SILABUS

Satuan Pendidikan : MIN 2 KAB. GORONTALO N

Mata Pelajaran : Tematik
Tema : 6. Cita-Citaku
Kelas/Semester : 4 / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Standar Kompetensi (KI) : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pend. Sumbe
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian AW r
(IPK) Pembelajaran
Karakter Belajar
Subtema 1 Aku dan Cita-citaku
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi atas  Keberagaman  Melakukan pengamatan di lingku  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman keberagaman umat beragama di masyarakat ngan sekitar, dan mengidentifikasi  Nasionalis  Jujur Guru
umat beragama di masyarakat sebagai  Keragaman  kan keragaman ke giatan orang-  Mandiri  Disiplin  Buku
di masyarakat anugerahTuhan Yang Maha kegitan orang orang yang ada di lingkungan seki  Gotong  Tanggung Jawab Siswa
sebagai Esa dalam konteks Bhineka -orang di tar dan man faatnya dalam kehidup Royong  Santun  Intern
anugerahTuhan Tunggal Ika. lingkungan an sehari-hari.  Integritas  Peduli et
Yang Maha Esa 1.3.2 Mendukung keberagaman dan  Menuliskan hasil pengamatan, dan  Percaya diri  Lingk
dalam konteks umat beragama di masyarakat manfaatnya. menjelaskan hasil identifi kasi  Kerja Sama ungan
Bhineka sebagai anugerah Tuhan Yang keragaman kegiatan orang - orang
Tunggal Ika. yang ada di lingkungan sekitar dan Jurnal:
Maha Esa dalam konteks
manfaatnya. Catatan pendidik
Bhineka Tunggal Ika.
 Mencari tahu tentang kegiatan-kegia tentang sikap peserta
2.3 Bersikap toleran 2.3.1 Mendukung bersikap toleran
tan yang dilakukan temannya dan didik saat di sekolah
dalam dalam keberagaman umat mengidentifi kasi keragaman kegia maupun informasi dari
keberagaman beragama di masyarakat tan orang-orang disekitarnya. orang lain
umat beragama dalam konteks Bhinneka  Membuat kesimpulan dari kegiatan
di masyarakat Tunggal Ika. bertanya, dan menjelas kan hasil Penilaian Diri:
dalam konteks 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran identifikasi keragaman kegiatan Peserta didik mengisi
Bhinneka dalam keberagaman umat orang-orang yang ada di lingkungan daftar cek tentang sikap
Tunggal Ika. beragama di masyarakat sekitarnya. peserta didik saat di
dalam konteks Bhinneka  Mengamati gambar dan lingkungan rumah, dan di sekolah
Tunggal Ika. sekitar, dan mengidentifikasikan

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pend. Sumbe
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian AW r
(IPK) Pembelajaran
Karakter Belajar
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengetahui dan menyebutkan keragaman kegiatan dalam Pengetahuan
manfaat manfaat keberagaman masyarakat. Tes tertulis
keberagaman karakteristik individu dalam  Memahami ciri-ciri
karakteristik kehidupan sehari-hari dengan puisi.
individu dalam tepat.  Memahami siklus
kehidupan 3.3.2 Mengidentifikasi manfaat makhluk hidup
sehari-hari. keberagaman karakteristik  Membandingkan
individu dalam kehidupan pertumbuhan hewan
sehari-hari dengan tepat. dan tumbuhan.
4.3 Mengemukakan 4.3.1 Mempresentasikan manfaat  Mengetahui tanda
tempo tinggi rendah
manfaat keberagaman karakteristik
nada pada lagu.
keberagaman individu dalam kehidupan
 Memahami ciri-ciri
karakteristik sehari-hari dengan tepat.
puisi yang berkaitan
individu dalam 4.3.2 Menerapkan manfaat dengan akhir baris
kehidupan keberagaman karakteristik pada bait.
sehari-hari. individu dalam kehidupan  Memahami daur
sehari-hari. hidup makhluk hidup
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengidentifikasi dan  isi dan amanat  Mengamati dan berdiskusi, dan yang berbeda.
Indonesia amanat puisi memahami ciri-ciri puisi puisi mengidentifikasikan ciri-ciri puisi.  Mengetahui
yang disajikan dengan benar.  hasil karya  Membuat kesimpulan, dan menyaji keragaman kegiatan
secara lisan dan 3.6.2 Menjelaskan isi dan amanat pribadi kan hasil pengamatan tentang ciri- di lingkungan sekitar
tulis dengan puisi dengan baik dan benar. dengan lafal, ciri puisi.  Memahami hubungan
tujuan untuk intonasi, dan  Mengamati sebuah puisi, dan mengi karakteristik ruang
kesenangan. ekspresi dentifikasi ciri-ciri puisi yang ber dengan SDA yang
4.6 Melisankan 4.6.1 Mengidentifikasikan dan  kaitan dengan akhir baris pada bait. ada di lingkungannya.
puisi hasil karya melisankan isi puisi dengan  Membuat puisi sendiri, dan meng  Memahami makna
pribadi dengan baik dan benar. gunakan hasil pengamatannya puisi
lafal, intonasi, 4.6.2 Mendemonstrasikan puisi tentang ciri-ciri puisi.  Memahami
dan ekspresi  Membaca dan mencermati puisi, dan Keragaman kegiatan
hasil karya pribadi dengan
menjelaskan makna yang terkan dalam masyarakat.
yang tepat lafal, intonasi, dan ekspresi
dung dalam puisi.
sebagai bentuk dengan tepat.
 Membuat puisi sendiri, dan Keterampilan
ungkapan diri. Praktik/Kinerja
mengung
kapkan makna yang terkandung  Mengamati ciri-ciri
dalam puisi secara lisan maupun puisi
tulisan.  Membuat kesimpulan
 Mengamati puisi yang dibacakan tentang ciri-ciri puisi.
temannya, dan menjelaskan dan

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pend. Sumbe
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian AW r
(IPK) Pembelajaran
Karakter Belajar
mengungkapkan makna yang  •Mengidentifikasikan
terkandung dalam puisi. siklus makhluk hidup.
 Mencermati puisi yang dibacakan  Membuat skema
temannya dan menuliskan makna tahapan pertumbuhan
tiap baitnya, serta mampu hewan dan tumbuhan.
menjelaskan makna puisi.  Mengamati lagu dan
mengidentifikasi
IPA 3.2 Membandingka 3.2.1 Menganalisis siklus hidup  Siklus  Melakukan pengamatan, dan tanda tempo tinggi
n siklus hidup makhluk hidup disekitar. makhluk mengidentifikasi siklus makhluk rendah nada.
beberapa jenis 3.2.2 Menjelaskan siklus hidup hidup hidup yang ada di sekitarnya.  Menyanyikan lagu
makhluk hidup makhluk hidup sekitar.  Tahapan  Menyusun gambar tahapan dengan tempo yang
serta pertumbuhan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, tepat.
mengaitkan manusia dan dan membuat skema siklus makhluk  Mengamati puisi dan
dengan upaya hewan hidup yang ada di sekitarnya. mengidentifikasikan
pelestariannya. ciri-ciri yang
4.2 Membuat skema 4.2.1 Menyusun gambar siklus berkaitan dengan
siklus hidup hidup makhluk hidup dengan akhir baris pada bait.
beberapa jenis baik dan mengidentifikasikan  Membuat kesimpulan
dari hasil pengamatan
makhluk hidup daur hidup kupu-kupu dan
terhadap daur hidup
yang ada di belalang dengan benar.
kupu-kupu dan
lingkungan 4.2.2 Mempresentasikan gambar belalang.
sekitarnya, dan siklus hidup makhluk hidup  Mengidentifikasikan
slogan upaya dengan benar. keragaman kegiatan
pelestariannya. di lingkungan sekitar.
IPS 3.1 Mengidentifikas 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik Hubungan  Melakukan pengamatan dan  Mengidentifikasikan
i karakteristik ruang dan pemanfaatan karakterisitik berdiskusi dalam kelompok, untuk hubungan
ruang dan sumberdaya alam untuk ruang dengan mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang
pemanfaatan kesejahteraan masyarakat dari SDA. karakteristik ruang dengan SDA dengan SDA yang
sumberdaya tingkat kota/kabupaten sampai yang ada di lingkungannya. ada di lingkungannya.
alam untuk tingkat provinsi dengan tepat.  Menuangkan hasil diskusi dalam  Membuat puisi
kesejahteraan 3.1.2 Menjelaskan karakteristik bentuk laporan, dan melaporkan sendiri
masyarakat dari ruang dan pemanfaatan hubungan antara karakteristik ruang  Menjelaskan makna
tingkat dengan SDA yang ada di puisi
sumberdaya alam untuk
lingkungannya.  Mencari tahu tentang
kota/kabupaten kesejahteraan masyarakat dari
 Mencari informasi dan berdiskusi, keragaman kegiatan-
sampai tingkat tingkat kota/kabupaten sampai
dan mengidentifikasikan hubungan kegiatan.
provinsi. tingkat provinsi dengan tepat. karakteristik ruang dengan SDA  Membuat kesimpulan
4.1 Menyajikan 4.1.1 Mendiskusikan hasil yang ada di lingkungannya. tentang hubungan
hasil identifikasi identifikasi karakteristik

