KURIKULUM 2013

SILABUS TEMATIK TERPADU

TEMA 3 : MAKANAN SEHAT

SUB TEMA 1 : BAGAIMANA TUBUH MENGOLAH MAKANAN

Nama Sekolah : SDN SIDOHARJO

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Nama Guru : Suyatin, S.Pd
NIP : 198907092019032013

-1-
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Satuan Pendidikan : SDN Sidoharjo

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman sosial  Mengamati gambar iklan  Religius Sikap: 32 JP  Buku Guru
keragaman sosial keragaman sosial budaya masyarakat tentang makanan sehat  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
masyarakat sebagai yang ada di  Mengidentifikasikan struktur
anugerah Tuhan Yang masyarakat.  Mandiri  Disiplin  Internet
kalimat pada iklan media cetak
Maha Esa dalam 2.1.1 Menerapkan sikap  Gotong  Tanggung Jawab  Lingkungan
konteks Bhineka  Menuliskan hasil pengamatan Royong
toleran terhadap  Santun
Tunggal Ika terhadap iklan media cetak
keragaman sosial  Integritas  Peduli
dalam bentuk peta pikiran
2.3 Bersikap toleran dalam yang ada di
keberagaman sosial masyarakat.  Melaporkan hasil pengamatan  Percaya diri
budaya masyarakat 3.3.1 Mengamati  Mencermati teks bacaan tentang  Kerja Sama
dalam konteks keragaman di organ-organ pencernaan hewan
Bhinneka Tunggal Ika lingkungan sekitar.  Mencari informasi dalam Jurnal:
3.3 Menelaah 3.3.2 Mengetahui kelompok tentang organ-organ  Catatan pendidik
keberagaman sosial keragaman yang pencernaan hewan dan tentang sikap peserta
budaya masyarakat ada dalam fungsinya

-2-
 4.3 Menyelenggarakan masyarakat.  Mencermati penjelasan guru didik saat di sekolah
kegiatan yang 3.3.3 Menjelaskan makna tentang prosedur dan maupun informasi
mendukung keragaman menghitung hasil perkalian dari orang lain
keberagaman sosial dilingkungan pecahan biasa
budaya masyarakat sekitar.  Memecahkan soal cerita yang Penilaian Diri:
4.3.1 Melaksanakan berkaitan dengan perkalian
 Peserta didik
kegiatan pecahan biasa
mengisi daftar cek
kebudayaan.  Mencermati penjelasan guru tentang sikap peserta
4.3.2 Membuat gambar tentang prosedur kombinasi didik saat di rumah,
yang menjelaskan jalan dan lari dalam dan di sekolah
keragaman. permainan/olah raga
4.3.3 Membuat laporan  Melakukan gerak kombinasi Pengetahuan:
tentang keragaman jalan dan lari dalam
masyarakat. permainan/olah raga Tes Tertulis
4.3.4 Membuat kegiatan  Mengamati iklan media cetak  Menunjukkan
sesuai dengan adat tentang pentingnya air contoh perilaku di
istiadat yang ada di rumah yang sesuai
 Menyebutkan unsur-unsur iklan dengan sila
lingkungan sekitar.
 Menggali informasi dari teks pertama, sila kedua,
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Menjelaskan Organ Pencernaan pada bacaan dan sila ketiga.
Pengetahuan pencernaan dan organorgan manusia dan hewan  Mendengarkan teks
 Mendeskripsikan organ-organ
Alam fungsinya pada hewan pencernaan hewan  Organ pencernaan percakapan yang
pencernaan pada manusia
dan manusia serta cara dan fungsinya pada manusia berhubungan
memelihara kesehatan  Membuat poster tentang sistem
4.3.1 Menemukan  Organ pencernaan dengan budaya
organ pencernaan pencernaan manusia
informasi tentang pada hewan minta maaf.
manusia organ-organ  Membedakan organ pencernaan
 Cara menjaga hewan dan manusia  Menemukan contoh
4.3 Menyajikan karya pencernaan hewan
kesehatan organ ungkapan
(misalnya poster, 3.3.2 Mendeskripsikan  Mencermati teks informasi
pencernaan permintaan maaf.
model, atau bermain organ-organ tentang lagu bertangga nada
peran) tentang konsep mayor dan minor  Menjelaskan makna
pencernaan pada
organ dan fungsi ungkapan
manusia.  Menjelaskan ciri-ciri lagu
pencernaan pada permintaan maaf.
4.3.2 Membuat bagan dan bertangga nada mayor dan
hewan atau manusia  Menulis
model organ minor
pencernaan hewan kalimat/ungkapan
 Menyanyikan Lagu “Mars permintaan maaf.
dan manusia. Hidup Sehat”
3.3.3 Mendefinisikan  Membedakan
 Mengamati dan melaporkan bentuk puisi dengan
organ pencernaan

-3-
 manusia dan interaksi sosial budaya yang bukan puisi.
fungsinya. lingkungan sekitar  Menemukan
4.3.3 Melengkapi bagan  Membuat cerita sederhana kosakata baru yang
dan tentang interaksi yang memiliki terdapat dalam
mempresentasikan tingkat keragaman agama, puisi anak.
organ pencernaan budaya, dan adat istiadat  Mengartikan
manusia  Menyelesaikan masalah yang kosakata baru yang
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mencari bentuk-  Interaksi sosial budaya berkaitan dengan perkalian terdapat dalam
Pengetahuan bentuk interaksi bentuk interaksi pecahan campuran puisi.
 Sosialisasi/enkulturasi
Sosial manusia dengan manusia dengan  Mengidentifikasi  Menemukan
lingkungan dan lingkungan.  Pembangunan sosial
 interaksi manusia dengan kosakata baru yang
pengaruhnya terhadap budaya
4.2.1 Membuat laporan lingkungan alam dan sosial terdapat dalam
pembangunan sosial, tentang interaksi  Pembangunan ekonomi puisi.
sekitarnya
budaya dan ekonomi manusia dan
 Menjelaskan makna  Mengartikan
masyarakat Indonesia lingkungan.
keanekaragaman yang tercermin kosakata baru yang
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Menjelaskan bentuk- terdapat dalam
dari cerita yang disajikan
analisis tentang bentuk interaksi puisi
interaksi manusia manusia.  Melakukan kombinasi gerak lari
dan lompat  Mengenal satuan
dengan lingkungan
4.2.2 Membuat laporan baku untuk
dan pengaruhnya  Melengkapi diagram sistem
hasil pengamatan mengukur panjang.
terhadap pembangunan pencernaan manusia
terhadap keragaman  Menunjukkan
sosial, budaya dan
masyarakat dan  Melengkapi informasi fungsi tekanan kuat dan
ekonomi masyarakat
interaksi manusia organ pencernaan manusia lemah pada pola
Indonesia
dengan lingkungan  Memainkan alat musik irama sederhana
alam dan sosial. sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.
bertangga nada mayor dan  Menunjukkan
minor panjang dan pendek
Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengidentifikasikan  Teks iklan
Indonesia informasi yang kata kunci pada  Merancang iklan media cetak bunyi pada pola
 Struktur kalimat iklan bersama kelompok
disampaikan paparan iklan media cetak irama sederhana
iklan dari media cetak  Informasi dari iklan  Menyajikan kesimpulan isi teks berbirama dua.
4.4.1 Melaporkan hasil
atau elektronik media cetak/elektronik paparan iklan media cetak
pengamatannya  Menunjukkan
4.4 Memeragakan terhadap iklan secara visual tekanan kuat dan
informasi yang media cetak dalam  Mendiskusikan makna lemah pada pola
disampaikan paparan bentuk peta pikiran keragaman dalam proses irama sederhana.
iklan dari media cetak 3.4.2 Mengenal dan kerjasama  Menunjukkan
atau elektronik menyebutkan panjang dan pendek

