SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Alokas

Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman sosial keragaman  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya budaya  Mandiri  Jujur  Buku
sosial budaya
kesatuan sebagai masyarakat masyarakat  Gotong  Disiplin Siswa
masyarakat  Tanggung
anugerah Tuhan sebagai Indonesia. Royong  Aplikasi
Yang Maha Esa. Indonesia. Jawa
anugerah  Integritas Media
2.3 Menampilkan  Berdiskusi  Santun SCI
Tuhan yang
sikap jujur pada keragaman  Peduli  Internet
Maha Esa..
penerapan nilai- sosial di  Percaya diri  Lingkung
nilai persatuan 1.3.2 Menjaga lingkungan  Kerja Sama an
dan kesatuan keragaman sekitarnya.
untuk sosial budaya
membangun  Bermain peran Jurnal:
masyarakat untuk
kerukunan di
 Catatan
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan menunjukkan
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
budaya. sikap toleran sikap toleransi pendidik
3.3 Menelaah dalam yang dapat tentang sikap
keberagaman keberagaman dilakukan peserta didik
sosial budaya sosial saat di
dalam
masyarakat masyarakat. sekolah
4.3Menyelenggarakan keragaman maupun
kegiatan yang 2.3.2 Mengikuti sosial budaya di informasi dari
mendukung keberagaman Indonesia. orang lain
keberagaman sosial budaya  Mengamati
sosial budaya masyarakat. bacaan, lalu
masyarakat 3.3.1 Penilaian Diri:
berdiskusi
Mengidentifik untuk  Peserta didik
asi menyebutkan mengisi daftar
mengidentifik peristiwa- cek tentang
asi peristiwa atau sikap peserta
keragaman didik saat di
tindakan pada
sosial budaya rumah, dan di
bacaan. sekolah
masyarakat
 Mengidentifikasi
Indonesia.
urutan peristiwa Pengetahuan:
3.3.2 Mengetahui dalam Bacaan Test tertulis
keragaman atau teks
 penjelasan
sosial budaya nonfiksi.
tentang
masyarakat  Mengidentifikasi
keragaman
Indonesia. kosakata
sosial
bahasa daerah,
4.3.1 Menyebutkan budaya
keragaman keunikan
masyarakat
sosial budaya pakaian adat,
Indonesia.
masyarakat dan judul lagu-
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
Indonesia. lagu daerah.  pemahaman
 Berdiskusi keragaman
4.3.2 Melakukan
kegiatan yang untuk sosial
berkaitan mengidentifikasi budaya
dengan peristiwa pada masyarakat.
keragaman bacaan.  pemahaman
sosial budaya  Melakukan teks bacaan
masyarakat pengamatan  pemahaman
Indonesia untuk bacaan
mengidentifikasi nofiksi dan
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks manfaat air bagi fiksi.
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks nonfiksi manusia,  Penjelasan
ia atau tindakan nonfiksi. hewan, dan manfaat air
yang terdapat tanaman. bagi
pada teks 3.8.2 Mengidentifikasi
peristiwa yang  Berdiskusi manusia,
nonfiksi
terdapat pada untuk membuat hewan, dan
4.8 Menyajikan
kembali peristiwa teks nonfiksi. peta pikiran tanaman.
atau tindakan 4.8.1 Menceritakan mengenai  pemahaman
dengan peristiwa yang manfaat air bagi manfaat air
memperhatikan terdapat pada manusia, bagi
latar cerita yang teks nonfiksi hewan, dan manusia,
terdapat pada dengan tepat.
tanaman. hewan, dan
teks nonfiksi.
4.8.2 Menuliskan  Mengamati tanaman.
peristiwa yang bacaan, lalu  penjelasan
terdapat pada menjelaskan siklus air.
teks nonfiksi.
terjadinya siklus  Pemahaman
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Manfaat air
siklus air dan siklus air yang bagi air. jenis-jenis
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
dampaknya pada terjadi di bumi. manusia,  Menggali usaha dan
peristiwa di bumi hewan, dan informasi dari kegiatan
serta 3.8.2 Mengetahui tanaman.
manfaat air sumber bacaan, ekonomi
kelangsungan  Siklus air.
bagi manusia, lalu membuat masyarakat
mahluk hidup
4.8 Membuat karya hewan, dan bagan Indonesia.
tentang skema tanaman. sederhana  penjelasan
siklus air untuk dan
3.8.3 Mengidentifikasi
berdasarkan menjelaskan pemahaman
manfaat air
informasi dari siklus air. jenis-jenis
berbagai sumber bagi manusia,
hewan, dan  Mengamati usaha dan
tanaman. gambar bagan kegiatan
siklus air lalu ekonomi
4.8.1 Menyajikan
menjelaskan masyarakat
skema siklus
proses yang Indonesia.
air berdasarkan
informasi dan terjadi.Berdisku  Pemahaman
sumber yang si untuk tangga nada
tepat. menjelaskan minor dan
siklus air. tangga nada
4.8.2 Mencari
 Mengamati mayor.
informasi yang
tekait manfaat bacaan tentang  Kemampuan
air bagi jenis-jenis menghafal
manusia, usaha lagu “
hewan, dan masyarakat. Syukur”,
tanaman  Mengamati “Kampungk
lingkungan u”, dan “Air
4.8.3 Menyebutkan
manfaat air sekitar untuk Terjun”.
bagi manusia, mengidentfikasi
hewan, dan jenis-jenis Keterampilan:
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
tanaman usaha dan Praktik/Kinerja
kegiatan
 Kemeampua
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan ekonomi
 Jenis-jenis n
peran ekonomi macam- usaha dan masyarakat
Menuliskan
dalam upaya macam peran kegiatan Indonesia.
peristiwa
menyejahterakan ekonomi ekonomi  Membuat peta
kehidupan atau
dalam masyarakat pikiran tentang
masyarakat di tindakan
kehidupan jenis-jenis
bidang sosial dan dalam
masyarakat. usaha
budaya untuk bacaan.
memperkuat masyarakat.
3.3.2  Kemampuan
kesatuan dan Mengidentifik  Menuliskan
Membuat
persatuan bangsa asi jenis-jenis sikap terhadap
peta pikiran
Indonesia serta keragaman jenis
usaha dan tentang
hubungannya usaha dari
dengan kegiatan manfaat. Air
ekonomi keluarga teman
karakteristik bagi
ruang masyarakat -teman.
manusia,
4.3 Menyajikan hasil Indonesia.  Melakukan
hewan, dan
analisis tentang 4.3.1 Menyebutkan kegiatan
tumbuhan.
peran ekonomi pengamatan
jenis-jenis  kemampuan
dalam upaya untuk
menyejahterakan usaha dan Membuat
kegiatan menjelaskan
kehidupan bagan siklus
ekonomi pengertian
masyarakat di air dan
bidang sosial dan masyarakat tangga nada
Membuat
budaya untuk Indonesia. minor dan
laporan
memperkuat 4.3.2 tangga nada
hasil
kesatuan dan mayor.
Mendemonstr pengamatan
persatuan bangsa  Menyanyikan
asikan enis-
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
jenis usaha lagu “Syukur” .
dan kegiatan yang bertangga  Kemampuan
ekonomi nada minor. Menyanyika
masyarakat  Menyanyikan n lagu
Indonesia. lagu dalam
“Kampungku” berbagai
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada yang bertangga tangga
Budaya tangga nada pengertian minor dan nada mayor. nada.
dan 4.2 Menyanyikan tangga nada. tangga nada
 Menyanyikan
Prakary lagu-lagu dalam mayor. Portofolio
a berbagai tangga 3.2.2 Mengetahui lagu “Air Terjun”
 Lagu
nada dengan macam-macam daerah. dalam dua  Menilai hasil
iringan musik tangga nada tangga nada belajar
yang terdapat untuk peserta didik
pada sebuah mengidentifikasi pada aspek
lagu. berbagai tangga tertentu dari
tahap awal
4.2.1 Menyanyikan nada.
sampai tahap
sebuah lagu akhir dalam
sesuai denga memahami
tangga nada materi atau
yang tepat. praktik yang
terkait sub
4.2.2Mendemonstrasi
tema
kan berbagai
lagu dengan
iringan musiik.

Togora, .....................
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
Mengetahui,
Kepala UPTD SPF SDN 251 Togora Guru Kelas

AGUSTAN, S.Pd. SD RISKI RAMDANA, S.Pd

NIP. 19710430 200701 1 015 NIP. 19910322 202012 2 003

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 2 : Perubahan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Alokas

Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman adat kegiatan  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya istiadat.  Mandiri  Jujur  Buku
membaca dan
kesatuan sebagai masyarakat  Interaksi  Gotong  Disiplin Siswa
berdiskusi  Tanggung
anugerah Tuhan sebagai lintas suku Royong  Aplikasi
Yang Maha Esa. untuk Jawa
anugerah dan agama.  Integritas Media
2.3 Menampilkan mengidentifikasi  Santun SCI
Tuhan yang
sikap jujur pada keunikan adat  Peduli  Internet
Maha Esa..
penerapan nilai- istiadat dalam  Percaya diri Lingkungan
nilai persatuan 1,3,2 Menjaga keragaman  Kerja Sama
dan kesatuan keragaman sosial budaya
untuk sosial budaya masyarakat Jurnal:
membangun masyarakat
kerukunan di Indonesia
 Melakukan  Catatan
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan pendidik
budaya. sikap toleran kegiatan
tentang sikap
3.3 Menelaah dalam mengamati, lalu peserta didik
keberagaman keberagaman menceritakan saat di
sosial budaya sosial keragaman adat sekolah
masyarakat masyarakat. istiadat di maupun
4.3Menyelenggaran
lingkungan informasi dari
kegiatan yang 2.3.2 Mengikuti
sekitar. orang lain
mendukung keberagaman
keberagaman sosial budaya  Menceritakan
sosial budaya masyarakata. pengalaman Penilaian Diri:
masyarakat
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
3.3.1 kebiasaan kerja  Peserta didik
sama dan mengisi daftar
Mengidentifikasi cek tentang
bergaul dengan
keanekaragaman sikap peserta
adat istiadat dalam lintas suku dan
didik saat di
masyarakat agama.
rumah, dan di
 Berdiskusi, lalu sekolah
3.3.2 Mengetahui menceritakan
keanekaraga
keanekaragaman Pengetahuan:
man adat
adat istiadat Test Tertulis
istiadat dalam
masyarakat dalam  Menjelaskan
4.3.1 Menyebutkan masyarakat. keragaman
keanekaraga  Menyebutkan istiadat.
man adat peristiwa-  Menjelaskan
istiadat dalam peristiwa atau keunikan
masyarakat tindakan pada adat istidadat
4.3.2 Melakukan bacaan nonfiksi. dalam
kegiatan adat  Berdiskusi keragaman
istiadat yang untuk social budaya
ada dalam mengidentifikasi
masyarakat masyarakat
peristiwa pada Indonesia.
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks bacaan
bacaan.  Menjelaskan
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks nonfiksi.
atau tindakan  Mengamati teks peristiwa
ia nonfiksi.
yang terdapat nonfiksi, lalu yang terdapat
pada teks 3.8.2 berdiskusi, padateks
nonfiksi Mengidentifik untuk
asi peristiwa nonfiksi
4.8 Menyajikan mengidentifikasi
kembali peristiwa yang terdapat  Menjelaskan
pada teks urutan peristiwa faktor-faktor
atau tindakan
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
dengan nonfiksi. dalam teks. yang
memperhatikan 4.8.1 Menceritakan  Melakukan mempengaru
latar cerita yang kembali pengamatan dan hi siklus air.
terdapat pada peristiwa yang berdiskusi  Membedakan
teks fiksi terdapat pada
untuk air tanah dan
teks nonfiksi
mengidentifikasi air
dengan tepat.
faktor-faktor permukaan.
4.8.2 Menuliskan yang  Menjelaskan
peristiwa yang mempengaruhi dampak sikul
terdapat pada siklus air. air tehadap
teks nonfiksi.
 Melakukan kehidupan.
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Siklus air.
siklus air dan siklus air percobaan, lalu  Mengelompok
 Fakator-
dampaknya pada yang terjadi di faktor siklus membuat kan jenis-
peristiwa di bumi bumi. air kesimpulan jenis usah
serta  Faktor- tentang yang di kelola
kelangsungan 3.8.2 Menyebutkan faktor yang terjadinya air sendiri dan
