SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan kesatuan Keragaman sosial sosial budaya keragaman sosial  Nasionalis  Buku Siswa
sebagai anugerah Tuhan budaya masyarakat masyarakat  Mandiri  Jujur  Aplikasi
budaya masyarakat
Yang Maha Esa. sebagai anugerah Indonesia.  Gotong Royong  Disiplin Media SCI
Indonesia.
2.3 Menampilkan sikap jujur Tuhan yang Maha  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
pada penerapan nilai-  Berdiskusi keragaman  Santun
Esa..  Lingkungan
nilai persatuan dan sosial di lingkungan  Peduli
kesatuan untuk 1.3.2 Menjaga keragaman sekitarnya.  Percaya diri
membangun kerukunan sosial budaya  Bermain peran untuk  Kerja Sama
di bidang sosial budaya. masyarakat menunjukkan sikap
3.3 Menelaah keberagaman
toleransi yang dapat
sosial budaya 2.3.1 Menerapkan sikap Jurnal:
masyarakat dilakukan dalam
toleran dalam
4.3Menyelenggarakan keragaman sosial  Catatan pendidik
keberagaman
kegiatan yang budaya di Indonesia. tentang sikap
sosial masyarakat.
mendukung  Mengamati bacaan, peserta didik saat
keberagaman sosial 2.3.2 Mengikuti di sekolah maupun
lalu berdiskusi untuk
budaya masyarakat keberagaman informasi dari
menyebutkan orang lain
sosial budaya
peristiwa-peristiwa
masyarakat.
 Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3.1 Mengidentifikasi atau tindakan pada Penilaian Diri:
mengidentifikasi bacaan.
 Peserta didik
keragaman sosial  Mengidentifikasi
mengisi daftar cek
budaya masyarakat urutan peristiwa tentang sikap
Indonesia. dalam Bacaan atau peserta didik saat
teks nonfiksi. di rumah, dan di
3.3.2 Mengetahui  Mengidentifikasi sekolah
keragaman sosial
kosakata bahasa
budaya masyarakat Pengetahuan:
daerah, keunikan
Indonesia. Test tertulis
pakaian adat, dan
4.3.1 Menyebutkan judul lagu-lagu  penjelasan
keragaman sosial daerah. tentang
budaya masyarakat  Berdiskusi untuk keragaman
Indonesia. mengidentifikasi sosial budaya
4.3.2 Melakukan kegiatan peristiwa pada masyarakat
yang berkaitan bacaan. Indonesia.
dengan keragaman  Melakukan  pemahaman
sosial budaya pengamatan untuk keragaman
masyarakat mengidentifikasi sosial budaya
Indonesia manfaat air bagi masyarakat.
manusia, hewan, dan  pemahaman teks
tanaman. bacaan
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks nonfiksi
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi.  Berdiskusi untuk  pemahaman
yang terdapat pada teks membuat peta pikiran bacaan nofiksi
nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi mengenai manfaat air dan fiksi.
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang bagi manusia, hewan,  Penjelasan
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks
dan tanaman. manfaat air bagi
dengan memperhatikan nonfiksi.
4.8.1 Menceritakan  Mengamati bacaan, manusia, hewan,
latar cerita yang
terdapat pada teks peristiwa yang lalu menjelaskan dan tanaman.
nonfiksi. terdapat pada teks terjadinya siklus air.  pemahaman
nonfiksi dengan  Menggali informasi
 Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tepat. dari sumber bacaan, manfaat air bagi
lalu membuat bagan manusia, hewan,
4.8.2 Menuliskan
sederhana untuk dan tanaman.
peristiwa yang
terdapat pada teks menjelaskan siklus  penjelasan siklus
nonfiksi. air. air.
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus  Manfaat air bagi  Mengamati gambar  Pemahaman
dan dampaknya pada air yang terjadi di manusia, hewan, bagan siklus air lalu jenis-jenis usaha
peristiwa di bumi serta bumi. dan tanaman. menjelaskan proses dan kegiatan
kelangsungan mahluk  Siklus air. yang ekonomi
hidup 3.8.2 Mengetahui manfaat
4.8 Membuat karya tentang terjadi.Berdiskusi masyarakat
air bagi manusia,
skema siklus air hewan, dan untuk menjelaskan Indonesia.
berdasarkan informasi tanaman. siklus air.  penjelasan dan
dari berbagai sumber  Mengamati bacaan pemahaman
3.8.3 Mengidentifikasi tentang jenis-jenis jenis-jenis usaha
manfaat air bagi usaha masyarakat. dan kegiatan
manusia, hewan,
 Mengamati ekonomi
dan tanaman.
lingkungan sekitar masyarakat
4.8.1 Menyajikan skema untuk mengidentfikasi Indonesia.
siklus air jenis-jenis usaha dan  Pemahaman
berdasarkan kegiatan ekonomi tangga nada
informasi dan masyarakat Indonesia. minor dan
sumber yang tepat.  Membuat peta pikiran tangga nada
4.8.2 Mencari informasi tentang jenis-jenis mayor.
yang tekait usaha masyarakat.  Kemampuan
manfaat air bagi  Menuliskan sikap menghafal lagu
manusia, hewan, terhadap keragaman “ Syukur”,
dan tanaman jenis usaha dari “Kampungku”,
keluarga teman - dan “Air
4.8.3 Menyebutkan
teman. Terjun”.
manfaat air bagi
 Melakukan kegiatan
manusia, hewan,
pengamatan untuk Keterampilan:
dan tanaman Praktik/Kinerja
menjelaskan
 Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengertian tangga  Kemeampuan
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis usaha nada minor dan Menuliskan
ekonomi dalam upaya macam-macam dan kegiatan tangga nada mayor. peristiwa atau
menyejahterakan peran ekonomi ekonomi  Menyanyikan lagu tindakan dalam
kehidupan masyarakat dalam kehidupan masyarakat
di bidang sosial dan “Syukur” yang bacaan.
masyarakat.
budaya untuk bertangga nada minor.  Kemampuan
memperkuat kesatuan 3.3.2 Mengidentifikasi  Menyanyikan lagu Membuat peta
dan persatuan bangsa jenis-jenis usaha “Kampungku” yang pikiran tentang
Indonesia serta dan kegiatan bertangga nada manfaat. Air
hubungannya dengan mayor. bagi manusia,
ekonomi
karakteristik ruang
4.3 Menyajikan hasil analisis masyarakat  Menyanyikan lagu hewan, dan
tentang peran ekonomi Indonesia. “Air Terjun” dalam tumbuhan.
dalam upaya 4.3.1 Menyebutkan jenis- dua tangga nada untuk  kemampuan
menyejahterakan jenis usaha dan mengidentifikasi Membuat bagan
kehidupan masyarakat kegiatan ekonomi berbagai tangga nada. siklus air dan
di bidang sosial dan masyarakat Membuat
budaya untuk
Indonesia. laporan hasil
memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa 4.3.2 Mendemonstrasikan pengamatan.
enis-jenis usaha  Kemampuan
dan kegiatan Menyanyikan
ekonomi lagu dalam
masyarakat berbagai tangga
Indonesia. nada.

Seni 3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada

Budaya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu pengertian tangga minor dan
dan dalam berbagai tangga nada. tangga nada
Prakarya nada dengan iringan mayor.
musik 3.2.2 Mengetahui macam-  Lagu daerah.
macam tangga
nada yang terdapat
pada sebuah lagu.
 Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Portofolio

 Menilai hasil
4.2.1 Menyanyikan belajar peserta
didik pada aspek
sebuah lagu sesuai
tertentu dari tahap
denga tangga nada
awal sampai tahap
yang tepat. akhir dalam
4.2.2Mendemonstrasikan memahami materi
berbagai lagu atau praktik yang
dengan iringan terkait sub tema
musiik.
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 2 : Perubahan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman adat  Melakukan kegiatan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan kesatuan Keragaman sosial istiadat. membaca dan  Nasionalis  Buku Siswa
sebagai anugerah Tuhan budaya masyarakat  Interaksi lintas  Mandiri  Jujur  Aplikasi
berdiskusi untuk
Yang Maha Esa. sebagai anugerah suku dan agama.  Gotong Royong  Disiplin Media SCI
mengidentifikasi
2.3 Menampilkan sikap jujur Tuhan yang Maha  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
pada penerapan nilai- keunikan adat istiadat  Santun
Esa.. Lingkungan
nilai persatuan dan dalam keragaman  Peduli
kesatuan untuk 1,3,2 Menjaga keragaman sosial budaya  Percaya diri
membangun kerukunan sosial budaya masyarakat Indonesia  Kerja Sama
di bidang sosial budaya. masyarakat  Melakukan kegiatan
3.3 Menelaah keberagaman
mengamati, lalu
sosial budaya 2.3.1 Menerapkan sikap Jurnal:
masyarakat menceritakan
toleran dalam
4.3Menyelenggaran kegiatan keragaman adat  Catatan pendidik
keberagaman
yang mendukung istiadat di lingkungan tentang sikap
sosial masyarakat.
keberagaman sosial sekitar. peserta didik saat
budaya masyarakat 2.3.2 Mengikuti di sekolah maupun
 Menceritakan
keberagaman informasi dari
pengalaman kebiasaan orang lain
sosial budaya
kerja sama dan bergaul
masyarakata.
3.3.1 dengan lintas suku dan
agama. Penilaian Diri:
Mengidentifikasi  Berdiskusi, lalu
keanekaragaman adat  Peserta didik
 Indikator
Mapel Kompetensi Dasar
istiadat dalam masyarakat
3.3.2 Mengetahui
keanekaragaman
adat istiadat dalam
masyarakat
4.3.1 Menyebutkan
keanekaragaman
adat istiadat dalam
masyarakat
4.3.2 Melakukan kegiatan
adat istiadat yang
ada dalam
masyarakat
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi.
yang terdapat pada teks
nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks
dengan memperhatikan nonfiksi.
latar cerita yang 4.8.1 Menceritakan
terdapat pada teks fiksi kembali peristiwa
yang terdapat pada
teks nonfiksi
dengan tepat.
4.8.2 Menuliskan
peristiwa yang
terdapat pada teks
nonfiksi.
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus
dan dampaknya pada
air yang terjadi di
peristiwa di bumi serta bumi.
kelangsungan mahluk
hidup 3.8.2 Menyebutkan
Pendidikan Penguatan Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menceritakan mengisi daftar cek
keanekaragaman adat tentang sikap
peserta didik saat
istiadat dalam
di rumah, dan di
masyarakat.
sekolah
 Menyebutkan
peristiwa-peristiwa Pengetahuan:
atau tindakan pada Test Tertulis
bacaan nonfiksi.
 Menjelaskan
 Berdiskusi untuk
keragaman
mengidentifikasi
istiadat.
peristiwa pada bacaan.
 Menjelaskan
 Mengamati teks
keunikan adat
nonfiksi, lalu
 Teks bacaan istidadat dalam
berdiskusi, untuk
nonfiksi. keragaman social
mengidentifikasi
budaya
urutan peristiwa dalam
masyarakat
teks.
Indonesia.
 Melakukan
 Menjelaskan
pengamatan dan
peristiwa yang
berdiskusi untuk
terdapat padateks
mengidentifikasi
nonfiksi
faktor-faktor yang
 Menjelaskan
mempengaruhi siklus
faktor-faktor yang
air.
mempengaruhi
 Melakukan percobaan,
siklus air.
lalu membuat
kesimpulan tentang  Membedakan air
tanah dan air
terjadinya air tanah
 Siklus air. permukaan.
dan air permukaan.
 Fakator-faktor  Menjelaskan
siklus air  Berdiskusi untuk
membahas faktor- dampak sikul air
 Faktor-faktor
faktor yang tehadap
yang
 Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.8 Membuat karya tentang dampak siklus air mempengaruhi mempengaruhi kehidupan.
skema siklus air terhadap peristiwa ketersediaan air ketersediaan air bersih.  Mengelompokkan
berdasarkan informasi di bumi. bersih.  Membuat poster untuk jenis-jenis usah
dari berbagai sumber
4.8.1 Menyebutkan menjelaskan hasil yang di kelola
dampak siklus air analisis dampak siklus sendiri dan
bagi kehidupan. air terhadap kelompok.
kehidupan.  Menjelaskan pola
4.8.2 Membuat poster  Mengidentifikasi lantai dalam
tentang dampak
jenis-jenis usaha yang kreasi tari daerah.
siklus air bagi
kehidupan. dikelola sendiri dari
bacaan. Keterampilan:
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  keragaman jenis- PraktiK/Kinerja
ekonomi dalam upaya macam-macam jenis usaha di  Melakukan
 Berdiskusi
menyejahterakan peran ekonomi lingkungan. pengamatan untuk keragaman istiadat
kehidupan masyarakat dalam kehidupan  Usaha yang di mengidentifikasi dan keunikan adat
di bidang sosial dan masyarakat. kelola sendiri keragaman jenis-jenis istidadat dalam
budaya untuk dan kelompok. usaha di lingkungan keragaman social
memperkuat kesatuan 3.3.2 Mengidentifikasi
sekitarnya. budaya
dan persatuan bangsa keragaman jenis-
 Mengamati bacaan, masyarakat
Indonesia serta jenis usaha di Indonesia.
hubungannya dengan lingkungan. lalu berdiskusi untuk
 Menyebutkan
karakteristik ruang 4.3.1 Menyebutkan membuat peta pikiran peristiwa yang
4.3 Menyajikan hasil analisis keragaman jenis- tentang usaha ekonomi terdapat pada teks
tentang peran ekonomi jenis usaha di yang dikelola nonfiksi
dalam upaya lingkungan sekitar.
menyejahterakan kelompok.  Berdiskui faktor-
4.3.2Mendemonstrasikan
kehidupan masyarakat  Membuat kliping faktor yang
hasil analisis
di bidang sosial dan tentang peran ekonomi mempengaruhi
tentang keragaman
budaya untuk siklus air.
jenis-jenis usaha di dari setiap jenis usaha
memperkuat kesatuan lingkungan sekitar.  Membuat poster
dan jenis-jenis usaha tentang siklus air.
dan persatuan bangsa yang dikelola
Seni 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai dalam  Menjelaskan
kelompok. dampak sikul air
Budaya dalam tari kreasi daerah pengertian pola kreasi tari
dan 4.3 Mempraktikkan pola daerah.  Mengidentifikasi tehadap
lantai dalam tari
lantai pada gerak tari berbagai bentuk pola kehidupan.
Prakarya kreasi daerah. 
kreasi daerah  Melakukan
 Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3.2 Mengidentifikasi lantai tari. pengamatan untuk
berbagai bentuk  Melakukan kegiatan mengidentifikasi
pola lantai tari pengamatan, lalu keragaman jenis-
dengan baik
menjelaskan jenis usaha di
4.3.1 Menyebutkan pola
pengertian pola lantai. lingkungan
lantai gerak tari
kreasi daerah  Memperagakan pola sekitarnya.
dengan benar. lantai gerak tari kreasi  Membuat kliping
daerah berpasangan. tentang peran
4.3.2 Memperagakan pola  Melakukan kegiatan ekonomi dari
lantai gerak tari pengamatan, lalu setiap jenis usaha
kreasi daerah menyebutkan berbagai dan jenis-jenis
dengan benar. iringan tari. usaha yang
 Memperagakan gerak dikelola
berpola lantai tari kelompok.
berpasangan dengan  Melakukan
iringan. kegiatan
 Membaca teks, lalu pengamatan, lalu
menjelaskan makna menjelaskan
pola lantai gerak tari. pengertian pola
 Praktik menampilkan lantai
gerak berpola lantai  Memperagakan
pada tari kreasi daerah gerak berpola
dengan iringan. lantai tari
 Mengamati teks, lalu berpasangan
berdiskusi untuk dengan iringan.
mengidentifikasi
peristiwa dalam teks.
 Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri manfaat 1.3.1 Menerima  Keragaman  Berdiskusi untuk  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
persatuan dan kesatuan Keragaman sosial social budaya. menjelaskan arti  Nasionalis  Buku Siswa
sebagai anugerah Tuhan budaya masyarakat  Pentingnya  Mandiri  Jujur  Aplikasi
penting memahami
Yang Maha Esa. sebagai anugerah memahami  Gotong Royong  Disiplin Media SCI
keragaman sosial
2.3 Menampilkan sikap jujur Tuhan yang Maha keragaman  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
pada penerapan nilai- budaya.  Santun
Esa. social buday  Lingkungan
nilai persatuan dan amasyarakat.  Melakukan  Peduli
kesatuan untuk 1.3.2 Menjaga keragaman pengamatan, lalu  Percaya diri
membangun kerukunan sosial budaya berdiskusi tentang  Kerja Sama
di bidang sosial budaya. masyarakat contoh cerita tentang
3.3 Menelaah keberagaman
arti pentingnya
sosial budaya 2.3.1 Menerapkan sikap Jurnal:
masyarakat memahami keragaman
toleran dalam
4.3 Menyelenggaran kegiatan sosial budaya  Catatan pendidik
keberagaman
yang mendukung masyarakat. tentang sikap
sosial masyarakat.
keberagaman sosial  Membaca teks, lalu peserta didik saat
budaya masyarakat 2.3.2 Mengikuti di sekolah maupun
mengidentifikasi
keberagaman informasi dari
peristiwa dalam teks. orang lain
sosial budaya
 Membuat peta pikiran
masyarakat.
3.3.1 Mengidentifikasi (mind map) tentang
keberagam sosial poin-poin penting dari Penilaian Diri:
dalam kegiatan teks bacaan dengan
 Peserta didik
ekonomi benar.
 Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
masyarakat.  Membaca teks, lalu mengisi daftar cek
mengidentifikasi tentang sikap
3.3.2 Mengetahui peserta didik saat
nformasi penting dari
keberagam sosial di rumah, dan di
dalam kegiatan teks.
sekolah
ekonomi  Mengidentifikasi
peristiwa dalam teks Pengetahuan:
4.3.1 Mempraktikkan nonfiksi. Test Tertulis
kegiatan yang  Berdiskusi tentang
mendukung  Menjelaskan arti
faktor-faktor yang
keberagaman penting
memengaruhi kualitas
sosial dalam memahami
air.
bidang ekonomi. keragaman sosial
 Mempresentasikan
budaya
4.3.2 Mendiskusikan hasil diskusi.
keberagaman masyarakat.
 Berdiskusi pengaruh
dalam bidang  Menjelaskan
kualitas air terhadap
ekonomi. peristiwa yang
kehidupan manusia.
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Teks bacaan terdapat pada teks
Indonesia peristiwa atau tindakan teks nonfiksi. nonfiksi.  Melakukan percobaan
nofiksi.
yang terdapat pada teks untuk mengetahui
3.8.2 Mengidentifikasi  Menjelaskan
nonfiksi tingkat pemborosan
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang faktor-faktor yang
air.
peristiwa atau tindakan terdapat pada teks mempengaruhi
 Bertanya jawab
dengan memperhatikan nonfiksi. kualitas air.
tentang cara
latar cerita yang  Mengetahui
terdapat pada teks fiksi 4.8.1 Menceritakan memelihara
tingkat
kembali peristiwa ketersediaan air
pemborosan air.
yang terdapat pada bersih.
 Menjelaskan cara-
teks nonfiksi  Membuat buklet
dengan tepat. cara ketersedian
tentang cara-cara
air bersih.
memelihara
4.8.2 Menuliskan  Menjelaskan
peristiwa yang ketersediaan air
pengaruh kegiatan
terdapat pada teks bersih.
ekonomi terhadap
nonfiksi.  Membaca teks tentang
kesejahteraan
 Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
IPA 3.8 Menganalisis siklus air 3.8.1 Menjelaskan siklus  Factor-faktor pengaruh kegiatan masyarakat.
dan dampaknya pada air yang terjadi di yang ekonomi terhadap  Merumuskan
peristiwa di bumi serta bumi. mempengaruhi kesejahteraan keuntungan dari
kelangsungan mahluk kualitas air. masyarakat. keragaman sosial
hidup 3.8.2 Mengetahui  Percobaan untuk
4.8 Membuat karya tentang pengaruh kualitas  Berdiskusi untuk akibat adanya
mengetahui
skema siklus air air terhadap tingkat merumuskan berbagai jenis
berdasarkan informasi kehidupan pemborosan air. keuntungan dari usaha
dari berbagai sumber manusia.  Cara memelihara keragaman sosial  Menjelaskan
ketersediaan air akibat adanya berbagai pengertian dan
4.8.1 Menyajikan skema bersih. jenis usaha. ciri-ciri gambar
siklus air
 Melakukan kegiatan cerita.
berdasarkan
mengamati lingkungan  Menyebutkan
informasi dan
sekitar tentang sikap langkah-langkah
sumber yang tepat.
pelaku usaha dalam membuat gambar
4.8.2 Mempresentasikan menjalankan cerita.
pengaruh kualitas usahanya.
air terhadap
 Berdiskusi tentang
kehidupan manusia
cara-cara menghargai Keterampilan:
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  pengaruh
ekonomi dalam upaya macam-macam kegiatan kegiatan orang lain PraktiK/Kinerja
menyejahterakan peran ekonomi ekonomi dalam usaha.
kehidupan masyarakat dalam kehidupan terhadap  Melakukan kegiatan  Membuat peta
di bidang sosial dan masyarakat. kesejahteraan pengamatan, lalu pikiran (mind
budaya untuk masyarakat. berdiskusi mengenai map) tentang
memperkuat kesatuan 3.3.2 Mengetahui  keuntungan dari poin-poin penting
pengertian dan ciri-ciri
dan persatuan bangsa pengaruh kegiatan keragaman sosial
gambar cerita. dari teks bacaan
Indonesia serta ekonomi terhadap akibat adanya
hubungannya dengan berbagai jenis  Melakukan  Berdiskusi tentang
tingkat
karakteristik ruang usaha. pengamatan, lalu faktor-faktor yang
kesejahteraan
4.3 Menyajikan hasil analisis menentukan tema memengaruhi
masyarakat
tentang peran ekonomi untuk membuat kualitas air.
dalam upaya 4.3.1 Menyebutkan  Membuat buklet
gambar cerita.
menyejahterakan pengaruh kegiatan
kehidupan masyarakat  Membaca bacaan, lalu tentang cara-cara
ekonomi terhadap menyebutkan langkah- memelihara
di bidang sosial dan
 Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu
budaya untuk tingkat langkah membuat ketersediaan air
memperkuat kesatuan kesejahteraan gambar cerita. bersih.
dan persatuan bangsa masyarakat  Membuat sketsa  Berdiskusi tentang
4.3.2 Mendemonstrasikan gambar cerita. cara-cara
hasil analisis  Bertanya jawab menghargai
tentang pengaruh tentang langkah- kegiatan orang
kegiatan ekonomi langkah mewarnai lain dalam usaha.
terhadap tingkat gambar cerita.  Melakukan
kesejahteraan  Menyempurnakan kegiatan
masyarakat
sketsa, lalu mewarnai pengamatan, lalu
Seni 3.1 Memahami gambar cerita 3.1.1 Menjelaskan  Langkah-
4.1 Membuat gambar cerita gambar cerita. berdiskusi
Budaya pengertian gambar langkah
dan cerita. membuat mengenai
Prakarya gambar cerita. pengertian dan
3.1.2 Mengetahui ciri-ciri ciri-ciri gambar
gambar cerita. cerita.
4.1.1 Memahami langkah-
 Membuat sketsa
langkah
gambar cerita.
pembuatan gambar
cerita.  Bertanya jawab
tentang langkah-
4.1.2 Menciptakan gambar langkah mewarnai
cerita dengan gambar cerita.
benar.
 Menyempurnakan
sketsa, lalu
mewarnai gambar
cerita.
 Indikator Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema

Mengetahui, Muara Enim, Januari 202

Kepala Madrasah, Guru Kelas 5

Drs. JUNIAR APRILYANTI, S.Pd.I

NIP. 196506031994031004 NIP. 197504072005012007