SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman sosial keragaman  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya budaya  Mandiri  Jujur  Buku
sosial budaya
kesatuan sebagai masyarakat masyarakat  Gotong  Disiplin Siswa
masyarakat  Tanggung
anugerah Tuhan sebagai Indonesia. Royong  Aplikasi
Yang Maha Esa. Indonesia. Jawa
anugerah  Integritas Media
2.3 Menampilkan  Berdiskusi  Santun SCI
Tuhan yang
sikap jujur pada keragaman  Peduli  Internet
Maha Esa..
penerapan nilai- sosial di  Percaya diri  Lingkun
nilai persatuan 1.3.2 Menjaga lingkungan  Kerja Sama gan
dan kesatuan keragaman sekitarnya.
untuk sosial budaya
membangun  Bermain peran Jurnal:
masyarakat untuk
kerukunan di
 Catatan
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan menunjukkan
pendidik
budaya. sikap toleran sikap toleransi tentang
3.3 Menelaah dalam yang dapat sikap
keberagaman keberagaman dilakukan dalam peserta
sosial budaya sosial keragaman didik saat di
masyarakat
sosial budaya di sekolah
4.3Menyelenggaraka
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

n kegiatan yang masyarakat. Indonesia. maupun

mendukung  Mengamati informasi
keberagaman 2.3.2 Mengikuti dari orang
keberagaman bacaan, lalu
sosial budaya lain
sosial budaya berdiskusi untuk
masyarakat
masyarakat. menyebutkan
3.3.1 peristiwa- Penilaian Diri:
Mengidentifika peristiwa atau
si tindakan pada  Peserta
didik
mengidentifika bacaan.
mengisi
si keragaman  Mengidentifikasi daftar cek
sosial budaya urutan peristiwa tentang
masyarakat dalam Bacaan sikap
Indonesia. atau teks peserta
nonfiksi. didik saat di
3.3.2 Mengetahui rumah, dan
 Mengidentifikasi
keragaman di sekolah
sosial budaya kosakata bahasa
masyarakat daerah, Pengetahuan:
Indonesia. keunikan Test tertulis
pakaian adat,
4.3.1 Menyebutkan  penjelasan
dan judul lagu-
keragaman tentang
lagu daerah.
sosial budaya keragaman
 Berdiskusi
masyarakat sosial
untuk
Indonesia. budaya
mengidentifikasi
masyarakat
4.3.2 Melakukan peristiwa pada
kegiatan yang Indonesia.
bacaan.
berkaitan  pemahaman
 Melakukan
dengan keragaman
pengamatan
keragaman sosial
untuk
sosial budaya budaya
mengidentifikasi
masyarakat masyarakat.
Indonesia manfaat air bagi
 pemahaman
manusia, hewan,
teks bacaan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan ciri-  Teks dan tanaman.  pemahaman
Indones urutan peristiwa ciri teks nonfiksi. nonfiksi  Berdiskusi bacaan
ia atau tindakan untuk membuat nofiksi dan
yang terdapat 3.8.2 Mengidentifikasi
peristiwa yang peta pikiran fiksi.
pada teks
nonfiksi terdapat pada mengenai  Penjelasan
4.8 Menyajikan teks nonfiksi. manfaat air bagi manfaat air
kembali 4.8.1 Menceritakan manusia, hewan, bagi
peristiwa atau peristiwa yang dan tanaman. manusia,
tindakan dengan terdapat pada
 Mengamati hewan, dan
memperhatikan teks nonfiksi
dengan tepat. bacaan, lalu tanaman.
latar cerita yang
terdapat pada menjelaskan  pemahaman
4.8.2 Menuliskan terjadinya siklus manfaat air
teks nonfiksi.
peristiwa yang air. bagi
terdapat pada
teks nonfiksi.  Menggali manusia,
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Manfaat air informasi dari hewan, dan
siklus air dan siklus air yang bagi sumber bacaan, tanaman.
dampaknya pada terjadi di bumi. manusia, lalu membuat  penjelasan
peristiwa di hewan, dan bagan sederhana siklus air.
bumi serta 3.8.2 Mengetahui tanaman. untuk  Pemahaman
kelangsungan manfaat air bagi  Siklus air.
manusia, menjelaskan jenis-jenis
mahluk hidup
4.8 Membuat karya hewan, dan siklus air. usaha dan
tentang skema tanaman.  Mengamati kegiatan
siklus air gambar bagan ekonomi
berdasarkan 3.8.3 Mengidentifikasi
siklus air lalu masyarakat
informasi dari manfaat air bagi
manusia, menjelaskan Indonesia.
berbagai sumber
hewan, dan proses yang  penjelasan
tanaman. terjadi.Berdiskus dan
i untuk pemahaman
4.8.1 Menyajikan
menjelaskan jenis-jenis
skema siklus air
siklus air. usaha dan
berdasarkan
informasi dan  Mengamati kegiatan
sumber yang bacaan tentang ekonomi
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

tepat. jenis-jenis usaha masyarakat

masyarakat. Indonesia.
4.8.2 Mencari
informasi yang  Mengamati  Pemahaman
tekait manfaat lingkungan tangga nada
air bagi sekitar untuk minor dan
manusia, mengidentfikasi tangga nada
hewan, dan jenis-jenis usaha mayor.
tanaman dan kegiatan  Kemampuan
4.8.3 Menyebutkan ekonomi menghafal
manfaat air bagi masyarakat lagu “
manusia, Indonesia. Syukur”,
hewan, dan  Membuat peta “Kampungku
tanaman pikiran tentang ”, dan “Air
jenis-jenis usaha Terjun”.
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis masyarakat.
peran ekonomi macam- usaha dan  Menuliskan Keterampilan:
dalam upaya kegiatan sikap terhadap Praktik/
macam peran
menyejahterakan ekonomi Kinerja
ekonomi keragaman jenis
kehidupan dalam masyaraka usaha dari  Kemeampuan
masyarakat di kehidupan t keluarga teman - Menuliskan
bidang sosial masyarakat.
dan budaya teman. peristiwa
untuk 3.3.2  Melakukan atau tindakan
memperkuat Mengidentifika kegiatan dalam
kesatuan dan si jenis-jenis pengamatan bacaan.
persatuan untuk  Kemampuan
usaha dan
bangsa menjelaskan
kegiatan Membuat
Indonesia serta
ekonomi pengertian peta pikiran
hubungannya
dengan masyarakat tangga nada tentang
karakteristik Indonesia. minor dan manfaat. Air
ruang 4.3.1 Menyebutkan tangga nada bagi
4.3 Menyajikan hasil mayor. manusia,
jenis-jenis
analisis tentang  Menyanyikan
usaha dan hewan, dan
peran ekonomi
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

dalam upaya kegiatan lagu “Syukur” tumbuhan.

menyejahterakan ekonomi yang bertangga  kemampuan
kehidupan masyarakat nada minor. Membuat
masyarakat di
Indonesia.  Menyanyikan bagan siklus
bidang sosial
dan budaya 4.3.2 lagu air dan
untuk Mendemonstra “Kampungku” Membuat
memperkuat sikan enis- yang bertangga laporan hasil
kesatuan dan jenis usaha nada mayor. pengamatan.
persatuan dan kegiatan  Menyanyikan  Kemampuan
bangsa ekonomi lagu “Air Terjun” Menyanyika
masyarakat dalam dua n lagu dalam
Indonesia. tangga nada berbagai
untuk tangga nada.
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga mengidentifikasi
Budaya tangga nada pengertian nada minor berbagai tangga Portofolio
dan 4.2 Menyanyikan tangga nada. dan tangga
nada.  Menilai hasil
Prakary lagu-lagu dalam nada
a berbagai tangga 3.2.2 Mengetahui mayor. belajar
nada dengan macam-macam  Lagu peserta
iringan musik tangga nada daerah. didik pada
yang terdapat aspek
pada sebuah tertentu
lagu. dari tahap
awal sampai
4.2.1 Menyanyikan tahap akhir
sebuah lagu dalam
sesuai denga memahami
tangga nada materi atau
yang tepat. praktik
yang terkait
4.2.2Mendemonstrasik sub tema
an berbagai lagu
dengan iringan
musiik.
 Mengetahui, Widodaren, Januari 2021
Kepala MI Muallimin Guru Kelas

Misbahudin, S.Pd.I Rodhiyah,S.Pd.I

NIP.196609282005011001 NIP. 197102031998032002

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 2 : Perubahan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman adat kegiatan  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya istiadat.  Mandiri  Jujur  Buku
membaca dan
kesatuan sebagai masyarakat  Interaksi  Gotong  Disiplin Siswa
berdiskusi  Tanggung
anugerah Tuhan sebagai lintas suku Royong  Aplikasi
Yang Maha Esa. untuk Jawa
anugerah dan agama.  Integritas Media
2.3 Menampilkan mengidentifikas  Santun SCI
Tuhan yang
sikap jujur pada i keunikan adat  Peduli  Internet
Maha Esa..
penerapan nilai- istiadat dalam  Percaya diri Lingkungan
nilai persatuan 1,3,2 Menjaga keragaman  Kerja Sama
dan kesatuan keragaman sosial budaya
untuk sosial budaya masyarakat Jurnal:
membangun masyarakat
kerukunan di Indonesia
 Melakukan  Catatan
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan pendidik
budaya. sikap toleran kegiatan
tentang sikap
3.3 Menelaah dalam mengamati, lalu peserta didik
keberagaman keberagaman menceritakan saat di
sosial budaya sosial keragaman adat sekolah
masyarakat masyarakat. istiadat di maupun
4.3Menyelenggaran
lingkungan informasi
kegiatan yang 2.3.2 Mengikuti
sekitar. dari orang
mendukung keberagaman lain
keberagaman sosial budaya  Menceritakan
sosial budaya masyarakata. pengalaman
masyarakat 3.3.1 kebiasaan kerja Penilaian Diri:
Mengidentifikasi sama dan
 Peserta didik
keanekaragaman bergaul dengan
mengisi
adat istiadat dalam lintas suku dan daftar cek
masyarakat agama. tentang sikap
 Berdiskusi, lalu peserta didik
3.3.2 Mengetahui
menceritakan saat di
keanekaraga
keanekaragama rumah, dan
man adat
di sekolah
istiadat n adat istiadat
dalam dalam Pengetahuan:
masyarakat
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
4.3.1 masyarakat. Test Tertulis
Menyebutkan  Menyebutkan
keanekaraga  Menjelaskan
peristiwa-
man adat keragaman
peristiwa atau
istiadat istiadat.
tindakan pada
dalam  Menjelaskan
bacaan
masyarakat keunikan
nonfiksi.
adat
4.3.2 Melakukan  Berdiskusi
istidadat
kegiatan adat untuk
istiadat yang dalam
mengidentifikas
ada dalam keragaman
i peristiwa pada
masyarakat social
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  bacaan.
Teks budaya
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks bacaan  Mengamati teks
masyarakat
ia atau tindakan nonfiksi. nonfiksi. nonfiksi, lalu
Indonesia.
yang terdapat berdiskusi,
pada teks 3.8.2  Menjelaskan
untuk
nonfiksi Mengidentifik peristiwa
mengidentifikas
4.8 Menyajikan asi peristiwa yang
yang i urutan
kembali terdapat
peristiwa atau terdapat peristiwa dalam
padateks
tindakan dengan pada teks teks.
nonfiksi
memperhatikan nonfiksi.  Melakukan
4.8.1  Menjelaskan
latar cerita yang pengamatan
terdapat pada Menceritakan faktor-faktor
dan berdiskusi
teks fiksi kembali yang
untuk
peristiwa mempengaru
mengidentifikas
yang hi siklus air.
i faktor-faktor
terdapat  Membedaka
pada teks yang
n air tanah
nonfiksi mempengaruhi
dan air
dengan tepat. siklus air.
permukaan.
 Melakukan
4.8.2 Menuliskan  Menjelaskan
percobaan, lalu
peristiwa dampak
yang membuat
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
terdapat kesimpulan sikul air
pada teks tentang tehadap
nonfiksi. terjadinya air kehidupan.
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Siklus air. tanah dan air  Mengelompo
siklus air dan siklus air  Fakator-
permukaan. kkan jenis-
dampaknya pada yang terjadi faktor
peristiwa di siklus air  Berdiskusi jenis usah
di bumi.
bumi serta  Faktor- untuk yang di
kelangsungan 3.8.2 faktor yang membahas kelola
mahluk hidup Menyebutkan mempengar faktor-faktor sendiri dan
4.8 Membuat karya dampak uhi yang kelompok.
tentang skema siklus air ketersediaa mempengaruhi  Menjelaskan
siklus air terhadap n air bersih.
berdasarkan ketersediaan air pola lantai
peristiwa di
informasi dari bersih. dalam kreasi
bumi.
berbagai sumber  Membuat poster tari daerah.
4.8.1 untuk
Menyebutkan menjelaskan Keterampilan:
dampak PraktiK/Kinerja
hasil analisis
siklus air  Berdiskusi
dampak siklus keragaman
bagi
air terhadap istiadat dan
kehidupan.
kehidupan. keunikan
4.8.2 Membuat  Mengidentifikasi adat
poster jenis-jenis istidadat
tentang usaha yang dalam
dampak keragaman
dikelola sendiri
siklus air social
bagi dari bacaan. budaya
kehidupan.  Melakukan masyarakat
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  keragaman pengamatan Indonesia.
peran ekonomi macam- jenis-jenis untuk  Menyebutka
dalam upaya macam peran usaha di mengidentifikas n peristiwa
menyejahterakan ekonomi lingkungan. yang
i keragaman
kehidupan dalam  Usaha yang terdapat
jenis-jenis pada teks
masyarakat di kehidupan di kelola
bidang sosial usaha di nonfiksi
sendiri dan
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
dan budaya masyarakat. kelompok. lingkungan  Berdiskui
untuk sekitarnya. faktor-faktor
memperkuat 3.3.2 yang
Mengidentifik  Mengamati
kesatuan dan mempengaru
asi bacaan, lalu
persatuan hi siklus air.
bangsa keragaman berdiskusi
 Membuat
Indonesia serta jenis-jenis untuk membuat poster
hubungannya usaha di peta pikiran tentang
dengan lingkungan. tentang usaha siklus air.
karakteristik 4.3.1
ekonomi yang  Menjelaskan
ruang Menyebutkan
dikelola dampak
4.3 Menyajikan hasil keragaman
kelompok. sikul air
analisis tentang jenis-jenis
tehadap
peran ekonomi usaha di  Membuat
kehidupan.
dalam upaya lingkungan kliping tentang  Melakukan
menyejahterakan sekitar. peran ekonomi
4.3.2Mendemonstr pengamatan
kehidupan dari setiap jenis
asikan hasil untuk
masyarakat di usaha dan
bidang sosial analisis mengidentifi
tentang jenis-jenis kasi
dan budaya
untuk keragaman usaha yang keragaman
memperkuat jenis-jenis dikelola jenis-jenis
kesatuan dan usaha di kelompok. usaha di
persatuan lingkungan  Mengidentifikasi
sekitar. lingkungan
bangsa berbagai bentuk sekitarnya.
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai pola lantai tari.
Budaya lantai dalam tari pengertian dalam  Membuat
 Melakukan kliping
dan kreasi daerah pola lantai kreasi tari
Prakary 4.3 Mempraktikkan daerah. kegiatan tentang
dalam tari
a pola lantai pada kreasi  pengamatan, peran
gerak tari kreasi daerah. lalu ekonomi dari
daerah menjelaskan setiap jenis
3.3.2 pengertian pola usaha dan
Mengidentifik lantai.
asi berbagai jenis-jenis
bentuk pola  Memperagakan usaha yang
lantai tari pola lantai dikelola
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
dengan baik gerak tari kreasi kelompok.
4.3.1 daerah  Melakukan
Menyebutkan berpasangan. kegiatan
pola lantai  Melakukan pengamatan,
gerak tari
kegiatan lalu
kreasi daerah
pengamatan, menjelaskan
dengan
lalu pengertian
benar.
menyebutkan pola lantai
4.3.2 berbagai iringan  Memperagak
Memperagak tari. an gerak
an pola  Memperagakan berpola
lantai gerak gerak berpola lantai tari
tari kreasi lantai tari berpasangan
daerah berpasangan dengan
dengan dengan iringan. iringan.
benar.  Membaca teks,
Portofolio
lalu
menjelaskan  Menilai
makna pola hasil
lantai gerak belajar
tari. peserta
didik pada
 Praktik
aspek
menampilkan tertentu
gerak berpola dari tahap
lantai pada tari awal
kreasi daerah sampai
dengan iringan. tahap akhir
 Mengamati dalam
memahami
teks, lalu
materi atau
berdiskusi praktik
untuk yang terkait
mengidentifikas sub tema
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
i peristiwa
dalam teks.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman social untuk  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya.  Mandiri  Jujur  Buku
menjelaskan
kesatuan budaya  Pentingnya  Gotong  Disiplin Siswa
arti penting  Tanggung
sebagai masyarakat memahami Royong  Aplikasi
anugerah Tuhan memahami Jawa
sebagai keragaman  Integritas Media
Yang Maha Esa. social keragaman  Santun SCI
anugerah
2.3 Menampilkan buday sosial budaya.  Peduli  Internet
Tuhan yang
sikap jujur pada amasyaraka  Melakukan  Percaya diri  Lingkun
Maha Esa.
penerapan nilai- t. pengamatan,  Kerja Sama gan
nilai persatuan 1.3.2 Menjaga lalu berdiskusi
dan kesatuan keragaman
untuk tentang contoh Jurnal:
sosial cerita tentang
membangun
budaya arti pentingnya  Catatan
kerukunan di
masyarakat pendidik
bidang sosial memahami
tentang sikap
budaya. 2.3.1 Menerapkan keragaman peserta didik
3.3 Menelaah sikap toleran sosial budaya saat di
keberagaman dalam masyarakat. sekolah
sosial budaya keberagaman  Membaca teks, maupun
masyarakat
sosial lalu informasi
4.3 Menyelenggaran
masyarakat. dari orang
kegiatan yang mengidentifikas
lain
mendukung 2.3.2 Mengikuti i peristiwa
keberagaman keberagaman dalam teks.
sosial budaya sosial  Membuat peta Penilaian Diri:
masyarakat budaya pikiran (mind
masyarakat.  Peserta didik
map) tentang mengisi
3.3.1
poin-poin daftar cek
Mengidentifik
asi penting dari tentang sikap
keberagam teks bacaan peserta didik
sosial dalam dengan benar. saat di
 Membaca teks, rumah, dan
kegiatan
di sekolah
ekonomi lalu
masyarakat. mengidentifikas Pengetahuan:
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

3.3.2 Mengetahui i nformasi Test Tertulis

keberagam penting dari
sosial dalam  Menjelaskan
teks.
kegiatan arti penting
 Mengidentifikas
ekonomi memahami
i peristiwa
keragaman
4.3.1 dalam teks
sosial
Mempraktikk nonfiksi.
budaya
an kegiatan  Berdiskusi
masyarakat.
yang tentang faktor-
mendukung  Menjelaskan
faktor yang
keberagaman peristiwa
memengaruhi
sosial dalam yang
kualitas air.
bidang terdapat
 Mempresentasi
ekonomi. pada teks
kan hasil
nofiksi.
4.3.2 diskusi.
 Menjelaskan
Mendiskusik  Berdiskusi
an faktor-faktor
pengaruh
keberagaman yang
kualitas air
dalam mempengaru
bidang terhadap
hi kualitas
ekonomi. kehidupan
air.
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks manusia.
 Mengetahui
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks bacaan  Melakukan
atau tindakan tingkat
ia nonfiksi. nonfiksi. percobaan
yang terdapat pemborosan
untuk
pada teks 3.8.2 air.
Mengidentifik mengetahui
nonfiksi  Menjelaskan
4.8 Menyajikan asi peristiwa tingkat
cara-cara
kembali yang pemborosan air.
ketersedian
peristiwa atau terdapat  Bertanya jawab
air bersih.
tindakan dengan pada teks tentang cara
memperhatikan  Menjelaskan
nonfiksi. memelihara
latar cerita yang pengaruh
ketersediaan air
terdapat pada 4.8.1 kegiatan
teks fiksi Menceritakan bersih.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

kembali  Membuat ekonomi

peristiwa buklet tentang terhadap
yang cara-cara kesejahteraa
terdapat memelihara n
pada teks ketersediaan air masyarakat.
nonfiksi
bersih.  Merumuska
dengan tepat.
 Membaca teks n
4.8.2 Menuliskan tentang keuntungan
peristiwa pengaruh dari
yang kegiatan keragaman
terdapat ekonomi sosial akibat
pada teks terhadap adanya
nonfiksi. kesejahteraan berbagai
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Factor- masyarakat. jenis usaha
siklus air dan siklus air faktor yang  Berdiskusi  Menjelaskan
dampaknya pada yang terjadi mempengar untuk pengertian
peristiwa di di bumi. uhi kualitas merumuskan dan ciri-ciri
bumi serta air.
keuntungan gambar
kelangsungan 3.8.2 Mengetahui  Percobaan
mahluk hidup pengaruh dari keragaman cerita.
untuk
4.8 Membuat karya kualitas air mengetahui sosial akibat  Menyebutka
tentang skema terhadap tingkat adanya n langkah-
siklus air kehidupan pemborosa berbagai jenis langkah
berdasarkan manusia. n air. usaha. membuat
informasi dari  Cara gambar
 Melakukan
berbagai sumber 4.8.1 Menyajikan memelihara kegiatan cerita.
skema siklus ketersediaa
air mengamati
n air bersih.
berdasarkan lingkungan
informasi sekitar tentang Keterampilan:
dan sumber sikap pelaku PraktiK/Kinerja
yang tepat. usaha dalam
menjalankan  Membuat
4.8.2 peta pikiran
usahanya.
Mempresenta
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

sikan  Berdiskusi (mind map)

pengaruh tentang cara- tentang
kualitas air cara poin-poin
terhadap
menghargai penting dari
kehidupan
manusia kegiatan orang teks bacaan
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  pengaruh lain dalam  Berdiskusi
peran ekonomi macam- kegiatan usaha. tentang
dalam upaya macam peran ekonomi  Melakukan faktor-faktor
menyejahteraka ekonomi terhadap kegiatan yang
n kehidupan dalam kesejahtera pengamatan, memengaruh
masyarakat di kehidupan an
lalu berdiskusi i kualitas
bidang sosial masyarakat. masyarakat
dan budaya . mengenai air.
untuk 3.3.2 Mengetahui  keuntungan pengertian dan  Membuat
memperkuat pengaruh dari ciri-ciri gambar buklet
kesatuan dan kegiatan keragaman cerita. tentang
persatuan ekonomi sosial  Melakukan cara-cara
bangsa terhadap akibat pengamatan, memelihara
Indonesia serta tingkat adanya
lalu ketersediaan
hubungannya kesejahteraan berbagai
dengan jenis usaha. menentukan air bersih.
masyarakat
karakteristik tema untuk  Berdiskusi
ruang 4.3.1 Menyebutkan membuat tentang
4.3 Menyajikan hasil pengaruh gambar cerita. cara-cara
analisis tentang kegiatan  Membaca menghargai
peran ekonomi ekonomi
bacaan, lalu kegiatan
dalam upaya terhadap
menyejahteraka menyebutkan orang lain
tingkat
n kehidupan kesejahteraan langkah- dalam
masyarakat di masyarakat langkah usaha.
bidang sosial membuat  Melakukan
dan budaya 4.3.2 gambar cerita. kegiatan
untuk Mendemonstra
 Membuat pengamatan,
memperkuat sikan hasil
kesatuan dan analisis sketsa gambar lalu
persatuan tentang cerita. berdiskusi
pengaruh
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

bangsa kegiatan  Bertanya jawab mengenai

ekonomi tentang pengertian
terhadap langkah- dan ciri-ciri
tingkat
langkah gambar
kesejahteraan
masyarakat mewarnai cerita.
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Langkah- gambar cerita.  Membuat
Budaya gambar cerita pengertian langkah  Menyempurnak sketsa
dan 4.1 Membuat gambar membuat an sketsa, lalu gambar
Prakary gambar cerita cerita. gambar mewarnai cerita.
a cerita.
3.1.2 Mengetahui gambar cerita.  Bertanya
ciri-ciri jawab
gambar tentang
cerita. langkah-
4.1.1 Memahami langkah
langkah- mewarnai
langkah gambar
pembuatan
cerita.
gambar
 Menyempurn
cerita.
akan sketsa,
4.1.2 Menciptakan lalu
gambar mewarnai
cerita dengan gambar
benar.
cerita.

Portofolio

 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................