teks
individu di karakteristik di tentang kondisi budaya
sekolah. sekolah. di sekolah.

13
 4.3 Mengelompokkan • Menentukan
jenis-jenis sekelompok nilai
keberagaman pecahan uang
karakteristik • Memahami gambar
individu di imajinasi.
sekolah. • Menyebutkan cara
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, melempar, dan
kosakata dan dan konsep yang ajakan, menangkap bola.
konsep tentang berkaitan dengan perintah, • Memahami isi teks.
penolakan yang • Memahami
lingkungan geografis, kehidupan
terdapat dalam karakteristik individu
geografis, ekonomi sosial, dan teks cerita atau berdasarkan perbedaan
kehidupan budaya di lingkungan lagu yang agama di sekolah.
ekonomi, sosial, sekitar. menggambarka • Memahami kosakata
dan budaya di 4.3.1 Mempresentasikan n sikap hidup dan konsep berkaitan
lingkungan sekitar penggunaan kosakata rukun tentang kehidupan
dalam bahasa bahasa indonesia atau • Budaya santun budaya di sekolah.
(permintaan • Menentukan nilai
Indonesia atau bahasa daerah dari
maaf/tolong) kelompok pecahan uang.
bahasa daerah hasil pengamatan sebagai • Menentukan
melalui teks tulis, tentang lingkungan gambaran sikap karakteristik individu
lisan, visual geografis. hidup rukun berdasarkan agama.
dan/atau eksplorasi dalam • Memahami kosakata
lingkungan. kemajemukan dan konsep berkaitan
4.3 Melaporkan masyarakat tentang kehidupan
Indonesia budaya di sekolah.
penggunaan
melalui • Menentukan nilai
kosakata bahasa ungkapan sekelompok pecahan
Indonesia yang dalam bahasa uang yang setara.
tepat atau bahasa Indonesia lisan • Membedakan
daerah hasil dan tulis perbedaan karakteristik
pengamatan individu di sekolah
tentang lingkungan berdasarkan agamanya.
• Memahami gerakan
geografis,
melempar, memukul,
kehidupan dan menangkap bola.
ekonomi, sosial dan

14
 budaya di • Memahami isi teks dan
lingkungan sekitar kosa kata dalam
dalam bentuk teks kehidupan sosial.
• Membandingkan
tulis, lisan, dan
karakteristik individu
visual. berdasarkan agama.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Memahami isi teks
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi yang berkaitan dengan
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai pola gerak kehidupan budaya.
Kesehatan dengan konsep dengan konsep tubuh, dasar • Menentukan nilai
tubuh, ruang, ruang, usaha, dan lokomotor sekelompok pecahan
usaha, dan keterhubungan dalam sesuai dengan uang yang setara dengan
keterhubungan berbagai bentuk konsep tubuh, harga barang.
dalam berbagai permainan sederhana ruang, usaha, • Memahami gambar
bentuk permainan dan atau tradisional. dan imajinasi.
sederhana dan atau 3.3.2 Menujukkan gerakan keterhubunga
tradisional. melempar, memukul, n dalam Keterampilan
4.3 Mempraktikkan dan melempar bola. berbagai Praktik/Kinerja
variasi gerak dasar 4.3.1 Melakukan gerakan bentuk
manipulatif sesuai melempar, permainan • Membaca dan
dengan konsep memukul,dan sederhana dan menuliskan isi teks
tubuh, ruang, melempar bola. atau
tentang kondisi
usaha, dan tradisional
keterhubungan budaya di sekolah.
dalam berbagai • Menukar sekelompok
bentuk permainan nilai pecahan uang
sederhana dan atau yang setara.
tradisional. Menggambar
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna imajinasi.
dan kesetaraan dan kesetaraan bilangan
• Mempraktikkan
pecahan mata pecahan mata uang. cacah dan
uang. 3.5.2 Mengidentifikasi menentukan gerakan melempar dan
4.5 Mengurutkan nilai berbagai macam lambangnya menangkap bola.
mata uang serta ecahan mata uang. berdasarkan • Membacakan dan
mendemonstrasika 4.5.1 Mengurutkan pecahan nilai tempat menuliskan isi teks.
n berbagai mata uang. dengan • Mengelompokkan
kesetaraan pecahan menggunakan perbedaan individu di
mata uang. model
15
 konkret serta sekolah berdasarkan
cara agama.
membacanya • Membacakan teks dan
• menuliskan makna
Pertidaksama kosakata yang
an dua berkaitan dengan
bilangan kehidupan budaya di
cacah sekolah.
• Bilangan • Mengelompokkan
cacah yang teman sekolah
bersesuaian
berdasarkan agama.
dengan
kumpulan • Mengurutkan harga
obyek barang.
• • Membacakan teks dan
menuliskan makna
Penjumlahan kosakata yang
dan berkaitan dengan
pengurangan
kehidupan budaya di
bilangan yang
melibatkan sekolah.
bilangan • Mengelompokkan
cacah sampai teman berdasarkan
dengan 999 agamanya.
dalam • Mengurutkan harga.
kehidupan
sehari-hari
• Melakukan gerakan
serta
mengaitkan melempar, memukul,
penjumlahan dan menangkap bola.
dan • Membaca dan
pengurangan menuliskan makna
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengetahui karya • Karya kosa kata berkaitan
Prakarya ekspresi dua dan imajinatif dua dan tiga imajinatif dua dengan kehidupan
tiga dimensi. dimensi. dan tiga
sosial.
dimensi
4.1 Membuat karya 3.1.2 Memahami gambar • Mengelompokkan
16
ekspresi dua dan imajinasi. • Pola karakteristik individu
tiga dimensi 4.1.1 Menggambar karya irama berdasarkan agama.
imajinasi sederhana • Membaca dan
melalui lagu menjelaskan isi teks
anak-anak
• Gerak berkaitan dengan
keseharian kehidupan budaya.
dan alam • Mengurutkan harga
dalam tari barang.
• • Menggambar imajinasi.

