SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagama Keragaman ras dan identitas ras dan  Nasionalis Guru
n sosial sosial budaya suku suku bangsanya  Mandiri  Jujur  Buku
budaya masyarakat bangsa. sendiri.  Gotong  Disiplin Siswa
masayarakat  Sikap dan  Menyebutkan Royong  Tanggung Jawa  Aplikasi
sebagai
sebagai perilaku suku-suku  Integritas  Santun Media
anugerah
anugerah dalam bangsa di  Peduli SCI
Tuhan yang
Tuhan Yang menghada Indonesia.  Percaya diri  Internet
Maha Esa.
Maha Esa pi  Wawancara  Kerja Sama  Lingkung
dalam 1.3.2 Menjaga keragaman keragaman suku an
konteks keragaman dalam bangsa di
Bhineka kehidupan lingkungan Jurnal:
sosial budaya
Tunggal Ika masyarakat sehari- tempat  Catatan pendidik
2.3 Bersikap hari. tinggalnya. tentang sikap
toleran 2.3.1 Menerapkan  Menyebutkan peserta didik saat
dalam sikap toleran peristiwa- di sekolah
keberagama dalam peristiwa seputar maupun
n sosial keberagaman Sumpah Pemuda informasi dari
budaya sosial 1928. orang lain
masyarakat
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

dalam masyarakat.  Bercerita

konteks identitas dan
Bhineka 3.3.1 Mengikuti keragaman suku Penilaian Diri:
Tunggal Ika keberagaman bangsa teman-
3.3 Menelaah sosial budaya temannya.  Peserta didik
keberagama masyarakata. mengisi daftar
 Mengidentifikasi
n sosial 3.3.2 cek tentang sikap
sikap dan
budaya Mengidentifika peserta didik saat
perilaku yang
masyarakat si di rumah, dan di
tepat dalam
4.3 keberagaman sekolah
menghadapi
Menyelengga sosial buday keragaman
rakan masyarakat. Pengetahuan:
dalam
kegiatan kehidupan  Tes tulis
yang 4.3.1 Memahami sehari-hari. keragaman suku
mendukung keberagaman bangsa dan faktor
 Membaca
keberagama sosial buday penyebabnya
bacaan tentang
n sosial masyarakat.  Kemampuan
peristiwa
budaya 4.3.2 menjelaskan
kedatangan
masyarakat Melaksanakan bangsa-bangsa keragaman suku
kegiatan yang Eropa di bangsa.
berkaitan Indonesia.  Pemahaman
keberagaman  Membuat peta tentang Peristiwa
sosial buday pikiran. kedatangan
masyarakat. bangsa Eropa ke
 Berdiskusi
Indonesia.
tentang ulasan
bacaan.  Tes tulis tentang
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teks Peristiwa penting
 Membaca
Indonesi informasi langkah- bacaan pada masa
peristiwa-
a penting dari langkah yang pemerintahan
peristiwa penting
teks narasi mencari bebentuk kolonial Inggris
pada masa
sejarah yang informasi narasi. dan Belanda.
pemerintahan
disajikan penting pada  Tes tulis tentang
kolonial Inggris
secara lisan sebuah teks. Sistem tanam
dan Belanda.
dan tulis paksa pemerintah
 Membandingkan
menggunaka 3.5.2 Menjelaskan kolonial Belanda,
peristiwa-
n aspek: informasi Peristiwa
peristiwa penting
apa, di penting yang perlawanan
pada masa
mana,
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

kapan, terdapat pada pemerintahan terhadap portugis

siapa, teks dengan kolonial Inggris dan belanda,
mengapa, menggunakan dan Belanda. keragaman suku
dan aspek: apa, di  Membaca teks bangsa dan faktor
bagaimana mana, kapan, tentang penyebabnya.
4.5 siapa, perubahan  Tes pemahaman
Memaparkan mengapa, dan wujud benda. tentang Peristiwa
informasi  Membaca sistem pada masa awal
bagaimana.
penting dari tanam paksa pergerakan
teks narasi 3.5.3 yang dilakukan nasional,
sejarah Mengidentifika pemerintah peristiwa Sumpah
menggunaka si Informasi kolonial Pemuda,
n aspek: penting yang Belanda.  Tes pemahaman
apa, di terdapat pada  Membaca tentang
mana, sebuah teks keragaman suku keragaman suku
kapan, dengan tepat. bangsa di bangsa
siapa, 4.5.1 Menyebutkan Indonesia.  Tes tulis Peristiwa
mengapa, informasi  Membaca Sumpah Pemuda,
dan tedapat pada peristiwa-  Tes pemahaman
bagaimana sebuah teks peristiwa sejarah perubahan wujud
serta pada masa awal benda.
dengan
kosakata pergerakan  Tes pemahaman
menggunakan
baku dan nasional. Peristiwa kongres
kalimat kosakata dan
kalimat yang  Membaca faktor- perempuan
efektif faktor yang Indonesia.
tepat.
membedakan  Tes tulis Sifat-
4.5.2 Menyajikan suku bangsa sifat benda padat,
informasi satu dengan cair, dan gas.
penting dan yang lain.  Tes pemahaman
tidak penting  Membaca Perubahan wujud
yang terdapat dampak benda
pda sebuah peristiwa  Tes pemahaman
teks. Sumpah Pemuda Peristiwa
IPA 3.7 3.7.1Menjelaskan  Perubahan 1928 dengan kedatangan
Menganalisis sifat-sifat wujud dan penuh bangsa Eropa ke
pengaruh benda padat, suhu kepedulian. Indonesia.
kalor benda.  Membaca teks  Tes tulis Peristiwa
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

terhadap cair, dan gas.  Sifat-sifat tentang peristwa penting pada

perubahan benda mengembun dan masa
suhu dan 3.7.2Mengidentifik padat, cair, menyublim. pemerintahan
wujud benda asi sifat-sifat dan gas  Membaca kolonial Inggris
dalam benda padat,  Peristiwa peristiwa dan Belanda.
kehidupan cair, dan gas. membeku, Kongres  Tes kemmapuan
sehari-hari 4.7.1 mencair, Perempuan mejelaskan
4.7 Melaporkan Mempraktikka dan Indonesia. Sistem tanam
hasil n percobaan menguap  Melakukan paksa pemerintah
percobaan tentang sifat-  Sifat percobaan untuk kolonial Belanda.
pengaruh sifat benda hantaran menunjukkan  Tes pemahaman
kalor pada padat, cair, panas/kalo perbedaan sifat- Peristiwa
benda dan gas. r. sifat benda perlawanan
padat, cair, dan terhadap portugis
4.7.2 gas. dan belanda.
Mendiskusikan  Berdiskusi  Tes pemahaman
perbedaan sifat mengenai Peristiwa pada
wujud benda peristiwa masa awal
(padat, cair, membeku, pergerakan
dan gas). mencair, dan nasional.
menguap.  Tes menghafal
IPS 3.4 3.4.1 Menjelaskan  Proses  Melakukan Lagu Rayuan
Mengidentifi penyebab kedatanga percobaan untuk Kelapa.
kasi faktor- penjajahan n bamngsa menunjukkan  Tes menghafal
faktor bangsa eropa ke terjadinya Lagu Indonesia
penting Indonesia dan Indonesia. peristiwa Raya.
penyebab upaya bangsa  Peristiwa mencair,  Tres menghafal
penjajahan Indonesia penting membeku, dan Lagu Tanah
bangsa pada masa menguap.
dalam Airku.
Indonesia pemerintah  Melakukan
mempertahank
dan upaya an colonial percobaan untuk
an Keterampilan:
bangsa Inggris dan mengetahui sifat
kedaulatannya Praktik/Kinerja
Indonesia Belanda. hantaran
.  Bercerita
dalam  System panas/kalor. identitas ras dan
mempertaha tanam
3.4.2 Mengetahui  Berdiskusi suku bangsa
nkan paksa.
penyebab tentang berbagai sendiri.
kedaulatann
penjajahan perubahan  Bercerita
ya.
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

4.4 Menyajikan bangsa wujud benda. identitas dan

hasil Indonesia dan  Melakukan keragaman suku
identifikasi upaya bangsa percobaan untuk bangsa teman-
mengenai Indonesia menunjukkan temannya.
faktor-faktor dalam Terjadinya  Membuat peta
penting mempertahank peristiwa pikiran.
penyebab an mengembun dan  Berdiskusi.
penjajahan menyublim Bercerita
kedaulatannya
bangsa  Mengamati  Menyanyikan
.
Indonesia gambar tentang lagu rayuan
dan upaya 4.4.1 rempah-rempah. kelapa, Indonesia
bangsa Mendiskusikan  Menceritakan Raya, dan Tanah
Indonesia penyebab proses airku.
dalam kedatangan  Membuat peta
penjajahan
mempertaha bangsa-bangsa konsep.
bangsa
nkan Eropa di  Melakukan
kedaulatann Indonesia dan
Indonesia. percobaan sifat-
ya. upaya bangsa
 Membandingkan sifat bendpadat,
Indonesia
peristiwa- cair, dan gas.
dalam peristiwa penting  Melakukan
mempertahank pada masa percobaan untuk
an pemerintahan menunjukkan
kedaulatannya kolonial Inggris terjadinya
. dan Belanda. peristiwa mencair,
 Membuat peta membeku, dan
4.4.2 Menuliskan
konsep tentang menguap, dan
penyebab sistem tanam untuk mengetahui
penjajahan paksa sifat hantaran
bangsa pemerintah panas/kalor.
Indonesia dan kolonial  Percobaan
upaya bangsa Belanda. tentang peristiwa
Indonesia  Menyebutkan mengembun dan
dalam peristiwa- menyublim.
mempertahank peristiwa
an perlawanan
kedaulatannya terhadap Portofolio
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

. pemerintah  Menilai hasil

kolonial Portugis belajar peserta
dan Belanda. didik pada aspek
Seni 3.2 memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga  Mengamati tertentu dari
Budaya tangga nada pengertian nada. kondisi tahap awal
dan 4.2 tangga nada  Lagu-lagu kehidupan sampai tahap
Prakary menyanyika dengan tepat. daerah. masyarakat akhir dalam
a n lagu-lagu Indonesia pada memahami
dalam 3.2.2. Mengetahui masa awal materi atau
berbagai macam- pergerakan praktik yang
tangga nada macam nasional di terkait sub tema
dengan tangga nada berbagai bidang.
iringan pada lagu.
 Menyanyikan
musik 4.2.1
lagu berjudul
Menyesuaika “Rayuan Pulau
n lagu Kelapa”.
dengan  Menceritakan isi
tangga nada lagu “Rayuan
lagu. Pulau Kelapa”.
 Bernyanyi lagu
4.2.2 Menyanyikan
“Indonesia
lagu sesuai
Raya”.
dengan
 Bernyanyi lagu
iringan “Tanah Airku”.
musik.

Mengetahui, Widodaren, 2 Januari 2022

Kepala MI Muallimin Guru Kelas

Misbahudin, S.Pd.I Rodhiyah,S.Pd.I

NIP.196609282005011001 NIP. 197102031998032002
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagam  Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagama Keragaman sosial an sosial kegiatan-kegiatan  Nasionalis Guru
n sosial budaya budaya masyarakat  Mandiri  Jujur  Buku
budaya masyarakat masyaraka dsekitar tempat  Gotong  Disiplin Siswa
masayarakat t. tinggalnya yang Royong  Tanggung  Aplikasi
sebagai anugerah
sebagai  Nilai-nilai menujukkan nilai-  Integritas Jawa Media
Tuhan yang
anugerah persatuan nilai persatuan  Santun SCI
Maha Esa.
Tuhan Yang dalam dalam keragaman.  Peduli  Internet
Maha Esa 1.3.2 Menjaga keragaman  Berikrar sikap  Percaya diri  Lingkung
dalam keragaman sosial  Sikap- dalam keragaman  Kerja Sama an
konteks budaya sikap agama dan budaya
Bhineka masyarakat. dalam  Cerita sikap yang
Tunggal Ika keragaman baik dalam Jurnal:
2.3 Bersikap 2.3.1 Menerapkan keragaman  Catatan
toleran sikap toleran masyarakat pendidik
dalam dalam dengan penuh tentang
keberagama keberagaman kepedulian.
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

n sosial sosial  Membaca sikap

budaya masyarakat. peristiwa peserta
masyarakat pembacaan didik saat
dalam 2.3.2 Mengikuti Proklamasi di sekolah
konteks keberagaman Kemerdekaan. maupun
Bhineka sosial budaya  Membaca kalor informasi
Tunggal Ika masyarakata. dapat mengubah dari orang
3.3 Menelaah suhu benda. lain
keberagaman 3.3.1Mengidentifikasi  Membaca
sosial budaya keberagaman
peristiwa-peristiwa
masyarakat sosial budaya
yang terjadi
4.3 masyarakat Penilaian Diri:
sebelum
Menyelenggar 3.3.2 Memahami
pembacaan teks
akan kegiatan keberagaman  Peserta
Proklamasi
yang sosial budaya Kemerdekaan. didik
mendukung masyarakat mengisi
 Membaca bacaan
keberagaman daftar cek
4.3.1 Menyebutkan tentang
sosial budaya tentang
kegiatan yang proklamator
masyarakat sikap
kemerdekaan
mendukung peserta
Indonesia.
keberagaman didik saat
 Membaca
sosial budaya di rumah,
peristiwa-peristiwa
masyarakat dan di
heroik dalam
sekolah
4.3.2 Melakukan menyambut
kegiatan kegiatan Proklamasi
Pengetahuan:
yang mendukung Kemerdekaan.
 Tes
keberagaman  Membaca dan
pemahaman
sosial budaya mengamati nilai-
Keragaman
masyarakat nilai luhur dalam
sosial budaya
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teks narasi keragaman  Religius masyarakat.
Indonesi informasi langkah-langkah sejarah. masyarakat.  Nasionalis  Tes
a penting dari mencari  Membaca berbagai  Mandiri kemampuan
teks narasi peristiwa dalam
informasi penting  Gotong menjelaskan
sejarah yang upaya
pada sebuah Royong Proses
disajikan pembentukan
teks.  Integritas pengakuan
secara lisan Negara Kesatuan
kedaulatan
dan tulis 3.5.2Menjelaskan Republik
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

menggunakan informasi penting Indonesia dengan Indonesia

aspek: apa, di yang terdapat penuh tanggung olehBelanda.
mana, kapan, pada teks dengan jawab.  Tes
siapa, menggunakan  Membaca unsur- menjelaska
mengapa, dan aspek: apa, di unsur budaya nSikap
bagaimana mana, kapan, dengan penuh dalam
4.5 Memaparkan siapa, mengapa, kepedulian. keragaman.
informasi  Membaca bacaan  Tes
dan bagaimana.
penting dari “Perjuangan menjelaska
teks narasi 4.5.1Mempresentasik Mempertahankan n Peristiwa
sejarah an informasi Kemerdekaan”. pembacaan
menggunakan penting yang  Membaca siswa teks
aspek: apa, di tedapat pada memahami Proklamasi
mana, kapan, peristiwa Kemerdekaa
sebuah teks
siapa, pengakuan n dan
dengan
mengapa, dan kedaulatan perubahan
bagaimana menggunakan
Indonesia oleh panas/kalor
serta kosakata dan
Belanda, .
kosakata kalimat yang bernyanyi lagu  Tes
baku dan tepat. “Syukur”. pemahaman
kalimat efektif  Bercerita tentang
4.5.2 Menuliskan
informasi penting peristiwa-peristiwa perubahan
dan tidak penting setelah pembacaan wujud
yang terdapat teks Proklamasi benda.
pada sebuah Kemerdekaan.  Tes
teks. pemahaman
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Melakukan  Religius tentang
pengaruh pengaruh kalor Percobaan untuk Nilai-nilai
 Nasionalis
kalor mengetahui kalor luhur
terhadap  Mandiri
terhadap dapat mengubah keragaman
perubahan suhu  Gotong
perubahan suhu suatu benda. bangsa.
dan wujud Royong
suhu dan  Melakukan  Tes
benda.  Integritas
wujud benda Percobaan kalor menjelaska
dalam 3.7.2Mengidentifikasi dapat n peristiwa
kehidupan Pengaruh kalor menyebabkan sebelum
sehari hari terhadap perubahan wujud dan
4.7 Melaporkan perubahan suhu benda. sesudah
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

hasil dan wujud  Melakukan pembacaan

percobaan benda. Percobaan tentang teks
pengaruh 4.7.1Mempraktikkan perubahan wujud Proklamasi
kalor pada percobaan benda. Kemerdekaa
benda Pengaruh kalor  Melakukan n
terhadap kegiatan menulis  Tes
perubahan suhu untuk membuat bercerita
dan wujud peta pikiran tentang
benda. peristiwa-peristiwa suku
penting seputar bangsa.
4.7.2Mendiskusikan pembacaan teks  Tes
Pengaruh kalor Proklamasi pemahaman
terhadap Kemederkaan. Berbagai
perubahan suhu  Membaca bentuk
dan wujud Peristiwa-peristiwa perjuangan
benda. heroik mempertah
IPS 3.4 3.4.1 Menjelaskan  Perubahan dalammenyambut  Religius ankan
Mengidentifik penyebab wujud Proklamasi  Nasionalis kemerdekaa
asi faktor- penjajahan benda. Kemerdekaan.  Mandiri n.
faktor penting bangsa Indonesia  Perubahan  Membaca  Gotong  Tes
penyebab dan upaya kalor pada Peristiwa dalam Royong pemahaman
penjajahan bangsa Indonesia benda. upaya  Integritas unsur
bangsa dalam  Perubahan pembentukan unsur
Indonesia dan suhu Negara Kesatuan budaya.
mempertahanka
upaya bangsa benda yang Republik  Tes
n kedaulatannya.
Indonesia di Indonesia dengan menghafal
dalam 3.4.2 Mengetahui sebabkan penuh tanggung lirik lag
mempertahan penyebab oleh kalor. jawab. “Maju Tak
kan penjajahan  Mengenal Ahmad Gentar”.
kedaulatanny Soebarjo  Tes
bangsa Indonesia
a.  Membaca Unsur- pemahaman
dan upaya
4.4 Menyajikan unsur budaya Pola lantai
hasil bangsa Indonesia
dengan penuh dalam tari
identifikasi dalam
kepedulian. kreasi
mengenai mempertahanka daerah.
 Memperagakan
faktor-faktor n kedaulatannya.  Tes
gerak tari dengan
penting pola lantai. menjleaskan
4.4.1 Mendiskusikan
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

penyebab penyebab  Memperagakan Kreasi pola

penjajahan penjajahan karya tari dengan lantai tari
bangsa bangsa Indonesia  pola lantai daerah
Indonesia dan dan upaya dengan benar
upaya bangsa bangsa Indonesia sesuai
Indonesia dalam ekspresi.
dalam mempertahanka
mempertahan Keterampilan:
n kedaulatannya.
kan  Mengamati
kedaulatanny 4.4.2 Menuliskan gambar pola
a. penyebab lantai dalam
penjajahan kreasi tari.
bangsa Indonesia  Berlatih
dan upaya pola lantai
bangsa Indonesia kreasi tari.
dalam  Memeragak
mempertahankan an pola
kedaulatannya lantai tari
Seni 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai  Religius daerah
Budaya pola lantai pola lantai yang dam kreasi  Nasionalis sesuai
dan dalam tari terdapat dalam tari  Mandiri ekspresi.
Prakarya kreasi daerah. kreasi tari daerah.  Gotong  Menyanyika
4.3 daerah.. Royong n lagu-lagu
Mempraktikka  Integritas daerah.
n pola lantai 3.3.2Mengidentifikasi  Menilai
pada gerak pola lantai dalam pembuatan
tari kreasi kreasi tari peta
daerah. daerah. pikiran.
4.3.1 Menyebutkan  Melakukan
pola lantai pada wawancara.
gerak tari kreasi  Melakukan
daerah. percobaan.
4.3.2  Menilai
Memperagakan kemampuan
gerak tari dengan bercerita.
pola lantai yang  Menilai
benar. kemampuan
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

presentasi.

Portofolio

 Menilai
hasil belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema

Mengetahui, Widodaren, 2 Januari 2022

Kepala MI Muallimin Guru Kelas

Misbahudin, S.Pd.I Rodhiyah,S.Pd.I

NIP.196609282005011001 NIP. 197102031998032002
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1Menerima  Peristiwa  Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku

manfaat Keragaman sosial lahirnya peristiwa  Nasionalis Guru
persatuan dan budaya masyarakat Pancasil lahirnya  Mandiri  Jujur  Buku
kesatuan sebagai anugerah a. Pancasila.  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai  Makna  Mencari Royong  Tanggung  Aplikasi
Tuhan yang Maha
anugerah Pancasil tahu  Integritas Jawa Media
Esa.
Tuhan Yang a. perilaku-  Santun SCI
Maha Esa. 1.3.2Menjaga keragaman  Keragam perilaku di  Peduli  Internet
2.3 Menampilkan sosial budaya an lingkunga  Percaya diri  Lingku
sikap jujur masyarakat. budaya. n sekolah.  Kerja Sama ngan
pada  Kegiatan  Berlatih
penerapan 2.3.1Menerapkan sikap - menangga
nilai-nilai toleran dalam pi berbagai Jurnal:
kegiatan
persatuan dan keberagaman sosial dalam permasala  Catatan
kesatuan masyarakat. mengisi han yang pendidik
untuk kemerde muncul
2.3.2 Mengikuti tentang sikap
membangun kaan. dalam
keberagaman sosial peserta didik
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

kerukunan di budaya kehidupan saat di

bidang sosial masyarakata. sehari- sekolah
budaya. hari. maupun
3.3 Menelaah 3.3.1Mengidentifikasi  Membaca informasi dari
keberagaman keberagaman sosial kegiatan- orang lain
sosial budaya budaya masyarakat kegiatan
masyarakat 3.3.2 Memahami dalam Penilaian Diri:
4.3 keberagaman sosial mengisi
Menyelenggar budaya masyarakat kemerdeka  Peserta didik
akan kegiatan an. mengisi daftar
yang 4.3.1 Menyebutkan cek tentang
 Membaca
mendukung kegiatan yang sikap peserta
Makna
keberagaman mendukung Pancasila didik saat di
sosial budaya keberagaman sosial dalam rumah, dan
masyarakat budaya masyarakat Keragama di sekolah
n Budaya
4.3.2 Melakukan
Bangsa.
kegiatan kegiatan Pengetahuan:
yang mendukung  Membaca
mengharga  Tes
keberagaman sosial pemahaman
budaya masyarakat i
perbedaan Peristiwa
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Memahami  Surat
budaya. lahirnya
Indonesia penggunaan penggunaan ejaan undanga
kalimat efektif  Membaca Pancasila,
yang tepat pada n resmi
dan ejaan upaya makna
sebuah kalimat. dan surat
dalam surat pelestarian
undanga Pancasila
undangan 3.9.2Mengidentifikasi budaya
n tidak dalam
(ulang tahun, penggunaan ejaan resmi.  Membaca
kegiatan keragaman
kegiatan yang tepat pada  Pengguna
untuk budaya, dan
sekolah, sebuah teks. an ejaan.
kenaikan melestarik Upaya
kelas, dll.) 4.9.1Mejelaskan unsur- an budaya pelestarian
4.9 Membuat unsur surat sekaligus budaya.
surat undangan. bisa
 Tes tulis
undangan berprestasi
tentang Jenis
(ulang tahun, 4.9.2Menyajikan surat .
undangan dengan  Mengamati dan unsur-
kegiatan
sekolah, penggunaan ejaan gambar unsur
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

kenaikan yang tepat. surat undangan

kelas, dll.) undangan dan Surat
dengan 4.9.2Menunjukkan tidak undagan
kalimat efektif contoh kalimat yang resmi.
efektif di dalam tidak resmi.
dan  Membuat
memperhati- surat undangan. undangan  Tes
kan tidak resmi pemahaman
penggunaan  Bercerita tentang
ejaan pengalama peristiwa
nnya Menyublim,
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan  Perubah dalam peristiwa
pengaruh perubahan wujud an membuat pengkristalan
kalor benda yang wujud undangan.
terhadap benda , dan
dipengaruhi oleh  Membaca
perubahan yang di cara-cara peristiwa
kalor
suhu dan pengaru mengharga Pengembunan
wujud benda 3.7.2Mengidentifikasi hi oleh i jasa para  Tes
dalam perubahan wujud kalor/p pahlawan. menjelaskan
kehidupan benda yang anas.  Berlatih kegiatan
sehari-hari dipengaruhi oleh membuat
kalor mengisi
4.7 Melaporkan undangan
hasil 4.7.1Mempraktikkan kemerdekaanP
dengan
percobaan percobaan penggunaa eran pelajar
pengaruh perubahan wujud n ejaan dalam mengisi
kalor pada benda yang yang tepat kemerdekaan,
benda dipengaruhi oleh  Mmelakuka sikap dalam
kalor n percobaan keragaman,
perubahan dan Cara
4.7.2 wujud
Mendiskusikan menghargai
benda yang
perubahan wujud dipengaruhi jasa pahlawan.
benda yang oleh kalor  Tes
dipengaruhi oleh atau panas. penjelasan
kalor.  Melakukan ragam seni
IPS 3.4 3.4.1 Mengetahui upaya  Kegiatan percobaan rupa Daerah.
Mengidentifik bangsa Indonesia kegiatan peristiwa
asi dalam dalam,
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

faktor-faktor mempertahankan mengisi pengembu Keterampilan:

penting kedaulatannya kemerdeka nan  Menilai
penyebab an. sebagai pembuatan
penjajahan 3.4.2 Mengidentifikasi  Faktor- salah satu
upaya bangsa undangan,
bangsa faktor bentuk
Indonesia dalam  Diskusi,
Indonesia dan penting atau jenis
upaya bangsa mempertahankan penyebab perubahan bercerita,
Indonesia kedaulatan bangsa penjajahan wujud Membuat
dalam indonesia. bangsa benda. undangan.
mempertahan 4.4.1 Menyebutkan Indonesia.  Mencari  Melakukan
kan beberapa upaya tahu percobaan
kedaulatanny bangsa Indonesia peristiwa
peristiwa
a. dalam pengkristal
4.4 Menyajikan mempertahankan an dengan pengembunan
hasil kedaulatannya. melakukan  Menilai
identifikasi percobaan pembuatan
mengenai 4.4.2 peristiwa gambar.
faktor-faktor Mendiskusikan upaya pengkristal
penting bangsa Indonesia an dengan Portofolio
penyebab dalam penuh
penjajahan mempertahankan tanggung  Menilai hasil
bangsa kedaulatannya. jawab. belajar
Indonesia dan peserta didik
upaya bangsa  Membaca pada aspek
Indonesia ragam seni tertentu dari
dalam rupa tahap awal
mempertahan daerah. sampai tahap
kan  Membuat akhir dalam
kedaulatanny gambar memahami
a. ragam materi atau
daerah. praktik yang
Seni 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri  Karya seni terkait sub
Budaya karya seni karya seni rupa. rupa tema
dan rupa daerah.
Prakarya daerah 3.4.2Mengidentifikasi  Ragam
4.4 Membuat ragam seni rupa seni rupa
karya seni daerah. daerah.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

rupa 4.4.1 Menyebutkan ragam

daerah seni rupa daerah
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan seni rupa
daerah.

Mengetahui, Widodaren, 2 Januari 2022

Kepala MI Muallimin Guru Kelas

Misbahudin, S.Pd.I Rodhiyah,S.Pd.I

NIP.196609282005011001 NIP. 197102031998032002