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pend. Sumbe
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian AW r
(IPK) Pembelajaran
Karakter Belajar
karakteristik ruang dan pemanfaatan karakteristik ruang
ruang dan sumber daya alam untuk dengan SDA
pemanfaatan kesejahteraan masyarakat dari  Menjelaskan dan
sumber daya tingkat kota/kabupaten sampai mengungkapkan
alam untuk tingkat provinsi. makna yang
kesejahteraan 4.1.2 Mempresentasikan hasil terkandung dalam
masyarakat dari identifikasi karakteristik puisi.
tingkat ruang dan pemanfaatan  Mengidentifikasikan
kota/kabupaten dan menilai tanda
sumber daya alam untuk
tempo tinggi
sampai tingkat kesejahteraan masyarakat dari
rendahnya nada.
provinsi. tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
SBdP 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengetahui dan menjelaskan  Tanda tempo  Mengamati dua buah lagu yang
tanda tempo dan tanda tempo dan tinggi rendah dan tinggi berbeda, dan mengidentifikasi tanda
tinggi rendah nada dengan benar. rendah nada tempo tinggi rendah nada.
nada. 3.2.2 Menjelaskan dan memahami  Syair lagu  Mengamati dua buah lagu yang ber
tanda tempo dan tinggi rendah beda, dan bernyanyi dengan tempo
nada dengan benar. yang berbeda.
4.2 Menyanyikan 4.2.1 Mengidentifikasi tanda tempo  Menyanyikan lagu dan menyesuai
lagu dengan dan tinggi rendah nada pada kan tempo dengan jenis lagu dengan
memperhatikan dua buah lagu yang berbeda tepat.
tempo dan dengan benar.  Mencermati syair lagu, dan meng
identifikasikan tempo dan tinggi
tinggi rendah 4.2.2 Mempresentasikan tanda
rendahnya nada dalam lagu.
nada. tempo dan tinggi rendah nada
 Mengamati syair lagu dan menya
pada dua buah lagu yang nyikannya, serta mengidentifikasi
berbeda dengan benar. dan menilai tanda tempo tinggi
rendah nada.
Subtema 2 Hebatnya Cita-Citaku
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi atas  Keragaman  Dengan mencari informasi dari guru  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman keberagaman umat beragama suku dan dan temannya, siswa dapat mengo  Nasionalis  Jujur Guru
umat beragama di masyarakat sebagai budaya munikasikan informasi tentang kera  Mandiri  Disiplin  Buku
di masyarakat anugerahTuhan Yang Maha  Informasi gaman suku dan budaya di lingku  Gotong  Tanggung Jawab Siswa
sebagai Esa dalam konteks Bhineka tentang ngan sekitarnya. Royong  Santun  Intern
anugerah Tuhan Tunggal Ika. keragaman  Membaca teks dan melakukan penga  Integritas  Peduli et
Yang Maha Esa 1.3.2 Mendukung keberagaman suku dan matan untuk mengidentifikasikan  Percaya diri (ilmu
dalam konteks umat beragama di masyarakat budaya keragaman suku dan budaya  Kerja Sama guru.
Bhineka sebagai anugerah Tuhan Yang  Membuat poster, dan menuangkan org)

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pend. Sumbe
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian AW r
(IPK) Pembelajaran
Karakter Belajar
Tunggal Ika. Maha Esa dalam konteks hasil pencariannya tentang bahasa Jurnal:  Lingk
Bhineka Tunggal Ika. daerah dan makanan khas daerah Catatan pendidik ten ungan
2.3 Bersikap toleran 2.3.1 Mendukung bersikap toleran dengan menggunakan kalimat tang sikap peserta didik
dalam dalam keberagaman umat sederhana dalam bahasa Indonesia saat di sekolah maupun
keberagaman beragama di masyarakat informasi dari orang
umat beragama dalam konteks Bhinneka lain
di masyarakat Tunggal Ika.
Penilaian Diri:
dalam konteks 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran
Peserta didik mengisi
Bhinneka dalam keberagaman umat daftar cek tentang sikap
Tunggal Ika. beragama di masyarakat peserta didik saat di
dalam konteks Bhinneka rumah, dan di sekolah
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengetahui manfaat Pengetahuan
manfaat keberagaman karakteristik Tes tertulis
keberagaman individu dalam kehidupan  Memahami daur
karakteristik sehari-hari dengan tepat. hidup dua makhluk
individu dalam 3.3.2 Mengidentifikasi manfaat hidup yang berbeda
kehidupan keberagaman karakteristik  Memahami cara
sehari-hari. individu dalam kehidupan membuat puisi
sehari-hari dengan tepat.  Memahami gerak
4.3 Mengemukakan 4.3.1 Mempresentasikan manfaat tari kreasi daerah
manfaat keberagaman karakteristik  Menganalisa
keberagaman individu dalam kehidupan manfaat makhluk
hidup bagi
karakteristik sehari-hari dengan tepat.
lingkungan sekitar
individu dalam 4.3.2 Menerapkan manfaat
 Mensyukuri
kehidupan keberagaman karakteristik keragaman suku dan
sehari-hari. individu dalam kehidupan budaya di
sehari-hari. lingkungan
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengetahui dan memahami  Langkah-  Mengamati teks puisi dan menjawab sekitarnya
Indonesia amanat puisi cara membuat puisi dengan langkah pertanyaan yang terkait dengan puisi,  Memahami sumber
yang disajikan benar. membuat puisi serta menjelaskan cara membuat daya alam yang ada
secara lisan dan 3.6.2 Memahami dan menjelaskan  Unsur-unsur puisi. di sekitarnya
tulis dengan makna puisi dengan tepat. puisi  Mengamati contoh-contoh puisi, dan  Meununjukan sikap
tujuan untuk 3.6.3 Menjelaskan cara membuat  Teks puisi membuat puisi secara mandiri. keragaman suku dan
kesenangan. puisi dan menggali amanat  Gambar  Membaca puisi “Menari” dan budaya
dalam puisi tentang menjawab pertanyaan berkaitan  Mengetahui dan
kegiatan polisi dengan puisi tersebut, serta memahami puisi
4.6 Melisankan 4.6.1 Menyebutkan dan
menjelaskan cara membuat puisi.

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pend. Sumbe
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian AW r
(IPK) Pembelajaran
Karakter Belajar
puisi hasil karya mengidentifikasi cara  Membaca dan mencermati puisi,  Mengetahui sumber
pribadi dengan membuat puisi dan menggali siswa mampu menjelaskan cara daya alam yang ada
lafal, intonasi, amanat dalam puisi. membuat puisi. di sekitarnya.
dan ekspresi 4.6.2 Membuat contoh puisi dengan  Membaca puisi, dan memahami  Memahami
yang tepat baik dan benar. makna puisi dan terampil membuat Keberagaman di
sebagai bentuk 4.6.3 Mengidentifikasikan amanat puisi lingkungan
ungkapan diri. dalam puisi.  Menulis sebuah puisi dengan sekitarnya
menggunakan kata-kata dengan rima  Mengetahui
yang hampir sama. keberagaman
 Menulis puisi dan menuangkan kegiatan di
gagasan-gagasan tentang cita- lingkungan sekitar
citanya.  Memahami puisi
 Membuat puisi, dan menuliskan yang disajikan
kehebatan polisi serta menuliskan secara lisan dan tulis
makna.  Memahami tarian
 Membaca puisi, dan mengomunika kreasi
sikan puisi hasil karyanya sendiri
 Mengamati gambar siswa dan Keterampilan
menceritakan kegiatan polisi dalam Praktik/Kinerja
mengabdi kepada masyarakat.  Mengamati teks
 Mengamati gambar, dan menjawab puisi dan menjawab
beberapa pertanyaan yang berkaitan pertanyaan yang
dengan kehebatan polisi. terkait dengan puisi.
IPA 3.2 Membandingka 3.2.1 Menganalisis daur hidup dua  siklus hidup  Mencari informasi tentang daur  •Membandingkan
n siklus hidup makhluk hidup yang berbeda dua makhluk hidup dua makhluk hidup yang siklus hidup
beberapa jenis dan mengetahui siklus hidup yang berbeda. berbeda, dan membandingkan siklus makhluk hidup dan
makhluk hidup beberapa jenis makhluk hidup  Manafaat hidup makhluk hidup dan melaporkannya.
serta serta mengaitkan dengan makhluk melaporkannya.  Membaca puisi
mengaitkan upaya pelestariannya dengan hidup bagi  Membaca teks “Manfaat Makhuk “Menari”
dengan upaya tepat lingkungan Hidup di Sekitar Kita”, dan membuat  Mencari informasi
peta pikiran dari bacaan tersebut, tentang beberapa
pelestariannya. 3.2.2 Menjelaskan daur hidup dua
untuk menjelaskan manfaat makhluk gerakan tari daerah
makhluk hidup yang berbeda
hidup bagi lingkungan sekitar.  Membuat peta
dengan tepat.
 Mengamati lingkungan sekitarnya, pikiran dari bacaan
4.2 Membuat skema 4.2.1 Mengidentifikasi siklus  Membuat laporan
dan membuat laporan hasil
siklus hidup makhluk hidup yang berbeda pengamatn tentang manfaat makhluk hasil pengamatan
beberapa jenis dengan tepat dan menuliskan hidup. tentang manfaat
makhluk hidup skema siklus hidup beberapa makhluk hidup,
yang ada di jenis makhluk hidup yang ada

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pend. Sumbe
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian AW r
(IPK) Pembelajaran
Karakter Belajar
lingkungan di lingkungan sekitarnya  Membaca dan
sekitarnya, dan benar benar. mencermati puisi
slogan upaya 4.2.2 Mempresentasikan siklus  Mengomunikasikan
pelestariannya. makhluk hidup yang berbeda informasi tentang
dengan tepat. keragaman suku dan
IPS 3.1 Mengidentifikas 3.1.1 Memahami manfaat sumber  Macam-  Dengan mengamati lingkungan budaya di
i karakteristik daya alam yang ada disekitar macam sekitarnya, siswa mampu lingkungan
ruang dan dengan tepat. sumber daya mengidentifikasikan sumber daya sekitarnya.
pemanfaatan alam alam yang ada di sekitarnya dan  Mengidentifikasikan
3.1.2 Menjelaskan dan
menyajikan hasil pengamatan sumber daya alam
sumber daya mengidentifikasi manfaat
tersebut. yang ada di
alam untuk sumber daya alam yang ada
 Membaca teks dan berdiskusi, dan sekitarnya dan
kesejahteraan disekitar dengan tepat. menyajikan hasil
masyarakat dari mengidentifikasi sumber daya alam
yang ada di sekitarnya. pengamatan tersebut.
tingkat  Melakukan
kota/kabupaten pengamatan untuk
sampai tingkat mengidentifikasikan
provinsi. keragaman suku dan
4.1 Menyajikan 4.1.1 Mengidentifikasikan dan budaya
hasil identifikasi menyebutkan manfaat sumber  Terampil membuat
karakteristik daya alam yang ada disekitar puisi
ruang dan dengan tepat.  Mengidentifikasi
pemanfaatan 4.1.2 Mempresentasikan manfaat sumber daya alam
sumber daya sumber daya alam yang ada yang ada di
alam untuk disekitar dengan tepat. sekitarnya
kesejahteraan  Menggunakan kata-
masyarakat dari kata dengan rima
tingkat yang hampir sama
dalam puisi
kota/kabupaten
 Menuangkan hasil
sampai tingkat
pencariannya
provinsi.
tentang bahasa
SBdP 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami gerak tari kreasi  Tarian kreasi  Mencari informasi tentang beberapa daerah dan makanan
gerak tari kreasi daerah dengan benar. daerah gerakan tari daerah, menjelaskan khas daerah dengan
daerah. 3.3.2 Menjelaskan gerak tari kreasi gerak tari kreasi daerah. menggunakan
daerah dengan tepat.  Mengikuti gerakan tari daerah dan kalimat sederhana
4.3 Meragakan 4.3.1 Melatih gerak tari kreasi mempraktikkan gerakan tari kreasi dalam bahasa
gerak tari kreasi daerah. daerah. Indonesia.
daerah. 4.3.2 Menampilkan gerak tari kreasi  Membuat sebuah tarian kreasi

