RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : IX / 2
Tema : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya
Sub Tema/Materi : Pengaruh Modernisasi dalam Kehidupan
Masyarakat / Modernisasi dalam kehidupan
Masyarakat
Alokasi Waktu : 4 J P ( 2 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranahabstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dansumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Kompetensi Dasar Indikator

1. 1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1. Berdoa sebelum dan sesudah
Tuhan YME yang telah menjalankan sesuatu
memberikan kesempatan 1.1.2. Memberi salam pada saat awal dan akhir
kepada bangsa presentasi/pendapat
Indonesia untuk
melakukan perubahan
dalam aspek geografis,

1
 ekonomi, budaya dan
politik
1.2 Mensyukuri adanya
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat
yang mengatur
kehidupan manusia
dalam berfikir dan
berperilaku sebagai
penduduk Indonesia
2. 2.2. Menunjukkan kepedulian
dan sikap kritis terhadap
terhadap permasalahan
sosial sederhana
2.4. Menunjukkan perilaku
santun, peduli dan
menghargai perbedaan
pendapat dalam interaksi
sosial dengan lingkungan
dan teman sebaya
3. 3.4. Membandingkan
landasan dari dinamika
interaksi manusia
dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan
ekonomi
2
1.2.1. Mengucapkan rasa syukur atas karunia
modernitas kehidupan yang sudah
dialami peserta didik
1.2.2. Mengucapkan terima kasih kepada guru
setelah kegiatan belajar mengajar
berakhir
2.2.1. Membantu teman yang sedang
mengalami masalah
2.2.2. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan sosial
baik di sekolah atau di masyarakat
2.4.1. mengucapkan terima kasih setelah
menerima bantuan
2.4.2. bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
3.4.1. Menjelaskan pengertian modernisasi
3.4.2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk
modernisasi
3.4.3. Menjabarkan faktor-faktor pendorong
modernisasi
3.4.4. Menggali informasi informasi tentang
dampak-dampak modernisasi terhadap
kehidupan masyarakat
3.4.5. Membandingkan sikap masyarakat di
desa dan di kota dalam menghadapi
modernisasi
 4 4.3 Merumuskan alternatif 4.3.1. Merancang kegiatan berbentuk upaya
tindakan nyata dan memanfaatkan modernisasi untuk
melaksana-kannya kemaslahatan kehidupan masyarakat
sebagai bentuk partisipasi 4.3.2. Menyajikan rancangan kegiatan
dalam mengatasi memanfaatkan modernisasi untuk
masalah lingkungan kemaslahatan kehidupan masyarakat
alam, sosial, budaya, dan dalam bentuk tulisan dan
ekonomi sebagai akibat mempresentasikannya di depan kelas
adanya dinamika interaksi
manusia dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara

C. Materi Pembelajaran (dapat berupa rincian, uraian, atau

penjelasan materi pembelajaran)
1. Modernisasi dalam Kehidupan Masyarakat
a) Pengertian modernisasi
b) Bentuk-bentuk modernisasi
c) Faktor pendorong modernisasi
d) Dampak modernisasi terhadap kehidupan masyarakat
e) Sikap masyarakat terhadap modernisasi
f) Upaya memanfaatkan modernisasi untuk kemaslahatan
kehidupan masyarakat

D. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran

Pertemuan 1

a. Pendahuluan
1. Salam, doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik
2. Apersepsi dan motivasi :
a) Guru memberi pertanyaan “Kalau saya mengucapkan kata
modernisasi, apa yang terlintas di benak kalian ?”
b) Ice breaking : Guru menampilkan gambar / tayangan yang
berhubungan dengan materi yang memotivasi peserta didik
3. Mengingatkan dan mengaitkan materi pelajaran sebelumnya dengan

3
 materi yang akan dipelajari
4. menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan dan menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
5. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri atas
6 orang

b. Kegiatan inti

1) Mengamati
a) Mengamati gambar kehidupan di kota besar (menggunakan
laptop, hp)
b) Membaca artikel tentang pengaruh modernisasi dalam
kehidupan masyarakat
2) Menanya
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan apa yang
ingin diketahui dari bacaan dan gambar
b) Guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan kepencapaian
kompetensi dasar. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan modernisasi
 Faktor yang menyebabkan terjadinya modernisasi
 Bagaimana bentuk bentuk / wujud modernisasi

3) Mengumpulkan data / informasi

a) Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang
relevan tentang pengaruh modernisasi dalam kehidupan
masyarakat
b) Peserta didik mengumpulkan data tentang pengaruh
modernisasi dalam kehidupan masyarakat

4) Mengasosiasi
a) Peserta didik melakukan kegiatan curah pendapat untuk
menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya
modernisasi, dampak dan upaya untuk mengatasi dampak
negatif
b) Peserta didik merumuskan kesimpulan dari hasil curah pendapat
4
 tentang pengaruh modernisasi dalam kehidupan masyarakat

5) Mengomunikasikan
a) Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan
kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-
masing, anggota kelompok lain memberikan tanggapan.
b) Peserta didik menyajikan hasil kesimpulan pada media :
mengunggahnya di blog masing-masing atau di media yang lain
seperti majalah dinding di kelas

3. Penutup
a) Kesimpulan :
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
b) Refleksi :
Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif, misalnya:
1. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
2. Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh dari
pembelajaran kita hari ini?
3. Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu
yang berharga/baru (Jawaban ditulis di buku catatan
peserta didik)
c) Evaluasi :
Penilaian dalam bentuk pertanyaan benar – salah (soal terlampir)
d) Menyampaikan materi yang akan datang dan PR

2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan
1. Salam, doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik
2. Apersepsi dan motivasi :
a) Guru memberi pertanyaan “Adakah perbedaan sikap antara
masyarakat desa dengan masyarakat kota dalam menyikapi
modernisasi ?”
b) Ice breaking : Guru menampilkan gambar / tayangan
5
 yang berhubungan dengan materi yang memotivasi peserta
didik
3. Mengingatkan dan mengaitkan materi pelajaran sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
4. menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan dan menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan
5. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri
atas 6 orang

b. Kegiatan Inti

1. Mengamati
a) Mengamati gambar kehidupan di kota besar (menggunakan
laptop, hp)
b) Membaca artikel tentang dampak modernisasi dalam kehidupan
masyarakat
2. Menanya
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan apa yang
ingin diketahui dari bacaan dan gambar
b) Guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan kepencapaian
kompetensi dasar. Misalnya :
 Bagaimana dampak modernisasi dalam kehidupan
masyarakat ?
 Bagaimana sikap masyarakat terhadap modernisasi ?B
3. Mengumpulkan data / informasi
a) Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang
relevan tentang dampak dan sikap masyarakat terkait
modernisasi dalam kehidupan masyarakat
b) Peserta didik mengumpulkan data tentang dampak dan sikap
masyarakat terkait modernisasi dalam kehidupan masyarakat
4. Mengasosiasi
a) Peserta didik melakukan kegiatan curah pendapat untuk
menganalisis dampak dan sikap masyarakat terkait modernisasi
dalam kehidupan masyarakat dan upaya memanfaatkan
modernisasi untuk kemaslahatan kehidupan masyarakat
6
 b) Peserta didik merumuskan kesimpulan dari hasil curah pendapat
tentang dampak dan sikap masyarakat terkait modernisasi
dalam kehidupan masyarakat dan upaya memanfaatkannya
untuk kemaslahatan kehidupan masyarakat
5. Mengomunikasikan
a) Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan
kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-
masing, anggota kelompok lain memberikan tanggapan.
b) Peserta didik menyajikan hasil kesimpulan pada media :
mengunggahnya di blog masing-masing atau di media yang lain
seperti majalah dinding di kelas
4. Penutup (10 menit)
a) Kesimpulan :
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
b) Refleksi :
Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif, misalnya:
1) Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
2) Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh dari
pembelajaran kita hari ini?
3) Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh
sesuatu yang berharga/baru (Jawaban ditulis di buku
catatan peserta didik)
c) Evaluasi :
Penilaian dalam bentuk menjodohkan
d) Menyampaikan materi yang akan datang dan tugas PR

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik dan instrumen penilaian
Pertemuan ke 1

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk instrumen

1. Sikap (KI 1 observasi Lembar observasi

dan 2)
2 Pengetahua Tes tulis dan Pilihan jawaban benar-salah
n penugasan PR
3. Ketrampilan Penilaian kinerja Lembar observasi
7
 Pertemuan ke 2

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk instrumen

2.
1. Sikap (KI 1 observasi Lembar observasi
dan 2)
2 Pengetahua Tes tulis dan Menjodohkan
n penugasan PR
3. Ketrampilan Penilaian kinerja Lembar observasi
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

Remedial dilakukan dengan cara :

1) Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi
peserta didik yang mengalami kesulitan, jika ada peserta didik
yang tidak mencapai KKM.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan secara khusus, baik
dipandu secara langsung oleh guru atau tutor sebaya oleh
kelompok yang terlebih dahulu mencapai KKM.
3) Pemberian tes ulang yang disederhanakan.

b. Pengayaan

Modernisasi dalam ilmu sosial merujuk pada sebuah bentuk transformasi dari

keadaan yang kurang maju atau kurang berkembang ke arah yang lebih baik
dengan harapan akan tercapai kehidupan masyarakat yang lebih maju, berkembang,
dan makmur.

Diungkapkan pula modernisasi merupakan hasil dari kemajuan ilmu pengetahuan

dan teknologi yang terus berkembang sekarang ini. Tingkat teknologi dalam
membangun modernisasi betul-betul dirasakan dan dinikmati oleh semua lapisan
masyarakat, dari kota metropolitan sampai ke desa-desa terpencil.

Wilbert E Moore yang menyebutkan modernisasi adalah suatu transformasi total

kehidupan bersama yang tradisional atau pra modern dalam arti teknologi serta
organisasi sosial ke arah pola-pola ekonomis dan politis yang menjadi ciri Negara
barat yang stabil. Sementara menurut J W School, modernisasi adalah suatu
transformasi, suatu perubahan masyarakat dalam segala aspek-aspeknya.

8
Syarat Modernisasi

Soerjono Soekanto mengemukakan bahwa sebuah modernisasi memiliki syarat-

syarat tertentu, yaitu sebagai berikut :

 Cara berpikir yang ilmiah yang berlembaga dalam kelas penguasa ataupun
masyarakat.

 Sistem administrasi negara yang baik, yang benar-benar mewujudkan birokrasi.

 Adanya sistem pengumpulan data yang baik dan teratur yang terpusat pada
suatu lembaga atau badan tertentu.

 Penciptaan iklim yang menyenangkan dan masyarakat terhadap modernisasi

dengan cara penggunaan alat-alat komunikasi massa.

 Tingkat organisasi yang tinggi yang di satu pihak berarti disiplin, sedangkan di

lain pihak berarti pengurangan kemerdekaan.

 Sentralisasi wewenang dalam pelaksanaan perencanaan sosial.

Perbedaan Modernisasi dan Westernisasi

Modernisasi
Mutlak ada dan diperlukan
oleh setiap negara
Tidak mengenyampingkan Mempertentangkan budaya barat dengan
nilai-nilai agama
Tidak mutlak sebagai
westernisasi
Proses perkembangannya
lebih bersifat umum
Westernisasi
Mutlak sebagai suatu pembaratan
budaya setempat
Modernisasi munculnya di Barat
sehingga cara westernisasi merupakan
satu-satunya cara untuk
mencapainya(dengan kata lain
MODERNISASI SAMA SAJA
WESTERNISASI)

Dampak positif teknologi modernisasi adalah sebagai berikut.

 Perubahan Tata Nilai dan Sikap

Adanya modernisasi dalam zaman sekarang ini bisa dilihat dari cara berpikir
masyarakat yang irasional menjadi rasional.
9
 Berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi.

Dengan berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi masyarakat menjadi lebih

mudah dalam beraktivitas dan mendorong untuk berpikir lebih maju, perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi pula yang membentuk masa modernisasi yang
terus kian berkembang dan maju di waktu sekarang ini.

 Tingkat Kehidupan yang lebih Baik

Dibukanya industri atau industrialisasi berdasarkan teknologi yang sudah maju

menjadikan nilai dalam memproduksi alat-alat komunikasi dan transportasi yang
canggih, dan juga merupakan salah satu usaha mengurangi pengangguran dan
meningkatkan taraf hidup masyarakat, hal ini juga dipengaruhi tingkat ilmu
pengetahuan dan teknologi yang membantu perkembangan modernisasi.

Dampak negatif teknologi modernisasi adalah sebagai berikut.

 Pola Hidup Konsumtif

Perkembangan teknologi industri yang sudah modern dan semakin pesat membuat
penyediaan barang kebutuhan masyarakat melimpah. Dengan begitu masyarakat
mudah tertarik untuk menkonsumsi barang dengan banyak pilihan yang ada, sesuai
dengan kebutuhan masing – masing.

 Sikap Individualistik

Masyarakat merasa dimudahkan dengan teknologi maju membuat mereka merasa

tidak lagi membutuhkan orang lain dalam beraktivitas. Padahal manusia diciptakan
sebagai makhluk sosial.

 Gaya Hidup Kebarat-baratan

Tidak semua budaya Barat baik dan cocok diterapkan di Indonesia. Budaya negatif
yang mulai menggeser budaya asli adalah anak tidak lagi hormat kepada orang tua,
kehidupan bebas remaja, dan lain-lain.

 Kesenjangan Sosial

Apabila dalam suatu komunitas masyarakat hanya ada beberapa individu yang
dapat mengikuti arus modernisasi dan globalisasi maka akan memperdalam jurang
pemisah antara individu dengan individu lainnya. Dengan kata lain individu yang
dapat terus mengikuti perkembangan zaman memiliki kesenjangan tersendiri
10
terhadap individu yang tidak dapat mengikuti suatu proses modernisasi tersebut. Hal
ini dapat menimbulkan kesenjangan sosial antara individu satu dengan lainnya, yang
bisa disangkutkan sebagai sikap individualistik.

 Kriminalitas

Kriminalitas sering terjadi di kota-kota besar karena menipisnya rasa kekeluargaan,

sikap yang individualisme, adanya tingkat persaingan yang tinggi dan pola hidup
yang konsumtif.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
a. Gambar, Modernisasi
b. Video, Jakarta dulu dan kini, Pentamas Production (You tube, 22
September 2014)
c. Realia: HP dan laptop
2. Bahan : Laptop dan LCD
3. Sumber Belajar
a. KEMENDIKBUD,2013.Buku Siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII
Jakarta: KEMENDIKBUD ( hal 96-103)
b. KEMENDIKBUD,2013.Buku Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas
VII.Jakarta : KEMENDIKBUD ( hal 150-158)
c. Sumber lain yang relevan
d. Internet

Jakarta, ....................... 2014

Mengetahui Kepala SMP ...... Guru Mata Pelajaran,

11
............................................... .......................................
NIP. ........................................ NIP. ................................

Nama Penyusun :

1. Yuliati Imaningsih, Spd. (NIP. 196607281999032003)

2. Endang Sukeni, S. Pd. (NIP. 196912111998022002)

12
13