SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 1 : KEADAAN CUACA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam contoh sikap Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa keberagaman di bersatu dalam keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
n lingkungan sekitar keberagaman di  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah lingkungan Tolong sikap bersatu • Santun
Tuhan Yang Maha sekitar dengan Menolong dalam • Peduli
Esa. baik. dalam keberagaman • Percaya diri
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap peduli keberagaman dalam kehidupan • Kerja Sama
kerja sama sebagai dengan tolong- sehari-hari
wujud bersatu dalam menolong sebagai Jurnal:
keberagaman di wujud bersatu  Menuliskan sikap • Catatan pendidik
lingkungan sekitar. dalam bersatu dalam tentang sikap
3.4 Memahami makna keberagaman di keberagaman peserta didik saat
bersatudalam lingkungan yang dikaitkan di sekolah maupun
keberagaman sekitar. dengan keadaan informasi dari
dilingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui cuaca. orang lain
makna bersatu  Memeragakan
4.4 Menyajikan bentuk- dalam sikap bersatu Penilaian Diri:
bentukkebersatuan keberagaman di dalam • Peserta didik
dalamkeberagaman di lingkungan keberagaman di mengisi daftar cek
lingkungansekitar. sekitar dengan kehidupan tentang sikap
benar. seharihari. peserta didik saat
3.4.2 Memahami arti  Kampanye di rumah, dan di
penting bersatu keliling sekolah
 dalam kehidupan lingkungan
sehari-hari. sekolah tentang Pengetahuan
4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu Tes Lisan
sikap bersatu dalam
dalam keberagaman di • simbol-
keberagaman di kehidupan simbolcuaca.
lingkungan sehari-hari
sekitar dengan • Kuisbermain tebak
tepat kata menunjukkan
4.4.2 Menceritakan kosakata yang
Menceritakan berhubungan dengan
pengalaman keadaan cuaca
kebersatuan di melalui
lingkungan menyocokkan
sekitar gambar.
dengan benar.
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifikas  Membaca cerita • menuliskan
Indonesia tentang perubahan mengenai i ciri-ciri tentang keadaan lambang pecahan
cuaca dan keadaan cuaca Keadaan Cuaca cuaca dan
 Menyebutkan menuliskan Keterampilan :
pengaruhnya terhadap dengan tepat.
dan membuat pokok-pokok Rubrik menuliskan
kehidupan manusia 3.3.2 Mengidentifikasi
kesimpulan informasi terkait kosakata tentang
yang disajikan dalam informasi cerita keadaan cuaca
tentang
bentuk lisan, tulis, mengenai Keadaan Cuaca  Menyusun teks berdasarkan
visual, dan/ keadaan cuaca percakapan gambar
ataueksplorasi dengan benar terkait dengan yang ada.
lingkungan. 4.3.1 Menentukan keadaan cuaca Rubrik menuliskan
pokok-pokok  Menemukan kata/ keadaan cuaca di
istilah khusus rumah selama 5
4.3 Menyajikan hasil informasi mengenai
berkaitan dengan hari
penggalian informasi keadaan cuaca Rubrik menuliskan
kegiatan cuaca
tentang konsep perubahan dengan benar. dari bacaan. informasi tentang
cuaca dan pengaruhnya  Menceritakan keadaan cuaca
terhadap kehidupan 4.3.2 Mampu bercerita kembali pokok- dengan kalimat
manusia dalam bentuk tulis dengan pokok informasi yang
menggunakan kosakata informasi, yang berkaitan Efektif
baku dan kalimat efektif. intonasi suara, dengan keadaan Pengetahuan:
cuaca. Tes lisan tentang
dan ekspresi
 Menjelaskan keadaan cuaca
yang tepat.
 makna/istilah yang terjadi di
yang berkaitan lingkungan siswa
keadaan cuaca Tes lisan tentang
secara lisan. daerah asal teman-
 Menjelaskan teman di kelas.