Pengolahan
bahan alam
dan buatan
dalam
berkarya

17
Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan gambar hubungan gambar gambar pada • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan bintang, rantai, bintang, rantai, lambang Negara • Disiplin  Internet
pohon beringin, pohon beringin, dengan sila-sila • Tanggung Jawab  Lingkungan
kepala banteng, kepala banteng, Pancasila • Santun
dan padi kapas dan dan padi kapas • Peduli
sila-sila Pancasila dan sila-sila • Percaya diri
sebagai anugerah Pancasila sebagai • Kerja Sama
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Jurnal:
Esa. Yang Maha Esa. • Catatan pendidik
2.1 Bersikap bekerja 2.1.1 Menerapkan sikap tentang sikap
sama, disiplin, dan bekerjasama, peserta didik saat di
peduli sesuai sila- disiplin, dan sekolah maupun
sila Pancasila peduli sesuai sila- informasi dari
dalam lambang sila Pancasila orang lain
negara ‘Garuda dalam lambang Penilaian Diri:
Pancasila” dalam negara ‘Garuda • Peserta didik
kehidupan sehari- Pancasila” dalam mengisi daftar cek
hari kehidupan sehari- tentang sikap
3.3 Mengidentifikasi hari peserta didik saat di
jenis-jenis 3.3.1 Menjelaskan rumah, dan di
keberagaman keberagaman sekolah
karakteristik karakteristik Pengetahuan
individu di individu di Tes tertulis
18
 sekolah. sekolah. • Memahami isi teks
4.3 Mengelompokkan 4.3.1 Mengkategorikan tentang kondisi sosial
jenis-jenis Jenis-jenis di sekolah.
keberagaman keberagaman • Menentukan
karakteristik karakteristik di sekelompok nilai
individu di sekolah. pecahan uang sesuai
sekolah. harga yang ada.
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, • Memahami
kosakata dan kosakata dan perintah, penolakan prakarya dengan
konsep tentang konsep yang yang terdapat dalam bahan alami.
teks cerita atau lagu • Menyebutkan cara
lingkungan berkaitan dengan
yang menendang,
geografis, geografis, menggambarkan melempar, dan
kehidupan kehidupan sikap hidup rukun menangkap bola.
ekonomi, sosial, ekonomi sosial, • Budaya santun • Memahami isi teks.
dan budaya di dan budaya di (permintaan • Memahami
lingkungan sekitar lingkungan maaf/tolong) sebagai karakteristik individu
dalam bahasa sekitar. gambaran sikap berdasarkan
hidup rukun dalam perbedaan jenis
Indonesia atau 4.3.1
kemajemukan kelamin.
bahasa daerah Mempresentasika masyarakat • Memahami
melalui teks tulis, n penggunaan Indonesia melalui kosakata dan konsep
lisan, visual kosakata bahasa ungkapan dalam berkaitan tentang
dan/atau eksplorasi indonesia atau bahasa Indonesia kehidupan sosial di
lingkungan. bahasa daerah lisan dan tulis sekolah.
4.3 Melaporkan dari hasil • Menentukan nilai
kelompok pecahan
penggunaan pengamatan
uang sesuai harga
kosakata bahasa tentang barang.
Indonesia yang lingkungan • Menentukan
tepat atau bahasa geografis. karakteristik individu
daerah hasil berdasarkan jenis
pengamatan kelamin.
tentang lingkungan • Memahami
kosakata dan konsep
geografis,
berkaitan tentang
kehidupan kehidupan budaya di
ekonomi, sosial dan
19
 budaya di sekolah.
lingkungan sekitar • Menentukan nilai
dalam bentuk teks sekelompok pecahan
uang yang setara.
tulis, lisan, dan
• Membedakan
visual. perbedaan
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur gerak karakteristik individu
Jasmani, gerak dasar gerak dasar variasi pola gerak di sekolah
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif dasar lokomotor berdasarkan
Kesehatan dengan konsep sesuai dengan sesuai dengan agamanya.
tubuh, ruang, konsep tubuh, konsep tubuh, • Memahami gerakan
usaha, dan ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan melempar dan
keterhubungan keterhubungan keterhubungan menangkap bola.
dalam berbagai dalam berbagai dalam berbagai • Memahami isi teks
bentuk permainan bentuk permainan bentuk permainan dan kosakata dalam
sederhana dan atau sederhana dan sederhana dan atau kehidupan sosial.
tradisional. atau tradisional. tradisional • Membandingkan
4.3 Mempraktikkan 3.3.2 Menujukkan karakteristik individu
variasi gerak dasar gerakan berdasarkan usia
manipulatif sesuai melempar, anggota keluarga.
dengan konsep memukul, dan • Memahami isi teks
tubuh, ruang, melempar bola. yang berkaitan
usaha, dan 4.3.1 Melakukan dengan kehidupan
keterhubungan gerakan sosial.
dalam berbagai melempar, • Menentukan nilai
bentuk permainan memukul,dan sekelompok pecahan
sederhana dan atau melempar bola. uang yang setara
tradisional. dengan harga barang.
• Memahami
prakarya dari bahan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan • Makna
buatan.
dan kesetaraan nilai dan bilangan cacah dan
pecahan mata kesetaraan menentukan
Keterampilan
uang. pecahan mata lambangnya
Praktik/Kinerja
4.5 Mengurutkan nilai uang. berdasarkan nilai
mata uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi tempat dengan
• Membaca dan
mendemonstrasika berbagai macam menggunakan
n berbagai ecahan mata model konkret menuliskan isi teks

20
 kesetaraan pecahan uang. serta cara tentang kondisi
mata uang. 4.5.1 Mengurutkan membacanya sosial di sekolah.
pecahan mata • • Menaksir harga
uang. barang dengan
Pertidaksamaan
dua bilangan cacah sekelompok nilai
• Bilangan pecahan uang yang
cacah yang setara.
bersesuaian • Membuat prakarya
dengan kumpulan dengan bahan
obyek alami.
• Penjumlahan
• Mempraktikkan
dan pengurangan
bilangan yang gerakan
melibatkan menendang,
bilangan cacah melempar, dan
sampai dengan 999 menangkap bola.
dalam kehidupan • Membacakan dan
sehari-hari serta menuliskan isi teks.
mengaitkan
• Mengelompokkan
penjumlahan dan
pengurangan perbedaan individu
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal 3.4.1 Menegtahui • Karya di sekolah
Prakarya pengolahan bahan pengolahan imajinatif dua dan berdasarkan jenis
alam dan buatan bahan alam dan tiga dimensi kelamin.
• Pola irama • Membacakan teks
dalam berkarya. buatan dalam
sederhana melalui dan menuliskan
4.4 Membuat karya dari prakarya. lagu anak-anak
bahan alam dan 4.4.1 Mempraktikkan makna kosakata
• Gerak
buatan. pembuatan keseharian dan yang berkaitan
prakarya darai alam dalam tari dengan kehidupan
bahan alam. • Pengolahan sosial di sekolah.
bahan alam dan • Mengelompokkan
buatan dalam teman sekolah
berkarya berdasarkan jenis
kelamin.
• Menaksir harga
21
 barang.
• Membacakan teks
dan menuliskan
makna kosakata
yang berkaitan
dengan kehidupan
budaya di sekolah.
• Mengelompokkan
teman berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan harga.

• Melakukan gerakan
melempar dan
menangkap bola.
• Membaca dan
menuliskan makna
kosakata berkaitan
dengan kehidupan
sosial.
• Mengelompokkan
karakteristik
individu
berdasarkan usia
anggota keluarga.
• Membaca dan
menjelaskan isi
teks berkaitan
dengan kehidupan
sosial.
• Menaksir harga
barang.
• Membuat prakarya
22
 dari bahan buatan.

Mengetahui Sikara, .....,........

Kepala Sekolah Guru Kelas II

ASPAR, S.Pd ANDINI PRADITA SANDY, S.Pd

NIP.19670204 199408 1 001

23