SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

60
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 3 : Makanan Sehat

Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman sosial • Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keragama budaya masyarakat makna keragaman  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara sosial budaya n sosial dalam proses  Mandiri • Disiplin  Buku
an masayarakat yang ada kerjasama  Gotong • Tanggung Siswa
sebagai di • Menjelaskan Royong Jawab  Internet
anugerah masyarak makna  Integritas • Santun  Lingkung
Tuhan Yang at. keanekaragaman • Peduli an
Maha Esa 2.1.1 yang tercermin dari • Percaya diri
dalam konteks Menerapk cerita yang • Kerja Sama
Bhineka an sikap disajikan
Tunggal Ika toleran Jurnal:
2.3 Bersikap terhadap • Catatan
toleran dalam keragama pendidik
keberagaman n sosial tentang sikap
sosial budaya yang ada peserta didik
masyarakat di saat di
dalam konteks masyarak sekolah
Bhinneka at. maupun
Tunggal Ika 3.3.1 Mengamati informasi dari
3.3 Menelaah keragama orang lain

61
 keberagaman n di Penilaian Diri:
sosial budaya lingkungan • Peserta didik
masyarakat sekitar. mengisi daftar
4.3 4.3.1 cek tentang
Menyelenggar Melaksana sikap peserta
akan kegiatan kan didik saat di
yang kegiatan rumah, dan di
mendukung kebudaya sekolah
keberagaman an.
sosial budaya 4.3.2 Membuat Pengetahuan
masyarakat gambar Tes tertulis
yang •Mengamati
menjelask gambar iklan
an yang
keragama disajikan,
n. siswa mampu
Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1  Teks iklan • Mengamati mengidentifik
Indonesia informasi Menyajika  Struktur kalimat iklan gambar iklan asikan kata
yang n  Informasi dari iklan tentang makanan kunci pada
disampaikan kesimpula media cetak/elektronik sehat iklan media
paparan iklan n isi teks • cetak
dari media iklan. •Menuliskan
cetak atau 4.4.1 Mengidentifikasika hasil
elektronik Menyimpul n struktur kalimat pengamatan
4.4 Memeragakan kan pada iklan media terhadap iklan
informasi informasi cetak media cetak
yang yang • Menuliskan hasil dalam bentuk
disampaikan terdapat pengamatan peta pikiran,
paparan iklan dalam terhadap iklan siswa mampu
dari media kalan media cetak dalam melaporkan
cetak atau media bentuk peta pikiran hasil
elektronik cetak. • Melaporkan hasil pengamatann
dengan pengamatan ya
bantuan lisan, • Menyebutkan •Mencermati
tulis, dan unsur-unsur iklan teks bacaan
visual • Menggali informasi yang
dari teks bacaan disajikan,

62
 • Merancang iklan siswa mampu
media cetak memukan
bersama kelompok informasi
• Menyajikan tentang
kesimpulan isi teks organ-organ
paparan iklan pencernaan
media cetak hewan
secara visual •Mendiskusikan
Ilmu 3.3 Menjelaskan 3.3.1 Organ Pencernaan pada • Mencermati teks dan mencari
Pengetahuan organ Membandi manusia dan hewan bacaan tentang informasi
Alam pencernaan ngkan  Organ pencernaan pada organ-organ dalam
dan fungsinya organ manusia pencernaan hewan kelompok,
pada hewan perncerna  Organ pencernaan pada • Mencari informasi siswa mampu
dan manusia an hewan hewan dalam kelompok menjelaskan
serta cara dan  Cara menjaga tentang organ- organ-organ
memelihara manusia. kesehatan organ organ pencernaan pencernaan
kesehatan 4.3.1 Membuat pencernaan hewan dan hewan dan
organ bagan fungsinya fungsinya
pencernaan pencernaa • Membuat poster •Mengamati
manusia n organ tentang sistem iklan media
4.3 Menyajikan manusia pencernaan cetak, siswa
karya dan manusia mampu
(misalnya fungsinya. • Mendeskripsikan mengenal
poster, model, organ-organ dan
atau bermain pencernaan pada menyebutkan
peran) manusia unsur-unsur
tentang • Membedakan iklan
konsep organ organ pencernaan • Menggali
dan fungsi hewan dan informasi dari
pencernaan manusia teks bacaan,
pada hewan • Melengkapi siswa mampu
atau manusia diagram sistem mendeskripsi
pencernaan kan organ-
manusia organ
• Melengkapi pencernaan
informasi fungsi pada manusia
organ pencernaan •Mengamati

63
 manusia lingkungan
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mencari  Interaksi sosial budaya • Mengamati iklan sekitar,
Pengetahuan bentuk bentuk-  Sosialisasi/enkulturasi media cetak melaporkan
Sosial bentukinterak bentuk  Pembangunan sosial tentang pentingnya interaksi
si manusia interaksi budaya air manusia
dengan manusia  Pembangunan • Mengamati dan dengan
lingkungan dengan ekonomi melaporkan lingkunganny
dan lingkunga interaksi sosial a, dan
pengaruhnya n. budaya lingkungan mendeskripsi
terhadap 4.2.1 Membuat sekitar kan
pembangunan laporan • Membuat cerita keragaman
sosial, budaya tentang sederhana tentang •Mengamati
dan ekonomi interaksi interaksi yang gambar iklan
masyarakat manusia memiliki tingkat media cetak
Indonesia dan keragaman agama, dan
4.2 Menyajikan lingkunga budaya, dan adat menjelaskan
hasil analisis n. istiadat kesimpulan isi
tentanginterak • Mengidentifikasi iklan media
si manusia interaksi manusia cetak.
dengan dengan lingkungan •Mendiskusikan
lingkungan alam dan sosial dalam
dan sekitarnya kelompok dan
pengaruhnya merefleksi
terhadap proses kerja
pembangunan sama dan
sosial, budaya diskusi dalam
dan ekonomi kelompok,
masyarakat untuk
Indonesia menjelaskan
makna
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1  Tangga nada • Melakukan gerak keanekaraga
dan Prakarya tangga nada.  Lagu-lagu dalam kombinasi jalan man
4.2 Menyanyikan Mengetah berbagai tangga nada dan lari dalam •Mencermati
lagu-lagu ui lagu dengan iringan musik permainan/olah gambar dan
dalam bertangga  Pola lantai tari kreasi raga menceritakan
berbagai nada daerah • Menjelaskan ciri- keanekaraga
tangga nada mayor dan  Jenis dan bentuk karya ciri lagu bertangga man adat

64
dengan minor. seni rupa daerah nada mayor dan istiadat
iringan musik. 4.2.1  Pembuatan karya minor • Menyimak
topeng, wayang, ukiran • Menyanyikan Lagu penjelasan
Menyanyi batik, ronce, dan lain- “Mars Hidup Sehat” dan
kan lagu lain • Menyanyikan lagu mencermati
bertangga “Mars Hidup Sehat” teks
nada diiringi alat musik informasi,
mayor dan ritmis sederhana siswa mampu
minor . • Memainkan alat menjelaskan
4.2.2 musik sederhana ciri-ciri lagu
untuk mengiringi bertangga
Memainka lagu bertangga nada mayor
n alat nada mayor dan dan minor
musik minor •Mengamati
tradisional • Mencermati teks gambar iklan
. informasi tentang media cetak
lagu bertangga dan
nada mayor dan menyebutkan
minor hal-hal
• Melakukan penting dalam
kombinasi gerak iklan media
lari dan lompat cetak
•Mencermati
bacaan dan
mengidentifik
asikan
interaksi
manusia
dengan
lingkungan
alam
sekitarnya
dan
lingkungan
sosialnya.
•Mencermati
bacaan dan

65
 menjelaskan
makna
keanekaraga
man yang
tercermin dari
cerita yang
disajikan
•Mengamati
gambar iklan
media cetak
dan
menyebutkan
hal-hal
penting dalam
iklan media
cetak

Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membuat
bagan dan
model, siswa
mampu
membedakan
organ
pencernaan
hewan dan
manusia
• Menyanyi
dan
mengiringi
nyanyian
dengan alat
musik, siswa
mampu
bermain alat
musik

66
 sederhana
• Membaca
teks bacaan
dan
berdiskusi,
dan
mengidentifik
asikan
interaksi
manusia
dengan
lingkunganny
a
• Membuat
cerita
bergambar
dan
menyajikan
hasil
pengamatan
tentang
keanekaraga
man di
lingkungan
sekitar
•Melengkapi
bagan dan
mendefinisika
n organ
pencernaan
manusia dan
fungsinya
• Bernyanyi,
dan
memainkan
alat musik
sederhana

67
 untuk
mengiringi
lagu
bertangga
nada mayor
dan minor
•Mencermati
gambar iklan
yang
disajikan dan
menjelaskan
kesimpulan isi
teks iklan
•Merancang
iklan media
cetak
bersama
kelompoknya
dan
menyajikan
kesimpulan isi
teks paparan
iklan media
cetak secara
visual.
•Menyanyikan
lagu “Mars
Hidup Sehat”
dan diiringi
alat musik
ritmis
sederhana

68
Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman sosial • Membuat booklet  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman budaya masyarakat yang menceritakan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara sosial budaya yang ada keberagaman adat  Mandiri • Disiplin  Buku
an masayarakat dalam istiadat dan  Gotong • Tanggung Siswa
sebagai masyarakat. memberikan Royong Jawab  Internet
anugerah 2.3.1 Menerapkan contoh kegiatan  Integritas • Santun  Lingkung
Tuhan Yang sikap toleran yang mendukung • Peduli an
Maha Esa terhadap adat keberagaman • Percaya diri
dalam istiadat yang sosial budaya • Kerja Sama
konteks ada di dalam masyarakat
Bhineka masyarakat. • Menceritakan Jurnal:
Tunggal Ika 3.3.1 Mencari keanekaragaman • Catatan
2.3 Bersikap keanekaraga adat istiadat di pendidik
toleran dalam man adat lingkungan sekitar tentang sikap
keberagaman istiadat. • Menuliskan alasan peserta didik
sosial budaya 4.3.1 Membuat perlunya gotong saat di
masyarakat booklet royong walaupun sekolah
dalam keragaman memiliki maupun
konteks yang perbedaan dalam informasi dari

69
 Bhinneka menceritakan hal agama, suku orang lain
Tunggal Ika keanekaraga bangsa, pekerjaan, Penilaian Diri:
3.3 Menelaah man adat dan usia • Peserta didik
keberagaman istiadat. • Menceritakan mengisi daftar
sosial budaya tentang cek tentang
masyarakat keanekaragaman sikap peserta
4.3 adat istiadat di didik saat di
Menyelengga lingkungan rumah, dan di
rakan sekitarnya sekolah
kegiatan yang • Menjawab
mendukung pertanyaan Pengetahuan
keberagaman berdasarkan Tes tertulis
sosial budaya bacaan tentang • Mengamati
masyarakat keanekaragaman dan
adat istiadat sosial mendemonstr
budaya dalam asikan iklan
masyarakat media
Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan  Teks iklan • Mengamati iklan elektronik, dan
Indonesia informasi cirri-ciri  Struktur kalimat iklan media elektronik mengidentifika
yang bahasa iklan  Informasi dari iklan • sikan ciri-ciri
disampaikan elektronik. media cetak/elektronik bahasa iklan
paparan iklan 4.4.1 Mendemonstrasik elektronik
dari media Mendemonstr an iklan media •Mencermati
cetak atau asikan iklan elektronik hasil teks bacaan
elektronik elektronik. pengamatan dan membuat
4.4 Memeragakan • Mengidentifikasi poster, dan
informasi ciri-ciri bahasa menjelaskan
yang iklan elektronik macam-
disampaikan • Mencermati teks macam
paparan iklan bacaan tentang gangguan
dari media makanan sehat pada organ
cetak atau • Mengamati iklan pencernaan
elektronik tentang kesehatan •Mendiskusikan
dengan • Mengamati iklan bersama
bantuan lisan, tentang kesehatan kelompok, dan
tulis, dan • Mengidentifikasi mengidentifika
visual struktur kalimat si ciri-ciri

70
 iklan yang bahasa iklan
diamatinya •Mencermati
Ilmu 3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menunjukkan Organ Pencernaan pada • Menjelaskan teks bacaan,
Pengetahuan organ macam- manusia dan hewan macam-macam siswa mencari
Alam pencernaan macam  Organ pencernaan gangguan pada informasi
dan fungsinya gangguan pada manusia organ pencernaan tentang
pada hewan pada organ  Organ pencernaan • Membuat poster properti tari
dan manusia pencernaan. pada hewan yang • Mengamati
serta cara 4.3.1 Membuat  Cara menjaga menggambarkan gambar, dan
memelihara poster kesehatan organ dampak makanan mengidentifika
kesehatan tentang pencernaan kurang sehat sikan aktivitas
organ macam- terhadap organ masyarakat
pencernaan macam pencernaan sekitar dalam
manusia gangguan • Membuat larutan upaya
4.3 Menyajikan pada organ elektrolit dengan pembangunan
karya pencernaan. komposisi tertentu sosial budaya
(misalnya • Membaca teks • Mengamati
poster, bacaan tentang lingkungan
model, atau penyebab sekitar, dan
bermain gangguan pada membuat
peran) organ pencernaan laporan hasil
tentang • Mencatat informasi pengamatan
konsep organ yang disampaikan tentang
dan fungsi iklan tentang aktivitas
pencernaan kesehatan pada masyarakat
pada hewan organ pencernaan sekitar dalam
atau manusia • Melengkapi peta upaya
pikiran tentang pembangunan
penyebab sosial budaya
gangguan pada • Mengamati
organ pencernaan lingkungan
• Mengidentifikasi sekitarnya,
penyebab dan
gangguan pada mengidentifika
organ pencernaan sikan dan
• Membuat model melaporkan
dan mengulas aktivitas

