Silabus K13 Kelas 5 Tema 7

SILABUS
SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
REVISI
TEMA 7
KELAS 5
SEMESTER 2
UPT SD NEGERI 167 GRESIK

SILABUS TEMATIK KELAS V
Satuan Pendidikan : UPT SDN 167 GRESIK

Mata Pelajaran : Tema 7 Subtema 1
Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
Tahun Program : 2021 / 2022
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Kompetensi Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman Keragaman ras dan identitas ras dan  Nasionalis  Buku
sosial budaya sosial suku suku bangsanya  Mandiri  Jujur Siswa
masayarakat budaya bangsa. sendiri.  Gotong  Disiplin  Internet
sebagai  Sikap dan  Menyebutkan suku- Royong  Tanggung  Lingkunga
masyarakat
anugerah perilaku suku bangsa di  Integritas Jawa n
sebagai
Tuhan Yang dalam Indonesia.  Santun
anugerah
Maha Esa menghadapi  Wawancara  Peduli
Tuhan yang
dalam konteks keragaman  Percaya diri
Pendidikan
Bhineka Maha Esa. dalam keragaman suku  Kerja Sama

Tunggal Ika kehidupan bangsa di
2.3 Bersikap 1.3.2 Menjaga sehari-hari. lingkungan tempat
toleran dalam keragaman tinggalnya. Jurnal:
keberagaman sosial  Menyebutkan
budaya  Catatan
sosial budaya peristiwa-peristiwa
pendidik
masyarakat masyarakat seputar Sumpah
tentang
dalam konteks Pemuda 1928.
2.3.1 sikap
Bhineka  Bercerita identitas
Menerapkan peserta
Tunggal Ika dan keragaman
sikap didik saat
3.3 Menelaah suku bangsa teman-
toleran di sekolah
keberagaman temannya. maupun
sosial budaya dalam  Mengidentifikasi informasi
masyarakat keberagama sikap dan perilaku dari orang
4.3 n sosial yang tepat dalam lain
Menyelenggar masyarakat. menghadapi
akan kegiatan keragaman dalam
yang 3.3.1 Mengikuti kehidupan sehari- Penilaian Diri:
mendukung keberagama hari.
keberagaman n sosial  Membaca bacaan  Peserta
sosial budaya budaya tentang peristiwa didik
masyarakat masyarakat kedatangan bangsa- mengisi
a. bangsa Eropa di daftar cek
3.3.2 Indonesia. tentang
Mengidentifi  Membuat peta sikap
kasi pikiran. peserta
keberagama  Berdiskusi tentang didik saat
n sosial ulasan bacaan. di rumah,
buday  Membaca peristiwa- dan di
masyarakat. peristiwa penting sekolah
pada masa
4.3.1
Pendidikan
Memahami pemerintahan Pengetahuan:

keberagama kolonial Inggris dan  Tes tulis
n sosial Belanda. keragaman
buday  Membandingkan suku
masyarakat. peristiwa-peristiwa bangsa dan
4.3.2 penting pada masa faktor
Melaksanak pemerintahan penyebabny
an kegiatan kolonial Inggris dan a
yang Belanda.  Kemampua
berkaitan  Membaca teks n
keberagama tentang perubahan menjelaska
n sosial wujud benda. n
buday  Membaca sistem keragaman
tanam paksa yang suku
masyarakat.
dilakukan bangsa.
pemerintah kolonial  Pemahama
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks Belanda. n tentang
Indonesi informasi Mengetahui bacaan  Membaca Peristiwa
a penting dari langkah- yang keragaman suku kedatangan
teks narasi langkah bebentuk bangsa di Indonesia. bangsa
sejarah yang mencari narasi.  Membaca peristiwa- Eropa ke
disajikan peristiwa sejarah Indonesia.
informasi
secara lisan pada masa awal  Tes tulis
penting
dan tulis pergerakan nasional. tentang
pada sebuah
menggunakan  Membaca faktor- Peristiwa
teks. penting
aspek: apa, di faktor yang
mana, kapan, 3.5.2 membedakan suku pada masa
siapa, Menjelaskan bangsa satu dengan pemerintah
mengapa, dan yang lain. an kolonial
informasi
bagaimana  Membaca dampak Inggris dan
penting yang
4.5 Memaparkan peristiwa Sumpah Belanda.
terdapat
informasi  Tes tulis
Pendidikan
penting dari pada teks Pemuda 1928 tentang

teks narasi dengan dengan penuh Sistem
sejarah menggunaka kepedulian. tanam
menggunakan n aspek:  Membaca teks paksa
aspek: apa, di apa, di tentang peristwa pemerintah
mana, kapan, mana, mengembun dan kolonial
siapa, kapan, menyublim. Belanda,
mengapa, dan  Membaca peristiwa Peristiwa
siapa,
bagaimana Kongres Perempuan perlawanan
mengapa,
serta kosakata Indonesia. terhadap
baku dan dan portugis
 Melakukan
kalimat efektif bagaimana. dan
percobaan untuk
3.5.3 menunjukkan belanda,
Mengidentifi perbedaan sifat-sifat keragaman
kasi benda padat, cair, suku
Informasi dan gas. bangsa dan
penting yang  Berdiskusi mengenai faktor
terdapat peristiwa membeku, penyebabny
pada sebuah mencair, dan a.
teks dengan menguap.  Tes
tepat.  Melakukan pemahama
4.5.1 percobaan untuk n tentang
Menyebutka menunjukkan Peristiwa
terjadinya peristiwa pada masa
n informasi
mencair, membeku, awal
tedapat
dan menguap. pergerakan
pada sebuah nasional,
teks dengan  Melakukan
percobaan untuk peristiwa
menggunaka Sumpah
mengetahui sifat
n kosakata Pemuda,
hantaran
dan kalimat
Pendidikan
yang tepat. panas/kalor.  Tes

 Berdiskusi tentang pemahama
4.5.2 berbagai perubahan n tentang
Menyajikan wujud benda. keragaman
informasi  Melakukan suku
penting dan percobaan untuk bangsa
tidak menunjukkan  Tes tulis
penting yang Terjadinya peristiwa Peristiwa
terdapat pda mengembun dan Sumpah
sebuah teks. menyublim Pemuda,
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaska  Perubahan  Mengamati gambar  Tes
pengaruh n sifat-sifat wujud dan tentang rempah- pemahama
kalor terhadap benda suhu rempah. n
perubahan padat, cair, benda.
 Menceritakan proses perubahan
suhu dan dan gas.  Sifat-sifat kedatangan bangsa- wujud
wujud benda benda bangsa Eropa di benda.
dalam 3.7.2Mengidentif padat, cair, Indonesia.  Tes
kehidupan ikasi sifat- dan gas
 Membandingkan pemahama
sehari-hari sifat benda  Peristiwa peristiwa-peristiwa n Peristiwa
4.7 Melaporkan padat, cair, membeku, penting pada masa kongres
hasil dan gas. mencair, pemerintahan perempuan
percobaan dan kolonial Inggris dan Indonesia.
pengaruh menguap
4.7.1 Belanda.  Tes tulis
kalor pada  Sifat
Mempraktik  Membuat peta Sifat-sifat
benda hantaran
kan konsep tentang benda
panas/kalor sistem tanam paksa padat, cair,
percobaan .
tentang pemerintah kolonial dan gas.
sifat-sifat Belanda.  Tes
 Menyebutkan pemahama
benda
peristiwa-peristiwa n
padat, cair,
Pendidikan
dan gas. perlawanan Perubahan

terhadap pemerintah wujud
4.7.2 kolonial Portugis benda
Mendiskusik dan Belanda.  Tes
an  Mengamati kondisi pemahama
perbedaan kehidupan n Peristiwa
sifat wujud masyarakat kedatangan
benda Indonesia pada bangsa
(padat, cair, masa awal Eropa ke
dan gas). pergerakan nasional Indonesia.
di berbagai bidang.  Tes tulis
IPS 3.4 3.4.1  Proses  Menyanyikan lagu Peristiwa
Mengidentifika Menjelaskan kedatangan berjudul “Rayuan penting
si faktor- penyebab bamngsa Pulau Kelapa”. pada masa
faktor penting penjajahan eropa ke  Menceritakan isi pemerintah
penyebab bangsa Indonesia. lagu “Rayuan Pulau an kolonial
penjajahan Indonesia  Peristiwa Kelapa”. Inggris dan
bangsa dan upaya penting  Bernyanyi lagu Belanda.
Indonesia dan pada masa “Indonesia Raya”.  Tes
bangsa
upaya bangsa pemerintah  Bernyanyi lagu kemmapua
Indonesia
Indonesia an colonial “Tanah Airku”. n
dalam dalam
Inggris dan mejelaskan
mempertahan mempertaha Belanda. Sistem
kan nkan  System tanam
kedaulatanny kedaulatann tanam paksa
a. ya. paksa. pemerintah
4.4 Menyajikan kolonial
hasil 3.4.2
Mengetahui Belanda.
identifikasi  Tes
mengenai penyebab
pemahama
faktor-faktor penjajahan
n Peristiwa
penting bangsa
Pendidikan
penyebab Indonesia perlawanan

penjajahan dan upaya terhadap
bangsa bangsa portugis
Indonesia dan Indonesia dan
upaya bangsa dalam belanda.
Indonesia mempertaha  Tes
dalam nkan pemahama
mempertahan n Peristiwa
kedaulatann
kan pada masa
ya.
kedaulatanny awal
a. 4.4.1 pergerakan
Mendiskusik nasional.
an penyebab  Tes
penjajahan menghafal
bangsa Lagu
Rayuan
Indonesia
Kelapa.
dan upaya
 Tes
bangsa menghafal
Indonesia Lagu
dalam Indonesia
mempertaha Raya.
nkan  Tres
kedaulatann menghafal
ya. Lagu Tanah
Airku.
4.4.2
Menuliskan Keterampilan:
penyebab Praktik/
penjajahan Kinerja
bangsa  Bercerita
Indonesia
Pendidikan
dan upaya identitas

bangsa ras dan
Indonesia suku
dalam bangsa
mempertaha sendiri.
nkan  Bercerita
kedaulatann identitas
dan
ya.
keragaman
suku
Seni 3.2 memahami 3.2.1  Tangga bangsa
Budaya tangga nada Menjelaskan nada. teman-
dan 4.2 menyanyikan pengertian  Lagu-lagu temannya.
Prakarya lagu-lagu tangga nada daerah.  Membuat
dalam dengan peta
berbagai pikiran.
tepat.
tangga nada  Berdiskusi.
dengan 3.2.2. Bercerita
iringan musik Mengetahui  Menyanyika
macam- n lagu
macam rayuan
tangga nada kelapa,
pada lagu. Indonesia
4.2.1 Raya, dan
Menyesuaik Tanah
an lagu airku.
dengan  Membuat
tangga nada peta
lagu. konsep.
 Melakukan
4.2.2 percobaan
sifat-sifat
Pendidikan
Menyanyika bendpadat,
n lagu cair, dan
sesuai gas.
dengan  Melakukan
iringan percobaan
musik. untuk
menunjukk
an
terjadinya
peristiwa
mencair,
membeku,
dan
menguap,
dan untuk
mengetahui
sifat
hantaran
panas/kalo
r.
 Percobaan
tentang
peristiwa
mengembu
n dan
menyublim.
Portofolio
 Menilai
hasil
Pendidikan
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
memaham
i materi
atau
praktik
yang
terkait sub
tema
Tema 7 Subtema 2
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagama  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman n sosial kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial budaya dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat budaya masyarakat. tinggalnya yang  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai menujukkan nilai-  Tanggung
masyarakat  Nilai-nilai Royong  Internet
anugerah persatuan nilai persatuan dalam  Integritas Jawa  Lingkung
sebagai
Tuhan Yang dalam keragaman.  Santun an
anugerah
Maha Esa keragaman  Berikrar sikap dalam  Peduli
Tuhan yang
dalam konteks  Sikap-sikap keragaman agama  Percaya diri
Maha Esa.
Bhineka dalam dan budaya  Kerja Sama
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga keragaman  Cerita sikap yang baik
2.3 Bersikap keragaman dalam keragaman
toleran dalam masyarakat dengan Jurnal:
sosial
keberagaman penuh kepedulian.
budaya  Catatan
sosial budaya  Membaca peristiwa
masyarakat pendidik
masyarakat pembacaan
. tentang
dalam konteks Proklamasi sikap peserta
Bhineka 2.3.1 Kemerdekaan. didik saat di
Tunggal Ika Menerapka  Membaca kalor dapat
Pendidikan
3.3 Menelaah n sikap mengubah suhu sekolah

keberagaman toleran benda. maupun
sosial budaya dalam  Membaca peristiwa- informasi
masyarakat keberagam peristiwa yang terjadi dari orang
4.3 an sosial sebelum pembacaan lain
Menyelenggara masyarakat teks Proklamasi
kan kegiatan . Kemerdekaan.
yang  Membaca bacaan
mendukung 2.3.2 Mengikuti tentang proklamator Penilaian Diri:
keberagaman keberagam kemerdekaan
sosial budaya Indonesia.  Peserta didik
an sosial
masyarakat  Membaca peristiwa- mengisi
budaya
peristiwa heroik daftar cek
masyarakat tentang
a. dalam menyambut
Proklamasi sikap peserta
3.3.1Mengidentif Kemerdekaan. didik saat di
ikasi rumah, dan
 Membaca dan
keberagam di sekolah
mengamati nilai-nilai
an sosial luhur dalam
budaya keragaman
masyarakat Pengetahuan:
masyarakat.
3.3.2 Memahami  Tes
 Membaca berbagai
keberagam pemahama
peristiwa dalam
n
an sosial upaya pembentukan
Keragaman
budaya Negara Kesatuan
sosial
masyarakat Republik Indonesia
budaya
dengan penuh
4.3.1 masyarakat
tanggung jawab.
Menyebutk .
 Membaca unsur-
an kegiatan  Tes
unsur budaya dengan
kemampua
yang penuh kepedulian.
Pendidikan
mendukun  Membaca bacaan n

g “Perjuangan menjelaska
keberagam Mempertahankan n Proses
an sosial Kemerdekaan”. pengakuan
budaya  Membaca siswa kedaulatan
masyarakat memahami peristiwa Indonesia
pengakuan olehBeland
4.3.2 Melakukan kedaulatan Indonesia a.
kegiatan oleh Belanda,  Tes
kegiatan bernyanyi lagu menjelaska
yang “Syukur”. nSikap
mendukun  Bercerita peristiwa- dalam
g peristiwa setelah keragaman.
keberagam pembacaan teks  Tes
an sosial Proklamasi menjelaska
budaya Kemerdekaan. n Peristiwa
masyarakat pembacaan
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks narasi  Melakukan Percobaan  teks
Indonesia informasi Mengetahui sejarah. untuk mengetahui Proklamasi
penting dari langkah- kalor dapat Kemerdeka
teks narasi langkah mengubah suhu an dan
sejarah yang mencari suatu benda. perubahan
disajikan informasi  Melakukan Percobaan panas/kalo
secara lisan penting kalor dapat r.
dan tulis menyebabkan  Tes
pada
menggunakan perubahan wujud pemahama
sebuah
aspek: apa, di benda. n tentang
mana, kapan, teks.
 Melakukan Percobaan perubahan
siapa, 3.5.2Menjelask tentang perubahan wujud
mengapa, dan an wujud benda. benda.
bagaimana  Melakukan kegiatan  Tes
informasi
4.5 Memaparkan
Pendidikan
informasi penting menulis untuk pemahama

penting dari yang membuat peta pikiran n tentang
teks narasi terdapat peristiwa-peristiwa Nilai-nilai
sejarah pada teks penting seputar luhur
menggunakan dengan pembacaan teks keragaman
aspek: apa, di menggunak Proklamasi bangsa.
mana, kapan, an aspek: Kemederkaan.  Tes
siapa,  Membaca Peristiwa- menjelaska
apa, di
mengapa, dan peristiwa heroik n peristiwa
mana,
bagaimana dalammenyambut sebelum
serta kosakata kapan, Proklamasi dan
baku dan siapa, Kemerdekaan. sesudah
kalimat efektif mengapa,  Membaca Peristiwa pembacaan
dan dalam upaya teks
bagaimana. pembentukan Negara Proklamasi
Kesatuan Republik Kemerdeka
4.5.1Memprese
Indonesia dengan an
ntasikan
penuh tanggung  Tes
informasi jawab. bercerita
penting  Mengenal Ahmad tentang
yang Soebarjo suku
tedapat  Membaca Unsur- bangsa.
pada unsur budaya dengan  Tes
sebuah penuh kepedulian. pemahama
teks  Memperagakan gerak n Berbagai
dengan tari dengan pola bentuk
menggunak lantai. perjuangan
an  Memperagakan karya mempertah
kosakata tari dengan ankan
dan kalimat  pola lantai kemerdekaa
yang tepat. n.
 Tes
Pendidikan
4.5.2 pemahama
Menuliskan n unsur
informasi unsur
penting dan budaya.
tidak  Tes
penting menghafal
yang lirik lag
terdapat “Maju Tak
pada Gentar”.
sebuah  Tes
teks. pemahama
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  n Pola
pengaruh Menjelaska lantai
kalor terhadap n pengaruh dalam tari
perubahan kalor kreasi
suhu dan terhadap daerah.
wujud benda perubahan  Tes
dalam suhu dan menjleaska
kehidupan n Kreasi
wujud
sehari hari pola lantai
benda.
4.7 Melaporkan tari daerah
hasil 3.7.2Mengidentif dengan
percobaan ikasi benar
pengaruh Pengaruh sesuai
kalor pada kalor ekspresi.
benda terhadap
perubahan Keterampilan:
suhu dan  Mengamati
wujud gambar
benda. pola lantai
4.7.1Memprakti dalam
Pendidikan
kkan kreasi tari.

percobaan  Berlatih
Pengaruh pola lantai
kalor kreasi tari.
terhadap  Memeragak
perubahan an pola
suhu dan lantai tari
wujud daerah
sesuai
benda.
ekspresi.
4.7.2Mendiskusi  Menyanyika
kan n lagu-lagu
Pengaruh daerah.
kalor  Menilai
terhadap pembuatan
perubahan peta
suhu dan pikiran.
wujud  Melakukan
benda. wawancara.
IPS 3.4 3.4.1  Perubahan   Melakukan
Mengidentifika Menjelaska wujud percobaan.
si faktor-faktor n penyebab benda.  Menilai
penting penjajahan  Perubahan kemampua
penyebab bangsa kalor pada n bercerita.
penjajahan Indonesia benda.  Menilai
bangsa dan upaya  Perubahan kemampua
Indonesia dan suhu benda n
bangsa
upaya bangsa yang di presentasi.
Indonesia
Indonesia sebabkan
dalam dalam
oleh kalor. Portofolio
mempertahank mempertah
an ankan  Menilai
Pendidikan
kedaulatannya kedaulatan hasil

. nya. belajar
4.4 Menyajikan peserta
hasil 3.4.2 didik pada
identifikasi Mengetahu aspek
mengenai i penyebab tertentu
faktor-faktor penjajahan dari tahap
penting bangsa awal
penyebab Indonesia sampai
penjajahan dan upaya tahap akhir
bangsa bangsa dalam
Indonesia dan Indonesia memahami
upaya bangsa dalam materi atau
Indonesia praktik
mempertah
dalam yang terkait
ankan
mempertahank sub tema
an kedaulatan
kedaulatannya nya.
. 4.4.1
Mendiskusi
kan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
Pendidikan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Pola lantai 
Budaya pola lantai Menjelaska dam kreasi
dan dalam tari n pola tari daerah.
Prakarya kreasi daerah. lantai yang
4.3 terdapat
Mempraktikka dalam
n pola lantai kreasi tari
pada gerak tari
daerah..
kreasi daerah.
3.3.2
Mengidentif
ikasi pola
lantai
dalam
kreasi tari
Pendidikan
daerah.
4.3.1
Menyebutk
an pola
lantai pada
gerak tari
kreasi
daerah.
4.3.2
Memperaga
kan gerak
tari dengan
pola lantai
yang benar.
Tema 7 Subtema 3
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman lahirnya lahirnya Pancasila.  Nasionalis Guru
persatuan sosial Pancasila.  Mencari tahu  Mandiri  Jujur  Buku
dan kesatuan budaya  Makna perilaku-perilaku di  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai Pancasila. lingkungan sekolah. Royong  Tanggung  Internet
masyarakat
anugerah  Keragaman  Berlatih menanggapi  Integritas Jawa  Lingkung
sebagai
Tuhan Yang budaya. berbagai  Santun an
anugerah
Maha Esa.  Kegiatan- permasalahan yang  Peduli
Tuhan yang
2.3 Menampilkan kegiatan muncul dalam  Percaya diri
Maha Esa.
sikap jujur dalam kehidupan sehari-  Kerja Sama
pada 1.3.2 Menjaga mengisi hari.
penerapan keragaman kemerdekaa  Membaca kegiatan-
nilai-nilai Jurnal:
sosial n. kegiatan dalam
persatuan mengisi kemerdekaan.
budaya  Catatan
dan kesatuan  Membaca Makna
masyarakat pendidik
untuk Pancasila dalam
. tentang sikap
membangun Keragaman Budaya peserta didik
kerukunan di 2.3.1 Bangsa. saat di
bidang sosial Menerapka  Membaca menghargai
Pendidikan
budaya. n sikap perbedaan budaya. sekolah

3.3 Menelaah toleran  Membaca upaya maupun
keberagaman dalam pelestarian budaya informasi dari
sosial budaya keberagam  Membaca kegiatan orang lain
masyarakat an sosial untuk melestarikan
4.3 masyarakat budaya sekaligus bisa
Menyelenggar berprestasi. Penilaian Diri:
.
akan kegiatan  Mengamati gambar
yang  Peserta didik
2.3.2 Mengikuti surat undangan tidak
mendukung mengisi
keberagam resmi.
keberagaman daftar cek
an sosial  Membuat undangan
sosial budaya tentang sikap
budaya tidak resmi
masyarakat peserta didik
masyarakat  Bercerita saat di
a. pengalamannya rumah, dan
dalam membuat di sekolah
3.3.1Mengidentif undangan.
ikasi  Membaca cara-cara
keberagam menghargai jasa para Pengetahuan:
an sosial pahlawan.  Tes
budaya  Berlatih membuat
masyarakat pemahaman
undangan dengan
3.3.2 Memahami penggunaan ejaan Peristiwa
keberagam yang tepat lahirnya
an sosial  Melakukan percobaan Pancasila,
budaya perubahan wujud makna
masyarakat benda yang Pancasila
dipengaruhi oleh dalam
4.3.1 kalor atau panas.
Menyebutk keragaman
 Melakukan percobaan
an kegiatan budaya, dan
peristiwa
yang Upaya
Pendidikan
mendukun pengembunan sebagai pelestarian

g salah satu bentuk budaya.
keberagam atau jenis perubahan  Tes tulis
an sosial wujud benda.
tentang
budaya  Mencari tahu
peristiwa Jenis dan
masyarakat
pengkristalan dengan unsur-unsur
4.3.2 Melakukan melakukan percobaan undangan
kegiatan peristiwa dan Surat
kegiatan pengkristalan dengan undagan
yang penuh tanggung tidak resmi.
mendukun jawab.
 Tes
g  Membaca ragam seni
keberagam rupa daerah. pemahaman
an sosial  Membuat gambar tentang
budaya ragam daerah. peristiwa
masyarakat Menyublim,
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1  Surat peristiwa
Indonesia penggunaan Memahami undangan pengkristala
kalimat efektif penggunaa resmi dan
n, dan
dan ejaan n ejaan surat
dalam surat undangan peristiwa
yang tepat
undangan tidak resmi. Pengembuna
pada
(ulang tahun,  Penggunaan n
sebuah
kegiatan ejaan.  Tes
kalimat.
sekolah, menjelaskan
kenaikan 3.9.2Mengident kegiatan
kelas, dll.) ifikasi
4.9 Membuat mengisi
penggunaa
surat kemerdekaa
n ejaan
undangan nPeran
yang tepat
(ulang tahun,
Pendidikan
kegiatan pada pelajar

sekolah, sebuah dalam
kenaikan teks. mengisi
kelas, dll.)
4.9.1 kemerdekaa
dengan
kalimat efektif Mejelaskan n, sikap
dan unsur- dalam
memperhati- unsur keragaman,
kan surat dan Cara
penggunaan undangan. menghargai
ejaan jasa
4.9.2
pahlawan.
Menyajikan
surat  Tes
undangan penjelasan
dengan ragam seni
penggunaa rupa
n ejaan Daerah.
yang tepat.
Keterampilan:
4.9.2  Menilai
Menunjukk
pembuatan
an contoh
undangan,
kalimat
yang efektif  Diskusi,
di dalam bercerita,
surat Membuat
undangan. undangan.
 Melakukan
percobaan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Perubahan
pengaruh wujud peristiwa
Menjelaska
Pendidikan
kalor n benda yang pengembuna

terhadap perubahan di pengaruhi n
perubahan wujud oleh  Menilai
suhu dan benda yang kalor/panas
pembuatan
wujud benda dipengaruh .
dalam gambar.
i oleh kalor
kehidupan
Portofolio
sehari-hari 3.7.2
4.7 Melaporkan Mengidentif  Menilai hasil
hasil ikasi belajar
percobaan perubahan peserta
pengaruh wujud didik pada
kalor pada benda yang aspek
benda dipengaruh tertentu dari
i oleh kalor tahap awal
4.7.1 sampai
Memprakti tahap akhir
kkan dalam
percobaan memahami
perubahan materi atau
wujud praktik yang
benda yang terkait sub
dipengaruh tema
i oleh kalor
4.7.2
Mendiskusi
kan
perubahan
wujud
benda yang
dipengaruh
Pendidikan
i oleh kalor.
IPS 3.4 3.4.1  Kegiatan
Mengidentifik Mengetahui kegiatan
asi upaya dalam,
faktor-faktor bangsa mengisi
penting Indonesia kemerdekaa
penyebab dalam n.
penjajahan mempertah  Faktor-
bangsa faktor
ankan
Indonesia dan penting
kedaulatan
upaya bangsa penyebab
Indonesia nya
penjajahan
dalam 3.4.2 bangsa
mempertahan Mengidentif Indonesia.
kan ikasi upaya
kedaulatanny bangsa
a. Indonesia
4.4 Menyajikan dalam
hasil mempertah
identifikasi ankan
mengenai kedaulatan
faktor-faktor bangsa
penting indonesia.
penyebab 4.4.1
penjajahan Menyebutk
bangsa
an
Indonesia dan
beberapa
upaya bangsa
Indonesia upaya
dalam bangsa
mempertahan Indonesia
kan dalam
Pendidikan
kedaulatanny mempertah
a. ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Mendiskusi
kan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1  Karya seni
Budaya karya seni Menjelaskan rupa
dan rupa ciri-ciri karya daerah.
Prakarya daerah seni rupa.  Ragam seni
4.4 Membuat rupa
karya seni 3.4.2Mengidentifi daerah.
rupa kasi ragam
daerah seni rupa
daerah.
4.4.1
Menyebutka
n ragam seni
rupa daerah
4.4.2
Mempraktikk
Pendidikan
an
pembuatan
seni rupa
daerah.
Mengetahui, Tanjungan, 3 Januari 2022

Kepala UPT SDN 167 Gresik Guru Kelas
MULYANI, S.Pd AHMAD HABIB SHOLEH, S.Pd

NIP. 196203101982011003 NIP. 1989090620201210009

Silabus K13 Kelas 5 Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus K13 Kelas 5 Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

UPT SD NEGERI 167 GRESIK

Satuan Pendidikan : UPT SDN 167 GRESIK

Bhineka Maha Esa. dalam keragaman suku  Kerja Sama

Memahami pemerintahan Pengetahuan:

penting dari pada teks Pemuda 1928 tentang

yang tepat. panas/kalor.  Tes

dan gas. perlawanan Perubahan

penyebab Indonesia perlawanan

dan upaya identitas

3.3 Menelaah n sikap mengubah suhu sekolah

mendukun  Membaca bacaan n

informasi penting menulis untuk pemahama

kkan kreasi tari.

kedaulatannya kedaulatan hasil

budaya. n sikap perbedaan budaya. sekolah

mendukun pengembunan sebagai pelestarian

kegiatan pada pelajar

kalor n benda yang pengembuna

Mengetahui, Tanjungan, 3 Januari 2022

MULYANI, S.Pd AHMAD HABIB SHOLEH, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai