Keragaman Suku Bangsa

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2019
TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESETR 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan Alokas

Kompetensi Materi Penguatan Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman ras dan identitas ras dan  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial suku suku bangsanya  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat budaya bangsa. sendiri.  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai  Sikap dan  Menyebutkan suku- Royong  Tanggung  Internet
masyarakat
anugerah perilaku suku bangsa di  Integritas Jawa (www.guru
sebagai
Tuhan Yang dalam Indonesia.  Santun mapel.com
anugerah
Maha Esa menghadapi  Wawancara  Peduli )
Tuhan yang
dalam konteks keragaman keragaman suku  Percaya diri  Lingkunga
Maha Esa.
Bhineka dalam bangsa di  Kerja Sama n
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga kehidupan lingkungan tempat
2.3 Bersikap keragaman sehari-hari. tinggalnya.
toleran dalam Jurnal:
Sumber : https://www.gurumapel.com
Waktu
keberagaman sosial  Menyebutkan  Catatan
sosial budaya budaya peristiwa-peristiwa pendidik
masyarakat masyarakat seputar Sumpah tentang sikap
dalam konteks Pemuda 1928. peserta didik
Bhineka 2.3.1  Bercerita identitas saat di
Tunggal Ika Menerapkan dan keragaman sekolah
3.3 Menelaah sikap suku bangsa teman- maupun
keberagaman toleran temannya. informasi dari
sosial budaya dalam  Mengidentifikasi orang lain
masyarakat keberagama sikap dan perilaku
4.3 n sosial yang tepat dalam
Menyelenggar masyarakat. menghadapi Penilaian Diri:
akan kegiatan keragaman dalam
yang 3.3.1 Mengikuti  Peserta didik
kehidupan sehari-
mendukung keberagama mengisi
hari.
keberagaman n sosial daftar cek
 Membaca bacaan
sosial budaya budaya tentang sikap
tentang peristiwa
masyarakat masyarakat peserta didik
kedatangan bangsa-
a. saat di
bangsa Eropa di
3.3.2 rumah, dan
Indonesia.
Mengidentifi di sekolah
 Membuat peta
kasi pikiran.
Pengetahuan:
keberagama  Berdiskusi tentang
 Tes tulis
n sosial ulasan bacaan.
keragaman
buday  Membaca peristiwa- suku bangsa
masyarakat. peristiwa penting dan faktor
pada masa penyebabnya
4.3.1 pemerintahan
Memahami  Kemampuan
kolonial Inggris dan
keberagama menjelaskan
Belanda.
n sosial keragaman
 Membandingkan suku bangsa.
buday
Waktu
masyarakat. peristiwa-peristiwa  Pemahaman
4.3.2 penting pada masa tentang
Melaksanak pemerintahan Peristiwa
an kegiatan kolonial Inggris dan kedatangan
yang Belanda. bangsa Eropa
berkaitan  Membaca teks ke Indonesia.
keberagama tentang perubahan  Tes tulis
n sosial wujud benda. tentang
buday  Membaca sistem Peristiwa
tanam paksa yang penting pada
masyarakat.
dilakukan masa
pemerintah kolonial pemerintahan
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks Belanda. kolonial
Indonesi informasi Mengetahui bacaan  Membaca Inggris dan
a penting dari langkah- yang keragaman suku Belanda.
teks narasi langkah bebentuk bangsa di Indonesia.  Tes tulis
sejarah yang mencari narasi.  Membaca peristiwa- tentang
disajikan peristiwa sejarah Sistem tanam
informasi
secara lisan pada masa awal paksa
penting
dan tulis pergerakan nasional. pemerintah
pada sebuah kolonial
menggunakan  Membaca faktor-
teks. Belanda,
aspek: apa, di faktor yang
mana, kapan, 3.5.2 membedakan suku Peristiwa
siapa, bangsa satu dengan perlawanan
Menjelaskan
mengapa, dan yang lain. terhadap
informasi
bagaimana  Membaca dampak portugis dan
penting yang belanda,
4.5 Memaparkan peristiwa Sumpah
terdapat keragaman
informasi Pemuda 1928
penting dari pada teks suku bangsa
dengan penuh
teks narasi dengan kepedulian. dan faktor
sejarah menggunaka  Membaca teks penyebabnya.
menggunakan n aspek:  Tes
Waktu
aspek: apa, di apa, di tentang peristwa pemahaman
mana, kapan, mana, mengembun dan tentang
siapa, kapan, menyublim. Peristiwa
mengapa, dan siapa,  Membaca peristiwa pada masa
bagaimana mengapa, Kongres Perempuan awal
serta kosakata dan Indonesia. pergerakan
baku dan bagaimana.  Melakukan nasional,
kalimat efektif percobaan untuk peristiwa
3.5.3 menunjukkan Sumpah
Mengidentifi perbedaan sifat-sifat Pemuda,
kasi benda padat, cair,  Tes
Informasi dan gas. pemahaman
penting yang  Berdiskusi mengenai tentang
terdapat peristiwa membeku, keragaman
pada sebuah mencair, dan suku bangsa
teks dengan menguap.  Tes tulis
tepat.  Melakukan Peristiwa
4.5.1 percobaan untuk Sumpah
Menyebutka menunjukkan Pemuda,
n informasi terjadinya peristiwa  Tes
tedapat mencair, membeku, pemahaman
pada sebuah dan menguap. perubahan
teks dengan  Melakukan wujud benda.
menggunaka percobaan untuk  Tes
n kosakata mengetahui sifat pemahaman
hantaran Peristiwa
dan kalimat
panas/kalor. kongres
yang tepat.
 Berdiskusi tentang perempuan
4.5.2 berbagai perubahan Indonesia.
Menyajikan wujud benda.  Tes tulis
informasi  Melakukan Sifat-sifat
Waktu
penting dan percobaan untuk benda padat,
tidak menunjukkan cair, dan gas.
penting yang Terjadinya peristiwa  Tes
terdapat pda mengembun dan pemahaman
sebuah teks. menyublim Perubahan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaska  Perubahan  Mengamati gambar wujud benda
pengaruh n sifat-sifat wujud dan tentang rempah-  Tes
kalor terhadap benda suhu rempah. pemahaman
perubahan padat, cair, benda.  Menceritakan proses Peristiwa
suhu dan dan gas.  Sifat-sifat kedatangan bangsa- kedatangan
wujud benda benda bangsa Eropa di bangsa Eropa
dalam 3.7.2Mengidentif padat, cair, Indonesia. ke
kehidupan ikasi sifat- dan gas  Membandingkan Indonesia.
sehari-hari sifat benda  Peristiwa peristiwa-peristiwa  Tes tulis
4.7 Melaporkan padat, cair, membeku, penting pada masa Peristiwa
hasil dan gas. mencair, pemerintahan penting pada
percobaan dan kolonial Inggris dan masa
pengaruh menguap Belanda. pemerintahan
kalor pada 4.7.1
 Sifat  Membuat peta kolonial
benda Mempraktik Inggris dan
hantaran konsep tentang
kan panas/kalor sistem tanam paksa Belanda.
percobaan . pemerintah kolonial  Tes
tentang Belanda. kemmapuan
sifat-sifat  Menyebutkan mejelaskan
benda peristiwa-peristiwa Sistem tanam
padat, cair, perlawanan paksa
dan gas. terhadap pemerintah pemerintah
kolonial Portugis kolonial
4.7.2 dan Belanda. Belanda.
Mendiskusik  Mengamati kondisi  Tes
an kehidupan pemahaman
perbedaan
Waktu
sifat wujud masyarakat Peristiwa
benda Indonesia pada perlawanan
(padat, cair, masa awal terhadap
dan gas). pergerakan nasional portugis dan
di berbagai bidang. belanda.
IPS 3.4 3.4.1  Proses  Menyanyikan lagu  Tes
Mengidentifika Menjelaskan kedatangan berjudul “Rayuan pemahaman
si faktor- penyebab bamngsa Pulau Kelapa”. Peristiwa
faktor penting penjajahan eropa ke  Menceritakan isi pada masa
penyebab bangsa Indonesia. lagu “Rayuan Pulau awal
penjajahan Indonesia  Peristiwa Kelapa”. pergerakan
bangsa dan upaya penting  Bernyanyi lagu nasional.
Indonesia dan pada masa “Indonesia Raya”.  Tes
bangsa
upaya bangsa pemerintah  Bernyanyi lagu menghafal
Indonesia
Indonesia an colonial “Tanah Airku”. Lagu Rayuan
dalam dalam
Inggris dan Kelapa.
mempertahan mempertaha Belanda.  Tes
kan nkan  System menghafal
kedaulatanny kedaulatann tanam Lagu
a. ya. paksa. Indonesia
4.4 Menyajikan Raya.
hasil 3.4.2
Mengetahui  Tres
identifikasi menghafal
mengenai penyebab
Lagu Tanah
faktor-faktor penjajahan
Airku.
penting bangsa
penyebab Indonesia Keterampilan:
penjajahan dan upaya Praktik/Kinerja
bangsa bangsa  Bercerita
Indonesia dan Indonesia identitas ras
upaya bangsa dalam dan suku
Indonesia mempertaha
Waktu
dalam nkan bangsa
mempertahan kedaulatann sendiri.
kan ya.  Bercerita
kedaulatanny identitas dan
a. 4.4.1 keragaman
Mendiskusik suku bangsa
an penyebab teman-
penjajahan temannya.
bangsa  Membuat
Indonesia peta pikiran.
dan upaya  Berdiskusi.
bangsa Bercerita
Indonesia  Menyanyikan
dalam lagu rayuan
mempertaha kelapa,
nkan Indonesia
Raya, dan
kedaulatann
Tanah airku.
ya.
 Membuat
4.4.2 peta konsep.
Menuliskan  Melakukan
penyebab percobaan
penjajahan sifat-sifat
bangsa bendpadat,
cair, dan gas.
Indonesia
 Melakukan
dan upaya
percobaan
bangsa
untuk
Indonesia menunjukkan
dalam terjadinya
mempertaha peristiwa
nkan
Waktu
kedaulatann mencair,
ya. membeku,
dan
menguap,
Seni 3.2 memahami 3.2.1  Tangga dan untuk
Budaya tangga nada Menjelaskan nada. mengetahui
dan 4.2 menyanyikan pengertian  Lagu-lagu sifat
Prakarya lagu-lagu tangga nada daerah. hantaran
dalam dengan panas/kalor.
berbagai tepat.  Percobaan
tangga nada tentang
dengan 3.2.2. peristiwa
iringan musik Mengetahui mengembun
macam- dan
macam menyublim.
tangga nada
pada lagu.
4.2.1 Portofolio
Menyesuaik
an lagu  Menilai hasil
dengan belajar
tangga nada peserta
lagu. didik pada
aspek
4.2.2 tertentu dari
Menyanyika tahap awal
n lagu sampai
sesuai tahap akhir
dengan dalam
memahami
iringan
materi atau
musik.
praktik yang
Waktu
terkait sub
tema
Mengetahui, ........, ...............
Kepala SD/MI ................ Guru Kelas
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagama  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman n sosial kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial budaya dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat budaya masyarakat. tinggalnya yang  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai menujukkan nilai-  Tanggung
masyarakat  Nilai-nilai Royong  Internet
anugerah persatuan nilai persatuan dalam  Integritas Jawa (www.gur
sebagai
Tuhan Yang dalam keragaman.  Santun umapel.c
anugerah
Maha Esa keragaman  Berikrar sikap dalam  Peduli om)
Tuhan yang
dalam konteks  Sikap-sikap keragaman agama  Percaya diri  Lingkung
Maha Esa.
Bhineka dalam dan budaya  Kerja Sama an
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga keragaman  Cerita sikap yang baik
2.3 Bersikap keragaman dalam keragaman
Waktu
toleran dalam sosial masyarakat dengan Jurnal:
keberagaman budaya penuh kepedulian.
sosial budaya masyarakat  Membaca peristiwa  Catatan
masyarakat pembacaan pendidik
.
dalam konteks Proklamasi tentang sikap
Bhineka 2.3.1 Kemerdekaan. peserta didik
Tunggal Ika Menerapka  Membaca kalor dapat saat di
3.3 Menelaah n sikap mengubah suhu sekolah
keberagaman toleran benda. maupun
sosial budaya  Membaca peristiwa- informasi dari
dalam
masyarakat peristiwa yang terjadi orang lain
keberagam
4.3 an sosial sebelum pembacaan
Menyelenggara masyarakat teks Proklamasi
kan kegiatan Kemerdekaan.
. Penilaian Diri:
yang  Membaca bacaan
mendukung 2.3.2 Mengikuti tentang proklamator  Peserta didik
keberagaman keberagam kemerdekaan mengisi
sosial budaya an sosial Indonesia. daftar cek
masyarakat budaya  Membaca peristiwa- tentang sikap
masyarakat peristiwa heroik peserta didik
a. dalam menyambut saat di
Proklamasi rumah, dan
3.3.1Mengidentif Kemerdekaan. di sekolah
ikasi  Membaca dan
keberagam mengamati nilai-nilai
an sosial luhur dalam Pengetahuan:
budaya keragaman  Tes
masyarakat masyarakat. pemahaman
3.3.2 Memahami  Membaca berbagai Keragaman
keberagam peristiwa dalam sosial
an sosial
Waktu
budaya upaya pembentukan budaya
masyarakat Negara Kesatuan masyarakat.
Republik Indonesia  Tes
4.3.1 dengan penuh kemampuan
Menyebutk tanggung jawab. menjelaskan
an kegiatan  Membaca unsur- Proses
yang unsur budaya dengan pengakuan
mendukun penuh kepedulian. kedaulatan
g  Membaca bacaan Indonesia
keberagam “Perjuangan olehBelanda
an sosial Mempertahankan .
budaya Kemerdekaan”.  Tes
masyarakat  Membaca siswa menjelaskan
memahami peristiwa Sikap dalam
4.3.2 Melakukan pengakuan keragaman.
kegiatan kedaulatan Indonesia  Tes
kegiatan oleh Belanda, menjelaskan
yang bernyanyi lagu Peristiwa
mendukun “Syukur”. pembacaan
g  Bercerita peristiwa- teks
keberagam peristiwa setelah Proklamasi
an sosial pembacaan teks Kemerdekaa
budaya Proklamasi n dan
masyarakat Kemerdekaan. perubahan
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks narasi  panas/kalor
Indonesia informasi Mengetahui sejarah.  Melakukan Percobaan .
penting dari langkah- untuk mengetahui  Tes
teks narasi langkah kalor dapat pemahaman
sejarah yang mencari mengubah suhu tentang
disajikan informasi suatu benda. perubahan
secara lisan penting  Melakukan Percobaan wujud
dan tulis
Waktu
menggunakan pada kalor dapat benda.
aspek: apa, di sebuah menyebabkan  Tes
mana, kapan, teks. perubahan wujud pemahaman
siapa, benda. tentang
mengapa, dan 3.5.2Menjelask  Melakukan Percobaan Nilai-nilai
bagaimana an tentang perubahan luhur
4.5 Memaparkan informasi wujud benda. keragaman
informasi penting  Melakukan kegiatan bangsa.
penting dari yang menulis untuk  Tes
teks narasi terdapat membuat peta pikiran menjelaskan
sejarah pada teks peristiwa-peristiwa peristiwa
menggunakan dengan penting seputar sebelum dan
aspek: apa, di menggunak pembacaan teks sesudah
mana, kapan, Proklamasi pembacaan
an aspek:
siapa, Kemederkaan. teks
apa, di
mengapa, dan  Membaca Peristiwa- Proklamasi
bagaimana mana,
peristiwa heroik Kemerdekaa
serta kosakata kapan,
dalammenyambut n
baku dan siapa, Proklamasi  Tes
kalimat efektif mengapa, Kemerdekaan. bercerita
dan  Membaca Peristiwa tentang
bagaimana. dalam upaya suku
pembentukan Negara bangsa.
4.5.1Memprese
Kesatuan Republik  Tes
ntasikan
Indonesia dengan pemahaman
informasi
penuh tanggung Berbagai
penting jawab. bentuk
yang  Mengenal Ahmad perjuangan
tedapat Soebarjo mempertaha
pada  Membaca Unsur- nkan
sebuah unsur budaya dengan kemerdekaa
teks
Waktu
dengan penuh kepedulian. n.
menggunak  Memperagakan gerak  Tes
an tari dengan pola pemahaman
kosakata lantai. unsur unsur
dan kalimat  Memperagakan karya budaya.
yang tepat. tari dengan  Tes
 pola lantai menghafal
4.5.2 lirik lag
Menuliskan “Maju Tak
informasi Gentar”.
penting dan  Tes
tidak pemahaman
penting Pola lantai
yang dalam tari
terdapat kreasi
pada daerah.
sebuah  Tes
teks. menjleaskan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Kreasi pola
pengaruh Menjelaska lantai tari
kalor terhadap n pengaruh daerah
perubahan kalor dengan
suhu dan terhadap benar sesuai
wujud benda perubahan ekspresi.
dalam suhu dan
kehidupan Keterampilan:
wujud
sehari hari  Mengamati
benda.
4.7 Melaporkan gambar pola
hasil 3.7.2Mengidentif lantai dalam
percobaan ikasi kreasi tari.
pengaruh Pengaruh  Berlatih
kalor pada kalor pola lantai
Waktu
benda terhadap kreasi tari.
perubahan  Memeragaka
suhu dan n pola lantai
wujud tari daerah
benda. sesuai
4.7.1Memprakti ekspresi.
kkan  Menyanyika
percobaan n lagu-lagu
Pengaruh daerah.
kalor  Menilai
terhadap pembuatan
perubahan peta pikiran.
suhu dan  Melakukan
wujud wawancara.
benda.  Melakukan
percobaan.
4.7.2Mendiskusi  Menilai
kan kemampuan
Pengaruh bercerita.
kalor  Menilai
terhadap kemampuan
perubahan presentasi.
suhu dan
wujud Portofolio
benda.
IPS 3.4 3.4.1  Perubahan   Menilai hasil
Mengidentifika Menjelaska wujud belajar
si faktor-faktor n penyebab benda. peserta
penting didik pada
penjajahan  Perubahan
penyebab kalor pada aspek
bangsa
penjajahan benda. tertentu dari
Indonesia
Waktu
bangsa dan upaya  Perubahan tahap awal
Indonesia dan bangsa suhu benda sampai
upaya bangsa Indonesia yang di tahap akhir
Indonesia dalam sebabkan dalam
dalam mempertah oleh kalor. memahami
mempertahank ankan materi atau
an kedaulatan praktik yang
kedaulatannya terkait sub
nya.
. tema
4.4 Menyajikan 3.4.2
hasil Mengetahu
identifikasi i penyebab
mengenai penjajahan
faktor-faktor
bangsa
penting
Indonesia
penyebab
penjajahan dan upaya
bangsa bangsa
Indonesia dan Indonesia
upaya bangsa dalam
Indonesia mempertah
dalam ankan
mempertahank kedaulatan
an nya.
kedaulatannya
. 4.4.1
Mendiskusi
kan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
Waktu
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Pola lantai 
Budaya pola lantai Menjelaska dam kreasi
dan dalam tari n pola tari daerah.
Prakarya kreasi daerah. lantai yang
4.3 terdapat
Mempraktikka dalam
n pola lantai kreasi tari
pada gerak tari
kreasi daerah.
Waktu
daerah..
3.3.2
Mengidentif
ikasi pola
lantai
dalam
kreasi tari
daerah.
4.3.1
Menyebutk
an pola
lantai pada
gerak tari
kreasi
daerah.
4.3.2
Memperaga
kan gerak
tari dengan
pola lantai
yang benar.
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman lahirnya lahirnya Pancasila.  Nasionalis Guru
persatuan sosial Pancasila.  Mencari tahu  Mandiri  Jujur  Buku
dan kesatuan budaya  Makna perilaku-perilaku di  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai Pancasila. lingkungan sekolah. Royong  Tanggung  Internet
masyarakat
anugerah  Keragaman  Berlatih menanggapi  Integritas Jawa (www.gur
sebagai
Tuhan Yang budaya. berbagai  Santun umapel.c
anugerah
Maha Esa.  Kegiatan- permasalahan yang  Peduli om)
Tuhan yang
2.3 Menampilkan
sikap jujur Maha Esa. kegiatan muncul dalam  Percaya diri  Lingkung
pada dalam kehidupan sehari-  Kerja Sama an
penerapan 1.3.2 Menjaga mengisi hari.
nilai-nilai keragaman kemerdekaa  Membaca kegiatan-
persatuan sosial n. kegiatan dalam Jurnal:
dan kesatuan budaya mengisi kemerdekaan.
 Catatan
untuk masyarakat  Membaca Makna
pendidik
membangun . Pancasila dalam
tentang sikap
kerukunan di Keragaman Budaya
peserta didik
bidang sosial 2.3.1 Bangsa.
Menerapka saat di
budaya.  Membaca menghargai
n sikap sekolah
3.3 Menelaah perbedaan budaya.
toleran maupun
keberagaman  Membaca upaya informasi dari
sosial budaya dalam pelestarian budaya orang lain
masyarakat keberagam  Membaca kegiatan
4.3 an sosial untuk melestarikan
Menyelenggar masyarakat budaya sekaligus bisa Penilaian Diri:
akan kegiatan . berprestasi.
yang  Mengamati gambar  Peserta didik
mendukung 2.3.2 Mengikuti surat undangan tidak mengisi
keberagaman keberagam resmi. daftar cek
sosial budaya an sosial  Membuat undangan tentang sikap
masyarakat budaya tidak resmi peserta didik
masyarakat  Bercerita saat di
a. pengalamannya rumah, dan
dalam membuat di sekolah
3.3.1Mengidentif undangan.
ikasi
 Membaca cara-cara
keberagam Pengetahuan:
menghargai jasa para
an sosial  Tes
pahlawan.
budaya pemahaman
 Berlatih membuat
masyarakat
3.3.2 Memahami undangan dengan Peristiwa

keberagam penggunaan ejaan lahirnya
an sosial yang tepat Pancasila,
budaya  Melakukan percobaan makna
masyarakat perubahan wujud
Pancasila
benda yang
4.3.1 dipengaruhi oleh dalam
Menyebutk kalor atau panas. keragaman
an kegiatan  Melakukan percobaan budaya, dan
yang peristiwa Upaya
mendukun pengembunan sebagai pelestarian
g salah satu bentuk budaya.
keberagam atau jenis perubahan
 Tes tulis
an sosial wujud benda.
 Mencari tahu tentang
budaya
peristiwa Jenis dan
masyarakat
pengkristalan dengan unsur-unsur
4.3.2 Melakukan melakukan percobaan undangan
kegiatan peristiwa dan Surat
kegiatan pengkristalan dengan undagan
yang penuh tanggung
tidak resmi.
mendukun jawab.
g  Membaca ragam seni  Tes
keberagam rupa daerah. pemahaman
an sosial  Membuat gambar tentang
budaya ragam daerah. peristiwa
masyarakat Menyublim,
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1  Surat peristiwa
Indonesia penggunaan Memahami undangan pengkristala
kalimat efektif penggunaa resmi dan
dan ejaan n, dan
n ejaan surat
dalam surat peristiwa
undangan yang tepat undangan Pengembuna

(ulang tahun, pada tidak resmi. n
kegiatan sebuah  Penggunaan  Tes
sekolah, kalimat. ejaan.
menjelaskan
kenaikan
kelas, dll.) 3.9.2Mengident kegiatan
4.9 Membuat ifikasi mengisi
surat penggunaa kemerdekaa
undangan n ejaan nPeran
(ulang tahun, yang tepat pelajar
kegiatan pada dalam
sekolah, sebuah mengisi
kenaikan teks.
kelas, dll.) kemerdekaa
dengan 4.9.1 n, sikap
kalimat efektif Mejelaskan dalam
dan unsur- keragaman,
memperhati- unsur dan Cara
kan surat menghargai
penggunaan undangan. jasa
ejaan
4.9.2 pahlawan.
Menyajikan  Tes
surat penjelasan
undangan ragam seni
dengan rupa
penggunaa Daerah.
n ejaan
yang tepat. Keterampilan:
 Menilai
4.9.2
Menunjukk pembuatan
an contoh undangan,
kalimat  Diskusi,
yang efektif bercerita,
di dalam Membuat
surat
undangan.
undangan.
 Melakukan
percobaan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Perubahan peristiwa
pengaruh Menjelaska wujud pengembuna
kalor n benda yang n
terhadap perubahan di pengaruhi
perubahan oleh  Menilai
wujud
suhu dan kalor/panas pembuatan
benda yang
wujud benda . gambar.
dipengaruh
dalam
i oleh kalor Portofolio
kehidupan
sehari-hari 3.7.2
4.7 Melaporkan  Menilai hasil
Mengidentif belajar
hasil ikasi
percobaan peserta
perubahan didik pada
pengaruh wujud
kalor pada aspek
benda yang tertentu dari
benda dipengaruh tahap awal
i oleh kalor sampai
4.7.1 tahap akhir
Memprakti dalam
kkan memahami
percobaan materi atau
perubahan
wujud praktik yang

benda yang terkait sub
dipengaruh tema
i oleh kalor
4.7.2
Mendiskusi
kan
perubahan
wujud
benda yang
dipengaruh
i oleh kalor.
IPS 3.4 3.4.1  Kegiatan
Mengidentifik Mengetahui kegiatan
asi upaya dalam,
faktor-faktor bangsa mengisi
penting Indonesia kemerdekaa
penyebab dalam n.
penjajahan mempertah  Faktor-
bangsa faktor
ankan
Indonesia dan penting
kedaulatan
upaya bangsa penyebab
Indonesia nya
penjajahan
dalam 3.4.2 bangsa
mempertahan Mengidentif Indonesia.
kan ikasi upaya
kedaulatanny bangsa
a. Indonesia
4.4 Menyajikan dalam
hasil mempertah
identifikasi ankan
mengenai kedaulatan
faktor-faktor bangsa
penting indonesia.
penyebab 4.4.1
penjajahan Menyebutk
bangsa an
Indonesia dan beberapa
upaya bangsa upaya
Indonesia bangsa
dalam Indonesia
mempertahan
dalam
kan
mempertah
kedaulatanny
a. ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Mendiskusi
kan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1  Karya seni
Budaya karya seni Menjelaskan rupa
dan rupa ciri-ciri karya daerah.
Prakarya daerah seni rupa.  Ragam seni
4.4 Membuat rupa
3.4.2Mengidentifi
karya seni kasi ragam daerah.

rupa seni rupa
daerah daerah.
4.4.1
Menyebutka
n ragam seni
rupa daerah
4.4.2
Mempraktikk
an
pembuatan
seni rupa
daerah.
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Keragaman Suku Bangsa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Keragaman Suku Bangsa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Indikator Pendidikan Alokas

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Indikator Pendidikan Alokas

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

3.3.2 Memahami undangan dengan Peristiwa

undangan yang tepat undangan Pengembuna

wujud praktik yang

karya seni kasi ragam daerah.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Anda mungkin juga menyukai