SILABUS

SEKOLAH DASAR
(SD)

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 8
KELAS 5
SEMESTER 2

SD NEGERI 2 UMEJERO
DESA UMEJERO
KECAMATAN BUSUNGBIU
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman sosial keragaman  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya budaya  Mandiri  Jujur  Buku
sosial budaya
kesatuan sebagai masyarakat masyarakat  Gotong  Disiplin Siswa
masyarakat  Tanggung
anugerah Tuhan sebagai Indonesia. Royong  Internet
Yang Maha Esa. Indonesia. Jawa
anugerah  Integritas  Lingkung
2.3 Menampilkan  Berdiskusi  Santun an
Tuhan yang
sikap jujur pada keragaman  Peduli
Maha Esa..
penerapan nilai- sosial di  Percaya diri
nilai persatuan 1.3.2 Menjaga lingkungan  Kerja Sama
dan kesatuan keragaman sekitarnya.
untuk sosial budaya
membangun  Bermain peran Jurnal:
masyarakat untuk
kerukunan di
 Catatan
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan menunjukkan
pendidik
budaya. sikap toleran sikap toleransi
 Pendidikan Alokas
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
3.3 Menelaah dalam yang dapat tentang sikap
keberagaman keberagaman dilakukan peserta didik
sosial budaya sosial dalam saat di
masyarakat masyarakat. sekolah
keragaman
4.3Menyelenggarakan maupun
kegiatan yang 2.3.2 Mengikuti sosial budaya di informasi dari
mendukung keberagaman Indonesia. orang lain
keberagaman sosial budaya  Mengamati
sosial budaya masyarakat. bacaan, lalu
masyarakat 3.3.1 berdiskusi Penilaian Diri:
Mengidentifik untuk  Peserta didik
asi menyebutkan mengisi daftar
mengidentifik peristiwa- cek tentang
asi peristiwa atau sikap peserta
keragaman tindakan pada didik saat di
sosial budaya rumah, dan di
bacaan.
masyarakat sekolah
 Mengidentifikasi
Indonesia. urutan peristiwa Pengetahuan:
3.3.2 Mengetahui dalam Bacaan Test tertulis
keragaman atau teks
 penjelasan
sosial budaya nonfiksi.
tentang
masyarakat  Mengidentifikasi
keragaman
Indonesia. kosakata
sosial
bahasa daerah,
4.3.1 Menyebutkan budaya
keunikan
keragaman masyarakat
sosial budaya pakaian adat,
Indonesia.
masyarakat dan judul lagu-
 pemahaman
Indonesia. lagu daerah.
keragaman
 Pendidikan Alokas
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
4.3.2 Melakukan  Berdiskusi sosial
kegiatan yang untuk budaya
berkaitan mengidentifikasi masyarakat.
dengan peristiwa pada  pemahaman
keragaman bacaan. teks bacaan
sosial budaya
 Melakukan  pemahaman
masyarakat
pengamatan bacaan
Indonesia
untuk nofiksi dan
mengidentifikasi fiksi.
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks manfaat air bagi  Penjelasan
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks nonfiksi manusia, manfaat air
ia atau tindakan nonfiksi. hewan, dan bagi
yang terdapat
pada teks 3.8.2 tanaman. manusia,
nonfiksi Mengidentifik  Berdiskusi hewan, dan
4.8 Menyajikan asi peristiwa untuk membuat tanaman.
kembali peristiwa yang terdapat peta pikiran  pemahaman
atau tindakan pada teks
mengenai manfaat air
dengan nonfiksi.
4.8.1 Menceritakan manfaat air bagi bagi
memperhatikan
latar cerita yang peristiwa manusia, manusia,
terdapat pada yang terdapat hewan, dan hewan, dan
teks nonfiksi. pada teks tanaman. tanaman.
nonfiksi  Mengamati  penjelasan
dengan tepat. bacaan, lalu siklus air.
menjelaskan  Pemahaman
4.8.2 Menuliskan
peristiwa terjadinya siklus jenis-jenis
yang terdapat air. usaha dan
pada teks  Menggali kegiatan
nonfiksi.
 Pendidikan Alokas
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Manfaat air informasi dari ekonomi
siklus air dan siklus air bagi sumber bacaan, masyarakat
dampaknya pada yang terjadi di manusia, lalu membuat Indonesia.
peristiwa di bumi bumi. hewan, dan bagan  penjelasan
serta tanaman.
kelangsungan 3.8.2 Mengetahui sederhana dan
 Siklus air.
mahluk hidup manfaat air untuk pemahaman
4.8 Membuat karya bagi manusia, menjelaskan jenis-jenis
tentang skema hewan, dan siklus air. usaha dan
siklus air tanaman.  Mengamati kegiatan
berdasarkan gambar bagan ekonomi
informasi dari 3.8.3
Mengidentifik siklus air lalu masyarakat
berbagai sumber
asi manfaat menjelaskan Indonesia.
air bagi proses yang  Pemahaman
manusia, terjadi.Berdisku tangga nada
hewan, dan si untuk minor dan
tanaman. menjelaskan tangga nada
siklus air. mayor.
4.8.1 Menyajikan
 Mengamati  Kemampua
skema siklus
air bacaan tentang n menghafal
berdasarkan jenis-jenis lagu “
informasi dan usaha Syukur”,
sumber yang masyarakat. “Kampungk
tepat.  Mengamati u”, dan “Air
lingkungan Terjun”.
4.8.2 Mencari
sekitar untuk
informasi
mengidentfikasi Keterampilan:
yang tekait
jenis-jenis Praktik/Kinerja
manfaat air
 Pendidikan Alokas
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
bagi manusia, usaha dan  Kemeampua
hewan, dan kegiatan n
tanaman ekonomi Menuliskan
4.8.3 Menyebutkan masyarakat peristiwa
manfaat air Indonesia. atau
bagi manusia,  Membuat peta tindakan
hewan, dan pikiran tentang dalam
tanaman jenis-jenis bacaan.
usaha  Kemampua
masyarakat. n Membuat
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis
peran ekonomi macam- usaha dan  Menuliskan peta pikiran
dalam upaya macam peran kegiatan sikap terhadap tentang
menyejahterakan ekonomi ekonomi keragaman jenis manfaat. Air
kehidupan dalam masyarakat usaha dari bagi
masyarakat di kehidupan keluarga teman manusia,
bidang sosial dan masyarakat. -teman. hewan, dan
budaya untuk
memperkuat  Melakukan tumbuhan.
3.3.2
kesatuan dan kegiatan  kemampuan
Mengidentifik
persatuan bangsa pengamatan Membuat
asi jenis-jenis
Indonesia serta untuk bagan
usaha dan
hubungannya menjelaskan siklus air
dengan kegiatan
pengertian dan
karakteristik ekonomi
tangga nada Membuat
ruang masyarakat
4.3 Menyajikan hasil minor dan laporan
Indonesia.
analisis tentang tangga nada hasil
4.3.1 Menyebutkan
peran ekonomi mayor. pengamatan
jenis-jenis
dalam upaya  Menyanyikan .
menyejahterakan usaha dan
 Pendidikan Alokas
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
kehidupan kegiatan lagu “Syukur”  Kemampua
masyarakat di ekonomi yang bertangga n
bidang sosial dan masyarakat nada minor. Menyanyika
budaya untuk
Indonesia.  Menyanyikan n lagu
memperkuat
kesatuan dan 4.3.2 lagu dalam
persatuan bangsa Mendemonstr “Kampungku” berbagai
asikan enis- yang bertangga tangga
jenis usaha nada mayor. nada.
dan kegiatan  Menyanyikan
ekonomi Portofolio
lagu “Air Terjun”
masyarakat dalam dua  Menilai hasil
Indonesia. tangga nada belajar
untuk peserta didik
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada mengidentifikasi pada aspek
Budaya tangga nada pengertian minor dan berbagai tangga tertentu dari
dan 4.2 Menyanyikan tangga nada. tangga nada tahap awal
nada.
Prakary lagu-lagu dalam mayor. sampai tahap
a berbagai tangga 3.2.2 Mengetahui  Lagu akhir dalam
nada dengan macam- daerah. memahami
iringan musik macam materi atau
tangga nada praktik yang
yang terdapat terkait sub
pada sebuah tema
lagu.
4.2.1 Menyanyikan
sebuah lagu
sesuai denga
tangga nada
 Pendidikan Alokas
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
yang tepat.
4.2.2Mendemonstr
asikan
berbagai lagu
dengan
iringan
musiik.
Tema 8 Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman adat kegiatan  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya istiadat.  Mandiri  Jujur  Buku
membaca dan
kesatuan sebagai masyarakat  Interaksi  Gotong  Disiplin Siswa
berdiskusi  Tanggung
anugerah Tuhan sebagai lintas suku Royong  Internet
Yang Maha Esa. untuk Jawa
anugerah dan agama.  Integritas  Lingkung
2.3 Menampilkan mengidentifikasi  Santun
Tuhan yang an
sikap jujur pada keunikan adat  Peduli
Maha Esa..
penerapan nilai- istiadat dalam  Percaya diri
nilai persatuan 1,3,2 Menjaga keragaman  Kerja Sama
dan kesatuan keragaman sosial budaya
untuk sosial budaya masyarakat Jurnal:
membangun masyarakat
kerukunan di Indonesia
 Melakukan  Catatan
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan pendidik
budaya. sikap toleran kegiatan
tentang sikap
3.3 Menelaah dalam mengamati, lalu peserta didik
keberagaman keberagaman menceritakan saat di
sosial budaya sosial keragaman adat sekolah
masyarakat masyarakat. istiadat di maupun
4.3Menyelenggaran
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

kegiatan yang 2.3.2 Mengikuti lingkungan informasi

mendukung keberagaman sekitar. dari orang
keberagaman sosial budaya  Menceritakan lain
sosial budaya masyarakata.
pengalaman
masyarakat 3.3.1
kebiasaan kerja Penilaian Diri:
Mengidentifikasi sama dan
keanekaragaman bergaul dengan  Peserta didik
adat istiadat dalam lintas suku dan mengisi
masyarakat daftar cek
agama.
tentang sikap
3.3.2 Mengetahui  Berdiskusi, lalu peserta didik
keanekaraga menceritakan saat di
man adat keanekaragaman rumah, dan
istiadat dalam adat istiadat di sekolah
masyarakat
dalam
4.3.1 Menyebutkan Pengetahuan:
masyarakat.
keanekaraga Test Tertulis
man adat  Menyebutkan
istiadat dalam peristiwa-  Menjelaskan
masyarakat peristiwa atau keragaman
tindakan pada istiadat.
4.3.2 Melakukan bacaan nonfiksi.  Menjelaskan
kegiatan adat
 Berdiskusi keunikan
istiadat yang
ada dalam untuk adat
masyarakat mengidentifikasi istidadat
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks bacaan peristiwa pada dalam
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks nonfiksi. bacaan. keragaman
ia atau tindakan nonfiksi.  Mengamati teks social
yang terdapat budaya
3.8.2 nonfiksi, lalu
pada teks
masyarakat
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

nonfiksi Mengidentifik berdiskusi, Indonesia.

4.8 Menyajikan asi peristiwa untuk  Menjelaskan
kembali peristiwa yang terdapat mengidentifikasi peristiwa
atau tindakan pada teks
urutan peristiwa yang
dengan nonfiksi.
memperhatikan 4.8.1 Menceritakan dalam teks. terdapat
latar cerita yang kembali  Melakukan padateks
terdapat pada peristiwa pengamatan dan nonfiksi
teks fiksi yang terdapat berdiskusi  Menjelaskan
pada teks untuk faktor-faktor
nonfiksi mengidentifikasi yang
dengan tepat. faktor-faktor mempengaru
yang hi siklus air.
4.8.2 Menuliskan
peristiwa mempengaruhi  Membedakan
yang terdapat siklus air. air tanah
pada teks  Melakukan dan air
nonfiksi. percobaan, lalu permukaan.
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Siklus air. membuat  Menjelaskan
siklus air dan siklus air  Fakator- kesimpulan dampak
dampaknya pada yang terjadi di faktor siklus
peristiwa di bumi tentang sikul air
bumi. air
serta  Faktor- terjadinya air tehadap
kelangsungan 3.8.2 Menyebutkan faktor yang tanah dan air kehidupan.
mahluk hidup dampak mempengar permukaan.  Mengelompo
4.8 Membuat karya siklus air uhi  Berdiskusi kkan jenis-
tentang skema terhadap ketersediaan untuk jenis usah
siklus air peristiwa di air bersih. membahas yang di
berdasarkan bumi.
informasi dari faktor-faktor kelola sendiri
berbagai sumber 4.8.1 Menyebutkan yang dan
dampak mempengaruhi
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

siklus air bagi ketersediaan air kelompok.

kehidupan. bersih.  Menjelaskan
4.8.2 Membuat  Membuat poster pola lantai
poster untuk dalam kreasi
tentang menjelaskan tari daerah.
dampak hasil analisis
siklus air bagi dampak siklus Keterampilan:
kehidupan. PraktiK/Kinerja
air terhadap
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  keragaman  Berdiskusi
kehidupan. keragaman
peran ekonomi macam- jenis-jenis
dalam upaya usaha di  Mengidentifikasi istiadat dan
macam peran
menyejahterakan lingkungan. jenis-jenis usaha keunikan
ekonomi
kehidupan  Usaha yang yang dikelola adat
dalam
masyarakat di di kelola sendiri dari istidadat
kehidupan
bidang sosial dan sendiri dan bacaan. dalam
masyarakat. keragaman
budaya untuk kelompok.  Melakukan social
memperkuat 3.3.2
pengamatan budaya
kesatuan dan Mengidentifik
persatuan bangsa asi untuk masyarakat
Indonesia serta keragaman mengidentifikasi Indonesia.
hubungannya jenis-jenis keragaman  Menyebutka
dengan usaha di jenis-jenis usaha n peristiwa
karakteristik lingkungan. yang
di lingkungan
ruang 4.3.1 Menyebutkan terdapat
sekitarnya. pada teks
4.3 Menyajikan hasil keragaman
analisis tentang  Mengamati nonfiksi
jenis-jenis
peran ekonomi usaha di bacaan, lalu  Berdiskui
dalam upaya lingkungan berdiskusi faktor-faktor
menyejahterakan sekitar. untuk membuat yang
kehidupan 4.3.2Mendemonstra peta pikiran mempengaru
masyarakat di sikan hasil hi siklus air.
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

bidang sosial dan analisis tentang usaha  Membuat

budaya untuk tentang ekonomi yang poster
memperkuat keragaman dikelola tentang
kesatuan dan jenis-jenis siklus air.
kelompok.
persatuan bangsa usaha di  Menjelaskan
lingkungan  Membuat kliping
dampak
sekitar. tentang peran sikul air
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai ekonomi dari tehadap
Budaya lantai dalam tari pengertian dalam kreasi setiap jenis kehidupan.
dan kreasi daerah pola lantai tari daerah. usaha dan  Melakukan
Prakary 4.3 Mempraktikkan dalam tari  jenis-jenis usaha pengamatan
a pola lantai pada kreasi daerah. untuk
yang dikelola
gerak tari kreasi
3.3.2 kelompok. mengidentifi
daerah
Mengidentifik  Mengidentifikasi kasi
asi berbagai berbagai bentuk keragaman
bentuk pola pola lantai tari. jenis-jenis
lantai tari  Melakukan usaha di
dengan baik lingkungan
kegiatan
4.3.1 Menyebutkan
pengamatan, sekitarnya.
pola lantai
lalu menjelaskan  Membuat
gerak tari
kreasi daerah pengertian pola kliping
dengan benar. lantai. tentang
 Memperagakan peran
4.3.2 ekonomi dari
pola lantai gerak
Memperagaka setiap jenis
tari kreasi
n pola lantai usaha dan
daerah
gerak tari jenis-jenis
berpasangan.
kreasi daerah usaha yang
 Melakukan
dengan benar. dikelola
kegiatan
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

pengamatan, kelompok.
lalu  Melakukan
menyebutkan kegiatan
berbagai iringan pengamatan,
tari. lalu
 Memperagakan menjelaskan
gerak berpola pengertian
lantai tari pola lantai
berpasangan  Memperagak
dengan iringan. an gerak
 Membaca teks, berpola
lalu menjelaskan lantai tari
makna pola berpasangan
lantai gerak tari. dengan
 Praktik iringan.
menampilkan
Portofolio
gerak berpola
lantai pada tari  Menilai
kreasi daerah hasil
dengan iringan. belajar
 Mengamati teks, peserta
didik pada
lalu berdiskusi
aspek
untuk tertentu
mengidentifikasi dari tahap
peristiwa dalam awal
teks. sampai
tahap akhir
dalam
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema
Tema 8 Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman social untuk  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya budaya.  Mandiri  Jujur  Buku
menjelaskan arti
kesatuan sebagai masyarakat  Pentingnya  Gotong  Disiplin Siswa
penting  Tanggung
anugerah Tuhan sebagai memahami Royong  Internet
Yang Maha Esa. memahami Jawa
anugerah keragaman  Integritas  Lingkung
2.3 Menampilkan social buday keragaman  Santun
Tuhan yang an
sikap jujur pada amasyaraka sosial budaya.  Peduli
Maha Esa.
penerapan nilai- t.  Melakukan  Percaya diri
nilai persatuan 1.3.2 Menjaga pengamatan,  Kerja Sama
dan kesatuan keragaman lalu berdiskusi
untuk sosial budaya
membangun tentang contoh Jurnal:
masyarakat cerita tentang
kerukunan di
arti pentingnya  Catatan
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan pendidik
budaya. sikap toleran memahami
tentang sikap
3.3 Menelaah dalam keragaman peserta didik
keberagaman keberagaman sosial budaya saat di
sosial budaya sosial
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

masyarakat masyarakat. masyarakat. sekolah

4.3 Menyelenggaran  Membaca teks, maupun
kegiatan yang 2.3.2 Mengikuti informasi dari
keberagaman lalu
mendukung orang lain
sosial budaya mengidentifikasi
keberagaman
sosial budaya masyarakat. peristiwa dalam
masyarakat 3.3.1 teks. Penilaian Diri:
Mengidentifik  Membuat peta
asi  Peserta didik
pikiran (mind
keberagam mengisi daftar
map) tentang cek tentang
sosial dalam
poin-poin sikap peserta
kegiatan
penting dari teks didik saat di
ekonomi
bacaan dengan rumah, dan di
masyarakat.
benar. sekolah
3.3.2 Mengetahui  Membaca teks,
keberagam Pengetahuan:
lalu
sosial dalam Test Tertulis
mengidentifikasi
kegiatan  Menjelaskan
nformasi penting
ekonomi arti penting
dari teks.
4.3.1  Mengidentifikasi memahami
Mempraktikk peristiwa dalam keragaman
an kegiatan teks nonfiksi. sosial budaya
yang  Berdiskusi masyarakat.
mendukung tentang faktor-  Menjelaskan
keberagaman peristiwa
faktor yang
sosial dalam yang terdapat
memengaruhi
bidang
kualitas air. pada teks
ekonomi.
 Mempresentasik nofiksi.
4.3.2
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Mendiskusika an hasil diskusi.  Menjelaskan

n  Berdiskusi faktor-faktor
keberagaman pengaruh yang
dalam bidang
kualitas air mempengaru
ekonomi.
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan terhadap hi kualitas
 Teks bacaan
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks nonfiksi. kehidupan air.
ia atau tindakan nonfiksi. manusia.  Mengetahui
yang terdapat  Melakukan tingkat
pada teks 3.8.2 percobaan pemborosan
nonfiksi Mengidentifik
untuk air.
4.8 Menyajikan asi peristiwa
mengetahui  Menjelaskan
kembali peristiwa yang terdapat
atau tindakan pada teks tingkat cara-cara
dengan nonfiksi. pemborosan air. ketersedian
memperhatikan  Bertanya jawab air bersih.
latar cerita yang 4.8.1 Menceritakan tentang cara  Menjelaskan
terdapat pada kembali memelihara pengaruh
teks fiksi peristiwa
ketersediaan air kegiatan
yang terdapat
bersih. ekonomi
pada teks
nonfiksi  Membuat buklet terhadap
dengan tepat. tentang cara- kesejahteraa
cara memelihara n
4.8.2 Menuliskan ketersediaan air masyarakat.
peristiwa bersih.  Merumuskan
yang terdapat
 Membaca teks keuntungan
pada teks
tentang dari
nonfiksi.
pengaruh keragaman
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Factor- kegiatan sosial akibat
siklus air dan siklus air faktor yang
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

dampaknya pada yang terjadi di mempengar ekonomi adanya

peristiwa di bumi bumi. uhi kualitas terhadap berbagai jenis
serta air. kesejahteraan usaha
kelangsungan 3.8.2 Mengetahui  Percobaan
pengaruh masyarakat.  Menjelaskan
mahluk hidup untuk
4.8 Membuat karya kualitas air mengetahui  Berdiskusi pengertian
tentang skema terhadap tingkat untuk dan ciri-ciri
siklus air kehidupan pemborosan merumuskan gambar
berdasarkan manusia. air. keuntungan dari cerita.
informasi dari  Cara keragaman  Menyebutkan
berbagai sumber 4.8.1 Menyajikan memelihara sosial akibat langkah-
skema siklus ketersediaan
air adanya berbagai langkah
air bersih.
berdasarkan jenis usaha. membuat
informasi dan  Melakukan gambar
sumber yang kegiatan cerita.
tepat. mengamati
lingkungan
4.8.2
sekitar tentang Keterampilan:
Mempresenta
sikan sikap pelaku PraktiK/Kinerja
pengaruh usaha dalam
kualitas air menjalankan  Membuat
terhadap usahanya. peta pikiran
kehidupan  Berdiskusi (mind map)
manusia tentang poin-
tentang cara-
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  pengaruh poin penting
peran ekonomi cara menghargai
macam- kegiatan
kegiatan orang dari teks
dalam upaya macam peran ekonomi
menyejahterakan lain dalam bacaan
ekonomi terhadap
kehidupan kesejahteraa usaha.  Berdiskusi
dalam
masyarakat di kehidupan n  Melakukan tentang
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

bidang sosial dan masyarakat. masyarakat. kegiatan faktor-faktor

budaya untuk  keuntungan pengamatan, yang
memperkuat 3.3.2 Mengetahui dari lalu berdiskusi memengaruhi
kesatuan dan pengaruh keragaman
kegiatan mengenai kualitas air.
persatuan bangsa sosial akibat
Indonesia serta ekonomi pengertian dan  Membuat
adanya
hubungannya terhadap berbagai ciri-ciri gambar buklet
dengan tingkat jenis usaha. cerita. tentang cara-
karakteristik kesejahteraan  Melakukan cara
ruang masyarakat pengamatan, memelihara
4.3 Menyajikan hasil lalu ketersediaan
analisis tentang 4.3.1 Menyebutkan
pengaruh menentukan air bersih.
peran ekonomi
dalam upaya kegiatan tema untuk  Berdiskusi
menyejahterakan ekonomi membuat tentang cara-
kehidupan terhadap gambar cerita. cara
masyarakat di tingkat  Membaca menghargai
bidang sosial dan kesejahteraan bacaan, lalu kegiatan
budaya untuk masyarakat menyebutkan orang lain
memperkuat
kesatuan dan langkah-langkah dalam usaha.
4.3.2
persatuan bangsa Mendemonstr membuat  Melakukan
asikan hasil gambar cerita. kegiatan
analisis  Membuat sketsa pengamatan,
tentang gambar cerita. lalu
pengaruh  Bertanya jawab berdiskusi
kegiatan
tentang mengenai
ekonomi
terhadap langkah-langkah pengertian
tingkat mewarnai dan ciri-ciri
kesejahteraan gambar cerita. gambar
masyarakat
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Langkah-  Menyempurnaka cerita.

Budaya gambar cerita pengertian langkah n sketsa, lalu  Membuat
dan 4.1 Membuat gambar gambar membuat mewarnai sketsa
Prakary cerita cerita. gambar
gambar cerita. gambar
a cerita.
3.1.2 Mengetahui cerita.
ciri-ciri  Bertanya
gambar jawab
cerita. tentang
4.1.1 Memahami langkah-
langkah-
langkah
langkah
mewarnai
pembuatan
gambar
gambar
cerita. cerita.
 Menyempurn
4.1.2 Menciptakan akan sketsa,
gambar cerita
lalu
dengan benar.
mewarnai
gambar
cerita.

Portofolio

 Menilai
hasil belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

awal sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema

Mengetahui, ……......., ……...............

Kepala UPT SD ………… Guru Kelas

................................... ....................................
NIP. ............................... NIP. ...............................