SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 1 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima keberagaman 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai • Hubungan gambar • Membuat laporan sederhana Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan di sekolah sebagai dengan makna pada lambang Negara tentang lingkungan sehat di • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anugerah Tuhan Yang bersatu dalam dengan sila-sila Pancasila rumah dengan percaya diri • Disiplin  Aplikasi
Maha Esa keberagaman di • Menceritakan pengalaman • Tanggung Jawab Media SCI
2.4 Menampilkan sikap rumah dan sekolah. tentang sikap bersatu dalam • Santun  Internet
kerja sama dalam 2.4.1 Memahami makna keberagaman di sekolah • Peduli  Lingkungan
keberagaman di bersatu dalam sesuai lambang sila • Percaya diri
sekolah keberagaman di Pancasila dengan percaya • Kerja Sama
3.4 Memahami makna rumah dan sekolah. diri
bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna • Menjelaskan manfaat hidup Jurnal:
keberagaman di bersatu dalam bersatu dan kerugian apabila • Catatan pendidik
rumah dan sekolah. keberagaman di hidup tidak bersatu di rumah tentang sikap
4.4 Menceritakan rumah dan sekolah. dengan percaya diri peserta didik saat
pengalaman 4.4.1 Melaporkan tentang di sekolah
melakukan kegiatan pengalaman maupun informasi
yang mencerminkan melakukan kegiatan dari orang lain
persatuan dalam bersatu dalam
keberagaman di keberagaman di Penilaian Diri:
sekolah rumah • Peserta didik
menggunakan mengisi daftar cek
bahasa yang santun tentang sikap
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, ajakan, • Membaca syair lagu yang peserta didik saat
dan konsep tentang dan konsep tentang perintah, penolakan yang berhubungan dengan di rumah, dan di
lingkungan sehat dan lingkungan sehat dan terdapat dalam teks cerita atau lingkungan sehat di rumah sekolah
lagu yang menggambarkan dengan percaya diri
lingkungan tidak sehat lingkungan tidak sehat
sikap hidup rukun • Menemukan kosakata dalam Pengetahuan
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar • Budaya santun syair lagu dan maknanya Tes tertulis
serta cara menjaga serta cara menjaga (permintaan maaf/tolong) yang berhubungan dengan
kesehatan lingkungan kesehatan lingkungan sebagai gambaran sikap hidup lingkungan sehat di rumah • Menyebutkan isi
dalam bahasa dalam bahasa rukun dalam kemajemukan dengan teliti dan jujur teks yang
Indonesia atau bahasa Indonesia atau bahasa masyarakat Indonesia melalui berhubungan
daerah melalui teks daerah melalui teks ungkapan dalam bahasa dengan lingkungan
Indonesia lisan dan tulis sehat di rumah.
tulis, lisan, dan visual, tulis, lisan, dan visual.
• Menemukan
dan/atau eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi kosakata dan
lingkungan kosakata yang maknanya yang
4.4 Menyajikan penggunaan berkaitan dengan berhubungan
kosakata bahasa lingkungan sehat dengan lingkungan
 Indonesia yang tepat berdasarkan teks. sehat di rumah.
atau bahasa daerah 4.4.1 Melaporkan hasil • Menentukan ruas
hasil pengamatan pengamatan garis yang
membatasi model
tentang lingkungan kosakata bahasa
bangun datar.
sehat dan lingkungan indonesia yang • Menyebutkan
tidak sehat di berkaitan dengan sikap agar terwujud
lingkungan sekitar lingkungan sehat persatuan dalam
serta cara menjaga keberagaman di
kesehatan lingkungan rumah.
dalam bentuk teks • Menyebutkan isi
teks yang
tulis, lisan, dan visual.
berhubungan
. dengan lingkungan
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui prosedur • Prosedur gerak variasi • Mempraktikkan gerak sehat di rumah.