71
 kembali tentang masyarakat
penyebab sekitar dalam
gangguan pada upaya
organ pencernaan pembangunan
manusia sosial budaya
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Identifikasi  Interaksi sosial • Mengidentifikasi Indonesia.
Pengetahuan bentuk aktivitas budaya aktivitas • Mengamati
Sosial bentukinterak masyarakat  Sosialisasi/enkulturasi masyarakat sekitar iklan, dan
si manusia sekitar dalam  Pembangunan sosial dalam upaya menyebutkan
dengan upaya budaya pembangunan dan
lingkungan pembanguna  Pembangunan sosial budaya menyajikan
dan n sosial ekonomi • Membuat laporan kata kunci dari
pengaruhnya budaya hasil pengamatan paparan iklan
terhadap ndonesia. tentang aktivitas elektronik
pembanguna 4.2.1 Melaporkan masyarakat sekitar yang
n sosial, aktivitas dalam upaya diamatinya.
budaya dan masyarakat pembangunan • Mengamati
ekonomi sekitar dalam sosial budaya iklan
masyarakat upaya • Mengamati elektronik, dan
Indonesia pembanguna lingkungan sekitar mengidentifika
4.2 Menyajikan n sosial dalam upaya si dan
hasil analisis budaya pembangunan menyajikan
tentangintera Indonesia. sosial budaya kata kunci
ksi manusia Indonesia pada iklan
dengan • Mengidentifikasi masyarakat
lingkungan aktivitas •Menuliskan
dan masyarakat sekitar alasan
pengaruhnya dalam upaya mengapa
terhadap pembangunan orang-orang
pembanguna sosial budaya yang memiliki
n sosial, Indonesia. perbedaan
budaya dan • Melaporkan seperti
ekonomi aktivitas perbedaan
masyarakat masyarakat sekitar agama, suku
Indonesia dalam upaya bangsa, usia,
pembangunan dan pekerjaan
sosial budaya dapat saling

72
 Indonesia membantu
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Tangga nada • Melakukan gerak dan saling
dan Prakarya pola lantai geraktari  Lagu-lagu dalam kombinasi lari dan bekerja sama
dalam kreasi yang berbagai tangga nada lempar dan
tari daerah. menggunaka dengan iringan musik • Mencari informasi menceritakan
4.3 n properti.  Pola lantai tari kreasi tentang properti gambar yang
4.3.1 daerah tari disajikan,
Mempraktikk  Jenis dan bentuk • Mencermati siswa
an pola lantai Mempraktikk karya seni rupa percakapan menceritakan
pada gerak an gerak tari daerah tentang takaran dan
tari kreasi yang  Pembuatan karya bahan untuk memberikan
daerah. menggunaka topeng, wayang, membuat kue contoh
n property. ukiran batik, ronce, • Memeragakan keanekaraga
dan lain-lain gerak tari daerah man adat
menggunakan istiadat di
properti dengan lingkungan
iringan tari sekitarnya.
• Mengamati
iklan
elektronik,
menyebutkan
kata kunci dan
menyajikan
hasil
pengamatann
ya tentang
kata kunci
dalam iklan
elektronik
•Melengkapi
peta pikiran,
dan
mengidentifika
si penyebab
gangguan
pada organ
pencernaan

73
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membaca teks
bacaan, dan
mencari
informasi
tentang
penyebab
gangguan
pada organ
pencernaan
•Melakukan
wawancara,
dan
menceritakan
keanekaraga
man adat
istiadat di
lingkungan
sekitar
•Menentukan
ciri-ciri bahasa
iklan,
berdasarkan
iklan media
elektronik
yang
disediakan
• Membuat
poster, dan
mengulas
kembali
tentang
penyebab
gangguan
pada organ

74
 pencernaan
manusia
•Mempraktikkan
tari Papatai,
dan
memeragakan
gerak tari
daerah
menggunakan
properti
dengan
iringan tari
• Menjawab
pertanyaan
berdasarkan
bacaan dan
membuat
booklet
keragaman
yang
menceritakan
keanekaraga
man adat
istiadat dan
memberikan
contoh
kegiatan yang
mendukung
keragaman
sosial budaya
dalam
masyarakat
• Berlatih
menari, siswa
memperagaka
n gerak tari
daerah

75
 dengan
menggunakan
properti

Tema 3 : Makanan Sehat

Subtema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman sosial • Mencermati  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagama budaya masyarakat informasi dari  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara sosial budaya n yang ada artikel tentang  Mandiri • Disiplin  Buku
an masayarakat di nilai-nilai  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
sebagai masyarakat kebersamaan Royong • Santun  Internet
anugerah dan realitas dalam  Integritas • Peduli  Lingkung
Tuhan Yang Bhineka keanekaragaman • Percaya diri an
Maha Esa Tunggal • Membuat gambar • Kerja Sama
dalam Ika.. yang
konteks 2.3.1 Menerapkan menceritakan Jurnal:
Bhineka sikap kebersamaan • Catatan pendidik
Tunggal Ika toleran dalam tentang sikap
2.3 Bersikap terhadap keanekaragaman peserta didik saat
toleran dalam realitas • Melakukan di sekolah
keberagaman Bhineka diskusi tentang maupun informasi
sosial budaya Tunggal Ika. pentingnya nilai dari orang lain

76
 masyarakat 3.3.1 Mencermati kebersamaan Penilaian Diri:
dalam nilai dalam • Peserta didik
konteks kebersamaa keanekaragaman mengisi daftar
Bhinneka n di dalam sosial budaya cek tentang sikap
Tunggal Ika masyarakat. peserta didik saat
3.3 Menelaah 4.3.1 Berdiskusi di rumah, dan di
keberagaman tentang sekolah
sosial budaya pentingnya
masyarakat nilai Pengetahuan
4.3 kebersamaa Tes tertulis
Menyelengga n. • Mencermati teks
rakan naskah iklan
kegiatan elektronik,
yang menjelaskan isi
mendukung iklan dan
keberagaman mendemonstrasik
sosial budaya an keunggulan
masyarakat produk/jasa dari
iklan tersebut
• Mencermati dan
Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan  Teks iklan • Menjelaskan mengemas teks
Indonesia informasi informasi  Struktur kalimat iklan iklan elektronik informasi dan
yang yang di  Informasi dari iklan • mengidentifikasik
disampaikan dapat dari media cetak/elektronik Mendemonstrasi an berbagai jenis
paparan iklan iklan kan keunggulan karya seni rupa
dari media elektronik. produk/jasa dari daerah dan
cetak atau 4.4.1 Membuat iklan tersebut fungsinya
elektronik contoh • • Menggali
4.4 Memeragakan iklan. informasi dari
informasi Mempresentasik bacaan,
yang an informasi mengidentifikasi
disampaikan produk iklan dari pembangunan
paparan iklan media cetak atau sosial budaya di
dari media elektronik Indonesia
cetak atau dengan lisan, • Merancang iklan
elektronik tulis, dan visual elektronik, dan
dengan (gambar, film) menjelaskan dan

77
 bantuan mendemonstrasik
lisan, tulis, an keunggulan
dan visual produk/jasa dari
iklan
Ilmu 3.3 Menjelaskan 3.3.1 Organ Pencernaan pada • Membuat karya • Mencermati
Pengetahuan organ Menyebutka manusia dan hewan poster berbagai penjelasan
Alam pencernaan n macam-  Organ pencernaan macam penyakit tertulis dan dari
dan macam pada manusia yang guru, dan
fungsinya Penyakit  Organ pencernaan mengganggu menyebutkan
pada hewan yang pada hewan organ prosedur
dan manusia menyerang  Cara menjaga pencernaan pembagian
serta cara organ kesehatan organ manusia pecahan desimal
memelihara pencernaan pencernaan • Menjelaskan • Mencermati
kesehatan manusia. berbagai macam informasi dari
organ 3.4.1 penyakit yang artikel, membuat
pencernaan Mempresent mengganggu gambar yang
manusia asikan hasil organ menceritakan
4.3 Menyajikan survey pencernaan beragam
karya tentang manusia aktivitas,
(misalnya penyakit • Mengidentifikasi menyebutkan
poster, yang berbagai macam realitas Bhineka
model, atau mempengar penyakit yang Tunggal Ika dan
bermain uhi organ mempengaruhi mempraktikkan
peran) pencernaan organ diskusi tentang
tentang Manusia. pencernaan pentingnya nilai
konsep organ manusia kebersamaan.
dan fungsi • • Berdiskusi dalam
pencernaan kelompok, siswa
pada hewan Mempresentasika mengidentifikasik
atau manusia n berbagai an pembangunan
penyakit yang sosial budaya di
mempengaruhi Indonesia
organ • Mengidentifikasi
pencernaan bahan dan alat
manusia dan membuat
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Identifikasi  Interaksi sosial • Menggali rancangan karya
Pengetahuan bentuk pembangun budaya informasi dan seni rupa

78
Sosial bentukinterak an sosial di  Sosialisasi/enkulturasi mengidentifikasi • Menguraikan
si manusia Indonesia.  Pembangunan sosial pembangunan teknik membuat
dengan 4.2.1 budaya ekonomi, sosial, batik,
lingkungan Mempresen  Pembangunan dan budaya di mengidentifikasik
dan tasikan ekonomi Indonesia an langkah-
pengaruhnya hasil langkah membuat
terhadap analisis karya seni rupa
pembanguna tentang daerah dan
n sosial, pembangun mempresentasika
budaya dan an di nnya
ekonomi Indonesia.
masyarakat Keterampilan
Indonesia Praktik/Kinerja
4.2 Menyajikan • Memperagakan
hasil analisis iklan elektronik,
tentangintera menjelaskan isi
ksi manusia iklan dan
dengan mendemonstrasik
lingkungan an keunggulan
dan produk/jasa dari
pengaruhnya iklan tersebut
terhadap • Membuat karya
pembanguna poster,
n sosial, mengidentifikasik
budaya dan an dan
ekonomi menjelaskan
masyarakat berbagai macam
Indonesia penyakit yang
mengganggu
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan  Tangga nada • Mencermati teks organ
dan Prakarya karya seni ciri-ciri  Lagu-lagu dalam informasi dan pencernaan
rupa daerah karya seni berbagai tangga nada mengidentifikasi manusia
4.4 Membuat rupa daerah dengan iringan musik jenis dan fungsi • Mencoba
karya seni tertentu.  Pola lantai tari kreasi karya seni rupa prosedur di
rupa daerah 3.4.1 daerah daerah lapangan,
Menyebutak  Jenis dan bentuk • Merancang karya mempraktikkan
an alat, karya seni rupa motif batik prosedur

79
 bahan, dan daerah kombinasi lompat
cara  Pembuatan karya dan lempar dalam
membatik. topeng, wayang, permainan
4.4.1 Membuat ukiran batik, ronce, • Melakukan
rancangan dan lain-lain kegiatan dalam
karya seni kelompok,
rupa (motif mengidentifikasik
batik). an dan
menjelaskan
berbagai macam
penyakit yang
memengaruhi
organ
pencernaan
manusia
• Melakukan
kegiatan dalam
kelompok,
menyebutkan
realitas Bhineka
Tunggal Ika dan
melakukan praktik
diskusi tentang
pentingnya nilai
kebersamaan
dalam
keanekaragaman
• Membuat naskah
iklan layanan
masyarakat,
merancang iklan
elektronik dan
mendemonstrasik
annya
• Melakukan survei,
dan
mengidentifikasik

80
 an berbagai
macam penyakit
yang
memengaruhi
organ
pencernaan
manusia
•
Mempresentasika
n hasil survei,
dan menjelaskan
berbagai penyakit
yang
memengaruhi
orgam
pencernaan
manusia
•Memeragakan
iklan yang
dibuatnya,
menjelaskan isi
iklan dan
mendemonstrasik
an iklan elektronik
•Menampilkan iklan
layanan
masyarakat
yangdibuatnya,
merancang iklan
elektronik dan
mendemonstrasik
an iklan tersebut.
•Melakukan
refleksi,
menjawab
pertanyaan
tentang kerja

81
 sama dalam
kelompok,
menyebutkan
pentingnya
keaneka ragaman
dan menguraikan
contoh cerita
tentang arti
pentingnya
memahami
keaneka
ragaman budaya

Mengetahui Cintaratu, 8 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

YULIANTI BUDIMAN, S.Pd. TIA SETIAWATI, S.Pd.