-4-
 unsur-unsur iklan.  Menyanyikan lagu “Mars Hidup bunyi pada pola
4.4.2 Melaporkan hasil Sehat” diiringi alat musik ritmis irama sederhana.
pengamatan berupa sederhana  Menunjukkan
unsur-unsur iklan  tekanan kuat dan
3.4.3 Menyebutkan hal- lemah pada pola
hal penting dalam irama.
iklan media cetak.
4.4.3 Menyampaikan Keterampilan:
informasi tentang Praktik/Kinerja
hal-hal penting
dalam media cetak  Menceritakan
tentang pengalaman
3.4.4 Menjelaskan menerapkan nilai
kesimpulan isi iklan nilai Pancasila sila
media cetak. pertama, sila kedua,
4.4.4 Menganalisis iklan dan sila ketiga.
media cetak yang
 Mempraktikkan
disajikan dan
ungkapan santun
mengemukakan
dengan
bahwa iklan
menggunakan kata
tersebut efektif atau
“maaf”.
tidak efektif beserta
alasannya.  Membaca indah
puisi anak.
3.4.5 Menyimpulkan
informasi yang  Mengoreksi
terdapat dalam iklan kesalahan
medi acetak. pembacaan puisi.
4.4.5 Menyajikan isi iklan  Menuliskan isi
secara visual. puisi ana
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan ciri-  Tangga nada  Memilih alat ukur
dan Prakarya nada ciri lagu bertangga yang sesuai untuk
 Lagu-lagu dalam mengukur panjang
4.2 Menyanyikan lagu- nada mayor dan berbagai tangga nada
minor benda.
lagu dalam berbagai dengan iringan musik
tangga nada dengan 4.2.1 Menyanyi dan  Memainkan pola
 Pola lantai tari kreasi irama sederhana
iringan musik mengiringi
daerah untuk mengiringi
nyanyian dengan
bermain alat musik  Jenis dan bentuk karya lagu berbirama dua.
sederhana. seni rupa daerah  Memainkan pola

-5-
 3.2.2 Mengetahui lagu  Pembuatan karya irama sederhana.
bertangga nada topeng, wayang, ukiran  Memainkan pola
mayor dan minor. batik, ronce, dan lain- irama sederhana
4.2.2 Menyanyikan lagu lain untuk mengiringi
bertangga nada lagu.
mayor dan minor .
4.2.3 Memainkan alat Portofolio
musik tradisional.
 Kemampuan
3.2.3 Mengetahui lagu mengetahui pola
bertangga nada irama birama dua
mayor dan minor. dan tiga dari
4.2.4 Menyanyikan lagu mendengarkan lagu
“Mars Hidup Sehat”
dan diiringi alat
musik ritmis
sederhana.

Mengetahui, Pacitan, September 2022

Kepala SDN Sidoharjo Guru Kelas

TRI SUPRIYANTONO, S.Pd SUYATIN, S.Pd

NIP.19650414 199403 1 007 NIP. 19890709 201903 2 013

-6-
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)

TEMA 3 : MAKANAN SEHAT

SUB TEMA 2 : PENTINGNYA MAKANAN SEHAT BAGI
TUBUH

Nama Sekolah : SDN SIDOHARJO

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Nama Guru : Suyatin, S.Pd
NIP : 198907092019032013

-7-
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Satuan Pendidikan : SDN Sidoharjo

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima adapt  Keberagaman sosial  Mengamati iklan media  Religius Sikap: 32 JP  Buku Guru
keragaman sosial istiadat yang ada di budaya masyarakat elektronik  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
masyarakat sebagai lingkungan sekitar.  Mendemonstrasikan iklan
anugerah Tuhan Yang  Mandiri  Disiplin  Internet
2.3.1 Menerapkan sikap media elektronik hasil
Maha Esa dalam toleran terhadap pengamatan  Gotong  Tanggung Jawab  Lingkungan
konteks Bhineka adat istiadat yang Royong  Santun
Tunggal Ika  Mengidentifikasi ciri-ciri
ada di masayrakat.  Integritas  Peduli
bahasa iklan elektronik
2.3 Bersikap toleran 3.3.1 Menceritakan
dalam keberagaman  Mencermati teks bacaan  Percaya diri
keanekaragaman
sosial budaya tentang makanan sehat  Kerja Sama
adat istiadat di
masyarakat dalam lingkungan sekitar.  Menjelaskan macam-
konteks Bhinneka

