Silabus Kelas 3 Semester 2 2022-2023

KURIKULUM 2013
SILABUS
Nama Sekolah : SD Al Azhar Syifa Budi Jatibening

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 5 : CUACA
Subtema 1 : KEADAAN CUACA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Memberikan • Contoh sikap • Mengidentifik • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan makna bersatu contoh sikap Bersatu dalam asi contoh • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar dalam bersatu dalam keberagaman sikap • Disiplin • Buku
• Mandiri
aan keberagaman di keberagaman • Contoh Sikap sebagai • Tanggung Siswa
• Gotong
lingkungan di lingkungan Tolong bentuk Jawab • Internet
Royong • Santun
sekitar sebagai sekitar dengan Menolong memberi • Lingkun
anugerah Tuhan baik. dalam contoh • Integritas • Peduli gan
Yang Maha Esa. 2.4.1 Bersikap keberagaman sikap • Percaya diri
2.4 Menampilkan peduli dengan bersatu • Kerja Sama
sikap kerja sama tolong- dalam
sebagai wujud menolong keberagama Jurnal:
bersatu dalam sebagai wujud n • Catatan
keberagaman di bersatu dalam pendidik
lingkungan dalam kehidupan tentang
sekitar. keberagaman sehari-hari sikap
di lingkungan peserta
3.4 Memahami sekitar. • Menuliskan didik saat
makna bersatu 3.4.1 Mengetahui sikap di sekolah
dalam makna bersatu bersatu maupun
keberagaman di dalam dalam informasi
lingkungan keberagaman keberagama dari orang
sekitar. di lingkungan n yang lain
sekitar dengan dikaitkan
4.4 Menyajikan benar. dengan Penilaian
bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami arti keadaan Diri:
kebersatuan penting cuaca. • Peserta
dalam bersatu • Memeragaka didik
keberagaman di dalam n sikap mengisi
lingkungan kehidupan bersatu daftar cek
sekitar. sehari-hari. dalam tentang
4.4.1 Membuat keberagama sikap
daftar sikap n di peserta
bersatu kehidupan didik saat
dalam seharihari. di rumah,
keberagaman • Kampanye dan di
di lingkungan keliling sekolah
sekitar dengan lingkungan
tepat sekolah Pengetahuan
4.4.2 Menceritakan tentang Tes Lisan
Menceritakan sikap
pengalaman bersatu • simbol-
kebersatuan dalam simbol
di lingkungan keberagama cuaca.
sekitar n di
dengan benar. kehidupan • Kuis
sehari-hari bermain
tebak kata
Bahasa 3.3.1 Menemukan • Mengidentifika • Membaca menunjukkan
3.3 Menggali
Indonesia kata mengenai si ciri-ciri cerita kosakata
informasi tentang yang
Keadaan tentang
perubahan cuaca Cuaca keadaan
dan pengaruhnya keadaan • Menyebutkan cuaca dan berhubungan
terhadap cuaca dengan dan membuat menuliskan dengan
kehidupan tepat. kesimpulan pokok-pokok keadaan
tentang informasi cuaca
manusia yang 3.3.2
Keadaan terkait cerita melalui
disajikan dalam Mengidentifika
Cuaca • Menyusun menyocokka
bentuk lisan, tulis, si informasi teks n gambar.
visual, dan/atau mengenai percakapan
eksplorasi keadaan terkait • menuliskan
lingkungan. cuaca dengan dengan lambang
benar keadaan pecahan
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menentukan cuaca
• Menemukan Keterampila
penggalian pokok-pokok n:
kata/istilah
informasi informasi khusus • Rubrik
tentang konsep mengenai berkaitan menuliskan
perubahan cuaca dan keadaan dengan kosakata
pengaruhnya cuaca dengan kegiatan tentang
terhadap kehidupan benar. cuaca keadaan
dari bacaan. cuaca
manusia dalam
• Menceritaka berdasarka
bentuk tulis 4.3.2 Mampu n gambar
n kembali
menggunakan bercerita pokok-pokok yang ada.
kosakata baku dan dengan informasi • Rubrik
kalimat efektif. informasi, yang menuliskan
intonasi suara, berkaitan keadaan
dan ekspresi dengan cuaca di
keadaan rumah
yang tepat.
cuaca. selama 5
• Menjelaskan hari
makna/istilah • Rubrik
yang menuliskan
berkaitan informasi
keadaan tentang
cuaca keadaan
secara lisan. cuaca
• Menjelaskan dengan
makna istilah kalimat
berkaitan yang
dengan • Efektif
keadaan Pengetahu
cuaca an:
secara tulis. • Tes lisan
. tentang
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan • Melakukan • Melakukan keadaan
Jasmani, kombinasi kombinasi gerakan aktivitas fisik cuaca yang
Olahraga dan berbagai pola gerak bertumpu dan terkait terjadi di
Kesehatan gerak dominan bertumpu dan keseimbangan kombinasi lingkungan
(bertumpu, keseimbangan • Menjelaskan gerak siswa
bergantung, dengan benar. manfaat bertumpu • Tes lisan
keseimbangan, 3.5.2. Mengetahui berolahraga dan tentang
berpindah/lokom prosedur • Menjelaskan keseimbang daerah
otortolakan, berbagai pentingnya an dalam asal
putaran, ayunan, gerakan pola menjaga senam lantai teman-
melayang, dan gerak kesehatan • Berdiskusi teman di
mendarat) dalam dominan. Melakukan kelas.
aktivitas senam 4.5.1. aktivitas
lantai. Mempraktikka gerak Keterampila
4.5 Mempraktikkan n gerak kombinasi n
kombinasi bertumpu bertumpu • Rubrik
berbagai pola dan dan melakukan
gerak dominan keseimbangan keseimbang aktivitas
(bertumpu, dalam aktivitas an dalam senam
bergantung, senam lantai aktivitas lantai
keseimbangan, dengan benar. senam lantai. • Rubrik
berpindah/lokom menceritak
otortolakan, 4.5.2 Berdiskusi an hasil
putaran, ayunan, mengenai cara percakapa
melayang, dan melakukan
mendarat) dalam kombinasi n terkait
aktivitas senam berbagai pola keadaan
lantai. gerak dominan cuaca
dalam aktivitas • Rubrik
senam lantai menyajikan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi 3.4.1 • Menuliskan • Melakukan bentuk
ide pecahan Mengidentifik Lambang aktivitas, kebersatua
sebagai bagian asi pecahan Pecahan mengidentifik n dalam
dari keseluruhan sebagai Dengan Benda asiserta keberagam
menggunakan bagian dari konkret menyajikan an
benda-benda benda konkret pecahan
konkret sebagai
dengan tepat.
4.4 Menyajikan bagian dari
pecahan sebagai 4.4.1 Menyajikan benda-benda
bagian dari pecahan konkret. Pengetahua
Keseluruhan menggunakan • Mengeksplor n
menggunakan benda konkret lingkungan :
benda-benda dengan benar untuk • Tes lisan
konkret. menghitung tentang
pecahan dari pecahan
benda-benda sederhana
konkret. dari benda
• Mengurutkan konkret
pecahan dari yang
benda-benda dibawa
konkret. guru.
• Menghitung
pecahan Keterampila
sebagai n
bagian dari • Rubrik
sesuatu menyajikan
yang utuh pecahan
sederhana.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami • Memperagaka • Bernyanyi • Rubrik
dan Prakarya bentuk dan bentuk pola n pola irama sambil memeraga
variasi pola irama irama sederhana menunjukka kan
dalam lagu. sederhana pada lagu n pola irama pengulang
yang sama an pola
4.2 Menampilkan pada sebuah
pada lagu. irama yang
bentuk dan lagu. • Membca sama pada
variasi irama 3.2.2 pola irama sebuah
melalui lagu. Mengidentifika sederhana lagu
si bentuk pola pada lagu.
irama • Mengidentifik Tes Tertulis:
sederhana asi pola • Tes tertulis
irama tentang
pada sebuah
sederhana membandi
lagu. pada lagu. ngkan 2
4.2.1 pecahan
Memperagaka berpembila
n pola irama ng sama
sederhana.
Keterampilan
4.2.1 Membuat pola
/Unjuk Kerja:
sederhana
• Rubrik
dengan memprakti
percaya diri. kkan gerak
bertumpu
dan
keseimban
gan
• Rubrik
menyusun
informasi
tulis terkait
keadaan
cuaca
• Tes lisan,
menjelaska
n makna
kata yang
berkaitan
dengan
keadaan
cuaca
• Rubrik
mengurutk
an
pecahan
• Rubrik
menulis
kalimat
mengguna
kan
kosakata
terkait
keadaan
cuaca
• Tes lisan
tentang
contoh
sikap
bersatu
dalam
keberagam
an di
lingkungan
sekolah.
• Tes tulis
tentang
menjelaska
n makna
kata yang
berkaitan
dengan
keadaan
cuaca
secara
tertulis
melalui
kalimat
• Rubrik
menyusun
informasi
tulis
tentang
keadaan
cuaca
• Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana
Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 5 : CUACA
Subtema 2 : PERUBAHAN CUACA
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya
Pendidikan
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan dan • Contoh sikap • Mengident • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan bersatu dalam menuliskan Bersatu dalam ifikasi • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar keberagaman di Pentingnya sikap keberagaman contoh • Disiplin • Buku
• Mandiri
aan lingkungan sekitar bersatu dalam • Contoh Sikap sikap • Tanggung Siswa
• Gotong
sebagai anugerah keberagaman Tolong sebagai Jawab • Intern
Tuhan Yang Maha dalam kehidupan bentuk Royong • Santun
Menolong et
• Integritas • Peduli
Esa. sehari-hari di dalam memberi • Lingk
2.4 Menampilkan sikap lingkungan sekitar keberagaman contoh • Percaya unga
kerja sama sebagai dengan lengkap sikap diri n
wujud bersatu 2.4.1 Bersikap peduli bersatu • Kerja
dalam keberagaman dengan tolong- dalam Sama
di lingkungan menolong sebagai keberaga
sekitar. wujud bersatu man Jurnal:
3.4 Memahami makna dalam dalam • Catatan
bersatu dalam keberagaman di kehidupan pendidik
lingkungan sehari-hari tentang
keberagaman di sekitar. sikap
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna • Menuliska peserta
bersatu dalam n sikap didik saat
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di bersatu di sekolah
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dalam maupun
dalam keberagaman dengan benar. keberaga informasi
di lingkungan 3.4.2 Memahami arti man yang dari orang
sekitar. penting bersatu dikaitkan lain
dalam kehidupan dengan
sehari-hari. keadaan
4.4.1 Membuat daftar cuaca. Penilaian
sikap bersatu • Memeraga Pengetahuan
dalam kan sikap :
keberagaman di bersatu
lingkungan sekitar dalam ▪ Tes lisan
dengan tepat keberaga tentang isi
4.4.2 Menceritakan man di pokok
Menceritakan kehidupan bacaan
pengalaman seharihari. yang dibuat
kebersatuan di • Kampanye dalam
lingkungan sekitar keliling bentuk peta
dengan benar. lingkunga pikiran.
n ▪ Soal latihan
sekolah yang
tentang berhubunga
sikap n dengan
bersatu penjumlaha
dalam n pecahan
keberaga berpenyebu
man di t
kehidupan sama
sehari-hari
Penilaian
Keterampilan
Bahasa 3.3.1 Menemukan kata • Mengidentifika • Mencari
Indonesia mengenai si ciri-ciri informasi ▪ Rubrik
Perubahan cuaca Perubaha n tentang menulis
Cuaca cuaca informasi
dengan tepat.
• Menyebutkan dari teks dari bacaan
3.3.2 Mengidentifikasi ▪ Rubrik
dan membuat bacaan.
3.3 Menggali informasi informasi yang kesimpulan • Menulis membuat
tentang perubahan berkaitan dengan tentang kalimat karya
cuaca dan pengaruh Perubahan informasi dekoratif
pengaruhnya perubahan cuaca Cuaca yang Rubrik
terhadap kehidupan terhadap kehidupan • Menulis berkaitan
manusia yang pokok-pokok dengan Penilaian
menusia dengan
informasi cuaca. Pengetahu
disajikan dalam tepat
bentuk lisan, tulis, yang berkaitan • Mencari an
4.3.1 Menulis pokok- dengan informasi
visual, dan/atau pokok informasi pengaruh dari teks ▪ Tes lisan
eksplorasi yang berkaitan perubahan bacaan tentang
lingkungan. dengan pengaruh cuaca tentang tanaman
perubahan cuaca perubahan khas
4.3 Menyajikan hasil cuaca. daerah
terhadap
• Menuliska masing-
penggalian informasi kehidupan menusia
n pokok- masing
tentang konsep menggunakan sebagai
pokok
perubahan cuaca dan kosakata baku dan informasi bentuk
pengaruhnya terhadap kalimat efektif dari teks keragaman
kehidupan manusia dengan benar. bacaan.. pada
dalam bentuk tulis • Mencerita lingkungan
menggunakan kosakata kan pokok sekitar
informasi kehidupan
baku dan kalimat efektif. sehari-hari.
berdasark
an istilah • Tes lisan
khusus tentang isi
yang bacaan
ditemukan yang
dalam berhubunga
teks n dengan
bacaan pengaruh
• Menyusun cuaca pada
informasi aktivitas
tentang manusia
cuaca. • Tes lisan
• Menyusun tentang
informasi melakukan
untuk gerak
disajikan bertolak
dalam dan
kalimat berpindah
efektif. pada
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan • Melakukan • Aktivitas aktivitas
Jasmani, kombinasi berbagai kombinasi gerak gerakan senam senam
Olahraga dan pola gerak dominan bertumpu dan bertumpu dan lantai lantai.
Kesehatan (bertumpu, keseimbangan keseimbangan • Praktik
bergantung, dengan benar. • Menjelaskan senam Penilaian
keseimbangan, 3.5.2. Mengetahui manfaat lantai. Keterampil
berpindah/lokomotor prosedur berbagai berolahraga an
tolakan, putaran, gerakan pola gerak • Menjelaskan
ayunan, melayang, dominan. pentingnya ▪ Rubrik
dan mendarat) 4.5.1. Mempraktikkan menjaga melakukan
dalam aktivitas gerak bertumpu kesehatan aktivitas
senam lantai. dan keseimbangan senam
4.5 Mempraktikkan dalam aktivitas lantai
kombinasi berbagai senam lantai ▪ Rubrik
pola gerak dominan dengan benar. menulis
(bertumpu, pokok-
bergantung, 4.5.2 Berdiskusi pokok
keseimbangan, mengenai cara informasi
berpindah/lokomotor melakukan
tolakan, putaran, kombinasi berbagai
ayunan, melayang, pola gerak dominan • Tes lisan
dan mendarat) tentang
dalam aktivitas dalam aktivitas contoh
senam lantai. senam lantai sikap
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Membandingkan • Membandingka ▪ Membandin bersatu
pecahan sebagai dua pecahan n dua pecahan gkan dalam
bagian dari berpembilang sama berpembilan pecahan keberagam
keseluruhan dengan benar sama ▪ Membandin an di
menggunakan • Menyajikan gkan lingkungan
benda-benda 4.4.1 Menyajikan perbandingan pecahan sekitar.
konkret perbandingan dua dua pecahan melalui • Tes tertulis
4.4 Menyajikan pecahan Pecahan berpembilang permainan. tentang
sebagai bagian dari berpembilang sama sama ▪ Menyajikan menemuka
Keseluruhan dngan tepat. perbanding n
menggunakan an dua kata/istilah
benda-benda pecahan yang tepat
konkret. dengan terkait
benda perubahan
konkret cuaca dan
▪ Menyajikan pengaruhny
pecahan a terhadap
melalui aktivitas
permainan. manusia
.
Seni Budaya 3.3 Memahami dinamika 3.3.1 Memahami • Memperagaka ▪ Menari tari • Tes
dan Prakarya gerak tari. dinamika gerak tari n dinamika Burung tertulis
4.3 Memeragakan dengan benar gerak tari Kutilang. tentang
dinamika gerak tari. • Memeragakan ▪ Menari penjumlah
3.3.2 Mengidentifikasi
gerakan bersama an
gerak cepat lambat teman
kepala dengan pecahan
kepala dengan lambat ▪ berpenyeb
benar ut sama.
4.3.1 Memeragakan • Tes
gerak cepat lambat tertulis
kepala dengan tentang
benar pengalam
an
membantu
korban
bencana
sebagai
bentuksik
ap bersatu
dalam
keberaga
man
• Soal-soal
latihan
yang
berhubun
gan
dengan
penjumlah
an
pecahan
berpenyeb
ut sama
• Rubrik
mensimul
asikan
sikap
bersatu
dalam
keberaga
man di
lingkunga
n
sekitar

Tema 5 : CUACA
Subtema 3 : PENGARUH PERUBAHAN CUACA TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya
Pendidikan
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh • Contoh sikap • Menjelaskan • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan bersatu dalam sikap bersatu dalam Bersatu dalam dan • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di keberagaman mensimulasi • Disiplin • Buku
• Mandiri
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar • Contoh Sikap bagaimana • Siswa
• Gotong
sebagai anugerah dengan baik. Tolong cara Tanggu • Interne
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap peduli menunjukkan Royong ng
Menolong t
• Integritas
Esa. dengan tolong- dalam sikap Jawab • Lingku
2.4 Menampilkan sikap menolong sebagai keberagaman bersatu dalam • Santun ngan
kerja sama sebagai wujud bersatu keberagaman. • Peduli
wujud bersatu dalam • Menuliskan • Percaya
dalam keberagaman keberagaman di sikap bersatu diri
di lingkungan lingkungan dalam • Kerja
sekitar. sekitar. keberagaman Sama
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna yang dikaitkan
bersatu dalam bersatu dalam dengan Jurnal:
keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar keadaan • Catatan
lingkungan sekitar. dengan benar. cuaca. pendidik
3.4.2 Memahami arti • Menjelaskan tentang
4.4 Menyajikan bentuk- penting bersatu dan sikap
bentuk kebersatuan dalam kehidupan menyimulasik peserta
dalam keberagaman sehari-hari. an didik
di lingkungan 4.4.1 Membuat daftar cara saat di
sekitar. sikap bersatu menunjukkan sekolah
dalam sikap bersatu maupun
keberagaman di dalam informas
lingkungan sekitar keberagaman i dari
dengan tepat di lingkungan orang
4.4.2 Menceritakan sekitar. lain
Menceritakan • Melakukan
pengalaman kegiatan Penilaian
kebersatuan di bersama Diri:
lingkungan sekitar sebagai • Peserta
dengan benar. contoh sikap didik
bersatu dalam mengisi
keberagaman daftar
di lingkungan cek
sekitar. tentang
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi • Mengidentifika • Membaca sikap
Indonesia tentang perubahan informasi terkait si ciri-ciri cerita tentang peserta
Perubahan perubahan didik
cuaca dan perubahan cuaca
Cuaca dan keadaan saat di
pengaruhnya dan pengaruhnya rumah,
pengaruhnya cuaca dan
terhadap kehidupan pada aktivitas dan di
terhadap mengidentifika
manusia yang manusia dengan kehidupan si informasi sekolah
disajikan dalam benar manusia terkait
bentuk lisan, tulis, 4.3.1. Menuliskan pokok- • Menyebutkan pengaruh Pengetah
visual, dan/atau pokok informasi dan membuat keadaan uan
kesimpulan cuaca serta Tes Lisan
eksplorasi yang berkaitan
lingkungan. dengan tentang
perubahan
perubahan cuaca Cuaca menuliskanny • simbol-
4.3 Menyajikan hasil dan terhadap a simbol
penggalian informasi pengaruhnya pada kehidupan menggunakan cuaca.
manusia kalimat efektif.
tentang konsep aktivitas manusia
• Membaca • Kuis
perubahan cuaca dengan baik. bermain
cerita tentang
dan pengaruhnya keadaan tebak kata
terhadap kehidupan cuaca dan menunjuk
manusia dalam mengidentifika kan
bentuk tulis si kosakata
menggunakan informasi yang
terkait berhubun
kosakata baku dan
pengaruh gan
kalimat efektif. keadaan dengan
cuaca serta keadaan
menuliskanny cuaca
a melalui
menggunakan menyocok
kalimat efektif. kan
• Menemukan gambar.
kata/istilah
khusus •
berkaitan menuliska
dengan n lambang
pengaruh pecahan
perubahan
cuaca dan Keteramp
menceritakan ilan :
nya dengan • Rubrik
bahasa menulisk
sendiri. an
Menceritakan kosakat
kembali a
pokok-pokok tentang
informasi keadaan
yang cuaca
berkaitan berdasar
dengan kan
keadaan gambar
cuaca. yang
• Menjelaskan ada.
makna/istilah • Rubrik
yang menulisk
berkaitan an
pengaruh keadaan
perubahan cuaca di
cuaca secara rumah
lisan. selama
• Menyusun 5 hari
informasi lisan • Rubrik
berkaitan menulisk
dengan an
pengaruh informas
perubahan i tentang
cuaca keadaan
dalam bentuk cuaca
kalimat dengan
• Membuat kalimat
tulisan terkait yang
perubahan • Efektif
cuaca Pengeta
terhadap huan:
kehidupan • Tes
manusia lisan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan • Memberikan • Menjelaskan tentang
Jasmani, kombinasi berbagai kombinasi gerak contoh dan keadaan
Olahraga dan pola gerak dominan tolakan dan Kombinasi mempraktikka cuaca
Kesehatan (bertumpu, berpindah gerak tolakan n yang
bergantung, dalam aktivitas dan berpindah gerak terjadi di
keseimbangan, senam dalam bergantung
berpindah/lokomotor lantai dengan akrivitas dan ayunan lingkung
tolakan, putaran, benar. senam lantai dalam an siswa
ayunan, melayang, • Menjelaskan beraktivitas • Tes
dan mendarat) 4.5.1. Mempraktikkan manfaat senam lantai. lisan
dalam aktivitas kombinasi gerak berolahraga • Melakukan tentang
senam lantai. tolakan dan • Menjelaskan aktivitas gerak daerah
4.5 Mempraktikkan berpindah pentingnya kombinasi asal
kombinasi berbagai dalam aktivitas menjaga tolakan dan teman-
pola gerak dominan senam kesehatan berpindah teman di
(bertumpu, lantai dengan dalam kelas.
bergantung, benar. aktivitas
keseimbangan, senam lantai Keterampi
berpindah/lokomotor lan
tolakan, putaran, • Rubrik
ayunan, melayang, melakuk
dan mendarat) an
dalam aktivitas aktivitas
senam lantai. senam
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Menjelaskan cara • Menuliskan • Menjelaskan lantai
melakukan penjumlahan Bentuk cara dan • Rubrik
penjumlahan dan pecahan Operasi menyelesaika mencerit
pengurangan berpenyebut sama Matematika n akan
pecahan dengan baik • Penjumlahan penjumlahan hasil
berpenyebut sama Pecahan pecahan percaka
4.5.1 Menyelesaikan Berpenyebut berpenyebut pan
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari sama sama terkait
masalah yang melibatkan • keadaan
penjumlahan dan penjumlahan Menyelesaika cuaca
pengurangan berpenyebut sama n masalah • Rubrik
pecahan dengan benar. sehari-hari menyajik
berpenyebut sama. yang an
melibatkan bentuk
penjumlahan
Pecahan kebersat
berpenyebut uan
sama. dalam
• Menyelesaika keberag
n aman
permasalahan
yang
berkaitan
dengan
penjumlahan Pengetah
pecahan uan
berpenyebut :
sama • Tes
lisan
tentang
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi ▪ Mengenal • Mengidentifika pecahan
dan Prakarya unsur rupa dalam kombinasi garis, beragam motif si dan sederha
karya dekoratif bidang, dan warna dekorasi Toraja menggunakan na dari
▪ membuat pola kombinasi benda
dalam sebuah
dekoratif toraja garis, bidang, konkret
karya dekoratif yang
dan warna
dengan benar untuk dibawa
4.1 Membuat karya 4.1.1. Menggunakan membuat guru.
dekoratif kombinasi garis, karya
bidang, dan warna dekoratif. Keterampi
dalam sebuah lan
• Rubrik
karya dekoratif
menyajik
dengan benar an
pecahan
sederha
na.
• Rubrik
memera
gakan
pengula
ngan
pola
irama
yang
sama
pada
sebuah
lagu
Tes
Tertulis:
• Tes
tertulis
tentang
memban
dingkan
2
pecahan
berpemb
ilang
sama
Keterampi
lan/Unjuk
Kerja:
• Rubrik
mempra
ktikkan
gerak
bertump
u dan
keseimb
angan
• Rubrik
menyus
un
informas
i tulis
terkait
keadaan
cuaca
• Tes
lisan,
menjela
skan
makna
kata
yang
berkaita
n
dengan
keadaan
cuaca
• Rubrik
menguru
tkan
pecahan
• Rubrik
menulis
kalimat
menggu
nakan
kosakat
a terkait
keadaan
cuaca
• Tes
lisan
tentang
contoh
sikap
bersatu
dalam
keberag
aman di
lingkung
an
sekolah.
• Tes tulis
tentang
menjela
skan
makna
kata
yang
berkaita
n
dengan
keadaan
cuaca
secara
tertulis
melalui
kalimat
• Rubrik
menyus
un
informas
i tulis
tentang
keadaan
cuaca
• Rubrik
menyajik
an
pecahan
sederha
na


Tema 5 : CUACA
Subtema 4 : CUACA, MUSIM DAN IKLIM
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya
Pendidikan
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan cara • kegiatan yang • Kampanye • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan bersatu dalam menunjukkan sikap mencerminkan tentang • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar keberagaman di bersatu dalam bersatu dalam bersatu • Disiplin • Buku
• Mandiri
aan lingkungan sekitar keberagaman di keberagaman dalam • Siswa
• Gotong
sebagai anugerah lingkungan sekitar • pentingnya keragaman Tanggu • Internet
Royong
Tuhan Yang Maha dengan baik sikap bersatu . ng • Lingkun
Esa. 2.4.1 Bersikap peduli dalam • Melakukan • Integritas Jawab gan
2.4 Menampilkan sikap dengan tolong- keberagaman kampanye • Santun
kerja sama sebagai menolong sebagai di kehidupan tentang • Peduli
wujud bersatu wujud bersatu sehari-hari bersatu • Percaya
dalam keberagaman dalam dalam diri
di lingkungan keberagaman di keragaman • Kerja
sekitar. lingkungan Sama
3.4 Memahami makna sekitar.
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna Jurnal:
bersatu dalam
keberagaman di keberagaman di • Catatan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar pendidik
dengan benar. tentang
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami arti sikap
bentuk kebersatuan penting bersatu peserta
dalam keberagaman dalam kehidupan didik
di lingkungan sehari-hari. saat di
sekitar. 4.4.1 Membuat daftar sekolah
sikap bersatu maupun
dalam informas
keberagaman di i dari
lingkungan sekitar orang
dengan tepat lain
4.4.2 Menceritakan
Menceritakan
pengalaman Penilaian
kebersatuan di Diri:
lingkungan sekitar • Peserta
dengan benar. didik
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1. Mengidentifikasi • Perbedaan • Menulis mengisi
Indonesia tentang perubahan informasi yang cuaca dan pokok- daftar
cuaca dan berkaitan tentang iklim pokok cek
pengaruhnya cuaca, musim, dan • Mengetahui informasi tentang
Keadaan yang sikap
terhadap kehidupan iklim dengan tepat. peserta
Cuaca berkaitan
manusia yang dengan didik
disajikan dalam cuaca,mus saat di
bentuk lisan, tulis, im, dan rumah,
visual, dan/atau 4.3.1 Mengidentifikasi dan iklim. dan di
eksplorasi lingkungan. menulis pokok- • Mencari sekolah
pokok informasi informasi
tentang Pengetah
4.3 Menyajikan hasil yang berkaitan
cuaca, uan
penggalian informasi tentang cuaca, Tes
musim,
musim, dan iklim dan iklim tertulis:
tentang konsep menggunakankosa dari teks tentang
perubahan cuaca kata baku dan bacaan. penguran
dan pengaruhnya kalimat efektif • Bercerita gan
dengan benar. tentang pecahan
terhadap kehidupan
cuaca, berpenyeb
manusia dalam ut sama.
musim,
bentuk tulis dan iklim. (Guru
menggunakan • Menyusun menilai
kosakata baku dan informasi dari
kalimat efektif. tentang latihan di
cuaca. buku
• Menyusun siswa
informasi halaman
untuk 200 atau
disajikan membuat
dalam tes sendiri
kalimat sesuai
efektif. materi.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan • Cara • Aktivitas Keteramp

Jasmani, kombinasi berbagai kombinasi gerak melakukan olahraga ilan :
Olahraga dan pola gerak dominan tolakan dan gerakan • Praktik • Unjuk
Kesehatan (bertumpu, berpindah dalam tolakan, senam kerja
bergantung, aktivitas senam melayang, dan lantai. menulisk
keseimbangan, lantai dengan mendarat • an
berpindah/lokomotor benar. • Melatih pokok-
tolakan, putaran, gerakan pokok
ayunan, melayang, 4.5.1. Mempraktikkan tangan dan informas
dan mendarat) kombinasi gerak badan i yang
dalam aktivitas tolakan membungkuk berkaita
senam lantai. melompat, dan dan tegak n
4.5 Mempraktikkan mendarat dengan
kombinasi berbagai dengan tepat. cuaca,
pola gerak dominan musim,
(bertumpu, dan iklim
bergantung, menggu
keseimbangan, nakan
berpindah/lokomotor kosakat
tolakan, putaran, a baku
ayunan, melayang, dan
dan mendarat) kalimat
dalam aktivitas efektif
senam lantai.
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Menjelaskan cara • konsep • Melakukan • Unjuk
pecahan sebagai penjumlahan penjumlahan penguranga kerja
bagian dari pecahan pecahan n pecahan membua
keseluruhan berpenyebut sama • cara berpenyebut t karya 3
menggunakan mengurangka sama. dimensi
benda-benda 4.4.1 Menyelesaikan n pecahan • Melakukan dengan
konkret masalah sehari- berpenyebut penguranga menemp
4.4 Menyajikan pecahan hari yang sama n pecahan el dan
sebagai bagian dari melibatkan • menuliskan berpenyebut menjahit
Keseluruhan penjumlahan lambang sama .
menggunakan berpenyebut sama bilangan pecahan
benda-benda dengan benar. pecahan dengan Pengeta
konkret. lengkap benda huan:
dengan konkret. • Tes
gambarnya lisan
• tentang
manfaat
dan
pentingn
ya sikap
bersatu
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1. Mengidentifikasi • Membuat karya • Membuat dalam
dan Prakarya potong, lipat, dan teknik sambung 3 dimensi karya kehidup
sambung. dalam suatu karya dengan teknik keterampil an
sambung dan an sehari-
(menempel dan
tempel dengan hari.
menjahit). • teknik
4.4 Membuat karya potong, Keterampi
keterampilan 4.4.1 Membuat karya lipat, dan lan
dengan teknik keterampilan sambung. • Rubrik
potong, lipat, dan dengan teknik mempra
ktikkan
sambung sambung
kombina
(menempel dan si gerak
menjahit) dengan tolakan,
rapi. melayan
g, dan
mendara
t dalam
aktivitas
senam
lantai
• Rubrik
menyajik
an
bentuk
kebersat
uan
dalam
keberag
aman
Pengetah
uan
:
• Tes
tertulis
tentang
pengura
ngan
pecahan
berpeny
ebut
sama
Keterampi
lan
• Membua
t karya 3
dimensi
dengan
(menem
pel dan
menjahit
Pengeta
huan.
• Tes
lisan
tentang
manfaat
dan
pentingn
ya sikap
bersatu
dalam
kehidup
an
sehari-
hari
• Mempra
ktikkan
kombina
si gerak
tolakan,
melayan
g, dan
mendara
t dalam
aktivitas
senam
lantai.
• Mengam
panyeka
n
pentingn
ya
bersatu
dalam
keberag
aman
dalam
kehidup
an
sehari-
hari


Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Subtema 1 : SUMBER ENERGI
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya.
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi • Contoh • Menentuka • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban- Prilaku terkait n perilaku • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar sebagai anggota kewajiban di rumah pemanfaatan yang • Disiplin • Buku
• Mandiri
aan keluarga dan warga terkait sumber Energi menunjukk • Siswa
• Gotong
sekolah dalam energi. • kewajiban an Tanggu • Internet
Royong
kehidupan sehari- 2.2.1 Menyimulasikan yang harus Kewajiban ng • Lingkung
hari. kewajiban- dilakukan di sebagai • Integritas Jawab an
2.2 Menerima hak dan kewajiban di rumah dalam anggota • Santun
kewajiban sebagai sekolah terkait menghemat keluarga • Peduli
anggota keluarga sumber energi. air dirumah • Percaya
dan warga sekolah 3.2.1. Menentukan dalam diri
dalam kehidupan perilaku yang memanfaat • Kerja
sehari-hari. menunjukkan kan Sama
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah sumber
kewajiban dan hak terkait energi. Jurnal:
penghematan
sebagai anggota sumber energi. • Melakukan • Catatan
keluarga dan warga 4.2.1. Menceritakan wawancara pendidik
sekolah. Pengalaman tentang tentang
4.4 Menyajikan hasil Menjalankan kewajiban di sikap
identifikasi kewajiban dan hak rumah peserta
kewajiban dan hak sebagai anggota terkait didik
sebagai anggota keluarga dan pemanfaata saat di
keluarga dan warga sekolah n sumber sekolah
warga sekolah. energi. maupun
• Mendata informas
macam- i dari
macam orang
bentuk lain
kewajiban di
rumah, Penilaian
terhadap Diri:
sumber • Peserta
energi. didik
• Diskusi mengisi
tentang hak daftar
dan cek
kewajiban tentang
dalam sikap
menghemat peserta
sumber didik
energi. saat di
• rumah,
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi • Matahari • Membaca dan di
Indonesia tentang sumber dan informasi terkait Sumber wacana sekolah
bentuk energi yang sumber energi Energi terkait
Terbesar sumber Pengetah
disajikan dalam dengan tepat. uan:
• Menjaga energi
bentuk lisan, tulis, 4.2.1. Menceritakan Tes tulis
Kelestarian dan
visual, dan/atau kembali secara Energi menggali tentang
tertulis informasi informasi informasi
eksplorasi tentang sumber • Menuliskan 5 yang ada dalam
lingkungan. energi yang informasi pada teks
4.2 Menyajikan hasil terdapat pada teks tentang wacana • Tes lisan
sumber energi tersebut. tentang
penggalian informasi dengan tepat.
• contoh • Mengidenti variasi
tentang konsep pola irama
perilaku fikasi
sumber dan bentuk menghemat kosakata • Tes tulis
energi dalam bentuk BBM dan istilah tentang
tulis dan visual • contoh khusus lama/sing
menggunakan sumber energi yang katnya
kosakata baku dan berkaitan peristiwa
dengan
kalimat efektif.
sumber Keteramp
energi. ilan:
• Menemuka ▪ Menyamp
n dan aikan
mengguna kembali
kan informasi
informasi terkait
penting sumber
tentang energi
sumber ▪ Menampil
energi dan kan
pemanfaat bentuk
annya dan
pada variasi
sebuah pola
bacaan. irama
• Mengguna dalam
kan lagu
kosakata Pengetah
terkait uan:
sumber ▪ Tes lisan
energi tentang
dalam kombinasi
komunikasi gerak
sehari-hari. berjalan,
• Mengguna menekuk,
kan dan
kosakata mengayu
terkait n
energi tentang
untuk kosakata
menyampa terkait
ikan sumber
informasi. energi
• Menyusun dan
cerita maknany
tentang a
energi tentang
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi • kombinasi • Melakukan kewajiban
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak gerak kombinasi -
Olahraga dan kombinasi gerak berjalan, menekuk, berjalan, gerak kewajiban
Kesehatan dasar lokomotor, dan mengayun menekuk, dan berjalan, menghem
non-lokomotor dan mengikuti irama mengayun menekuk, at sumber
manipulatif sesuai menggunakan alat • variasi dan energi
dengan irama gerakan mengayun
(ketukan) 4.6.1. Melakukan berjalan, sesuai Keteram
tanpa/dengan musik kombinasi gerak menekuk, dan irama pilan
dalam aktivitas berjalan, menekuk, mengayun (ketukan) ▪ Memprakt
gerak berirama. dan mengayun tanpa ikkan
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama iringan kombinasi
penggunaan menggunakan musik gerak
kombinasigerak alat. dalam berjalan,
dasar lokomotor, aktivitas menekuk,
nonlokomotor dan gerak dan
manipulatif sesuai berirama mengayu
dengan irama dengan n pada
(ketukan) mengguna senam
tanpa/dengan musik kan alat irama
dalam aktivitas • Melakukan ▪ Memaink
gerak berirama.. kombinasi an alat
gerak musik
berjalan, mengikuti
menekuk, irama
dan lagu
mengayun
dalam Pengetah
aktivitas uan
gerak ▪ Tes
berirama tertulis
dengan tentang
mengguna menemuk
kan alat an dan
dengan mencerita
iringan kan
musik kembali
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi • menyebutkan • Menentuka pokok-
menentukan lama mana kegiatan satuan waktu n mana pokok
waktu suatu yang lebih lama • konsep jam kegiatan informasi.
kejadian dan mana yang dan yang lama ▪ Tes
berlangsung lebih singkat. bagaimana dan mana tertulis
4.6 Menyelesaikan menunjukkan yang tentang
masalah yang 4.6.1 Menentukan kedudukan sebentar. perilaku
berkaitan lama peristiwa yang lebih jarum jam • Mengenal hemat
waktu suatu lama dan mana pada waktu konsep energi.
kejadian yang lebih singkat. tertentu waktu, ▪ Tes
berlangsung. • perbedaan- lebih lama tertulis
perbedaan dan lebih tentang
waktu singkat menentuk
melalui an waktu
suatu ▪ Menyusu
dialog . n
• Menentuka informasi
n lamanya terkait
suatu sumber
kegiatan energi
dengan ▪ Tes lisan
satuan tentang
waktu hak
tertentu dalam
• Menentuka menggun
n lamanya akan
suatu energi.
kegiatan ▪ Tes
dalam tertulis
satuan tentang
waktu menyusu
tertentu. n
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk • Perbedaan • Menyanyik informasi
dan Prakarya dan variasi pola pola irama tinggi rendah an lagu tertulis
irama pada yang tentang
irama dalam lagu. sederhana pada
lagu menunjukk sumber
4.2 Menampilkan sebuah lagu.
• variasi pola an energi.
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi ▪ Tes
irama pada sedikit
irama melalui lagu. bentuk pola irama sebuah lagu variasi tertulis
sederhana pada pola irama tentang
sebuah lagu. pada penentua
4.2.1 Memperagakan bagian n waktu
pola awal/tenga
h/akhir Keteram
irama sederhana. pilan
• Memainka
4.2.1 Membuat pola ▪ Menyamp
n lagu
sederhana dengan dengan aikan
percaya diri. variasi hasil
pola irama diskusi
mengguna tentang
perilaku
kan alat hemat
musik energi



Subtema 2 : PERUBAHAN ENERGI
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya.
Pendidikan
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi • Contoh • Menyampa • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban- Prilaku terkait ikan • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar sebagai anggota kewajiban di rumah pemanfaatan pendapat • Disiplin • Buku
• Mandiri
aan keluarga dan warga terkait sumber Energi tentang • Siswa
• Gotong
sekolah dalam energi. • kewajiban orang yang Tanggu • Internet
Royong
kehidupan sehari- 2.2.1 Menyimulasikan yang harus tidak ng • Lingkung
hari. kewajiban- dilakukan di melaksana • Integritas Jawab an
2.2 Menerima hak dan kewajiban di rumah dalam kan • Santun
kewajiban sebagai sekolah terkait menghemat kewajiban- • Peduli
anggota keluarga sumber energi. air kewajibann • Percaya
dan warga sekolah 3.2.1. Menentukan ya diri
dalam kehidupan perilaku yang yang • Kerja
sehari-hari. menunjukkan terkait Sama
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah dengan
kewajiban dan hak terkait Jurnal:
sebagai anggota penghematan penggunaa • Catatan
keluarga dan warga sumber energi. n energi. pendidik
sekolah. 4.2.1. Menceritakan • Menentuka tentang
4.4 Menyajikan hasil Pengalaman n perilaku sikap
identifikasi Menjalankan yang peserta
kewajiban dan hak kewajiban dan hak menunjukk didik
sebagai anggota sebagai anggota an saat di
keluarga dan keluarga dan kewajiban sekolah
warga sekolah. warga sekolah mengguna maupun
kan energi informas
dengan i dari
bijak. orang
• Menyusun lain
tabel hak
dan Penilaian
kewajiban Diri:
terkait • Peserta
penggunaan didik
energi. mengisi
• daftar
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan • Membaca dan • Menguraik cek
Indonesia tentang sumber dan kosakata terkait menceritakan an tentang
kembali perubahan sikap
bentuk energi yang sumber energi
mengenai energi peserta
disajikan dalam dengan tepat. didik
peristiwa yang
bentuk lisan, tulis, 4.2.1. Menyusun informasi saat di
perubahan terjadi
visual, dan/atau terkait sumber energi sehari- pada suatu rumah,
eksplorasi energi hari di rumah kegiatan dan di
lingkungan. menggunakan dan di • Menguraik sekolah
4.2 Menyajikan hasil kalimat sendiri sekolah. an
• Membaca dan perubahan Pengetah
penggalian informasi dengan tepat. uan:
tentang konsep memahami energi
bacaan yang
sumber dan bentuk • Mengumpulka Tes lisan
terjadi
energi dalam bentuk n informasi sehari-hari. tentang
tulis dan visual tentang • Melakukan informasi
menggunakan perubahan wawancar dalam
kosakata baku dan energi a kepada teks.
kalimat efektif. • Contoh warga • Tes lisan
Perubahan sekolah tentang
Energi Di tentang gerak
Sekitar perubahan lemah
• contoh-contoh energi kaki
perilaku yang yang dalam tari.
baik dalam mereka • Tes lisan
memanfaatka lihat. tentang
n energi • Menyusun lama/sing
informasi katnya
tentang peristiwa.
perubahan
Energi Keteramp
• Menyelesa ilan:
ikan soal ▪ Menyamp
cerita aikan
terkait kembali
waktu informasi
. terkait
perubaha
n energi
Memerag
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi • kombinasi • Latihan akan
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak gerak kombinasi gerak
Olahraga dan kombinasi gerak berjalan, menekuk, berjalan, gerak lemah
Kesehatan dasar lokomotor, dan mengayun menekuk, dan berjalan, kaki
non-lokomotor dan mengikuti irama mengayun meliuk, dalam tari
manipulatif sesuai menggunakan alat • variasi dan
dengan irama gerakan mengayun Pengetah
(ketukan) 4.6.1. Melakukan berjalan, • uan:
tanpa/dengan musik kombinasi gerak menekuk, dan ▪ Tes lisan
mengayun tentang
dalam aktivitas berjalan, menekuk, kombinasi
gerak berirama. dan mengayun gerak
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama berjalan,
penggunaan menggunakan meliuk,
kombinasigerak alat. dan
dasar lokomotor, mengayu
nonlokomotor dan n.
manipulatif sesuai ▪ • Tes
dengan irama lisan
(ketukan) tentang
tanpa/dengan musik pokok-
dalam aktivitas pokok
gerak berirama.. informasi
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi • cara • Menyelesa terkait
menentukan lama mana kegiatan menentukan ikan soal perubaha
waktu suatu yang lebih lama lamanya suatu cerita n energi
kejadian dan mana yang kegiatan terkait dari teks.
berlangsung lebih singkat. dengan satuan dengan • Tes
4.6 Menyelesaikan jam dan cara satuan lisan
masalah yang 4.6.1 Menentukan menunjukkan waktu tentang
berkaitan lama peristiwa yang lebih waktu dengan tertentu. kewajiban
waktu suatu lama dan mana gambar jarum • Menyelesa -
kejadian yang lebih singkat. jam ikan kewajiban
berlangsung. • menghitung lembar menghem
lamanya soal at sumber
kegiatan matematik energi.
selama satu a tentang
hari satuan Keteram
waktu. pilan
• Menentuka ▪ Memprakt
n lamanya ikkan
waktu kombinasi
suatu gerak
kegiatan. berjalan,
• Mengamati meliuk,
lamanya dan
suatu mengayu
kejadian n pada
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.2.1 Mengidentifikasi • Mempelajari • Melakukan senam
dan Prakarya dinamika gerak tari gerakan kuat dan Gerak lemah gerak kuat irama.
4.2 Memeragakan lemah kaki dalam kaki pada tari dan gerak ▪ Memaink
dinamika gerak tari suatu tarian. • Mempelajari lemah kaki an alat
Gerak kuat pada suatu musik
kaki pada tari tarian. mengikuti
4.2.1. Melakukan geraka • Memprakti irama
kuat dan lemah • variasi pola kkan gerak lagu
kaki dalam tari irama pada kuat dan
dengan tepat sebuah lagu gerak Pengetah
lemah kaki uan
pada suatu ▪ Tes
tarian. tertulis
• Melakukan tentang
senam menemuk
irama an dan
berupa mencerita
kombinasi kan
gerak kembali
berjalan, pokok-
meliuk, pokok
dan informasi.
mengayun. ▪ Tes
• tertulis
tentang
perilaku
hemat
energi.
▪ Tes
tertulis
tentang
menentuk
an waktu
▪ Menyusu
n
informasi
terkait
sumber
energi
▪ Tes lisan
tentang
hak
dalam
menggun
akan
energi.
▪ Tes
tertulis
tentang
menyusu
n
informasi
tertulis
tentang
sumber
energi.
▪ Tes
tertulis
tentang
penentua
n waktu
Keteram
pilan
▪ Menyamp
aikan
hasil
diskusi
tentang
perilaku
hemat
energi



Subtema 3 : ENERGI ALTERNATIF
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya.
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi • Mengenal Hak • Menyampaik • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila hak dan kewajiban kewajiban- dan kewajiban an pendapat • Nasionalis • Jujur Guru
dan sebagai anggota kewajiban di rumah • Contoh tentang • Disiplin • Buku
• Mandiri
Kewarganeg keluarga dan warga terkait sumber Kewajiban orang yang • Tanggung Siswa
• Gotong
araan sekolah dalam energi. Manusia tidak Jawab • Intern
kehidupan sehari- 2.2.1 Menyimulasikan melaksanaka Royong • Santun
Dalam et
hari. kewajiban- Menjaga n kewajiban- • Integritas • Peduli • Lingk
2.2 Menerima hak dan kewajiban di Kelestarian air kewajibanny • Percaya unga
kewajiban sebagai sekolah terkait a diri n
anggota keluarga sumber energi. yang terkait • Kerja
dan warga sekolah 3.2.1. Menentukan dengan Sama
dalam kehidupan perilaku yang penggunaan
sehari-hari. menunjukkan energi. Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah • Mengenal • Catatan
kewajiban dan hak terkait Hak dan pendidik
penghematan kewajiban tentang
sebagai anggota sumber energi. • Mengenal sikap
keluarga dan warga 4.2.1. Menceritakan kewajiban peserta
sekolah. Pengalaman terhadap didik saat
4.4 Menyajikan hasil Menjalankan lingkungan di sekolah
identifikasi kewajiban dan hak • maupun
kewajiban dan hak sebagai anggota informasi
sebagai anggota keluarga dan dari orang
keluarga dan warga sekolah lain
warga sekolah.
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi • Energi • Membaca Penilaian
Indonesia tentang sumber dan informasi yang Alternatif dan teks tentang Diri:
bentuk energi yang berkaitan dengan Manfaatnya energi • Peserta
disajikan dalam energi dengan • Energi Angin alternatif didik
• Menemukan • Membaca mengisi
bentuk lisan, tulis, benar. daftar cek
kata-kata yang teks tentang
visual, dan/atau 4.2.1. Menuliskan pokok- terkait dengan gerak angin tentang
eksplorasi pokok informasi energi. sebagai sikap
lingkungan. menggunakan • Menulis cerita energi peserta
4.2 Menyajikan hasil kosakata baku dan tentang Energi alternatif didik saat
penggalian informasi kalimat efektif. Alternatif • Membuat di rumah,
• Manfaat laporan dan di
tentang konsep
menggunakan • Mengisi sekolah
sumber dan bentuk
briket sebagai teka-teki
energi dalam bentuk Pengetahua
energi • Mencari arti
tulis dan visual alternatif kata n:
menggunakan • Menuliskan • Membaca ▪ Tes tertulis
kosakata baku dan hasil diskusi teks tentang dengan
kalimat efektif. Air Sumber Skor
Energi Menjawab
Alternatif Pertanyaan
• Menulis dan Sesuai Teks
menceritaka ▪ Menjawab
n Mengenai
berdasarkan Waktu
bacaan
• Mengenal Keterampila
cara n:
pembuatan ▪ Menghias
briket Gambar
• Membaca layang-
teks tentang layang
biogas
• Menyampaik Pengetahu
an hasil an:
diskusi ▪ Tes tertulis
. dengan
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi • Berlatih gerak • Latihan Skor
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak meliuk dan kombinasi ▪ Menulis 5
Olahraga kombinasi gerak berjalan, menekuk, memutar gerak kewajiban
dan dasar lokomotor, dan mengayun • variasi berjalan, saat
Kesehatan non-lokomotor dan mengikuti irama gerakan meliuk, bermain
manipulatif sesuai menggunakan alat berjalan, dan ▪ -- Jumlah
dengan irama menekuk, dan mengayun benar x 20 =
(ketukan) 4.6.1. Melakukan mengayun • Gerak nilai
tanpa/dengan musik kombinasi gerak kombinasi
dalam aktivitas berjalan, menekuk, berjalan,
gerak berirama. dan mengayun meliuk, dan •
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama mengayun.
penggunaan menggunakan • Menirukan Keterampil
kombinasigerak alat. gerak kincir an
dasar lokomotor, angin ▪ Menyampai
nonlokomotor dan kan hasil
manipulatif sesuai wawancara
dengan irama ▪ Memeragak
(ketukan) an Gerak
tanpa/dengan musik Mengayun
dalam aktivitas dan
gerak berirama.. Melompati
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyebutkan cara • Cara • Mengenal
menentukan lama menentukan menentukan Waktu
waktu suatu lamanya suatu lamanya Pengetahu
kejadian kejadian dengan kejadian an
berlangsung benar. menggunakan ▪ Tes tertulis
4.6 Menyelesaikan model jam dengan
masalah yang 4.6.1 Menentukan • Menentukan Skor
berkaitan lama satuan waktu yang batas Mencari
waktu suatu tepat lamanya kedaluwarsa kata yang
kejadian suatu kegiatan. kemasan berkaitan
berlangsung. • Menentukan dengan
waktu untuk energi
melakukan Banyaknya
suatu kegiatan jawaban
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.2.1 Mengidentifikasi • Berlatih • Membuat benar/8 x
dan unsur rupa dalam kombinasi unsur- menghias karya 100 = nilai.
Prakarya karya dekoratif unsur garis, bidang layang-layang dekoratif
menggunakan ▪ Menulis arti
4.1 Membuat karya , dan warna dalam dari kata-
garis, bidang,
dekoratif sebuah karya kata yang
dan warna
dekoratif yang berbeda dipilih Tes
4.2.1. Menggunakan • Membuat tertulis
kombinasi garis, gambar kincir tentang
bidang, dan warna angin menentukan
menggunakan waktu
untuk membuat
gambar bidang ▪ Menyusun
karya dekoratif informasi
terkait
sumber
energi
▪ Tes lisan
tentang hak
dalam
menggunak
an energi.
▪ Tes tertulis
tentang
menyusun
informasi
tertulis
tentang
sumber
energi.
▪ Menghitung
waktu
▪ Menggamba
r berbagai
jienis sudut
▪
Keterampil
an
▪ Menyampai
kan hasil
diskusi
tentang
perilaku
hemat
energi
▪



Subtema 4 : PENGHEMATAN ENERGI
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Memberikan • Sikap • Mengidentifik • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila hak dan kewajiban contoh kewajiban Pemborosan asi perilaku • Nasionali • Jujur Guru
dan sebagai anggota terkait Energi pemborosan s • Disiplin • Buku
Kewarganeg keluarga dan warga penghematan • Contoh energi dan • Mandiri • Tanggung Siswa
araan sekolah dalam energi dengan kewajiban memberikan
• Gotong
Jawab • Internet
kehidupan sehari- benar. dan hak saran • Santun • Lingkun
hari. 2.2.1 Menyimulasikan perbaikan
Royong • Peduli
dalam gan
2.2 Menerima hak dan kewajiban- penghematan sikap. • Integritas • Percaya
kewajiban sebagai kewajiban di energi • Menuliskan diri
anggota keluarga sekolah terkait hak dan • Kerja
dan warga sekolah penghematan kewajiban Sama
dalam kehidupan energi. dalam
sehari-hari. 3.2.1. Menentukan melakukan Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi perilaku yang penghematan • Catatan
kewajiban dan hak menunjukkan energi. pendidik
sebagai anggota kewajiban di • Menuliskan tentang
keluarga dan warga rumah terkait hak dan sikap
sekolah. penghematan kewajiban peserta
4.4 Menyajikan hasil energi. terkait dengan didik saat
identifikasi 4.2.1. Menuliskan penghematan di sekolah
kewajiban dan hak pengalaman energi. maupun
sebagai anggota melakukan • Menentukan informasi
keluarga dan kewajiban hak dan dari orang
warga sekolah. sebagai anggota kewajiban lain
keluarga terkait yang tepat di
penghematan lingkungan Penilaian
energi dengan sekolah. Diri:
benar • Peserta
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan • menjelaskan • Membaca dan didik
Indonesia tentang sumber dan kata/istilah khusus intisari per berdiskusi mengisi
bentuk energi yang yang berkaitan paragraf teks tentang daftar cek
bacaan Penghematan tentang
disajikan dalam dengan konsep
Menghemat energi sikap
bentuk lisan, tulis, penghematan
Penggunaan • Menulis cerita peserta
visual, dan/atau energi dengan Listrik dengan didik saat
eksplorasi benar. • Menuliskan 5 menggunakan di rumah,
lingkungan. 4.2.1. Menceritakan kegiatan kosakata- dan di
4.2 Menyajikan hasil kembali pokok- pemborosan kosakata sekolah
penggalian informasi pokok informasi energi terkait
tentang konsep yang berkaitan • Membuat penghematan Pengetahu
cerita tentang Energi an:
sumber dan bentuk dengan konsep ▪ Tes tertulis
Kegiatan • Menulis cerita
energi dalam bentuk penghematan Penghematan tentang tentang
tulis dan visual energi dengan Energi berhemat air informasi
menggunakan menggunakan • Membuat • Membaca dan dalam teks
kosakata baku dan bahasa sendiri perencanaan menjawab ▪ -- Tes lisan
kalimat efektif. dengan benar.. Tertulis pertanyaan tentang
• Membuat sesuai teknik
Laporan bacaan serta potong,
kegiatan menulis
menghemat rencana lipat, dan
energi kegiatan sambung
penghematan -- Tes
energi. tertulis
• Menulis tentang luas
laporan dan keliling
kegiatan
menghemat Keterampil
energi. an:
• Menuliskan Menceritaka
cerita n pokok-
berdasarkan pokok
gambar dan informasi
menuliskan 5 terkait
hal baik penghemat
berdasarkan an energi
cerita yang ▪ Membuat
ditulis karya
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi • Berlatih gerak • Latihan dengan
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak meliuk dan kombinasi teknik
Olahraga kombinasi gerak berjalan, memutar gerak potong,
dan dasar lokomotor, menekuk, dan • variasi berjalan, lipat, dan
Kesehatan non-lokomotor dan mengayun gerakan meliuk, sambung
manipulatif sesuai mengikuti irama berjalan, dan
dengan irama menggunakan menekuk, dan mengayun
(ketukan) alat mengayun • Gerak
tanpa/dengan musik kombinasi Pengetahu
dalam aktivitas 4.6.1. Melakukan berjalan, an:
gerak berirama. kombinasi gerak meliuk, dan ▪ Tes tertulis
4.6 Mempraktikkan berjalan, mengayun. tentang
penggunaan menekuk, dan • Menirukan perilaku
kombinasigerak mengayun gerak kincir terkait
dasar lokomotor, mengikuti irama angin penghemat
nonlokomotor dan menggunakan • Melakukan an energi.
manipulatif sesuai alat. kombinasi
dengan irama gerak ▪ -- Tes lisan
(ketukan) melompat, tentang
tanpa/dengan musik • memutar kosakata
dalam aktivitas sambil terkait
gerak berirama.. memegang penghemat
bola. an energi.
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyebutkan • Cara • Menghitung -- Tes lisan
menentukan luas cara menentukan mengukur keliling dan tentang
dan luas dalam panjang luas dengan kombinasi
volume dalam satuan tidak baku dengan satuan tidak gerak
satuan tidak baku dengan satuan tidak baku. melompat,
dengan menggunakan baku • Menghitung memutar,
menggunakan
benda konkret • cara luas dengan dan
benda konkret. menghitung persegi mengayun.
4.8 Menyelesaikan dengan benar.
luas bangun satuan
masalah luas dan 4.6.1 Menghitung Luas datar dengan • Menghitung Keterampil
volume dalam dan volume menggunakan luas dengan an
satuan tidak baku dalam satuan bujur sangkar bujur ▪ Menulis
dengan tidak baku benda satuan sangkar cerita
menggunakan konkret dengan satuan. menggunak
benda konkret. benar an
kosakata-
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Mengidentifikasi • Membuat • Membuat
dan kosakata
potong, lipat, dan ciri-ciri teknik kincir angin karya 3
Prakarya terkait
sambung. sambung dari kertas dimensi
penghemat
4.4 Membuat karya (menempel dan lipat berupa kincir
an energi
• Belajar teknik angin kertas.
dengan teknik menjahit) dalam ▪ Menulis
sambung • Membuat
potong , lipat dan suatu karya contoh
(menempel karya
sambung keterampilan perilaku
dan menjahit) dengan
pemborosa
dengan tepat. dalam teknik
n energi
4.2.1. Merancang membuat potong, lipat,
dan saran
pembuatan karya karya dan
perbaikann
dengan teknik kerajinan sambung
ya
•
sambung
(menempel dan Pengetahu
menjahit) dengan an
tepat ▪ -- Tes lisan
tentang
cara
membuat
karya
keterampila
n dengan
teknik lipat,
▪ sambung,
dan tempel.
▪ -- Tes
tertulis
tentang
menghitung
luas dengan
cara
pengukuran
tidak baku.
▪ -- Tes lisan
tentang
kosakata/ist
ilah yang
terkait
penghemat
an energi.
Menyusun
informasi
terkait
sumber
energi
▪ Tes lisan
tentang hak
dalam
menggunak
an energi.
▪ Tes tertulis
tentang
menyusun
informasi
tertulis
tentang
sumber
energi.
▪ Menghitung
waktu
▪ Menggamb
ar berbagai
jienis sudut
Keterampil
an
▪ Membuat
karya
kerajinan
dengan
teknik
sambung
(menempel
dan
menjahit
Pengetahu
an
-- Tes lisan
tentang
informasi
hasil
pengamata
n gambar
terkait
energi.
--
Menuliskan
sikap baik
terkait
pemanfaata
n energi
pada
sebuah
cerita.
-- Tes
tertulis soal-
soal
matematika
pada
lembar
kerja.


Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Subtema 1 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PANGAN
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Mengetahui makna • Bentuk-bentuk • Mengidenti • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagaman fikasi • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu individu dengan karakteristik keragaman • Mandiri • Disiplin • Buku
aan di lingkungan sekitar tepat. individu dalam individu • Tanggung Siswa
• Gotong
sebagai anugerah 2.3.1 Mengidentifikasi kehidupan berkaitan Jawab • Internet
Royong • Santun
Tuhan Yang Maha bentuk-bentuk sehari-hari dengan • Lingkung
Esa keberagaman • Memahami produk • Integritas • Peduli an
2.3 Menampilkan individu keberagaman teknologi • Percaya
kebersamaan dalam dalam kehidupan individu dalam pangan diri
keberagaman sehari-hari di kehidupan • Megidentifi • Kerja
karakteristik individu lingkungan sehari-hari di kasi Sama
di sekitar dengan lingkungan keragaman
lingkungan sekitar tepat. sekitar individu Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1. Mengetahui dalam • Catatan
keberagaman keragaman kehidupan pendidik
karakteristik individu makanan sehari-hari tentang
di lingkungan sekitar yang disukai oleh di sekitar sikap
4.3 Menyajikan makna setiap orang • Mengamati peserta
keberagaman 4.3.1. Membuat daftar cara didik saat
karakteristik individu keberagaman mengukur di
di lingkungan sekitar makanan yang volume sekolah
disukai tiap individu benda maupun
dalam kehidupan dengan informasi
sehari-hari di satuan dari
lingkungan sekitar tidak baku orang
dengan benar. • lain
4.3.2. menemukan
keberagaman
makanan yang Penilaian
disukai sehingga Diri:
dapat membuat • »» Tes
kesimpulan tertulis
tentang mengena
keberagaman i ide
individu pokok
dalam kehidupan dan
sehari-hari pokok-
dengan tepat. pokok
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Memahami isi dari • Teknologi • Membaca informasi
Indonesia informasi tentang teks tersebut Pangan wacana dari
perkembangan dengan tepat. • Mencari tentang suatu
Informasi dari teknologi bacaan.
teknologi produksi, 3.6.2. Menemukan pokok-
teks bacaan pangan »» Tes
komunikasi, dan pokok informasi
• Contoh Kata- serta tertulis
transportasi di dengan tepat. kata yang mengidenti mengena
lingkungan setempat 4.6.1. Mengidentifikasi ide berkaitan fikasi ide i luas
4.6 Meringkas Informasi pokok dari teks yang dengan pokok dari permuka
tentang telah dibaca dengan teknologi wacana an suatu
perkembangan tepat. pangan tersebut benda
teknologi produksi, 4.6.2. Menuliskan pokok- • Contoh secara dengan
Produk Hasil berkelomp satuan
komunikasi, dan pokok informasi ok tidak
Teknologi
transportasi di mengenai teknologi • Manfaat dari • Mengidenti baku
lingkungan setempat produksi pangan teknologi fikasi jenis menggun
secara tertulis dengan pangan produk akan
teknologi benda
menggunakan memperhatikan
pangan konkret
kosakata baku dan penggunaan kaidah
dari
kalimat efektif Ejaan Bahasa sebuah Pengetahu
Indonesia (EBI) wacana an:
yang tepat. • Membaca »» Tes
wacana tertulis
tentang mengenai
perkemban ide pokok
gan dan pokok-
teknologi pokok
pangan informasi
serta dari suatu
mengidenti bacaan.
fikasi »» Tes
ide pokok tertulis
dari mengenai
wacana luas
tersebut permukaan
secara suatu
Individu benda
• Mengidenti dengan
fikasi satuan
manfaat tidak baku
teknologi mengguna
produksi kan benda
pangan konkret
dalam
kehidupan Keterampi
Manusia lan:
• Mengguna ▪ Membedak
kan an variasi
kosakata pola irama
tentang pada
perkemban sebuah
gan lagu
teknologi dengan
pangan menyanyik
menjadi annya
sebuah ▪ Menampilk
informasi an bentuk
• Mengidenti dan variasi
fikasi pola irama
dampak dalam lagu
positif dan
negatif dari Pengetah
perbedaan uan:
sifat dan ▪ Tes tertulis
kebiasaan mengenai
akibat ide pokok
adanya dan
perkemban menguraik
gan annya
Teknologi menjadi
produksi pokok-
pangan pokok
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara • Gerak dasar • Melakukan Informasi
Jasmani, gerak dasar melakukan aktivitas Mengambang Mengenal
Olahraga dan mengambang (water dalam air dengan gerak -Tes lisan
Kesehatan trappen) dan aman. mengamba mengenai
meluncur di air serta 3.7.2. Menjelaskan gerak ng saat keberagam
menjaga dasar mengambang Berenang an
keselamatan sebagai teknik karakteristi
diri/orang lain dalam dalam k individu
aktivitas air melakukan aktivitas dalam
4.7 Mempraktikkan air kehidupan
gerak dasar dengan baik. sehari-hari
mengambang (water 4.7.1. Mempraktikkan
trappen) dan teknik Keterampi
meluncur di air serta mengapung dengan lan
menjaga tepat dan percaya ▪ Melakukan
keselamatan diri gerak
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan dasar
aktivitas air teknik mengamba
mengapung dengan ng dalam
tepat dan percaya air
diri.
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1. Menemukan luas • Mengukur luas • Menentuka -
menentukan luas suatu daerah permukaan n cara Melakukan
dan dengan benar berbagai mengukur gerak
volume dalam benda luas suatu dasar
satuan 3.8.2. Menjelaskan cara memakai bangun mengamba
tidak baku dengan menentukan luas kertas persegi dalam ng dalam
menggunakan suatu daerah • Cara satuan air
benda dengan tepat mengukur luas tidak baku
konkret permukaan • Mengukur
4.8 Menyelesaikan 4.8.1. Menyelesaikan suatu bidang luas
masalah luas dan masalah sehari-hari • Mengukur produk
volume dalam yang berkaitan volume air teknologi
satuan tidak baku dengan luas dalam minum dengan pangan Pengetah
dengan satuan tidak baku menggunakan dengan uan
menggunakan dengan tepat. gelas satuan mengguna ▪ »» Tes
benda konkret kan satuan tertulis:
tidak baku mengidenti
• Mengukur fikasi
volume produk dari
benda teknologi
mengguna pangan
kan serta
satuan tak ▪ mengelom
baku pokkannya
▪ »» Tes
lisan:
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk • Perbedaan • Mengenal menceritak
dan Prakarya dan variasi pola pola irama tinggi rendah pola irama an isi dari
irama dalam lagu. sederhana pada irama pada berbeda teks
lagu pada lagu bacaan
4.2 Menampilkan sebuah lagu.
• variasi pola “Rotiku” “Hasil
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama pada • Membedak tekologi
irama melalui lagu. bentuk pola irama sebuah lagu an pola Pangan”
sederhana pada irama dengan
sebuah lagu. suatu lagu ▪ mengguna
4.2.1 Memperagakan kan
pola kalimat
sendiri
irama sederhana.
▪ »» Tes
4.2.1 Membuat pola tertulis:
sederhana dengan mengukur
percaya diri. luas
permukaan
suatu
bidang
dengan
satuan tak
baku
mengguna
kan benda
konkret
Keterampi
lan
• »» Tes
lisan:
Menjelas
kan
keragam
an
karakteris
tik
individu
melalui
pengenal
an
• ragam
budaya
Indonesia
• »» Tes
lisan:
Mengurai
kan cara
mengola
h
makanan
berbahan
dasar
singkong
berdasar
kan teks
bacaan
• Guru
memerag
akan
cara
mengam
bang
dalam air
jika
dilakukan
sendiri
• Format
Penilaian
Melakuka
n gerak
dasar
aktivitas
dalam air
berupa
gerak
mengam
bang
dalam air
Pengetah
uan
»» Tes
tertulis
mengenai
pengguna
an kosa
kata
tentang
teknologi
pangan
dalam
kalimat
rumpang
»» Tes
Tertulis
mengenai
membandi
ngkan
volume
benda cair
»» Tes
Tertulis
mengenai
dampak
positif dan
negatif dari
keberagam
an
karakteristi
k individu


Subtema 2 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI SANDANG
KOMPETENSI INTI
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi • Bentuk-bentuk • Menjelaskan • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagaman sikap tentang • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu pekerjaan individu karakteristik keberagaman • Mandiri • Disiplin • Buku
aan di lingkungan sekitar dalam kehidupan individu dalam • Menulis cerita • Tanggung Siswa
• Gotong
sebagai anugerah sehari-hari di kehidupan tentang Jawab • Internet
Royong • Santun
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar sehari-hari keberagaman • Lingku
Esa dengan tepat • Memahami • Mengisi • Integritas • Peduli ngan
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar keberagaman bagan tentang • Percaya
kebersamaan dalam Keberagaman individu dalam keberagaman diri
keberagaman pekerjaan individu kehidupan • Menjelaskan • Kerja
karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari di perilaku yang Sama
di sehari-hari di lingkungan harus
lingkungan sekitar lingkungan sekitar sekitar dilakukan di Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna dengan tepat. dalam • Catatan
keberagaman 3.3.1. Mengetahui keberagaman pendidik
karakteristik individu keragaman tentang
di lingkungan sekitar makanan sikap
4.3 Menyajikan makna yang disukai oleh peserta
keberagaman setiap orang didik saat
karakteristik individu 4.3.1. Membuat daftar di
di lingkungan sekitar Keberagaman sekolah
makanan yang maupun
disukai tiap individu informasi
dalam kehidupan dari
sehari-hari di orang
lingkungan sekitar lain
dengan benar.
Penilaian
Diri:
• Peserta
didik
mengisi
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide • Bahan Dasar • Membaca daftar
Indonesia informasi tentang pokok dari teks Pakaian teks cek
perkembangan dengan tepat. • Mengolah • Menemukan tentang
bahan Dasar kalimat sikap
teknologi produksi,
Pakaian utama dalam peserta
komunikasi, dan 4.6.1. Menuliskan
• Kain Adat teks didik saat
transportasi di informasi tentang Indonesia • Menuliskan di rumah,
lingkungan setempat perkembangan • Jenis-Jenis ide pokok dan di
4.6 Meringkas Informasi teknologi produksi Pakaian dalam teks sekolah
tentang sandang dengan • proses • Berdiskusi
perkembangan rinci. pembuatan tentang Pengetahu
pakaian saat informasi an:
teknologi produksi,
ini dalam teks »» Ide
komunikasi, dan pokok
• Jenis-Jenis • Mencermati
transportasi di dalam
Pakaian karakteristik
lingkungan setempat Profesi individu paragraf
secara tertulis • Membuat »» Simetri
menggunakan data lipat pada
kosakata baku dan karakteristik bidang
individu datar
kalimat efektif Ide pokok
dengan
bertanya teks
kepada »»
teman di Keberaga
kelas man
• Berdiskusi pekerjaan
tentang
jenis-jenis Keterampi
pakaian lan:
• Menceritaka ▪ Rubrik
n orang- membaca
orang yang ▪ Rubrik
terlibat menari
dalam ▪ Kegiatan
pembuatan melatih
pakaian gerakan
• Berdiskusi tari
tentang jasa ▪ Berdiskusi
orang-orang
yang Pengetah
membuat uan:
pakaian ▪ »» Hasil
• Menuliskan produksi
hasil diskusi sandang:
tentang Kain adat
keanekaraga ▪ »» Mencari
man orang pokok
yang terlibat informasi
• dalam pada teks
membuat ▪ »» Simetri
pakaian lipat
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara • Gerakan • Mengenal
Jasmani, gerak dasar melakukan aktivitas meluncur di gerakan
Olahraga dan mengambang (water dalam air dengan dalam air meluncur di Keterampi
Kesehatan trappen) dan aman. • Cara meluncur air lan
meluncur di air serta 3.7.2. Menjelaskan gerak di dalam air
menjaga dasar mengambang
keselamatan sebagai teknik • Mempraktikk »» Menulis
diri/orang lain dalam dalam an gerakan pokok
aktivitas air melakukan aktivitas meluncur informasi
4.7 Mempraktikkan air • Mengisi tabel »»Menari/k
gerak dasar dengan baik. tentang jenis egiatan
mengambang (water 4.7.1. Mempraktikkan hasil melatih
trappen) dan teknik produksi kuat
meluncur di air serta mengapung dengan sandang lemahnya
menjaga tepat dan percaya sesuai teks gerakan
keselamatan diri • Menjelaskan tangan
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan gerakan
aktivitas air teknik meluncur di Pengetah
mengapung dengan air uan
tepat dan percaya • Mempraktikk ▪ »»
diri. an gerakan Menjawab
meluncur di pertanyaan
air berkaitan
Matematika 3.9 Menjelaskan simetri 3.9.1. Mengidentifikasi • Cara Membuat • Mengidentifi dengan
lipat dan simetri bangun datar yang Garis Lipatan kasi simetri teks
putar pada bangun pada Kertas lipat “Pakaian
memiliki simetri
datar menggunakan • Membuat • Menentukan Profesi”
lipat dengan tepat.
benda konkret Bentuk banyaknya ▪ »» Perilaku
4.91. Menentukan bangun datar simetri lipat yang harus
4.9 Mengidentifikasi banyak simetri • Bentuk-Bentuk • Menemukan dan tidak
simetri lipat dan lipatpada sebuah Bangun datar bangun boleh
simetri putar pada yang memiliki datar yang dilakukan
bangun datar
bangun datar simetri putar memiliki dalam
dengan benar
perbedaan
menggunakan • Menentukan simetri putar
benda konkret • Menemukan »» Simetri
Banyak
simetri lipat putar
Simetri putar
dan putar
Keterampi
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1. Mengidentifikasi • Belajar • Melipat lan
dan Prakarya Dinamika gerak tari kuat lemahnya gerakan kertas - Simetri
gerak tangan, kaki, berbentuk putar
4.3 Memperagakan dan kepala dalam memintal dan bangun pada
dinamika gerak tari tarian dengan tepat. menenun datar bangun
4.3.1. Memperagakan • Latihan • Menuliskan datar
gerakan tari banyaknya -
kuat lemahnya
simetri lipat Membac
gerak tangan, kaki,
• Berlatih a teks
dan kepala dalam menari - Bercerita
tarian. • Menyebutka - Menulis
n macam cerita
gerakan tari



Subtema 3 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI
KOMPETENSI INTI
Negara.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi • Keberagaman • Menjelaskan • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman sifat dan sikap tentang • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu pekerjaan individu karakter di keberagama • Mandiri • Disiplin • Buku
aan di lingkungan sekitar dalam kehidupan lingkungan n • Siswa
• Gotong
sebagai anugerah sehari-hari di sekitar • Menulis Tanggu • Internet
Royong
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar • Menyikapi cerita tentang ng • Lingkun
Esa dengan tepat Keberagaman keberagama • Integritas Jawab gan
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar atau n • Santun
kebersamaan dalam Keberagaman perbedaan • Mengisi • Peduli
keberagaman pekerjaan individu • bagan • Percaya
karakteristik individu dalam kehidupan tentang diri
di sehari-hari di keberagama • Kerja
lingkungan sekitar lingkungan sekitar n Sama
3.3 Menjelaskan makna dengan tepat. • Menjelaskan
keberagaman 3.3.1. Mengetahui perilaku yang Jurnal:
karakteristik individu keragaman harus • Catatan
di lingkungan sekitar makanan dilakukan di pendidik
dalam tentang
4.3 Menyajikan makna yang disukai oleh keberagama sikap
keberagaman setiap orang n peserta
karakteristik individu 4.3.1. Membuat daftar didik
di lingkungan sekitar Keberagaman saat di
makanan yang sekolah
disukai tiap individu maupun
dalam kehidupan informas
sehari-hari di i dari
lingkungan sekitar orang
dengan benar. lain
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide • Sejarah • Membaca
Indonesia informasi tentang pokok dari teks Komunikasi teks Penilaian
perkembangan dengan tepat. • Contoh alat sederhana Diri:
komunikasi tentang • Peserta
teknologi produksi, 3.6.2 Mengidentifikasi
modern dan komunikasi didik
komunikasi, dan kalimat utama tiap mengisi
tradisional secara
transportasi di paragraf dari suatu • Sejarah bersama- daftar
lingkungan setempat bacaan dengan Pengunaan sama cek
4.6 Meringkas Informasi tepat. Telepon • Membuat tentang
tentang • Produk kalimat dari sikap
perkembangan 4.6.1. Menemukan teknologi kosakata peserta
komunikasi baru yang didik
teknologi produksi, kosakata baru
• Manfaat dari telah saat di
komunikasi, dan tentang rumah,
perkembanga ditemukan
transportasi di perkembangan • Melengkapi dan di
n teknologi
lingkungan setempat teknologi komunikasi kalimat sekolah
secara tertulis komunikasi dengan • Alat rumpang
menggunakan benar. Komunikasi dengan Pengetah
Masa Kini menggunak uan:
kosakata baku dan 4.6.2. Menggunakan
an kosakata »» Tes
kalimat efektif kosakata tersebut tertulis
tentang
dalam sebuah mengenai
teknologi
kalimat dengan • Mengamati keliling
tepat dan
menemuka bangun
n informasi datar
tentang »» Tes
sifat dan tertulis
kebiasaan mengenai
teman ide pokok
• Meringkas dari teks
informasi bacaan
dari teks dan
bacaan dan mengguna
Mempresen kan
tasikannya kosakata
• Menemuka perkemba
n jenis ngan
produk teknologi
yang komunika
dihasilkan si dalam
oleh kalimat
teknologi
komunikasi Keteramp
• Menuliskan ilan:
ringkasan ▪ Membuat
teks bacaan karya
dengan dekoratif
menggunak ▪ Menerapk
an kosakata an
produk peraturan
teknologi saat
Komunikasi berada di
• Diskusi kolam
kelompok renang
untuk dalam
mengamati upaya
Kemampua menjaga
n khusus
yang keselamat
dimiliki oleh an diri.
anggota
kelompok
• Mengidentifi
kasi
manfaat Pengetah
dari uan:
teknologi ▪ »» Tes
komunikasi tertulis
melalui teks menghitu
bacaan ng keliling
• Menuliskan benda
pokok menggun
informasi akan
dari teks satuan
bacaan persegi
• Mewawanc ▪ »» Tes
arai teman tertulis
mengenai mengenai
suku pokok-
bangsa dan pokok
budaya informasi
khas ▪ »» Tes
daerah lisan
• Menemuka mengenai
n informasi manfaat
mengenai dari
alat perkemba
komunikasi ngan
modern teknologi
• Mengidentifi komunika
kasi akibat si
yang baik( berkaitan
positif) dan dengan
akibat yang korespon
tidak baik densi/sur
(negatif) at
dari menyurat
penggunaa
n teknologi Keteram
komunikasi pilan
Mempres
entasikan
pentingny
a
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menjelaskan • Upaya • Mengidentifi memaha
Jasmani, gerak dasar prosedur cara menjaga kasi dan mi
Olahraga dan mengambang (water menjaga keselamatan simulasi keberaga
Kesehatan trappen) dan keselamatan diri di kolam cara untuk man
meluncur di air serta dalam aktivitas air renang menjaga individu
menjaga dengan runtut dan • cara menjaga keselamata
keselamatan percaya diri keselamatan n diri di Pengetah
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan diri di kolam kolam uan
aktivitas air peraturan di kolam renang renang ▪ Tes
4.7 Mempraktikkan renang sebagai • tertulis:
gerak dasar upaya Menghitu
mengambang (water menjaga ng keliling
trappen) dan keselamatan diri bangun
meluncur di air serta dengan tepat. datar
menjaga ▪ »» Tes
keselamatan tertulis:
diri/orang lain dalam Memapar
aktivitas air kan
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan • Mencari • Menemuka dampak
menentukan keliling pengertian keliling Keliling n dan negatif
bangun datar bangun secara Bangun datar menunjukka dan positif
runtut dan tepat n keliling dari
4.10 Menyajikan dan memiliki simetri • Bagian-bagian bangun keragama
menyelesaikan lipat dengan tepat. dari bangun datar n
masalah yang datar • Menghitung ▪ karakteris
berkaitan dengan 4.10.1 Menunjukkan • Menghitung keliling tik
keliling bangun datar keliling bangun keliling suatu suatu individu
datar dengan tepat. bangun bangun ▪ »» Tes
• Pengukuran dalam tertulis:
keliling bangun satuan Menentuk
datar persegi an pokok-
• Mengenal pokok
satuan informasi
persegi dari teks
sebagai 1 yang
cm telah
• Mengukur dibuat
keliling dilakukan
bangun dalam
ruang perbedaa
dengan n
menggunak
an satuan
persegi = 1
cm
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi • Membuat • Menghias
dan Prakarya unsur rupa dalam kombinasi garis, desain karya
karya dekoratif bidang, dan warna sederhana dekoratif
4.1 Membuat karya dalam sebuah • Membuat pada kartu
karya dekoratif pos
dekoratif karya dekoratif
• Mewarnai • Mewarnai
dengan tepat. kartu kosakata keliling
3.1.2 Menentukan yang berkaitan bangun
kombinasi garis, dengan produk datar untuk
bidang, dan warna teknologi menunjukka
untuk dibuat komunikasi n arti dari
• keliling
menjadi karya • Membuat
dekoratif dengan telepon
rapi dan percaya kaleng dan
diri. menghias
dengan
4.2.1. Membuat desain
pola
kartu pos bermotif dekoratif
karya dekoratif
dengan rapi dan
percaya diri.



Subtema 4 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI
KOMPETENSI INTI
Negara.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi • Keberagaman • Menyusun • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman sifat dan data tentang • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu pekerjaan individu karakter di keberagama • Mandiri • Disiplin • Buku
aan di lingkungan sekitar dalam kehidupan lingkungan n • Tanggung Siswa
• Gotong
sebagai anugerah sehari-hari di sekitar karakteristik Jawab • Internet
Royong • Santun
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar • Menyikapi individu • Lingkung
Esa dengan tepat Keberagaman • Bermain • Integritas • Peduli
an
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar atau peran • Percaya
kebersamaan dalam Keberagaman perbedaan tentang diri
keberagaman pekerjaan individu • pentingnya menghargai • Kerja
karakteristik individu dalam kehidupan menghargai perbedaan Sama
di sehari-hari di perbedaan pilihan alat
lingkungan sekitar lingkungan sekitar transportasi Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna dengan tepat. • Menuliskan • Catatan
keberagaman 3.3.1. Mengetahui saran dalam pendidik
karakteristik individu keragaman keberagama tentang
di lingkungan sekitar makanan n sikap
peserta
4.3 Menyajikan makna yang disukai oleh • Berdiskusi didik saat
keberagaman setiap orang tentang di sekolah
karakteristik individu 4.3.1. Membuat daftar keberagama maupun
di lingkungan sekitar Keberagaman n sikap dan informasi
makanan yang karakter dari orang
disukai tiap individu individu lain
dalam kehidupan • Menuliskan
sehari-hari di perilaku
lingkungan sekitar yang harus Penilaian
dengan benar. dan tidak Diri:
boleh • Peserta
dilakukan didik
agar tidak mengisi
terjadi daftar cek
konflik tentang
dalam sikap
keberagama peserta
n didik saat
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide • Perkembanga • Bercerita di rumah,
Indonesia informasi tentang pokok dari teks n tentang dan di
Menggunakan perkemban sekolah
perkembangan perkembangan
teknologi produksi, teknologi Alat gan alat
Transportasi transportas Pengetahu
komunikasi, dan transportasi di an:
• kalimat utama i
transportasi di lingkungan sekitar Pada teks • Membaca -
lingkungan setempat bacaan teks Menuliskan
4.6 Meringkas Informasi 4.6.1. Menceritakan • Nama-nama informasi Ide Pokok
tentang kembali informasi Kendaraan • Menemuka - bercerita
• Alat n isi teks - Membuat
perkembangan mengenai
Transportasi • Mengisi karya
teknologi produksi, perkembangan - kegiatan
Udara tabel alat
komunikasi, dan transportasi dengan membuat
• Perkembanga transportas
transportasi di memperhatikan i mobil
n Teknologi
lingkungan setempat lafal dan intonasi Transportasi
secara tertulis yang tepat.
menggunakan • Menemuka Keterampil
kosakata baku dan n kata kata an:
kalimat efektif baru ▪ Membuat
• Membuat karya
kalimat dekoratif
dengan ▪ Menerapka
kata-kata n peraturan
baru yang saat berada
ada pada di kolam
teks renang
• Menguraik dalam
an isi teks upaya
• Menanyak menjaga
an kepada keselamata
teman alat n diri.
transportas
i
kesukaann
ya
• Bercerita Pengetahu
tentang an:
alat ▪ »» Tes
transportas tertulis
i yang menghitung
Disukai keliling
• benda
menggunak
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menemukan cara • Upaya • Menemuka
Jasmani, gerak dasar menjaga n cara an satuan
menjaga
Olahraga dan mengambang (water keselamatan orang menjaga persegi
keselamatan
Kesehatan trappen) dan lain dalam ▪ »» Tes
di kolam keselamat
meluncur di air serta aktivitas air. an orang tertulis
renang
mengenai
menjaga • cara menjaga lain saat
keselamatan bermain di pokok-
keselamatan
diri/orang lain dalam 4.7.1. Menuliskan pantai pokok
diri di kolam
aktivitas air kegiatan yang dapat renang informasi
4.7 Mempraktikkan dipraktekkan untuk • Peraturan di • Menuliska ▪ »» Tes
gerak dasar menjaga kolam renang n alasan lisan
mengambang (water keselamatan orang menjaga mengenai
trappen) dan lain dalam keselamat manfaat
meluncur di air serta aktivitas air an dari
menjaga orang lain perkemban
keselamatan di pantai gan
diri/orang lain dalam • Mencermat teknologi
aktivitas air i peraturan komunikasi
kolam berkaitan
renang dengan
• Menjelask koresponde
an salah nsi/surat
satu cara menyurat
menjaga
keselamat Keterampil
an orang an
lain dalam
kegiatan Mempresen
air tasikan
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan • Mengidentifika • Memahami pentingnya
menentukan keliling pengertian keliling si bangun keliling memahami
bangun datar bangun secara datar pada bangun keberagam
mobil datar an individu
runtut dan tepat
4.10 Menyajikan dan memiliki simetri • Berlatih • Menyelesa
menyelesaikan menentukan ikan Pengetahu
lipat dengan tepat. an
masalah yang keliling bangun masalah
berkaitan dengan 4.10.1 Menunjukkan Datar terkait ▪ Tes tertulis:
keliling bangun datar keliling bangun • Menyelesaika keliling Menghitung
n bangun keliling
datar dengan tepat.
permasalahan datar bangun
matematika • Memecahk datar
terkait keliling an ▪ »» Tes
bangun datar masalah tertulis:
matematik Memaparka
a terkait n dampak
keliling negatif dan
bangun positif dari
datar keragaman
• Menentuka ▪ karakteristik
n keliling individu
bangun ▪ »» Tes
datar tertulis:
Menentuka
n pokok-
pokok
informasi
dari teks
yang telah
dibuat
dilakukan
dalam
perbedaan
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.1.1. Mengidentifikasi • Membuat • Mencermat

dan Prakarya potong, lipat, dan teknik potong, lipat, mobil dari i proses
sambung dan sambung kardus membuat
4.4 Membuat karya dalam • Menghias mobil
Mobil Kardus sebagai
dengan teknik pembuatan karya
karya seni
potong, lipat, dan keterampilan • Membuat
sambung dengan tepat mobil dari
kardus
4.2.1. Berkreasi dengan • Mencermat
menggabungkan i alat,
teknik potong, bahan, dan
lipat, dan sambung proses
membuat
dalam suatu karya
karya seni
keterampilan • Membuat
dengan rapi karya seni
berkaitan
dengan
transportas
i air


Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Subtema 1 : AKU ANGGOTA PRAMUKA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
Pendidikan
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Mengidentifikasi • Bagian-Bagian • Mengenal • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan sila-sila Pancasila tempat terpasang Burung Garuda lambang • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar dalam lambang lambang negara • Simbol sila-sila negara • Disiplin • Buku
• Mandiri
aan negara “Garuda Garuda Pancasila pancasila Garuda • Siswa
• Gotong
Pancasila” sebagai dengan benar. • Makna Pancasila Tanggu • Internet
Royong
anugrah Tuhan 2.1.1 Menyimulasikan Keberagaman • Mengenal arti ng • Lingkun
• Integritas
Yang Maha Esa di sikap-sikap • Arti lambang bagian dari Jawab gan
rumah sesuai sila-sila Negara lambang • Santun
2.1 Menerima sikap Pancasila dalam negara • Peduli
sesuai dengan sila- lambang negara Garuda • Percaya
sila Pancasila dalam Garuda pancasila Pancasila diri
lambang negara di rumah • Mengenal arti • Kerja
“Garuda Pancasila” 3.3.1. Menceritakan semboyan Sama
di rumah gambar dan simbol Bhinneka
3.1 Menjelaskan makna apa saja yang Tunggal Ika Jurnal:
keberagaman terdapat pada
karakteristik individu lambang negara • Mengenal arti • Catatan
di lingkungan sekitar “Garuda Pancasila” warna yang pendidik
4.1 Memahami arti dengan benar ada pada tentang
gambar pada 4.1.1. Mengidentifikasi lambang sikap
lambang negara bagian-bagian negara peserta
“Garuda Pancasila” dari lambang Garuda didik
negara Garuda Pancasila saat di
Pancasila sekolah
maupun
informas
i dari
orang
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi • Macam • Bermain lain
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait Kegiatan tepuk
(rambu lalu lintas, lambang negara Kepramukaan pramuka
pramuka, dan dengan benar. • Arti lagu • Mengenal Penilaian
Garuda simbol Diri:
lambang negara) 4.9.1 Menceritakan • »» Tes
Pancasila negara
beserta artinya kembali informasi • Arti Bagian- Garuda tertulis
dalam teks lisan, terkait lambang Bagian Pancasila mengen
tulis, dan visual negara dengan Burung • Menuliskan ai ide
4.9 Menyajikan hasil benar. Garuda kembali hasil pokok
identifikasi tentang Pancasila bacaan dan
• Menuliskan pokok-
lambang/simbol
kembali hasil pokok
(rambu lalu lintas, informas
bacaan
pramuka, dan tentang i dari
lambang negara) arti lagu suatu
beserta artinya Garuda bacaan.
dalam bentuk visual Pancasila »» Tes
• Mengenal tertulis
dan tulis
kebhinekaan mengen
menggunakan ai luas
kosakata baku dan yang ada di
kelas permuka
kalimat efektif an suatu
• Membuat benda
simbol untuk dengan
kelompok satuan
dan memilih tidak
warna yang baku
sesuai menggu
nakan
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak • Latihan • Bermain benda
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Keseimbanga lompat konkret
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam n dengan satu
Kesehatan berdaya tahan rangka • Pengembanga kaki Pengetah
dalam rangka pengembangan n Kebugaran • Berjalan uan:
pengembangan kebugaran jasmani Jasmani merangkak Tes
kebugaran jasmani melalui permainan maju dan tertulis:
melalui permainan tradisional dengan mundur Skor
sederhana dan atau benar. a. Mengisi
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan tabel
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang tentang
bergerak secara dominan dinamis lambang
seimbang, lentur, dalam rangka negara
lincah, dan berdaya pengembangan dan
tahan dalam rangka kebugaran jasmani lambang
pengembangan melalui permainan gerakan
kebugaran jasmani tradisional pramuka
melalui permainan dengan benar. b. Skor:
sederhana dan atau jumlah
tradisional benar ×
Matematika 3.11 Menjelaskan sudut, 3.11.1. Menjelaskan • Bagian-bagian • Mengenal 20 = nilai
jenis sudut (sudut tentang sudut sudut sudut a.
siku-siku, sudut dengan benar • Sudut Siku- • Mengenal Menggam
lancip, dan sudut siku berbagai bar contoh
tumpul), dan satuan 4.11.1 Menentukan sudut • Jenis-Jenis jenis sudut sudut.
pengukuran tidak melalui gambar Sudut • Menentukan Dapat
baku atau menggunakan dan berbagai
menggambar macam
4.11 Mengidentifikasi benda konkret berbagai jawaban,
jenis sudut (sudut dengan benar jenis sudut yang
siku-siku, sudut terpenting
lancip, dan sudut dapat
tumpul), dan satuan menunjuk
pengukuran tidak kan sudut
baku dari
gambar
yang
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Menunjukkan • Perbedaan • Bernyanyi dibuat.
dan Prakarya dan variasi pola variasi pola irama tinggi rendah lagu Pantun b. Skor :
irama dalam lagu. yang sama, mirip, irama pada Pramuka jumlah
lagu benar
4.2 Menampilkan dan berbeda
• variasi pola • Mengenal 4
bentuk dan variasi pada lagu × 100 =
irama pada variasi pola
irama melalui lagu. berbentuk ABA’ sebuah lagu irama nilai
dengan benar Keteramp
4.2.1 Memeragakan ilan:
pola irama dengan ▪ Menentuk
variasi pola irama an sudut
▪ Penilaian:
yang sama, mirip,
Unjuk
dan berbeda Kerja
melalui Diskusi
menyuarakan atau Menyimp
memainkannya ulkan arti
dengan benar.. kata
sudut
• Rubrik
Kegiatan
menyanyi
Pengetah
uan:
• Tes
tertulis:
Skor
Identifikas
i informasi
tentang
lambang
Negara
Garuda
Pancasila
dari teks
yang
dibaca.
• a. jumlah
benar
• Menyebut
kan 5
nama
tempat
dipasang
lambang
Negara
Garuda
Pancasila
.
× 100 =
nilai
Keteram
pilan
-
Menuliska
n kembali
informasi
tentang
lambang
negara
- Rubrik
Penilaian
Berlatih
Keseimba
ngan
-Rubrik
bercerita
Pengetah
uan
▪ Menghitu
ng Bulu
pada
Lambang
Negara
Garuda
Pancasila
dan
Hubunga
n dengan
hari
Kemerdek
aan
Indonesia
Keteram
pilan
• Rubrik
Menyam
paikan
Pendap
at
tentang
Hubung
an
Banyak
Bulu
pada
Lamban
g
Negara
Garuda
Pancasil
a
dengan
Hari
Kemerd
ekaan.
• Rubrik
permain
an arum
jeram
Pengetah
uan
-
Menentuk
an jenis
sudut
-
Menuliska
n contoh
sudut
tumpul
dan sudut
lancip di
sekitar
kelas
-
Menjawab
pertanyaa
n dari
bacaan
- Rubrik
Menulis
Pendapat
tentang
Pemilihan
Semboya
n
Bhinneka
Tunggal
Ika
- Rubrik
menulis
hasil
diskusi



Subtema 2 : AKU ANAK MANDIRI
KOMPETENSI INTI
cinta tanah air.
tempat bermain.
perkembangannya
Pendidikan
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Menjelaskan • Bagian-Bagian • Mengenal • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan sila-sila Pancasila simbol-simbol sila Burung Garuda lambang • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar dalam lambang Pancasila yang ada • Simbol sila-sila negara • Disiplin • Buku
• Mandiri
aan negara “Garuda di dalam pancasila Garuda • Siswa
• Gotong
Pancasila” sebagai gambar tameng • Makna Pancasila Tanggu • Internet
Royong
anugrah Tuhan pada lambang Keberagaman • Mengenal ng • Lingkung
negara “Garuda • Integritas
Yang Maha Esa di • Arti lambang arti bagian Jawab an
rumah Pancasila” dengan Negara dari • Santun
2.1 Menerima sikap benar. lambang • Peduli
sesuai dengan sila- 2.1.1 Menyimulasikan negara • Percaya
sila Pancasila dalam sikap-sikap Garuda diri
lambang negara sesuai sila-sila Pancasila • Kerja
“Garuda Pancasila” Pancasila dalam • Mengenal Sama
di rumah lambang negara arti
3.1 Menjelaskan makna Garuda pancasila semboyan Jurnal:
keberagaman di rumah
karakteristik individu 3.3.1. Menceritakan Bhinneka • Catatan
di lingkungan sekitar gambar dan simbol Tunggal Ika pendidik
4.1 Memahami arti apa saja yang • Mengenal tentang
gambar pada terdapat pada arti warna sikap
lambang negara lambang negara yang ada peserta
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” pada didik
dengan benar lambang saat di
4.1.1. Mengidentifikasi negara sekolah
bagian-bagian Garuda maupun
dari lambang Pancasila informas
negara Garuda • Mengidentifi i dari
Pancasila kasi sikap orang
yang sesuai lain
• dengan
pengamalan Penilaian
sila Pengetah
Pancasila uan dan
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi • Kegiatan • Membaca keterampi
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait kemandirian dan lan
lambang negara dan menjawab Pembelaj
(rambu lalu lintas,
Kelengkapan pertanyaan aran 1-6:
pramuka, dan dengan benar.
Seragam sesuai teks •
lambang negara) 4.9.1 Menceritakan Menjawab
Pramuka yang dibaca
beserta artinya kembali informasi • Mandiri dalam • Menulis pertanyaa
dalam teks lisan, terkait lambang mengambil cerita n sesuai
tulis, dan visual negara dengan keputusan • Membaca teks
4.9 Menyajikan hasil benar. • kegiatan dan • Mengelo
mandiri dalam menjawab mpokkan
identifikasi tentang
beribadah pertanyaan Bangun
lambang/simbol Datar
(rambu lalu lintas, • Cara Berlatih sesuai teks
kemandirian yang dibaca • a.
pramuka, dan • Mengamati Penilaian:
lambang negara) berbagai Unjuk
beserta artinya contoh Kerja
kemandirian
dalam bentuk visual dalam • b. Rubrik
dan tulis melaksanak Penilaian
menggunakan an ibadah. • Rubrik
kosakata baku dan • Menulis Kegiatan
manfaat Menari
kalimat efektif
pohon • Menjawab
kelapa pertanyaa
• Mengidentifi n sesuai
kasi teks
informasi • Rubrik
pada Kegiatan
bacaan Berlatih
kelentukk
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak • Latihan • Berlatih an tubuh
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Kelentukkan kelentukkan • Rubrik
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam tubuh badan Menulis
Kesehatan berdaya tahan rangka • Latihan • Bermain Karangan
dalam rangka pengembangan bergerak menirukan • Membuat
pengembangan kebugaran jasmani Seimbang gerak pohon Kesimpul
kebugaran jasmani melalui permainan kelapa an
melalui permainan tradisional dengan • Rubrik
sederhana dan atau benar. kegiatan
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan Menari
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang • Rubrik
bergerak secara dominan dinamis Meniruka
seimbang, lentur, dalam rangka n Gerak
lincah, dan berdaya pengembangan Pohon
tahan dalam rangka kebugaran jasmani Kelapa
pengembangan melalui permainan Tertiup
kebugaran jasmani tradisional Angin
melalui permainan dengan benar. • Rubrik
sederhana dan atau Menuliska
tradisional n Kembali
Matematika 3.12 Menganalisis 3.12.1. Mengidentifikasi • Sifat-Sifat • Mengenal
berbagai bangun macam-macam bangun datar berbagai
datar berdasarkan Bangun datar • Bentuk bangun datar Informasi
sifat-sifat yang dengan Benar Bangun datar dari dari Teks
dimiliki • Contoh atribut • Membuat
4.12 Mengelompokkan 4.12.1. Mengelompokkan Bangun datar seragam simpulan
berbagai bangun berbagai bentuk • Ciri-Ciri pramuka • Menjawab
datar berdasarkan bangun datar Bangun Datar • pertanyaa
sifat-sifat yang dengan benar Mengidentifik n
dimiliki asi sifat-sifat Kesesuai
bangun datar an
• Menggambar Perilaku
bangun datar dan Sila
sesuai ciri-ciri Pancasila
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengidentifikasi • Perbedaan • Menari • Rubrik
dan Prakarya dinamika gerak tari kombinasi gerak tinggi rendah Tempurung Penilaian
4.3 Memeragakan kuat lemah tangan, irama pada Menulis
lagu • Mengenal Pengalam
dinamika gerak tari kaki, dan
• variasi pola variasi pola an
kepala dalam
irama pada irama • Mengiden
tarian dengan benar sebuah lagu tifikasi
4.3.1 Memeragakan dan
kombinasi gerak Menggam
kuat lemah tangan, bar
kaki, dan Bangun
Datar
kepala dalam
tarian dengan benar
• Menghub
ungkan
Contoh
Sikap
dengan
Sila
Pancasila
• Memberik
an contoh
sikap adil
terhadap
teman
• Rubrik
Menulis
Cerita



Subtema 3 : AKU SUKA BERTUALANG
KOMPETENSI INTI
cinta tanah air.
tempat bermain.
perkembangannya
Pendidikan
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Menjelaskan • Bagian-Bagian • Mengenal • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan sila-sila Pancasila simbol-simbol sila Burung Garuda sikap yang • Nasionali • Jujur Guru
Kewarganegar dalam lambang Pancasila yang ada • Simbol sila-sila sesuai s • Disiplin • Buku
aan negara “Garuda di dalam pancasila dengan • Tanggung Siswa
• Mandiri
Pancasila” sebagai gambar tameng • Makna semboyan Jawab • Interne
• Gotong • Santun
anugrah Tuhan pada lambang Keberagaman negara t
negara “Garuda Royong • Peduli
Yang Maha Esa di • Arti lambang Indonesia • Lingku
rumah Pancasila” dengan Negara • Mengenal • Integritas • Percaya ngan
2.1 Menerima sikap benar. budaya diri
sesuai dengan sila- 2.1.1 Menyimulasikan daerah • Kerja
sila Pancasila dalam sikap-sikap Indonesia Sama
lambang negara sesuai sila-sila
“Garuda Pancasila” Pancasila dalam Jurnal:
di rumah lambang negara • Catatan
3.1 Menjelaskan makna Garuda pancasila pendidik
keberagaman di rumah tentang
karakteristik individu 3.3.1. Menceritakan sikap
di lingkungan sekitar gambar dan simbol peserta
4.1 Memahami arti apa saja yang didik saat
gambar pada terdapat pada di sekolah
lambang negara lambang negara maupun
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” informasi
dengan benar dari orang
4.1.1. Mengidentifikasi lain
bagian-bagian
dari lambang Penilaian
negara Garuda Pengetahua
Pancasila n dan
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi • Mengenal • Membaca keterampila
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait rambu dan teks n
(rambu lalu lintas, lambang negara aturan lalu mengenal Pembelajar
dengan benar. lintas rambu- an 1-6:
pramuka, dan
• Rambu rambu lalu • Menjawab
lambang negara) 4.9.1 Menceritakan pertanyaan
berkelok lintas
beserta artinya kembali informasi • Mengenal • Mengenal sesuai teks
dalam teks lisan, terkait lambang Lampu Lalu rambu lalu • Rubrik
tulis, dan visual negara dengan Lintas lintas Membuat
4.9 Menyajikan hasil benar. • Mengenal • Mengamati Gambar
identifikasi tentang papan kendaraan Dekoratif
lambang/simbol petunjuk arah yang ada di • Rubrik
(rambu lalu lintas, • Berbagai sekitar Mengumpul
macam rambu sekolah kan Data
pramuka, dan petunjuk arah • Membaca dan
lambang negara) dan Membuat
beserta artinya menjawab Diagram
dalam bentuk visual teks • Menjawab
dan tulis • Mengenal pertanyaan
menggunakan Penunjuk tentang
arah contoh
kosakata baku dan
• Mewawanca sikap
kalimat efektif rai teman
• Membuat menghorma
cerita ti perbedaan
berdasarkan • Memberi
gambar contoh
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak • Permainan • Bermain pengalaman
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Tradisional Galasin pelaksanaa
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam • Bermain Jala • Bermain n sikap
Kesehatan berdaya tahan rangka Ikan Jala Ikan yang sesuai
dalam rangka pengembangan dengan
pengembangan kebugaran jasmani semboyan
kebugaran jasmani melalui permainan negara
melalui permainan tradisional dengan Indonesia
sederhana dan atau benar. • Menghubun
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan gkan
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang gambar
bergerak secara dominan dinamis rambu lalu
seimbang, lentur, dalam rangka lintas
lincah, dan berdaya pengembangan dengan
tahan dalam rangka kebugaran jasmani keterangan
pengembangan melalui permainan • Rubrik
kebugaran jasmani tradisional Permainan
melalui permainan dengan benar. Galasin
sederhana dan atau • Menjawab
tradisional pertanyaan
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi • Gambar • Membaca sesuai
berkaitan dengan data yang Diagram data pada diagram
diri peserta didik disajikan dalam • Membaca diagram • Rubrik
yang disajikan diagram gambar Data Pada • Membuat Permainan
dalam diagram dengan benar Diagram Diagram Jala Ikan
gambar • • Membaca • Rubrik
4.13 Menyajikan data 4.13.1. Mengumpulkan dan membuat Mewawanca
berkaitan dengan data dan diagram ra dan
diri peserta didik mengelompokkann Menyampai
yang disajikan
dalam diagram ya menurut kan
gambar kategori tertentu Pendapat
tentang
Seni Budaya 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi • Fungsi titik dan • Membuat Manfaat
dan Prakarya kombinasi garis, unsur-unsur garis, garis dalam karya Perbedaan
bidang, dan warna dan warna dalam gambar dekoratif. dekoratif • Menjawab
dalam sebuah karya sebuah karya pertanyaan
dekoratif dekoratif dengan sesuai
gambar
4.1 Menggunakan benar
• Memberi
kombinasi garis, 4.1.1 Merancang Tanda
bidang, dan warna penggunaan Centang
untuk membuat kombinasi garis, untuk Sikap
karya dekoratif bidang, dan warna yang
untuk membuat termasuk
karya Menghargai
Perbedaan
dekoratif dengan
• Rubrik
benar Menulis
cerita



Subtema 4 : AKU SUKA BERKARYA
KOMPETENSI INTI
cinta tanah air.
tempat bermain.
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengantahap
perkembangannya
Pendidikan
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Mengidentifikasi • Bagian-Bagian • Mengenal • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan sila-sila Pancasila perilaku yang Burung Garuda contoh sikap • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar dalam lambang sesuai dengan arti • Simbol sila-sila pengamalan • Disiplin • Buku
• Mandiri
aan negara “Garuda gambar dalam pancasila sila • Tanggung Siswa
• Gotong
Pancasila” sebagai lambang negara • Makna Pancasila Jawab • Internet
“Garuda Royong • Santun
anugrah Tuhan Keberagaman • Peraturan di • Lingku
Yang Maha Esa di Pancasila” dengan • Arti lambang perpustakaan • Integritas • Peduli ngan
rumah benar. Negara • Contoh sikap • Percaya
2.1 Menerima sikap 2.1.1 Menyimulasikan yang sesuai diri
sesuai dengan sila- sikap-sikap dengan • Kerja
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila pengamalan Sama
lambang negara Pancasila dalam sila
“Garuda Pancasila” lambang negara Pancasila Jurnal:
di rumah Garuda pancasila • Menyebutkan • Catatan
3.1 Menjelaskan makna di rumah contoh sikap pendidik
keberagaman 3.3.1. Menceritakan yang sesuai tentang
karakteristik individu gambar dan simbol dengan sikap
di lingkungan sekitar apa saja yang pengamalan peserta
4.1 Memahami arti terdapat pada sila didik saat
gambar pada lambang negara Pancasila di sekolah
lambang negara “Garuda Pancasila” maupun
“Garuda Pancasila” dengan benar informasi
4.1.1. Mengidentifikasi dari orang
bagian-bagian lain
dari lambang
negara Garuda Penilaian
Pancasila Pengetahu
Bahasa 3.7 Mencermati 3.7.1. Mengidentifikasi • Denah dan • Mengenal an dan
Indonesia informasi tentang pokok pikiran arah mata arah mata keterampila
konsep delapan tentang konsep angin angin dan n
arah mata angin dan delapan arah mata • Pikiran Pokok denah Pembelajar
angin dan dari Pragraf • Mengenal an 1-6:
pemanfaatannya • Menjawab
pemanfaatannya • Ide Pokok Dari pikiran pokok
dalam denah dalam tek Bacaan Membaca pertanyaan
teks lisan, tulis, dalam denah
dengan benar. • Kosa kata denah sesuai teks
visual, dan/atau baru • Menulis • Rubrik
eksplorasi 4.7.1 Menceritakan cerita Membuat
lingkungan kembali ide pokok berdasarkan Gambar
dari informasi yang pikiran pokok Dekoratif
4.7 Menjelaskan konsep
didengar/disajikan yang • Rubrik
delapan arah mata
ditetapkan Mengumpul
angin dan tentang delapan
• Membuat kan Data
pemanfaatannya arah mata angin
denah dan
dalam denah dalam dan Membuat
sekolah
bentuk tulis dan pemanfaatannya • Diagram
dalam denah • Menjawab
visual menggunakan
dengan tepat. pertanyaan
kosakata baku dan
tentang
kalimat efektif
contoh
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak • Permainan • Bermain sikap
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan lompat tali Lompat tali
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam • Bermain Jala • Berlatih daya menghorma
Kesehatan berdaya tahan rangka Ikan tahan kaki ti
dalam rangka pengembangan • Gerak perbedaan
pengembangan kebugaran jasmani Seimbang • Memberi
kebugaran jasmani melalui permainan Dominan contoh
melalui permainan tradisional dengan Dinamis pengalama
sederhana dan atau benar. n
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan pelaksanaa
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang n sikap
bergerak secara dominan dinamis yang sesuai
seimbang, lentur, dalam rangka dengan
lincah, dan berdaya pengembangan semboyan
tahan dalam rangka kebugaran jasmani negara
pengembangan melalui permainan Indonesia
kebugaran jasmani tradisional • Menghubun
melalui permainan dengan benar. gkan
sederhana dan atau gambar
tradisional rambu lalu
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi • Gambar • Membaca data lintas
berkaitan dengan data yang Diagram pada diagram dengan
diri peserta didik disajikan dalam • Membaca • Membuat keterangan
yang disajikan diagram gambar Data Pada Diagram • Rubrik
dalam diagram dengan benar Diagram • Membaca dan Kegiatan
gambar • membuat Membuat
4.13 Menyajikan data 4.13.1. Mengumpulkan diagram Model
berkaitan dengan data dan Rumah-
diri peserta didik mengelompokkann Rumahan
yang disajikan ya menurut • Rubrik
dalam diagram kategori tertentu Permainan
gambar Jala Ikan
Seni Budaya 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mengidentifikasi • Teknik • Membuat • Rubrik
dan Prakarya ciri-ciri gabungan langkah-langkah memotong/meng model rumah- Mewawanc
teknik potong, lipat, gabungan teknik gunting, rumahan ara dan
potong, lipat, dan menempel, dan Menyampai
menyambung kan
dan sambung dalam sambung dalam • Membuat Pendapat
karya keterampilan karya model sekolah tentang
4.4 Membuat karya keterampilan Manfaat
Perbedaan
keterampilan dengan benar
•
dengan gabungan 4.4.1 Merancang
• Menjawab
teknik potong, lipat, pembuatan karya pertanyaan
dan/atau sambung keterampilan sesuai
dengan gabungan gambar
teknik potong, lipat, • Memberi
dan sambung Tanda
dengan benar Centang
untuk Sikap
yang
termasuk
Menghargai
Perbedaan
• Rubrik
Menulis
cerita


Silabus Kelas 3 Semester 2 2022-2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 3 Semester 2 2022-2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : SD Al Azhar Syifa Budi Jatibening

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan • Cara • Aktivitas Keteramp

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.1.1. Mengidentifikasi • Membuat • Mencermat

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Anda mungkin juga menyukai