SILABUS

SDN SUNGAI RANGAS HAMBUKU

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 4 KELAS 2
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II TEMA 4

Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai • Hubungan • Membuat laporan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di dengan makna bersatu gambar pada sederhana tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa sekolah sebagai dalam keberagaman di lambang lingkungan sehat di • Disiplin  Internet
n anugerah Tuhan Yang rumah dan sekolah. Negara dengan rumah dengan • Tanggung  Lingkungan
Maha Esa 2.4.1 Memahami makna sila-sila percaya diri Jawab
2.4 Menampilkan sikap bersatu dalam Pancasila • Menceritakan • Santun
kerja sama dalam keberagaman di rumah pengalaman • Peduli
keberagaman di dan sekolah. tentang sikap • Percaya diri
sekolah 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu dalam • Kerja Sama
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di
bersatu dalam keberagaman di rumah sekolah sesuai Jurnal:
keberagaman di rumah dan sekolah. lambang sila • Catatan
dan sekolah. 4.4.1 Melaporkan tentang Pancasila dengan pendidik
4.4 Menceritakan pengalaman percaya diri tentang sikap
pengalaman melakukan kegiatan • Menjelaskan peserta didik
melakukan kegiatan bersatu dalam manfaat hidup saat di
yang mencerminkan keberagaman di bersatu dan sekolah
persatuan dalam rumah menggunakan kerugian apabila maupun
keberagaman di bahasa yang santun hidup tidak bersatu informasi
sekolah di rumah dengan dari orang
 percaya diri lain
Bahasa 3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, • Membaca syair
Indonesia dan konsep tentang dan konsep tentang ajakan, perintah, lagu yang Penilaian Diri:
lingkungan sehat dan lingkungan sehat dan penolakan yang berhubungan • Peserta didik
terdapat dalam teks dengan lingkungan mengisi
lingkungan tidak sehat lingkungan tidak sehat
cerita atau lagu sehat di rumah daftar cek
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar yang dengan percaya tentang sikap
serta cara menjaga serta cara menjaga menggambarkan diri peserta didik
kesehatan lingkungan kesehatan lingkungan sikap hidup rukun • Menemukan saat di
dalam bahasa dalam bahasa Indonesia • Budaya kosakata dalam rumah, dan
Indonesia atau bahasa atau bahasa daerah santun (permintaan syair lagu dan di sekolah
daerah melalui teks melalui teks tulis, lisan, maaf/tolong) maknanya yang
sebagai gambaran berhubungan Pengetahuan
tulis, lisan, dan visual, dan visual.
sikap hidup rukun dengan lingkungan Tes tertulis
dan/atau eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi dalam sehat di rumah
lingkungan kosakata yang berkaitan kemajemukan dengan teliti dan •
4.4 Menyajikan dengan lingkungan masyarakat jujur Menyebutkan
penggunaan kosakata sehat berdasarkan teks. Indonesia melalui isi teks yang
bahasa Indonesia yang 4.4.1 Melaporkan hasil ungkapan dalam berhubungan
tepat atau bahasa pengamatan kosakata bahasa Indonesia dengan
lisan dan tulis lingkungan
daerah hasil bahasa indonesia yang
sehat di
pengamatan tentang berkaitan dengan rumah.
lingkungan sehat dan lingkungan sehat • Menemukan
lingkungan tidak sehat kosakata dan
di lingkungan sekitar maknanya
serta cara menjaga yang
kesehatan lingkungan berhubungan
dengan
dalam bentuk teks
lingkungan
tulis, lisan, dan visual. sehat di
. rumah.
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui prosedur • Prosedur • • Menentukan
Jasmani, bergerak secara bergerak secara gerak variasi ruas garis yang
Olahraga dan seimbang, lentur, dan seimbang, lentur, dan pola gerak Mempraktikkan
Kesehatan kuat dalam rangka kuat dalam rangka dasar gerak secara membatasi
pengembangan pengembangan lokomotor seimbang model bangun
kebugaran jasmani kebugaran jasmani sesuai dengan dominan statis datar.
melalui permainan melalui permainan konsep tubuh, dalam rangka •
sederhana dan atau sederhana dan atau ruang, usaha, pengembangan Menyebutkan
tradisional. tradisional. dan kebugaran sikap agar
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak keterhubungan jasmani dalam terwujud
prosedur bergerak secara seimbang dalam berbagai permainan persatuan
secara seimbang, dominan statis dalam bentuk dengan dalam
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan permainan kerjasama dan keberagaman
rangka pengembangan kebugaran jasmani sederhana dan jujur di rumah.
kebugaran jasmani melalui permainan atau tradisional •
melalui permainan sederhana dan atau Menyebutkan
sederhana dan atau tradisional. isi teks yang
tradisional. berhubungan
dengan
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas garis 3.9.1 Menyebutkan ruas • Makna • Menentukan ruas lingkungan
dengan menggunakan garis dengan bilangan cacah garis, sisi, sudut, sehat di
model konkret bangun menggunakan model dan dan titik sudut rumah.
datar dan bangun konkret bangun datar menentukan yang membatasi •
ruang dan bangun ruang. lambangnya model bangun Menyebutkan
4.9 Mengidentifikasi ruas 4.9.1 Menunjukkan ruas berdasarkan datar pada lambang isi teks yang
garis dengan garis yang membatasi nilai tempat negara dengan berhubungan
menggunakan bangun model bangun datar dengan percaya diri dengan
datar dan bangun dengan tepat. menggunakan lingkungan
ruang. 3.10.1 Mengidentifikasi model konkret tidak sehat di
3.10 Menjelaskan pola pola barisan bangun serta cara rumah.
barisan bangun datar datar dan bangun ruang membacanya • Menemukan
dan bangun ruang menggunakan gambar • kosakata dan
menggunakan gambar atau benda konkret. maknanya
atau benda konkret. 4.10.2 Mengkategorikan Pertidaksamaan yang
4.10 Memprediksi pola pola barisan bangun dua bilangan berhubungan
barisan bangun datar datar dan bangun cacah dengan
dan bangun ruang ruang menggunakan • Bilangan lingkungan
menggunakan gambar gambar atau benda cacah yang tidak sehat di
 atau benda konkret. konkret bersesuaian rumah.
. dengan • Menentukan
kumpulan ruas garis yang
obyek membatasi
• model bangun
datar.
Penjumlahan •
dan Menyebutkan
pengurangan isi teks yang
bilangan yang berhubungan
melibatkan dengan
bilangan cacah lingkungan
sampai dengan tidak sehat di
999 dalam rumah.
kehidupan • Menentukan
sehari-hari serta banyak sisi,
mengaitkan sudut, dan titik
penjumlahan sudut bangun
dan datar.
pengurangan •
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui pola irama • Karya • Menyanyi Menyebutkan
dan Prakarya musik melalui lagu sederhana melalui lagu imajinatif dua lagu bertema isi teks yang
4.2 Menirukan elemen anak-anak. dan tiga lingkungan berhubungan
dimensi sehat dengan dengan cara
musik melalui lagu 4.2.1 Memainkan panjang
• Pola irama memperhatikan menjaga
dan pendek bunyi sederhana panjang dan kesehatan
pada lagu anak melalui lagu pendeknya lingkungan
menggunakan simbol. anak-anak bunyi, tekanan rumah.
• Gerak kuat dan lemah • Menemukan
keseharian dan pada lagu kosakata dan
alam dalam tari berbirama dua maknanya
• Pengolahan atau tiga dengan yang
bahan alam dan percaya diri berhubungan
buatan dalam dengan cara
berkarya menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
•
Menyebutkan
sikap agar
terwujud
persatuan
dalam
keberagaman
di rumah.
•
Menyebutkan
isi teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Menjelaskan
manfaat dan
kerugian
apabila hidup
tidak bersatu
di rumah.
• Menentukan
banyak sisi,
sudut, dan titik
sudut bangun
datar.