Jasmani, Olahraga bergerak secara bergerak secara pola gerak dasar lokomotor secara seimbang dominan • Menyebutkan isi
dan Kesehatan seimbang, lentur, dan seimbang, lentur, sesuai dengan konsep statis dalam rangka teks yang
kuat dalam rangka dan kuat dalam tubuh, ruang, usaha, dan pengembangan kebugaran berhubungan
pengembangan rangka keterhubungan dalam jasmani dalam permainan dengan lingkungan
kebugaran jasmani pengembangan berbagai bentuk permainan dengan kerjasama dan tidak sehat di
melalui permainan kebugaran jasmani sederhana dan atau jujur rumah.
sederhana dan atau melalui permainan tradisional • Menemukan
tradisional. sederhana dan atau kosakata dan
4.4 Mempraktikkan tradisional. maknanya yang
prosedur bergerak 4.4.1 Melakukan gerak berhubungan
secara seimbang, secara seimbang dengan lingkungan
lentur, dan kuat dalam dominan statis tidak sehat di
rangka pengembangan dalam rangka rumah.
kebugaran jasmani pengembangan • Menentukan ruas
melalui permainan kebugaran jasmani garis yang
sederhana dan atau melalui permainan membatasi model
tradisional. sederhana dan atau bangun datar.
tradisional. • Menyebutkan isi
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas garis 3.9.1 Menyebutkan ruas • Makna bilangan cacah • Menentukan ruas garis, sisi, teks yang
dengan menggunakan garis dengan dan menentukan sudut, dan titik sudut yang berhubungan
model konkret bangun menggunakan model lambangnya berdasarkan membatasi model bangun dengan lingkungan
datar dan bangun konkret bangun datar nilai tempat dengan datar pada lambang negara tidak sehat di
ruang dan bangun ruang. menggunakan model dengan percaya diri rumah.
4.9 Mengidentifikasi ruas 4.9.1 Menunjukkan ruas konkret serta cara • Menentukan
garis dengan garis yang membatasi membacanya banyak sisi, sudut,
menggunakan bangun model bangun datar • Pertidaksamaan dua dan titik sudut
datar dan bangun dengan tepat. bilangan cacah bangun datar.
ruang. 3.10.1 Mengidentifikasi • Bilangan cacah yang • Menyebutkan isi
3.10 Menjelaskan pola pola barisan bangun bersesuaian dengan teks yang
barisan bangun datar datar dan bangun kumpulan obyek berhubungan
dan bangun ruang ruang menggunakan • Penjumlahan dan dengan cara
menggunakan gambar gambar atau benda pengurangan bilangan yang menjaga kesehatan
atau benda konkret. konkret. melibatkan bilangan cacah lingkungan rumah.
4.10 Memprediksi pola 4.10.2 Mengkategorikan sampai dengan 999 dalam • Menemukan
barisan bangun datar pola barisan bangun kehidupan sehari-hari serta kosakata dan
dan bangun ruang datar dan bangun mengaitkan penjumlahan maknanya yang
menggunakan gambar ruang menggunakan dan pengurangan berhubungan
atau benda konkret. gambar atau benda
 . konkret dengan cara
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1 Mengetahui pola • Karya imajinatif dua • Menyanyi lagu menjaga kesehatan
Prakarya melalui lagu irama sederhana dan tiga dimensi bertema lingkungan lingkungan rumah.
4.2 Menirukan elemen melalui lagu anak- • Pola irama sederhana sehat dengan • Menyebutkan
melalui lagu anak-anak memperhatikan panjang sikap agar terwujud
musik melalui lagu anak.
• Gerak keseharian dan dan pendeknya bunyi, persatuan dalam
4.2.1 Memainkan panjang alam dalam tari tekanan kuat dan lemah keberagaman di
dan pendek bunyi • Pengolahan bahan pada lagu berbirama dua rumah.
pada lagu anak alam dan buatan dalam atau tiga dengan percaya • Menyebutkan isi
menggunakan berkarya diri teks yang
simbol. berhubungan
dengan cara
menjaga kesehatan
lingkungan rumah.
• Menjelaskan
manfaat dan
kerugian apabila
hidup tidak bersatu
di rumah.
• Menentukan
banyak sisi, sudut,
dan titik sudut
bangun datar.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

• Menyanyi dengan
memperhatikan
panjang dan
pendek bunyi
pada lagu.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan sehat
di rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat
di rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat
di rumah.
• Mempraktikkan
gerak secara
seimbang
dominan statis
 dalam rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani dalam
permainan.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan sehat
di rumah.
• Menceritakan
pengalaman
tentang kegiatan
bersatu dalam
keberagaman di
rumah.
• Menyanyi dengan
memperhatikan
tekanan kuat dan
lemah pada lagu
berbirama dua
atau tiga.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Menyanyi dengan
memperhatikan
tekanan kuat dan
lemah pada lagu
berbirama dua
atau tiga.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Membuat laporan
 sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Mempraktikkan gerak
secara seimbang
dominan statis
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan.
• Menceritakan
pengalaman tentang
kegiatan bersatu
dalam keberagaman
di rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan
lingkungan rumah.
• Membaca lancar teks
yang berhubungan
dengan cara
menjaga kesehatan
lingkungan rumah.
• Membaca lancar teks
yang berhubungan
dengan cara
menjaga kesehatan
lingkungan rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan
lingkungan rumah.

Mengetahui Kedungbenda, .....................2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Suparman, S.Pd Sumardi, S.Pd.SD

NIP. 19700818 199303 1 006 NIP. 19740618 202121 1 003
Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT
Subtema 2 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai • Hubungan gambar • Membaca teks yang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di dengan makna pada lambang Negara berhubungan dengan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sekolah sebagai bersatu dalam dengan sila-sila Pancasila lingkungan sehat di sekolah • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang keberagaman di dengan percaya diri • Tanggung Jawab Media SCI
Maha Esa rumah dan sekolah. • Menjelaskan manfaat hidup • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memahami makna bersatu dan kerugian apabila • Peduli  Lingkungan
kerja sama dalam bersatu dalam hidup tidak bersatu di • Percaya diri
keberagaman di keberagaman di sekolah, kemudian • Kerja Sama
sekolah rumah dan sekolah. mensimulasikannya dengan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan makna percaya diri Jurnal:
bersatu dalam bersatu dalam • Catatan pendidik
keberagaman di keberagaman di tentang sikap
rumah dan sekolah. rumah dan sekolah. peserta didik saat
4.4 Menceritakan 4.4.1 Melaporkan tentang di sekolah maupun
pengalaman pengalaman informasi dari
melakukan kegiatan melakukan kegiatan orang lain
yang mencerminkan bersatu dalam
persatuan dalam keberagaman di Penilaian Diri:
keberagaman di rumah • Peserta didik
sekolah menggunakan mengisi daftar cek
bahasa yang santun tentang sikap
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, ajakan, • Menemukan kosakata dalam peserta didik saat
dan konsep tentang dan konsep tentang perintah, penolakan yang teks dan maknanya yang di rumah, dan di
lingkungan sehat dan lingkungan sehat dan terdapat dalam teks cerita atau berhubungan dengan sekolah
lagu yang menggambarkan lingkungan sehat di sekolah
lingkungan tidak sehat lingkungan tidak sehat
sikap hidup rukun dengan teliti Pengetahuan
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar • Budaya santun Tes tertulis
serta cara menjaga serta cara menjaga (permintaan maaf/tolong)
kesehatan lingkungan kesehatan lingkungan sebagai gambaran sikap hidup • Menyebutkan isi
dalam bahasa dalam bahasa rukun dalam kemajemukan teks yang
Indonesia atau bahasa Indonesia atau bahasa masyarakat Indonesia melalui berhubungan
daerah melalui teks daerah melalui teks ungkapan dalam bahasa dengan
Indonesia lisan dan tulis lingkungan sehat
tulis, lisan, dan visual, tulis, lisan, dan visual.
di sekolah.
dan/atau eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi • Menemukan
lingkungan kosakata yang kosakata dan
4.4 Menyajikan berkaitan dengan maknanya yang
penggunaan kosakata lingkungan sehat berhubungan
bahasa Indonesia berdasarkan teks. dengan
lingkungan sehat
yang tepat atau
 bahasa daerah hasil 4.4.1 Melaporkan hasil di sekolah.
pengamatan tentang pengamatan • Menentukan
lingkungan sehat dan kosakata bahasa bangun datar
berdasarkan
lingkungan tidak sehat indonesia yang
banyaknya sisi,
di lingkungan sekitar berkaitan dengan sudut, dan titik
serta cara menjaga lingkungan sehat sudut.
kesehatan lingkungan • Menyebutkan isi
dalam bentuk teks teks yang
tulis, lisan, dan visual. berhubungan
. dengan
lingkungan sehat
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui prosedur • Prosedur gerak variasi • Mempraktikkan gerak
di sekolah.
Jasmani, Olahraga bergerak secara bergerak secara pola gerak dasar lokomotor secara seimbang dominan
• Menyebutkan sikap
dan Kesehatan seimbang, lentur, dan seimbang, lentur, dan sesuai dengan konsep statis dan gerak kelenturan
agar terwujud
kuat dalam rangka kuat dalam rangka tubuh, ruang, usaha, dan tubuh dominan bagian atas
persatuan di
pengembangan pengembangan keterhubungan dalam dalam rangka
sekolah.
kebugaran jasmani kebugaran jasmani berbagai bentuk permainan pengembangan kebugaran
• Menyebutkan isi
melalui permainan melalui permainan sederhana dan atau jasmani melalui permainan
teks yang
sederhana dan atau sederhana dan atau tradisional dengan percaya diri
berhubungan
tradisional. tradisional.
dengan
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak
lingkungan tidak
prosedur bergerak secara seimbang
sehat di sekolah.
secara seimbang, dominan statis
• Menemukan
lentur, dan kuat dalam dalam rangka
kosakata dan
rangka pengembangan
maknanya yang
pengembangan kebugaran jasmani
berhubungan
kebugaran jasmani melalui permainan
dengan
melalui permainan sederhana dan atau
lingkungan tidak
sederhana dan atau tradisional.
sehat di sekolah.
tradisional.
• Menentukan
bangun datar
Matematika 3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 Mengidentifikasi pola • Makna bilangan cacah • Membuat laporan sederhana berdasarkan
barisan bangun datar barisan bangun datar dan menentukan tentang lingkungan sehat di banyaknya sisi,
dan bangun ruang dan bangun ruang lambangnya berdasarkan sekolah dengan tanggung sudut, dan titik
menggunakan gambar menggunakan gambar nilai tempat dengan jawab sudut.
atau benda konkret. atau benda konkret. menggunakan model • Menyebutkan isi
4.10 Memprediksi pola 4.10.2 Mengkategorikan konkret serta cara teks yang
barisan bangun datar pola barisan bangun membacanya berhubungan
dan bangun ruang datar dan bangun • Pertidaksamaan dua dengan
menggunakan gambar ruang menggunakan bilangan cacah lingkungan tidak
atau benda konkret. gambar atau benda • Bilangan cacah yang sehat di sekolah.
3.11 Menjelaskan pola konkret. bersesuaian dengan • Menentukan bentuk
barisan bangun datar 3.11.1 Mengidentifikasi pola kumpulan obyek bangun datar
dan bangun ruang barisan bangun datar • Penjumlahan dan pada urutan
menggunakan model dan bangun ruang pengurangan bilangan yang berikutnya
konkret. menggunakan model melibatkan bilangan cacah berdasarkan pola.
4.11 Memprediksi pola konkret. sampai dengan 999 dalam • Menyebutkan isi
barisan bangun datar 3.11.2 Memprediksi bentuk kehidupan sehari-hari serta teks yang
dan bangun ruang pola barisan bangun mengaitkan penjumlahan berhubungan
menggunakan model datar dan bangun dan pengurangan dengan cara
konkret. ruang menggunakan menjaga
model konkret.
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak 3.4.1 Mengetahui prosedur • Karya imajinatif dua • Menirukan gerak kesehatan
Prakarya anggota tubuh melalui bergerak secara dan tiga dimensi menyapu lantai dalam lingkungan
tari. seimbang, lentur, dan • Pola irama sederhana bentuk tari sesuai aturan sekolah.
melalui lagu anak-anak yang berlaku dan • Menemukan
4.3 Meragakan gerak kuat dalam rangka
• Gerak keseharian dan mengikuti pola bangun kosakata dan
anggota tubuh melalui pengembangan alam dalam tari datar yang ditentukan maknanya yang
tari. kebugaran jasmani • Pengolahan bahan dengan jujur berhubungan
melalui permainan alam dan buatan dalam dengan cara
sederhana dan atau berkarya menjaga
tradisional. kesehatan
4.2.1 Melakukan gerak lingkungan
sekolah.
secara seimbang
• Menyebutkan sikap
dominan statis agar terwujud
dalam rangka persatuan dalam
pengembangan di Msekolah.
kebugaran jasmani • Menyebutkan isi
melalui permainan teks yang
sederhana dan atau berhubungan
dengan cara
tradisional
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Menjelaskan
manfaat dan
kerugian apabila
tidak hidup
bersatu di
sekolah.
• Menentukan bentuk
bangun datar
pada urutan
berikutnya
berdasarkan pola.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

• Menirukan gerak
menyapu lantai
dalam bentuk tari.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat
di sekolah.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan sehat
 di sekolah.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan sehat
di sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat
di sekolah.
• Menceritakan
pengalaman
melakukan
kegiatan bersatu
di sekolah.
• Mempraktikkan
gerak secara
seimbang
dominan statis
dalam rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di sekolah.
• Menirukan gerakan
menyapu lantai
dalam bentuk tari
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di sekolah.
• Membuat laporan
 sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di sekolah.
• Menirukan gerakan
menyapu lantai
dalam bentuk tari.
• Membaca lancar teks
yang berhubungan
dengan cara
menjaga kesehatan
lingkungan sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan
lingkungan sekolah.
• Mempraktikkan gerak
kelenturan tubuh
dominan bagian atas
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan.

• Membaca lancar teks

yang berhubungan
dengan cara
menjaga kesehatan
lingkungan sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan
lingkungan sekolah.
• Mensimulasikan
pengalaman
melakukan kegiatan
bersatu dalam
keberagaman di
sekolah.

Mengetahui Kedungbenda, .....................2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Suparman, S.Pd Sumardi, S.Pd.SD

NIP. 19700818 199303 1 006 NIP. 19740618 202121 1 003
Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT
Subtema 3 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI TEMAPAT BERMAIN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan gambar • Membaca teks yang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan pada lambang Negara berhubungan dengan lingkungan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sekolah sebagai makna bersatu dengan sila-sila Pancasila sehat di tempat bermain dengan • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan dalam keberagaman percaya diri • Tanggung Jawab Media SCI
Yang Maha Esa di rumah dan • Membaca teks yang • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap sekolah. berhubungan dengan cara • Peduli  Lingkungan
kerja sama dalam 2.4.1 Memahami makna menjaga lingkungan sehat di • Percaya diri
keberagaman di bersatu dalam tempat bermain dengan percaya • Kerja Sama
sekolah keberagaman di diri
3.4 Memahami makna rumah dan sekolah. Jurnal:
bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna • Catatan pendidik
keberagaman di bersatu dalam tentang sikap
rumah dan sekolah. keberagaman di peserta didik saat
4.4 Menceritakan rumah dan sekolah. di sekolah maupun
pengalaman 4.4.1 Melaporkan tentang informasi dari
melakukan kegiatan pengalaman orang lain
yang mencerminkan melakukan
persatuan dalam kegiatan bersatu Penilaian Diri:
keberagaman di dalam • Peserta didik
sekolah keberagaman di mengisi daftar cek
rumah tentang sikap
menggunakan peserta didik saat
bahasa yang di rumah, dan di
santun sekolah
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, • Menemukan kosakata dalam
dan konsep tentang kosakata dan konsep perintah, penolakan yang teks dan maknanya yang Pengetahuan
lingkungan sehat dan tentang lingkungan terdapat dalam teks cerita atau berhubungan dengan Tes tertulis
lagu yang menggambarkan lingkungan sehat di tempat
lingkungan tidak sehat dan lingkungan
sikap hidup rukun bermain dengan teliti • Menyebutkan isi
sehat di lingkungan tidak sehat di • Budaya santun • Menemukan kosakata dalam teks yang
sekitar serta cara lingkungan sekitar (permintaan maaf/tolong) teks dan maknanya yang berhubungan
menjaga kesehatan serta cara menjaga sebagai gambaran sikap berhubungan dengan cara dengan
lingkungan dalam kesehatan hidup rukun dalam menjaga lingkungan sehat di lingkungan sehat
bahasa Indonesia lingkungan dalam kemajemukan masyarakat tempat bermain dengan teliti di tempat
atau bahasa daerah bahasa Indonesia Indonesia melalui ungkapan bermain.
dalam bahasa Indonesia lisan • Menemukan
melalui teks tulis, atau bahasa daerah
dan tulis kosakata dan
lisan, dan visual, melalui teks tulis, maknanya yang
dan/atau eksplorasi lisan, dan visual. berhubungan
lingkungan 3.4.2 Mengidetifikasi dengan
 4.4 Menyajikan kosakata yang lingkungan sehat
penggunaan berkaitan dengan di tempat
kosakata bahasa lingkungan sehat bermain.
• Menentukan ruas
Indonesia yang tepat berdasarkan teks.
garis yang
atau bahasa daerah 4.4.1 Melaporkan hasil membatasi model
hasil pengamatan pengamatan bangun ruang.
tentang lingkungan kosakata bahasa • Menentukan ciri-ciri
sehat dan indonesia yang dan langkah-
lingkungan tidak berkaitan dengan langkah
sehat di lingkungan lingkungan sehat menggambar
imajinatif.
sekitar serta cara
menjaga kesehatan • Menyebutkan isi
lingkungan dalam teks yang
bentuk teks tulis, berhubungan
lisan, dan visual. dengan
. lingkungan sehat
di tempat
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui prosedur • Prosedur gerak variasi • Mempraktikkan gerak
bermain.
Jasmani, Olahraga bergerak secara bergerak secara pola gerak dasar lokomotor kelenturan tubuh dominan
• Menyebutkan sikap
dan Kesehatan seimbang, lentur, dan seimbang, lentur, sesuai dengan konsep bagian atas dalam rangka
agar terwujud
kuat dalam rangka dan kuat dalam tubuh, ruang, usaha, dan pengembangan kebugaran
persatuan dalam
pengembangan rangka keterhubungan dalam jasmani melalui bermain peran
keberagaman.
kebugaran jasmani pengembangan berbagai bentuk untuk menunjukkan sikap
melalui permainan kebugaran jasmani permainan sederhana dan bersatu dalam keberagaman
• Menentukan ruas
sederhana dan atau melalui permainan atau tradisional karakteristik individu di tempat
garis yang
tradisional. sederhana dan atau bermain berdasarkan
membatasi model
4.4 Mempraktikkan tradisional. pengalaman dengan percaya
bangun ruang.
prosedur bergerak 4.4.1 Melakukan gerak diri
• Menyebutkan isi
secara seimbang, secara seimbang
teks yang
lentur, dan kuat dominan statis
berhubungan
dalam rangka dalam rangka
dengan
pengembangan pengembangan
lingkungan tidak
kebugaran jasmani kebugaran jasmani
sehat di tempat
melalui permainan melalui permainan
bermain.
sederhana dan atau sederhana dan
• Menemukan
tradisional. atau tradisional.
kosakata dan
maknanya yang
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas 3.9.1 Menyebutkan ruas • Makna bilangan cacah • Membuat laporan sederhana
berhubungan
garis dengan garis dengan dan menentukan tentang lingkungan sehat di
dengan
menggunakan model menggunakan model lambangnya berdasarkan tempat bermain dengan
lingkungan tidak
konkret bangun datar konkret bangun datar nilai tempat dengan tanggung jawab
sehat di tempat
dan bangun ruang dan bangun ruang. menggunakan model • Membuat laporan sederhana
bermain.
4.9 Mengidentifikasi ruas 4.9.1 Menunjukkan ruas konkret serta cara tentang cara menjaga
• Menentukan ciri-ciri
garis dengan garis yang membacanya lingkungan sehat di tempat
dan langkah-
menggunakan membatasi model • Pertidaksamaan dua bermain dengan tanggung jawab
langkah membuat
bangun datar dan bangun datar bilangan cacah
karya membentuk
bangun ruang. dengan tepat. • Bilangan cacah yang
dari bahan alami.
3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 Mengidentifikasi bersesuaian dengan
barisan bangun datar pola barisan bangun kumpulan obyek
• Menyebutkan isi
dan bangun ruang datar dan bangun • Penjumlahan dan
teks yang
menggunakan ruang menggunakan pengurangan bilangan
berhubungan
gambar atau benda gambar atau benda yang melibatkan bilangan
 konkret. konkret. cacah sampai dengan 999 dengan
4.10 Memprediksi pola 4.10.2 Mengkategorikan dalam kehidupan sehari- lingkungan tidak
barisan bangun datar pola barisan hari serta mengaitkan sehat di tempat
dan bangun ruang bangun datar dan penjumlahan dan bermain.
menggunakan bangun ruang pengurangan • Menentukan
gambar atau benda menggunakan banyak rusuk, sisi,
konkret. gambar atau dan titik sudut
benda konkret. bangun ruang.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya 3.1.1 Menjelaskan karya • Karya imajinatif dua • Menggambar imajinatif • Menentukan ciri-ciri
Prakarya ekspresi dua dan tiga imajinatif dua dan dan tiga dimensi tiga dimensi berupa model dan langkah-
dimensi. tiga dimensi. • Pola irama sederhana bangun ruang dengan langkah membuat
melalui lagu anak-anak memperhatikan banyak karya membentuk
4.1 Membuat karya 4.1.1 Mengidentifikasi
• Gerak keseharian dan rusuk, sisi dan titik sudut dari bahan alami.
ekspresi dua dan tiga langkah-langkah alam dalam tari dengan teliti dan kreatif
dimensi. menggambar • Pengolahan bahan • Membuat karya • Menyebutkan isi
imajinatif. alam dan buatan dalam membentuk patung dengan teks yang
4.1.2 Menggambar berkarya bahan alami dengan kreatif berhubungan
imajinatif dengan cara
berdasarkan menjaga
kesehatan tempat
pengalaman atau
bermain.
benda yang • Menemukan
dilihatnya. kosakata dan
maknanya yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan tempat
bermain.
• Menyebutkan sikap
agar terwujud
persatuan dalam
keberagaman.

• Menjelaskan
manfaat dan
keruguan jika
hidup tidak
bersatu dalam
keberagaman.
• Menentukan
banyak rusuk, sisi,
dan titik sudut
bangun ruang.
• Menyebutkan isi
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan tempat
bermain.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan sehat
di tempat bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat
di tempat bermain.
• Menggambar
imajinatif.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan sehat
di tempat bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat
di tempat bermain.
• Mempraktikkan
gerak kelenturan
tubuh dominan
bagian atas dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan.

• Membuat karya
membentuk
dengan bahan
alami.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.
• Membuat karya
membentuk
dengan bahan
alami.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan tempat
bermain.
• Mempraktikkan
gerak kelenturan
tubuh dominan
bagian atas dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan.

• Mensimulasikan
 pengalaman
melakukan
kegiatan bersatu
dalam
keberagaman.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan tempat
bermain.

Mengetahui Kedungbenda, .....................2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Suparman, S.Pd Sumardi, S.Pd.SD

NIP. 19700818 199303 1 006 NIP. 19740618 202121 1 003
Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT
Subtema 4 : HIDUP SEHAT DAN BERSIH DI TEMPAT UMUM
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
Pendidikan 1.4 Menerima keberagaman di
Pancasila dan sekolah sebagai anugerah
Kewarganegaraan Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam keberagaman
di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan
dalam keberagaman di
sekolah
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata dan
konsep tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam
bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, dan visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.4 Menyajikan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitar serta
cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur bergerak
Jasmani, Olahraga secara seimbang, lentur,
dan Kesehatan dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran
Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.4.1 Mengikuti sikap sesuai • Hubungan gambar pada • Menjelaskan manfaat hidup Sikap: 24 JP  Buku Guru
dengan makna bersatu lambang Negara dengan sila-sila bersatu dan kerugian apabila • Jujur  Buku Siswa
dalam keberagaman di Pancasila tidak hidup bersatu dalam • Disiplin  Aplikasi
rumah dan sekolah. keberagaman dan • Tanggung Jawab Media SCI
2.4.1 Memahami makna bersatu mensimulasikannya dengan • Santun  Internet
dalam keberagaman di tanggung jawab • Peduli  Lingkungan
rumah dan sekolah. • Percaya diri
3.4.1 Menjelaskan makna bersatu • Kerja Sama
dalam keberagaman di
rumah dan sekolah. Jurnal:
4.4.1 Melaporkan tentang • Catatan pendidik
pengalaman melakukan tentang sikap
kegiatan bersatu dalam peserta didik saat di
keberagaman di rumah sekolah maupun
menggunakan bahasa informasi dari orang
yang santun lain
3.4.1 Menjelaskan kosakata dan • Ungkapan, ajakan, • Membaca teks yang
konsep tentang perintah, penolakan yang terdapat berhubungan dengan cara Penilaian Diri:
lingkungan sehat dan dalam teks cerita atau lagu yang menjaga lingkungan sehat di • Peserta didik mengisi
menggambarkan sikap hidup rukun tempat umum dengan percaya daftar cek tentang
lingkungan tidak sehat di
• Budaya santun (permintaan diri sikap peserta didik
lingkungan sekitar serta maaf/tolong) sebagai gambaran • Menemukan kosakata dalam saat di rumah, dan
cara menjaga kesehatan sikap hidup rukun dalam teks dan maknanya yang di sekolah
lingkungan dalam bahasa kemajemukan masyarakat Indonesia berhubungan dengan cara
Indonesia atau bahasa melalui ungkapan dalam bahasa menjaga lingkungan sehat di Pengetahuan
daerah melalui teks tulis, Indonesia lisan dan tulis tempat umum dengan telit Tes tertulis
lisan, dan visual.
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata
yang berkaitan dengan Keterampilan
lingkungan sehat Praktik/Kinerja
berdasarkan teks.
4.4.1 Melaporkan hasil • Membaca lancar teks
pengamatan kosakata yang berhubungan
bahasa indonesia yang dengan lingkungan
berkaitan dengan sehat di tempat
lingkungan sehat . umum.
• Membuat laporan
sederhana tentang
3.4.1 Mengetahui prosedur • Prosedur gerak variasi pola • Mempraktikkan gerak lingkungan sehat di
bergerak secara gerak dasar lokomotor sesuai secara kuat dalam rangka tempat umum.
seimbang, lentur, dan dengan konsep tubuh, ruang, pengembangan kebugaran • Membuat karya
kuat dalam rangka usaha, dan keterhubungan jasmani melalui permainan
 jasmani melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.4 Mempraktikkan prosedur
bergerak secara seimbang,
lentur, dan kuat dalam
rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan
atau tradisional.
Matematika 3.10 Menjelaskan pola barisan
bangun datar dan bangun
ruang menggunakan
gambar atau benda konkret.
4.10 Memprediksi pola barisan
bangun datar dan bangun
ruang menggunakan
gambar atau benda konkret.
3.11 Menjelaskan pola barisan
bangun datar dan bangun
ruang menggunakan model
konkret.
4.11 Memprediksi pola barisan
bangun datar dan bangun
ruang menggunakan model
konkret.
Seni Budaya dan 3.4 Memahami pengolahan bahan
Prakarya alam dan buatan dalam
berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan
alam dan buatan.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Suparman, S.Pd
NIP. 19700818 199303 1 006
pengembangan dalam berbagai bentuk dengan percaya diri hiasan dari bahan
kebugaran jasmani permainan sederhana dan atau alami.
melalui permainan tradisional • Mempraktikkan gerak
sederhana dan atau secara kuat dalam
tradisional.
4.4.1 Melakukan gerak secara rangka
seimbang dominan statis pengembangan
dalam rangka kebugaran jasmani
pengembangan melalui permainan.
kebugaran jasmani • Membaca lancar teks
melalui permainan yang berhubungan
sederhana dan atau
dengan lingkungan
tradisional.
tidak sehat di
3.10.1 Mengidentifikasi pola • Makna bilangan cacah dan • Membuat laporan sederhana
barisan bangun datar dan menentukan lambangnya tentang cara menjaga tempat umum.
bangun ruang berdasarkan nilai tempat dengan lingkungan sehat di tempat • Membuat laporan
menggunakan gambar menggunakan model konkret umum dengan tanggung jawab sederhana tentang
atau benda konkret. serta cara membacanya • Menentukan bangun ruang lingkungan tidak
4.10.2 Mengkategorikan pola • Pertidaksamaan dua pada urutan berikutnya sehat di tempat
barisan bangun datar dan bilangan cacah berdasarkan pola dengan umum.
bangun ruang • Bilangan cacah yang memperhatikan banyak rusuk,
menggunakan gambar bersesuaian dengan kumpulan sisi dan titik sudut dengan teliti • Membuat karya
atau benda konkret. obyek hiasan dari bahan
3.11.1 Menunjukkan pola barisan • Penjumlahan dan buatan.
bangun datar dan pengurangan bilangan yang • Membaca lancar teks
bangun ruang melibatkan bilangan cacah yang berhubungan
menggunakan model sampai dengan 999 dalam dengan cara
konkret. kehidupan sehari-hari serta
menjaga kesehatan
4.11.1 Menjelaskan bentuk mengaitkan penjumlahan dan
bangun ruang pengurangan tempat umum.
berdasarkan pola pada • Membuat laporan
urutan yang ditentukan. sederhana tentang
3.4.1 Menjelaskan pengolahan • Karya imajinatif dua dan • Membuat karya hiasan cara menjaga
bahan alam dan buatan tiga dimensi dari bahan alami dan kesehatan tempat
dalam berkarya. • Pola irama sederhana buatan serta menceritakan umum.
melalui lagu anak-anak proses pembuatannya
4.4.1 Mengidentifikasi langkah- • Mensimulasikan
• Gerak keseharian dan alam sesuai aturan dengan
langkah membuat karya dalam tari tanggung jawab contoh pengalaman
hiasan dengan bahan • Pengolahan bahan alam melakukan kegiatan
alami dan buatan dalam berkarya persatuan dalam
4.4.2 Menciptakan hiasan dari keberagaman.
bahan alami
Kedungbenda, .....................2022
Guru Kelas 2
Sumardi, S.Pd.SD
NIP. 19740618 202121 1 003