mahluk hidup dampak mempengar tanah dan air kelompok.
4.8 Membuat karya siklus air uhi permukaan.  Menjelaskan
tentang skema terhadap ketersediaan
siklus air  Berdiskusi pola lantai
peristiwa di air bersih.
berdasarkan bumi. untuk dalam kreasi
informasi dari membahas tari daerah.
berbagai sumber 4.8.1 Menyebutkan faktor-faktor
dampak yang Keterampilan:
siklus air bagi PraktiK/Kinerja
mempengaruhi
kehidupan.  Berdiskusi
ketersediaan air
keragaman
4.8.2 Membuat bersih. istiadat dan
poster tentang  Membuat poster keunikan
dampak
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
siklus air bagi untuk adat istidadat
kehidupan. menjelaskan dalam
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  keragaman hasil analisis keragaman
peran ekonomi macam- jenis-jenis social budaya
dampak siklus
dalam upaya macam peran usaha di masyarakat
air terhadap Indonesia.
menyejahterakan ekonomi lingkungan.
kehidupan  Usaha yang kehidupan.  Menyebutkan
dalam
masyarakat di di kelola  Mengidentifikasi peristiwa
kehidupan
bidang sosial dan masyarakat. sendiri dan jenis-jenis usaha yang terdapat
budaya untuk kelompok. yang dikelola pada teks
memperkuat 3.3.2 sendiri dari nonfiksi
kesatuan dan Mengidentifik  Berdiskui
bacaan.
persatuan bangsa asi faktor-faktor
Indonesia serta keragaman  Melakukan yang
hubungannya jenis-jenis pengamatan mempengaru
dengan usaha di untuk hi siklus air.
karakteristik lingkungan. mengidentifikasi  Membuat
ruang 4.3.1 Menyebutkan keragaman poster
4.3 Menyajikan hasil keragaman tentang
jenis-jenis usaha
analisis tentang jenis-jenis siklus air.
di lingkungan
peran ekonomi usaha di  Menjelaskan
dalam upaya lingkungan sekitarnya.
dampak sikul
menyejahterakan sekitar.  Mengamati air tehadap
kehidupan 4.3.2Mendemonstra bacaan, lalu kehidupan.
masyarakat di sikan hasil berdiskusi  Melakukan
bidang sosial dan analisis untuk membuat pengamatan
budaya untuk tentang peta pikiran untuk
memperkuat keragaman
kesatuan dan tentang usaha mengidentifik
jenis-jenis
persatuan bangsa usaha di ekonomi yang asi
lingkungan dikelola keragaman
sekitar. kelompok.
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai  Membuat kliping jenis-jenis
Budaya lantai dalam tari pengertian dalam kreasi tentang peran usaha di
dan kreasi daerah pola lantai tari daerah. ekonomi dari lingkungan
Prakary 4.3 Mempraktikkan dalam tari  setiap jenis sekitarnya.
a pola lantai pada kreasi daerah.
gerak tari kreasi usaha dan  Membuat
daerah 3.3.2 jenis-jenis usaha kliping
Mengidentifik yang dikelola tentang peran
asi berbagai kelompok. ekonomi dari
bentuk pola  Mengidentifikasi setiap jenis
lantai tari usaha dan
berbagai bentuk
dengan baik
pola lantai tari. jenis-jenis
4.3.1 Menyebutkan
pola lantai  Melakukan usaha yang
gerak tari kegiatan dikelola
kreasi daerah pengamatan, kelompok.
dengan benar. lalu menjelaskan  Melakukan
pengertian pola kegiatan
4.3.2
lantai. pengamatan,
Memperagaka
 Memperagakan lalu
n pola lantai
pola lantai gerak menjelaskan
gerak tari
tari kreasi pengertian
kreasi daerah
daerah pola lantai
dengan benar.
berpasangan.  Memperagaka
 Melakukan n gerak
kegiatan berpola lantai
pengamatan, tari
lalu berpasangan
menyebutkan dengan
berbagai iringan
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
tari. iringan.
 Memperagakan
Portofolio
gerak berpola
lantai tari  Menilai
berpasangan hasil belajar
dengan iringan. peserta
 Membaca teks, didik pada
aspek
lalu menjelaskan
tertentu dari
makna pola tahap awal
lantai gerak tari. sampai
 Praktik tahap akhir
menampilkan dalam
gerak berpola memahami
lantai pada tari materi atau
praktik yang
kreasi daerah
terkait sub
dengan iringan. tema
 Mengamati teks,
lalu berdiskusi
untuk
mengidentifikasi
peristiwa dalam
teks.

Togora, .....................
Mengetahui,
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
Kepala UPTD SPF SDN 251 Togora Guru Kelas

AGUSTAN, S.Pd. SD RISKI RAMDANA, S.Pd

NIP. 19710430 200701 1 015 NIP. 19910322 202012 2 003

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

manfaat Keragaman social untuk  Nasionalis  Jujur Guru

persatuan dan sosial budaya budaya. menjelaskan arti  Mandiri  Disiplin  Buku
kesatuan sebagai masyarakat  Pentingnya penting  Gotong  Tanggung Siswa
anugerah Tuhan sebagai memahami Royong Jawa  Aplikasi
memahami
Yang Maha Esa. anugerah keragaman  Integritas  Santun Media
2.3 Menampilkan keragaman
Tuhan yang social buday  Peduli SCI
sikap jujur pada amasyaraka sosial budaya.
Maha Esa.  Percaya diri  Internet
penerapan nilai- t.  Melakukan  Lingkung
 Kerja Sama
nilai persatuan 1.3.2 Menjaga pengamatan, an
dan kesatuan keragaman lalu berdiskusi
untuk sosial budaya tentang contoh Jurnal:
membangun masyarakat cerita tentang  Catatan
kerukunan di
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan arti pentingnya pendidik
budaya. sikap toleran memahami tentang sikap
3.3 Menelaah dalam keragaman peserta didik
keberagaman keberagaman sosial budaya saat di
sosial budaya sekolah
sosial masyarakat.
masyarakat maupun
masyarakat.  Membaca teks,
4.3 Menyelenggaran informasi dari
kegiatan yang lalu orang lain
2.3.2 Mengikuti
mendukung keberagaman mengidentifikasi
keberagaman sosial budaya peristiwa dalam
sosial budaya masyarakat. teks. Penilaian Diri:
masyarakat 3.3.1  Membuat peta  Peserta didik
Mengidentifik pikiran (mind mengisi daftar
asi map) tentang cek tentang
keberagam sikap peserta
poin-poin
sosial dalam didik saat di
penting dari teks
kegiatan rumah, dan di
bacaan dengan
ekonomi
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

masyarakat. benar. sekolah

 Membaca teks,
3.3.2 Mengetahui Pengetahuan:
keberagam lalu
Test Tertulis
sosial dalam mengidentifikasi
kegiatan nformasi penting  Menjelaskan
ekonomi dari teks. arti penting
 Mengidentifikasi memahami
4.3.1
peristiwa dalam keragaman
Mempraktikk
teks nonfiksi. sosial budaya
an kegiatan
yang  Berdiskusi masyarakat.
mendukung tentang faktor-  Menjelaskan
keberagaman faktor yang peristiwa
sosial dalam memengaruhi yang terdapat
bidang kualitas air. pada teks
ekonomi.  Mempresentasik nofiksi.
an hasil diskusi.  Menjelaskan
4.3.2
Mendiskusika  Berdiskusi faktor-faktor
n pengaruh yang
keberagaman kualitas air mempengaru
dalam bidang terhadap hi kualitas
ekonomi. kehidupan air.
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks bacaan manusia.  Mengetahui
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks nonfiksi.
atau tindakan  Melakukan tingkat
ia nonfiksi.
yang terdapat percobaan pemborosan
pada teks 3.8.2 untuk air.
nonfiksi Mengidentifik mengetahui  Menjelaskan
4.8 Menyajikan asi peristiwa tingkat cara-cara
kembali peristiwa yang terdapat
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

atau tindakan pada teks pemborosan air. ketersedian

dengan nonfiksi.  Bertanya jawab air bersih.
memperhatikan tentang cara  Menjelaskan
latar cerita yang 4.8.1 Menceritakan
kembali memelihara pengaruh
terdapat pada
teks fiksi peristiwa ketersediaan air kegiatan
yang terdapat bersih. ekonomi
pada teks  Membuat buklet terhadap
nonfiksi tentang cara- kesejahteraa
dengan tepat. cara memelihara n
ketersediaan air masyarakat.
4.8.2 Menuliskan
peristiwa bersih.  Merumuskan
yang terdapat  Membaca teks keuntungan
pada teks tentang dari
nonfiksi. pengaruh keragaman
kegiatan sosial akibat
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Factor-
ekonomi adanya
siklus air dan siklus air faktor yang
dampaknya pada terhadap berbagai jenis
yang terjadi di mempengar
peristiwa di bumi uhi kualitas kesejahteraan usaha
bumi.
serta air. masyarakat.  Menjelaskan
kelangsungan 3.8.2 Mengetahui  Percobaan  Berdiskusi pengertian
mahluk hidup pengaruh untuk untuk dan ciri-ciri
4.8 Membuat karya kualitas air mengetahui gambar
merumuskan
tentang skema terhadap tingkat
keuntungan dari cerita.
siklus air kehidupan pemborosan
berdasarkan air. keragaman  Menyebutkan
manusia.
informasi dari  Cara sosial akibat langkah-
berbagai sumber 4.8.1 Menyajikan memelihara adanya berbagai langkah
skema siklus ketersediaan jenis usaha. membuat
air air bersih.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

berdasarkan  Melakukan gambar

informasi dan kegiatan cerita.
sumber yang mengamati
tepat. lingkungan
4.8.2 sekitar tentang Keterampilan:
Mempresenta sikap pelaku PraktiK/Kinerja
sikan usaha dalam
pengaruh menjalankan  Membuat
kualitas air usahanya. peta pikiran
terhadap (mind map)
 Berdiskusi
kehidupan tentang poin-
manusia tentang cara-
cara menghargai poin penting
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  pengaruh
peran ekonomi kegiatan orang dari teks
macam-macam kegiatan
dalam upaya peran ekonomi ekonomi lain dalam bacaan
menyejahterakan dalam terhadap usaha.  Berdiskusi
kehidupan kehidupan kesejahteraa tentang
 Melakukan
masyarakat di masyarakat. n faktor-faktor
bidang sosial dan kegiatan
masyarakat. yang
budaya untuk 3.3.2 Mengetahui  keuntungan pengamatan,
pengaruh lalu berdiskusi memengaruhi
memperkuat dari
kesatuan dan kegiatan keragaman mengenai kualitas air.
persatuan bangsa ekonomi sosial akibat pengertian dan  Membuat
Indonesia serta terhadap adanya ciri-ciri gambar buklet
hubungannya tingkat berbagai tentang cara-
cerita.
dengan kesejahteraan jenis usaha. cara
karakteristik  Melakukan
masyarakat memelihara
ruang pengamatan,
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menyebutkan lalu ketersediaan
analisis tentang pengaruh menentukan air bersih.
peran ekonomi kegiatan  Berdiskusi
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

dalam upaya ekonomi tema untuk tentang cara-

menyejahterakan terhadap membuat cara
kehidupan tingkat gambar cerita. menghargai
masyarakat di kesejahteraan  Membaca kegiatan
bidang sosial dan masyarakat
budaya untuk bacaan, lalu orang lain
memperkuat 4.3.2 menyebutkan dalam usaha.
kesatuan dan Mendemonstra langkah-langkah  Melakukan
persatuan bangsa sikan hasil membuat kegiatan
analisis tentang
gambar cerita. pengamatan,
pengaruh
kegiatan  Membuat sketsa lalu
ekonomi gambar cerita. berdiskusi
terhadap  Bertanya jawab mengenai
tingkat tentang langkah- pengertian
kesejahteraan langkah dan ciri-ciri
masyarakat
mewarnai gambar
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Langkah-
Budaya gambar cerita gambar cerita. cerita.
pengertian langkah
dan 4.1 Membuat gambar gambar membuat  Menyempurnaka  Membuat
Prakary cerita cerita. gambar n sketsa, lalu sketsa
a cerita. mewarnai gambar
3.1.2 Mengetahui cerita.
gambar cerita.
ciri-ciri
 Bertanya
gambar
cerita. jawab
4.1.1 Memahami tentang
langkah- langkah-
langkah langkah
pembuatan mewarnai
gambar gambar
cerita.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

cerita.  Menyempurn
akan sketsa,
4.1.2 Menciptakan
gambar cerita lalu
dengan benar. mewarnai
gambar
cerita.

Portofolio

 Menilai
hasil belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema

Togora, .....................
Mengetahui,
Kepala UPTD SPF SDN 251 Togora Guru Kelas
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

AGUSTAN, S.Pd. SD RISKI RAMDANA, S.Pd

NIP. 19710430 200701 1 015 NIP. 19910322 202012 2 003