Silabus Kelas 5 t7

KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
TEMA 7 : PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

SUB TEMA 1 : PERISTIWA KEBANGSAAN MASSA
PENJAJAHAN
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : V (Lima) / 2
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
SILABUS TEMATIK KELAS V
Satuan Pendidikan : ...............................................

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan
Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Materi Pendidikan Alokas

Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajar Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Kompetensi (IPK) an Karakter Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragam  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman an ras identitas ras  Nasionalis  Jujur Guru
sosial budaya sosial dan suku dan suku  Buku
masayarakat budaya bangsa. bangsanya  Mandiri  Disiplin
Siswa
sebagai masyarakat  Sikap sendiri.  Gotong  Tanggung
anugerah Tuhan sebagai dan  Menyebutkan Royong Jawa  Aplikasi
Yang Maha Esa anugerah perilaku suku-suku Media
 Integritas  Santun SCI
dalam konteks Tuhan yang dalam bangsa di
Bhineka Maha Esa.  Peduli  Internet
menghad Indonesia.
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga api  Wawancara  Percaya diri  Lingkung
2.3 Bersikap toleran keragaman keragam keragaman  Kerja Sama an
an dalam
Kegiatan Sumber
dalam sosial kehidupa suku bangsa
keberagaman budaya n sehari- di lingkungan Jurnal:
sosial budaya masyarakat hari. tempat
masyarakat tinggalnya.  Catatan
2.3.1 pendidik
dalam konteks Menerapkan  Menyebutkan
Bhineka tentang sikap
sikap toleran peristiwa-
Tunggal Ika peserta didik
dalam peristiwa
saat di
3.3 Menelaah keberagama seputar
sekolah
keberagaman n sosial Sumpah
maupun
sosial budaya masyarakat. Pemuda 1928.
informasi dari
masyarakat 3.3.1 Mengikuti  Bercerita
orang lain
4.3 keberagama identitas dan
Menyelenggarak n sosial keragaman
an kegiatan budaya suku bangsa Penilaian Diri:
yang masyarakata. teman-  Peserta didik
mendukung temannya. mengisi
3.3.2  Mengidentifika
keberagaman Mengidentifik daftar cek
sosial budaya si sikap dan tentang sikap
asi perilaku yang
masyarakat keberagama peserta didik
tepat dalam saat di
n sosial menghadapi
buday rumah, dan di
keragaman sekolah
masyarakat. dalam
4.3.1 Memahami kehidupan
keberagama sehari-hari. Pengetahuan:
n sosial  Membaca  Tes tulis
buday bacaan keragaman
masyarakat. tentang suku bangsa
4.3.2 peristiwa dan faktor
Melaksanaka kedatangan penyebabnya
n kegiatan bangsa-  Kemampuan
yang bangsa Eropa menjelaskan
berkaitan di Indonesia. keragaman
keberagama  Membuat peta suku bangsa.
n sosial
Kegiatan Sumber
buday pikiran.  Pemahaman
masyarakat.  Berdiskusi tentang
tentang ulasan Peristiwa
bacaan. kedatangan
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teks  Membaca  Religius bangsa Eropa
Indonesi informasi langkah- bacaan peristiwa-  Nasionalis ke Indonesia.
a penting dari teks langkah yang peristiwa  Tes tulis
narasi sejarah mencari bebentuk  Mandiri
penting pada tentang
yang disajikan informasi narasi. masa  Gotong Peristiwa
secara lisan dan penting pada pemerintahan Royong penting pada
tulis sebuah teks. kolonial Inggris  Integritas masa
menggunakan 3.5.2 Menjelaskan dan Belanda. pemerintahan
aspek: apa, di informasi  Membandingk kolonial
mana, kapan, penting yang an peristiwa- Inggris dan
siapa, mengapa, terdapat peristiwa Belanda.
dan bagaimana pada teks penting pada  Tes tulis
4.5 Memaparkan dengan masa tentang
informasi menggunaka pemerintahan Sistem tanam
penting dari teks n aspek: apa, kolonial Inggris paksa
narasi sejarah di mana, dan Belanda. pemerintah
menggunakan kapan, siapa,  Membaca teks kolonial
aspek: apa, di mengapa, tentang Belanda,
mana, kapan, dan perubahan Peristiwa
siapa, mengapa, bagaimana. wujud benda. perlawanan
dan bagaimana 3.5.3  Membaca terhadap
serta kosakata Mengidentifik sistem tanam portugis dan
baku dan asi Informasi paksa yang belanda,
kalimat efektif penting yang dilakukan keragaman
terdapat pemerintah suku bangsa
pada sebuah kolonial dan faktor
teks dengan Belanda. penyebabnya
tepat.  Membaca .
4.5.1 keragaman  Tes
Menyebutkan suku bangsa pemahaman
Kegiatan Sumber
informasi di Indonesia. tentang
tedapat pada  Membaca Peristiwa
sebuah teks peristiwa- pada masa
dengan peristiwa awal
menggunaka sejarah pada pergerakan
n kosakata masa awal nasional,
dan kalimat pergerakan peristiwa
yang tepat. nasional. Sumpah
4.5.2 Menyajikan  Membaca Pemuda,
informasi faktor-faktor  Tes
penting dan yang pemahaman
tidak penting membedakan tentang
yang suku bangsa keragaman
terdapat pda satu dengan suku bangsa
sebuah teks. yang lain.  Tes tulis
 Membaca Peristiwa
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan  Perubah dampak  Religius Sumpah
pengaruh kalor sifat-sifat an wujud peristiwa  Nasionalis Pemuda,
terhadap benda padat, dan suhu Sumpah  Tes
perubahan suhu cair, dan gas. benda.  Mandiri
Pemuda 1928 pemahaman
dan wujud 3.7.2Mengidentifik  Sifat-sifat dengan penuh  Gotong perubahan
benda dalam asi sifat-sifat benda kepedulian. Royong wujud benda.
kehidupan benda padat, padat,  Membaca teks  Integritas  Tes
sehari-hari cair, dan gas. cair, dan tentang pemahaman
4.7 Melaporkan gas peristwa Peristiwa
hasil percobaan  Peristiwa mengembun kongres
4.7.1 membek
pengaruh kalor dan perempuan
Mempraktikk u,
pada benda menyublim. Indonesia.
an mencair,
percobaan  Membaca  Tes tulis
dan peristiwa Sifat-sifat
tentang sifat- menguap
sifat benda Kongres benda padat,
 Sifat Perempuan cair, dan gas.
padat, cair,
hantaran Indonesia.  Tes
dan gas.
panas/ka  Melakukan pemahaman
4.7.2
Kegiatan Sumber
Mendiskusika lor. percobaan Perubahan
n perbedaan untuk wujud benda
sifat wujud menunjukkan  Tes
benda perbedaan pemahaman
(padat, cair, sifat-sifat Peristiwa
dan gas). benda padat, kedatangan
cair, dan gas. bangsa Eropa
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Proses  Religius
 Berdiskusi ke
faktor-faktor penyebab kedatang  Nasionalis
mengenai Indonesia.
penting penjajahan an peristiwa  Mandiri  Tes tulis
penyebab bangsa bamngsa membeku, Peristiwa
penjajahan Indonesia eropa ke  Gotong
mencair, dan penting pada
bangsa dan upaya Indonesi Royong
menguap. masa
Indonesia dan bangsa a.  Integritas
 Melakukan pemerintahan
upaya bangsa Indonesia  Peristiwa
