Silabus K13 Kelas 5 Tema 7

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI
TEMA 7
KELAS 5
SEMESTER 2
SDIT BUNAYYA PANDAN

KELURAHAN SIBULUAN RAYA
KECAMATAN PANDAN
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 7 Subtema 1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Kompetensi Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman Keragaman ras dan identitas ras dan  Nasionalis  Buku
sosial budaya sosial suku suku bangsanya  Mandiri  Jujur Siswa
masayarakat budaya bangsa. sendiri.  Gotong  Disiplin  Internet
sebagai  Sikap dan  Menyebutkan suku- Royong  Tanggung  Lingkunga
masyarakat
anugerah perilaku suku bangsa di  Integritas Jawa n
sebagai
Tuhan Yang dalam Indonesia.  Santun
anugerah
Maha Esa menghadapi  Wawancara  Peduli
Tuhan yang
dalam konteks keragaman keragaman suku  Percaya diri
Maha Esa.
Bhineka dalam bangsa di  Kerja Sama
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga kehidupan lingkungan tempat
2.3 Bersikap keragaman sehari-hari. tinggalnya.
toleran dalam Jurnal:
sosial  Menyebutkan
keberagaman peristiwa-peristiwa
budaya  Catatan
sosial budaya
Pendidikan
masyarakat masyarakat seputar Sumpah pendidik

dalam konteks Pemuda 1928. tentang
Bhineka 2.3.1  Bercerita identitas sikap
Tunggal Ika Menerapkan dan keragaman peserta
3.3 Menelaah sikap suku bangsa teman- didik saat
keberagaman toleran temannya. di sekolah
sosial budaya dalam  Mengidentifikasi maupun
masyarakat keberagama sikap dan perilaku informasi
4.3 n sosial yang tepat dalam dari orang
Menyelenggar masyarakat. menghadapi lain
akan kegiatan keragaman dalam
yang 3.3.1 Mengikuti kehidupan sehari-
mendukung keberagama hari. Penilaian Diri:
keberagaman n sosial  Membaca bacaan
sosial budaya budaya  Peserta
tentang peristiwa
masyarakat masyarakat didik
kedatangan bangsa-
a. mengisi
bangsa Eropa di
3.3.2 daftar cek
Indonesia.
Mengidentifi tentang
 Membuat peta
kasi sikap
pikiran.
keberagama peserta
 Berdiskusi tentang didik saat
n sosial ulasan bacaan. di rumah,
buday  Membaca peristiwa- dan di
masyarakat. peristiwa penting sekolah
pada masa
4.3.1 pemerintahan
Memahami Pengetahuan:
kolonial Inggris dan  Tes tulis
keberagama Belanda.
n sosial keragaman
 Membandingkan suku
buday peristiwa-peristiwa
masyarakat. bangsa dan
penting pada masa faktor
4.3.2
Pendidikan
Melaksanak pemerintahan penyebabny

an kegiatan kolonial Inggris dan a
yang Belanda.  Kemampua
berkaitan  Membaca teks n
keberagama tentang perubahan menjelaska
n sosial wujud benda. n
buday  Membaca sistem keragaman
tanam paksa yang suku
masyarakat.
dilakukan bangsa.
pemerintah kolonial  Pemahama
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks Belanda. n tentang
Indonesi informasi Mengetahui bacaan  Membaca Peristiwa
a penting dari langkah- yang keragaman suku kedatangan
teks narasi langkah bebentuk bangsa di Indonesia. bangsa
sejarah yang mencari narasi.  Membaca peristiwa- Eropa ke
disajikan peristiwa sejarah Indonesia.
informasi
secara lisan pada masa awal  Tes tulis
penting
dan tulis pergerakan nasional. tentang
pada sebuah
menggunakan  Membaca faktor- Peristiwa
teks. penting
aspek: apa, di faktor yang
mana, kapan, 3.5.2 membedakan suku pada masa
siapa, Menjelaskan bangsa satu dengan pemerintah
mengapa, dan yang lain. an kolonial
informasi
bagaimana  Membaca dampak Inggris dan
penting yang
4.5 Memaparkan peristiwa Sumpah Belanda.
terdapat
informasi Pemuda 1928  Tes tulis
penting dari pada teks tentang
dengan penuh
teks narasi dengan Sistem
kepedulian.
sejarah menggunaka tanam
 Membaca teks
menggunakan n aspek: tentang peristwa paksa
aspek: apa, di apa, di mengembun dan pemerintah
mana, kapan, mana, kolonial
Pendidikan
siapa, kapan, menyublim. Belanda,

mengapa, dan siapa,  Membaca peristiwa Peristiwa
bagaimana mengapa, Kongres Perempuan perlawanan
serta kosakata dan Indonesia. terhadap
baku dan bagaimana.  Melakukan portugis
kalimat efektif percobaan untuk dan
3.5.3 menunjukkan belanda,
Mengidentifi perbedaan sifat-sifat keragaman
kasi benda padat, cair, suku
Informasi dan gas. bangsa dan
penting yang  Berdiskusi mengenai faktor
terdapat peristiwa membeku, penyebabny
pada sebuah mencair, dan a.
teks dengan menguap.  Tes
tepat.  Melakukan pemahama
4.5.1 percobaan untuk n tentang
Menyebutka menunjukkan Peristiwa
n informasi terjadinya peristiwa pada masa
tedapat mencair, membeku, awal
pada sebuah dan menguap. pergerakan
teks dengan  Melakukan nasional,
menggunaka percobaan untuk peristiwa
n kosakata mengetahui sifat Sumpah
hantaran Pemuda,
dan kalimat
panas/kalor.  Tes
yang tepat.
 Berdiskusi tentang pemahama
4.5.2 berbagai perubahan n tentang
Menyajikan wujud benda. keragaman
informasi  Melakukan suku
penting dan percobaan untuk bangsa
tidak menunjukkan  Tes tulis
penting yang Peristiwa
Pendidikan
terdapat pda Terjadinya peristiwa Sumpah

sebuah teks. mengembun dan Pemuda,
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaska  Perubahan menyublim  Tes
pengaruh n sifat-sifat wujud dan  Mengamati gambar pemahama
kalor terhadap benda suhu tentang rempah- n
perubahan padat, cair, benda. rempah. perubahan
suhu dan dan gas.  Sifat-sifat  Menceritakan proses wujud
wujud benda benda kedatangan bangsa- benda.
dalam 3.7.2Mengidentif padat, cair, bangsa Eropa di  Tes
kehidupan ikasi sifat- dan gas Indonesia. pemahama
sehari-hari sifat benda  Peristiwa  Membandingkan n Peristiwa
4.7 Melaporkan padat, cair, membeku, peristiwa-peristiwa kongres
hasil dan gas. mencair, penting pada masa perempuan
percobaan dan pemerintahan Indonesia.
pengaruh menguap kolonial Inggris dan  Tes tulis
kalor pada 4.7.1
 Sifat Belanda. Sifat-sifat
benda Mempraktik
hantaran  Membuat peta benda
kan panas/kalor konsep tentang padat, cair,
percobaan . sistem tanam paksa dan gas.
tentang pemerintah kolonial  Tes
sifat-sifat Belanda. pemahama
benda  Menyebutkan n
padat, cair, peristiwa-peristiwa Perubahan
dan gas. perlawanan wujud
terhadap pemerintah benda
4.7.2 kolonial Portugis  Tes
Mendiskusik dan Belanda. pemahama
an  Mengamati kondisi n Peristiwa
perbedaan kehidupan kedatangan
sifat wujud masyarakat bangsa
benda Eropa ke
Pendidikan
(padat, cair, Indonesia pada Indonesia.

dan gas). masa awal  Tes tulis
pergerakan nasional Peristiwa
IPS 3.4 3.4.1  Proses di berbagai bidang. penting
Mengidentifika Menjelaskan kedatangan  Menyanyikan lagu pada masa
si faktor- penyebab bamngsa berjudul “Rayuan pemerintah
faktor penting penjajahan eropa ke Pulau Kelapa”. an kolonial
penyebab bangsa Indonesia.  Menceritakan isi Inggris dan
penjajahan Indonesia  Peristiwa lagu “Rayuan Pulau Belanda.
bangsa dan upaya penting Kelapa”.  Tes
Indonesia dan pada masa  Bernyanyi lagu kemmapua
bangsa
upaya bangsa pemerintah “Indonesia Raya”. n
Indonesia
Indonesia an colonial  Bernyanyi lagu mejelaskan
dalam dalam
Inggris dan “Tanah Airku”. Sistem
mempertahan mempertaha Belanda. tanam
kan nkan  System paksa
kedaulatanny kedaulatann tanam pemerintah
a. ya. paksa. kolonial
4.4 Menyajikan Belanda.
hasil 3.4.2
Mengetahui  Tes
identifikasi pemahama
mengenai penyebab
n Peristiwa
faktor-faktor penjajahan
perlawanan
penting bangsa
terhadap
penyebab Indonesia portugis
penjajahan dan upaya dan
bangsa bangsa belanda.
Indonesia dan Indonesia  Tes
upaya bangsa dalam pemahama
Indonesia mempertaha n Peristiwa
dalam nkan pada masa
mempertahan awal
kedaulatann
Pendidikan
kan ya. pergerakan

kedaulatanny nasional.
a. 4.4.1  Tes
Mendiskusik menghafal
an penyebab Lagu
penjajahan Rayuan
bangsa Kelapa.
Indonesia  Tes
dan upaya menghafal
bangsa Lagu
Indonesia Indonesia
dalam Raya.
mempertaha  Tres
nkan menghafal
kedaulatann Lagu Tanah
Airku.
ya.
4.4.2 Keterampilan:
Menuliskan Praktik/
penyebab Kinerja
penjajahan  Bercerita
bangsa identitas
Indonesia ras dan
suku
dan upaya
bangsa
bangsa
sendiri.
Indonesia  Bercerita
dalam identitas
mempertaha dan
nkan keragaman
kedaulatann
Pendidikan
ya. suku
bangsa
teman-
Seni 3.2 memahami 3.2.1  Tangga temannya.
Budaya tangga nada Menjelaskan nada.  Membuat
dan 4.2 menyanyikan pengertian  Lagu-lagu peta
Prakarya lagu-lagu tangga nada daerah. pikiran.
dalam dengan  Berdiskusi.
berbagai tepat. Bercerita
tangga nada
 Menyanyika
dengan 3.2.2. n lagu
iringan musik Mengetahui rayuan
macam- kelapa,
macam Indonesia
tangga nada Raya, dan
pada lagu. Tanah
4.2.1 airku.
Menyesuaik  Membuat
an lagu peta
dengan konsep.
tangga nada  Melakukan
lagu. percobaan
sifat-sifat
4.2.2
bendpadat,
Menyanyika cair, dan
n lagu gas.
sesuai  Melakukan
dengan percobaan
iringan untuk
musik. menunjukk
an
terjadinya
Pendidikan
peristiwa
mencair,
membeku,
dan
menguap,
dan untuk
mengetahui
sifat
hantaran
panas/kalo
r.
 Percobaan
tentang
peristiwa
mengembu
n dan
menyublim.
Portofolio
 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap
Pendidikan
akhir
dalam
memaham
i materi
atau
praktik
yang
terkait sub
tema
Tema 7 Subtema 2
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagama  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman n sosial kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial budaya dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat budaya masyarakat. tinggalnya yang  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai  Tanggung
masyarakat  Nilai-nilai menujukkan nilai- Royong  Internet
anugerah persatuan nilai persatuan dalam  Integritas Jawa  Lingkung
sebagai
Tuhan Yang dalam keragaman.  Santun an
anugerah
Maha Esa keragaman  Berikrar sikap dalam  Peduli
Tuhan yang
dalam konteks  Sikap-sikap keragaman agama  Percaya diri
Maha Esa.
Bhineka dalam dan budaya  Kerja Sama
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga keragaman  Cerita sikap yang baik
2.3 Bersikap keragaman dalam keragaman
toleran dalam masyarakat dengan Jurnal:
sosial
keberagaman penuh kepedulian.
budaya  Catatan
sosial budaya  Membaca peristiwa
masyarakat pendidik
masyarakat pembacaan
. tentang
dalam konteks Proklamasi sikap peserta
Bhineka 2.3.1 Kemerdekaan. didik saat di
Tunggal Ika Menerapka  Membaca kalor dapat
Pendidikan
3.3 Menelaah n sikap mengubah suhu sekolah

keberagaman toleran benda. maupun
sosial budaya dalam  Membaca peristiwa- informasi
masyarakat keberagam peristiwa yang terjadi dari orang
4.3 an sosial sebelum pembacaan lain
Menyelenggara masyarakat teks Proklamasi
kan kegiatan . Kemerdekaan.
yang  Membaca bacaan
mendukung 2.3.2 Mengikuti tentang proklamator Penilaian Diri:
keberagaman keberagam kemerdekaan
sosial budaya Indonesia.  Peserta didik
an sosial
masyarakat  Membaca peristiwa- mengisi
budaya
peristiwa heroik daftar cek
masyarakat tentang
a. dalam menyambut
Proklamasi sikap peserta
3.3.1Mengidentif Kemerdekaan. didik saat di
rumah, dan
ikasi  Membaca dan
keberagam di sekolah
mengamati nilai-nilai
an sosial luhur dalam
budaya keragaman
masyarakat Pengetahuan:
masyarakat.
3.3.2 Memahami  Tes
 Membaca berbagai
keberagam pemahama
peristiwa dalam
n
an sosial upaya pembentukan
Keragaman
budaya Negara Kesatuan
sosial
masyarakat Republik Indonesia
budaya
dengan penuh
4.3.1 masyarakat
tanggung jawab.
Menyebutk .
 Membaca unsur-
an kegiatan  Tes
unsur budaya dengan
kemampua
yang penuh kepedulian.
Pendidikan
mendukun  Membaca bacaan n

g “Perjuangan menjelaska
keberagam Mempertahankan n Proses
an sosial Kemerdekaan”. pengakuan
budaya  Membaca siswa kedaulatan
masyarakat memahami peristiwa Indonesia
pengakuan olehBeland
4.3.2 Melakukan kedaulatan Indonesia a.
kegiatan oleh Belanda,  Tes
kegiatan bernyanyi lagu menjelaska
yang “Syukur”. nSikap
mendukun  Bercerita peristiwa- dalam
g peristiwa setelah keragaman.
keberagam pembacaan teks  Tes
an sosial Proklamasi menjelaska
budaya Kemerdekaan. n Peristiwa
masyarakat pembacaan
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks narasi  Melakukan Percobaan  teks
Indonesia informasi Mengetahui sejarah. untuk mengetahui Proklamasi
penting dari langkah- kalor dapat Kemerdeka
teks narasi langkah mengubah suhu an dan
sejarah yang mencari suatu benda. perubahan
disajikan informasi  Melakukan Percobaan panas/kalo
secara lisan penting kalor dapat r.
dan tulis
pada menyebabkan  Tes
menggunakan perubahan wujud pemahama
sebuah
aspek: apa, di benda. n tentang
mana, kapan, teks.
 Melakukan Percobaan perubahan
siapa, 3.5.2Menjelask tentang perubahan wujud
mengapa, dan an wujud benda. benda.
bagaimana  Melakukan kegiatan  Tes
informasi
4.5 Memaparkan
Pendidikan
informasi penting menulis untuk pemahama

penting dari yang membuat peta pikiran n tentang
teks narasi terdapat peristiwa-peristiwa Nilai-nilai
sejarah pada teks penting seputar luhur
menggunakan dengan pembacaan teks keragaman
aspek: apa, di menggunak Proklamasi bangsa.
mana, kapan, an aspek: Kemederkaan.  Tes
siapa,  Membaca Peristiwa- menjelaska
apa, di
mengapa, dan peristiwa heroik n peristiwa
mana,
bagaimana dalammenyambut sebelum
serta kosakata kapan, Proklamasi dan
baku dan siapa, Kemerdekaan. sesudah
kalimat efektif mengapa,  Membaca Peristiwa pembacaan
dan dalam upaya teks
bagaimana. pembentukan Negara Proklamasi
Kesatuan Republik Kemerdeka
4.5.1Memprese
Indonesia dengan an
ntasikan
penuh tanggung  Tes
informasi jawab. bercerita
penting  Mengenal Ahmad tentang
yang Soebarjo suku
tedapat  Membaca Unsur- bangsa.
pada unsur budaya dengan  Tes
sebuah penuh kepedulian. pemahama
teks  Memperagakan gerak n Berbagai
dengan tari dengan pola bentuk
menggunak lantai. perjuangan
an  Memperagakan karya mempertah
kosakata tari dengan ankan
dan kalimat  pola lantai kemerdekaa
yang tepat. n.
 Tes
Pendidikan
4.5.2 pemahama
Menuliskan n unsur
informasi unsur
penting dan budaya.
tidak  Tes
penting menghafal
yang lirik lag
terdapat “Maju Tak
pada Gentar”.
sebuah  Tes
teks. pemahama
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  n Pola
pengaruh Menjelaska lantai
kalor terhadap n pengaruh dalam tari
perubahan kalor kreasi
suhu dan terhadap daerah.
wujud benda perubahan  Tes
dalam suhu dan menjleaska
kehidupan n Kreasi
wujud
sehari hari pola lantai
benda.
4.7 Melaporkan tari daerah
hasil 3.7.2Mengidentif dengan
percobaan ikasi benar
pengaruh Pengaruh sesuai
kalor pada kalor ekspresi.
benda terhadap
perubahan Keterampilan:
suhu dan  Mengamati
wujud gambar
benda. pola lantai
4.7.1Memprakti dalam
Pendidikan
kkan kreasi tari.

percobaan  Berlatih
Pengaruh pola lantai
kalor kreasi tari.
terhadap  Memeragak
perubahan an pola
suhu dan lantai tari
wujud daerah
sesuai
benda.
ekspresi.
4.7.2Mendiskusi  Menyanyika
kan n lagu-lagu
Pengaruh daerah.
kalor  Menilai
terhadap pembuatan
perubahan peta
suhu dan pikiran.
wujud  Melakukan
benda. wawancara.
IPS 3.4 3.4.1  Perubahan   Melakukan
Mengidentifika Menjelaska wujud percobaan.
si faktor-faktor n penyebab benda.  Menilai
penting penjajahan  Perubahan kemampua
penyebab bangsa kalor pada n bercerita.
penjajahan Indonesia benda.  Menilai
bangsa dan upaya  Perubahan kemampua
Indonesia dan suhu benda n
bangsa
upaya bangsa yang di presentasi.
Indonesia
Indonesia sebabkan
dalam dalam
oleh kalor. Portofolio
mempertahank mempertah
an ankan  Menilai
Pendidikan
kedaulatannya kedaulatan hasil

. nya. belajar
4.4 Menyajikan peserta
hasil 3.4.2 didik pada
identifikasi Mengetahu aspek
mengenai i penyebab tertentu
faktor-faktor penjajahan dari tahap
penting bangsa awal
penyebab Indonesia sampai
penjajahan dan upaya tahap akhir
bangsa bangsa dalam
Indonesia dan Indonesia memahami
upaya bangsa dalam materi atau
Indonesia praktik
mempertah
dalam yang terkait
ankan
mempertahank sub tema
an kedaulatan
kedaulatannya nya.
. 4.4.1
Mendiskusi
kan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
Pendidikan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Pola lantai 
Budaya pola lantai Menjelaska dam kreasi
dan dalam tari n pola tari daerah.
Prakarya kreasi daerah. lantai yang
4.3 terdapat
Mempraktikka dalam
n pola lantai kreasi tari
pada gerak tari
daerah..
kreasi daerah.
3.3.2
Mengidentif
ikasi pola
lantai
dalam
kreasi tari
Pendidikan
daerah.
4.3.1
Menyebutk
an pola
lantai pada
gerak tari
kreasi
daerah.
4.3.2
Memperaga
kan gerak
tari dengan
pola lantai
yang benar.
Tema 7 Subtema 3
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman lahirnya lahirnya Pancasila.  Nasionalis Guru
persatuan sosial Pancasila.  Mencari tahu  Mandiri  Jujur  Buku
dan kesatuan budaya  Makna perilaku-perilaku di  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai Pancasila. lingkungan sekolah. Royong  Tanggung  Internet
masyarakat
anugerah  Keragaman  Berlatih menanggapi  Integritas Jawa  Lingkung
sebagai
Tuhan Yang budaya. berbagai  Santun an
anugerah
Maha Esa.  Kegiatan- permasalahan yang  Peduli
Tuhan yang
2.3 Menampilkan kegiatan muncul dalam  Percaya diri
Maha Esa.
sikap jujur dalam kehidupan sehari-  Kerja Sama
pada 1.3.2 Menjaga mengisi hari.
penerapan keragaman kemerdekaa  Membaca kegiatan-
nilai-nilai Jurnal:
sosial n. kegiatan dalam
persatuan mengisi kemerdekaan.
budaya  Catatan
dan kesatuan  Membaca Makna
masyarakat pendidik
untuk Pancasila dalam
. tentang sikap
membangun Keragaman Budaya peserta didik
kerukunan di 2.3.1 Bangsa. saat di
bidang sosial Menerapka  Membaca menghargai
Pendidikan
budaya. n sikap perbedaan budaya. sekolah

3.3 Menelaah toleran  Membaca upaya maupun
keberagaman dalam pelestarian budaya informasi dari
sosial budaya keberagam  Membaca kegiatan orang lain
masyarakat an sosial untuk melestarikan
4.3 masyarakat budaya sekaligus bisa
Menyelenggar berprestasi. Penilaian Diri:
.
akan kegiatan  Mengamati gambar
yang  Peserta didik
2.3.2 Mengikuti surat undangan tidak
mendukung mengisi
keberagam resmi.
keberagaman daftar cek
an sosial  Membuat undangan
sosial budaya tentang sikap
budaya tidak resmi
masyarakat peserta didik
masyarakat  Bercerita saat di
a. pengalamannya rumah, dan
dalam membuat di sekolah
3.3.1Mengidentif undangan.
ikasi  Membaca cara-cara
keberagam menghargai jasa para Pengetahuan:
an sosial pahlawan.  Tes
budaya  Berlatih membuat
masyarakat pemahaman
undangan dengan
3.3.2 Memahami penggunaan ejaan Peristiwa
keberagam yang tepat lahirnya
an sosial  Melakukan percobaan Pancasila,
budaya perubahan wujud makna
masyarakat benda yang Pancasila
dipengaruhi oleh dalam
4.3.1 kalor atau panas.
Menyebutk keragaman
 Melakukan percobaan
an kegiatan budaya, dan
peristiwa
yang Upaya
Pendidikan
mendukun pengembunan sebagai pelestarian

g salah satu bentuk budaya.
keberagam atau jenis perubahan  Tes tulis
an sosial wujud benda.
tentang
budaya  Mencari tahu
peristiwa Jenis dan
masyarakat
pengkristalan dengan unsur-unsur
4.3.2 Melakukan melakukan percobaan undangan
kegiatan peristiwa dan Surat
kegiatan pengkristalan dengan undagan
yang penuh tanggung tidak resmi.
mendukun jawab.
 Tes
g  Membaca ragam seni
keberagam rupa daerah. pemahaman
an sosial  Membuat gambar tentang
budaya ragam daerah. peristiwa
masyarakat Menyublim,
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1  Surat peristiwa
Indonesia penggunaan Memahami undangan pengkristala
kalimat efektif penggunaa resmi dan
n, dan
dan ejaan n ejaan surat
dalam surat undangan peristiwa
yang tepat
undangan tidak resmi. Pengembuna
pada
(ulang tahun,  Penggunaan n
sebuah
kegiatan ejaan.  Tes
kalimat.
sekolah, menjelaskan
kenaikan 3.9.2Mengident kegiatan
kelas, dll.) ifikasi
4.9 Membuat mengisi
penggunaa
surat kemerdekaa
n ejaan
undangan nPeran
yang tepat
(ulang tahun,
Pendidikan
kegiatan pada pelajar

sekolah, sebuah dalam
kenaikan teks. mengisi
kelas, dll.)
4.9.1 kemerdekaa
dengan
kalimat efektif Mejelaskan n, sikap
dan unsur- dalam
memperhati- unsur keragaman,
kan surat dan Cara
penggunaan undangan. menghargai
ejaan jasa
4.9.2
pahlawan.
Menyajikan
surat  Tes
undangan penjelasan
dengan ragam seni
penggunaa rupa
n ejaan Daerah.
yang tepat.
Keterampilan:
4.9.2  Menilai
Menunjukk
pembuatan
an contoh
undangan,
kalimat
yang efektif  Diskusi,
di dalam bercerita,
surat Membuat
undangan. undangan.
 Melakukan
percobaan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Perubahan
pengaruh wujud peristiwa
Menjelaska
Pendidikan
kalor n benda yang pengembuna

terhadap perubahan di pengaruhi n
perubahan wujud oleh  Menilai
suhu dan benda yang kalor/panas
pembuatan
wujud benda dipengaruh .
dalam gambar.
i oleh kalor
kehidupan
Portofolio
sehari-hari 3.7.2
4.7 Melaporkan Mengidentif  Menilai hasil
hasil ikasi belajar
percobaan perubahan peserta
pengaruh wujud didik pada
kalor pada benda yang aspek
benda dipengaruh tertentu dari
i oleh kalor tahap awal
4.7.1 sampai
Memprakti tahap akhir
kkan dalam
percobaan memahami
perubahan materi atau
wujud praktik yang
benda yang terkait sub
dipengaruh tema
i oleh kalor
4.7.2
Mendiskusi
kan
perubahan
wujud
benda yang
dipengaruh
Pendidikan
i oleh kalor.
IPS 3.4 3.4.1  Kegiatan
Mengidentifik Mengetahui kegiatan
asi upaya dalam,
faktor-faktor bangsa mengisi
penting Indonesia kemerdekaa
penyebab dalam n.
penjajahan mempertah  Faktor-
bangsa faktor
ankan
Indonesia dan penting
kedaulatan
upaya bangsa penyebab
Indonesia nya
penjajahan
dalam 3.4.2 bangsa
mempertahan Mengidentif Indonesia.
kan ikasi upaya
kedaulatanny bangsa
a. Indonesia
4.4 Menyajikan dalam
hasil mempertah
identifikasi ankan
mengenai kedaulatan
faktor-faktor bangsa
penting indonesia.
penyebab 4.4.1
penjajahan Menyebutk
bangsa
an
Indonesia dan
beberapa
upaya bangsa
Indonesia upaya
dalam bangsa
mempertahan Indonesia
kan dalam
Pendidikan
kedaulatanny mempertah
a. ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Mendiskusi
kan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1  Karya seni
Budaya karya seni Menjelaskan rupa
dan rupa ciri-ciri karya daerah.
Prakarya daerah seni rupa.  Ragam seni
4.4 Membuat rupa
karya seni 3.4.2Mengidentifi daerah.
rupa kasi ragam
daerah seni rupa
daerah.
4.4.1
Menyebutka
n ragam seni
rupa daerah
4.4.2
Mempraktikk
Pendidikan
an
pembuatan
seni rupa
daerah.
Mengetahui, Pandan, Juli 2023
Plh. Kepala Sekolah Guru Kelas
Bambang Suwandi, S.Pd Ranisa, S.Pd

Silabus K13 Kelas 5 Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus K13 Kelas 5 Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

SDIT BUNAYYA PANDAN

masyarakat masyarakat seputar Sumpah pendidik

Melaksanak pemerintahan penyebabny

siapa, kapan, menyublim. Belanda,

terdapat pda Terjadinya peristiwa Sumpah

(padat, cair, Indonesia pada Indonesia.

kan ya. pergerakan

3.3 Menelaah n sikap mengubah suhu sekolah

mendukun  Membaca bacaan n

informasi penting menulis untuk pemahama

kkan kreasi tari.

kedaulatannya kedaulatan hasil

budaya. n sikap perbedaan budaya. sekolah

mendukun pengembunan sebagai pelestarian

kegiatan pada pelajar

kalor n benda yang pengembuna

Mengetahui, Pandan, Juli 2023

Plh. Kepala Sekolah Guru Kelas

Bambang Suwandi, S.Pd Ranisa, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai