SILABUS

SDN 10 SINDUE TOBATA

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 4
KELAS 2
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II TEMA 4

Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti • Hubungan • Membuat laporan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sikap sesuai gambar pada sederhana tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan di sekolah dengan makna lambang lingkungan sehat di • Disiplin  Internet
sebagai bersatu dalam Negara dengan rumah dengan • Tanggung Jawab  Lingkungan
anugerah keberagaman di sila-sila percaya diri • Santun
Tuhan Yang rumah dan Pancasila • Menceritakan • Peduli
Maha Esa sekolah. pengalaman • Percaya diri
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memahami tentang sikap • Kerja Sama
sikap kerja makna bersatu bersatu dalam
sama dalam dalam keberagaman di Jurnal:
keberagaman keberagaman di sekolah sesuai • Catatan pendidik tentang sikap
di sekolah rumah dan lambang sila peserta didik saat di sekolah
3.4 Memahami sekolah. Pancasila dengan maupun informasi dari orang lain
makna bersatu 3.4.1 Menjelaskan percaya diri
dalam makna bersatu • Menjelaskan Penilaian Diri:
keberagaman dalam manfaat hidup • Peserta didik mengisi daftar cek
di rumah dan keberagaman di bersatu dan tentang sikap peserta didik saat di
sekolah. rumah dan kerugian apabila rumah, dan di sekolah
4.4 Menceritakan sekolah. hidup tidak bersatu
pengalaman 4.4.1 Melaporkan di rumah dengan Pengetahuan
melakukan tentang percaya diri Tes tertulis
kegiatan yang pengalaman
2
 mencerminkan melakukan • Menyebutkan isi teks yang
persatuan kegiatan berhubungan dengan lingkungan
dalam bersatu dalam sehat di rumah.
keberagaman keberagaman • Menemukan kosakata dan
di sekolah di rumah maknanya yang berhubungan
menggunakan dengan lingkungan sehat di rumah.
bahasa yang • Menentukan ruas garis yang
santun membatasi model bangun datar.
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Membaca syair • Menyebutkan sikap agar terwujud
kosakata dan kosakata dan ajakan, perintah, lagu yang persatuan dalam keberagaman di
konsep tentang konsep tentang penolakan yang berhubungan rumah.
terdapat dalam teks dengan lingkungan • Menyebutkan isi teks yang
lingkungan lingkungan
cerita atau lagu sehat di rumah berhubungan dengan lingkungan
sehat dan sehat dan yang dengan percaya sehat di rumah.
lingkungan lingkungan menggambarkan diri • Menyebutkan isi teks yang
tidak sehat di tidak sehat di sikap hidup rukun • Menemukan berhubungan dengan lingkungan
lingkungan lingkungan • Budaya kosakata dalam tidak sehat di rumah.
sekitar serta sekitar serta santun (permintaan syair lagu dan • Menemukan kosakata dan
cara menjaga cara menjaga maaf/tolong) maknanya yang maknanya yang berhubungan
sebagai gambaran berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di
kesehatan kesehatan
sikap hidup rukun dengan lingkungan rumah.
lingkungan lingkungan dalam sehat di rumah • Menentukan ruas garis yang
dalam bahasa dalam bahasa kemajemukan dengan teliti dan membatasi model bangun datar.
Indonesia atau Indonesia atau masyarakat jujur • Menyebutkan isi teks yang
bahasa daerah bahasa daerah Indonesia melalui berhubungan dengan lingkungan
melalui teks melalui teks ungkapan dalam tidak sehat di rumah.
tulis, lisan, dan tulis, lisan, dan bahasa Indonesia • Menentukan banyak sisi, sudut,
lisan dan tulis dan titik sudut bangun datar.
visual, visual.
• Menyebutkan isi teks yang
dan/atau 3.4.2 Mengidetifikasi berhubungan dengan cara menjaga
eksplorasi kosakata yang kesehatan lingkungan rumah.
lingkungan berkaitan • Menemukan kosakata dan
4.4 Menyajikan dengan maknanya yang berhubungan
penggunaan lingkungan dengan cara menjaga kesehatan
kosakata sehat lingkungan rumah.
• Menyebutkan sikap agar terwujud
bahasa berdasarkan

3
 Indonesia teks. persatuan dalam keberagaman di
yang tepat atau 4.4.1 Melaporkan rumah.
bahasa daerah hasil • Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan cara menjaga
hasil pengamatan
kesehatan lingkungan rumah.
pengamatan kosakata • Menjelaskan manfaat dan
tentang bahasa kerugian apabila hidup tidak
lingkungan indonesia bersatu di rumah.
sehat dan yang berkaitan • Menentukan banyak sisi, sudut,
lingkungan dengan dan titik sudut bangun datar.
tidak sehat di lingkungan
Keterampilan
lingkungan sehat
Praktik/Kinerja
sekitar serta
cara menjaga • Menyanyi dengan memperhatikan
kesehatan panjang dan pendek bunyi pada
lingkungan lagu.
dalam bentuk • Membaca lancar teks yang
teks tulis, berhubungan dengan lingkungan
lisan, dan sehat di rumah.
visual. • Membuat laporan sederhana
. tentang lingkungan sehat di
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • rumah.
Jasmani, prosedur prosedur gerak variasi • Membuat laporan sederhana
Olahraga dan bergerak bergerak pola gerak Mempraktikkan
tentang lingkungan sehat di
Kesehatan secara secara dasar gerak secara
seimbang, seimbang, lokomotor seimbang rumah.
lentur, dan lentur, dan sesuai dengan dominan statis • Mempraktikkan gerak secara
kuat dalam kuat dalam konsep tubuh, dalam rangka seimbang dominan statis dalam
rangka rangka ruang, usaha, pengembangan rangka pengembangan kebugaran
pengembanga pengembanga dan kebugaran jasmani dalam permainan.
n kebugaran n kebugaran keterhubungan jasmani dalam • Membaca lancar teks yang
jasmani jasmani dalam berbagai permainan
berhubungan dengan lingkungan
melalui melalui bentuk dengan
permainan permainan permainan kerjasama dan sehat di rumah.
sederhana dan sederhana dan sederhana dan jujur • Menceritakan pengalaman tentang
4
 atau atau atau tradisional kegiatan bersatu dalam
tradisional. tradisional. keberagaman di rumah.
4.4 4.4.1 Melakukan • Menyanyi dengan memperhatikan
Mempraktikka gerak secara tekanan kuat dan lemah pada lagu
n prosedur seimbang
bergerak dominan statis berbirama dua atau tiga.
secara dalam rangka • Membaca lancar teks yang
seimbang, pengembanga berhubungan dengan lingkungan
lentur, dan n kebugaran tidak sehat di rumah.
kuat dalam jasmani • Membuat laporan sederhana
rangka melalui tentang lingkungan tidak sehat di
pengembanga permainan
rumah.
n kebugaran sederhana dan
jasmani atau • Menyanyi dengan memperhatikan
melalui tradisional. tekanan kuat dan lemah pada lagu
permainan berbirama dua atau tiga.
sederhana dan • Membaca lancar teks yang
atau berhubungan dengan lingkungan
tradisional. tidak sehat di rumah.
• Membuat laporan sederhana
Matematika 3.9 Menjelaskan 3.9.1 Menyebutkan • Makna • Menentukan ruas
ruas garis ruas garis bilangan cacah garis, sisi, sudut, tentang lingkungan tidak sehat di
dengan dengan dan dan titik sudut rumah.
menggunakan menggunakan menentukan yang membatasi • Mempraktikkan gerak secara
model konkret model konkret lambangnya model bangun seimbang dominan statis dalam
bangun datar bangun datar berdasarkan datar pada lambang rangka pengembangan kebugaran
dan bangun dan bangun nilai tempat negara dengan jasmani melalui permainan.
ruang ruang. dengan percaya diri
• Menceritakan pengalaman tentang
4.9 4.9.1 Menunjukkan menggunakan
Mengidentifik ruas garis yang model konkret kegiatan bersatu dalam
asi ruas garis membatasi serta cara keberagaman di rumah.
dengan model bangun membacanya • Membuat laporan sederhana
menggunakan datar dengan • tentang cara menjaga kesehatan
bangun datar tepat. lingkungan rumah.
dan bangun 3.10.1 Pertidaksamaan • Membaca lancar teks yang
ruang. Mengidentifikas dua bilangan
berhubungan dengan cara
3.10 Menjelaskan i pola barisan cacah
5
 pola barisan bangun datar • Bilangan menjaga kesehatan lingkungan
bangun datar dan bangun cacah yang rumah.
dan bangun ruang bersesuaian • Membaca lancar teks yang
ruang menggunakan dengan berhubungan dengan cara
menggunakan gambar atau kumpulan
gambar atau benda konkret. obyek menjaga kesehatan lingkungan
benda konkret. 4.10.2 • rumah.
4.10 Memprediksi Mengkategori • Membuat laporan sederhana
pola barisan kan pola Penjumlahan tentang cara menjaga kesehatan
bangun datar barisan dan lingkungan rumah.
dan bangun bangun datar pengurangan
ruang dan bangun bilangan yang
menggunakan ruang melibatkan
gambar atau menggunakan bilangan cacah
benda konkret. gambar atau sampai dengan
. benda konkret 999 dalam
kehidupan
sehari-hari serta
mengaitkan
penjumlahan
dan
pengurangan
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui • Karya • Menyanyi
Prakarya elemen musik pola irama imajinatif dua lagu bertema
melalui lagu sederhana dan tiga lingkungan
dimensi sehat dengan
4.2 Menirukan melalui lagu
• Pola irama memperhatikan
elemen musik anak-anak. sederhana panjang dan
melalui lagu 4.2.1 Memainkan melalui lagu pendeknya
panjang dan anak-anak bunyi, tekanan
pendek bunyi • Gerak kuat dan lemah
pada lagu keseharian dan pada lagu
anak alam dalam tari berbirama dua
• Pengolahan atau tiga dengan
menggunakan
bahan alam dan percaya diri
simbol. buatan dalam
berkarya
6
Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membaca teks yang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sesuai dengan makna gambar pada berhubungan dengan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan di sekolah bersatu dalam lambang Negara lingkungan sehat di • Disiplin  Internet
sebagai keberagaman di rumah dengan sila-sila sekolah dengan percaya • Tanggung Jawab  Lingkungan
anugerah dan sekolah. Pancasila diri • Santun
Tuhan Yang 2.4.1 Memahami makna • Menjelaskan manfaat • Peduli
Maha Esa bersatu dalam hidup bersatu dan • Percaya diri
2.4 Menampilkan keberagaman di rumah kerugian apabila hidup • Kerja Sama
sikap kerja dan sekolah. tidak bersatu di sekolah,
sama dalam 3.4.1 Menjelaskan makna kemudian Jurnal:
keberagaman bersatu dalam mensimulasikannya • Catatan pendidik
di sekolah keberagaman di rumah dengan percaya diri tentang sikap peserta
3.4 Memahami dan sekolah. didik saat di sekolah
makna bersatu 4.4.1 Melaporkan tentang maupun informasi dari
dalam pengalaman orang lain
keberagaman melakukan kegiatan
di rumah dan bersatu dalam Penilaian Diri:
sekolah. keberagaman di • Peserta didik mengisi
4.4 Menceritakan rumah menggunakan daftar cek tentang
pengalaman bahasa yang santun sikap peserta didik
melakukan saat di rumah, dan di
kegiatan yang sekolah
mencerminkan
7
 persatuan Pengetahuan
dalam Tes tertulis
keberagaman
di sekolah • Menyebutkan isi teks
yang berhubungan
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, • Menemukan kosakata dengan lingkungan
kosakata dan dan konsep tentang ajakan, perintah, dalam teks dan sehat di sekolah.
konsep tentang lingkungan sehat dan penolakan yang maknanya yang • Menemukan kosakata
terdapat dalam teks berhubungan dengan dan maknanya yang
lingkungan lingkungan tidak sehat
cerita atau lagu yang lingkungan sehat di berhubungan dengan
sehat dan di lingkungan sekitar menggambarkan sikap sekolah dengan teliti lingkungan sehat di
lingkungan serta cara menjaga hidup rukun sekolah.
tidak sehat di kesehatan lingkungan • Budaya santun • Menentukan bangun
lingkungan dalam bahasa (permintaan datar berdasarkan
sekitar serta Indonesia atau bahasa maaf/tolong) sebagai banyaknya sisi, sudut,
cara menjaga daerah melalui teks gambaran sikap hidup dan titik sudut.
rukun dalam • Menyebutkan isi teks
kesehatan tulis, lisan, dan visual.
kemajemukan yang berhubungan
lingkungan 3.4.2 Mengidetifikasi masyarakat Indonesia dengan lingkungan
dalam bahasa kosakata yang melalui ungkapan sehat di sekolah.
Indonesia atau berkaitan dengan dalam bahasa • Menyebutkan sikap
bahasa daerah lingkungan sehat Indonesia lisan dan agar terwujud
melalui teks berdasarkan teks. tulis persatuan di sekolah.
tulis, lisan, dan 4.4.1 Melaporkan hasil • Menyebutkan isi teks
yang berhubungan
visual, pengamatan
dengan lingkungan
dan/atau kosakata bahasa tidak sehat di sekolah.
eksplorasi indonesia yang • Menemukan kosakata
lingkungan berkaitan dengan dan maknanya yang
4.4 Menyajikan lingkungan sehat berhubungan dengan
penggunaan lingkungan tidak
kosakata sehat di sekolah.
• Menentukan bangun
bahasa
datar berdasarkan
Indonesia banyaknya sisi, sudut,
yang tepat atau dan titik sudut.
bahasa daerah
8
 hasil • Menyebutkan isi teks
pengamatan yang berhubungan
tentang dengan lingkungan
tidak sehat di sekolah.
lingkungan
• Menentukan bentuk
sehat dan bangun datar pada
lingkungan urutan berikutnya
tidak sehat di berdasarkan pola.
lingkungan • Menyebutkan isi teks
sekitar serta yang berhubungan
cara menjaga dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan
kesehatan
sekolah.
lingkungan • Menemukan kosakata
dalam bentuk dan maknanya yang
teks tulis, berhubungan dengan
lisan, dan cara menjaga
visual. kesehatan lingkungan
. sekolah.
• Menyebutkan sikap
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui prosedur • Prosedur gerak • Mempraktikkan
agar terwujud
Jasmani, prosedur bergerak secara variasi pola gerak gerak secara
persatuan dalam di
Olahraga dan bergerak seimbang, lentur, dan dasar lokomotor seimbang dominan
Msekolah.
Kesehatan secara kuat dalam rangka sesuai dengan statis dan gerak
• Menyebutkan isi teks
seimbang, pengembangan konsep tubuh, kelenturan tubuh
yang berhubungan
lentur, dan kebugaran jasmani ruang, usaha, dan dominan bagian atas
dengan cara menjaga
kuat dalam melalui permainan keterhubungan dalam rangka
kesehatan lingkungan
rangka sederhana dan atau dalam berbagai pengembangan
sekolah.
pengembanga tradisional. bentuk permainan kebugaran jasmani
• Menjelaskan manfaat
n kebugaran 4.4.1 Melakukan gerak sederhana dan atau melalui permainan
dan kerugian apabila
jasmani secara seimbang tradisional dengan percaya diri
tidak hidup bersatu di
melalui dominan statis dalam
sekolah.
permainan rangka
• Menentukan bentuk
sederhana dan pengembangan
bangun datar pada
atau kebugaran jasmani
urutan berikutnya
tradisional. melalui permainan
berdasarkan pola.
4.4 sederhana dan atau

9
 Mempraktikka tradisional.
n prosedur Keterampilan
bergerak Praktik/Kinerja
secara
seimbang, • Menirukan gerak
lentur, dan menyapu lantai dalam
kuat dalam bentuk tari.
rangka • Membuat laporan
pengembanga
n kebugaran sederhana tentang
jasmani lingkungan sehat di
melalui sekolah.
permainan • Membaca lancar teks
sederhana dan yang berhubungan
atau dengan lingkungan
tradisional.
sehat di sekolah.
• Membaca lancar teks
Matematika 3.10 Menjelaskan 3.10.1 Mengidentifikasi • Makna • Membuat laporan
pola barisan pola barisan bangun bilangan cacah dan sederhana tentang yang berhubungan
bangun datar datar dan bangun menentukan lingkungan sehat di dengan lingkungan
dan bangun ruang menggunakan lambangnya sekolah dengan sehat di sekolah.
ruang gambar atau benda berdasarkan nilai tanggung jawab • Membuat laporan
menggunakan konkret. tempat dengan sederhana tentang
gambar atau 4.10.2 Mengkategorikan menggunakan
lingkungan sehat di
benda konkret. pola barisan bangun model konkret
4.10 Memprediksi datar dan bangun serta cara sekolah.
pola barisan ruang menggunakan membacanya • Menceritakan
bangun datar gambar atau benda • pengalaman
dan bangun konkret. melakukan kegiatan
ruang 3.11.1 Mengidentifikasi Pertidaksamaan bersatu di sekolah.
menggunakan pola barisan bangun dua bilangan cacah • Mempraktikkan gerak
gambar atau datar dan bangun • Bilangan
secara seimbang
benda konkret. ruang menggunakan cacah yang
3.11 Menjelaskan model konkret. bersesuaian dominan statis dalam
pola barisan 3.11.2 Memprediksi bentuk dengan kumpulan rangka pengembangan
bangun datar pola barisan bangun obyek kebugaran jasmani
dan bangun datar dan bangun • Penjumlahan
10
 ruang ruang menggunakan dan pengurangan melalui permainan.
menggunakan model konkret. bilangan yang
model melibatkan • Membaca lancar teks
konkret. bilangan cacah yang berhubungan
4.11 Memprediksi sampai dengan 999
pola barisan dalam kehidupan dengan lingkungan
bangun datar sehari-hari serta tidak sehat di sekolah.
dan bangun mengaitkan • Membuat laporan
ruang penjumlahan dan sederhana tentang
menggunakan pengurangan lingkungan tidak sehat
model di sekolah.
konkret.
• Menirukan gerakan
menyapu lantai dalam
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak 3.4.1 Mengetahui prosedur • Karya • Menirukan gerak
Prakarya imajinatif dua dan menyapu lantai bentuk tari
anggota tubuh bergerak secara
tiga dimensi dalam bentuk tari • Membaca lancar teks
melalui tari. seimbang, lentur, dan
• Pola irama sesuai aturan yang yang berhubungan
4.3 Meragakan kuat dalam rangka
sederhana melalui berlaku dan dengan lingkungan
gerak anggota pengembangan lagu anak-anak mengikuti pola tidak sehat di sekolah.
tubuh melalui kebugaran jasmani • Gerak bangun datar yang
• Membuat laporan
tari. melalui permainan keseharian dan ditentukan dengan
alam dalam tari jujur sederhana tentang
sederhana dan atau
• Pengolahan lingkungan tidak sehat
tradisional.
bahan alam dan di sekolah.
4.2.1 Melakukan gerak
buatan dalam • Menirukan gerakan
secara seimbang
berkarya menyapu lantai dalam
dominan statis
bentuk tari.
dalam rangka
• Membaca lancar teks
pengembangan
yang berhubungan
kebugaran jasmani
dengan cara menjaga
melalui permainan
kesehatan lingkungan
sederhana dan atau
sekolah.
tradisional
• Membuat laporan
sederhana tentang cara
menjaga kesehatan

11
 lingkungan sekolah.
• Mempraktikkan gerak
kelenturan tubuh
dominan bagian atas
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan.

• Membaca lancar teks

yang berhubungan
dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan
sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang cara
menjaga kesehatan
lingkungan sekolah.
• Mensimulasikan
pengalaman
melakukan kegiatan
bersatu dalam
keberagaman di
sekolah.

12
Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai • Hubungan • Membaca teks Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman di dengan makna bersatu gambar pada yang berhubungan • Jujur Guru
Kewarganegaraan sekolah sebagai dalam keberagaman di lambang dengan lingkungan • Disiplin  Buku
anugerah Tuhan rumah dan sekolah. Negara dengan sehat di tempat • Tanggung Jawab Siswa
Yang Maha Esa 2.4.1 Memahami makna sila-sila bermain dengan • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap bersatu dalam Pancasila percaya diri • Peduli  Lingkung
kerja sama dalam keberagaman di rumah • Membaca teks • Percaya diri an
keberagaman di dan sekolah. yang berhubungan • Kerja Sama
sekolah 3.4.1 Menjelaskan makna dengan cara
3.4 Memahami makna bersatu dalam menjaga Jurnal:
bersatu dalam keberagaman di rumah lingkungan sehat di • Catatan pendidik tentang
keberagaman di dan sekolah. tempat bermain sikap peserta didik saat di
rumah dan sekolah. 4.4.1 Melaporkan tentang dengan percaya sekolah maupun
4.4 Menceritakan pengalaman diri informasi dari orang lain
pengalaman melakukan kegiatan
melakukan kegiatan bersatu dalam Penilaian Diri:
yang mencerminkan keberagaman di • Peserta didik mengisi
persatuan dalam rumah menggunakan daftar cek tentang sikap
keberagaman di bahasa yang santun peserta didik saat di
sekolah rumah, dan di sekolah

Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, • Menemukan Pengetahuan
dan konsep tentang dan konsep tentang ajakan, perintah, kosakata dalam Tes tertulis
lingkungan sehat dan lingkungan sehat dan penolakan yang teks dan maknanya
terdapat dalam teks yang berhubungan • Menyebutkan isi teks
13
 lingkungan tidak lingkungan tidak sehat cerita atau lagu dengan lingkungan yang berhubungan
sehat di lingkungan di lingkungan sekitar yang sehat di tempat dengan lingkungan sehat
sekitar serta cara serta cara menjaga menggambarkan bermain dengan di tempat bermain.
sikap hidup rukun teliti • Menemukan kosakata dan
menjaga kesehatan kesehatan lingkungan
• Budaya • Menemukan maknanya yang
lingkungan dalam dalam bahasa Indonesia santun (permintaan kosakata dalam berhubungan dengan
bahasa Indonesia atau atau bahasa daerah maaf/tolong) teks dan maknanya lingkungan sehat di
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, sebagai gambaran yang berhubungan tempat bermain.
melalui teks tulis, dan visual. sikap hidup rukun dengan cara • Menentukan ruas garis
lisan, dan visual, 3.4.2 Mengidetifikasi dalam menjaga yang membatasi model
dan/atau eksplorasi kosakata yang berkaitan kemajemukan lingkungan sehat bangun ruang.
masyarakat di tempat bermain • Menentukan ciri-ciri dan
lingkungan dengan lingkungan
Indonesia melalui dengan teliti langkah-langkah
4.4 Menyajikan sehat berdasarkan teks. ungkapan dalam menggambar imajinatif.
penggunaan kosakata 4.4.1 Melaporkan hasil bahasa Indonesia
bahasa Indonesia pengamatan kosakata lisan dan tulis • Menyebutkan isi teks
yang tepat atau bahasa indonesia yang yang berhubungan
bahasa daerah hasil berkaitan dengan dengan lingkungan sehat
pengamatan tentang lingkungan sehat di tempat bermain.
• Menyebutkan sikap agar
lingkungan sehat
terwujud persatuan
dan lingkungan tidak dalam keberagaman.
sehat di lingkungan
sekitar serta cara • Menentukan ruas garis
menjaga kesehatan yang membatasi model
lingkungan dalam bangun ruang.
bentuk teks tulis, • Menyebutkan isi teks
yang berhubungan
lisan, dan visual.
dengan lingkungan tidak
. sehat di tempat bermain.
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui prosedur • Prosedur • • Menemukan kosakata dan
Jasmani, bergerak secara bergerak secara gerak variasi maknanya yang
Olahraga dan seimbang, lentur, dan seimbang, lentur, dan pola gerak Mempraktikkan berhubungan dengan
Kesehatan kuat dalam rangka kuat dalam rangka dasar gerak kelenturan lingkungan tidak sehat di
pengembangan pengembangan lokomotor tubuh dominan tempat bermain.
kebugaran jasmani kebugaran jasmani sesuai dengan bagian atas • Menentukan ciri-ciri dan
melalui permainan melalui permainan konsep tubuh, dalam rangka
14
 sederhana dan atau sederhana dan atau ruang, usaha, pengembangan langkah-langkah
tradisional. tradisional. dan kebugaran membuat karya
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak keterhubungan jasmani melalui membentuk dari bahan
prosedur bergerak secara seimbang dalam berbagai bermain peran alami.
secara seimbang, dominan statis dalam bentuk untuk
lentur, dan kuat rangka pengembangan permainan menunjukkan • Menyebutkan isi teks
dalam rangka kebugaran jasmani sederhana dan sikap bersatu yang berhubungan
pengembangan melalui permainan atau tradisional dalam dengan lingkungan tidak
kebugaran jasmani sederhana dan atau keberagaman sehat di tempat bermain.
melalui permainan tradisional. karakteristik • Menentukan banyak
sederhana dan atau individu di rusuk, sisi, dan titik sudut
tradisional. tempat bermain bangun ruang.
berdasarkan • Menentukan ciri-ciri dan
pengalaman langkah-langkah
dengan percaya membuat karya
diri membentuk dari bahan
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas 3.9.1 Menyebutkan ruas • Makna • Membuat laporan alami.
garis dengan garis dengan bilangan cacah sederhana tentang
menggunakan model menggunakan model dan lingkungan sehat di • Menyebutkan isi teks
konkret bangun datar konkret bangun datar menentukan tempat bermain yang berhubungan
dan bangun ruang dan bangun ruang. lambangnya dengan tanggung dengan cara menjaga
4.9 Mengidentifikasi ruas 4.9.1 Menunjukkan ruas berdasarkan jawab kesehatan tempat
garis dengan garis yang membatasi nilai tempat • Membuat laporan bermain.
menggunakan model bangun datar dengan sederhana tentang • Menemukan kosakata dan
bangun datar dan dengan tepat. menggunakan cara menjaga maknanya yang
bangun ruang. 3.10.1 Mengidentifikasi pola model konkret lingkungan sehat di berhubungan dengan cara
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar serta cara tempat bermain menjaga kesehatan
barisan bangun datar dan bangun ruang membacanya dengan tanggung tempat bermain.
dan bangun ruang menggunakan gambar • jawab • Menyebutkan sikap agar
menggunakan atau benda konkret. terwujud persatuan
gambar atau benda 4.10.2 Mengkategorikan Pertidaksamaan dalam keberagaman.
konkret. pola barisan bangun dua bilangan
4.10 Memprediksi pola datar dan bangun cacah • Menjelaskan manfaat dan
barisan bangun datar ruang menggunakan • Bilangan keruguan jika hidup tidak
dan bangun ruang gambar atau benda cacah yang bersatu dalam
menggunakan konkret. bersesuaian keberagaman.
gambar atau benda dengan • Menentukan banyak
15
 konkret. kumpulan rusuk, sisi, dan titik sudut
obyek bangun ruang.
• • Menyebutkan isi teks
yang berhubungan
Penjumlahan dengan cara menjaga
dan kesehatan tempat
pengurangan bermain.
bilangan yang
melibatkan Keterampilan
bilangan cacah Praktik/Kinerja
sampai dengan
999 dalam • Membaca lancar teks
kehidupan yang berhubungan
sehari-hari serta dengan lingkungan sehat
mengaitkan
di tempat bermain.
penjumlahan
dan • Membuat laporan
pengurangan sederhana tentang
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya 3.1.1 Menjelaskan karya • Karya • Menggambar lingkungan sehat di
Prakarya ekspresi dua dan tiga imajinatif dua dan tiga imajinatif dua imajinatif tiga tempat bermain.
dimensi. dimensi. dan tiga dimensi berupa • Menggambar imajinatif.
dimensi model bangun
4.1 Membuat karya 4.1.1 Mengidentifikasi
• Pola irama ruang dengan • Membaca lancar teks
ekspresi dua dan tiga langkah-langkah sederhana memperhatikan
dimensi. menggambar imajinatif. melalui lagu banyak rusuk, yang berhubungan
4.1.2 Menggambar imajinatif anak-anak sisi dan titik dengan lingkungan sehat
berdasarkan • Gerak sudut dengan di tempat bermain.
pengalaman atau keseharian dan teliti dan kreatif • Membuat laporan
benda yang alam dalam tari • Membuat sederhana tentang
• Pengolahan karya lingkungan sehat di
dilihatnya.
bahan alam dan membentuk
tempat bermain.
buatan dalam patung dengan
berkarya bahan alami • Mempraktikkan gerak
dengan kreatif kelenturan tubuh
dominan bagian atas
dalam rangka
pengembangan
16
 kebugaran jasmani
melalui permainan.

• Membuat karya
membentuk dengan
bahan alami.
• Membaca lancar teks
yang berhubungan
dengan lingkungan tidak
sehat di tempat bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak sehat di
tempat bermain.

• Membaca lancar teks

yang berhubungan
dengan lingkungan tidak
sehat di tempat bermain.
• Membuat karya
membentuk dengan
bahan alami.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak sehat di
tempat bermain.

• Membaca lancar teks

yang berhubungan
dengan cara menjaga
kesehatan tempat
bermain.

17
 • Membuat laporan
sederhana tentang cara
menjaga kesehatan
tempat bermain.
• Mempraktikkan gerak
kelenturan tubuh
dominan bagian atas
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan.

• Mensimulasikan
pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam
keberagaman.
• Membaca lancar teks
yang berhubungan
dengan cara menjaga
kesehatan tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang cara
menjaga kesehatan
tempat bermain.

18
Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Menjelaskan manfaat Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada hidup bersatu dan • Jujur Guru
Kewarganegaraan sekolah sebagai makna bersatu lambang Negara kerugian apabila tidak • Disiplin  Buku
anugerah Tuhan dalam dengan sila-sila hidup bersatu dalam • Tanggung Jawab Siswa
Yang Maha Esa keberagaman di Pancasila keberagaman dan • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap rumah dan mensimulasikannya • Peduli  Lingku
kerja sama dalam sekolah. dengan tanggung • Percaya diri ngan
keberagaman di 2.4.1 Memahami makna jawab • Kerja Sama
sekolah bersatu dalam
3.4 Memahami makna keberagaman di Jurnal:
bersatu dalam rumah dan • Catatan pendidik tentang
keberagaman di sekolah. sikap peserta didik saat di
rumah dan sekolah. 3.4.1 Menjelaskan sekolah maupun informasi
4.4 Menceritakan makna bersatu dari orang lain
pengalaman dalam
melakukan kegiatan keberagaman di Penilaian Diri:
yang mencerminkan rumah dan • Peserta didik mengisi daftar
persatuan dalam sekolah. cek tentang sikap peserta
keberagaman di 4.4.1 Melaporkan didik saat di rumah, dan di
sekolah tentang sekolah
pengalaman
melakukan Pengetahuan
kegiatan bersatu Tes tertulis
dalam
keberagaman di
19
 rumah
menggunakan Keterampilan
bahasa yang Praktik/Kinerja
santun
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Membaca teks yang • Membaca lancar teks yang
dan konsep tentang kosakata dan ajakan, perintah, berhubungan dengan berhubungan dengan
lingkungan sehat dan konsep tentang penolakan yang cara menjaga lingkungan sehat di tempat
terdapat dalam teks lingkungan sehat di umum.
lingkungan tidak lingkungan sehat
cerita atau lagu yang tempat umum dengan
sehat di lingkungan dan lingkungan • Membuat laporan sederhana
menggambarkan percaya diri
sekitar serta cara tidak sehat di sikap hidup rukun • Menemukan kosakata tentang lingkungan sehat di
menjaga kesehatan lingkungan • Budaya dalam teks dan tempat umum.
lingkungan dalam sekitar serta cara santun (permintaan maknanya yang • Membuat karya hiasan dari
bahasa Indonesia atau menjaga maaf/tolong) sebagai berhubungan dengan bahan alami.
bahasa daerah kesehatan gambaran sikap cara menjaga • Mempraktikkan gerak secara
hidup rukun dalam lingkungan sehat di kuat dalam rangka
melalui teks tulis, lingkungan
kemajemukan tempat umum dengan
lisan, dan visual, dalam bahasa pengembangan kebugaran
masyarakat telit
dan/atau eksplorasi Indonesia atau Indonesia melalui jasmani melalui permainan.
lingkungan bahasa daerah ungkapan dalam • Membaca lancar teks yang
4.4 Menyajikan melalui teks tulis, bahasa Indonesia berhubungan dengan
penggunaan kosakata lisan, dan visual. lisan dan tulis lingkungan tidak sehat di
bahasa Indonesia 3.4.2 Mengidetifikasi tempat umum.
yang tepat atau kosakata yang • Membuat laporan sederhana
bahasa daerah hasil berkaitan dengan tentang lingkungan tidak
pengamatan tentang lingkungan sehat sehat di tempat umum.
lingkungan sehat berdasarkan teks. • Membuat karya hiasan dari
dan lingkungan tidak 4.4.1 Melaporkan hasil bahan buatan.
sehat di lingkungan pengamatan • Membaca lancar teks yang
sekitar serta cara kosakata bahasa berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan indonesia yang menjaga kesehatan tempat
lingkungan dalam berkaitan dengan umum.
bentuk teks tulis, lingkungan • Membuat laporan sederhana
lisan, dan visual. sehat . tentang cara menjaga
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • Mempraktikkan kesehatan tempat umum.
20
Jasmani, bergerak secara prosedur gerak variasi gerak secara kuat • Mensimulasikan contoh
Olahraga dan seimbang, lentur, dan bergerak secara pola gerak dasar dalam rangka pengalaman melakukan
Kesehatan kuat dalam rangka seimbang, lentur, lokomotor sesuai pengembangan kegiatan persatuan dalam
pengembangan dan kuat dalam dengan konsep kebugaran jasmani keberagaman.
kebugaran jasmani rangka tubuh, ruang, melalui permainan
melalui permainan pengembangan usaha, dan dengan percaya diri
sederhana dan atau kebugaran keterhubungan
tradisional. jasmani melalui dalam berbagai
4.4 Mempraktikkan permainan bentuk
prosedur bergerak sederhana dan permainan
secara seimbang, atau tradisional. sederhana dan
lentur, dan kuat 4.4.1 Melakukan gerak atau tradisional
dalam rangka secara seimbang
pengembangan dominan statis
kebugaran jasmani dalam rangka
melalui permainan pengembangan
sederhana dan atau kebugaran
tradisional. jasmani melalui
permainan
sederhana dan
atau tradisional.
Matematika 3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 Mengidentifikasi • Makna • Membuat laporan
barisan bangun datar pola barisan bilangan cacah sederhana tentang cara
dan bangun ruang bangun datar dan dan menentukan menjaga lingkungan
menggunakan bangun ruang lambangnya sehat di tempat umum
gambar atau benda menggunakan berdasarkan nilai dengan tanggung
konkret. gambar atau tempat dengan jawab
4.10 Memprediksi pola benda konkret. menggunakan • Menentukan bangun
barisan bangun datar 4.10.2 Mengkategorikan model konkret ruang pada urutan
dan bangun ruang pola barisan serta cara berikutnya
menggunakan bangun datar dan membacanya berdasarkan pola
gambar atau benda bangun ruang • dengan
konkret. menggunakan memperhatikan
3.11 Menjelaskan pola gambar atau Pertidaksamaan banyak rusuk, sisi dan
barisan bangun datar benda konkret. dua bilangan titik sudut dengan
dan bangun ruang 3.11.1 Menunjukkan cacah teliti
menggunakan model pola barisan • Bilangan
21
 konkret. bangun datar dan cacah yang
4.11 Memprediksi pola bangun ruang bersesuaian
barisan bangun datar menggunakan dengan
dan bangun ruang model konkret. kumpulan obyek
menggunakan model 4.11.1 Menjelaskan • Penjumlahan
konkret. bentuk bangun dan pengurangan
ruang bilangan yang
berdasarkan pola melibatkan
pada urutan yang bilangan cacah
ditentukan. sampai dengan
999 dalam
kehidupan
sehari-hari serta
mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan
Seni Budaya dan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan • Karya • Membuat karya
Prakarya pengolahan bahan pengolahan imajinatif dua hiasan dari bahan
alam dan buatan bahan alam dan dan tiga dimensi alami dan buatan
• Pola irama serta menceritakan
dalam berkarya. buatan dalam
sederhana proses
4.4 Membuat karya dari berkarya. melalui lagu pembuatannya
bahan alam dan 4.4.1 Mengidentifikasi anak-anak sesuai aturan
buatan. langkah-langkah • Gerak dengan tanggung
membuat karya keseharian dan jawab
hiasan dengan alam dalam tari
bahan alami • Pengolahan
bahan alam dan
4.4.2 Menciptakan
buatan dalam
hiasan dari bahan berkarya
alami

22
 Sikara., .....,........
Guru Kelas II
Mengetahui
Kepala Sekolah

ANDINI PRADITA SANDY, S.Pd

ASPAR, S.Pd
NIP. 19670204 199408 1 001

23