Keterampilan

Praktik/Kinerja
• Menyanyi
dengan
memperhatik
an panjang
dan pendek
bunyi pada
lagu.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubungan
dengan
lingkungan
sehat di
rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
rumah.
•
 Mempraktik
kan gerak
secara
seimbang
dominan
statis dalam
rangka
pengembang
an kebugaran
jasmani
dalam
permainan.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubungan
dengan
lingkungan
sehat di
rumah.
• Menceritakan
pengalaman
tentang
kegiatan
bersatu
dalam
keberagaman
di rumah.
• Menyanyi
dengan
memperhatik
 an tekanan
kuat dan
lemah pada
lagu
berbirama
dua atau tiga.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubungan
dengan
lingkungan
tidak sehat di
rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat di
rumah.
• Menyanyi
dengan
memperhatik
an tekanan
kuat dan
lemah pada
lagu
berbirama
dua atau tiga.
• Membaca
 lancar teks
yang
berhubungan
dengan
lingkungan
tidak sehat di
rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat di
rumah.
•
Mempraktik
kan gerak
secara
seimbang
dominan
statis dalam
rangka
pengembang
an kebugaran
jasmani
melalui
permainan.
• Menceritakan
pengalaman
tentang
kegiatan
 bersatu
dalam
keberagaman
di rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Membuat
 laporan
sederhana
tentang cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.

Mengetahui Guru Kelas 2 ,

Kepala Sekolah,

AGUS SALIM, S.Pd AHMAD GAZALI

NIP.19670818 199403 1 009 NIP. 19860704 200803 1 001