`PERANGKAT PEMBELAJARAN SIKLUS 3

KELAS V TEMA 8 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1

PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING PPL 1

Diajukan guna melengkapi salah satu persyaratan penyelesaian PPL 1 PPG Prajabatan
Gelombang 2

OLEH
RIZQAN AKMAL, S. Pd.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
BANJARMASIN
2023
 SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

2
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima • Keragaman • Mengidentifikasi • Religius Sikap: • Buku Guru
persatuan dan kesatuan Keragaman sosial sosial budaya keragaman sosial • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
sebagai anugerah Tuhan budaya masyarakat masyarakat budaya • Mandiri • Disiplin • Aplikasi
Yang Maha Esa. sebagai anugerah Indonesia. masyarakat • Gotong • Tanggung Jawab Media SCI
2.3 Menampilkan sikap jujur Tuhan yang Maha Indonesia. Royong • Santun • Internet
PPKn
pada penerapan nilai- Esa. • Berdiskusi • Integritas • Peduli 24 JP • Lingkungan
nilai persatuan dan keragaman sosial
1.3.2 Menjaga keragaman • Percaya diri
kesatuan untuk di lingkungan
sosial budaya • Kerja Sama
membangun kerukunan sekitarnya.
masyarakat.
di bidang sosial budaya. • Bermain peran
3.3 Menelaah keberagaman 2.3.1 Menerapkan sikap untuk Jurnal:
sosial budaya toleran dalam menunjukkan
masyarakat.

3
 Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

4.3 Menyelenggarakan keberagaman sosial sikap toleransi • Catatan pendidik

kegiatan yang masyarakat. yang dapat tentang sikap
mendukung 2.3.2 Mengikuti dilakukan dalam peserta didik saat di
keberagaman sosial keberagaman sosial keragaman sosial sekolah maupun
budaya masyarakat. budaya masyarakat. budaya di informas dari orang
3.3.1 Mengidentifikasi Indonesia. lain
keragaman sosial • Mengamati
bacaan, lalu Penilaian Diri:
budaya masyarakat
berdiskusi untuk • Peserta didik
Indonesia. menyebutkan mengisi daftar cek
3.3.2 Mengetahui peristiwa- tentang sikap
keragaman sosial peristiwa atau peserta didik saat
budaya masyarakat tindakan pada di rumah, dan di
Indonesia. bacaan. sekolah
4.3.1 Menyebutkan • Mengidentifikasi
keragaman sosial urutan peristiwa
budaya masyarakat dalam Bacaan Pengetahuan:
Indonesia. atau teks • Tes pemahaman
4.3.2 Melakukan kegiatan nonfiksi. Keragaman sosial
yang berkaitan • Mengidentifikasi budaya
dengan keragaman kosakata bahasa masyarakat.
sosial budaya daerah, keunikan • Tes kemampuan
masyarakat pakaian adat, dan menjelaskan
Indonesia. judul lagu-lagu Proses pengakuan
3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menguraikan urutan • Teks nonfiksi daerah. • kedaulatan
Bahasa peristiwa atau tindakan peristiwa atau • Berdiskusi untuk Indonesia
Indonesia yang terdapat pada teks tindakan yang mengidentifikasi olehBelanda.
nonfiksi (C4). terdapat pada teks peristiwa pada
nonfiksi (C4). bacaan.

4
 Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

4.8 Menyajikan kembali 3.8.2 Menyimpulkan • Melakukan • Tes

peristiwa atau tindakan urutan peristiwa pengamatan menjelaskanSikap
dengan memperhatikan atau tindakan yang untuk dalam keragaman.
latar cerita yang terdapat terdapat pada teks mengidentifikasi • Tes menjelaskan
pada teks nonfiksi (P3). nonfiksi (C5). manfaat air bagi Peristiwa
4.8.1 Menyajikan manusia, hewan, pembacaan teks
kembali peristiwa dan tanaman. Proklamasi
atau tindakan • Berdiskusi untuk Kemerdekaan dan
dengan membuat peta perubahan
memperhatikan pikiran mengenai panas/kalor.
latar cerita yang manfaat air bagi • Tes pemahaman
terdapat pada teks manusia, hewan, tentang
nonfiksi (P3). dan tanaman. perubahan wujud
3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Menganalisis • Manfaat air • Mengamati • benda.
dampaknya pada manfaat air bagi bagi bacaan, lalu • Tes pemahaman
peristiwa di bumi serta manusia, hewan, dan manusia, menjelaskan tentang Nilai-nilai
kelangsungan mahluk tanaman. (C4). hewan, dan terjadinya siklus luhur keragaman
hidup (C4). 3.8.2 Menyimpulkan tanaman. air. bangsa.
4.8 Membuat karya tentang manfaat air bagi • Siklus air. • Menggali • Tes menjelaskan
IPA skema siklus air manusia, hewan, dan informasi dari peristiwa sebelum
berdasarkan informasi tanaman. (C5). sumber bacaan, dan sesudah
dari berbagai sumber 4.8.1 Menyajikan hasil lalu membuat pembacaan teks
(P3). pencarian informasi bagan sederhana Proklamasi
mengenai manfaat untuk Kemerdekaan
air bagi manusia, menjelaskan • Tes bercerita
hewan, dan tanaman siklus air. tentang suku
(P3). • Mengamati bangsa.
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan • Jenis-jenis gambar bagan •
ekonomi dalam upaya macam-macam peran usaha dan

5
 Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

menyejahterakan ekonomi dalam kegiatan siklus air lalu • Tes pemahaman

kehidupan masyarakat di kehidupan ekonomi menjelaskan Berbagai bentuk
bidang sosial dan budaya masyarakat. masyarakat. proses yang perjuangan
untuk memperkuat 3.3.2 Mengidentifikasi terjadi.Berdiskusi mempertahankan
kesatuan dan persatuan jenis-jenis usaha dan untuk kemerdekaan.
bangsa Indonesia serta kegiatan ekonomi menjelaskan • Tes pemahaman
hubungannya dengan siklus air. unsur unsur
masyarakat
karakteristik ruang. • Mengamati budaya.
Indonesia.
4.3 Menyajikan hasil analisis bacaan tentang • Tes menghafal
tentang peran ekonomi 4.3.1 Menyebutkan jenis- jenis-jenis usaha lirik lag “Maju
dalam upaya jenis usaha dan masyarakat. Tak Gentar”.
kegiatan ekonomi • Mengamati
menyejahterakan • Tes pemahaman
kehidupan masyarakat di masyarakat lingkungan Pola lantai dalam
bidang sosial dan budaya Indonesia. sekitar untuk tari kreasi daerah.
untuk memperkuat 4.3.2 Mendemonstrasikan mengidentfikasi • Tes menjleaskan
kesatuan dan persatuan enis-jenis usaha dan jenis-jenis usaha Kreasi pola lantai
bangsa. kegiatan ekonomi dan kegiatan tari daerah dengan
masyarakat ekonomi benar sesuai
Indonesia. masyarakat ekspresi.
Seni 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Menjelaskan • Tangga Indonesia. •
Budaya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu pengertian tangga nada minor • Membuat peta Keterampilan:
dan dalam berbagai tangga nada. dan tangga pikiran tentang • Mengamati
Prakarya nada jenis-jenis usaha gambar pola
nada dengan iringan 3.2.2 Mengetahui
mayor. masyarakat. lantai dalam
musik. macam-macam
• Menuliskan sikap
tangga nada yang • Lagu kreasi tari.
daerah. terhadap • Berlatih pola
terdapat pada keragaman jenis lantai kreasi tari.
sebuah lagu. usaha dari • Memeragakan
pola lantai tari

6
 Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

4.2.1 Menyanyikan keluarga teman - daerah sesuai

sebuah lagu sesuai teman. ekspresi.
denga tangga nada • Melakukan • Menyanyikan
yang tepat. kegiatan lagu-lagu daerah.
4.2.2 Mendemonstrasikan pengamatan • Menilai
berbagai lagu untuk pembuatan peta
dengan iringan menjelaskan pikiran.
musik.
pengertian tangga • Melakukan
nada minor dan wawancara.
tangga nada • Melakukan
mayor. percobaan.
• Menyanyikan • Menilai
lagu “Syukur” kemampuan
yang bertangga bercerita.
nada minor. • Menilai
• Menyanyikan kemampuan
lagu presentasi.
“Kampungku”
yang bertangga Portofolio
nada mayor. • Menilai hasil
• Menyanyikan belajar peserta
lagu “Air Terjun” didik pada aspek
dalam dua tangga tertentu dari
nada untuk tahap awal
mengidentifikasi sampai tahap
berbagai tangga akhir dalam
nada. memahami materi
atau praktik yang
terkait subtema

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN Sungai Miai 5

Kelas/Semester : V (Lima) / 2 (Dua)
Tema : 8 (Lingkungan Sahabat Kita)
Subtema : 1 (Manusia dan Lingkungan)
Pembelajaran ke- :1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menguraikan urutan peristiwa 3.8.1 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan
atau tindakan yang terdapat pada yang terdapat pada teks nonfiksi (C4).
teks nonfiksi (C4). 3.8.2 Menyimpulkan urutan peristiwa atau tindakan
yang terdapat pada teks nonfiksi (C5).
4.8 Menyajikan kembali peristiwa 4.8.1 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan
atau tindakan dengan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat
memperhatikan latar cerita yang pada teks nonfiksi (P3).
terdapat pada teks nonfiksi (P3).

8
 Muatan : IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Menganalisis manfaat air bagi manusia, hewan,
dampaknya pada peristiwa di bumi dan tanaman (C4).
serta kelangsungan mahluk hidup 3.8.2 Menyimpulkan manfaat air bagi manusia,
(C4). hewan, dan tanaman (C5).
4.8 Membuat karya tentang skema 4.8.1 Menyajikan hasil pencarian informasi mengenai
siklus air berdasarkan informasi dari manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman (P3).
berbagai sumber (P3).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mencermati teks bacaan berjudul “Demi Pasokan Air Bersih, Warga
‘Uji Nyali’ Tembus Derasnya Aliran Sungai Hantakan” (c), siswa (a) mampu
menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi (b) dengan
tepat (d) (C4).
2. Melalui diskusi tanya jawab (c), siswa (a) mampu menyimpulkan urutan peristiwa atau
tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi (b) dengan tepat (d) (C5).
3. Melalui hasil analisis kelompok dan penugasan (c), siswa (a) mampu menyajikan
kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada
teks nonfiksi (b) dengan tepat (d) (P3).
4. Melalui kegiatan diskusi dalam kelompok (c), siswa (a) mampu menganalisis manfaat
air bagi manusia, hewan, dan tanaman (b) dengan tepat (d) (C4).
5. Melalui kegiatan mencermati teks bacaan dan video pembelajaran, (c), siswa (a)
mampu menyimpulkan manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman (b) dengan tepat
(d) (C5).
6. Melalui diskusi dan penugasan di LKPD (c), siswa (a) mampu menyajikan hasil
pencarian informasi mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman (b)
dengan tepat (d) (P3).

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Teks Nonfiksi berjudul “Demi Pasokan Air Bersih, Warga ‘Uji
Nyali’ Tembus Derasnya Aliran Sungai Hantakan”.
2. IPA : Manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman.

9
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik TPACK.
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL).
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, pengamatan,
dan penugasan.

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : PPT (Power Point Presentation), Media POJA (Pohon Kejadian), dan
Media Pembelajaran Online Wordwall.
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD, Speaker, Papan tulis, Spidol, LKPD, dan Sticky Note.
3. Sumber Belajar:
• Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
• Bahan Ajar.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, menyapa siswa, dan menanyakan 10 menit
kabar siswa (Mengkomunikasikan).
2. Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai
belajar dengan memilih giliran siswa yang memimpin doa
di depan (Religius – Percaya Diri).
3. Guru bersama siswa menyanyikan lagu nasional untuk
menumbuhkan semangat nasionalis (Nasionalisme –
Percaya Diri).
4. Guru memeriksa kehadiran siswa (Mengkomunikasikan).
5. Siswa diminta untuk mempersiapkan alat tulis,
memperhatikan kebersihan serta kerapian di sekitar tempat
duduknya, dan mengingatkan kembali akan ketertiban
dalam pembelajaran (Mengkomunikasikan).
6. Guru memberikan motivasi belajar dengan melakukan

10
 tepuk kaki hewan (Mengkomunikasikan).
7. Guru menginformasikan siswa untuk membuka buku yang
akan diajarkan yaitu Tema 8 Sub Tema 1 Pembelajaran 1
tentang “Manusia dan Lingkungan”
(Mengkomunikasikan).
8. Guru melakukan apersepsi kepada seluruh siswa berupa
kegiatan bertanya jawab berdasarkan gambar yang diamati
(Mengkomunikasikan dan Menalar).
a. Gambar apakah yang kalian amati?
b. Apakah lingkungan berguna bagi manusia? Mengapa?
c. Apakah keuntungan yang diperoleh manusia jika
menjaga lingkungan?
d. Apakah akibatnya jika manusia tidak menjaga
lingkungan?
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(Mengkomunikasikan).
Kegiatan Inti 1. Guru membagi siswa menjadi kelompok dengan jumlah 5- 50 menit
6 siswa secara heterogen.
2. Guru membagikan bahan ajar kepada siswa.
3. Guru mengarahkan siswa untuk mencermati teks bacaan
berjudul “Demi Pasokan Air Bersih, Warga ‘Uji Nyali’
Tembus Derasnya Aliran Sungai Hantakan” (Mengamati).
4. Guru bersama siswa melakukan diskusi tanya jawab guna
siswa dapat mampu menguraikan (C4) urutan peristiwa
pada teks nonfiksi yang sudah dibaca
(Mengkomunikasikan, Mengamati, dan Menganalisis).
a. Peristiwa apakah yang terjadi pada teks?
b. Dimanakah peristiwa tersebut terjadi?
c. Apa penyebab peristiwa tersebut terjadi?
5. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan (C5) urutan
peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
tersebut (Mengkomunikasikan, Mengamati, dan
Menganalisis).

11
6. Guru mengarahkan siswa menyajikan (P3) kembali
peristiwa yang terdapat dalam teks nonfiksi pada media
POJA (Pohon Kejadian) menggunakan sticky note yang
telah disediakan (Mengkomunikasikan, Mencoba, dan
Menganalisis).
7. Guru memberi feedback dan apresiasi (Reward dan
Mengkomunikasikan).
Fase 1 : Orientasi Siswa terhadap Masalah
8. Siswa mencermati kembali teks bacaan mengenai “Demi
Pasokan Air Bersih, Warga ‘Uji Nyali’ Tembus Derasnya
Aliran Sungai Hantakan” (Mengamati).
9. Guru bersama siswa melakukan diskusi tanya jawab guna
menstimulus siswa pada permasalahan yang akan dibahas
(Mengkomunikasikan, Mengamati, dan Menganalisis).
a. Dari teks yang telah kita baca mengapa warga sangat
memerlukan air bersih?
b. Apakah manfaat air bagi diri kita sehingga kita sangat
memerlukannya?
c. Apakah yang terjadi apabila di daerah kita tidak
memiliki air bersih atau air yang layak pakai?
d. Bagaimanakah cara kalian mengatasi permasalahan
apabila di daerah kalian tidak memiliki air bersih?
10. Guru menyampaikan permasalahan yang akan siswa bahas
dalam pembelajaran (Mengkomunikasikan).
Fase 2 : Mengorganisasi Siswa untuk Belajar.
11. Guru membagikan LKPD. Setiap kelompok mengamati
dan menyimak informasi bahan ajar dan LKPD yang akan
digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Kemudian siswa
mengisi informasi kelompok yang tertera dalam LKPD
(Mengamati).
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan Individu maupun
Kelompok.
12. Setelah berdiskusi, siswa diarahkan untuk mengamati

12
 video pembelajaran berjudul “Fungsi Air Bagi Manusia,
Hewan, dan Tumbuhan” (Menganilisis, Berpikir Kritis,
Mengumpulkan Informasi, Memecahkan masalah dan
Berkolaborasi).
13. Guru mengarahkan siswa untuk membaca teks yang
berjudul “Manfaat Air Bagi Kehidupan” (Membaca,
Mengamati, dan Menganalisis).
14. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi tanya jawab
untuk menganalisis (C4) manfaat air bagi manusia, hewan,
dan tanaman (Menganilisis, Berpikir Kritis,
Mengumpulkan Informasi, Memecahkan masalah dan
Berkolaborasi).
15. Setelah siswa berdiskusi, siswa mampu menyimpulkan
(C5) manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman
(Menganilisis, Berpikir Kritis, Mengumpulkan
Informasi, Memecahkan masalah dan Berkolaborasi).
Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya.

16. Siswa menyajikan (P3) hasil pencarian informasi

mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman
di depan kelas (Mengkomunikasikan).
17. Guru membimbing jalannya presentasi dan membahas
pekerjaan siswa. Siswa dari kelompok lain dipersilahkan
untuk mengajukan tanggapan (Menanya dan Menalar).
18. Guru memberi feedback dan apresiasi (Reward dan
Mengkomunikasikan).

Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan

masalah.

19. Siswa diberikan kesempatan untuk menganalisis hasil

LKPD sesuai dengan pertanyaa, kritik, dan saran yang
telah disampaikan guru dan kelompok lain (Menanya dan
Menalar).

13
 20. Guru melakukan ice breaking dengan melakukan
permainan menggunakan media Media Pembelajaran
Online Wordwall.
Penutup 1. Siswa melakukan evaluasi dengan mengerjakan soal yang 10 menit
telah disiapkan guru (Menalar, Berpikir Kritis, dan
Memecahkan Masalah).
2. Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan
materi pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini
(Mengkomunikasikan, Menalar, dan Mengumpulkan
Informasi).
3. Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan
dan memantau peserta didik melakukan refleksi dari
kegiatan yang baru saja mereka lakukan (Refleksi dan
Mengkomunikasikan).
4. Guru memberikan motivasi dan dukungan moral kepada
siswa agar terus semangat dalam belajar (Motivasi dan
Mengkomunikasikan).
5. Siswa menyimak penyampaian pokok bahasan pada
pertemuan selanjutnya (Mengamati dan
Mengkomunikasikan).
6. Kelas ditutup dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh
salah satu siswa menurut agama dan kepercayaan masing-
masing (Religius – Percaya Diri).
7. Guru menutup pembelajaran dengan salam
(Mengkomunikasikan).

14
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung.
Pengamatan yang dilakukan berupa disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri.
b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian yang dilakukan berupa tes tertulis selama proses pembelajaran dalam
bentuk soal tes dapat dilihat pada soal evaluasi.
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan dengan cara melihat kemampuan siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran dari, mulai dari mencari informasi, menelaah
pembahasan dalam pembelajaran dengan cermat, menyampaikan hasil telaahnya
dengan baik, dan menarik kesimpulan pembelajaran bersama-sama.
2. Bentuk Instrumen
a. Lembar pengamatan sikap (rubrik penilaian terlampir).
b. Lembar penilaian pengetahuan (rubrik penilaian terlampir).
c. Lembar Penilaian Unjuk Kerja / Keterampilan (rubrik penilaian terlampir).
3. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam materi menguraikan urutan peristiwa atau tindakan
yang terdapat pada teks nonfiksi dan menganilisis manfaat air bagi manusia, hewan, dan
tumbuhan diperlukan bimbingan lagi secara pribadi dan diberikan pemahaman secara
bertahap.
4. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat mencari informasi lebih tentang siklus air.

Refleksi Guru :

15
 Banjarmasin, 2023
Guru Pamong Penyusun

Nama Sanawati, S. Pd. SD Rizqan Akmal, S. Pd

NIP NIM. 2230111711725

Mengetahui,
Kepala SDN Sungai Miai 5 Banjarmasin

16
 BAHAN AJAR
KELAS V
TEMA 8
SUBTEMA 1
PEMBELAJARAN 1

17
PEMETEAAN KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA

3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang

terdapat pada teks nonfiksi (C4).

4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan

dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat
pada teks nonfiksi (P3).

IPA

3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada

peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup
(C4).

4.8 Membuat karya tentang skema siklus air

berdasarkan informasi dari berbagai sumber (P3).

18
 TUJUAN

1. Melalui kegiatan mencermati teks bacaan berjudul “Demi Pasokan Air Bersih, Warga

‘Uji Nyali’ Tembus Derasnya Aliran Sungai Hantakan” siswa mampu menguraikan

urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi dengan tepat (C4).

2. Melalui diskusi tanya jawab siswa mampu menyimpulkan urutan peristiwa atau

tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi dengan tepat (C5).

3. Melalui hasil analisis kelompok dan penugasan , siswa mampu menyajikan kembali

peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks

nonfiksi dengan tepat (P3).

4. Melalui kegiatan diskusi dalam kelompok, siswa mampu menganalisis manfaat air

bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan tepat (C4).

5. Melalui kegiatan mencermati teks bacaan dan video pembelajaran, siswa mampu

menyimpulkan manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan tepat (C5).

6. Melalui diskusi dan penugasan di LKPD, siswa mampu menyajikan hasil pencarian

informasi mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan tepat (P3).

19
 Pembelajaran 1

Subtema 1:

Manusia dan Lingkungan

Ayo amati

Amati Gambar di atas!

1. Apa yang terjadi pada gambar di atas tersebut?

2. Faktor apa saja penyebab terjadinya gambar di atas?
3. Apakah lingkungan tempat kita tinggal mempengaruhi kelangsungan
manusia hidup? Mengapa?
4. Pengaruh apa yang yang akan timbul jika kita menjaga lingkungan tempat
kita tinggal?
5. Bagaimana kondisi lingkungan yang ada di sekitar kalian?

20
Ayo Membaca

Demi Pasokan Air Bersih, Warga ‘Uji Nyali’ Tembus

Derasnya Aliran Sungai Hantakan

Banjir bandang yang menimpa Desa Waki Baru, Kecamatan Batu Benawa, Kabupaten
Hulu Sungai Tengah (HST), membuat banyak fasilitas desa rusak. Salah satunya pipa
saluran air bersih sebagai satu-satunya pasokan kebutuhan pokok bagi warga.
Mengingat kurangnya pasokan air bersih, warga berinisiatif membangun saluran pipa
air bersih sementara agar tidak lagi kekurangan pasokan air bersih.
Demi membuat pipa saluran air sementara itu, warga harus menantang nyali.
Mereka harus bolak-balik menyeberangi sungai Hantakan yang berarus deras hanya
dengan menggunakan rakit dari bambu untuk memasang kawat penyangga pipa saluran
air itu. Hal ini dilakukan untuk bisa memenuhi kebutuhan air bersih, sehingga warga
harus bergerak atas inisiatif sendiri.
Dari pantauan di lokasi, beberapa warga nampak naik rakit. Sementara yang lainnya
menjaga tali rakit agar tidak hanyut terbawa arus sungai. Warga harus melawan rasa
takut demi memasang saluran air itu. Hal ini dilakukan agar tidak kehabisan air bersih
untuk makan dan minum. Warga berharap ke depan ada bantuan dari pemerintah untuk
warga di Desa Waki Baru pada fasilitas-fasilitas yang biasa digunakan sehari-hari,
sehingga keadaan dan aktifitas warga menjadi aktif kembali.

21
 Ayo Menulis
Kamu telah membaca bacaan” Demi Pasokan Air Bersih, Warga
‘Uji Nyali’ Tembus Derasnya Aliran Sungai Hantakan”. Kejadian
apa yang terdapat pada bacaan tersebut? Baca kembali dan
temukan. Kemudian lengkapi pertanyaan berikut ini!

1. Peristiwa apa yang terjadi pada bacaan tersebut?

2. Di mana dan kapan terjadinya peristiwa tersebut?
3. Apa Penyebab terjadinya peristiwa tersebut?

Dari mencermati teks bacaan berjudul “Demi

Pasokan Air Bersih, Warga ‘Uji Nyali’ Tembus
Derasnya Aliran Sungai Hantakan”. Air
Ayo Berdiskusi
merupakan salah satu sumber terpenting untuk
keberlangsungan seluruh makhluk hidup yang ada
di bumi. Apakah kalian tahu manfaat apa saja
yang diberikan air untuk manusia, hewan, dan
tumbuhan? Ayo diskusikan bersama dengan
teman sekelompokmu

22
 Ayo Membaca
MANFAAT AIR BERSIH

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), air adalah cairan jernih enggak
berwarna, enggak berasa, dan enggak berbau yang diperlukan dalam kehidupan
manusia, hewan, dan tumbuhan. Nah, pada artikel ini kita akan mengetahui manfaat
air bagi manusia, hewan, dan tumbuhan, nih. Untuk lebih lengkapnya, simak
informasi di bawah ini, ya.
Manfaat Air bagi Manusia Manusia
tidak bisa bertahan hidup tanpa air karena sebagian besar zat pembentuk tubuh
manusia terdiri dari 73% air. Berikut ini merupakan beberapa fungsi air bagi
manusia, antara lain:
1. Air digunakan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari manusia seperti
memasak, makan, dan minum.
2. Beberapa cabang olahraga memanfaatkan air, yaitu arum jeram, renang,
selancar, dan dayung.
3. Dalam kegiatan pertanian atau perkebunan, air digunakan untuk mengairi
sawah.
4. Air digunakan sebagai sarana transportasi penduduk setempat, misalnya di
Kalimantan yang menggunakan perahu atau kapal sebagai alat transportasi.
5. Digunakan untuk pembangkit listrik tenaga air yang sangat dibutuhkan oleh
sektor industri.

23
 Manfaat Air bagi Hewan
Dibawah ini merupakan fungsi air bagi hewan, yakni:
1. Air digunakan untuk memenuhi metabolisme tubuh hewan.
2. Air merupakan habitat hidup untuk beberapa hewan, baik di sungai maupun di
laut. Misalnya, lumba-lumba, ikan paus, berbaagi jenis ikan, dan udang.
3. Digunakan untuk membersihkan tubuhnya dengan masuk ke dalam air.
4. Air bermanfaat untuk mengatur tekanan darah pada hewan.
5. Bagi hewan yang menyusui, seperti sapi dan kambing, air digunakan dalam
proses produksi susu.
Manfaat Air bagi Tanaman
Berikut ini merupakan beberapa fungsi air bagi tanaman, antara lain:
1. Air digunakan membantu proses fotosintesis atau pembuatan makanan
tanaman.
2. Air digunakan sebagai pelarut bagi zat hara yang diperlukan tumbuhan dan
kemudian diedarkan ke seluruh bagian tumbuhan.
3. Air membantu proses pergerakan pada tanaman.
4. Air jadi tempat hidup tumbuhan air, seperti teratai, pandan air, dan eceng
gondok.
5. Untuk mendorong proses respirasi pada tanaman.

Banyak sekali manfaat air, karena itu kita perlu menjaga agar sumber air kita
agar selalu bersih. Banyak hal yang bisa kita lakukan agar sumber air kita terjaga
seperti tidak membuang sampah ke sungai dan tidak membuang buang air

Bahan Ajar Pengayaan

Setiap hari kita membutuhkan air untuk berbagai keperluan, mulai dari
membersihkan diri sampai memasak. Ingatlah kegiatanmu menggunakan air
mulai dari bangun pagi hingga saat ini. Begitu seringnya kita menggunakan air
sehari-hari. Namun tahukahh kalian dari mana asal air? Bagaimana alam
menjaga ketersediaan air?.

24
 Manusia selalu membutuhkan air dalam kehidupan sehari-hari. Kegunaan air
antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan untuk
pembangkit listrik. Begitu besarnya kebutuhan manusia akan air. Kita
bersyukur, air senantiasa tersedia di bumi. Oleh karena itu, manusia
seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam. Mengapa air
selalu tersedia di bumi? Air selalu tersedia di bumi karena air mengalami siklus.
Siklus air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari bumi
ke atmosfer, lalu kembali ke bumi. Siklus air ini terjadi melalui proses
penguapan, pengendapan, dan pengembunan.

Pengayaan

Tidak terasa kita telah berada di akhir pembelajaran. Dari materi yang kita
pelajari. Bagian mana yang kalian sukai? Tulis juga pendapat kalian tentang
pelajaran hari ini.

25
 Daftar Pustaka

Buku Guru Kelas V Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Siswa Kelas V Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

https://www.kanalkalimantan.com/demi-pasokan-air-bersih-warga-desa-uji-nyali-tembus-
derasnya-aliran-sungai-hantakan/

https://bobo.grid.id/read/083228878/cari-jawaban-materi-kelas-5-sd-tema-8-manfaat-
air-bagi-makhluk-hidup?page=all

26
27
 NAMA KELOMPOK

ANGGOTA

1.

2.

3.

4.

5.

Kelas :

28
 PETUNJUK

1. Berdoa-lah sebelum
mengerjakan tugas yang ada di
LKPD
2. Tuliskan identitas Kelompokmu
pada kolom yang tersedia!

3. Jika mengalami kesulitan dalam

mengerjakan, Coba tanyakan
kepada gurumu
4. Periksa Kembali apa yang telah
kamu kerjakan dan
presentasikan kedepan kelas

Nilai

29
>,

Tujuan Pembelajaran

7. Melalui kegiatan mencermati teks bacaan berjudul “Demi Pasokan Air Bersih,
Warga ‘Uji Nyali’ Tembus Derasnya Aliran Sungai Hantakan” (c), siswa (a)
mampu menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi (b) dengan tepat (d) (C4).
8. Melalui diskusi tanya jawab (c), siswa (a) mampu menyimpulkan urutan
peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi (b) dengan tepat (d)
(C5).
9. Melalui hasil analisis kelompok dan penugasan (c), siswa (a) mampu menyajikan
kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang
terdapat pada teks nonfiksi (b) dengan tepat (d) (P3).
10. Melalui kegiatan diskusi dalam kelompok (c), siswa (a) mampu menganalisis
manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman (b) dengan tepat (d) (C4).
11. Melalui kegiatan mencermati teks bacaan dan video pembelajaran, (c), siswa
(a) mampu menyimpulkan manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman (b)
dengan tepat (d) (C5).
12. Melalui diskusi dan penugasan di LKPD (c), siswa (a) mampu menyajikan hasil
pencarian informasi mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman
(b) dengan tepat (d) (P3).

30
Kamu telah membaca bacaan” Demi Pasokan Air Bersih, Warga ‘Uji Nyali’ Tembus
Derasnya Aliran Sungai Hantakan”. Coba diskusikan kepada teman kalian mengenai
pertanyaan berikut

Dari teks yang kita baca, mengapa warga sangat memerlukan air bersih?

Apakah manfaat air bagi kita sehingga kita sangat memerlukannya?

Apakah yang terjadi apabila di daerah kita tidak memiliki air bersih
untuk layak pakai?

Bagaimana cara kalian mengatasi permasalahan apabila di daerah

kalian tidak memiiki air bersih?

31
 Manfaat Air Bagi Kehidupan
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), air adalah cairan jernih enggak berwarna,
enggak berasa, dan enggak berbau yang diperlukan dalam kehidupan manusia, hewan, dan tumbuhan.
Nah, pada artikel ini kita akan mengetahui manfaat air bagi manusia, hewan, dan tumbuhan, nih.
Untuk lebih lengkapnya, simak informasi di bawah ini, ya.
Manfaat Air bagi Manusia Manusia
tidak bisa bertahan hidup tanpa air karena sebagian besar zat pembentuk tubuh manusia terdiri
dari 73% air. Berikut ini merupakan beberapa fungsi air bagi manusia, antara lain:
1. Air digunakan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari manusia seperti memasak, makan, dan
minum.
2. Beberapa cabang olahraga memanfaatkan air, yaitu arum jeram, renang, selancar, dan dayung.
3. Dalam kegiatan pertanian atau perkebunan, air digunakan untuk mengairi sawah.
4. Air digunakan sebagai sarana transportasi penduduk setempat, misalnya di Kalimantan yang
menggunakan perahu atau kapal sebagai alat transportasi.
5. Digunakan untuk pembangkit listrik tenaga air yang sangat dibutuhkan oleh sektor industri.
Manfaat Air bagi Hewan
Dibawah ini merupakan fungsi air bagi hewan, yakni:
1. Air digunakan untuk memenuhi metabolisme tubuh hewan.
2. Air merupakan habitat hidup untuk beberapa hewan, baik di sungai maupun di laut. Misalnya,
lumba-lumba, ikan paus, berbaagi jenis ikan, dan udang.
3. Digunakan untuk membersihkan tubuhnya dengan masuk ke dalam air.
4. Air bermanfaat untuk mengatur tekanan darah pada hewan.
5. Bagi hewan yang menyusui, seperti sapi dan kambing, air digunakan dalam proses produksi
susu.
Manfaat Air bagi Tanaman
Berikut ini merupakan beberapa fungsi air bagi tanaman, antara lain:
1. Air digunakan membantu proses fotosintesis atau pembuatan makanan tanaman.
2. Air digunakan sebagai pelarut bagi zat hara yang diperlukan tumbuhan dan kemudian diedarkan
ke seluruh bagian tumbuhan.
3. Air membantu proses pergerakan pada tanaman.
4. Air jadi tempat hidup tumbuhan air, seperti teratai, pandan air, dan eceng gondok.
5. Untuk mendorong proses respirasi pada tanaman.

Banyak sekali manfaat air, karena itu kita perlu menjaga agar sumber air kita agar selalu bersih.
Banyak hal yang bisa kita lakukan agar sumber air kita terjaga seperti tidak membuang sampah ke
sungai dan tidak membuang buang air

32
 dari membaca teks tersebut, apa yang dapat kalian ketahui mengenai manfaat air
bagi manusia, hewan dan tumbuhan? Tuliskan kesimpulan kalian pada kolom di bawah
ini

Persentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas

Setelah mempersentasikan hasil diskusi di atas, perhatikan hasil diskusi

teman kelompok laindan tanggapan gurumu sebagai bahan dalam
menyempurnakan diskusi kali ini

33
 KUNCI JAWABAN LKPD

a. Fungsi Air bagi Manusia

1. Air digunakan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari manusia seperti
memasak, makan, dan minum.
2. Beberapa cabang olahraga memanfaatkan air, yaitu arum jeram, renang,
selancar, dan dayung.
3. Dalam kegiatan pertanian atau perkebunan, air digunakan untuk mengairi
sawah.
4. Air digunakan sebagai sarana transportasi penduduk setempat, misalnya di
Kalimantan yang menggunakan perahu atau kapal sebagai alat transportasi.
5. Digunakan untuk pembangkit listrik tenaga air yang sangat dibutuhkan oleh
sektor industri.
b. Fungsi Air bagi Hewan
1. Air digunakan untuk memenuhi metabolisme tubuh hewan.
2. Air merupakan habitat hidup untuk beberapa hewan, baik di sungai maupun di
laut. Misalnya, lumba-lumba, ikan paus, berbaagi jenis ikan, dan udang.
3. Digunakan untuk membersihkan tubuhnya dengan masuk ke dalam air.
4. Air bermanfaat untuk mengatur tekanan darah pada hewan.
5. Bagi hewan yang menyusui, seperti sapi dan kambing, air digunakan dalam
proses produksi susu.
c. Fungsi Air bagi Tanaman
1. Air digunakan membantu proses fotosintesis atau pembuatan makanan
tanaman.
2. Air digunakan sebagai pelarut bagi zat hara yang diperlukan tumbuhan dan
kemudian diedarkan ke seluruh bagian tumbuhan.
3. Air membantu proses pergerakan pada tanaman.
4. Air jadi tempat hidup tumbuhan air, seperti teratai, pandan air, dan eceng
gondok.
5. Untuk mendorong proses respirasi pada tanaman.

34
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

Kelas/Semester : V (Lima) / 2
Tema : 8 (Lingkungan Sahabat Kita)
Subtema : 1 (Manusia dan Lingkungan)
Pembelajaran :1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Penilaian: Teknik, Jenis,
Bentuk Nomor
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Ranah
Soal
Teknik Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian Penilaian

Bahasa Indonesia

3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menguraikan urutan 1. Melalui kegiatan mencermati Tes Pilihan
teks bacaan berjudul “Demi C4 Tes 1
peristiwa atau tindakan peristiwa atau tindakan yang Tertulis Ganda
yang terdapat pada teks terdapat pada teks nonfiksi Pasokan Air Bersih, Warga ‘Uji
Nyali’ Tembus Derasnya Aliran Tes Pilihan
nonfiksi (C4). (C4). C5 Tes 3
Sungai Hantakan” (c), siswa (a) Tertulis Ganda
mampu menguraikan urutan
peristiwa atau tindakan yang
4.8 Menyajikan kembali 3.8.2 Menyimpulkan urutan terdapat pada teks nonfiksi (b)
dengan tepat (d) (C4).
peristiwa atau tindakan peristiwa atau tindakan yang
dengan memperhatikan terdapat pada teks nonfiksi 2. Melalui diskusi tanya jawab (c), Tes Pilihan
latar cerita yang terdapat (C5). siswa (a) mampu menyimpulkan P3 Tes 2
Tertulis Ganda
pada teks nonfiksi (P3). urutan peristiwa atau tindakan
yang terdapat pada teks nonfiksi
(b) dengan tepat (d) (C5).
4.8.1 Menyajikan kembali
peristiwa atau tindakan dengan

35
 memperhatikan latar cerita
yang terdapat pada teks
nonfiksi (P3).
IPA
3. Melalui hasil analisis kelompok
dan penugasan (c), siswa (a)
mampu menyajikan kembali
peristiwa atau tindakan dengan
memperhatikan latar cerita yang
terdapat pada teks nonfiksi (b)
dengan tepat (d) (P3).

3.8 Menganalisis siklus 3.8.1 Menganalisis manfaat air 1. Melalui kegiatan diskusi dalam Tes Pilihan
kelompok (c), siswa (a) mampu C4 Tes 4
air dan dampaknya pada bagi manusia, hewan, dan Tertulis Ganda
peristiwa di bumi serta tanaman (C4). menganalisis manfaat air bagi
manusia, hewan, dan tanaman (b) Tes Pilihan
kelangsungan mahluk C5 Tes 5
dengan tepat (d) (C4). Tertulis Ganda
hidup (C4). 3.8.2 Menyimpulkan manfaat
air bagi manusia, hewan, dan 2. Melalui kegiatan mencermati
tanaman (C5). teks bacaan dan video
pembelajaran, (c), siswa (a)
4.8 Membuat karya
mampu menyimpulkan manfaat
tentang skema siklus air air bagi manusia, hewan, dan
berdasarkan informasi 4.8.1 Menyajikan hasil tanaman (b) dengan tepat (d)
dari berbagai sumber pencarian informasi mengenai (C5). Tes Pilihan
(P3). manfaat air bagi manusia, P3 Tes 6
Tertulis Ganda
hewan, dan tanaman (P3). 3. Melalui diskusi dan penugasan di
LKPD (c), siswa (a) mampu
menyajikan hasil pencarian
informasi mengenai manfaat air
bagi manusia, hewan, dan
tanaman (b) dengan tepat (d)
(P3).

36
 SOAL EVALUASI

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Jawablah soal berikut dengan memberikan tanda (X) pada pilihan a, b, c, dan d yang
menurut kalian tepat dan benar!
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal 1 s.d. 2!
Masyarakat memerlukan air dalam jumlah yang sangat besar. Air yang akan digunakan diambil dari
sungai-sungai terdekat atau sumber-sumber air lain seperti sumur. Air dari sungai dan sumber-sumber air
dialirkan dan disimpan dalam tangki penampung yang sangat besar. Tangki penampung berisis air
ditambahkan sejumlah kecil gas chlorine untuk membunuh kuman berbahaya. Selanjutnya, air dipompa
melalui pipa bawah tanah menuju ke rumah-rumah penduduk. Air inilah yang digunakan untuk keperluan
sehari-hari masyarakat.
1. Peristiwa yang terjadi pada paragraf di atas adalah….
A. Masyarakat tidak membutuhkan air dalam jumlah yang banyak
B. Pengambilan air di sungai kotor
C. Penampungan air dalam tangki yang sangat sedikit
D. Proses pengolahan air bersih
2. Penambahan sejumlah kecil gas chlorine berfungsi untuk…..
A. Menjernihkan air
B. Menghilangkan bau air
C. Membunuh kuman berbahaya yang terdapat dalam air
D. Memperlancar penyaluran air ke rumah-rumah warga
3. Bacalah teks berikut!
Salah satu cara untuk mengurangi pencemaran lingkungan adalah dengan mengubah bahan
pencemaran itu menjadi sesuatu yang bermanfaat. Plastik bekas kemasan diubah menjadi tas. Sampah
dapur diubah menjadi kompos. Bahkan, abu terbang limbah pabrik pun dapat diubah menjadi batu bata.
Ringkasan paragraf di atas yang tepat adalah….
A. Pencemaran lingkungan disebabkan oleh plastik kemasan
B. Pencemaran lingkungan disebabkan oleh sampah dapur
C. Pencemaran lingkungan disebabkan oleh limbah pabrik
D. Bahan pencemar lingkungan dapat dibuat sesuatu yang bermanfaat
4. Bu Rani mengambil air di sumur untuk mencuci baju keluarganya yang kotor, hal ini merupakan contoh
bahwa air mempunyai fungsi bagi manusia dalam ….
A. Menjaga kebersihan

37
 B. Menjaga kemananan
C. Mencegah kekeringan
D. Membunuh penyakit
5. Ikan-ikan di sungai akan mati jika tidak ada air, hal ini mennandakan bahwa ada jenis hewan yang
membutuhkan air sebagai ….
A. Sumber makanan
B. Alat transportasi
C. Tempat hidupnya
D. Alat berkembangbiak
6. Sebagai manusia kita harus turut serta menjaga kelestarian air di bumi karena ….
A. Air merupakan sumber daya alam yang penting bagi penunjang kehidupan makhluk hidup di
bumi
B. Air merupakan sumber daya alam yang mempunyai harga yang relatif murah di bumi
C. Air dibutuhkan manusia untuk mengolah semua jenis hewan dan tumbuhan di bumi
D. Air yang ada di bumi bersifat sangat langka dan sangat sulit untuk diperbaharui keberadaannya

38
 SOAL REMEDIAL

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Jawablah soal berikut dengan tepat dan benar!

1. Mengapa hewan membutuhkan air?
2. Sebutkan fungsi air bagi kehidupan manusia!
3. Mengapa kita harus menjaga kebersihan dan ketersedian air?

KUNCI JAWABAN SOAL REMEDIAL

1. Untuk minum, berenang, berendam, membersihkan diri, berkembang biak, tempat hidup, dan
sebagainya (disesuaikan dengan jawaban siswa).
2. Sumber bahan konsumsi, untuk mencuci dan bersih-bersih, sebagai sumber daya alam
pendukung, sebagai wahana olahraga, sebagai wahana rekreasi, sebagai tempat penunjang
trasportasi, dan sebagainya (disesuaikan dengan jawaban siswa).
3. Kita harus menjaga ketersediaan air bersih di bumi karena bermanfaat untuk kehidupan sehari-
hari. Air bersih digunakan untuk minum agar kebutuhan air tercukupi. Air bersih digunakan
untuk membersihkan tubuh agar terhindar dari kuman penyakit (disesuaikan dengan jawaban
siswa).

39
 INSTRUMEN PENILAIAN
a. Penilaian Spiritual

Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

Penilaian Lembar Di luar

1
Diri penilaian diri pembelajaran
Penilaian untuk dan pencapaian
pembelajaran
Saat
Lembar
2 Observasi pembelajaran
observasi
berlangsung.

Mengucap
Berdo’a Memberi salam
Syukur
Sebelum pada Saat Awal
ketika Total
dan Pembelajaran Predikat
No Nama Siswa Berhasil Skor
Sesudah dan Akhir
Mengerjakan
Belajar Pembelajaran
Tugas
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan:
4 : Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan.

3 : Sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

2 : Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering melakukan.

1 : Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

40
a. Penilaian Sikap sosial

No Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
1 Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk dan
Diri penilaian diri berlangsung pencapaianpembelajaran

2 Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk dan

antar teman penilaian antar berlangsung pencapaianpembelajaran
teman

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa
Disiplin Tanggung Jawab Percaya diri

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Keterangan:
1. BT : Belum Terlihat
2. MT : Mulai Terlihat
3. MB : Mulai Berkembang
4. SM : Sudah Membudaya

41
 Rubrik Penilaian Sikap Sosial

b. Penilaian Pengetahuan
1. Latihan soal Urutan Peristiwa Teks Nonfiksi
Jumlah soal ada 3
Setiap soal yang benar bernilai 30 untuk soal 1 dan 2 dan 40 untuk soal 3,
Skor maksimal 100.

Nilai = x 100

2. Latihan soal Manfaat Air bagi Manusia, Hewan, dan

Tumbuhan
Jumlah soal ada 3
Setiap soal yang benar bernilai 30 untuk soal 1 dan 2 dan 40 untuk soal 3,
Skor maksimal 100.

Nilai = x 100

42
d. Penilaian Keterampilan

No Teknik BentukPenilaian Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Unjuk kerja Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai, dan atau
(Rubrik) Observasi berlangsung dan pencapaian pembelajaran
atausetelah usai
1. Bahasa Indonesia
4.8.1 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan
latar cerita yang terdapat pada teks nonfiksi (P3).

Tabel Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia

Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan

memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks
nonfiksi
NO NAMA SISWA
SB B C PB

(86 – 100) (71 – 85) (61-70) (1-60)

43
 2. IPA
4.8.1 Menyajikan hasil pencarian informasi mengenai manfaat air bagi manusia,
hewan, dan tanaman (P3).

Tabel Penilaian Keterampilan IPA

Menyajikan hasil pencarian informasi mengenai manfaat

air bagi manusia, hewan, dan tanaman
NO NAMA SISWA
SB B C PB

(86 – 100) (71 – 85) (61-70) (1-60)

44