percobaan kolonial
Indonesia dalam dalam penting untuk Inggris dan
mempertahanka mempertaha pada menunjukkan Belanda.
n nkan masa
kedaulatannya. kedaulatanny terjadinya  Tes
pemerint
a. peristiwa kemmapuan
4.4 Menyajikan ahan mencair, mejelaskan
hasil identifikasi 3.4.2 Mengetahui colonial membeku, dan Sistem tanam
mengenai penyebab Inggris menguap. paksa
faktor-faktor penjajahan dan
 Melakukan pemerintah
penting bangsa Belanda.
percobaan kolonial
penyebab Indonesia  System
untuk Belanda.
penjajahan dan upaya tanam mengetahui  Tes
bangsa bangsa paksa. sifat hantaran pemahaman
Indonesia dan Indonesia panas/kalor. Peristiwa
upaya bangsa dalam  Berdiskusi perlawanan
Indonesia dalam mempertaha tentang terhadap
mempertahanka nkan berbagai portugis dan
n kedaulatanny perubahan belanda.
kedaulatannya. a. wujud benda.  Tes
4.4.1  Melakukan pemahaman
Mendiskusika
Kegiatan Sumber
n penyebab percobaan Peristiwa
penjajahan untuk pada masa
bangsa menunjukkan awal
Indonesia Terjadinya pergerakan
dan upaya peristiwa nasional.
bangsa mengembun  Tes
Indonesia dan menghafal
dalam menyublim Lagu Rayuan
mempertaha  Mengamati Kelapa.
nkan gambar  Tes
kedaulatanny tentang menghafal
a. rempah- Lagu
4.4.2 Menuliskan rempah. Indonesia
penyebab  Menceritakan Raya.
penjajahan proses  Tres
bangsa kedatangan menghafal
Indonesia bangsa- Lagu Tanah
dan upaya bangsa Eropa Airku.
bangsa di Indonesia.
Indonesia  Membandingk
Keterampilan:
dalam an peristiwa-
mempertaha peristiwa Praktik/Kinerja
nkan penting pada  Bercerita
kedaulatanny masa identitas ras
a. pemerintahan dan suku
\ kolonial Inggris bangsa
dan Belanda. sendiri.
 Membuat peta  Bercerita
konsep identitas dan
Seni 3.2 memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga tentang sistem  Religius keragaman
Budaya tangga nada pengertian nada. tanam paksa  Nasionalis suku bangsa
dan 4.2 menyanyikan tangga nada  Lagu- pemerintah teman-
Prakary dengan lagu  Mandiri
lagu-lagu dalam kolonial temannya.
a berbagai tangga tepat. daerah. Belanda.  Gotong  Membuat
 Menyebutkan
Kegiatan Sumber
nada dengan 3.2.2. Mengetahui peristiwa- Royong peta pikiran.
iringan musik macam- peristiwa  Integritas  Berdiskusi.
macam perlawanan Bercerita
tangga nada terhadap  Menyanyikan
pada lagu. pemerintah lagu rayuan
4.2.1 kolonial kelapa,
Menyesuaika Portugis dan Indonesia
n lagu Belanda. Raya, dan
dengan  Mengamati Tanah airku.
tangga nada kondisi  Membuat
lagu. kehidupan peta konsep.
masyarakat  Melakukan
4.2.2
Indonesia percobaan
Menyanyikan
pada masa sifat-sifat
lagu sesuai
awal bendpadat,
dengan
pergerakan cair, dan gas.
iringan
nasional di  Melakukan
musik.
berbagai percobaan
bidang. untuk
 Menyanyikan menunjukkan
lagu berjudul terjadinya
“Rayuan Pulau peristiwa
Kelapa”. mencair,
 Menceritakan membeku,
isi lagu dan
“Rayuan Pulau menguap,
Kelapa”. dan untuk
 Bernyanyi lagu mengetahui
“Indonesia sifat hantaran
Raya”. panas/kalor.
 Bernyanyi lagu  Percobaan
“Tanah Airku”. tentang
peristiwa
mengembun
Kegiatan Sumber
dan
menyublim.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas
..................................... .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
KURIKULUM 2013

SUB TEMA 2 : PERISTIWA KEBANGSAAN SEPUTAR
PROKLAMASI KEMERDEKAAN
Nama Sekolah : _______________________________

Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Indikator
Pendidikan
Kompetensi Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
(IPK)
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagam  Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagama Keragaman an sosial kegiatan-  Nasionalis  Jujur  Buku
n sosial sosial budaya kegiatan Siswa
budaya budaya masyarakat masyarakat  Mandiri  Disiplin
masayarakat masyarakat . dsekitar  Gotong  Tanggung  Aplikasi
sebagai sebagai  Nilai-nilai tempat Royong Jawa Media SCI
anugerah anugerah persatuan tinggalnya  Integritas  Santun  Internet
Tuhan Yang Tuhan yang dalam yang  Lingkunga
Maha Esa Maha Esa.  Peduli
keragaman menujukkan n
dalam 1.3.2 Menjaga  Sikap-sikap nilai-nilai  Percaya diri
konteks keragaman dalam persatuan  Kerja Sama
Bhineka sosial keragaman dalam
Tunggal Ika budaya keragaman.
 Berikrar sikap Jurnal:
2.3 Bersikap masyarakat.
toleran dalam 2.3.1 Menerapkan dalam  Catatan
keberagama sikap keragaman pendidik
n sosial toleran agama dan tentang
budaya dalam budaya sikap
masyarakat keberagama  Cerita sikap peserta
dalam n sosial yang baik didik saat di
konteks masyarakat. dalam sekolah
Bhineka keragaman maupun
2.3.2 Mengikuti masyarakat informasi
Tunggal Ika
keberagama dengan penuh dari orang
3.3 Menelaah n sosial
keberagama kepedulian. lain
budaya
n sosial  Membaca
masyarakat
budaya peristiwa
a.
masyarakat pembacaan
3.3.1Mengidentifik Proklamasi
4.3 asi Penilaian Diri:
Kemerdekaan.
Menyelengga keberagama  Membaca  Peserta
rakan n sosial kalor dapat didik
kegiatan budaya mengubah mengisi
yang masyarakat
Indikator
Pendidikan
Karakter
(IPK)
mendukung 3.3.2 Memahami suhu benda. daftar cek
keberagama keberagama  Membaca tentang
n sosial n sosial peristiwa- sikap
budaya budaya peristiwa yang peserta
masyarakat masyarakat terjadi didik saat di
4.3.1 sebelum rumah, dan
Menyebutka pembacaan di sekolah
n kegiatan teks
yang Proklamasi
mendukung Kemerdekaan.
Pengetahuan:
keberagama  Membaca
n sosial bacaan  Tes
budaya tentang pemaham
masyarakat proklamator an
kemerdekaan Keragama
4.3.2 Melakukan n sosial
kegiatan Indonesia.
 Membaca budaya
kegiatan masyarak
yang peristiwa-
peristiwa at.
mendukung  Tes
keberagama heroik dalam
menyambut kemampu
n sosial an
budaya Proklamasi
Kemerdekaan. menjelask
masyarakat an Proses
 Membaca dan
mengamati pengakua
nilai-nilai luhur n
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teks narasi dalam  Religius kedaulata
Indonesia informasi langkah- sejarah. keragaman n
 Nasionalis
penting dari langkah masyarakat. Indonesia
teks narasi mencari  Mandiri olehBelan
 Membaca
sejarah yang informasi berbagai  Gotong da.
disajikan penting peristiwa Royong  Tes
secara lisan pada dalam upaya menjelask
 Integritas
dan tulis sebuah anSikap
Indikator
Pendidikan
Karakter
(IPK)
menggunaka teks. pembentukan dalam
n aspek: apa, 3.5.2Menjelaska Negara keragama
di mana, n informasi Kesatuan n.
kapan, siapa, penting Republik  Tes
mengapa, yang Indonesia menjelask
dan terdapat dengan penuh an
bagaimana pada teks tanggung Peristiwa
4.5 Memaparkan dengan jawab. pembacaa
informasi menggunak  Membaca n teks
penting dari an aspek: unsur-unsur Proklamas
teks narasi apa, di budaya i
sejarah mana, dengan penuh Kemerdek
menggunaka kapan, kepedulian. aan dan
n aspek: apa, siapa,  Membaca perubahan
di mana, mengapa, bacaan panas/kalo
kapan, siapa, dan “Perjuangan r.
mengapa, bagaimana. Mempertahan  Tes
dan 4.5.1Mempresen kan pemaham
bagaimana tasikan Kemerdekaan” an tentang
serta informasi . perubahan
kosakata penting  Membaca wujud
baku dan yang siswa benda.
kalimat tedapat memahami  Tes
efektif pada peristiwa pemaham
sebuah teks pengakuan an tentang
dengan kedaulatan Nilai-nilai
menggunak Indonesia oleh luhur
an kosakata Belanda, keragama
dan kalimat bernyanyi lagu n bangsa.
yang tepat. “Syukur”.  Tes
 Bercerita menjelask
4.5.2 Menuliskan
peristiwa- an
informasi
peristiwa peristiwa
penting dan
Indikator
Pendidikan
Karakter
(IPK)
tidak setelah sebelum
penting pembacaan dan
yang teks sesudah
terdapat Proklamasi pembacaa
pada Kemerdekaan. n teks
sebuah Proklamas
teks.  Melakukan i
Percobaan Kemerdek
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Religius aan
untuk
pengaruh pengaruh  Nasionalis
mengetahui  Tes
kalor kalor
kalor dapat  Mandiri bercerita
terhadap terhadap
mengubah tentang
perubahan perubahan  Gotong
suhu suatu suku
suhu dan suhu dan Royong
benda. bangsa.
wujud benda wujud  Integritas
 Melakukan  Tes
dalam benda.
Percobaan pemaham
kehidupan 3.7.2Mengidentifik kalor dapat an
sehari hari asi menyebabkan Berbagai
4.7 Melaporkan Pengaruh perubahan bentuk
hasil kalor wujud benda. perjuanga
percobaan terhadap  Melakukan n
pengaruh perubahan Percobaan memperta
kalor pada suhu dan tentang hankan
benda wujud perubahan kemerdek
benda. wujud benda. aan.
4.7.1Mempraktikk  Melakukan  Tes
an kegiatan pemaham
percobaan menulis untuk an unsur
Pengaruh membuat peta unsur
kalor pikiran budaya.
terhadap peristiwa-  Tes
perubahan peristiwa menghafal
suhu dan penting lirik lag
wujud
Indikator
Pendidikan
Karakter
(IPK)
benda. seputar “Maju Tak
4.7.2Mendiskusika pembacaan Gentar”.
n Pengaruh teks  Tes
kalor Proklamasi pemaham
terhadap Kemederkaan. an Pola
perubahan  Membaca lantai
suhu dan Peristiwa- dalam tari
wujud peristiwa kreasi
benda. heroik daerah.
dalammenyam  Tes
IPS 3.4 3.4.1  Perubahan but  Religius menjleask
Mengidentifik Menjelaska wujud Proklamasi  Nasionalis an Kreasi
asi faktor- n penyebab benda. Kemerdekaan. pola lantai
faktor penting penjajahan  Perubahan  Mandiri
 Membaca tari daerah
penyebab bangsa kalor pada Peristiwa  Gotong dengan
penjajahan Indonesia benda. dalam upaya Royong benar
bangsa dan upaya  Perubahan pembentukan  Integritas sesuai
Indonesia bangsa suhu benda Negara ekspresi.
dan upaya Indonesia yang di Kesatuan
bangsa dalam sebabkan Republik Keterampilan:
Indonesia mempertah oleh kalor. Indonesia
dalam ankan dengan penuh  Mengamat
mempertaha kedaulatann tanggung i gambar
nkan ya. jawab. pola lantai
kedaulatanny 3.4.2 Mengetahui dalam
 Mengenal
a. penyebab kreasi tari.
Ahmad
4.4 Menyajikan penjajahan Soebarjo  Berlatih
hasil bangsa pola lantai
 Membaca
identifikasi Indonesia kreasi tari.
Unsur-unsur
mengenai dan upaya budaya  Memeraga
faktor-faktor bangsa dengan penuh kan pola
penting Indonesia kepedulian. lantai tari
penyebab dalam daerah
 Memperagaka
penjajahan mempertah sesuai
Indikator
Pendidikan
Karakter
(IPK)
bangsa ankan n gerak tari ekspresi.
Indonesia kedaulatann dengan pola  Menyanyik
dan upaya ya. lantai. an lagu-
bangsa 4.4.1  Memperagaka lagu
Indonesia Mendiskusi n karya tari daerah.
dalam kan dengan  Menilai
mempertaha penyebab  pola lantai pembuata
nkan penjajahan n peta
kedaulatanny bangsa pikiran.
a. Indonesia  Melakukan
dan upaya wawancar
bangsa a.
Indonesia  Melakukan
dalam percobaan
mempertah .
ankan  Menilai
kedaulatann kemampu
ya. an
4.4.2 Menuliskan bercerita.
penyebab  Menilai
penjajahan kemampu
bangsa an
Indonesia presentasi
dan upaya .
bangsa
Indonesia Portofolio
dalam
mempertah  Menilai
ankan hasil
kedaulatann belajar
ya peserta
didik pada
Seni 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai  Religius aspek
Budaya pola lantai pola lantai dam kreasi tertentu
Indikator
Pendidikan
Karakter
(IPK)
dan dalam tari yang tari daerah.  Nasionalis dari tahap
Prakarya kreasi terdapat  Mandiri awal
daerah. dalam sampai
kreasi tari  Gotong tahap
4.3
daerah.. Royong akhir
Mempraktikk
an pola lantai 3.3.2  Integritas dalam
pada gerak Mengidentifi memaham
tari kreasi kasi pola i materi
daerah. lantai dalam atau
kreasi tari praktik
daerah. yang
4.3.1 terkait sub
Menyebutka tema
n pola lantai
pada gerak
tari kreasi
daerah.
4.3.2
Memperaga
kan gerak
tari dengan
pola lantai
yang benar.
Mengetahui, ........, ...............

...................................... .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
KURIKULUM 2013

SUB TEMA 3 : PERISTIWA MENGISI KEMERDEKAAN
Nama Sekolah : _______________________________

Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Indikator Materi Pendidikan

Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Pencapaian Pembelajara Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi (IPK) n Karakter
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
manfaat Keragaman lahirnya peristiwa  Nasionalis  Jujur  Buku
persatuan sosial budaya Pancasil lahirnya Siswa
dan kesatuan masyarakat a. Pancasila.  Mandiri  Disiplin
sebagai sebagai  Makna  Mencari tahu  Gotong  Tanggung  Aplikasi
anugerah anugerah Pancasil perilaku- Royong Jawa Media SCI
Tuhan Yang Tuhan yang a. perilaku di  Integritas  Santun  Internet
Maha Esa. Maha Esa.  Keragam lingkungan  Lingkunga
 Peduli
2.3 Menampilkan 1.3.2 Menjaga an sekolah. n
sikap jujur keragaman budaya.  Berlatih  Percaya diri
pada sosial budaya  Kegiatan menanggapi  Kerja Sama
penerapan masyarakat. - berbagai
nilai-nilai kegiatan permasalahan
persatuan 2.3.1 Menerapkan dalam yang muncul Jurnal:
dan kesatuan sikap toleran mengisi dalam  Catatan
untuk dalam kemerde kehidupan pendidik
membangun keberagaman kaan. sehari-hari. tentang
kerukunan di sosial  Membaca sikap
bidang sosial masyarakat. kegiatan- peserta
budaya. 2.3.2 Mengikuti kegiatan didik saat di
3.3 Menelaah keberagaman dalam mengisi sekolah
keberagaman sosial budaya kemerdekaan. maupun
sosial budaya masyarakata.  Membaca informasi
masyarakat 3.3.1Mengidentifikas Makna dari orang
4.3 i Pancasila lain
Menyelengga keberagaman dalam
rakan sosial budaya Keragaman
Budaya Penilaian Diri:
kegiatan yang masyarakat
mendukung Bangsa.  Peserta
3.3.2 Memahami  Membaca didik
keberagaman keberagaman
sosial budaya menghargai mengisi
sosial budaya perbedaan daftar cek
masyarakat masyarakat budaya. tentang
4.3.1 Menyebutkan  Membaca sikap
kegiatan yang upaya peserta
mendukung pelestarian didik saat di
keberagaman budaya rumah, dan
sosial budaya  Membaca di sekolah
masyarakat kegiatan untuk
4.3.2 Melakukan melestarikan
kegiatan budaya Pengetahuan:
kegiatan yang sekaligus bisa
mendukung berprestasi.  Tes
keberagaman  Mengamati pemaham
sosial budaya gambar surat an
masyarakat undangan Peristiwa
tidak resmi. lahirnya
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Memahami  Surat  Religius Pancasila,
Indonesia penggunaan penggunaan undanga  Membuat  Nasionalis makna
kalimat efektif ejaan yang n resmi undangan  Mandiri Pancasila
dan ejaan tepat pada dan surat tidak resmi dalam
dalam surat sebuah undanga  Bercerita  Gotong keragama
undangan kalimat. n tidak pengalamanny Royong n budaya,
(ulang tahun, 3.9.2Mengidentifika resmi. a dalam  Integritas dan Upaya
kegiatan si  Penggun membuat pelestaria
sekolah, penggunaan aan undangan. n budaya.
kenaikan ejaan yang ejaan.  Membaca  Tes tulis
kelas, dll.) tepat pada cara-cara tentang
4.9 Membuat sebuah teks. menghargai Jenis dan
surat jasa para unsur-
4.9.1 Mejelaskan
undangan pahlawan. unsur
unsur-unsur
(ulang tahun,  Berlatih undangan
surat
kegiatan membuat dan Surat
undangan.
sekolah, undangan undagan
4.9.2 Menyajikan tidak
kenaikan dengan
surat resmi.
kelas, dll.) penggunaan
undangan  Tes
dengan ejaan yang
dengan pemaham
kalimat efektif tepat
penggunaan an tentang
dan  Melakukan
ejaan yang peristiwa
memperhati- percobaan
tepat. Menyublim
kan perubahan
penggunaan 4.9.2 Menunjukkan wujud benda , peristiwa
ejaan contoh kalimat yang pengkristal
yang efektif di dipengaruhi an, dan
dalam surat oleh kalor atau peristiwa
undangan. panas. Pengembu
 Melakukan nan
percobaan  Tes
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Perubah  Religius menjelask
peristiwa
pengaruh Menjelaskan an wujud  Nasionalis an
pengembunan
kalor perubahan benda kegiatan
sebagai salah  Mandiri
terhadap wujud benda yang di mengisi
satu bentuk
perubahan yang pengaru  Gotong
suhu dan dipengaruhi hi oleh atau jenis Royong kemerdek
wujud benda oleh kalor kalor/pan perubahan  Integritas aanPeran
dalam 3.7.2 as. wujud benda. pelajar
kehidupan Mengidentifika  Mencari tahu dalam
sehari-hari si perubahan peristiwa mengisi
4.7 Melaporkan wujud benda pengkristalan kemerdek
hasil yang dengan aan, sikap
percobaan dipengaruhi melakukan dalam
pengaruh oleh kalor percobaan keragama
kalor pada peristiwa n, dan
4.7.1
benda pengkristalan Cara
Mempraktikka
dengan penuh mengharg
n percobaan
tanggung ai jasa
perubahan
jawab. pahlawan.
wujud benda
 Membaca  Tes
yang
ragam seni penjelasa
dipengaruhi
rupa daerah. n ragam
oleh kalor
 Membuat seni rupa
4.7.2 gambar ragam Daerah.
Mendiskusika daerah.
n perubahan
Keterampilan:
wujud benda
yang  Menilai
dipengaruhi pembuata
oleh kalor. n
undangan,
IPS 3.4 3.4.1 Mengetahui  Kegiatan  Religius  Diskusi,
Mengidentifik upaya bangsa kegiatan  Nasionalis bercerita,
asi Indonesia dalam, Membuat
dalam mengisi  Mandiri
faktor-faktor undangan.
penting mempertahan kemerde  Gotong  Melakukan
kan kaan. Royong
penyebab percobaan
kedaulatannya  Faktor-  Integritas
penjajahan peristiwa
3.4.2 faktor pengembu
bangsa penting
Mengidentifika nan
Indonesia dan
upaya bangsa si upaya penyeba  Menilai
Indonesia bangsa b pembuata
dalam Indonesia penjajah n gambar.
mempertahan dalam an Portofolio
kan mempertahan bangsa
kan Indonesi  Menilai
kedaulatanny hasil
kedaulatan a.
a. belajar
bangsa
4.4 Menyajikan indonesia. peserta
hasil didik pada
4.4.1 Menyebutkan aspek
identifikasi beberapa
mengenai tertentu
upaya bangsa dari tahap
faktor-faktor Indonesia awal
penting dalam sampai
penyebab mempertahan tahap
penjajahan kan akhir
kedaulatannya dalam
bangsa . memaham
Indonesia dan
4.4.2 i materi
upaya bangsa Mendiskusika atau
Indonesia n upaya praktik
dalam bangsa yang
mempertahan Indonesia terkait sub
kan dalam tema
kedaulatanny mempertahan
a. kan
kedaulatannya
.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan  Karya  Religius
Budaya karya seni ciri-ciri karya seni rupa  Nasionalis
dan rupa seni rupa. daerah.
Prakarya  Ragam  Mandiri
daerah 3.4.2Mengidentifika
si ragam seni seni rupa  Gotong
4.4 Membuat
daerah.
karya seni rupa daerah. Royong
rupa 4.4.1 Menyebutkan  Integritas
daerah ragam seni
rupa daerah
4.4.2
Mempraktikka
n pembuatan
seni rupa
daerah.
Mengetahui, ........, ...............

...................................... .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Silabus Kelas 5 t7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 5 t7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

SILABUS TEMATIK TERPADU

TEMA 7 : PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

Nama Sekolah : _______________________________

Satuan Pendidikan : ...............................................

Indikator Materi Pendidikan Alokas

Mengetahui, ........, ...............

TEMA 7 : PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

Nama Sekolah : _______________________________

SILABUS TEMATIK KELAS V

Satuan Pendidikan : ...............................................

Mengetahui, ........, ...............

TEMA 7 : PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

Nama Sekolah : _______________________________

Satuan Pendidikan : ...............................................

Indikator Materi Pendidikan

Mengetahui, ........, ...............

Anda mungkin juga menyukai