-8-
 Tunggal Ika 4.3.1 Melakukan macam gangguan pada Jurnal:
3.3 Menelaah wawancara organ pencernaan  Catatan pendidik
keberagaman sosial mengenaii  Membuat poster yang tentang sikap peserta
budaya masyarakat keanekaragaman menggambarkan dampak didik saat di sekolah
adat istiadat di makanan kurang sehat maupun informasi
4.3 Menyelenggarakan
lingkungan sekitar terhadap organ pencernaan dari orang lain
kegiatan yang
mendukung 3.3.2 Menceritakan  Membuat larutan elektrolit
keberagaman sosial keanekaragaman dengan komposisi tertentu
adat istiadat di Penilaian Diri:
budaya masyarakat
lingkungan sekitar  Melakukan gerak  Peserta didik mengisi
kombinasi lari dan lempar daftar cek tentang
4.3.2 Memberikan contoh
keanekaragaman  Membaca teks bacaan sikap peserta didik
adat istiadat di tentang penyebab saat di rumah, dan di
lingkungan gangguan pada organ sekolah
sekitarnya pencernaan
3.2.3 Mengidentifikasi-  Mencari informasi tentang Pengetahuan:
kan upaya properti tari Tes Tertulis
pembangunan  Mengidentifikasi aktivitas  Menunjukkan
sosial budaya masyarakat sekitar dalam contoh perilaku di
indonesia upaya pembangunan sosial rumah yang sesuai
4.2.3 Melaporkan budaya dengan sila pertama,
aktivitas  Membuat laporan hasil sila kedua, dan sila
masyarakat sekitar pengamatan tentang ketiga.
dalam upaya aktivitas masyarakat  Mendengarkan teks
pembangunan sekitar dalam upaya percakapan yang
sosial budaya pembangunan sosial berhubungan dengan
Indonesia. budaya budaya minta maaf.
Ilmu 3.3. Menjelaskan organ 3.3.1 Menjelaskan Organ Pencernaan pada  Menceritakan  Menemukan contoh
Pengetahuan pencernaan dan macam-macam manusia dan hewan keanekaragaman adat ungkapan
Alam fungsinya pada hewan gangguan pada  Organ pencernaan istiadat di lingkungan permintaan maaf.
dan manusia serta cara organ pencernaan pada manusia sekitar
memelihara kesehatan 4.3.1 Mempresentasikan  Menjelaskan makna
 Organ pencernaan  Mencermati percakapan ungkapan
organ pencernaan hasil peta pikiran tentang takaran bahan
manusia pada hewan permintaan maaf.
yang dibuatnya di untuk membuat kue
4.3. Menyajikan karya depan kelas.  Cara menjaga  Menulis
kesehatan organ  Berlatih mengerjakan soal kalimat/ungkapan
tentang konsep organ 3.3.2 Mencari informasi yang berkaitan dengan
dan fungsi pencernaan pencernaan permintaan maaf.
tentang penyebab

-9-
 pada hewan atau gangguan pada pembagian pecahan  Membedakan
manusia organ pencernaan campuran bentuk puisi dengan
4.3.2 Menuliskan  Menuliskan alasan yang bukan puisi.
pendapat/hasil perlunya gotong royong  Menemukan
diskusinya walaupun memiliki kosakata baru yang
kemudian perbedaan dalam hal terdapat dalam puisi
membandingkan agama, suku bangsa, anak.
pendapat/hasil pekerjaan, dan usia  Mengartikan
diskusi tersebut  Menceritakan tentang kosakata baru yang
dengan teks bacaan keanekaragaman adat terdapat dalam puisi.
yang disajikan. istiadat di lingkungan  Menemukan
3.3.3 Mengidentifikasi sekitarnya kosakata baru yang
penyebab gangguan
 Mengamati lingkungan terdapat dalam puisi.
pada organ
sekitar dalam upaya  Mengartikan
pencernaan
pembangunan sosial kosakata baru yang
4.3.3 Mengulas kembali budaya Indonesia terdapat dalam puisi
tentang penyebab
 Mengidentifikasi aktivitas  Mengenal satuan
gangguan pada
masyarakat sekitar dalam baku untuk
organ pencernaan
upaya pembangunan sosial mengukur panjang.
manusia.
budaya Indonesia.
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi-  Interaksi sosial budaya  Menunjukkan
 Melaporkan aktivitas tekanan kuat dan
Pengetahuan bentuk interaksi kan aktivitas  Sosialisasi/enkulturasi masyarakat sekitar dalam
Sosial manusia dengan masyarakat sekitar lemah pada pola
upaya pembangunan sosial irama sederhana
lingkungan dan dalam upaya  Pembangunan sosial
budaya Indonesia berbirama dua.
pengaruhnya terhadap pembangunan budaya
pembangunan sosial, sosial budaya.  Mengamati iklan tentang  Menunjukkan
 Pembangunan ekonomi
budaya dan ekonomi kesehatan panjang dan pendek
4.2.1 Membuat laporan
masyarakat Indonesia hasil pengamatan  Mengidentifikasi struktur bunyi pada pola
4.2 Menyajikan hasil tentang aktivitas kalimat iklan yang irama sederhana
analisis tentang masyarakat sekitar diamatinya berbirama dua.
interaksi manusia dalam upaya  Mencatat informasi yang  Menunjukkan
dengan lingkungan pembangunan disampaikan iklan tentang tekanan kuat dan
dan pengaruhnya sosial budaya. kesehatan pada organ lemah pada pola
terhadap 3.2.2 pencernaan irama sederhana.
pembangunan sosial,  Menyelesaikan masalah  Menunjukkan
budaya dan ekonomi Mengidentifikasika yang berkaitan dengan panjang dan pendek
masyarakat Indonesia n upaya

- 10 -
 pembangunan pembagian pecahan bunyi pada pola
sosial budaya campuran irama sederhana.
indonesia  Mempraktikkan kombinasi  Menunjukkan
4.2.2 Melaporkan gerak lari dan lempar tekanan kuat dan
aktivitas dalam permainan lemah pada pola
masyarakat sekitar  Melengkapi peta pikiran irama.
dalam upaya tentang penyebab
pembangunan gangguan pada organ
sosial budaya Keterampilan:
pencernaan
Indonesia. Praktik/Kinerja
 Mengidentifikasi
Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengidentifikasi-  Menceritakan
 Teks iklan penyebab gangguan pada
Indonesia informasi yang kan ciri-ciri bahasa tentang pengalaman
 Struktur kalimat iklan organ pencernaan
disampaikan paparan iklan elektronik menerapkan nilai
 Informasi dari iklan  Membuat model dan nilai Pancasila sila
iklan dari media cetak 4.4.1 Mengemukakan
media cetak/elektronik mengulas kembali tentang pertama, sila kedua,
atau elektronik contoh-contoh iklan penyebab gangguan pada dan sila ketiga.
4.4 Memeragakan yang pernah organ pencernaan manusia
informasi yang mereka lihat dan  Mempraktikkan
 Memeragakan gerak tari ungkapan santun
disampaikan paparan mengategorisasikan
daerah menggunakan dengan
iklan dari media cetak iklan tersebut ke
properti dengan iringan menggunakan kata
atau elektronik dalam iklan media
tari “maaf”.
cetak atau iklan
media elektronik.  Menjawab pertanyaan  Membaca indah
3.4.2 Mengidentifikasi berdasarkan bacaan puisi anak.
ciri-ciri bahasa tentang keanekaragaman
 Mengoreksi
iklan. adat istiadat sosial budaya
kesalahan
dalam masyarakat
4.4.2 Menuliskan ciri-ciri pembacaan puisi.
kalimat iklan dan  Membuat booklet yang
 Menuliskan isi puisi
mempresentasikann menceritakan
ana
ya di depan kelas. keberagaman adat istiadat
dan memberikan contoh  Memilih alat ukur
3.4.3 Menentukan ciri-ciri kegiatan yang mendukung yang sesuai untuk
bahasa iklan. keberagaman sosial mengukur panjang
4.4.3 Mengidentifikasi- budaya dalam masyarakat benda.
kan pesan dari iklan  Memainkan pola