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pend. Sumbe
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian AW r
(IPK) Pembelajaran
Karakter Belajar
daerah.
Subtema 3 Giat Berusaha Meraih Cita-Cita
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi atas  keberagaman  Mengidentifikasikan keraga man  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman keberagaman umat beragama umat keagamaan yang terdapat di  Nasionalis  Jujur Guru
umat beragama di masyarakat sebagai beragama di sekitarnya.  Mandiri  Disiplin  Buku
di masyarakat anugerahTuhan Yang Maha masyarakat  Menuliskan satu perayaan  Gotong  Tanggung Jawab Siswa
sebagai Esa dalam konteks Bhineka  Sikap toleran keagamaan yang palingdiketahuinya Royong  Santun  Intern
anugerah Tuhan Tunggal Ika. dalam yang dilakukan masyarakat di daerah  Integritas  Peduli et
Yang Maha Esa 1.3.2 Mendukung keberagaman keberagaman tempat tinggalnya.  Percaya diri (ilmu
dalam konteks umat beragama di masyarakat umat  Mengemukakan  Kerja Sama guru.
Bhineka beragama manfaatkeberagaman karakteristik org)
sebagai anugerah Tuhan Yang
Tunggal Ika.  manfaat individu dalam kehidupan sehari-hari Jurnal:  Lingk
Maha Esa dalam konteks
keberagaman  Catatan pendidik ungan
Bhineka Tunggal Ika.
karakteristik tentang sikap
2.3 Bersikap toleran 2.3.1 Mendukung bersikap toleran individu
dalam dalam keberagaman umat peserta didik saat di
keberagaman beragama di masyarakat sekolah maupun
informasi dari
umat beragama dalam konteks Bhinneka
orang lain
di masyarakat Tunggal Ika.
dalam konteks 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran Penilaian Diri:
Bhinneka dalam keberagaman umat  Peserta didik
Tunggal Ika. beragama di masyarakat mengisi daftar cek
dalam konteks Bhinneka tentang sikap
Tunggal Ika. peserta didik saat di
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengetahui manfaat rumah, dan di
manfaat keberagaman karakteristik sekolah
keberagaman individu dalam kehidupan
karakteristik sehari-hari dengan tepat. Pengetahuan
individu dalam 3.3.2 Mengidentifikasi dan Tes tertulis
kehidupan menerapkan manfaat  Membaca puisi
sehari-hari. keberagaman karakteristik  Mengetahui
individu dalam kehidupan pentingnya
sehari-hari dengan tepat. pelestarian
makhluk hidup bagi
4.3 Mengemukakan 4.3.1
lingkungan sekitar
manfaat
4.3.2  membuat kolase
keberagaman mampu
karakteristik menjelaskan dan
individu dalam

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pend. Sumbe
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian AW r
(IPK) Pembelajaran
Karakter Belajar
kehidupan membuat karya
sehari-hari. seni aplikasi
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Memahami dan mengetahui  isi dan amanat  Berlatih membaca puisi, dan dengan teknik yang
Indonesia amanat puisi cara membuat puisi, puisi mendeklamasikan puisi denganlafal, benar
yang disajikan mendeklamasikan puisi  mendeklamasi intonasi, dan ekspresi yang benar  Memahami
secara lisan dan dengan lafal, intonasi, dan kan puisi  Dengan membaca puisi, perayaan
tulis dengan ekspresi yang benar. dengan lafal, siswamampu mendeklamasikan puisi keagamaan
tujuan untuk 3.6.2 Menjelaskan cara intonasi, dengan lafal dn intonasi yang benar.  Mengetahui tentang
ekspresi dan  Menuliskan satu perayaan keragaman
kesenangan. mendeklamasikan puisi
memahami keagamaan yang paling diketahuinya keagamaan yang
dengan lafal, intonasi,
makna puisi yang dilakukan masyarakat di daerah terdapat di
ekspresi dan memahami sekitarnya
 menyebutkan tempat tinggalnya.
makna puisi dengan benar.  Memahami peta
cara membuat  Menuliskan makna sebuah puisi
3.6.3 Menjelaskan cara membuat persebaran sumber
pusisi dan  Mendeklamasikan puisi dengan lafal,
puisi dan menggali amanat menggali daya hewan atau
intonasi, dan ekspresi yang benar
dalam puisi amanat dalam tumbuhan yang ada
 Mendeklamasikan puisi dengan
4.6 Melisankan 4.6.1 Melatih dan menyebutkan puisi pelafalan dan intonasi yang tepat di daerahnya
puisi hasil karya cara membuat pusisi dan  Memahami
pribadi dengan menggali amanat dalam puisi, karakteristik
lafal, intonasi, mendeklamasikan puisi lingkungan di
dan ekspresi dengan lafal, intonasi, dan provinsi tempat
yang tepat ekspresi yang benar. tinggal dan sumber
sebagai bentuk 4.6.2 Menampilkan cara daya
ungkapan diri. mendeklamasikan puisi  Memahami makna
dengan lafal, intonasi, dan sebuah puisi
ekspresi yang benar.  Mengetahui sumber
daya alam
4.6.3 Mengidentifikasikan amanat
 Memahami
dalam puisi.
perayaan
IPA 3.2 Membandingka 3.2.1 Menjelaskan siklus hidup  siklus hidup  Membuat poster tentang pentingnya keagamaan
n siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup beberapa jenis pelestarian makhluk hidup bagi  Memahami
beberapa jenis serta mengaitkan dengan makhluk lingkungan sekitar deklamasi puisi
makhluk hidup upaya pelestariannya dengan hidup  Dengan mencari informasi dan  Manfaat
serta tepat.  pentingnya berdiskusi dengan kelomoknya, keberagaman
mengaitkan 3.2.2 Mengidentifikasi siklus hidup pelestarian siswamampu menjelaskan dan karakteristik
dengan upaya beberapa jenis makhluk hidup makhluk mempresentasikan cara pelestarian individu dalam
pelestariannya. serta mengaitkan dengan hidup makhluk hidup yang ada di kehidupan sehari-
lingkungansekitar hari
upaya pelestariannya dengan
tepat.  Memahami karya

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pend. Sumbe
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian AW r
(IPK) Pembelajaran
Karakter Belajar
4.2 Membuat skema 4.2.1 Membuat poster pentingnya kolase, montase,
siklus hidup pelestarian makhluk hidup aplikasi dan
beberapa jenis bagi lingkungan sekitar mozaik.
makhluk hidup dengan tepat.
yang ada di 4.2.2 Mempresentasikan poster Keterampilan
lingkungan pentingnya pelestarian Praktik/Kinerja
sekitarnya, dan makhluk hidup bagi  Mendeklamasikan
slogan upaya puisi dengan lafal,
lingkungan sekitar dengan
intonasi, dan
pelestariannya. tepat.
ekspresi yang
IPS 3.1 Mengidentifikas 3.1.1 Mengetahui persebaran  karakteristik  Membuat peta persebaran sumber benar.
i karakteristik sumber daya hewan atau ruang dan daya hewan atau tumbuhan yang ada  Membuat poster
ruang dan tumbuhan yang ada di daerah pemanfaatan di daerahnya, dan mencari informasi tentang pentingnya
pemanfaatan dan siswa mampu mencari sumber daya tentang karakteristik lingkungan di pelestarian
sumber daya informasi tentang alam provinsi tempat tinggal dan sumber makhluk hidup bagi
alam untuk karakteristik lingkungan di daya lingkungan sekitar.
kesejahteraan provinsi tempat tinggal dan  Menulis kesimpulan, siswa mampu  menjelaskan dan
masyarakat dari sumber daya dengan tepat. menjelaskan persebaran sumber daya membuat karya
tingkat hewan atau tumbuhan yang ada di seni aplikasi
3.1.2 Menjelaskan persebaran
daerahnya. dengan teknik yang
kota/kabupaten sumber daya hewan atau
 Mengidentifikasi sumber daya alam benar sesuai contoh
sampai tingkat tumbuhan yang ada di daerah
yang terdapat di daerahnya.  menjelaskan dan
provinsi. dan siswa mampu mencari
 Mengidentifikasi barang-barang mempresentasikan
informasi tentang tambang yang terdapat diwilayah
karakteristik lingkungan di cara pelestarian
Indonesia. makhluk hidup
provinsi tempat tinggal dan
yang ada di
sumber daya dengan tepat.
lingkungan sekitar
3.1.3 Mengidentifikasi persebaran
 Menuliskan satu
sumber daya hewan atau perayaan
tumbuhan yang ada di daerah keagamaan yang
dan siswa mampu mencari paling diketahuinya
informasi tentang  Mengidentifikasika
karakteristik lingkungan di n keragaman
provinsi tempat tinggal dan keagamaan yang
sumber daya dengan tepat. terdapat di
4.1 Menyajikan 4.1.1 Mengidentifikasi barang- sekitarnya
hasil identifikasi barang tambang yang terdapat  Membuat peta
karakteristik di wilayah Indonesia dengan persebaran sumber
ruang dan tepat dan merancang daya hewan atau

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pend. Sumbe
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian AW r
(IPK) Pembelajaran
Karakter Belajar
pemanfaatan persebaran sumber daya tumbuhan yang ada
sumber daya hewan atau tumbuhan yang di daerahnya
alam untuk ada di daerahnya, siswa  Mencari informasi
kesejahteraan mampu mencari informasi tentang
masyarakat dari tentang karakteristik karakteristik
tingkat lingkungan di provinsi tempat lingkungan di
kota/kabupaten tinggal dan sumber daya. provinsi tempat
sampai tingkat tinggal dan sumber
4.1.2 Mendemonstrasikan barang-
daya
provinsi. barang tambang yang terdapat
 Menjelaskan
di wilayah Indonesia dan
persebaran sumber
membuat peta persebaran daya hewan atau
sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada
tumbuhan yang ada di daerahnya
didaerahnya, siswa mampu  Menuliskan makna
mencari informasi tentang sebuah puisi
karakteristik lingkungan di  Mengidentifikasi
provinsi tempat tinggal dan sumber daya alam
sumber daya dengan tepat. yang terdapat di
4.1.3 Mempresentasikan persebaran daerahnya
sumber daya hewan atau  Menuliskan satu
tumbuhan yang ada perayaan
didaerahnya, siswa mampu keagamaan
mencari informasitentang  Mengemukakan
karakteristik lingkungan di manfaat
provinsi tempat tinggal dan keberagaman
sumber daya. karakteristik
individu dalam
SBdP 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami karya seni rupa  Dengan membuat kolase mampu
kehidupan sehari-
karya seni rupa teknik tempel dengan benar. menjelaskan dan membuat karya seni
hari
teknik tempel. 3.2.2 Menjelaskan karya seni rupa aplikasi dengan teknik yang benar
 Membuat karya
teknik tempel dengan benar. sesuai contoh.
seni aplikasi
4.2 Membuat karya 4.2.1 Membuat karya kolase,  Membuat montase, dan membuat
dengan teknik yang
kolase, montase, montase, aplikasi, dan karya seni aplikasi dengan
benar sesuai
aplikasi, dan mozaik. teknikyang benar sesuai contoh
contoh
mozaik. 4.2.2 Mendemonstrasikan karya  Membuat karya seni mozaik,dan
membuat karya seni aplikasi dengan
kolase, montase, aplikasi, dan
teknik yang benar sesuai contoh
mozaik.

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Limboto, Januari 2022
Mengetahui, Guru Kelas IV
Kepala Madrasah

Dra, Hj. Fatmah M. Rauf, M.Pd.I Marwan A.R Molou, S.Pd.I

NIP. 19690503 199403 2 004 NIP. 19690907 201411 1 003

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal