SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESETER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Pendidikan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Bersikap toleransi atas  Keberagaman • Melakukan pengamatan di  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan umat beragama di keberagaman umat di masyarakat lingkungan sekitar, dan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara masyarakat sebagai beragama di  Keragaman mengidentifikasikan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an anugerahTuhan Yang masyarakat sebagai kegitan orang - keragaman kegiatan orang-  Gotong Royong • Tanggung Media SCI
Maha Esa dalam anugerahTuhan Yang orang di orang yang ada di  Integritas Jawab  Internet
konteks Bhineka Maha Esa dalam lingkungan dan lingkungan sekitar dan • Santun  Lingkungan
Tunggal Ika. konteks Bhineka manfaatnya. manfaatnya dalam • Peduli
2.3 Bersikap toleran dalam Tunggal Ika. kehidupan sehari-hari. • Percaya diri
keberagaman umat 1.3.2 Mendukung • Menuliskan hasil • Kerja Sama
beragama di keberagaman umat pengamatan, dan
masyarakat dalam beragama di menjelaskan hasil Jurnal:
konteks Bhinneka masyarakat sebagai identifikasi keragaman • Catatan pendidik
Tunggal Ika. anugerah Tuhan Yang kegiatan orang-orang yang tentang sikap
3.3 Menjelaskan manfaat Maha Esa dalam ada di lingkungan sekitar peserta didik
keberagaman konteks Bhineka dan manfaatnya. saat di sekolah
karakteristik individu Tunggal Ika. • Mencari tahu tentang maupun
dalam kehidupan 2.3.1 Mendukung bersikap kegiatan-kegiatan yang informasi dari
sehari-hari. toleran dalam dilakukan temannya dan orang lain
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman umat mengidentifikasi Penilaian Diri:
keberagaman beragama di keragaman kegiatan orang- • Peserta didik
karakteristik individu masyarakat dalam orang disekitarnya. mengisi daftar
dalam kehidupan konteks Bhinneka • Membuat kesimpulan dari cek tentang
sehari-hari. Tunggal Ika. kegiatan bertanya, dan sikap peserta
2.3.2 Menunjukkan sikap menjelaskan hasil didik saat di
toleran dalam identifikasi keragaman rumah, dan di
keberagaman umat kegiatan orang-orang yang sekolah
 beragama di ada di lingkungan
masyarakat dalam sekitarnya. Pengetahuan
konteks Bhinneka • Mengamati gambar dan Tes tertulis
Tunggal Ika. lingkungan sekitar, dan • Memahami ciri-
3.3.1 Mengetahui dan mengidentifikasikan ciri puisi.
menyebutkan manfaat keragaman kegiatan dalam • Memahami
keberagaman masyarakat. siklus makhluk
karakteristik individu hidup
dalam kehidupan •Membandingkan
sehari-hari dengan pertumbuhan
tepat. hewan dan
3.3.2Mengidentifikasi manfaat tumbuhan.
keberagaman • Mengetahui
karakteristik individu tanda tempo
dalam kehidupan tinggi rendah
sehari-hari dengan nada pada
tepat. lagu.
4.3.1Mempresentasikan • Memahami ciri-
manfaat keberagaman ciri puisi yang
karakteristik individu berkaitan
dalam kehidupan dengan akhir
sehari-hari dengan baris pada bait.
tepat. • Memahami daur
4.3.2 Menerapkan manfaat hidup makhluk
keberagaman hidup yang
karakteristik individu berbeda.
dalam kehidupan • Mengetahui
sehari-hari. keragaman
Bahasa 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1Mengidentifikasi dan • isi dan amanat • Mengamati dan berdiskusi, kegiatan di
Indonesia puisi yang disajikan memahami ciri-ciri puisi dan mengidentifikasikan lingkungan
secara lisan dan tulis puisi dengan benar. • hasil karya pribadi ciri-ciri puisi. sekitar
dengan tujuan untuk 3.6.2 Menjelaskan isi dan dengan lafal, • Membuat kesimpulan, dan • Memahami
kesenangan. amanat puisi dengan intonasi, dan menyajikan hasil hubungan
4.6 Melisankan puisi hasil baik dan benar. ekspresi pengamatan tentang ciri- karakteristik
karya pribadi dengan 4.6.1Mengidentifikasikan dan ciri puisi. ruang dengan
lafal, intonasi, dan melisankan isi puisi • Mengamati sebuah puisi, SDA yang ada
ekspresi yang tepat dengan baik dan dan mengidentifikasi ciri- di
sebagai bentuk benar. ciri puisi yang berkaitan lingkungannya.
