Silabus Kelas 5 Tema 7 - S

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan
Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta
tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan Aloka
Kompetensi Indikator Materi Penguatan Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian si
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman ras dan identitas ras dan  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial suku suku bangsanya  Mandiri  Jujur  BukuSisw
masayarakat budaya bangsa. sendiri.  Gotong  Disiplin a
sebagai masyarakat  Sikap dan  Menyebutkan suku- Royong  TanggungJa  Internet
anugerah perilaku suku bangsa di  Integritas wa  Lingkunga
sebagai
Tuhan Yang dalam Indonesia.  Santun n
anugerah
Maha Esa menghadap  Wawancara  Peduli
Tuhan yang
dalam i keragaman suku  Percayadiri
konteks Maha Esa.
keragaman bangsa di  KerjaSama
Bhineka 1.3.2 Menjaga dalam lingkungan tempat
Tunggal Ika keragaman kehidupan tinggalnya.
2.3 Bersikap sehari-hari.  Menyebutkan Jurnal:
sosial
toleran dalam peristiwa-peristiwa
keberagaman budaya  Catatan
masyarakat seputarSumpah pendidik
sosial budaya Pemuda 1928.
masyarakat tentang sikap
2.3.1  Bercerita identitas peserta didik
dalam dan keragaman
Menerapka saat di
konteks suku bangsa teman-
n sikap sekolah
Bhineka temannya.
toleran
Pendidikan Aloka
Waktu
Tunggal Ika dalam  Mengidentifikasi maupun
3.3 Menelaah keberagam sikap dan perilaku informasi dari
keberagaman an sosial yang tepat dalam orang lain
sosial budaya masyarakat. menghadapi
masyarakat keragaman dalam
4.3 3.3.1 Mengikuti kehidupan sehari- Penilaian Diri:
Menyelenggar keberagam hari.
akan kegiatan an sosial  Membaca bacaan  Peserta didik
yang budaya tentang peristiwa mengisi
mendukung masyarakat kedatangan bangsa- daftar cek
keberagaman a. bangsa Eropa di tentang sikap
sosial budaya 3.3.2 Indonesia. peserta didik
masyarakat Mengidentifi saat di
 Membuat peta
kasikeberag rumah, dan di
pikiran.
sekolah
amansosial  Berdiskusi tentang
budaymasy ulasan bacaan.
Pengetahuan:
arakat.  Membaca peristiwa-
 Testuliskerag
peristiwa penting
4.3.1 aman
pada masa
Memahamik sukubangsa
pemerintahan
eberagama dan faktor
kolonial Inggris dan
nsosialbuda penyebabnya
Belanda.
ymasyaraka  Kemampuan
 Membandingkan
t. menjelaskank
peristiwa-peristiwa
4.3.2 eragaman
penting pada masa
Melaksanak suku bangsa.
pemerintahan
ankegiatan  Pemahamant
kolonial Inggris
yang entangPeristi
danBelanda.
wakedatanga
berkaitanke  Membaca teks
nbangsaErop
beragaman tentang perubahan
akeIndonesia
sosialbuday wujud benda.
Pendidikan Aloka
Waktu
masyarakat.  Membaca sistem .
tanam paksa yang  Tes tulis
dilakukan tentang
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teksbacaa pemerintah kolonial Peristiwa
Indonesi informasi Mengetahui n yang Belanda. penting pada
a penting dari langkah- bebentukna  Membaca masa
teks narasi langkah rasi. keragaman suku pemerintahan
sejarah yang mencari bangsa di Indonesia. kolonial
disajikan Inggris dan
informasi  Membaca peristiwa-
secara lisan Belanda.
penting peristiwa sejarah
dan tulis  Tes tulis
pada pada masa awal
menggunakan tentang
sebuah pergerakan
aspek: apa, di Sistem tanam
teks. nasional.
mana, kapan, paksa
 Membaca faktor-
siapa, 3.5.2 pemerintah
faktor yang
mengapa, dan kolonial
Menjelaska membedakan suku
bagaimana Belanda,
n informasi bangsa satu dengan
4.5 Memaparkan Peristiwa
penting yang lain.
informasi perlawanan
penting dari yang  Membaca dampak
peristiwa Sumpah terhadap
teks narasi terdapat
Pemuda 1928 portugis dan
sejarah pada teks
dengan penuh belanda,
menggunakan dengan keragaman
aspek: apa, di kepedulian.
menggunak suku bangsa
mana, kapan,  Membaca teks
an aspek: dan faktor
siapa, tentang peristwa
apa, di penyebabnya
mengapa, dan mengembun dan
mana, menyublim. .
bagaimana kapan,  Membaca peristiwa  Tes
serta
siapa, Kongres pemahaman
kosakata
mengapa, PerempuanIndonesi tentang
baku dan
dan a. Peristiwa
kalimat efektif
Pendidikan Aloka
Waktu
bagaimana.  Melakukan pada masa
percobaan untuk awal
3.5.3 menunjukkan pergerakan
Mengidentifi perbedaan sifat-sifat nasional,
kasi benda padat, cair, peristiwa
Informasi dan gas. Sumpah
penting  Berdiskusi Pemuda,
yang mengenai peristiwa  Tespemaham
terdapat membeku, mencair, antentangker
pada dan menguap. agamansuku
sebuah teks bangsa
 Melakukan
dengan  TestulisPerist
percobaan untuk
tepat. iwaSumpahP
menunjukkan
4.5.1 emuda,
terjadinya peristiwa
Menyebutka mencair, membeku,  Tes
n informasi dan menguap. pemahaman
tedapat  Melakukan perubahan
pada percobaan untuk wujud benda.
sebuah teks mengetahui sifat  Tes
dengan hantaran pemahaman
menggunak panas/kalor. Peristiwa
an kosakata  Berdiskusi tentang kongres
dan kalimat berbagai perubahan perempuan
yang tepat. wujud benda. Indonesia.
 Melakukan  TestulisSifat-
4.5.2 percobaan untuk sifatbendapa
Menyajikani menunjukkan dat, cair, dan
nformasipen Terjadinya peristiwa gas.
tingdantidak mengembun dan  Tespemaham
penting menyublim anPerubahan
yang  Mengamati gambar wujudbenda
terdapatpda
Pendidikan Aloka
Waktu
sebuahteks. tentang rempah-  Tes
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaska  Perubahan rempah. pemahaman
pengaruh n sifat-sifat wujud dan  Menceritakan Peristiwa
kalor terhadap benda suhu proses kedatangan kedatangan
perubahan padat, cair, benda. bangsa-bangsa bangsa
suhu dan dan gas.  Sifat- Eropa di Indonesia. Eropa ke
wujud benda sifatbendap  Membandingkan Indonesia.
dalam 3.7.2Mengidentif adat, cair, peristiwa-peristiwa  Tes tulis
kehidupan ikasi sifat- dan gas penting pada masa Peristiwa
sehari-hari sifat benda  Peristiwam pemerintahan penting pada
4.7 Melaporkan padat, cair, embeku, kolonial Inggris masa
hasil dan gas. mencair, danBelanda. pemerintahan
percobaan danmengua  Membuat peta kolonial
pengaruh p konsep tentang Inggris dan
kalor pada 4.7.1 sistem tanam paksa Belanda.
 Sifathantar
benda Mempraktik pemerintah kolonial  Teskemmapu
anpanas/
kan kalor. Belanda. anmejelaska
percobaan  Menyebutkan nSistemtana
tentang peristiwa-peristiwa mpaksapeme
sifat-sifat perlawanan rintahkolonial
benda terhadap pemerintah Belanda.
padat, cair, kolonial Portugis  Tes
dan gas. dan Belanda. pemahaman
 Mengamati kondisi Peristiwa
4.7.2 kehidupan perlawanan
Mendiskusik masyarakat terhadap
an Indonesia pada portugis dan
perbedaan masa awal belanda.
sifat wujud pergerakan nasional  Tes
benda di berbagai bidang. pemahaman
(padat, cair,  Menyanyikan lagu Peristiwa
Pendidikan Aloka
Waktu
dan gas). berjudul “Rayuan pada masa
Pulau Kelapa”. awal
IPS 3.4 3.4.1  Proses  Menceritakan isi pergerakan
Mengidentifik Menjelaska kedatangan lagu “Rayuan Pulau nasional.
asi faktor- n penyebab bamngsaer Kelapa”.  Tes
faktor penting penjajahan opake  Bernyanyi menghafal
penyebab bangsa Indonesia. lagu“Indonesia Lagu Rayuan
penjajahan Indonesia  Peristiwa Raya”. Kelapa.
bangsa penting 
dan upaya  Bernyanyi lagu Tes
Indonesia dan pada masa menghafal
bangsa “Tanah Airku”.
upaya bangsa pemerintah Lagu
Indonesia Indonesia
an colonial Indonesia
dalam dalam Inggris dan
mempertah Raya.
mempertahan Belanda.
ankan  Tres
kan  System menghafal
kedaulatanny kedaulatann tanampaks Lagu Tanah
a. ya. a. Airku.
4.4 Menyajikan
hasil 3.4.2
Mengetahui Keterampilan:
identifikasi
Praktik/Kinerja
mengenai penyebab
 Bercerita
faktor-faktor penjajahan
identitas ras
penting bangsa
dan suku
penyebab Indonesia bangsa
penjajahan dan upaya sendiri.
bangsa bangsa
Indonesia dan  Bercerita
Indonesia identitas dan
upaya bangsa
dalam keragaman
Indonesia
mempertah suku bangsa
dalam
mempertahan ankan teman-
kan kedaulatann temannya.
kedaulatanny  Membuat
Pendidikan Aloka
Waktu
a. ya. peta pikiran.
 Berdiskusi.
4.4.1 Bercerita
Mendiskusik  Menyanyikan
an lagu rayuan
penyebab kelapa,
penjajahan Indonesia
bangsa Raya, dan
Indonesia Tanah airku.
dan upaya  Membuatpeta
bangsa konsep.
Indonesia  Melakukan
dalam percobaan
mempertah sifat-sifat
ankan bendpadat,
cair, dan gas.
kedaulatann
 Melakukan
ya.
percobaan
4.4.2 Menuliskan untuk
penyebab menunjukkan
penjajahan terjadinya
bangsa peristiwa
mencair,
Indonesia
membeku,
dan upaya dan
bangsa menguap,
Indonesia dan untuk
dalam mengetahui
mempertah sifat hantaran
ankan panas/kalor.
kedaulatann
Pendidikan Aloka
Waktu
ya.  Percobaante
ntangperistiw
amengembun
Seni 3.2 memahami 3.2.1  Tangga danmenyubli
Budaya tangga nada Menjelaska nada. m.
dan 4.2 menyanyikan n  Lagu-
Prakarya lagu-lagu pengertian lagudaerah.
dalam tangga Portofolio
berbagai nada
tangga nada  Menilai hasil
dengan
dengan belajar
tepat.
iringan musik peserta
3.2.2. didik pada
Mengetahui aspek
macam- tertentu dari
macam tahap awal
tangga sampai
nada pada tahap akhir
lagu. dalam
4.2.1 memahami
Menyesuaik materi atau
an lagu praktik yang
dengan terkait sub
tema
tangga
nada lagu.
4.2.2
Menyanyika
n lagu
sesuai
dengan
iringan
Pendidikan Aloka
Waktu
musik.
Tema7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagam  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragama ansosialbud kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru
sosial budaya n sosial ayamasyara dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  BukuSi
masayarakat budaya kat. tinggalnya yang  Gotong  Disiplin swa
sebagai masyaraka  Nilai- menujukkan nilai-nilai Royong  TanggungJa  Interne
anugerah nilaipersatu persatuan dalam  Integritas wa t
t sebagai
Tuhan Yang andalamker keragaman.  Santun  Lingku
anugerah
Maha Esa agaman  Berikrar sikap dalam  Peduli ngan
Tuhan
dalam konteks  Sikap- keragaman agama  Percayadiri
Bhineka yang Maha
sikapdalam dan budaya  KerjaSama
Tunggal Ika Esa.
keragaman  Cerita sikap yang baik
2.3 Bersikap 1.3.2 Menjaga dalam keragaman
toleran dalam Jurnal:
Pendidikan
keberagaman keragaman masyarakat dengan  Catatan

sosial budaya sosial penuh kepedulian. pendidik
masyarakat budaya  Membaca peristiwa tentang sikap
dalam konteks masyaraka pembacaan peserta didik
Bhineka t. Proklamasi saat di
Tunggal Ika Kemerdekaan. sekolah
3.3 Menelaah 2.3.1  Membaca kalor dapat maupun
keberagaman Menerapka mengubah suhu informasi dari
sosial budaya n sikap benda. orang lain
masyarakat toleran  Membaca peristiwa-
4.3 dalam peristiwa yang terjadi
Menyelenggar keberagam sebelum pembacaan
akan kegiatan teks Proklamasi Penilaian Diri:
an sosial
yang Kemerdekaan.
mendukung masyaraka  Peserta didik
t.  Membacabacaantenta
keberagaman ngproklamatorkemerd mengisi
sosial budaya 2.3.2 Mengikuti ekaanIndonesia. daftar cek
masyarakat tentang sikap
keberagam  Membacaperistiwa-
peserta didik
an sosial peristiwaheroikdalam
saat di
budaya menyambutProklama
rumah, dan di
masyaraka siKemerdekaan.
sekolah
ta.  Membacadanmenga
matinilai-
3.3.1Mengidentif nilailuhurdalamkeraga
Pengetahuan:
ikasi manmasyarakat.
 Tespemaha
keberagam  Membacaberbagaiper
manKeraga
an sosial istiwadalamupayapem
man
budaya bentukan Negara
sosialbuday
masyaraka KesatuanRepublikInd
a
t onesiadenganpenuhta
masyarakat.
3.3.2 Memahami nggungjawab.
 Teskemamp
keberagam  Membacaunsur-
Pendidikan
an sosial unsurbudayadenganp uanmenjela

budaya enuhkepedulian. skan Proses
masyaraka  Membaca bacaan pengakuank
t “Perjuangan edaulatanIn
Mempertahankan donesia
4.3.1 Kemerdekaan”. olehBeland
Menyebutk  Membaca siswa a.
an memahami peristiwa  Tesmenjela
kegiatan pengakuan skanSikapd
yang kedaulatan Indonesia alamkeraga
mendukun oleh Belanda, man.
g bernyanyi lagu  Tes
keberagam “Syukur”. menjelaska
an sosial  Bercerita peristiwa- n Peristiwa
peristiwa setelah pembacaan
budaya
pembacaan teks teks
masyaraka Proklamasi
Proklamasi
t Kemerdekaan. Kemerdeka
4.3.2 Melakukan an dan
kegiatan  Melakukan perubahan
kegiatan Percobaan untuk panas/kalor.
yang mengetahui kalor  Tespemaha
mendukun dapat mengubah mantentang
g suhu suatu benda. perubahanw
keberagam  MelakukanPercobaan ujudbenda.
an sosial kalor dapat  Tespemaha
budaya menyebabkanperuba mantentang
masyaraka han wujud benda. Nilai-
t  MelakukanPercobaan nilailuhurker
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teksnarasis tentang perubahan  agamanban
Indonesi informasi Mengetahu ejarah. wujud benda. gsa.
penting dari i langkah-  Melakukan kegiatan  Tes
Pendidikan
a teks narasi langkah menulis untuk menjelaska

sejarah yang mencari membuat peta pikiran n peristiwa
disajikan informasi peristiwa-peristiwa sebelum
secara lisan penting penting seputar dan
dan tulis pada pembacaan teks sesudah
menggunakan sebuah Proklamasi pembacaan
aspek: apa, di Kemederkaan. teks
teks.
mana, kapan,  Membaca Peristiwa- Proklamasi
siapa, 3.5.2Menjelask peristiwa heroik Kemerdeka
mengapa, dan an dalammenyambut an
bagaimana informasi Proklamasi  Tes
4.5 Memaparkan penting Kemerdekaan. bercerita
informasi  Membaca Peristiwa tentang
yang
penting dari dalam upaya suku
teks narasi terdapat
pembentukan Negara bangsa.
sejarah pada teks
Kesatuan Republik  Tespemaha
menggunakan dengan Indonesia dengan manBerbag
aspek: apa, di mengguna penuh tanggung aibentukperj
mana, kapan, kan aspek: jawab. uanganme
siapa, apa, di  Mengenal Ahmad mpertahank
mengapa, dan mana, Soebarjo ankemerdek
bagaimana kapan,  Membaca Unsur- aan.
serta kosakata siapa, unsur budaya dengan  Tespemaha
baku dan mengapa, penuhkepedulian. manunsuru
kalimat efektif dan  Memperagakan gerak nsurbudaya.
bagaimana tari dengan pola  Tesmengha
. lantai. fallirik lag
 Memperagakan karya “MajuTakGe
4.5.1Memprese tari dengan ntar”.
ntasikan  pola lantai  Tespemaha
informasi man
penting Polalantai
Pendidikan
yang dalam tari

tedapat kreasi
pada daerah.
sebuah  Tes
teks menjleaska
dengan n Kreasi
mengguna pola lantai
tari
kan
daerahdeng
kosakata an benar
dan kalimat sesuaiekspr
yang tepat. esi.
4.5.2
Keterampilan:
Menuliskan
informasip  Mengamati
entingdanti gambar
dakpenting pola lantai
yang dalam
terdapatpa kreasi tari.
dasebuaht  Berlatih
eks. pola lantai
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  kreasi tari.
pengaruh Menjelaska  Memeragak
kalor terhadap n pengaruh anpolalantai
perubahan taridaerahs
kalor
suhu dan esuaiekspre
terhadap si.
wujud benda perubahan
dalam  Menyanyika
suhu dan nlagu-
kehidupan
wujud lagudaerah.
seharihari
4.7 Melaporkan benda.  Menilaipem
hasil buatanpeta
Pendidikan
percobaan 3.7.2Mengidentif pikiran.

pengaruh ikasi  Melakukan
kalor pada Pengaruh wawancara.
benda kalor  Melakukanp
terhadap ercobaan.
perubahan  Menilaikem
suhu dan ampuanber
wujud cerita.
benda.  Menilaikem
4.7.1Mempraktik ampuanpre
kan sentasi.
percobaan
Pengaruh Portofolio
kalor
terhadap  Menilai
perubahan hasil belajar
peserta
suhu dan
didik pada
wujud aspek
benda. tertentu dari
4.7.2Mendiskusi tahap awal
kan sampai
Pengaruh tahap akhir
kalor dalam
terhadap memahami
perubahan materi atau
suhu dan praktik yang
wujud terkait sub
benda. tema
IPS 3.4 3.4.1  Perubahan 
Mengidentifika Menjelask wujudbenda
si faktor-faktor an .
Pendidikan
penting penyebab  Perubahank

penyebab penjajahan alorpadabe
penjajahan bangsa nda.
bangsa Indonesia  Perubahan
Indonesia dan dan upaya suhu benda
upaya bangsa bangsa yang di
Indonesia sebabkan
Indonesia
dalam oleh kalor.
dalam
mempertahan
kan memperta
kedaulatannya hankan
. kedaulatan
4.4 Menyajikan nya.
hasil
identifikasi 3.4.2
mengenai Mengetahu
faktor-faktor i penyebab
penting penjajahan
penyebab bangsa
penjajahan Indonesia
bangsa dan upaya
Indonesia dan bangsa
upaya bangsa Indonesia
Indonesia dalam
dalam memperta
mempertahan
hankan
kan
kedaulatan
kedaulatannya
. nya.
4.4.1
Mendiskusi
kan
Pendidikan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
memperta
hankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Pola lantai 
Budaya pola lantai Menjelaska dam kreasi
dan dalam tari n pola tari daerah.
Prakarya kreasi daerah. lantai yang
4.3
Pendidikan
Mempraktikka terdapat
n pola lantai dalam
pada gerak kreasi tari
tari kreasi daerah..
daerah.
3.3.2
Mengidenti
fikasi pola
lantai
dalam
kreasi tari
daerah.
4.3.1
Menyebutk
an pola
lantai pada
gerak tari
kreasi
daerah.
4.3.2
Memperag
akan gerak
tari dengan
pola lantai
yang
benar.
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwalah  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragama irnyaPancas lahirnya Pancasila.  Nasionalis Guru
Pendidikan
persatuan n sosial ila.  Mencari tahu perilaku-  Mandiri  Jujur  BukuSis

dan kesatuan budaya  MaknaPanc perilaku di lingkungan  Gotong  Disiplin wa
sebagai masyaraka asila. sekolah. Royong  TanggungJa  Internet
anugerah t sebagai  Keragaman  Berlatih menanggapi  Integritas wa  Lingkung
Tuhan Yang anugerah budaya. berbagai  Santun an
Maha Esa. Tuhan  Kegiatan- permasalahan yang  Peduli
2.3 Menampilkan kegiatan muncul dalam  Percayadiri
yang Maha
sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari.
Esa.  KerjaSama
pada mengisi  Membaca kegiatan-
penerapan 1.3.2 Menjaga kemerdekaa kegiatan dalam
nilai-nilai keragaman n. mengisi Jurnal:
persatuan sosial kemerdekaan.
dan kesatuan  MembacaMaknaPanc  Catatan
budaya
untuk asiladalamKeragama pendidik
membangun masyaraka tentang sikap
t. nBudayaBangsa.
kerukunan di  Membacamenghargai peserta didik
bidang sosial 2.3.1 perbedaanbudaya. saat di
budaya. sekolah
Menerapka  Membacaupayapelest
3.3 Menelaah maupun
n sikap arianbudaya
keberagaman informasi dari
toleran  Membaca kegiatan
sosial budaya orang lain
dalam untuk melestarikan
masyarakat
keberagam budaya sekaligus bisa
4.3
an sosial berprestasi. Penilaian Diri:
Menyelengga
masyaraka  Mengamatigambarsur
rakan
atundangantidakresmi  Peserta didik
kegiatan yang t.
. mengisi
mendukung
keberagaman 2.3.2 Mengikuti  Membuatundangantid daftar cek
sosial budaya keberagam akresmi tentang sikap
masyarakat an sosial  Berceritapengalaman peserta didik
budaya nyadalammembuatun saat di
masyaraka dangan. rumah, dan di
Pendidikan
ta.  Membaca cara-cara sekolah

menghargai jasa para
3.3.1Mengidentif pahlawan.
ikasi  Berlatihmembuatunda Pengetahuan:
keberagam ngandenganpenggun  Tes
an sosial aanejaan yang tepat pemahaman
budaya
 Melakukan percobaan Peristiwa
masyaraka
perubahan wujud lahirnya
t
benda yang
3.3.2 Memahami Pancasila,
dipengaruhi oleh kalor
keberagam atau panas. makna
an sosial  Melakukanpercobaan Pancasila
budaya peristiwapengembuna dalam
masyaraka nsebagaisalahsatube keragaman
t ntukataujenisperubah budaya, dan
anwujudbenda. Upaya
4.3.1
 Mencari tahu pelestarian
Menyebutk
peristiwa
an budaya.
pengkristalan dengan
kegiatan melakukan percobaan  Testulistent
yang peristiwa angJenisda
mendukun pengkristalan dengan nunsur-
g penuh tanggung unsurundan
keberagam jawab. gandanSura
an sosial  Membaca ragam seni tundagantid
budaya rupa daerah.
akresmi.
masyaraka  Membuatgambarraga
mdaerah.  Tespemaha
t
mantentang
4.3.2 Melakukan peristiwaMe
kegiatan nyublim,
kegiatan
Pendidikan
yang peristiwape
mendukun ngkristalan,
g danperistiw
keberagam
aPengembu
an sosial
budaya nan
masyaraka  Tesmenjela
t skankegiata
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1  Suratundan nmengisike
Indonesi penggunaan Memahami ganresmida merdekaan
a kalimat efektif penggunaa nsuratunda Peranpelaja
dan ejaan n ejaan ngantidakre rdalammeng
dalam surat yang tepat smi.
undangan isikemerdek
pada  Penggunaa
(ulang tahun, nejaan. aan,
sebuah
kegiatan sikapdalamk
kalimat.
sekolah, eragaman,
kenaikan 3.9.2Mengident dan Cara
kelas, dll.) ifikasi menghargaij
4.9 Membuat penggunaa asapahlawa
surat
n ejaan n.
undangan
(ulang tahun, yang tepat  Tes
kegiatan pada penjelasan
sekolah, sebuah ragam seni
kenaikan teks.
rupa
kelas, dll.)
4.9.1 Daerah.
dengan
kalimat efektif Mejelaskan
dan unsur- Keterampilan:
memperhati- unsursurat  Menilaipem
kan undangan. buatanunda
Pendidikan
penggunaan 4.9.2 ngan,

ejaan Menyajikan  Diskusi,
suratundan bercerita,
gandengan Membuatun
penggunaa dangan.
nejaan
 Melakukanp
yang tepat.
ercobaanpe
4.9.2 ristiwapeng
Menunjukk embunan
ancontohk  Menilaipem
alimat yang buatangamb
efektif di ar.
dalamsurat
undangan. Portofolio
 Menilai hasil
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Perubahan belajar
pengaruh Menjelaska wujud peserta
kalor n benda yang didik pada
terhadap perubahan di pengaruhi aspek
perubahan wujud oleh tertentu dari
suhu dan benda kalor/panas. tahap awal
wujud benda sampai
yang
dalam tahap akhir
dipengaruh
kehidupan dalam
sehari-hari i oleh kalor
memahami
4.7 Melaporkan 3.7.2 materi atau
hasil Mengidenti praktik yang
percobaan fikasi terkait sub
pengaruh perubahan tema
kalor pada wujud
Pendidikan
benda benda
yang
dipengaruh
i oleh kalor
4.7.1
Memprakti
kkan
percobaan
perubahan
wujud
benda
yang
dipengaruh
i oleh kalor
4.7.2
Mendiskusi
kanperuba
hanwujudb
enda yang
dipengaruh
iolehkalor.
IPS 3.4 3.4.1  Kegiatan
Mengidentifik Mengetahu kegiatan
asi i upaya dalam,
faktor-faktor bangsa mengisi
penting Indonesia kemerdekaa
penyebab dalam n.
penjajahan
mempertah  Faktor-
bangsa faktorpentin
ankan
Indonesia dan gpenyebabp
upaya bangsa kedaulatan
enjajahanba
Pendidikan
Indonesia nya ngsaIndone

dalam sia.
mempertahan 3.4.2
kan Mengidenti
kedaulatanny fikasi
a. upaya
4.4 Menyajikan bangsa
hasil Indonesia
identifikasi dalam
mengenai mempertah
faktor-faktor ankan
penting kedaulatan
penyebab bangsa
penjajahan indonesia.
bangsa 4.4.1
Indonesia dan Menyebutk
upaya bangsa an
Indonesia beberapa
dalam upaya
mempertahan bangsa
kan Indonesia
kedaulatanny dalam
a. mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Mendiskusi
kan upaya
bangsa
Indonesia
Pendidikan
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1  Karyaseniru
Budaya karya seni Menjelaska padaerah.
dan rupa n ciri-ciri  Ragamsenir
Prakarya daerah karya seni upadaerah.
4.4 Membuat rupa.
karya seni
rupa 3.4.2Mengident
daerah ifikasi
ragam seni
rupa
daerah.
4.4.1Menyebut
kan ragam
seni rupa
daerah
4.4.2Memprakti
kkan
pembuatan
seni rupa
daerah.
Bandung 2024
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SDN Ciodeng
Hj.Wiwin Mintarsih, S.Pd Tira Loviana, S.Pd

NIP.196810121991032011 NIP. 199205312023212011

Silabus Kelas 5 Tema 7 - S

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 5 Tema 7 - S

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

keberagaman keragaman masyarakat dengan  Catatan

an sosial unsurbudayadenganp uanmenjela

a teks narasi langkah menulis untuk menjelaska

yang dalam tari

percobaan 3.7.2Mengidentif pikiran.

penting penyebab  Perubahank

persatuan n sosial ila.  Mencari tahu perilaku-  Mandiri  Jujur  BukuSis

ta.  Membaca cara-cara sekolah

penggunaan 4.9.2 ngan,

Indonesia nya ngsaIndone

Hj.Wiwin Mintarsih, S.Pd Tira Loviana, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai