SILABUS TEMATIK

KELAS IV SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

NAMA SEKOLAH : SD N 2 SALAKAN

STATUS SEKOLAH : NEGERI
ALAMAT : MERTOSANAN WETAN
DESA : POTORONO
KECAMATAN : BANGUNTAPAN
KABUPATEN : BANTUL

KORWIL KAPANEWON BANGUNTAPAN

DINAS PENDIDIKAN, KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA
KABUPATEN BANTUL
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Nama Sekolah : SD N 2 Salakan

Kelas/ Semester : IV (empat)/ II
Tema 6 : Cita-citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberaga • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas man di pengamatan di  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman masyarak lingkungan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane di masyarakat umat beragama at sekitar, dan  Gotong • Tanggung Siswa
garaan sebagai di masyarakat  Keragama mengidentifikasik Royong Jawab  Internet
anugerahTuhan sebagai n kegitan an keragaman  Integritas • Santun  Lingkung
Yang Maha Esa anugerahTuha orang - kegiatan orang- • Peduli an
dalam konteks n Yang Maha orang di orang yang ada di • Percaya diri
Bhineka Esa dalam lingkunga lingkungan sekitar • Kerja Sama
Tunggal Ika. konteks n dan dan manfaatnya
2.3 Bersikap toleran Bhineka manfaatn dalam kehidupan Jurnal:
dalam Tunggal Ika. ya. sehari-hari. • Catatan
keberagaman 1.3.2 Mendukung • Menuliskan hasil pendidik
umat beragama keberagaman pengamatan, dan tentang
di masyarakat umat beragama menjelaskan hasil sikap
dalam konteks di masyarakat identifikasi peserta
Bhinneka sebagai keragaman didik saat di
 Tunggal Ika. anugerah kegiatan orang- sekolah
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang orang yang ada di maupun
manfaat Maha Esa lingkungan sekitar informasi
keberagaman dalam konteks dan manfaatnya. dari orang
karakteristik Bhineka • Mencari tahu lain
individu dalam Tunggal Ika. tentang kegiatan- Penilaian
kehidupan 2.3.1 Mendukung kegiatan yang Diri:
sehari-hari. bersikap dilakukan • Peserta
4.3 Mengemukakan toleran dalam temannya dan didik
manfaat keberagaman mengidentifikasi mengisi
keberagaman umat beragama keragaman daftar cek
karakteristik di masyarakat kegiatan orang- tentang
individu dalam dalam konteks orang sikap
kehidupan Bhinneka disekitarnya. peserta
sehari-hari. Tunggal Ika. • Membuat didik saat di
2.3.2 Menunjukkan kesimpulan dari rumah, dan
sikap toleran kegiatan bertanya, di sekolah
dalam dan menjelaskan
keberagaman hasil identifikasi Pengetahuan
umat beragama keragaman Tes tertulis
di masyarakat kegiatan orang- • Memahami
dalam konteks orang yang ada di ciri-ciri
Bhinneka lingkungan puisi.
Tunggal Ika. sekitarnya. • Memahami
3.3.1 Mengetahui • Mengamati siklus
dan gambar dan makhluk
menyebutkan lingkungan hidup
manfaat sekitar, dan •Membanding
keberagaman mengidentifikasik kan
karakteristik an keragaman pertumbuh
individu dalam kegiatan dalam an hewan
kehidupan masyarakat. dan
sehari-hari tumbuhan.
dengan tepat. • Mengetahui
3.3.2Mengidentifikas tanda
i manfaat tempo tinggi
 keberagaman rendah
karakteristik nada pada
individu dalam lagu.
kehidupan • Memahami
sehari-hari ciri-ciri
dengan tepat. puisi yang
4.3.1Mempresentasi berkaitan
kan manfaat dengan
keberagaman akhir baris
karakteristik pada bait.
individu dalam • Memahami
kehidupan daur hidup
sehari-hari makhluk
dengan tepat. hidup yang
4.3.2 Menerapkan berbeda.
manfaat • Mengetahui
keberagaman keragaman
karakteristik kegiatan di
individu dalam lingkungan
kehidupan sekitar
sehari-hari. • Memahami
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1Mengidentifikas • isi dan • Mengamati dan hubungan
Indonesia amanat puisi i dan amanat berdiskusi, dan karakteristi
yang disajikan memahami ciri- puisi mengidentifikasik k ruang
secara lisan ciri puisi • hasil karya an ciri-ciri puisi. dengan SDA
dan tulis dengan benar. pribadi • Membuat yang ada di
dengan tujuan 3.6.2 Menjelaskan isi dengan kesimpulan, dan lingkungan
untuk dan amanat lafal, menyajikan hasil nya.
kesenangan. puisi dengan intonasi, pengamatan • Memahami
4.6 Melisankan puisi baik dan benar. dan tentang ciri-ciri makna
hasil karya 4.6.1Mengidentifikas ekspresi puisi. puisi
pribadi dengan ikan dan • Mengamati sebuah • Memahami
lafal, intonasi, melisankan isi puisi, dan Keragaman
dan ekspresi puisi dengan mengidentifikasi kegiatan
yang tepat baik dan benar. ciri-ciri puisi yang dalam
sebagai bentuk 4.6.2Mendemonstras berkaitan dengan masyarakat.
ungkapan diri. ikan puisi hasil akhir baris pada
karya pribadi bait. Keterampilan
dengan lafal, • Membuat puisi
intonasi, dan sendiri, dan Praktik/Kiner
ekspresi menggunakan ja
dengan tepat. hasil • Mengamati
pengamatannya ciri-ciri
tentang ciri-ciri puisi
puisi. • Membuat
• Membaca dan kesimpulan
mencermati puisi, tentang ciri-
dan menjelaskan ciri puisi.
makna yang •Mengidentifi
terkandung dalam kasikan
puisi. siklus
• Membuat puisi makhluk
sendiri, dan hidup.
mengungkapkan • Membuat
makna yang skema
terkandung dalam tahapan
puisi secara lisan pertumbuh
maupun tulisan. an hewan
• Mengamati puisi dan
yang dibacakan tumbuhan.
temannya, dan • Mengamati
menjelaskan dan lagu dan
mengungkapkan mengidentifi
makna yang kasi tanda
terkandung dalam tempo tinggi
puisi. rendah
• Mencermati puisi nada.
yang dibacakan •
temannya dan Menyanyika
menuliskan n lagu
makna tiap dengan
baitnya, serta tempo yang
 mampu tepat.
menjelaskan • Mengamati
makna puisi. puisi dan
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  Siklus • Melakukan mengidentifi
Pengetahu siklus hidup siklus hidup makhluk pengamatan, dan kasikan
an Alam beberapa jenis makhluk hidup hidup mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup disekitar.  Tahapan siklus makhluk yang
serta 3.2.2 Menjelaskan pertumbu hidup yang ada di berkaitan
mengaitkan siklus hidup han sekitarnya. dengan
dengan upaya makhluk hidup manusia • Menyusun gambar akhir baris
pelestariannya. sekitar. dan tahapan pada bait.
4.2 Membuat skema 4.2.1 Menyusun hewan pertumbuhan • Membuat
siklus hidup gambar siklus hewan dan kesimpulan
beberapa jenis hidup makhluk tumbuhan, dan dari hasil
makhluk hidup hidup dengan membuat skema pengamatan
yang ada di baik dan siklus makhluk terhadap
lingkungan mengidentifika hidup yang ada di daur hidup
sekitarnya, dan sikan daur sekitarnya. kupu-kupu
slogan upaya hidup kupu- dan
pelestariannya. kupu dan belalang.
belalang •Mengidentifi
dengan benar. kasikan
4.2.2Mempresentasi keragaman
kan gambar kegiatan di
siklus hidup lingkungan
makhluk hidup sekitar.
dengan benar. •Mengidentifi
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikas  Hubunga • Melakukan kasikan
Pengetahu karakteristik i karakteristik n pengamatan dan hubungan
an Sosial ruang dan ruang dan karakteris berdiskusi dalam karakteristi
pemanfaatan pemanfaatan itik ruang kelompok, untuk k ruang
sumberdaya sumberdaya dengan mengidentifikasi dengan SDA
alam untuk alam untuk SDA. hubungan yang ada di
kesejahteraan kesejahteraan karakteristik lingkungan
masyarakat masyarakat ruang dengan SDA nya.
 dari tingkat dari tingkat yang ada di • Membuat
kota/kabupate kota/kabupate lingkungannya. puisi sendiri
n sampai n sampai • Menuangkan hasil •
tingkat tingkat provinsi diskusi dalam Menjelaska
provinsi. dengan tepat. bentuk laporan, n makna
4.1 Menyajikan 3.1.2 Menjelaskan dan melaporkan puisi
hasil karakteristik hubungan antara • Mencari
identifikasi ruang dan karakteristik tahu
karakteristik pemanfaatan ruang dengan SDA tentang
ruang dan sumberdaya yang ada di keragaman
pemanfaatan alam untuk lingkungannya. kegiatan-
sumber daya kesejahteraan • Mencari informasi kegiatan.
alam untuk masyarakat dan berdiskusi, • Membuat
kesejahteraan dari tingkat dan kesimpulan
masyarakat kota/kabupate mengidentifikasik tentang
dari tingkat n sampai an hubungan hubungan
kota/kabupate tingkat provinsi karakteristik karakteristi
n sampai dengan tepat. ruang dengan SDA k ruang
tingkat 4.1.1 Mendiskusikan yang ada di dengan SDA
provinsi. hasil lingkungannya. •
identifikasi Menjelaska
karakteristik n dan
ruang dan mengungka
pemanfaatan pkan
sumber daya makna yang
alam untuk terkandung
kesejahteraan dalam puisi.
masyarakat •Mengidentifi
dari tingkat kasikan dan
kota/kabupate menilai
n sampai tanda
tingkat tempo tinggi
provinsi. rendahnya
4.1.2Mempresentasi nada.
kan hasil
identifikasi
 karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
dari tingkat
kota/kabupate
n sampai
tingkat
provinsi.
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengetahui  Tanda • Mengamati dua
Budaya tanda tempo dan tempo buah lagu yang
dan dan tinggi menjelaskan dan tinggi berbeda, dan
Prakarya rendah nada. tanda tempo rendah mengidentifikasi
4.2 Menyanyikan dan tinggi nada tanda tempo tinggi
lagu dengan rendah nada  Syair lagu rendah nada.
memperhatikan dengan benar. • Mengamati dua
tempo dan 3.2.2 Menjelaskan buah lagu yang
tinggi rendah dan memahami berbeda, dan
nada. tanda tempo bernyanyi dengan
dan tinggi tempo yang
rendah nada berbeda.
dengan benar. • Menyanyikan lagu
4.2.1Mengidentifikas dan
i tanda tempo menyesuaikan
dan tinggi tempo dengan
rendah nada jenis lagu dengan
pada dua buah tepat.
lagu yang • Mencermati syair
berbeda lagu, dan
dengan benar. mengidentifikasik
4.2.2Mempresentasi an tempo dan
kan tanda tinggi rendahnya
tempo dan nada dalam lagu.
tinggi rendah • Mengamati syair
nada pada dua lagu dan
buah lagu yang menyanyikannya,
berbeda serta
dengan benar. mengidentifikasi
dan menilai tanda
tempo tinggi
rendah nada.
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Nama Sekolah : SD N 2 Salakan

Kelas/ Semester : IV (empat)/ II
Tema 6 : Cita-citaku
Subtema 2 : Hebatnya Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keragama • Dengan mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas n suku informasi dari  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman dan guru dan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega di masyarakat umat budaya temannya, siswa  Gotong • Tanggung Siswa
raan sebagai beragama di  Informasi dapat Royong Jawab  Internet
anugerah Tuhan masyarakat tentang mengomunikasik  Integritas • Santun  Lingkung
Yang Maha Esa sebagai keragama an informasi • Peduli an
dalam konteks anugerahTuh n suku tentang • Percaya diri
Bhineka Tunggal an Yang dan keragaman suku • Kerja Sama
Ika. Maha Esa budaya dan budaya di
2.3 Bersikap toleran dalam lingkungan Jurnal:
dalam konteks sekitarnya. • Catatan
keberagaman Bhineka • Membaca teks pendidik
umat beragama Tunggal Ika. dan melakukan tentang
di masyarakat 1.3.2 Mendukung pengamatan sikap peserta
dalam konteks keberagaman untuk didik saat di
Bhinneka umat mengidentifikasi sekolah
 Tunggal Ika. beragama di kan keragaman maupun
3.3 Menjelaskan masyarakat suku dan informasi
manfaat sebagai budaya dari orang
keberagaman anugerah • Membuat poster, lain
karakteristik Tuhan Yang dan
individu dalam Maha Esa menuangkan Penilaian Diri:
kehidupan dalam hasil • Peserta didik
sehari-hari. konteks pencariannya mengisi
4.3 Mengemukakan Bhineka tentang bahasa daftar cek
manfaat Tunggal Ika. daerah dan tentang
keberagaman 2.3.1 Mendukung makanan khas sikap peserta
karakteristik bersikap daerah dengan didik saat di
individu dalam toleran dalam menggunakan rumah, dan
kehidupan keberagaman kalimat di sekolah
sehari-hari. umat sederhana dalam
beragama di bahasa Pengetahuan
masyarakat Indonesia Tes tertulis
dalam • Memahami
konteks daur hidup
Bhinneka dua
Tunggal Ika. makhluk
2.3.2 hidup yang
Menunjukka berbeda
n sikap • Memahami
toleran dalam cara
keberagaman membuat
umat puisi
beragama di • Memahami
masyarakat gerak tari
dalam kreasi
konteks daerah
Bhinneka •Menganalisa
Tunggal Ika. manfaat
3.3.1 Mengetahui makhluk
manfaat hidup bagi
keberagaman lingkungan
 karakteristik sekitar
individu • Mensyukuri
dalam keragaman
kehidupan suku dan
sehari-hari budaya di
dengan tepat. lingkungan
3.3.2Mengidentifik sekitarnya
asi manfaat • Memahami
keberagaman sumber daya
karakteristik alam yang
individu ada di
dalam sekitarnya
kehidupan •Meununjuka
sehari-hari n sikap
dengan tepat. keragaman
4.3.1Mempresentas suku dan
ikan manfaat budaya
keberagaman • Mengetahui
karakteristik dan
individu memahami
dalam puisi
kehidupan • Mengetahui
sehari-hari sumber daya
dengan tepat. alam yang
4.3.2 Menerapkan ada di
manfaat sekitarnya.
keberagaman • Memahami
karakteristik Keberagama
individu n di
dalam lingkungan
kehidupan sekitarnya
sehari-hari. • Mengetahui
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengetahui  Langkah- • Mengamati teks keberagama
Indonesia amanat puisi dan langkah puisi dan n kegiatan di
yang disajikan memahami membuat menjawab lingkungan
secara lisan dan cara pertanyaan yang sekitar
 tulis dengan membuat puisi terkait dengan • Memahami
tujuan untuk puisi dengan  Unsur- puisi, serta puisi yang
kesenangan. benar. unsur menjelaskan disajikan
4.6 Melisankan puisi 3.6.2 Memahami puisi cara membuat secara lisan
hasil karya dan  Teks puisi puisi. dan tulis
pribadi dengan menjelaskan  Gambar • Mengamati • Memahami
lafal, intonasi, makna puisi tentang contoh-contoh tarian kreasi
dan ekspresi dengan tepat. kegiatan puisi, dan
yang tepat 3.6.3 Menjelaskan polisi membuat puisi Keterampilan
sebagai bentuk cara secara mandiri.
ungkapan diri. membuat • Membaca puisi Praktik/
puisi dan “Menari” dan Kinerja
menggali menjawab • Mengamati
amanat pertanyaan teks puisi
dalam puisi berkaitan dan
4.6.1 Menyebutkan dengan puisi menjawab
dan tersebut, serta pertanyaan
mengidentifik menjelaskan yang terkait
asi cara cara membuat dengan
membuat puisi. puisi.
puisi dan • Membaca dan •Membanding
menggali mencermati kan siklus
amanat puisi, siswa hidup
dalam puisi. mampu makhluk
4.6.2 Membuat menjelaskan hidup dan
contoh puisi cara membuat melaporkann
dengan baik puisi. ya.
dan benar. • Membaca puisi, • Membaca
4.6.3Mengidentifik dan memahami puisi
asikan makna puisi “Menari”
amanat dan terampil • Mencari
dalam puisi. membuat puisi informasi
• Menulis sebuah tentang
puisi dengan beberapa
menggunakan gerakan tari
kata-kata daerah
 dengan rima • Membuat
yang hampir peta pikiran
sama. dari bacaan
• Menulis puisi • Membuat
dan laporan hasil
menuangkan pengamatan
gagasan- tentang
gagasan tentang manfaat
cita-citanya. makhluk
• Membuat puisi, hidup,
dan menuliskan • Membaca
kehebatan polisi dan
serta mencermati
menuliskan puisi
makna. •Mengomunik
• Membaca puisi, asikan
dan informasi
mengomunikasi tentang
kan puisi hasil keragaman
karyanya sendiri suku dan
• Mengamati budaya di
gambar siswa lingkungan
dan sekitarnya.
menceritakan •Mengidentifik
kegiatan polisi asikan
dalam mengabdi sumber daya
kepada alam yang
masyarakat. ada di
• Mengamati sekitarnya
gambar, dan dan
menjawab menyajikan
beberapa hasil
pertanyaan yang pengamatan
berkaitan tersebut.
dengan • Melakukan
kehebatan pengamatan
 polisi. untuk
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  siklus • Mencari mengidentifi
Pengetahuan siklus hidup daur hidup hidup dua informasi kasikan
Alam beberapa jenis dua makhluk makhluk tentang daur keragaman
makhluk hidup hidup yang yang hidup dua suku dan
serta mengaitkan berbeda dan berbeda. makhluk hidup budaya
dengan upaya mengetahui  Manafaat yang berbeda, • Terampil
pelestariannya. siklus hidup makhluk dan membuat
4.2 Membuat skema beberapa hidup membandingkan puisi
siklus hidup jenis bagi siklus hidup •Mengidentifik
beberapa jenis makhluk lingkunga makhluk hidup asi sumber
makhluk hidup hidup serta n dan daya alam
yang ada di mengaitkan melaporkannya. yang ada di
lingkungan dengan • Membaca teks sekitarnya
sekitarnya, dan upaya “Manfaat •Menggunaka
slogan upaya pelestarianny Makhuk Hidup n kata-kata
pelestariannya. a dengan di Sekitar Kita”, dengan rima
tepat dan membuat yang hampir
3.2.2 Menjelaskan peta pikiran dari sama dalam
daur hidup bacaan tersebut, puisi
dua makhluk untuk •Menuangkan
hidup yang menjelaskan hasil
berbeda manfaat pencarianny
dengan tepat. makhluk hidup a tentang
4.2.1Mengidentifik bagi lingkungan bahasa
asi siklus sekitar. daerah dan
makhluk • Mengamati makanan
hidup yang lingkungan khas daerah
berbeda sekitarnya, dan dengan
dengan tepat membuat menggunaka
dan laporan hasil n kalimat
menuliskan pengamatn sederhana
skema siklus tentang manfaat dalam
hidup makhluk hidup. bahasa
beberapa Indonesia.
jenis
 makhluk
hidup yang
ada di
lingkungan
sekitarnya
benar benar.
4.2.2Mempresentas
ikan siklus
makhluk
hidup yang
berbeda
dengan tepat.

Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami  Macam- • Dengan

Pengetahuan karakteristik manfaat macam mengamati
Sosial ruang dan sumber daya sumber lingkungan
pemanfaatan alam yang daya alam sekitarnya,
sumber daya ada disekitar siswa mampu
alam untuk dengan tepat. mengidentifikasi
kesejahteraan 3.1.2 Menjelaskan kan sumber
masyarakat dari dan daya alam yang
tingkat mengidentifik ada di
kota/kabupaten asi manfaat sekitarnya dan
sampai tingkat sumber daya menyajikan hasil
provinsi. alam yang pengamatan
4.1 Menyajikan hasil ada disekitar tersebut.
identifikasi dengan tepat. • Membaca teks
karakteristik 4.1.1Mengidentifik dan berdiskusi,
ruang dan asikan dan dan
pemanfaatan menyebutkan mengidentifikasi
sumber daya manfaat sumber daya
alam untuk sumber daya alam yang ada di
kesejahteraan alam yang sekitarnya.
masyarakat dari ada disekitar
tingkat dengan tepat.
kota/kabupaten 4.1.2Mempresentas
 sampai tingkat ikan manfaat
provinsi. sumber daya
alam yang
ada disekitar
dengan tepat.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Tarian • Mencari
dan Prakarya gerak tari kreasi gerak tari kreasi informasi
daerah. kreasi daerah daerah tentang
4.3 Meragakan gerak dengan beberapa
tari kreasi benar. gerakan tari
daerah. 3.3.2 Menjelaskan daerah,
gerak tari menjelaskan
kreasi daerah gerak tari kreasi
dengan tepat. daerah.
4.3.1 Melatih gerak • Mengikuti
tari kreasi gerakan tari
daerah. daerah dan
4.3.2 Menampilkan mempraktikkan
gerak tari gerakan tari
kreasi kreasi daerah.
daerah. • Membuat
sebuah tarian
kreasi
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Nama Sekolah : SD N 2 Salakan

Kelas/ Semester : IV (empat)/ II
Tema 6 : Cita-citaku
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap • •Mengidentifikasika  Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila keberagaman toleransi atas keberagam n keragaman  Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
dan umat keberagaman an umat keagamaan yang • Disiplin • Internet
 Mandiri
Kewarganeg beragama di umat beragama terdapat di • Tanggung • Lingkungan
 Gotong
araan masyarakat beragama di di sekitarnya. Royong Jawab
sebagai masyarakat masyarakat • Menuliskan satu  Integritas • Santun
anugerah sebagai • Sikap perayaan • Peduli
Tuhan Yang anugerahTuha toleran keagamaan yang • Percaya diri
Maha Esa n Yang Maha dalam palingdiketahuiny • Kerja Sama
dalam konteks Esa dalam keberagam a yang dilakukan
Bhineka konteks an umat masyarakat di Jurnal:
Tunggal Ika. Bhineka beragama daerah tempat • Catatan
2.3 Bersikap Tunggal Ika. • manfaat tinggalnya. pendidik
toleran dalam 1.3.2 Mendukung keberagam • Mengemukakan tentang sikap
keberagaman keberagaman an manfaatkeberaga peserta didik
umat umat karakteristi man karakteristik saat di
beragama di beragama di k individu individu dalam sekolah
 masyarakat masyarakat kehidupan sehari- maupun
dalam konteks sebagai hari informasi
Bhinneka anugerah dari orang
Tunggal Ika. Tuhan Yang lain
3.3 Menjelaskan Maha Esa Penilaian Diri:
manfaat dalam konteks • Peserta didik
keberagaman Bhineka mengisi
karakteristik Tunggal Ika. daftar cek
individu dalam 2.3.1 Mendukung tentang sikap
kehidupan bersikap peserta didik
sehari-hari. toleran dalam saat di
4.3 keberagaman rumah, dan
Mengemukaka umat di sekolah
n manfaat beragama di
keberagaman masyarakat Pengetahuan
karakteristik dalam konteks Tes tertulis
individu dalam Bhinneka • Membaca
kehidupan Tunggal Ika. puisi
sehari-hari. 2.3.2 Menunjukkan • Mengetahui
sikap toleran pentingnya
dalam pelestarian
keberagaman makhluk
umat hidup bagi
beragama di lingkungan
masyarakat sekitar
dalam konteks • membuat
Bhinneka kolase
Tunggal Ika. mampu
3.3.1 Mengetahui menjelaskan
manfaat dan
keberagaman membuat
karakteristik karya seni
individu aplikasi
dalam dengan
kehidupan teknik yang
sehari-hari benar
 dengan tepat. • Memahami
3.3.2Mengidentifika perayaan
si dan keagamaan
menerapkan •Mengetahui
manfaat tentang
keberagaman keragaman
karakteristik keagamaan
individu yang
dalam terdapat di
kehidupan sekitarnya
sehari-hari • Memahami
dengan tepat. peta
persebaran
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Memahami • isi dan • Berlatih membaca sumber daya
Indonesia amanat puisi dan amanat puisi, dan hewan atau
yang disajikan mengetahui puisi mendeklamasikan tumbuhan
secara lisan cara membuat • puisi denganlafal, yang ada di
dan tulis puisi, mendeklam intonasi, dan daerahnya
dengan tujuan mendeklamasi asikan ekspresi yang • Memahami
untuk kan puisi puisi benar karakteristik
kesenangan. dengan lafal, dengan • Dengan membaca lingkungan
4.6 Melisankan intonasi, dan lafal, puisi, di provinsi
puisi hasil ekspresi yang intonasi, siswamampu tempat
karya pribadi benar. ekspresi mendeklamasikan tinggal dan
dengan lafal, 3.6.2 Menjelaskan dan puisi dengan lafal sumber daya
intonasi, dan cara memahami dn intonasi yang • Memahami
ekspresi yang mendeklamasi makna benar. makna
tepat sebagai kan puisi puisi • Menuliskan satu sebuah puisi
bentuk dengan lafal, • perayaan •Mengetahui
ungkapan diri. intonasi, menyebutk keagamaan yang sumber daya
ekspresi dan an cara paling alam
memahami membuat diketahuinya yang • Memahami
makna puisi pusisi dan dilakukan perayaan
dengan benar. menggali masyarakat di keagamaan
3.6.3 Menjelaskan amanat daerah tempat • Memahami
cara membuat dalam puisi tinggalnya. deklamasi
 puisi dan • Menuliskan puisi
menggali makna sebuah • Manfaat
amanat dalam puisi keberagaman
puisi •Mendeklamasikan karakteristik
4.6.1 Melatih dan puisi dengan lafal, individu
menyebutkan intonasi, dan dalam
cara membuat ekspresi yang kehidupan
pusisi dan benar sehari-hari
menggali •Mendeklamasikan • Memahami
amanat dalam puisi dengan karya kolase,
puisi, pelafalan dan montase,
mendeklamasi intonasi yang aplikasi dan
kan puisi tepat mozaik.
dengan lafal,
intonasi, dan Keterampilan
ekspresi yang Praktik/
benar. Kinerja
4.6.2 Menampilkan •Mendeklamasi
cara kan puisi
mendeklamasi dengan lafal,
kan puisi intonasi, dan
dengan lafal, ekspresi yang
intonasi, dan benar.
ekspresi yang • Membuat
benar. poster
4.6.3Mengidentifika tentang
sikan amanat pentingnya
dalam puisi. pelestarian
Ilmu 3.2Membandingka 3.2.1 Menjelaskan • siklus • Membuat poster makhluk
Pengetahua n siklus hidup siklus hidup hidup tentang hidup bagi
n Alam beberapa jenis beberapa jenis beberapa pentingnya lingkungan
makhluk makhluk jenis pelestarian sekitar.
hidup serta hidup serta makhluk makhluk hidup •menjelaskan
mengaitkan mengaitkan hidup bagi lingkungan dan
dengan upaya dengan upaya • pentingnya sekitar membuat
pelestariannya. pelestariannya pelestarian • Dengan mencari karya seni
 4.2 Membuat dengan tepat. makhluk informasi dan aplikasi
skema siklus 3.2.2Mengidentifika hidup berdiskusi dengan dengan
hidup si siklus hidup kelomoknya, teknik yang
beberapa jenis beberapa jenis siswamampu benar sesuai
makhluk makhluk menjelaskan dan contoh
hidup yang hidup serta mempresentasika •menjelaskan
ada di mengaitkan n cara pelestarian dan
lingkungan dengan upaya makhluk hidup mempresenta
sekitarnya, pelestariannya yang ada di sikan cara
dan slogan dengan tepat. lingkungansekitar pelestarian
upaya 4.2.1 Membuat makhluk
pelestariannya. poster hidup yang
pentingnya ada di
pelestarian lingkungan
makhluk sekitar
hidup bagi •Menuliskan
lingkungan satu
sekitar dengan perayaan
tepat. keagamaan
4.2.2Mempresentasi yang paling
kan poster diketahuinya
pentingnya •Mengidentifik
pelestarian asikan
makhluk keragaman
hidup bagi keagamaan
lingkungan yang
sekitar dengan terdapat di
tepat. sekitarnya
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui • • Membuat peta • Membuat
Pengetahua Mengidentifika persebaran karakteristi persebaran peta
n Sosial si karakteristik sumber daya k ruang sumber daya persebaran
ruang dan hewan atau dan hewan atau sumber daya
pemanfaatan tumbuhan pemanfaata tumbuhan yang hewan atau
sumber daya yang ada di n sumber ada di daerahnya, tumbuhan
alam untuk daerah dan daya alam dan mencari yang ada di
kesejahteraan siswa mampu informasi tentang daerahnya
 masyarakat mencari karakteristik • Mencari
dari tingkat informasi lingkungan di informasi
kota/kabupate tentang provinsi tempat tentang
n sampai karakteristik tinggal dan karakteristik
tingkat lingkungan di sumber daya lingkungan
provinsi. provinsi • Menulis di provinsi
4.1 Menyajikan tempat tinggal kesimpulan, siswa tempat
hasil dan sumber mampu tinggal dan
identifikasi daya dengan menjelaskan sumber daya
karakteristik tepat. persebaran •Menjelaskan
ruang dan 3.1.2 Menjelaskan sumber daya persebaran
pemanfaatan persebaran hewan atau sumber daya
sumber daya sumber daya tumbuhan yang hewan atau
alam untuk hewan atau ada di daerahnya. tumbuhan
kesejahteraan tumbuhan •Mengidentifikasi yang ada di
masyarakat yang ada di sumber daya alam daerahnya
dari tingkat daerah dan yang terdapat di •Menuliskan
kota/kabupate siswa mampu daerahnya. makna
n sampai mencari •Mengidentifikasi sebuah puisi
tingkat informasi barang-barang •Mengidentifik
provinsi. tentang tambang yang asi sumber
karakteristik terdapat diwilayah daya alam
lingkungan di Indonesia. yang
provinsi terdapat di
tempat tinggal daerahnya
dan sumber •Menuliskan
daya dengan satu
tepat. perayaan
3.1.3Mengidentifika keagamaan
si persebaran •Mengemukak
sumber daya an manfaat
hewan atau keberagaman
tumbuhan karakteristik
yang ada di individu
daerah dan dalam
siswa mampu kehidupan
 mencari sehari-hari
informasi • Membuat
tentang karya seni
karakteristik aplikasi
lingkungan di dengan
provinsi teknik yang
tempat tinggal benar sesuai
dan sumber contoh
daya dengan
tepat.
4.1.1Mengidentifika
si barang-
barang
tambang yang
terdapat di
wilayah
Indonesia
dengan tepat
dan
merancang
persebaran
sumber daya
hewan atau
tumbuhan
yang ada di
daerahnya,
siswa mampu
mencari
informasi
tentang
karakteristik
lingkungan di
provinsi
tempat tinggal
dan sumber
daya.
4.1.2Mendemonstra
sikan barang-
barang
tambang yang
terdapat di
wilayah
Indonesia dan
membuat peta
persebaran
sumber daya
hewan atau
tumbuhan
yang ada
didaerahnya,
siswa mampu
mencari
informasi
tentang
karakteristik
lingkungan di
provinsi
tempat tinggal
dan sumber
daya dengan
tepat.
4.1.3Mempresentasi
kan
persebaran
sumber daya
hewan atau
tumbuhan
yang ada
didaerahnya,
siswa mampu
mencari
informasitenta
 ng
karakteristik
lingkungan di
provinsi
tempat tinggal
dan sumber
daya.
Seni 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami • Dengan membuat
Budaya dan karya seni karya seni rupa kolase mampu
Prakarya rupa teknik teknik tempel menjelaskan dan
tempel. dengan benar. membuat karya seni
3.4.2 Menjelaskan aplikasi dengan
4.4 Membuat karya
karya seni rupa teknik yang benar
kolase, teknik tempel sesuai contoh.
montase, dengan benar. • Membuat montase,
aplikasi, dan 4.4.1 Membuat karya dan membuat karya
mozaik. kolase, seni aplikasi dengan
montase, teknikyang benar
aplikasi, dan sesuai contoh
mozaik. • Membuat karya seni
4.4.2Mendemonstrasi mozaik,dan
kan karya membuat karya seni
kolase, aplikasi dengan
montase, teknik yang benar
aplikasi, dan sesuai contoh
mozaik.

Mengetahui Banguntapan, 3 Januari 2022

Kepala SD 2 Salakan Guru kelas IV

Baruni Robaniati, S.Pd Pebri Wulandari, S.Pd

NIP. 196802041988082001 NIP. 199202282019022002