layanan masyarakat irama sederhana
tersebut. untuk mengiringi
3.4.4 Menyebutkan kata lagu berbirama dua.
kunci dari paparan

- 11 -
 iklan elektronik  Memainkan pola
4.4.4 Menyajikan kata irama sederhana.
kunci dari paparan  Memainkan pola
iklan elektronik irama sederhana
yang diamatinya. untuk mengiringi
3.4.5 Mengidentifikasi lagu.
kata kunci pada
iklan Portofolio
4.4.5 Menyajikan kata
 Kemampuan
kunci pada iklan
mengetahui pola
masyarakat.
irama birama dua dan
Seni Budaya 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Mencari informasi  Tangga nada tiga dari
dan Prakarya dalam tari kreasi tentang properti mendengarkan lagu
 Lagu-lagu dalam
daerah tari. berbagai tangga nada
4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Memperlihatkan dengan iringan musik
lantai pada gerak tari keanekaragaman
 Pola lantai tari kreasi
kreasi dearah properti tari yang
daerah
dimiliki oleh tarian
daerah  Jenis dan bentuk karya
seni rupa daerah
3.3.2 Mengidentifikasi
gerak tari daerah  Pembuatan karya
menggunakan topeng, wayang, ukiran
properti batik, ronce, dan lain-
lain
4.3.2 Mempratekkan dan
memeragakan
gerak tari daerah
menggunakan
properti dengan
iringan tari
3.3.3 Mengidentifikasi
gerak tari daerah
4.3.3 Memperagakan
gerak tari daerah
dengan
menggunakan
properti

- 12 -
 Mengetahui, Pacitan, September 2022
Kepala SDN Sidoharjo Guru Kelas

TRI SUPRIYANTONO, S.Pd SUYATIN, S.Pd

NIP.19650414 199403 1 007 NIP. 19890709 201903 2 013

KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)

TEMA 3 : MAKANAN SEHAT

SUB TEMA 3 : PENTINGNYA MENJAGA ASUPAN MAKANAN
SEHAT

- 13 -
 Nama Sekolah : SDN SIDOHARJO
Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Nama Guru : Suyatin, S.Pd
NIP : 198907092019032013

SILABUS TEMATIK KELAS V

Satuan Pendidikan : SDN Sidoharjo

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima realitas  Keberagaman sosial  Menjelaskan iklan  Religius Sikap: 32 JP  Buku Guru
keragaman sosial bhineka tunggal ika. budaya masyarakat elektronik  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
masyarakat sebagai 2.3.1 Menerapkan sikap

- 14 -
 anugerah Tuhan Yang toleran terhadap  Mendemonstrasikan  Mandiri  Disiplin  Internet
Maha Esa dalam Pentingnya nilai keunggulan produk/jasa dari  Gotong  Tanggung Jawab  Lingkungan
konteks Bhineka kebersamaan dalam iklan tersebut Royong
Tunggal Ika keanekaragaman.  Santun
 Menghitung dan  Integritas
2.3 Bersikap toleran dalam 3.3.1 Menyebutkan menyelesaikan masalah  Peduli
keberagaman sosial realitas Bhineka yang berkaitan dengan  Percaya diri
budaya masyarakat Tunggal Ika pecahan desimal  Kerja Sama
dalam konteks 4.3.1 Melakukan praktik  Membuat karya poster
Bhinneka Tunggal Ika diskusi tentang berbagai macam penyakit
3.3 Menelaah pentingnya nilai Jurnal:
yang mengganggu organ
keberagaman sosial kebersamaan dalam pencernaan manusia  Catatan pendidik
budaya masyarakat keanekaragaman tentang sikap peserta
 Menjelaskan berbagai
4.3 Menyelenggarakan 3.3.2 Menyebutkan didik saat di sekolah
macam penyakit yang
kegiatan yang pentingnya maupun informasi dari
mengganggu organ
mendukung keanekaragaman orang lain
pencernaan manusia
keberagaman sosial 4.3.2 Menguraikan contoh  Mencermati gambar
budaya masyarakat cerita tentang arti Penilaian Diri:
prosedur kombinasi gerak
pentingnya lompat dan lempar dalam  Peserta didik mengisi
memahami permainan daftar cek tentang
keanekaragaman. sikap peserta didik
 Mempraktikkan kombinasi
Ilmu 3.3 Memahami organ 3.3.1 Mengidentifikasi- Organ Pencernaan pada gerak lompat dan lempar saat di rumah, dan di
Pengetahuan pencernaan dan kan macam manusia dan hewan dalam permainan sekolah
Alam fungsinya pada hewan penyakit yang  Organ pencernaan  Mencermati teks informasi
dan manusia serta cara mengganggu pada manusia dan mengidentifikasi jenis Pengetahuan:
memelihara kesehatan pencernaan manusia dan fungsi karya seni rupa
 Organ pencernaan Tes Tertulis
organ pencernaan 4.3.1 Menjelaskan daerah
manusia pada hewan  Menunjukkan contoh
berbagai macam
 Cara menjaga  Menggali informasi dan perilaku di rumah
4.3 Menyajikan karya penyakit yang
kesehatan organ mengidentifikasi yang sesuai dengan
(misalnya poster, mengganggu organ
pencernaan pembangunan ekonomi, sila pertama, sila
model, atau bermain pencernaan manusia
sosial, dan budaya di kedua, dan sila
peran) tentang konsep
Indonesia ketiga.
organ dan fungsi
pencernaan pada  Mencermati informasi dari  Mendengarkan teks
hewan atau manusia artikel tentang nilai-nilai percakapan yang
kebersamaan dalam berhubungan dengan
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi  Interaksi sosial budaya keanekaragaman budaya minta maaf.
Pengetahuan bentuk interaksi pembangunan sosial  Sosialisasi/enkulturasi  Membuat gambar yang  Menemukan contoh
Sosial manusia dengan budaya di

- 15 -
 lingkungan dan Indonesia.  Pembangunan
pengaruhnya terhadap 4.2.1 Membuat sebuah
pembangunan sosial, iklan layanan  Pembangunan ekonomi
budaya dan ekonomi masyarakat tentang
masyarakat Indonesia pentingnya
4.2 Menyajikan hasil keanekaragaman
analisis tentang sebagai modal
interaksi manusia pembangunan
dengan lingkungan bangsa.
dan pengaruhnya
3.2.2 Mengidentifikasikan
terhadap pembangunan
manfaat keragaman
sosial, budaya dan
dalam
ekonomi masyarakat pembangunan sosial
Indonesia
budaya di
Indonesia.
4.2.2 Menuliskan manfaat
keragaman sosial
budaya bagi
masyarakat
Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan isi  Teks iklan
Indonesia informasi yang iklan
 Struktur kalimat iklan
disampaikan paparan 4.4.1 Mendemons-
iklan dari media cetak  Informasi dari iklan
trasikan keunggulan
atau elektronik
produk/jasa dari
4.4 Memeragakan iklan tersebut
informasi yang 3.4.2 Menjelaskan
disampaikan paparan
keunggulan dari
iklan dari media cetak iklan
atau elektronik
4.4.2 Mendemons-
trasikan keunggulan
produk/jasa dari
iklan.
3.4.3 Merancang iklan
elektronik
4.4.3 Mendemons-
trasikan iklan
sosial menceritakan kebersamaan ungkapan permintaan
budaya dalam keanekaragaman maaf.
 Melakukan diskusi tentang  Menjelaskan makna
pentingnya nilai ungkapan permintaan
kebersamaan dalam maaf.
keanekaragaman sosial  Menulis
budaya kalimat/ungkapan
 Mempresentasikan permintaan maaf.
informasi produk iklan dari
 Membedakan bentuk
media cetak atau elektronik
puisi dengan yang
dengan lisan, tulis, dan
bukan puisi.
visual (gambar, film)
 Menemukan kosakata
 Mencermati penjelasan dan baru yang terdapat
menyebutkan prosedur dalam puisi anak.
pembagian pecahan desimal
 Mengartikan
 Menyelesaikan masalah kosakata baru yang
yang berkaitan dengan terdapat dalam puisi.
pembagian pecahan desimal
 Menemukan kosakata
 Mempraktikkan kombinasi baru yang terdapat
gerak dasar jalan, lari, dan
dalam puisi.
lompat melalui permainan
 Mengartikan
 Mengidentifikasi berbagai kosakata baru yang
macam penyakit yang
media cetak/elektronik terdapat dalam puisi
mempengaruhi organ
pencernaan manusia  Mengenal satuan
baku untuk
 Mempresentasikan berbagai mengukur panjang.
penyakit yang
 Menunjukkan
mempengaruhi organ
pencernaan manusia tekanan kuat dan
lemah pada pola
 Merancang karya motif irama sederhana
batik berbirama dua.
 Menunjukkan
panjang dan pendek
bunyi pada pola
irama sederhana
- 16 -
 elektronik berbirama dua.
Seni Budaya 3.3 Memahami pola lantai 3.4.1 Mengidentifikasi-  Tangga nada  Menunjukkan
dan Prakarya dalam tari kreasi kan berbagai jenis tekanan kuat dan
 Lagu-lagu dalam lemah pada pola
daerah karya seni rupa berbagai tangga nada
daerah dan irama sederhana.
4.3 Mempraktikkan pola dengan iringan musik
lantai pada gerak tari fungsinya.  Menunjukkan
 Pola lantai tari kreasi panjang dan pendek
kreasi dearah 4.4.1 Menyebutkan dan
daerah bunyi pada pola
menjelaskan fungsi
karya seni rupa  Jenis dan bentuk karya irama sederhana.
daerah seni rupa daerah  Menunjukkan
3.4.2 Mencari informasi  Pembuatan karya tekanan kuat dan
tentang alat dan topeng, wayang, ukiran lemah pada pola
bahan yang batik, ronce, dan lain- irama.
dipergunakan untuk lain
membuat batik Keterampilan:
4.4.2 Mengidentifikasi Praktik/Kinerja
bahan dan alat serta
membuat rancangan  Menceritakan tentang
karya seni rupa. pengalaman
menerapkan nilai
3.4.3 Mengidentifikasi-
nilai Pancasila sila
kan langkah-
pertama, sila kedua,
langkah membuat
dan sila ketiga.
karya seni rupa
daerah  Mempraktikkan
ungkapan santun
4.4.3 Mempresentasi-
dengan menggunakan
kannya hasil karya
kata “maaf”.
seni rupa daerah
 Membaca indah puisi
anak.
 Mengoreksi
kesalahan pembacaan
puisi.
 Menuliskan isi puisi
ana
 Memilih alat ukur
yang sesuai untuk
mengukur panjang

- 17 -
 benda.
 Memainkan pola
irama sederhana
untuk mengiringi
lagu berbirama dua.
 Memainkan pola
irama sederhana.
 Memainkan pola
irama sederhana
untuk mengiringi
lagu.

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui pola
irama birama dua dan
tiga dari
mendengarkan lagu

Mengetahui, Pacitan, September 2022

Kepala SDN Sidoharjo Guru Kelas

TRI SUPRIYANTONO, S.Pd SUYATIN, S.Pd

NIP.19650414 199403 1 007 NIP. 19890709 201903 2 013

- 18 -