NIP. 19850713 200901 2003 NIP. 19860329 202221 2 018

82
 SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

83
 TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan identitas  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman Keragaman ras dan suku ras dan suku  Nasionalis  BukuSiswa
sosial budaya sosial budaya bangsa. bangsanya sendiri.  Mandiri  Jujur  Internet
masayarakat  Disiplin

84
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

sebagai masyarakat  Sikap dan  Menyebutkan suku-  Gotong Royong  TanggungJawa  Lingkungan
anugerah Tuhan sebagai perilaku suku bangsa di  Integritas  Santun
Yang Maha Esa anugerah dalam Indonesia.  Peduli
dalam konteks Tuhan yang menghadapi  Wawancara keragaman  Percayadiri
Bhineka Maha Esa. keragaman suku bangsa di  KerjaSama
Tunggal Ika dalam lingkungan tempat
2.3 Bersikap 1.3.2 Menjaga kehidupan tinggalnya.
toleran dalam keragaman sehari-hari.  Menyebutkan peristiwa- Jurnal:
keberagaman sosial budaya peristiwa
sosial budaya seputarSumpah  Catatan
masyarakat
masyarakat Pemuda 1928. pendidik
dalam konteks 2.3.1 Menerapkan tentang sikap
 Bercerita identitas dan
Bhineka sikap toleran peserta didik
keragaman suku
Tunggal Ika dalam saat di sekolah
bangsa teman-
3.3 Menelaah keberagaman maupun
temannya.
keberagaman informasi dari
sosial  Mengidentifikasi sikap
sosial budaya orang lain
masyarakat. dan perilaku yang tepat
masyarakat dalam menghadapi
4.3 3.3.1 Mengikuti Penilaian Diri:
keragaman dalam
Menyelenggarak keberagaman kehidupan sehari-hari.
an kegiatan  Peserta didik
sosial budaya  Membaca bacaan
yang mengisi daftar
masyarakata. tentang peristiwa
mendukung cek tentang
3.3.2 kedatangan bangsa-
keberagaman sikap peserta
Mengidentifika bangsa Eropa di
sosial budaya didik saat di
sikeberagama Indonesia. rumah, dan di
masyarakat nsosialbuday  Membuat peta pikiran. sekolah
masyarakat.  Berdiskusi tentang
ulasan bacaan. Pengetahuan:
4.3.1
 Membaca peristiwa-  Testuliskeraga
Memahamike
peristiwa penting pada man
beragamanso
masa pemerintahan sukubangsa
sialbudaymas
kolonial Inggris dan dan faktor
yarakat.

85
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

4.3.2 Belanda. penyebabnya

Melaksanakan  Membandingkan  Kemampuanme
kegiatan yang peristiwa-peristiwa njelaskankerag
berkaitankebe penting pada masa aman suku
ragamansosia pemerintahan kolonial bangsa.
lbudaymasyar Inggris danBelanda.  Pemahamanten
akat.  Membaca teks tentang tangPeristiwake
perubahan wujud datanganbangs
benda. aEropakeIndon
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teksbacaan  Membaca sistem esia.
Indonesia informasi langkah- yang tanam paksa yang  Tes tulis
penting dari teks langkah bebentuknara dilakukan pemerintah tentang
narasi sejarah mencari si. kolonial Belanda. Peristiwa
yang disajikan informasi  Membaca keragaman penting pada
secara lisan dan penting pada suku bangsa di masa
tulis Indonesia. pemerintahan
sebuah teks.
menggunakanas  Membaca peristiwa- kolonial Inggris
pek: apa, di 3.5.2 Menjelaskan peristiwa sejarah pada dan Belanda.
mana, kapan, informasi masa awal pergerakan  Tes tulis
siapa, mengapa, penting yang nasional. tentang Sistem
dan bagaimana terdapat pada  Membaca faktor-faktor tanam paksa
4.5 Memaparkan yang membedakan pemerintah
teks dengan
informasi suku bangsa satu kolonial
penting dari teks menggunakan
dengan yang lain. Belanda,
narasi sejarah aspek: apa, di Peristiwa
 Membaca dampak
menggunakan mana, kapan, perlawanan
peristiwa Sumpah
aspek: apa, di siapa, Pemuda 1928 dengan terhadap
mana, kapan, mengapa, dan penuh kepedulian. portugis dan
siapa, mengapa, bagaimana.  Membaca teks tentang belanda,
dan bagaimana peristwa mengembun keragaman
serta kosakata 3.5.3 suku bangsa
Mengidentifika dan menyublim.
baku dan  Membaca peristiwa dan faktor
kalimat efektif si Informasi penyebabnya.
penting yang Kongres

86
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

terdapat pada PerempuanIndonesia.  Tes

sebuah teks  Melakukan percobaan pemahaman
dengan tepat. untuk menunjukkan tentang
4.5.1 Menyebutkan perbedaan sifat-sifat Peristiwa pada
informasi benda padat, cair, dan masa awal
tedapat pada gas. pergerakan
sebuah teks  Berdiskusi mengenai nasional,
dengan peristiwa membeku, peristiwa
menggunakan mencair, dan menguap. Sumpah
kosakata dan  Melakukan percobaan Pemuda,
kalimat yang untuk menunjukkan  Tespemahama
terjadinya peristiwa ntentangkeraga
tepat.
mencair, membeku, mansukubangs
4.5.2 dan menguap. a
Menyajikaninf  Melakukan percobaan  TestulisPeristiw
ormasipenting untuk mengetahui sifat aSumpahPemu
dantidakpenti hantaran panas/kalor. da,
ng yang  Berdiskusi tentang  Tes
terdapatpdase berbagai perubahan pemahaman
buahteks. wujud benda. perubahan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan  Perubahan  Melakukan percobaan wujud benda.
pengaruh kalor sifat-sifat wujud dan untuk menunjukkan  Tes
terhadap benda padat, suhu benda. Terjadinya peristiwa pemahaman
perubahan suhu cair, dan gas.  Sifat- mengembun dan Peristiwa
dan wujud sifatbendapa menyublim kongres
benda dalam 3.7.2Mengidentifik dat, cair, dan  Mengamati gambar perempuan
kehidupan asi sifat-sifat gas tentang rempah- Indonesia.
sehari-hari benda padat,  Peristiwame rempah.  TestulisSifat-
4.7 Melaporkan cair, dan gas. mbeku,  Menceritakan proses sifatbendapadat
hasil percobaan mencair, kedatangan bangsa- , cair, dan gas.
pengaruh kalor danmenguap bangsa Eropa di  Tespemahama
pada benda 4.7.1 nPerubahanwuj
 Sifathantaran Indonesia.
Mempraktikka udbenda
panas/kalor.  Membandingkan

87
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

n percobaan peristiwa-peristiwa  Tes

tentang sifat- penting pada masa pemahaman
sifat benda pemerintahan kolonial Peristiwa
padat, cair, Inggris danBelanda. kedatangan
dan gas.  Membuat peta konsep bangsa Eropa
tentang sistem tanam ke
4.7.2 paksa pemerintah Indonesia.
Mendiskusika kolonial Belanda.  Tes tulis
n perbedaan  Menyebutkan peristiwa- Peristiwa
sifat wujud peristiwa perlawanan penting pada
benda (padat, terhadap pemerintah masa
cair, dan gas). kolonial Portugis dan pemerintahan
Belanda. kolonial Inggris
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Proses  Mengamati kondisi dan Belanda.
faktor-faktor penyebab kedatanganb kehidupan masyarakat  Teskemmapua
penting penjajahan amngsaeropa Indonesia pada masa nmejelaskanSis
penyebab bangsa ke Indonesia. awal pergerakan temtanampaksa
penjajahan Indonesia dan  Peristiwa nasional di berbagai pemerintahkolo
bangsa upaya bangsa penting pada bidang. nialBelanda.
Indonesia dan masa  Menyanyikan lagu  Tes
Indonesia
upaya bangsa pemerintahan berjudul “Rayuan Pulau pemahaman
dalam
Indonesia dalam colonial Kelapa”. Peristiwa
mempertahanka mempertahan
Inggris dan  Menceritakan isi lagu perlawanan
n kan Belanda. terhadap
“Rayuan Pulau
kedaulatannya. kedaulatanny  System Kelapa”. portugis dan
4.4 Menyajikan a. tanampaksa.  Bernyanyi belanda.
hasil identifikasi lagu“Indonesia Raya”.  Tes
mengenai 3.4.2 Mengetahui
 Bernyanyi lagu “Tanah pemahaman
faktor-faktor penyebab
Airku”. Peristiwa pada
penting penjajahan masa awal
penyebab bangsa pergerakan
penjajahan Indonesia dan nasional.
bangsa upaya bangsa

88
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

Indonesia dan Indonesia  Tes menghafal

upaya bangsa dalam Lagu Rayuan
Indonesia dalam mempertahan Kelapa.
mempertahanka kan  Tes menghafal
n kedaulatanny Lagu Indonesia
kedaulatannya. a. Raya.
 Tres menghafal
4.4.1 Lagu Tanah
Mendiskusika Airku.
n penyebab
penjajahan Keterampilan:
bangsa Praktik/Kinerja
Indonesia dan  Bercerita
upaya bangsa identitas ras
Indonesia dan suku
bangsa sendiri.
dalam
 Bercerita
mempertahan
identitas dan
kan keragaman
kedaulatanny suku bangsa
a. teman-
4.4.2 Menuliskan temannya.
 Membuat peta
penyebab
pikiran.
penjajahan
 Berdiskusi.
bangsa
Bercerita
Indonesia dan
 Menyanyikan
upaya bangsa lagu rayuan
Indonesia kelapa,
dalam Indonesia
mempertahan Raya, dan
kan Tanah airku.
kedaulatanny

89
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

a.  Membuatpetak
onsep.
 Melakukan
Seni 3.2 memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada. percobaan
Budaya tangga nada pengertian  Lagu- sifat-sifat
dan 4.2 menyanyikan tangga nada lagudaerah. bendpadat,
Prakarya lagu-lagu dalam dengan tepat. cair, dan gas.
berbagai tangga
 Melakukan
nada dengan 3.2.2. Mengetahui
percobaan
iringan musik macam-
untuk
macam
menunjukkan
tangga nada
terjadinya
pada lagu.
peristiwa
4.2.1
mencair,
Menyesuaikan membeku, dan
lagu dengan menguap, dan
tangga nada untuk
lagu. mengetahui
sifat hantaran
4.2.2 Menyanyikan
panas/kalor.
lagu sesuai
 Percobaantenta
dengan ngperistiwamen
iringan musik. gembundanme
nyublim.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
90
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu

sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema

Tema7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman sosialbudaya kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru

91
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

sosial budaya sosial masyarakat. dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  BukuSis

masayarakat budaya  Nilai- tinggalnya yang  Gotong Royong  Disiplin wa
sebagai masyarakat nilaipersatuan menujukkan nilai-nilai  Integritas  TanggungJawa  Internet
anugerah Tuhan sebagai dalamkeraga persatuan dalam  Santun  Lingkun
Yang Maha Esa anugerah man keragaman.  Peduli gan
dalam konteks Tuhan yang  Sikap-  Berikrar sikap dalam  Percayadiri
Bhineka Tunggal sikapdalamke keragaman agama dan
Maha Esa.  KerjaSama
Ika ragaman budaya
2.3 Bersikap toleran 1.3.2 Menjaga  Cerita sikap yang baik
dalam keragaman dalam keragaman Jurnal:
keberagaman sosial masyarakat dengan
sosial budaya penuh kepedulian.  Catatan
budaya
masyarakat  Membaca peristiwa pendidik
masyarakat.
dalam konteks pembacaan Proklamasi tentang sikap
Bhineka Tunggal 2.3.1 Menerapkan Kemerdekaan. peserta didik
Ika sikap toleran  Membaca kalor dapat saat di sekolah
3.3 Menelaah dalam mengubah suhu benda. maupun
keberagaman  Membaca peristiwa- informasi dari
keberagama
sosial budaya peristiwa yang terjadi orang lain
n sosial
masyarakat sebelum pembacaan
4.3 masyarakat.
teks Proklamasi
Menyelenggarak 2.3.2 Mengikuti Kemerdekaan.
an kegiatan yang Penilaian Diri:
keberagama  Membacabacaantentang
mendukung proklamatorkemerdekaa
n sosial  Peserta didik
keberagaman nIndonesia.
budaya mengisi daftar
sosial budaya
masyarakata.  Membacaperistiwa- cek tentang
masyarakat
peristiwaheroikdalamme sikap peserta
3.3.1Mengidentifik nyambutProklamasiKem didik saat di
asi erdekaan. rumah, dan di
keberagama  Membacadanmengamati sekolah
n sosial nilai-
budaya nilailuhurdalamkeragama
masyarakat

92
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

3.3.2 Memahami nmasyarakat. Pengetahuan:

keberagama  Membacaberbagaiperisti  Tespemaham
n sosial wadalamupayapembentu anKeragaman
budaya kan Negara sosialbudaya
masyarakat KesatuanRepublikIndone masyarakat.
siadenganpenuhtanggun  Teskemampu
4.3.1 gjawab. anmenjelaska
Menyebutkan  Membacaunsur- n Proses
kegiatan unsurbudayadenganpen pengakuanke
yang uhkepedulian. daulatanIndon
mendukung  Membaca bacaan esia
keberagama “Perjuangan olehBelanda.
n sosial Mempertahankan  Tesmenjelask
budaya Kemerdekaan”. anSikapdalam
 Membaca siswa keragaman.
masyarakat
memahami peristiwa  Tes
4.3.2 Melakukan pengakuan kedaulatan menjelaskan
kegiatan Indonesia oleh Belanda, Peristiwa
kegiatan bernyanyi lagu “Syukur”. pembacaan
yang  Bercerita peristiwa- teks
mendukung peristiwa setelah Proklamasi
keberagama pembacaan teks Kemerdekaan
n sosial Proklamasi dan
budaya Kemerdekaan. perubahan
masyarakat panas/kalor.
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teksnarasisej  Melakukan Percobaan   Tespemaham
Indonesia informasi penting langkah- arah. untuk mengetahui kalor antentangperu
dari teks narasi langkah dapat mengubah suhu bahanwujudb
sejarah yang mencari suatu benda. enda.
disajikan secara informasi  MelakukanPercobaan  Tespemaham
lisan dan tulis penting pada kalor dapat antentangNilai
menggunakanas menyebabkanperubahan -
sebuah teks.
pek: apa, di wujud benda. nilailuhurkera

93
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

mana, kapan, 3.5.2Menjelaskan  MelakukanPercobaan gamanbangsa

siapa, mengapa, informasi tentang perubahan wujud .
dan bagaimana penting yang benda.  Tes
4.5 Memaparkan terdapat  Melakukan kegiatan menjelaskan
informasi penting pada teks menulis untuk membuat peristiwa
dari teks narasi dengan peta pikiran peristiwa- sebelum dan
sejarah peristiwa penting seputar sesudah
menggunaka
menggunakan pembacaan teks pembacaan
n aspek: apa,
aspek: apa, di Proklamasi teks
mana, kapan, di mana,
Kemederkaan. Proklamasi
siapa, mengapa, kapan, siapa, Kemerdekaan
 Membaca Peristiwa-
dan bagaimana mengapa, peristiwa heroik  Tes bercerita
serta kosakata dan dalammenyambut tentang suku
baku dan kalimat bagaimana. Proklamasi bangsa.
efektif Kemerdekaan.  Tespemaham
4.5.1Mempresent
 Membaca Peristiwa anBerbagaibe
asikan
dalam upaya ntukperjuanga
informasi nmempertaha
pembentukan Negara
penting yang Kesatuan Republik nkankemerde
tedapat pada Indonesia dengan penuh kaan.
sebuah teks tanggung jawab.  Tespemaham
dengan  Mengenal Ahmad anunsurunsur
menggunaka Soebarjo budaya.
n kosakata  Membaca Unsur-unsur  Tesmenghafal
dan kalimat budaya dengan lirik lag
yang tepat. penuhkepedulian. “MajuTakGent
 Memperagakan gerak ar”.
4.5.2 tari dengan pola lantai.  Tespemaham
Menuliskanin  Memperagakan karya an Polalantai
formasipentin tari dengan dalam tari
gdantidakpen kreasi daerah.
 pola lantai
ting yang  Tes
terdapatpada

94
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

sebuahteks. menjleaskan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Kreasi pola
pengaruh kalor pengaruh lantai tari
terhadap kalor daerahdengan
perubahan suhu terhadap benar
dan wujud benda perubahan sesuaiekspres
dalam kehidupan i.
suhu dan
seharihari
wujud benda.
4.7 Melaporkan Keterampilan:
hasil percobaan 3.7.2Mengidentifik  Mengamati
pengaruh kalor asi Pengaruh gambar pola
pada benda kalor lantai dalam
terhadap kreasi tari.
perubahan  Berlatih pola
suhu dan lantai kreasi
wujud benda. tari.
4.7.1Mempraktikka  Memeragakan
n percobaan polalantaitarid
Pengaruh aerahsesuaie
kalor kspresi.
terhadap  Menyanyikanl
perubahan agu-
suhu dan lagudaerah.
 Menilaipembu
wujud benda.
atanpetapikira
4.7.2Mendiskusika n.
n Pengaruh  Melakukanwa
kalor wancara.
terhadap  Melakukanper
perubahan cobaan.
suhu dan  Menilaikemam
wujud benda. puanbercerita.
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1  Perubahanwuj 

95
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

faktor-faktor Menjelaskan udbenda.  Menilaikemam

penting penyebab  Perubahankal puanpresenta
penyebab penjajahan orpadabenda. si.
penjajahan bangsa  Perubahan
bangsa Indonesia suhu benda Portofolio
Indonesia dan dan upaya yang di
upaya bangsa sebabkan  Menilai hasil
bangsa belajar
Indonesia dalam oleh kalor.
Indonesia peserta didik
mempertahanka
n kedaulatannya. dalam pada aspek
4.4 Menyajikan mempertaha tertentu dari
hasil identifikasi nkan tahap awal
mengenai faktor- kedaulatann sampai tahap
faktor penting ya. akhir dalam
penyebab memahami
penjajahan 3.4.2 Mengetahui materi atau
bangsa penyebab praktik yang
Indonesia dan penjajahan terkait sub
upaya bangsa bangsa tema
Indonesia dalam Indonesia
mempertahanka dan upaya
n kedaulatannya. bangsa
Indonesia
dalam
mempertaha
nkan
kedaulatann
ya.
4.4.1
Mendiskusik
an penyebab
penjajahan

96
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertaha
nkan
kedaulatann
ya.
4.4.2 Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertaha
nkan
kedaulatanny
a
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai 
Budaya lantai dalam tari pola lantai dam kreasi
dan kreasi daerah. yang tari daerah.
Prakarya 4.3 Mempraktikkan terdapat
pola lantai pada dalam kreasi
gerak tari kreasi tari daerah..
daerah.
3.3.2
Mengidentifik

97
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

asi pola
lantai dalam
kreasi tari
daerah.
4.3.1
Menyebutkan
pola lantai
pada gerak
tari kreasi
daerah.
4.3.2
Memperagak
an gerak tari
dengan pola
lantai yang
benar.

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

98
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwalahir  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
manfaat Keragaman nyaPancasila. lahirnya Pancasila.  Nasionalis  BukuSisw
persatuan dan sosial  MaknaPancas  Mencari tahu perilaku-  Mandiri  Jujur a
kesatuan budaya ila. perilaku di lingkungan  Gotong Royong  Disiplin  Internet
sebagai masyarakat  Keragamanbu sekolah.  Integritas  TanggungJawa  Lingkunga
anugerah sebagai daya.  Berlatih menanggapi  Santun n
Tuhan Yang  Kegiatan- berbagai permasalahan  Peduli
anugerah
Maha Esa. kegiatan yang muncul dalam  Percayadiri
Tuhan yang
2.3 Menampilkan dalam kehidupan sehari-hari.  KerjaSama
sikap jujur pada Maha Esa.
mengisi  Membaca kegiatan-
penerapan nilai- 1.3.2 Menjaga kemerdekaan. kegiatan dalam mengisi
nilai persatuan kemerdekaan. Jurnal:
keragaman
dan kesatuan  MembacaMaknaPancasil
sosial  Catatan
untuk adalamKeragamanBuday
membangun budaya pendidik
masyarakat. aBangsa. tentang sikap
kerukunan di  Membacamenghargaiper
bidang sosial peserta didik
2.3.1 Menerapkan bedaanbudaya. saat di sekolah
budaya.
sikap toleran  Membacaupayapelestari maupun
3.3 Menelaah
dalam anbudaya informasi dari
keberagaman
keberagama  Membaca kegiatan untuk orang lain
sosial budaya
n sosial melestarikan budaya
masyarakat
masyarakat. sekaligus bisa Penilaian Diri:
4.3
berprestasi.
Menyelenggara
2.3.2 Mengikuti  Mengamatigambarsuratu  Peserta didik
kan kegiatan
keberagama ndangantidakresmi. mengisi daftar
yang
n sosial  Membuatundangantidakr cek tentang
mendukung
budaya esmi sikap peserta
keberagaman
masyarakata.  Berceritapengalamannya didik saat di
sosial budaya
dalammembuatundanga rumah, dan di
masyarakat
3.3.1Mengidentifik n. sekolah
asi  Membaca cara-cara
keberagama menghargai jasa para
n sosial Pengetahuan:

99
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

budaya pahlawan.  Tes

masyarakat  Berlatihmembuatundang pemahaman
3.3.2 Memahami andenganpenggunaanej Peristiwa
keberagama aan yang tepat lahirnya
n sosial  Melakukan percobaan
Pancasila,
budaya perubahan wujud benda
yang dipengaruhi oleh makna
masyarakat
kalor atau panas. Pancasila
4.3.1  Melakukanpercobaanperi dalam
Menyebutkan stiwapengembunanseba keragaman
kegiatan gaisalahsatubentukatauj budaya, dan
yang enisperubahanwujudben Upaya
mendukung da.
pelestarian
keberagama  Mencari tahu peristiwa
budaya.
n sosial pengkristalan dengan
melakukan percobaan  Testulistentan
budaya
peristiwa pengkristalan gJenisdanuns
masyarakat
dengan penuh tanggung ur-
4.3.2 Melakukan jawab. unsurundanga
kegiatan  Membaca ragam seni ndanSuratund
kegiatan rupa daerah. agantidakres
yang  Membuatgambarragamd
mi.
mendukung aerah.
keberagama  Tespemaham
n sosial antentangperi
budaya stiwaMenyubli
masyarakat m,
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Memahami  Suratundanga peristiwapeng
Indonesia penggunaan penggunaan nresmidansur kristalan,
kalimat efektif ejaan yang atundangantid
dan ejaan danperistiwaP
tepat pada akresmi.
dalam surat  Penggunaane engembunan
sebuah
undangan jaan.  Tesmenjelask

100
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

(ulang tahun, kalimat. ankegiatanme

kegiatan ngisikemerdek
sekolah, 3.9.2Mengidentifi
aanPeranpelaj
kenaikan kelas, kasi
penggunaan ardalammengi
dll.)
4.9 Membuat surat ejaan yang sikemerdekaa
undangan tepat pada n,
(ulang tahun, sebuah teks. sikapdalamker
kegiatan agaman, dan
sekolah, 4.9.1 Cara
kenaikan kelas, Mejelaskanu menghargaija
dll.) dengan nsur-
sapahlawan.
kalimat efektif unsursuratun
dan  Tes
dangan.
memperhati- penjelasan
kan 4.9.2 ragam seni
penggunaan Menyajikans rupa Daerah.
ejaan uratundanga
ndenganpen Keterampilan:
ggunaanejaa  Menilaipembu
n yang tepat. atanundangan
4.9.2 ,
Menunjukkan  Diskusi,
contohkalima bercerita,
t yang efektif Membuatunda
di ngan.
dalamsuratu  Melakukanper
ndangan. cobaanperisti
wapengembu
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Perubahan nan
pengaruh kalor Menjelaskan wujud benda  Menilaipembu

101
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

terhadap perubahan yang di atangambar.

perubahan suhu wujud benda pengaruhi
dan wujud yang oleh Portofolio
benda dalam dipengaruhi kalor/panas.
kehidupan  Menilai hasil
oleh kalor belajar
sehari-hari
4.7 Melaporkan 3.7.2 peserta didik
hasil percobaan Mengidentifik pada aspek
pengaruh kalor asi tertentu dari
pada benda perubahan tahap awal
wujud benda sampai tahap
yang akhir dalam
dipengaruhi memahami
oleh kalor materi atau
4.7.1 praktik yang
Mempraktikk terkait sub
tema
an
percobaan
perubahan
wujud benda
yang
dipengaruhi
oleh kalor
4.7.2
Mendiskusik
anperubahan
wujudbenda
yang
dipengaruhiol
ehkalor.
IPS 3.4 3.4.1 Mengetahui  Kegiatan
Mengidentifikasi upaya kegiatan

102
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

faktor-faktor bangsa dalam,

penting Indonesia mengisi
penyebab dalam kemerdekaan.
penjajahan mempertaha  Faktor-
bangsa nkan faktorpentingp
Indonesia dan kedaulatanny enyebabpenja
upaya bangsa jahanbangsaI
a
Indonesia ndonesia.
dalam 3.4.2
mempertahanka Mengidentifik
n asi upaya
kedaulatannya. bangsa
4.4 Menyajikan Indonesia
hasil dalam
identifikasi mempertaha
mengenai nkan
faktor-faktor kedaulatan
penting bangsa
penyebab indonesia.
penjajahan 4.4.1
bangsa Menyebutkan
Indonesia dan beberapa
upaya bangsa upaya
Indonesia
bangsa
dalam
mempertahanka Indonesia
n dalam
kedaulatannya. mempertaha
nkan
kedaulatanny
a.
4.4.2
Mendiskusik

103
 Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

an upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertaha
nkan
kedaulatanny
a.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1  Karyasenirup
Budaya karya seni rupa Menjelaskan adaerah.
dan daerah ciri-ciri karya  Ragamseniru
Prakarya 4.4 Membuat karya seni rupa. padaerah.
seni rupa
daerah 3.4.2Mengidentifi
kasi ragam
seni rupa
daerah.
4.4.1Menyebutka
n ragam seni
rupa daerah
4.4.2Mempraktikk
an
pembuatan
seni rupa
daerah.

Mengetahui Cintaratu, 8 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

104
YULIANTI BUDIMAN, S.Pd. TIA SETIAWATI, S.Pd.
NIP. 19850713 200901 2003 NIP. 19860329 202221 2 018

105