SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Materi
Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
n
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragam  Menceritakan identitas  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman sosial an ras ras dan suku bangsanya  Nasionali Guru
sosial budaya budaya masyarakat dan suku sendiri. s  Jujur  Buku
masayarakat sebagai anugerah bangsa.  Menyebutkan suku-suku  Mandiri  Disiplin Siswa
sebagai anugerah Tuhan yang Maha  Sikap bangsa di Indonesia.  Gotong  Tanggung Jawa  Aplikasi
Tuhan Yang Esa. dan  Wawancara keragaman Royong  Santun Media
Maha Esa dalam perilaku suku bangsa di  Integritas  Peduli SCI
konteks Bhineka 1.3.2 Menjaga dalam lingkungan tempat  Percaya diri  Internet
Tunggal Ika keragaman sosial menghad tinggalnya.  Kerja Sama  Lingku
2.3 Bersikap toleran budaya masyarakat api  Menyebutkan peristiwa- ngan
dalam keragam peristiwa seputar
keberagaman 2.3.1 Menerapkan sikap an dalam Sumpah Pemuda 1928. Jurnal:
sosial budaya toleran dalam kehidupa  Bercerita identitas dan
masyarakat keberagaman sosial n sehari- keragaman suku bangsa  Catatan pendidik tentang
dalam konteks hari. teman-temannya. sikap peserta didik saat di
masyarakat.
Bhineka Tunggal  Mengidentifikasi sikap sekolah maupun informasi
Ika 3.3.1 Mengikuti dari orang lain
dan perilaku yang tepat
3.3 Menelaah keberagaman sosial dalam menghadapi
keberagaman budaya keragaman dalam
sosial budaya masyarakata. kehidupan sehari-hari. Penilaian Diri:
masyarakat 3.3.2 Mengidentifikasi  Membaca bacaan tentang
4.3 keberagaman sosial  Peserta didik mengisi daftar
peristiwa kedatangan
Menyelenggaraka buday masyarakat. cek tentang sikap peserta
bangsa-bangsa Eropa di
n kegiatan yang didik saat di rumah, dan di
Indonesia.
mendukung 4.3.1 Memahami sekolah
 Membuat peta pikiran.
keberagaman keberagaman sosial  Berdiskusi tentang Pengetahuan:
sosial budaya buday masyarakat. ulasan bacaan.
masyarakat 4.3.2 Melaksanakan  Tes tulis keragaman suku
 Membaca peristiwa- bangsa dan faktor
kegiatan yang
 Indikator Pendidikan
Materi
Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
n
berkaitan peristiwa penting pada penyebabnya
keberagaman sosial masa pemerintahan  Kemampuan menjelaskan
buday masyarakat. kolonial Inggris dan keragaman suku bangsa.
Belanda.  Pemahaman tentang
 Membandingkan Peristiwa kedatangan
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teks peristiwa-peristiwa bangsa Eropa ke Indonesia.
Indonesia informasi penting langkah-langkah bacaan penting pada masa  Tes tulis tentang Peristiwa
dari teks narasi mencari informasi yang pemerintahan kolonial penting pada masa
sejarah yang penting pada sebuah bebentuk Inggris dan Belanda. pemerintahan kolonial
disajikan secara teks. narasi.  Membaca teks tentang Inggris dan Belanda.
lisan dan tulis perubahan wujud benda.  Tes tulis tentang Sistem
menggunakan 3.5.2 Menjelaskan  Membaca sistem tanam tanam paksa pemerintah
aspek: apa, di informasi penting paksa yang dilakukan kolonial Belanda, Peristiwa
mana, kapan, yang terdapat pada pemerintah kolonial perlawanan terhadap
siapa, mengapa, teks dengan Belanda. portugis dan belanda,
dan bagaimana menggunakan aspek:  Membaca keragaman keragaman suku bangsa
4.5 Memaparkan suku bangsa di dan faktor penyebabnya.
apa, di mana, kapan,
informasi penting Indonesia.  Tes pemahaman tentang
siapa, mengapa, dan
dari teks narasi  Membaca peristiwa- Peristiwa pada masa awal
bagaimana.
sejarah peristiwa sejarah pada pergerakan nasional,
menggunakan 3.5.3 Mengidentifikasi masa awal pergerakan peristiwa Sumpah Pemuda,
aspek: apa, di Informasi penting nasional.  Tes pemahaman tentang
mana, kapan, yang terdapat pada  Membaca faktor-faktor keragaman suku bangsa
siapa, mengapa, sebuah teks dengan yang membedakan suku  Tes tulis Peristiwa Sumpah
dan bagaimana tepat. bangsa satu dengan yang Pemuda,
serta kosakata 4.5.1 Menyebutkan lain.  Tes pemahaman perubahan
baku dan kalimat  Membaca dampak wujud benda.
informasi tedapat
efektif peristiwa Sumpah
pada sebuah teks  Tes pemahaman Peristiwa
dengan Pemuda 1928 dengan kongres perempuan
menggunakan penuh kepedulian. Indonesia.
kosakata dan  Membaca teks tentang  Tes tulis Sifat-sifat benda
kalimat yang tepat. peristwa mengembun dan padat, cair, dan gas.
menyublim.  Tes pemahaman Perubahan
4.5.2 Menyajikan  Membaca peristiwa wujud benda
informasi penting Kongres Perempuan  Tes pemahaman Peristiwa
dan tidak penting Indonesia. kedatangan bangsa Eropa
yang terdapat pda  Melakukan percobaan ke
sebuah teks. untuk menunjukkan
 Indikator Pendidikan
Materi
Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
n
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan sifat-  Perubah perbedaan sifat-sifat Indonesia.
pengaruh kalor sifat benda padat, an wujud benda padat, cair, dan  Tes tulis Peristiwa penting
terhadap cair, dan gas. dan gas. pada masa pemerintahan
perubahan suhu suhu  Berdiskusi mengenai kolonial Inggris dan
dan wujud benda 3.7.2Mengidentifikasi benda. peristiwa membeku, Belanda.
dalam kehidupan sifat-sifat benda  Sifat- mencair, dan menguap.  Tes kemmapuan mejelaskan
sehari-hari padat, cair, dan gas. sifat  Melakukan percobaan Sistem tanam paksa
4.7 Melaporkan hasil benda untuk menunjukkan pemerintah kolonial
percobaan padat, terjadinya peristiwa Belanda.
pengaruh kalor 4.7.1 Mempraktikkan cair, dan mencair, membeku, dan  Tes pemahaman Peristiwa
pada benda percobaan tentang gas menguap. perlawanan terhadap
sifat-sifat benda  Peristiwa  Melakukan percobaan portugis dan belanda.
padat, cair, dan gas. membek untuk mengetahui sifat  Tes pemahaman Peristiwa
u, hantaran panas/kalor. pada masa awal pergerakan
4.7.2 Mendiskusikan mencair,  Berdiskusi tentang nasional.
perbedaan sifat dan berbagai perubahan  Tes menghafal Lagu Rayuan
wujud benda (padat, menguap wujud benda. Kelapa.
cair, dan gas).  Sifat  Melakukan percobaan  Tes menghafal Lagu
hantaran untuk menunjukkan Indonesia Raya.
panas/k Terjadinya peristiwa  Tres menghafal Lagu Tanah
alor. mengembun dan Airku.
menyublim
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Proses  Mengamati gambar Keterampilan:
faktor-faktor penyebab penjajahan kedatang tentang rempah-rempah. Praktik/Kinerja
penting penyebab bangsa Indonesia an  Menceritakan proses  Bercerita identitas ras dan
penjajahan dan upaya bangsa bamngsa kedatangan bangsa- suku bangsa sendiri.
bangsa Indonesia Indonesia dalam eropa ke bangsa Eropa di  Bercerita identitas dan
dan upaya mempertahankan Indonesi Indonesia. keragaman suku bangsa
bangsa Indonesia kedaulatannya. a.  Membandingkan teman-temannya.
dalam  Peristiwa peristiwa-peristiwa  Membuat peta pikiran.
mempertahankan 3.4.2 Mengetahui penting penting pada masa  Berdiskusi.
kedaulatannya. penyebab penjajahan pada pemerintahan kolonial Bercerita
4.4 Menyajikan hasil bangsa Indonesia masa Inggris dan Belanda.  Menyanyikan lagu rayuan
identifikasi pemerint  Membuat peta konsep kelapa, Indonesia Raya, dan
dan upaya bangsa
mengenai faktor- ahan tentang sistem tanam Tanah airku.
Indonesia dalam
faktor penting colonial paksa pemerintah
mempertahankan  Membuat peta konsep.
penyebab Inggris kolonial Belanda.
kedaulatannya.  Melakukan percobaan sifat-
penjajahan dan  Menyebutkan peristiwa- sifat bendpadat, cair, dan
bangsa Indonesia Belanda. peristiwa perlawanan
4.4.1 Mendiskusikan gas.
dan upaya
 Indikator Pendidikan
Materi
Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
n
bangsa Indonesia penyebab penjajahan  System terhadap pemerintah  Melakukan percobaan
dalam bangsa Indonesia tanam kolonial Portugis dan untuk menunjukkan
mempertahankan dan upaya bangsa paksa. Belanda. terjadinya peristiwa
kedaulatannya. Indonesia dalam  Mengamati kondisi mencair, membeku, dan
mempertahankan kehidupan masyarakat menguap, dan untuk
kedaulatannya. Indonesia pada masa mengetahui sifat hantaran
awal pergerakan nasional panas/kalor.
4.4.2 Menuliskan di berbagai bidang.  Percobaan tentang peristiwa
penyebab penjajahan  Menyanyikan lagu mengembun dan
bangsa Indonesia berjudul “Rayuan Pulau menyublim.
dan upaya bangsa Kelapa”.
Indonesia dalam  Menceritakan isi lagu Portofolio
mempertahankan “Rayuan Pulau Kelapa”.
 Bernyanyi lagu  Menilai hasil belajar
kedaulatannya.
“Indonesia Raya”. peserta didik pada aspek
 Bernyanyi lagu “Tanah tertentu dari tahap awal
Airku”. sampai tahap akhir dalam
Seni 3.2 memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga
memahami materi atau
Budaya tangga nada pengertian tangga nada.
praktik yang terkait sub
dan 4.2 menyanyikan nada dengan tepat.  Lagu-
tema
lagu-lagu dalam lagu
Prakarya 3.2.2. Mengetahui
berbagai tangga daerah.
nada dengan macam-macam
iringan musik tangga nada pada
lagu.
4.2.1 Menyesuaikan lagu
dengan tangga nada
lagu.

4.2.2 Menyanyikan lagu

sesuai dengan
iringan musik.

Bantaeng 11 Januari 2021

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

 Indikator Pendidikan
Materi
Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
n

(Abdul Waris, S.Pd.I, S.H), (Rosmah, S.Pd)

NIY.28031987 072015 1 11 NIP. 19760812 201408 2 001

TEMA 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima Keragaman  Keberagaman  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman sosial budaya sosial budaya kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru
sosial budaya masyarakat sebagai masyarakat. dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat anugerah Tuhan yang  Nilai-nilai tinggalnya yang  Gotong Royong  Disiplin Siswa
sebagai anugerah Maha Esa. persatuan menujukkan nilai-  Integritas  Tanggung Jawa  Aplik
Tuhan Yang Maha dalam nilai persatuan  Santun asi
Esa dalam 1.3.2 Menjaga keragaman keragaman dalam keragaman.  Peduli Medi
konteks Bhineka sosial budaya  Sikap-sikap  Berikrar sikap dalam  Percaya diri a SCI
Tunggal Ika masyarakat. dalam keragaman agama  Kerja Sama  Inter
2.3 Bersikap toleran keragaman dan budaya net
dalam 2.3.1 Menerapkan sikap  Cerita sikap yang  Lingk
keberagaman toleran dalam baik dalam Jurnal: unga
sosial budaya keberagaman sosial keragaman n
masyarakat masyarakat. masyarakat dengan  Catatan pendidik
dalam konteks penuh kepedulian. tentang sikap
Bhineka Tunggal 2.3.2 Mengikuti keberagaman  Membaca peristiwa peserta didik saat di
Ika sosial budaya pembacaan sekolah maupun
3.3 Menelaah masyarakata. Proklamasi informasi dari orang
keberagaman Kemerdekaan. lain
sosial budaya 3.3.1Mengidentifikasi  Membaca kalor
masyarakat keberagaman sosial dapat mengubah
4.3 budaya masyarakat
 Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menyelenggaraka 3.3.2 Memahami suhu benda. Penilaian Diri:
n kegiatan yang keberagaman sosial  Membaca peristiwa-
mendukung budaya masyarakat peristiwa yang terjadi  Peserta didik
keberagaman sebelum pembacaan mengisi daftar cek
sosial budaya 4.3.1 Menyebutkan kegiatan teks Proklamasi tentang sikap
masyarakat yang mendukung Kemerdekaan. peserta didik saat di
keberagaman sosial  Membaca bacaan rumah, dan di
budaya masyarakat tentang proklamator sekolah
kemerdekaan
4.3.2 Melakukan kegiatan Indonesia.
kegiatan yang  Membaca peristiwa- Pengetahuan:
mendukung peristiwa heroik  Tes pemahaman
keberagaman sosial dalam menyambut Keragaman sosial
budaya masyarakat Proklamasi budaya
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui langkah-  Teks narasi Kemerdekaan.  masyarakat.
Indonesia informasi penting langkah mencari sejarah.  Membaca dan  Tes kemampuan
dari teks narasi informasi penting pada mengamati nilai-nilai menjelaskan
sejarah yang sebuah teks. luhur dalam Proses pengakuan
disajikan secara keragaman kedaulatan
lisan dan tulis 3.5.2Menjelaskan informasi masyarakat. Indonesia
menggunakan penting yang terdapat  Membaca berbagai olehBelanda.
aspek: apa, di pada teks dengan peristiwa dalam  Tes
mana, kapan, menggunakan aspek: upaya pembentukan menjelaskanSikap
siapa, mengapa, apa, di mana, kapan, Negara Kesatuan dalam keragaman.
dan bagaimana siapa, mengapa, dan Republik Indonesia  Tes menjelaskan
4.5 Memaparkan bagaimana. dengan penuh Peristiwa
informasi penting tanggung jawab. pembacaan teks
dari teks narasi 4.5.1Mempresentasikan  Membaca unsur- Proklamasi
sejarah informasi penting yang unsur budaya Kemerdekaan dan
menggunakan tedapat pada sebuah dengan penuh perubahan
aspek: apa, di kepedulian. panas/kalor.
teks dengan
mana, kapan,  Membaca bacaan  Tes pemahaman
menggunakan kosakata
siapa, mengapa, “Perjuangan tentang perubahan
dan kalimat yang tepat.
dan bagaimana Mempertahankan wujud benda.
serta kosakata 4.5.2 Menuliskan informasi Kemerdekaan”.  Tes pemahaman
baku dan kalimat penting dan tidak  Membaca siswa tentang Nilai-nilai
efektif penting yang terdapat memahami peristiwa luhur keragaman
pada sebuah teks. pengakuan bangsa.
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan pengaruh kedaulatan   Tes menjelaskan
pengaruh kalor kalor terhadap Indonesia oleh peristiwa sebelum
 Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
terhadap perubahan suhu dan Belanda, bernyanyi dan sesudah
perubahan suhu wujud benda. lagu “Syukur”. pembacaan teks
dan wujud benda  Bercerita peristiwa- Proklamasi
dalam kehidupan 3.7.2Mengidentifikasi peristiwa setelah Kemerdekaan
sehari hari Pengaruh kalor pembacaan teks  Tes bercerita
4.7 Melaporkan hasil terhadap perubahan Proklamasi tentang suku
percobaan suhu dan wujud benda. Kemerdekaan. bangsa.
pengaruh kalor 4.7.1Mempraktikkan  Tes pemahaman
pada benda percobaan Pengaruh  Melakukan Berbagai bentuk
kalor terhadap Percobaan untuk perjuangan
perubahan suhu dan mengetahui kalor mempertahankan
wujud benda. dapat mengubah kemerdekaan.
suhu suatu benda.  Tes pemahaman
4.7.2Mendiskusikan  Melakukan unsur unsur
Pengaruh kalor Percobaan kalor budaya.
terhadap perubahan dapat menyebabkan  Tes menghafal lirik
suhu dan wujud benda. perubahan wujud lag “Maju Tak
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan penyebab  Perubahan benda.  Gentar”.
faktor-faktor penjajahan bangsa wujud benda.  Melakukan  Tes pemahaman
penting penyebab Indonesia dan upaya  Perubahan Percobaan tentang Pola lantai dalam
penjajahan bangsa Indonesia kalor pada perubahan wujud tari kreasi daerah.
bangsa Indonesia dalam benda. benda.  Tes menjleaskan
dan upaya bangsa mempertahankan  Perubahan  Melakukan kegiatan Kreasi pola lantai
Indonesia dalam kedaulatannya. suhu benda menulis untuk tari daerah dengan
mempertahankan yang di membuat peta benar sesuai
kedaulatannya. 3.4.2 Mengetahui penyebab sebabkan oleh pikiran peristiwa- ekspresi.
4.4 Menyajikan hasil penjajahan bangsa kalor. peristiwa penting
identifikasi Indonesia dan upaya seputar pembacaan Keterampilan:
mengenai faktor- teks Proklamasi  Mengamati gambar
bangsa Indonesia
faktor penting Kemederkaan. pola lantai dalam
dalam
penyebab  Membaca Peristiwa- kreasi tari.
mempertahankan
penjajahan peristiwa heroik  Berlatih pola lantai
bangsa Indonesia kedaulatannya.
dalammenyambut kreasi tari.
dan upaya bangsa Proklamasi
4.4.1 Mendiskusikan  Memeragakan pola
Indonesia dalam Kemerdekaan.
penyebab penjajahan lantai tari daerah
mempertahankan  Membaca Peristiwa
bangsa Indonesia dan sesuai ekspresi.
kedaulatannya. dalam upaya
upaya bangsa  Menyanyikan lagu-
Indonesia dalam pembentukan Negara lagu daerah.
Kesatuan Republik  Menilai pembuatan
mempertahankan
 Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kedaulatannya. Indonesia dengan peta pikiran.
penuh tanggung  Melakukan
4.4.2 Menuliskan penyebab jawab. wawancara.
penjajahan bangsa  Mengenal Ahmad  Melakukan
Indonesia dan upaya Soebarjo percobaan.
bangsa Indonesia  Membaca Unsur-  Menilai
dalam unsur budaya kemampuan
mempertahankan dengan penuh bercerita.
kedaulatannya kepedulian.  Menilai
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan pola lantai  Pola lantai  Memperagakan gerak  kemampuan
Budaya lantai dalam tari yang terdapat dalam dam kreasi tari tari dengan pola presentasi.
dan kreasi daerah. kreasi tari daerah.. daerah. lantai.
4.3 Mempraktikkan  Memperagakan Portofolio
Prakarya 3.3.2
pola lantai pada karya tari dengan
gerak tari kreasi Mengidentifikasi pola  Menilai hasil
 pola lantai
daerah. lantai dalam kreasi tari belajar peserta
daerah. didik pada aspek
4.3.1 Menyebutkan pola tertentu dari tahap
lantai pada gerak tari awal sampai tahap
kreasi daerah. akhir dalam
4.3.2 memahami materi
Memperagakan gerak atau praktik yang
tari dengan pola lantai terkait sub tema
yang benar.
Bantaeng 11 Januari 2021

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

(Abdul Waris, S.Pd.I, S.H), (Rosmah, S.Pd)

NIY.28031987 072015 1 11 NIP. 19760812 201408 2 001

 Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima Keragaman  Peristiwa lahirnya  Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat sosial budaya Pancasila. peristiwa  Nasionalis Guru
persatuan dan masyarakat sebagai  Makna Pancasila. lahirnya  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan sebagai anugerah Tuhan yang  Keragaman budaya. Pancasila.  Gotong  Disiplin Siswa
anugerah Tuhan Maha Esa.  Kegiatan- kegiatan  Mencari tahu Royong  Tanggung Jawa  Aplika
Yang Maha Esa. dalam mengisi perilaku-  Integritas  Santun si
2.3 Menampilkan 1.3.2 Menjaga keragaman kemerdekaan. perilaku di  Peduli Media
sikap jujur pada sosial budaya lingkungan  Percaya diri SCI
penerapan nilai- masyarakat. sekolah.  Kerja Sama  Intern
nilai persatuan  Berlatih Jurnal: et
dan kesatuan 2.3.1 Menerapkan sikap menanggapi  Lingk
untuk toleran dalam berbagai  Catatan pendidik ungan
membangun keberagaman sosial permasalahan tentang sikap
kerukunan di masyarakat. yang muncul peserta didik saat di
bidang sosial dalam sekolah maupun
budaya. 2.3.2 Mengikuti kehidupan informasi dari orang
3.3 Menelaah keberagaman sosial sehari-hari. lain
keberagaman budaya masyarakata.  Membaca Penilaian Diri:
sosial budaya
 Indikator Pendidikan
Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

masyarakat 3.3.1Mengidentifikasi kegiatan-  Peserta didik

4.3 keberagaman sosial kegiatan dalam mengisi daftar cek
Menyelenggaraka budaya masyarakat mengisi tentang sikap
n kegiatan yang 3.3.2 Memahami kemerdekaan. peserta didik saat di
mendukung keberagaman sosial  Membaca rumah, dan di
keberagaman budaya masyarakat Makna sekolah
sosial budaya Pancasila dalam
masyarakat 4.3.1 Menyebutkan kegiatan Keragaman Pengetahuan:
yang mendukung Budaya Bangsa.  Tes pemahaman
keberagaman sosial  Membaca Peristiwa lahirnya
budaya masyarakat menghargai Pancasila, makna
perbedaan
Pancasila dalam
4.3.2 Melakukan kegiatan budaya.
kegiatan yang keragaman
 Membaca upaya
mendukung pelestarian budaya, dan
keberagaman sosial budaya Upaya pelestarian
budaya masyarakat  Membaca budaya.
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Memahami  Surat undangan kegiatan untuk  Tes tulis tentang
Indonesia penggunaan penggunaan ejaan resmi dan surat melestarikan Jenis dan unsur-
kalimat efektif yang tepat pada undangan tidak budaya
dan ejaan dalam unsur undangan
sebuah kalimat. resmi. sekaligus bisa
surat undangan  Penggunaan ejaan. dan Surat
berprestasi.
(ulang tahun, 3.9.2Mengidentifikasi  Mengamati undagan tidak
kegiatan sekolah, penggunaan ejaan gambar surat resmi.
kenaikan kelas, yang tepat pada undangan tidak  Tes pemahaman
dll.) sebuah teks. resmi. tentang peristiwa
4.9 Membuat surat  Membuat Menyublim,
undangan (ulang 4.9.1 Mejelaskan unsur- undangan tidak
tahun, kegiatan peristiwa
unsur surat resmi
sekolah, undangan. pengkristalan, dan
 Bercerita
kenaikan kelas, pengalamannya peristiwa
dll.) dengan 4.9.2 Menyajikan surat dalam membuat Pengembunan
kalimat efektif undangan dengan undangan.  Tes menjelaskan
dan memperhati- penggunaan ejaan  Membaca cara- kegiatan mengisi
kan penggunaan yang tepat. cara
ejaan kemerdekaanPera
menghargai jasa n pelajar dalam
4.9.2 Menunjukkan contoh para pahlawan.
kalimat yang efektif di mengisi
 Berlatih
dalam surat kemerdekaan,
 Indikator Pendidikan
Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

undangan. membuat sikap dalam

undangan keragaman, dan
dengan Cara menghargai
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Perubahan wujud penggunaan
jasa pahlawan.
pengaruh kalor perubahan wujud benda yang di ejaan yang tepat
terhadap benda yang pengaruhi oleh  Melakukan  Tes penjelasan
perubahan suhu dipengaruhi oleh kalor kalor/panas. percobaan ragam seni rupa
dan wujud benda perubahan Daerah.
dalam kehidupan 3.7.2 Mengidentifikasi wujud benda
sehari-hari perubahan wujud yang Keterampilan:
4.7 Melaporkan hasil benda yang dipengaruhi  Menilai
percobaan dipengaruhi oleh kalor oleh kalor atau pembuatan
pengaruh kalor 4.7.1 Mempraktikkan panas. undangan,
pada benda percobaan perubahan  Melakukan
wujud benda yang  Diskusi, bercerita,
percobaan
dipengaruhi oleh kalor peristiwa Membuat
pengembunan undangan.
4.7.2 sebagai salah  Melakukan
Mendiskusikan satu bentuk percobaan
perubahan wujud atau jenis peristiwa
benda yang perubahan
dipengaruhi oleh pengembunan
wujud benda.
kalor.  Mencari tahu  Menilai
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mengetahui upaya  Kegiatan kegiatan peristiwa pembuatan
faktor-faktor bangsa Indonesia dalam, mengisi pengkristalan gambar.
penting dalam kemerdekaan. dengan
penyebab mempertahankan  Faktor-faktor melakukan Portofolio
penjajahan kedaulatannya penting penyebab percobaan
bangsa Indonesia penjajahan bangsa peristiwa  Menilai hasil
dan 3.4.2 Mengidentifikasi Indonesia. pengkristalan belajar peserta
upaya bangsa upaya bangsa dengan penuh didik pada aspek
Indonesia Indonesia dalam tanggung jawab. tertentu dari
dalam mempertahankan  Membaca ragam tahap awal sampai
mempertahanka kedaulatan bangsa seni rupa tahap akhir dalam
n indonesia. daerah. memahami materi
kedaulatannya. 4.4.1 Menyebutkan  Membuat atau praktik yang
4.4 Menyajikan hasil beberapa upaya gambar ragam terkait sub tema
identifikasi bangsa Indonesia daerah.
mengenai dalam
faktor-faktor
 Indikator Pendidikan
Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

penting mempertahankan
penyebab kedaulatannya.
penjajahan
bangsa Indonesia 4.4.2
dan Mendiskusikan upaya
upaya bangsa bangsa Indonesia
Indonesia dalam
dalam mempertahankan
mempertahanka kedaulatannya.
n
kedaulatannya.
Seni 3.4 Memahami karya 3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri  Karya seni rupa
Budaya seni rupa karya seni rupa. daerah.
dan daerah  Ragam seni rupa
4.4 Membuat karya 3.4.2Mengidentifikasi ragam daerah.
Prakarya seni rupa daerah.
seni rupa
daerah
4.4.1 Menyebutkan ragam
seni rupa daerah

4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan seni rupa
daerah.

Bantaeng 11 Januari 2021

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

(Abdul Waris, S.Pd.I, S.H), (Rosmah, S.Pd)

NIY.28031987 072015 1 11 NIP. 19760812 201408 2 001