makna istilah
berkaitan dengan Keterampilan
keadaan cuaca Rubrik melakukan
secara tulis. aktivitas senam
. lantai
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Melakukan Rubrik
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak gerakan aktivitas fisik menceritakan hasil
Olahraga dan dominan (bertumpu, bertumpu dan bertumpu dan terkait kombinasi percakapan terkait
Kesehatan bergantung, keseimbangan keseimbangan gerak bertumpu keadaan cuaca
keseimbangan, dengan benar.  Menjelaskan dan Rubrik menyajikan
berpindah/ 3.5.2. Mengetahui manfaat keseimbangan bentuk kebersatuan
lokomotortolakan, prosedur berolahraga dalam senam dalam
putaran, ayunan, berbagai  Menjelaskan lantai keberagaman
melayang, dan gerakan pola pentingnya  Berdiskusi Pengetahuan
mendarat) dalam gerak dominan. menjaga Melakukan :
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan kesehatan aktivitas gerak Tes lisan tentang
4.5 Mempraktikkan gerak bertumpu kombinasi pecahan sederhana
kombinasi berbagai dan bertumpu dan dari benda konkret
pola gerak dominan keseimbangan keseimbangan yang dibawa guru.
(bertumpu, dalam aktivitas dalam aktivitas
bergantung, senam lantai senam lantai. Keterampilan
keseimbangan, dengan benar. Rubrik menyajikan
berpindah/ pecahan sederhana.
lokomotortolakan, 4.5.2 Berdiskusi Rubrik
putaran, ayunan, mengenai cara memeragakan
melayang, dan melakukan pengulangan pola
mendarat) dalam kombinasi irama yang sama
aktivitas senam lantai. berbagai pola pada sebuah lagu
gerak dominan
dalam aktivitas Tes Tertulis:
senam lantai  Tes tertulis tentang
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Mengidentifikasi  Menuliskan  Melakukan membandingkan 2
pecahan sebagai pecahan sebagai Lambang aktivitas, pecahan
bagian dari bagian dari Pecahan mengidentifikasis berpembilang sama
keseluruhan Dengan Benda erta menyajikan
 menggunakan benda- benda konkret konkret pecahan sebagai
benda konkret dengan tepat. bagian dari Keterampilan/Unjuk
4.4 Menyajikan pecahan benda-benda Kerja:
sebagai bagian dari 4.4.1Menyajikan konkret. Rubrik
Keseluruhan pecahan  Mengeksplor mempraktikkan
menggunakan menggunakan lingkungan untuk gerak bertumpu
benda-benda benda konkret menghitung dan keseimbangan
konkret. dengan benar pecahan dari Rubrik menyusun
benda-benda informasi tulis
konkret. terkait keadaan
 Mengurutkan cuaca
pecahan dari Tes lisan,
benda-benda menjelaskan
konkret. makna kata yang
 Menghitung berkaitan dengan
pecahan sebagai keadaan cuaca
bagian dari Rubrik
sesuatu yang utuh mengurutkan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagakan  Bernyanyi sambil pecahan
dan Prakarya variasi pola irama pola irama pola irama menunjukkan Rubrik menulis
dalam lagu. sederhana pada sederhana pada pola irama yang kalimat
4.2 Menampilkan bentuk sebuah lagu. lagu sama pada lagu. menggunakan
 Membca pola kosakata terkait
dan variasi irama 3.2.2 Mengidentifikasi
irama sederhana keadaan cuaca
melalui lagu. bentuk pola pada lagu. Tes lisan tentang
irama sederhana  Mengidentifikasi contoh sikap
pada sebuah pola irama bersatu dalam
lagu. sederhana pada keberagaman di
4.2.1 Memperagakan lagu. lingkungan
pola irama sekolah.
Tes tulis tentang
sederhana.
menjelaskan
4.2.1 Membuat pola
makna kata yang
sederhana berkaitan dengan
dengan percaya keadaan
diri. cuaca secara
tertulis melalui
kalimat
Rubrik menyusun
 informasi tulis
tentang keadaan
cuaca
Rubrik menyajikan
pecahan sederhana

Mengetahui Mulya Asri, ……….………20….

Kepala SDN 02 Mulya Asri Guru Kelas IIIA

ARTIWI SAID, S.Pd. Hj. APRILINA, S.Pd.

NIP. 19620712 198207 2 003 NIP. 19660415 198603 2 010
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 2 : PERUBAHAN CUACA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan dan  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam menuliskan Bersatu dalam contoh sikap • Jujur Guru
Kewarganegaraa keberagaman di Pentingnya sikap keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Buku
n lingkungan sekitar bersatu dalam  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung Jawab Siswa
sebagai anugerah keberagaman dalam Tolong sikap bersatu • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha kehidupan sehari-hari Menolong dalam • Peduli  Lingkun
Esa. di lingkungan sekitar dalam keberagaman • Percaya diri gan
2.4 Menampilkan sikap dengan lengkap keberagaman dalam kehidupan • Kerja Sama
kerja sama sebagai 2.4.1 Bersikap peduli sehari-hari
wujud bersatu dalam dengan tolong- Jurnal:
keberagaman di menolong sebagai  Menuliskan sikap • Catatan pendidik
lingkungan sekitar. wujud bersatu bersatu dalam tentang sikap
3.4 Memahami makna dalam keberagaman di keberagaman peserta didik saat
bersatudalam lingkungan yang dikaitkan di sekolah maupun
keberagaman sekitar. dengan keadaan informasi dari
dilingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna cuaca. orang lain
bersatu dalam  Memeragakan
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di sikap bersatu
bentukkebersatuan lingkungan sekitar dalam Penilaian
dalamkeberagaman di dengan benar. keberagaman di Pengetahuan:
lingkungansekitar. 3.4.2 Memahami arti penting kehidupan
bersatu seharihari. Tes lisan tentang isi
dalam kehidupan  Kampanye pokok bacaan yang
sehari-hari. keliling dibuat dalam bentuk
4.4.1 Membuat daftar sikap lingkungan peta pikiran.
bersatu Soal latihan yang
 dalam keberagaman di sekolah tentang berhubungan dengan
lingkungan sekitar sikap bersatu penjumlahan
dengan tepat dalam pecahan berpenyebut
4.4.2 Menceritakan keberagaman di sama
Menceritakan kehidupan
pengalaman sehari-hari Penilaian
kebersatuan di Keterampilan
lingkungan sekitar
dengan benar. Rubrik menulis
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifikas  Mencari informasi dari
Indonesia tentang perubahan mengenai i ciri-ciri informasi tentang bacaan
cuaca dan Perubahan cuaca dengan Perubaha n cuaca Rubrik membuat
Cuaca dari teks bacaan. karya dekoratif
pengaruhnya terhadap tepat.
 Menyebutkan  Menulis kalimat Rubrik
kehidupan manusia 3.3.2 Mengidentifikasi
dan membuat informasi yang
yang disajikan dalam informasi yang berkaitan dengan Penilaian
kesimpulan
bentuk lisan, tulis, berkaitan dengan tentang cuaca. Pengetahuan
visual, dan/ pengaruh perubahan Perubahan  Mencari
ataueksplorasi cuaca terhadap Cuaca informasi dari Tes lisan tentang
lingkungan. kehidupan menusia  Menulis pokok- teks bacaan tanaman khas daerah
pokok informasi tentang masing-masing
dengan tepat
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menulis pokok-pokok yang berkaitan perubahan cuaca. sebagai bentuk
dengan  Menuliskan keragaman pada
penggalian informasi informasi lingkungan sekitar
pengaruh pokok-pokok
tentang konsep perubahan yang berkaitan perubahan informasi kehidupan
cuaca dan pengaruhnya dengan pengaruh cuaca dari teks bacaan.. sehari-hari.
terhadap kehidupan perubahan cuaca  Menceritakan Tes lisan tentang isi
manusia dalam bentuk tulis terhadap pokok informasi bacaan yang
berdasarkan berhubungan dengan
menggunakan kosakata kehidupan menusia
istilah khusus pengaruh cuacapada
baku dan kalimat efektif. menggunakan aktivitas manusia
kosakata baku dan yang ditemukan
dalam teks Tes lisan tentang
kalimat efektif melakukan gerak
bacaan
dengan benar.  Menyusun bertolak dan
informasi tentang berpindah pada
cuaca. aktivitas
 Menyusun senam lantai.
informasi untuk
disajikan Penilaian
 dalam kalimat Keterampilan
efektif.
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Aktivitas senam Rubrik melakukan
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak gerakan lantai aktivitas senam lantai
Olahraga dan dominan (bertumpu, bertumpu dan bertumpu dan  Praktik senam Rubrik menulis
Kesehatan bergantung, keseimbangan keseimbangan lantai. pokok-pokok
keseimbangan, dengan benar.  Menjelaskan informasi
berpindah/ 3.5.2. Mengetahui prosedur manfaat
lokomotortolakan, berbagai berolahraga
putaran, ayunan, gerakan pola gerak  Menjelaskan Tes lisan tentang
melayang, dan dominan. pentingnya contoh sikap bersatu
mendarat) dalam 4.5.1. Mempraktikkan gerak menjaga dalam keberagaman
aktivitas senam lantai. bertumpu kesehatan di lingkungan
4.5 Mempraktikkan dan keseimbangan sekitar.
kombinasi berbagai dalam aktivitas senam Tes tertulis tentang
pola gerak dominan lantai dengan benar. menemukan kata/
(bertumpu, istilah yang tepat
bergantung, 4.5.2 Berdiskusi mengenai terkait perubahan
keseimbangan, cara melakukan cuaca dan
berpindah/ kombinasi berbagai pengaruhnya
lokomotortolakan, pola gerak dominan terhadap aktivitas
putaran, ayunan, dalam aktivitas senam manusia
melayang, dan lantai .
mendarat) dalam Tes tertulis tentang
aktivitas senam lantai. penjumlahan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Membandingkan dua  Membandingkan  Membandingkan pecahan
pecahan sebagai pecahan dua pecahan pecahan berpenyebut sama.
bagian dari berpembilang sama berpembilan  Membandingkan Tes tertulis tentang
keseluruhan dengan benar sama pecahan melalui pengalaman
menggunakan benda-  Menyajikan permainan. membantu korban
benda konkret 4.4.1 Menyajikan perbandingan dua  Menyajikan bencana sebagai
4.4 Menyajikan pecahan perbandingan dua pecahan perbandingan dua bentuksikap
sebagai bagian dari Pecahan berpembilang berpembilang pecahan dengan bersatu dalam
Keseluruhan sama dngan tepat. sama benda konkret keberagaman
menggunakan  Menyajikan Soal-soal latihan
benda-benda pecahan melalui yang berhubungan
konkret. permainan. dengan
penjumlahan
Seni Budaya 3.3Memahami dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memperagakan  Menari tari Burung pecahan
dan Prakarya dinamika gerak Kutilang.
 geraktari. gerak tari dengan tari  Menari bersama berpenyebut sama
4.3 Memeragakan benar  Memeragakan teman Rubrik
dinamikagerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerakan kepala  mensimulasikan
gerak cepat lambat dengan lambat sikap bersatu
dalam
kepala dengan benar
keberagaman di
4.3.1 Memeragakan gerak lingkungan
cepat lambat kepala sekitar
dengan benar

Mengetahui Mulya Asri, ……….………20….

Kepala SDN 02 Mulya Asri Guru Kelas IIIA

ARTIWI SAID, S.Pd. Hj. APRILINA, S.Pd.

NIP. 19620712 198207 2 003 NIP. 19660415 198603 2 010
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 3 : PENGARUH PERUBAHAN CUACA TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang
mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan  Contoh sikap  Menjelaskan dan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam contoh sikap Bersatu dalam mensimulasi • Jujur Guru
Kewarganegaraa keberagaman di bersatu dalam keberagaman bagaimana cara • Disiplin  Buku
n lingkungan sekitar keberagaman di menunjukkan sikap • Tanggung Jawab
 Contoh Sikap Siswa
bersatu dalam • Santun
sebagai anugerah lingkungan sekitar Tolong  Internet
keberagaman. • Peduli
Tuhan Yang Maha dengan baik. Menolong • Percaya diri  Lingkung
 Menuliskan sikap
Esa. 2.4.1 Bersikap peduli dalam • Kerja Sama an
bersatu dalam
2.4 Menampilkan sikap dengan tolong- keberagaman keberagaman yang Jurnal:
kerja sama sebagai menolong sebagai dikaitkandengan • Catatan pendidik
wujud bersatu dalam wujud bersatu keadaan cuaca. tentang sikap peserta
keberagaman di dalam  Menjelaskan dan didik saat di sekolah
lingkungan sekitar. keberagaman di menyimulasikan maupun informasi dari
3.4 Memahami makna lingkungan cara menunjukkan orang lain
bersatudalam sekitar. sikap bersatu Penilaian Diri:
keberagaman 3.4.1 Mengetahui makna dalam keberagaman • Peserta didik mengisi
di lingkungan daftar cek tentang
dilingkungan sekitar. bersatu dalam
sekitar. sikap peserta didik saat
keberagaman di di rumah, dan di
 Melakukan kegiatan
4.4 Menyajikan bentuk- lingkungan sekitar sekolah
bersama
bentukkebersatuan dengan benar.
sebagai contoh sikap
dalamkeberagaman di 3.4.2 Memahami arti bersatu dalam Pengetahuan
lingkungansekitar. penting bersatu keberagaman di Tes Lisan
dalam kehidupan lingkungan sekitar. • simbol-simbolcuaca.
sehari-hari. • Kuisbermain tebak kata
4.4.1 Membuat daftar menunjukkan kosakata
sikap bersatu yang berhubungan

4.4.2 Menceritakan
dengan benar.
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi
Indonesia tentang perubahan
cuaca dan perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia
yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, 4.3.1. Menuliskan
visual, dan/
ataueksplorasi
lingkungan.
4.3 Menyajikan hasil
penggalian
informasitentang
konsep perubahan
cuaca dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia
dalam bentuk tulis
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif.
dalam dengan
keberagaman di keadaan cuaca melalui
lingkungan sekitar menyocokkan gambar.
dengan tepat • menuliskan lambang
pecahan
Keterampilan :
Menceritakan  Rubrik menuliskan
pengalaman kosakata tentang
kebersatuan di keadaan cuaca
lingkungan sekitar berdasarkan gambar
yang ada.
 Mengidentifikas  Membaca cerita  Rubrik menuliskan
informasi terkait i ciri-ciri tentangperubahan keadaan cuaca di
Perubahan keadaan cuaca rumah selama 5 hari
Cuaca dan danmengidentifikasi  Rubrik menuliskan
pengaruhnya pada informasi terkait informasi tentang
pengaruhnya
aktivitas manusia pengaruh keadaan keadaan cuaca dengan
terhadap cuaca serta
dengan benar kalimat yang
kehidupan menuliskannya  Efektif
manusia menggunakan Pengetahuan:
pokok-  Menyebutkan kalimat efektif.  Tes lisan tentang
pokokinformasi dan membuat  Membaca cerita keadaan cuaca yang
yang berkaitan kesimpulan tentang keadaan terjadi di lingkungan
tentang cuaca dan siswa
dengan
perubahan mengidentifikasi  Tes lisan tentang
perubahan cuaca informasi terkait
Cuaca terhadap daerah asal teman-
dan pengaruh teman di kelas.
kehidupan
pengaruhnya pada keadaan cuaca serta
manusia menuliskannya
aktivitas manusia Keterampilan
menggunakan  Rubrik melakukan
dengan baik. kalimat efektif. aktivitas senam lantai
 Menemukan kata/  Rubrik menceritakan
istilahkhusus hasil percakapan
berkaitan dengan terkait keadaan cuaca
pengaruh perubahan  Rubrik menyajikan
cuaca bentuk kebersatuan
danmenceritakannya dalam keberagaman
dengan bahasa
sendiri. Pengetahuan
Menceritakan :Tes lisan tentang
kembali pokok- pecahan sederhana dari
pokokinformasi yang benda konkret yang
berkaitan
 dengankeadaan dibawa guru.
cuaca. Keterampilan
 Menjelaskan makna/  Rubrik menyajikan
istilah yang pecahan sederhana.
berkaitan pengaruh  Rubrik memeragakan
perubahancuaca pengulangan pola
secara lisan. irama yang sama pada
 Menyusun informasi sebuah lagu
lisan Tes Tertulis:
berkaitandengan  Tes tertulis tentang
pengaruh perubahan membandingkan 2
cuaca pecahan berpembilang
dalam bentuk kalimat sama
 Membuat tulisan Keterampilan/Unjuk
terkait perubahan Kerja:
cuaca terhadap  Rubrik mempraktikkan
kehidupan manusia gerak bertumpu dan
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Memberikan  Menjelaskan dan keseimbangan
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak contoh mempraktikkan  Rubrik menyusun
Olahraga dan dominan (bertumpu, tolakan dan Kombinasi gerak bergantung dan informasi tulis terkait
Kesehatan bergantung, berpindah gerak tolakan ayunan dalam keadaan cuaca
keseimbangan, dalam aktivitas senam beraktivitas senam  Tes lisan, menjelaskan
dan berpindah
lantai. makna kata yang
berpindah/ lantai denganbenar. dalam akrivitas  Melakukan aktivitas berkaitan dengan
lokomotortolakan, senam lantai gerakkombinasi keadaan cuaca
putaran, ayunan, 4.5.1. Mempraktikkan  Menjelaskan tolakan dan  Rubrik mengurutkan
melayang, dan kombinasi gerak manfaat berpindah pecahan
mendarat) dalam tolakan dan berpindah berolahraga dalam aktivitas  Rubrik menulis
aktivitas senam lantai. dalam aktivitas senam  Menjelaskan senam lantai kalimat menggunakan
4.5 Mempraktikkan lantai dengan benar. pentingnya kosakata terkait
kombinasi berbagai menjagakesehat keadaan cuaca
pola gerak dominan an  Tes lisan tentang
(bertumpu, contoh sikap bersatu
bergantung, dalam keberagaman di
keseimbangan, lingkungan
berpindah/ sekolah.
lokomotortolakan,  Tes tulis tentang
menjelaskan makna
putaran, ayunan,
kata yang berkaitan
melayang, dan dengan keadaan
mendarat) dalam cuaca secara tertulis
aktivitas senam lantai. melalui kalimat
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Menjelaskan cara  Menuliskan  Menjelaskan cara
 melakukan penjumlahan
penjumlahan dan pecahan
pengurangan berpenyebut sama  Penjumlahan
pecahanberpenyebut
dengan baik
sama
4.5.1 Menyelesaikan
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-
masalah penjumlahan hari yang
dan pengurangan melibatkan
pecahanberpenyebut penjumlahan
sama. berpenyebut sama
dengan benar.
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi  Mengenal
dan Prakarya unsurrupa dalam karya kombinasi garis,
dekoratif bidang, dan warna
dalam sebuahkarya  membuat
dekoratif dengan
benar
4.1 Membuat karya 4.1.1. Menggunakan
dekoratif kombinasi garis,
bidang, dan warna
dalam sebuah
karya dekoratif
dengan benar
Mengetahui
Kepala SDN 02 Mulya Asri
ARTIWI SAID, S.Pd.
NIP. 19620712 198207 2 003
Bentuk Operasi danmenyelesaikan  Rubrik menyusun
Matematika penjumlahan informasi tulis tentang
pecahan berpenyebut keadaan cuaca
sama  Rubrik menyajikan
Pecahan
 Menyelesaikan pecahan sederhana
Berpenyebut
masalah sehari-hari
sama yang melibatkan
penjumlahan
Pecahan berpenyebut
sama.
 Menyelesaikan
permasalahan
yangberkaitan
dengan
penjumlahanpecahan
berpenyebut sama
 Mengidentifikasi
beragam motif dan menggunakan
dekorasi Toraja kombinasi garis,
pola bidang, dan warna
dekoratif toraja untuk membuat
karya dekoratif.
Mulya Asri, ……….………20….
Guru Kelas IIIA
Hj. APRILINA, S.Pd.
NIP. 19660415 198603 2 010
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 4 : CUACA, MUSIM DAN IKLIM

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan cara  kegiatan yang  Kampanye Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam menunjukkan sikap mencerminkan tentang bersatu • Jujur Guru
Kewarganegaraa keberagaman di bersatu dalam bersatu dalam dalamkeragaman. • Disiplin  Buku
n lingkungan sekitar keberagaman di keberagaman  Melakukan • Tanggung Jawab Siswa
sebagai anugerah lingkungan sekitar  pentingnya kampanye • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha dengan baik sikap bersatu tentang • Peduli  Lingkun
Esa. 2.4.1 Bersikap peduli dalam bersatu dalam • Percaya diri gan
2.4 Menampilkan sikap dengan tolong- keberagaman di keragaman • Kerja Sama
kerja sama sebagai menolong sebagai kehidupan
wujud bersatu dalam wujud bersatu sehari-hari Jurnal:
keberagaman di dalam keberagaman di • Catatan pendidik
lingkungan sekitar. lingkungan tentang sikap
3.4 Memahami makna sekitar. peserta didik saat
bersatudalam 3.4.1 Mengetahui makna di sekolah maupun
keberagaman bersatu dalam informasi dari
dilingkungan sekitar. keberagaman di orang lain
lingkungan sekitar
4.4 Menyajikan bentuk- dengan benar.
bentukkebersatuan 3.4.2 Memahami arti penting Penilaian Diri:
 dalamkeberagaman di bersatu • Peserta didik
lingkungansekitar. dalam kehidupan mengisi daftar cek
sehari-hari. tentang sikap
4.4.1 Membuat daftar sikap peserta didik saat
bersatu di rumah, dan di
dalam keberagaman di sekolah
lingkungan sekitar
dengan tepat Pengetahuan
4.4.2 Menceritakan Tes tertulis:
Menceritakan tentang pengurangan
pengalaman pecahan berpenyebut
kebersatuan di sama. (Guru menilai
lingkungan sekitar dari latihan di buku
dengan benar. siswa halaman 200
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1. Mengidentifikasi  Perbedaan  Menulis pokok- atau membuat tes
Indonesia tentang perubahan cuaca informasi yang cuaca dan iklim pokok informasi sendiri sesuai
dan pengaruhnya berkaitan tentang cuaca,  Mengetahui yang berkaitan materi.
Keadaan Cuaca dengan Keterampilan :
terhadap kehidupan musim, dan iklim
cuaca,musim, dan Unjuk kerja
manusia yang disajikan dengan tepat.
iklim. menuliskan pokok-
dalam bentuk lisan,  Mencari pokok informasi
tulis, visual, dan/ informasi tentang yang berkaitan
ataueksplorasi cuaca, dengan cuaca,
lingkungan. 4.3.1 Mengidentifikasi dan musim, dan iklim musim, dan iklim
menulis pokok- dari teks bacaan. menggunakan
pokokinformasi yang  Bercerita tentang kosakata baku dan
4.3 Menyajikan hasil
berkaitan tentang cuaca, musim, kalimat efektif
penggalian informasi Unjuk kerja
cuaca, musim, dan daniklim.
tentang konsep perubahan membuat karya 3
iklim  Menyusun
cuaca dan informasi tentang dimensi dengan
menggunakankosakat
pengaruhnya terhadap cuaca. menempel dan
a baku dan kalimat
kehidupan manusia  Menyusun menjahit.
efektif dengan benar. Pengetahuan:
dalam bentuk tulis informasi untuk
menggunakan disajikan Tes lisan tentang
dalam kalimat manfaat dan
kosakata baku dan
efektif. pentingnya sikap
kalimat efektif. bersatu dalam
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1 Menjelaskan  Cara melakukan  Aktivitas olahraga kehidupan
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak gerakan tolakan,  Praktik senam sehari-hari.
Olahraga dan dominan (bertumpu, tolakan dan berpindah melayang, dan lantai. Keterampilan
Kesehatan bergantung, dalam mendarat  Rubrik
keseimbangan, aktivitas senam lantai  Melatih gerakan mempraktikkan
berpindah/ dengan tangan dan kombinasi gerak
lokomotortolakan, benar. badan tolakan,
putaran, ayunan, membungkuk melayang, dan
melayang, dan 4.5.1. Mempraktikkan dan tegak mendarat dalam
mendarat) dalam kombinasi gerak aktivitas senam
aktivitas senam lantai. tolakan melompat, dan lantai
4.5 Mempraktikkan mendarat Rubrik menyajikan
kombinasi berbagai dengan tepat. bentuk kebersatuan
pola gerak dominan dalam
(bertumpu, keberagaman
bergantung, Pengetahuan
keseimbangan, :Tes tertulis tentang
berpindah/ pengurangan
lokomotortolakan, pecahan berpenyebut
putaran, ayunan, sama
melayang, dan Keterampilan
mendarat) dalam Membuat karya 3
aktivitas senam lantai. dimensi dengan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Menjelaskan cara  konsep  Melakukan (menempel dan
pecahan sebagai penjumlahan pecahan penjumlahan pengurangan menjahit
bagian dari berpenyebut sama pecahan pecahanberpenyeb Pengetahuan.
keseluruhan  cara ut sama. Tes lisan tentang
menggunakan benda- 4.4.1 Menyelesaikan mengurangkan  Melakukan manfaat dan
benda konkret masalah sehari- pecahan pengurangan pentingnya sikap
4.4 Menyajikan pecahan hari yang melibatkan berpenyebut pecahan bersatu dalam
sebagai bagian dari penjumlahan sama berpenyebut sama kehidupan
Keseluruhan berpenyebut sama dengan  menuliskan pecahan dengan sehari-hari
menggunakan benar. lambang benda konkret.
benda-benda bilangan Mempraktikkan
konkret. pecahan kombinasi gerak
lengkap dengan tolakan,
gambarnya melayang, dan
 mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.
Seni Budaya 3.4Mengetahui teknik 3.4.1. Mengidentifikasi  Membuat karya 3  Membuat karya Mengampanyekan
dan Prakarya
 potong, lipat, dan teknik sambungdalam dimensi dengan keterampilan pentingnya bersatu
sambung. suatu karya teknik sambung dengan teknik dalam
(menempel dan dan tempel potong, lipat, dan keberagaman
 sambung. dalam kehidupan
4.4Membuat karya menjahit).
sehari-hari
keterampilan dengan
teknik potong, lipat, 4.4.1 Membuat karya
dan sambung keterampilandengan
teknik sambung
(menempel dan
menjahit) dengan
rapi.

Mengetahui Mulya Asri, ……….………20….

Kepala SDN 02 Mulya Asri Guru Kelas IIIA

ARTIWI SAID, S.Pd. Hj. APRILINA, S.Pd.

NIP. 19620712 198207 2 003 NIP. 19660415 198603 2 010