ungkapan diri. 4.6.2Mendemonstrasikan puisi dengan akhir baris pada • Memahami
hasil karya pribadi bait. makna puisi
dengan lafal, intonasi, • Membuat puisi sendiri, dan • Memahami
dan ekspresi dengan menggunakan hasil Keragaman
tepat. pengamatannya tentang kegiatan dalam
 ciri-ciri puisi. masyarakat.
• Membaca dan mencermati
puisi, dan menjelaskan Keterampilan
makna yang terkandung Praktik/Kinerja
dalam puisi. • Mengamati ciri-
• Membuat puisi sendiri, dan ciri puisi
mengungkapkan makna • Membuat
yang terkandung dalam kesimpulan
puisi secara lisan maupun tentang ciri-ciri
tulisan. puisi.
• Mengamati puisi yang •Mengidentifikasik
dibacakan temannya, dan an siklus
menjelaskan dan makhluk hidup.
mengungkapkan makna • Membuat skema
yang terkandung dalam tahapan
puisi. pertumbuhan
• Mencermati puisi yang hewan dan
dibacakan temannya dan tumbuhan.
menuliskan makna tiap • Mengamati lagu
baitnya, serta mampu dan
menjelaskan makna puisi. mengidentifikas
Ilmu 3.2Membandingkan siklus 3.2.1 Menganalisis siklus hidup  Siklus makhluk • Melakukan pengamatan, dan i tanda tempo
Pengetahuan hidup beberapa jenis makhluk hidup hidup mengidentifikasi siklus tinggi rendah
Alam makhluk hidup serta disekitar.  Tahapan makhluk hidup yang ada di nada.
mengaitkan dengan 3.2.2 Menjelaskan siklus hidup pertumbuhan sekitarnya. • Menyanyikan
upaya pelestariannya. makhluk hidup sekitar. manusia dan • Menyusun gambar tahapan lagu dengan
4.2 Membuat skema siklus 4.2.1 Menyusun gambar siklus hewan pertumbuhan hewan dan tempo yang
hidup beberapa jenis hidup makhluk hidup tumbuhan, dan membuat tepat.
makhluk hidup yang dengan baik dan skema siklus makhluk • Mengamati puisi
ada di lingkungan mengidentifikasikan hidup yang ada di dan
sekitarnya, dan slogan daur hidup kupu-kupu sekitarnya. mengidentifikas
upaya pelestariannya. dan belalang dengan ikan ciri-ciri
benar. yang berkaitan
4.2.2Mempresentasikan dengan akhir
gambar siklus hidup baris pada bait.
makhluk hidup dengan • Membuat
benar. kesimpulan dari
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikasi  Hubungan • Melakukan pengamatan dan hasil
Pengetahuan karakteristik ruang dan karakteristik ruang dan karakterisitik berdiskusi dalam kelompok, pengamatan
Sosial pemanfaatan pemanfaatan ruang dengan untuk mengidentifikasi terhadap daur
sumberdaya alam untuk sumberdaya alam SDA. hubungan karakteristik hidup kupu-
kesejahteraan untuk kesejahteraan ruang dengan SDA yang kupu dan
masyarakat dari tingkat masyarakat dari ada di lingkungannya. belalang.
 kota/kabupaten sampai tingkat kota/kabupaten • Menuangkan hasil diskusi •Mengidentifikasik
tingkat provinsi. sampai tingkat provinsi dalam bentuk laporan, dan an keragaman
4.1 Menyajikan hasil dengan tepat. melaporkan hubungan kegiatan di
identifikasi karakteristik 3.1.2 Menjelaskan karakteristik antara karakteristik ruang lingkungan
ruang dan pemanfaatan ruang dan dengan SDA yang ada di sekitar.
sumber daya alam pemanfaatan lingkungannya. •Mengidentifikasik
untuk kesejahteraan sumberdaya alam • Mencari informasi dan an hubungan
masyarakat dari tingkat untuk kesejahteraan berdiskusi, dan karakteristik
kota/kabupaten sampai masyarakat dari mengidentifikasikan ruang dengan
tingkat provinsi. tingkat kota/kabupaten hubungan karakteristik SDA yang ada
sampai tingkat provinsi ruang dengan SDA yang di
dengan tepat. ada di lingkungannya. lingkungannya.
4.1.1 Mendiskusikan hasil • Membuat puisi
identifikasi karakteristik sendiri
ruang dan • Menjelaskan
pemanfaatan sumber makna puisi
daya alam untuk • Mencari tahu
kesejahteraan tentang
masyarakat dari keragaman
tingkat kota/kabupaten kegiatan-
sampai tingkat kegiatan.
provinsi. • Membuat
4.1.2Mempresentasikan hasil kesimpulan
identifikasi karakteristik tentang
ruang dan hubungan
pemanfaatan sumber karakteristik
daya alam untuk ruang dengan
kesejahteraan SDA
masyarakat dari • Menjelaskan dan
tingkat kota/kabupaten mengungkapka
sampai tingkat n makna yang
provinsi. terkandung
Seni Budaya 3.2 Mengetahui tanda tempo 3.2.1 Mengetahui dan  Tanda tempo • Mengamati dua buah lagu dalam puisi.
dan Prakarya dan tinggi rendah nada. menjelaskan tanda dan tinggi yang berbeda, dan •Mengidentifikasik
4.2 Menyanyikan lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada mengidentifikasi tanda an dan menilai
memperhatikan tempo rendah nada dengan  Syair lagu tempo tinggi rendah nada. tanda tempo
dan tinggi rendah nada. benar. • Mengamati dua buah lagu tinggi
3.2.2 Menjelaskan dan yang berbeda, dan rendahnya
memahami tanda bernyanyi dengan tempo nada.
tempo dan tinggi yang berbeda.
rendah nada dengan • Menyanyikan lagu dan
benar. menyesuaikan tempo
4.2.1Mengidentifikasi tanda dengan jenis lagu dengan
 tempo dan tinggi tepat.
rendah nada pada dua • Mencermati syair lagu, dan
buah lagu yang mengidentifikasikan tempo
berbeda dengan dan tinggi rendahnya nada
benar. dalam lagu.
4.2.2Mempresentasikan tanda • Mengamati syair lagu dan
tempo dan tinggi menyanyikannya, serta
rendah nada pada dua mengidentifikasi dan
buah lagu yang menilai tanda tempo tinggi
berbeda dengan rendah nada.
benar.

Mengetahui Muara Bulian, 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Wahyuni, S.Pd., SD Era Fatmasari, S.Pd., SD

196401101986102003 NIP198401142011012007.
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Pendidikan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Bersikap toleransi atas  Keragaman • Dengan mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan umat beragama di keberagaman umat suku dan informasi dari guru dan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan masyarakat sebagai beragama di budaya temannya, siswa dapat  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang masyarakat sebagai  Informasi mengomunikasikan  Gotong Royong • Tanggung Jawab Media SCI
Maha Esa dalam konteks anugerahTuhan tentang informasi tentang  Integritas • Santun  Internet
Bhineka Tunggal Ika. Yang Maha Esa keragaman keragaman suku dan • Peduli  Lingkungan
2.3 Bersikap toleran dalam dalam konteks suku dan budaya di lingkungan • Percaya diri
keberagaman umat Bhineka Tunggal budaya sekitarnya. • Kerja Sama
beragama di masyarakat Ika. • Membaca teks dan
dalam konteks Bhinneka 1.3.2 Mendukung melakukan pengamatan Jurnal:
Tunggal Ika. keberagaman umat untuk • Catatan pendidik
3.3 Menjelaskan manfaat beragama di mengidentifikasikan tentang sikap
keberagaman masyarakat sebagai keragaman suku dan peserta didik
karakteristik individu anugerah Tuhan budaya saat di sekolah
dalam kehidupan sehari- Yang Maha Esa • Membuat poster, dan maupun
hari. dalam konteks menuangkan hasil informasi dari
4.3 Mengemukakan manfaat Bhineka Tunggal pencariannya tentang orang lain
keberagaman Ika. bahasa daerah dan
karakteristik individu 2.3.1 Mendukung bersikap makanan khas daerah Penilaian Diri:
dalam kehidupan sehari- toleran dalam dengan menggunakan • Peserta didik
hari. keberagaman umat kalimat sederhana mengisi daftar
beragama di dalam bahasa cek tentang
masyarakat dalam Indonesia sikap peserta
konteks Bhinneka didik saat di
Tunggal Ika. rumah, dan di
2.3.2 Menunjukkan sikap sekolah
toleran dalam
keberagaman umat Pengetahuan
beragama di Tes tertulis
 masyarakat dalam • Memahami daur
konteks Bhinneka hidup dua
Tunggal Ika. makhluk hidup
3.3.1 Mengetahui manfaat yang berbeda
keberagaman • Memahami cara
karakteristik individu membuat puisi
dalam kehidupan • Memahami gerak
sehari-hari dengan tari kreasi
tepat. daerah
3.3.2Mengidentifikasi •Menganalisa
manfaat manfaat
keberagaman makhluk hidup
karakteristik individu bagi lingkungan
dalam kehidupan sekitar
sehari-hari dengan • Mensyukuri
tepat. keragaman
4.3.1Mempresentasikan suku dan
manfaat budaya di
keberagaman lingkungan
karakteristik individu sekitarnya
dalam kehidupan • Memahami
sehari-hari dengan sumber daya
tepat. alam yang ada
4.3.2 Menerapkan manfaat di sekitarnya
keberagaman •Meununjukan
karakteristik individu sikap
dalam kehidupan keragaman
sehari-hari. suku dan
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Mengetahui dan  Langkah- • Mengamati teks puisi budaya
puisi yang disajikan memahami cara langkah dan menjawab • Mengetahui dan
secara lisan dan tulis membuat puisi membuat puisi pertanyaan yang terkait memahami puisi
dengan tujuan untuk dengan benar.  Unsur-unsur dengan puisi, serta • Mengetahui
kesenangan. 3.6.2 Memahami dan puisi menjelaskan cara sumber daya
4.6 Melisankan puisi hasil karya menjelaskan makna  Teks puisi membuat puisi. alam yang ada
pribadi dengan lafal, puisi dengan tepat.  Gambar • Mengamati contoh- di sekitarnya.
intonasi, dan ekspresi 3.6.3 Menjelaskan cara tentang contoh puisi, dan • Memahami
yang tepat sebagai membuat puisi dan kegiatan polisi membuat puisi secara Keberagaman
bentuk ungkapan diri. menggali amanat mandiri. di lingkungan
dalam puisi • Membaca puisi “Menari” sekitarnya
4.6.1 Menyebutkan dan dan menjawab • Mengetahui
mengidentifikasi pertanyaan berkaitan keberagaman
cara membuat puisi dengan puisi tersebut, kegiatan di
dan menggali serta menjelaskan lingkungan
 amanat dalam puisi. cara membuat puisi. sekitar
4.6.2 Membuat contoh puisi • Membaca dan • Memahami puisi
dengan baik dan mencermati puisi, yang disajikan
benar. siswa mampu secara lisan dan
4.6.3Mengidentifikasikan menjelaskan cara tulis
amanat dalam puisi. membuat puisi. • Memahami tarian
• Membaca puisi, dan kreasi
memahami makna puisi
dan terampil membuat Keterampilan
puisi Praktik/Kinerja
• Menulis sebuah puisi • Mengamati teks
dengan menggunakan puisi dan
kata-kata dengan rima menjawab
yang hampir sama. pertanyaan
• Menulis puisi dan yang terkait
menuangkan gagasan- dengan puisi.
gagasan tentang cita- •Membandingkan
citanya. siklus hidup
• Membuat puisi, dan makhluk hidup
menuliskan kehebatan dan
polisi serta menuliskan melaporkannya.
makna. • Membaca puisi
• Membaca puisi, dan “Menari”
mengomunikasikan • Mencari
puisi hasil karyanya informasi
sendiri tentang
• Mengamati gambar beberapa
siswa dan gerakan tari
menceritakan kegiatan daerah
polisi dalam mengabdi • Membuat peta
kepada masyarakat. pikiran dari
• Mengamati gambar, dan bacaan
menjawab beberapa • Membuat laporan
pertanyaan yang hasil
berkaitan dengan pengamatan
kehebatan polisi. tentang manfaat
Ilmu Pengetahuan 3.2Membandingkan siklus 3.2.1 Menganalisis daur  siklus hidup • Mencari informasi makhluk hidup,
Alam hidup beberapa jenis hidup dua makhluk dua makhluk tentang daur hidup dua • Membaca dan
makhluk hidup serta hidup yang berbeda yang berbeda. makhluk hidup yang mencermati
mengaitkan dengan dan mengetahui  Manafaat berbeda, dan puisi
upaya pelestariannya. siklus hidup makhluk hidup membandingkan siklus •Mengomunikasika
4.2 Membuat skema siklus beberapa jenis bagi hidup makhluk hidup n informasi
hidup beberapa jenis makhluk hidup serta lingkungan dan melaporkannya. tentang
 makhluk hidup yang ada mengaitkan dengan • Membaca teks “Manfaat keragaman
di lingkungan sekitarnya, upaya Makhuk Hidup di suku dan
dan slogan upaya pelestariannya Sekitar Kita”, dan budaya di
pelestariannya. dengan tepat membuat peta pikiran lingkungan
3.2.2 Menjelaskan daur dari bacaan tersebut, sekitarnya.
hidup dua makhluk untuk menjelaskan •Mengidentifikasik
hidup yang berbeda manfaat makhluk hidup an sumber daya
dengan tepat. bagi lingkungan sekitar. alam yang ada
4.2.1Mengidentifikasi siklus • Mengamati lingkungan di sekitarnya
makhluk hidup yang sekitarnya, dan dan menyajikan
berbeda dengan membuat laporan hasil hasil
tepat dan pengamatn tentang pengamatan
menuliskan skema manfaat makhluk hidup. tersebut.
siklus hidup • Melakukan
beberapa jenis pengamatan
makhluk hidup yang untuk
ada di lingkungan mengidentifikasi
sekitarnya benar kan keragaman
benar. suku dan
4.2.2Mempresentasikan budaya
siklus makhluk hidup • Terampil
yang berbeda membuat puisi
dengan tepat. •Mengidentifikasi
sumber daya
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami manfaat  Macam-macam • Dengan mengamati alam yang ada
Sosial karakteristik ruang dan sumber daya alam sumber daya lingkungan sekitarnya, di sekitarnya
pemanfaatan sumber yang ada disekitar alam siswa mampu •Menggunakan
daya alam untuk dengan tepat. mengidentifikasikan kata-kata
kesejahteraan 3.1.2 Menjelaskan dan sumber daya alam yang dengan rima
masyarakat dari tingkat mengidentifikasi ada di sekitarnya dan yang hampir
kota/kabupaten sampai manfaat sumber menyajikan hasil sama dalam
tingkat provinsi. daya alam yang ada pengamatan tersebut. puisi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi disekitar dengan • Membaca teks dan •Menuangkan
karakteristik ruang dan tepat. berdiskusi, dan hasil
pemanfaatan sumber 4.1.1Mengidentifikasikan mengidentifikasi sumber pencariannya
daya alam untuk dan menyebutkan daya alam yang ada di tentang bahasa
kesejahteraan manfaat sumber sekitarnya. daerah dan
masyarakat dari tingkat daya alam yang ada makanan khas
kota/kabupaten sampai disekitar dengan daerah dengan
tingkat provinsi. tepat. menggunakan
4.1.2Mempresentasikan kalimat
manfaat sumber sederhana
daya alam yang ada dalam bahasa
 disekitar dengan Indonesia.
tepat.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui gerak tari 3.3.1 Memahami gerak tari  Tarian kreasi • Mencari informasi
Prakarya kreasi daerah. kreasi daerah daerah tentang beberapa
4.3 Meragakan gerak tari kreasi dengan benar. gerakan tari daerah,
daerah. 3.3.2 Menjelaskan gerak tari menjelaskan gerak tari
kreasi daerah kreasi daerah.
dengan tepat. • Mengikuti gerakan tari
4.3.1 Melatih gerak tari daerah dan
kreasi daerah. mempraktikkan gerakan
4.3.2 Menampilkan gerak tari tari kreasi daerah.
kreasi daerah. • Membuat sebuah tarian
kreasi

Mengetahui Muara Bulian, 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Wahyuni, S.Pd., SD Era Fatmasari, S.Pd., SD

196401101986102003 NIP198401142011012007.
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi atas • keberagaman umat •Mengidentifikasikan  Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman umat keberagaman umat beragama di keragaman keagamaan  Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraa beragama di beragama di masyarakat masyarakat yang terdapat di  Mandiri • Disiplin • Aplikasi Media
n masyarakat sebagai sebagai anugerahTuhan • Sikap toleran dalam sekitarnya.  Gotong Royong • Tanggung Jawab SCI
anugerah Tuhan Yang Yang Maha Esa dalam keberagaman umat • Menuliskan satu perayaan  Integritas • Santun • Internet
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal beragama keagamaan yang • Peduli • Lingkungan
konteks Bhineka Ika. • manfaat palingdiketahuinya yang • Percaya diri
Tunggal Ika. 1.3.2 Mendukung keberagaman keberagaman dilakukan masyarakat di • Kerja Sama
2.3 Bersikap toleran dalam umat beragama di karakteristik individu daerah tempat
keberagaman umat masyarakat sebagai tinggalnya. Jurnal:
beragama di anugerah Tuhan Yang • Mengemukakan • Catatan pendidik
masyarakat dalam Maha Esa dalam konteks manfaatkeberagaman tentang sikap
konteks Bhinneka Bhineka Tunggal Ika. karakteristik individu peserta didik saat
Tunggal Ika. 2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam kehidupan sehari- di sekolah
3.3 Menjelaskan manfaat dalam keberagaman umat hari maupun informasi
keberagaman beragama di masyarakat dari orang lain
karakteristik individu dalam konteks Bhinneka Penilaian Diri:
dalam kehidupan Tunggal Ika. • Peserta didik
sehari-hari. 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran mengisi daftar cek
4.3 Mengemukakan manfaat dalam keberagaman umat tentang sikap
keberagaman beragama di masyarakat peserta didik saat
karakteristik individu dalam konteks Bhinneka di rumah, dan di
dalam kehidupan Tunggal Ika. sekolah
sehari-hari. 3.3.1 Mengetahui manfaat
keberagaman Pengetahuan
karakteristik individu Tes tertulis
dalam kehidupan sehari- • Membaca puisi
hari dengan tepat. • Mengetahui
3.3.2Mengidentifikasi dan pentingnya
 menerapkan manfaat pelestarian
keberagaman makhluk hidup
karakteristik individu bagi lingkungan
dalam kehidupan sehari- sekitar
hari dengan tepat. • membuat kolase
mampu
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Memahami dan mengetahui • isi dan amanat puisi • Berlatih membaca puisi, menjelaskan dan
puisi yang disajikan cara membuat puisi, • mendeklamasikan dan mendeklamasikan membuat karya
secara lisan dan tulis mendeklamasikan puisi puisi dengan lafal, puisi denganlafal, seni aplikasi
dengan tujuan untuk dengan lafal, intonasi, intonasi, ekspresi intonasi, dan ekspresi dengan teknik
kesenangan. dan ekspresi yang benar. dan memahami yang benar yang benar
4.6 Melisankan puisi hasil 3.6.2 Menjelaskan cara makna puisi • Dengan membaca puisi, • Memahami
karya pribadi dengan mendeklamasikan puisi • menyebutkan cara siswamampu perayaan
lafal, intonasi, dan dengan lafal, intonasi, membuat pusisi dan mendeklamasikan puisi keagamaan
ekspresi yang tepat ekspresi dan memahami menggali amanat dengan lafal dn intonasi •Mengetahui tentang
sebagai bentuk makna puisi dengan dalam puisi yang benar. keragaman
ungkapan diri. benar. • Menuliskan satu perayaan keagamaan yang
3.6.3 Menjelaskan cara membuat keagamaan yang paling terdapat di
puisi dan menggali diketahuinya yang sekitarnya
amanat dalam puisi dilakukan masyarakat di • Memahami peta
4.6.1 Melatih dan menyebutkan daerah tempat persebaran
cara membuat pusisi dan tinggalnya. sumber daya
menggali amanat dalam • Menuliskan makna sebuah hewan atau
puisi, mendeklamasikan puisi tumbuhan yang
puisi dengan lafal, •Mendeklamasikan puisi ada di daerahnya
intonasi, dan ekspresi dengan lafal, intonasi, • Memahami
yang benar. dan ekspresi yang benar karakteristik
4.6.2 Menampilkan cara •Mendeklamasikan puisi lingkungan di
mendeklamasikan puisi dengan pelafalan dan provinsi tempat
dengan lafal, intonasi, intonasi yang tepat tinggal dan
dan ekspresi yang benar. sumber daya
4.6.3Mengidentifikasikan amanat • Memahami makna
dalam puisi. sebuah puisi
Ilmu Pengetahuan 3.2Membandingkan siklus 3.2.1 Menjelaskan siklus hidup • siklus hidup beberapa • Membuat poster tentang •Mengetahui sumber
Alam hidup beberapa jenis beberapa jenis makhluk jenis makhluk hidup pentingnya pelestarian daya alam
makhluk hidup serta hidup serta mengaitkan • pentingnya makhluk hidup bagi • Memahami
mengaitkan dengan dengan upaya pelestarian makhluk lingkungan sekitar perayaan
upaya pelestariannya. pelestariannya dengan hidup • Dengan mencari informasi keagamaan
4.2 Membuat skema siklus tepat. dan berdiskusi dengan • Memahami
hidup beberapa jenis 3.2.2Mengidentifikasi siklus hidup kelomoknya, deklamasi puisi
makhluk hidup yang beberapa jenis makhluk siswamampu • Manfaat
ada di lingkungan hidup serta mengaitkan menjelaskan dan keberagaman
sekitarnya, dan slogan dengan upaya mempresentasikan cara karakteristik
 upaya pelestariannya. pelestariannya dengan
tepat.
4.2.1 Membuat poster pentingnya
pelestarian makhluk hidup
bagi lingkungan sekitar
dengan tepat.
4.2.2Mempresentasikan poster
pentingnya pelestarian
makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar dengan
tepat.
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui persebaran
Sosial karakteristik ruang dan sumber daya hewan atau
pemanfaatan sumber tumbuhan yang ada di
daya alam untuk daerah dan siswa mampu
kesejahteraan mencari informasi tentang
masyarakat dari karakteristik lingkungan di
tingkat kota/kabupaten provinsi tempat tinggal
sampai tingkat dan sumber daya dengan
provinsi. tepat.
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan persebaran
identifikasi sumber daya hewan atau
karakteristik ruang dan tumbuhan yang ada di
pemanfaatan sumber daerah dan siswa mampu
daya alam untuk mencari informasi tentang
kesejahteraan karakteristik lingkungan di
masyarakat dari provinsi tempat tinggal
tingkat kota/kabupaten dan sumber daya dengan
sampai tingkat tepat.
provinsi. 3.1.3Mengidentifikasi persebaran
sumber daya hewan atau
tumbuhan yang ada di
daerah dan siswa mampu
mencari informasi tentang
karakteristik lingkungan di
provinsi tempat tinggal
dan sumber daya dengan
tepat.
4.1.1Mengidentifikasi barang-
barang tambang yang
terdapat di wilayah
Indonesia dengan tepat
dan merancang
pelestarian makhluk individu dalam
hidup yang ada di kehidupan sehari-
lingkungansekitar hari
• Memahami karya
kolase, montase,
aplikasi dan
mozaik.
Keterampilan
Praktik/Kinerja
•Mendeklamasikan
• karakteristik ruang • Membuat peta persebaran puisi dengan lafal,
dan pemanfaatan sumber daya hewan intonasi, dan
sumber daya alam atau tumbuhan yang ada ekspresi yang
di daerahnya, dan benar.
mencari informasi • Membuat poster
tentang karakteristik tentang
lingkungan di provinsi pentingnya
tempat tinggal dan pelestarian
sumber daya makhluk hidup
• Menulis kesimpulan, siswa bagi lingkungan
mampu menjelaskan sekitar.
persebaran sumber daya •menjelaskan dan
hewan atau tumbuhan membuat karya
yang ada di daerahnya. seni aplikasi
•Mengidentifikasi sumber dengan teknik
daya alam yang terdapat yang benar
di daerahnya. sesuai contoh
•Mengidentifikasi barang- •menjelaskan dan
barang tambang yang mempresentasika
terdapat diwilayah n cara pelestarian
Indonesia. makhluk hidup
yang ada di
lingkungan sekitar
•Menuliskan satu
perayaan
keagamaan yang
paling
diketahuinya
•Mengidentifikasikan
keragaman
keagamaan yang
terdapat di
 persebaran sumber daya sekitarnya
hewan atau tumbuhan • Membuat peta
yang ada di daerahnya, persebaran
siswa mampu mencari sumber daya
informasi tentang hewan atau
karakteristik lingkungan di tumbuhan yang
provinsi tempat tinggal ada di daerahnya
dan sumber daya. • Mencari informasi
4.1.2Mendemonstrasikan barang- tentang
barang tambang yang karakteristik
terdapat di wilayah lingkungan di
Indonesia dan membuat provinsi tempat
peta persebaran sumber tinggal dan
daya hewan atau sumber daya
tumbuhan yang ada •Menjelaskan
didaerahnya, siswa persebaran
mampu mencari sumber daya
informasi tentang hewan atau
karakteristik lingkungan di tumbuhan yang
provinsi tempat tinggal ada di daerahnya
dan sumber daya dengan •Menuliskan makna
tepat. sebuah puisi
4.1.3Mempresentasikan •Mengidentifikasi
persebaran sumber daya sumber daya
hewan atau tumbuhan alam yang
yang ada didaerahnya, terdapat di
siswa mampu mencari daerahnya
informasitentang •Menuliskan satu
karakteristik lingkungan di perayaan
provinsi tempat tinggal keagamaan
dan sumber daya. •Mengemukakan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan sehari-
hari
• Membuat karya
seni aplikasi
dengan teknik
yang benar
sesuai contoh
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui karya seni
Prakarya rupa teknik tempel.
4.4 Membuat karya kolase,
montase, aplikasi, dan
mozaik.
3.4.1 Memahami karya seni rupa • Dengan membuat kolase
teknik tempel dengan mampu menjelaskan dan
benar. membuat karya seni
3.4.2 Menjelaskan karya seni rupa aplikasi dengan teknik
teknik tempel dengan yang benar sesuai
benar. contoh.
4.4.1 Membuat karya kolase, • Membuat montase, dan
montase, aplikasi, dan membuat karya seni
mozaik. aplikasi dengan
4.4.2Mendemonstrasikan karya teknikyang benar sesuai
kolase, montase, aplikasi, contoh
dan mozaik. • Membuat karya seni
mozaik,dan membuat
karya seni aplikasi
dengan teknik yang
benar sesuai contoh

Mengetahui Muara Bulian, 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Wahyuni, S.Pd., SD Era Fatmasari, S.Pd., SD

196401101986102003 NIP198401142011012007.