Silabus K13 Kelas 5 Tema 7

SILABUS
SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
REVISI
TEMA 7
KELAS 5
SEMESTER 2
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 7 Subtema 1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Kompetensi Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1  Keragaman  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku

keberagaman Menerima ras dan identitas ras dan  Nasionalis Guru
sosial budaya Keragaman suku suku bangsanya  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat sosial bangsa. sendiri.  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai  Sikap dan  Menyebutkan Royong  Tanggung  Internet
budaya
anugerah perilaku suku-suku bangsa  Integritas Jawa  Lingkunga
masyarakat
Tuhan Yang dalam di Indonesia.  Santun n
sebagai
Maha Esa menghada  Wawancara  Peduli
anugerah
dalam pi keragaman suku  Percaya
Tuhan yang
konteks keragaman bangsa di diri
Bhineka Maha Esa.
dalam lingkungan tempat  Kerja
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga kehidupan tinggalnya. Sama
2.3 Bersikap keragaman sehari-  Menyebutkan
toleran dalam hari. peristiwa-peristiwa
sosial Jurnal:
keberagaman seputar Sumpah
budaya
sosial budaya
Pendidikan
masyarakat masyarakat Pemuda 1928.  Catatan

dalam  Bercerita identitas pendidik
konteks 2.3.1 dan keragaman tentang
Bhineka Menerapka suku bangsa sikap
Tunggal Ika n sikap teman-temannya. peserta
3.3 Menelaah toleran  Mengidentifikasi didik saat
keberagaman dalam sikap dan perilaku di sekolah
sosial budaya keberagam yang tepat dalam maupun
masyarakat an sosial menghadapi informasi
4.3 masyarakat keragaman dalam dari orang
Menyelenggar . kehidupan sehari- lain
akan hari.
kegiatan 3.3.1  Membaca bacaan
yang Mengikuti tentang peristiwa Penilaian
mendukung keberagam kedatangan Diri:
keberagaman an sosial bangsa-bangsa
sosial budaya budaya Eropa di Indonesia.  Peserta
masyarakat masyarakat didik
 Membuat peta
a. mengisi
pikiran.
3.3.2 daftar cek
 Berdiskusi tentang
Mengidentif tentang
ulasan bacaan.
ikasi sikap
 Membaca
keberagam peserta
peristiwa-peristiwa
didik saat
an sosial penting pada masa
di rumah,
buday pemerintahan
dan di
masyarakat kolonial Inggris dan
sekolah
. Belanda.
 Membandingkan Pengetahuan:
4.3.1 peristiwa-peristiwa
Memahami  Tes tulis
penting pada masa
keberagam keragaman
pemerintahan
an sosial suku
kolonial Inggris dan
buday bangsa
Belanda.
masyarakat dan faktor
Pendidikan
.  Membaca teks penyebabn

4.3.2 tentang perubahan ya
Melaksana wujud benda.  Kemampua
kan  Membaca sistem n
kegiatan tanam paksa yang menjelaska
yang dilakukan n
berkaitan pemerintah keragaman
keberagam kolonial Belanda. suku
 Membaca bangsa.
an sosial
keragaman suku  Pemahama
buday
bangsa di n tentang
masyarakat
Indonesia. Peristiwa
. kedatanga
 Membaca
peristiwa-peristiwa n bangsa
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks sejarah pada masa Eropa ke
Indonesi informasi Mengetahui bacaan awal pergerakan Indonesia.
a penting dari langkah- yang nasional.  Tes tulis
teks narasi bebentuk  Membaca faktor- tentang
langkah
sejarah yang narasi. faktor yang Peristiwa
mencari
disajikan membedakan suku penting
informasi pada masa
secara lisan bangsa satu
penting pemerintah
dan tulis dengan yang lain.
pada  Membaca dampak an kolonial
menggunaka
sebuah peristiwa Sumpah Inggris dan
n aspek: apa,
di mana, teks. Pemuda 1928 Belanda.
kapan, siapa, dengan penuh  Tes tulis
3.5.2
mengapa, kepedulian. tentang
Menjelaska Sistem
dan  Membaca teks
n informasi tanam
bagaimana tentang peristwa
penting paksa
4.5 mengembun dan
Memaparkan yang menyublim. pemerintah
informasi terdapat  Membaca peristiwa kolonial
penting dari pada teks Kongres Belanda,
teks narasi dengan Peristiwa
Pendidikan
sejarah menggunak Perempuan perlawana

menggunaka an aspek: Indonesia. n terhadap
n aspek: apa, apa, di  Melakukan portugis
di mana, mana, percobaan untuk dan
kapan, siapa, kapan, menunjukkan belanda,
mengapa, siapa, perbedaan sifat- keragaman
dan mengapa, sifat benda padat, suku
bagaimana cair, dan gas. bangsa
dan
serta  Berdiskusi dan faktor
bagaimana.
kosakata mengenai peristiwa penyebabn
baku dan 3.5.3 membeku, ya.
kalimat Mengidentif mencair, dan  Tes
efektif ikasi menguap. pemahama
Informasi  Melakukan n tentang
penting percobaan untuk Peristiwa
yang menunjukkan pada masa
terdapat terjadinya peristiwa awal
pada mencair, pergerakan
sebuah membeku, dan nasional,
teks menguap. peristiwa
dengan  Melakukan Sumpah
tepat. percobaan untuk Pemuda,
4.5.1 mengetahui sifat  Tes
Menyebutk hantaran pemahama
an panas/kalor. n tentang
informasi  Berdiskusi tentang keragaman
tedapat berbagai suku
perubahan wujud bangsa
pada
benda.  Tes tulis
sebuah
 Melakukan Peristiwa
teks
percobaan untuk Sumpah
dengan Pemuda,
menunjukkan
menggunak  Tes
Terjadinya
an
Pendidikan
kosakata peristiwa pemahama

dan mengembun dan n
kalimat menyublim perubahan
yang tepat.  Mengamati gambar wujud
tentang rempah- benda.
4.5.2 rempah.  Tes
Menyajikan  Menceritakan pemahama
informasi proses kedatangan n Peristiwa
penting dan bangsa-bangsa kongres
tidak Eropa di Indonesia. perempuan
penting  Membandingkan Indonesia.
yang peristiwa-peristiwa  Tes tulis
terdapat penting pada masa Sifat-sifat
pda sebuah pemerintahan benda
teks. kolonial Inggris dan padat, cair,
IPA 3.7 3.7.1Menjelask  Perubahan Belanda. dan gas.
Menganalisis an sifat- wujud dan  Membuat peta  Tes
pengaruh sifat benda suhu konsep tentang pemahama
kalor padat, cair, benda. sistem tanam n
terhadap dan gas.  Sifat-sifat paksa pemerintah Perubahan
perubahan benda kolonial Belanda. wujud
suhu dan 3.7.2Mengidenti padat, cair,  Menyebutkan benda
wujud benda fikasi sifat- dan gas peristiwa-peristiwa  Tes
dalam sifat benda  Peristiwa perlawanan pemahama
kehidupan padat, cair, membeku, terhadap n Peristiwa
sehari-hari dan gas. mencair, pemerintah kedatanga
4.7 Melaporkan dan kolonial Portugis n bangsa
hasil menguap dan Belanda. Eropa ke
percobaan 4.7.1
 Sifat  Mengamati kondisi Indonesia.
pengaruh Memprakti
hantaran kehidupan  Tes tulis
kalor pada kkan panas/kalo masyarakat Peristiwa
benda percobaan r. Indonesia pada penting
tentang pada masa
masa awal
sifat-sifat
Pendidikan
benda pergerakan pemerintah

padat, cair, nasional di an kolonial
dan gas. berbagai bidang. Inggris dan
 Menyanyikan lagu Belanda.
4.7.2 berjudul “Rayuan  Tes
Mendiskusi Pulau Kelapa”. kemmapua
kan  Menceritakan isi n
perbedaan lagu “Rayuan mejelaskan
sifat wujud Pulau Kelapa”. Sistem
benda  Bernyanyi lagu tanam
(padat, “Indonesia Raya”. paksa
cair, dan  Bernyanyi lagu pemerintah
gas). “Tanah Airku”. kolonial
Belanda.
IPS 3.4 3.4.1  Proses  Tes
Mengidentifik Menjelaska kedatanga pemahama
asi faktor- n penyebab n bamngsa n Peristiwa
faktor penjajahan eropa ke perlawana
penting bangsa Indonesia. n terhadap
penyebab Indonesia  Peristiwa portugis
penjajahan penting dan
dan upaya
bangsa pada masa belanda.
bangsa
Indonesia pemerintah  Tes
Indonesia
dan upaya an colonial pemahama
bangsa dalam n Peristiwa
Inggris dan
Indonesia mempertah Belanda. pada masa
dalam ankan  System awal
mempertaha kedaulatan tanam pergerakan
nkan nya. paksa. nasional.
kedaulatanny  Tes
a. 3.4.2
menghafal
4.4 Menyajikan Mengetahui
Lagu
hasil penyebab Rayuan
identifikasi penjajahan
Pendidikan
mengenai bangsa Kelapa.

faktor-faktor Indonesia  Tes
penting dan upaya menghafal
penyebab bangsa Lagu
penjajahan Indonesia Indonesia
bangsa dalam Raya.
Indonesia mempertah  Tres
dan upaya menghafal
ankan
bangsa Lagu
kedaulatan
Indonesia Tanah
dalam nya.
Airku.
mempertaha 4.4.1
nkan Mendiskusi Keterampilan:
kedaulatanny Praktik/
kan
a. Kinerja
penyebab
 Bercerita
penjajahan
identitas
bangsa
ras dan
Indonesia suku
dan upaya bangsa
bangsa sendiri.
Indonesia  Bercerita
dalam identitas
mempertah dan
ankan keragaman
kedaulatan suku
nya. bangsa
teman-
4.4.2 temannya.
Menuliskan  Membuat
penyebab peta
penjajahan pikiran.
bangsa  Berdiskusi.
Indonesia Bercerita
Pendidikan
dan upaya  Menyanyik

bangsa an lagu
Indonesia rayuan
dalam kelapa,
mempertah Indonesia
ankan Raya, dan
kedaulatan Tanah
airku.
nya.
 Membuat
peta
Seni 3.2 memahami 3.2.1  Tangga konsep.
Budaya tangga nada Menjelaska nada.  Melakukan
dan 4.2 n  Lagu-lagu percobaan
Prakarya menyanyikan pengertian daerah. sifat-sifat
lagu-lagu tangga bendpadat,
dalam nada cair, dan
berbagai gas.
dengan
tangga nada  Melakukan
tepat.
dengan percobaan
iringan 3.2.2. untuk
musik Mengetahui menunjuk
macam- kan
macam terjadinya
tangga peristiwa
nada pada mencair,
lagu. membeku,
4.2.1 dan
Menyesuaik menguap,
an lagu dan untuk
dengan mengetahu
i sifat
tangga
hantaran
nada lagu.
panas/kalo
4.2.2 r.
Pendidikan
Menyanyik  Percobaan
an lagu tentang
sesuai peristiwa
dengan mengembu
iringan n dan
musik. menyublim
.
Portofolio
 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik
pada
aspek
tertentu
dari
tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
memaha
mi materi
atau
praktik
yang
terkait
sub tema
Tema 7 Subtema 2
KOMPETENSI INTI
guru dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan Alokas
Kompetensi Indikator Materi Penguatan Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagam  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragama an sosial kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru
sosial budaya n sosial budaya dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat budaya masyarakat tinggalnya yang  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai . menujukkan nilai- Royong  Tanggung  Internet
masyaraka
anugerah  Nilai-nilai nilai persatuan  Integritas Jawa  Lingkun
t sebagai
Tuhan Yang persatuan dalam keragaman.  Santun gan
anugerah
Maha Esa dalam  Berikrar sikap dalam  Peduli
Tuhan
dalam keragaman keragaman agama  Percaya diri
yang Maha
konteks  Sikap-sikap dan budaya  Kerja Sama
Bhineka Esa.
dalam  Cerita sikap yang
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga keragaman baik dalam
2.3 Bersikap keragaman Jurnal:
keragama
toleran dalam masyarakat dengan
n sosial  Catatan
keberagaman penuh kepedulian.
budaya pendidik
sosial budaya  Membaca peristiwa
masyaraka tentang
masyarakat pembacaan
t. sikap
dalam Proklamasi peserta
konteks 2.3.1 Kemerdekaan. didik saat di
Bhineka  Membaca kalor
Menerapk sekolah
Tunggal Ika dapat mengubah
an sikap
Pendidikan Alokas
Waktu
3.3 Menelaah toleran suhu benda. maupun
keberagaman dalam  Membaca peristiwa- informasi
sosial budaya keberagam peristiwa yang dari orang
masyarakat an sosial terjadi sebelum lain
4.3 masyaraka pembacaan teks
Menyelenggar t. Proklamasi
akan kegiatan Kemerdekaan.
yang 2.3.2 Mengikuti  Membaca bacaan Penilaian Diri:
mendukung keberagam tentang proklamator
keberagaman kemerdekaan  Peserta
an sosial
sosial budaya Indonesia. didik
budaya
masyarakat  Membaca peristiwa- mengisi
masyaraka
peristiwa heroik daftar cek
ta. tentang
dalam menyambut
3.3.1Mengident Proklamasi sikap
ifikasi Kemerdekaan. peserta
keberagam didik saat di
 Membaca dan
an sosial rumah, dan
mengamati nilai-
budaya di sekolah
nilai luhur dalam
masyaraka keragaman
t masyarakat.
3.3.2 Pengetahuan:
 Membaca berbagai
Memahami  Tes
peristiwa dalam
keberagam pemahama
upaya pembentukan
n
an sosial Negara Kesatuan
Keragaman
budaya Republik Indonesia
sosial
masyaraka dengan penuh
budaya
t tanggung jawab.
masyaraka
 Membaca unsur-
4.3.1 t.
unsur budaya
Menyebut  Tes
dengan penuh
kemampua
kan kepedulian.
n
kegiatan  Membaca bacaan
menjelaska
yang “Perjuangan
Pendidikan Alokas
Waktu
mendukun Mempertahankan n Proses
g Kemerdekaan”. pengakuan
keberagam  Membaca siswa kedaulatan
an sosial memahami peristiwa Indonesia
budaya pengakuan olehBeland
masyaraka kedaulatan a.
t Indonesia oleh  Tes
Belanda, bernyanyi menjelaska
4.3.2 lagu “Syukur”. nSikap
Melakuka  Bercerita peristiwa- dalam
n kegiatan peristiwa setelah keragaman
kegiatan pembacaan teks .
yang Proklamasi  Tes
mendukun Kemerdekaan. menjelaska
g n Peristiwa
keberagam  Melakukan pembacaa
an sosial Percobaan untuk n teks
budaya mengetahui kalor Proklamasi
masyaraka dapat mengubah Kemerdeka
t suhu suatu benda. an dan
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks narasi  Melakukan  perubahan
Indonesi informasi Mengetahu sejarah. Percobaan kalor panas/kal
a penting dari i langkah- dapat menyebabkan or.
teks narasi langkah perubahan wujud  Tes
sejarah yang mencari benda. pemahama
disajikan informasi  Melakukan n tentang
secara lisan penting Percobaan tentang perubahan
dan tulis perubahan wujud wujud
pada
menggunaka benda. benda.
sebuah
n aspek: apa,  Melakukan kegiatan  Tes
di mana, teks.
menulis untuk pemahama
kapan, siapa, 3.5.2Menjelas membuat peta n tentang
mengapa, dan kan pikiran peristiwa- Nilai-nilai
bagaimana
Pendidikan Alokas
Waktu
4.5 informasi peristiwa penting luhur
Memaparkan penting seputar pembacaan keragaman
informasi yang teks Proklamasi bangsa.
penting dari terdapat Kemederkaan.  Tes
teks narasi pada teks  Membaca Peristiwa- menjelaska
sejarah dengan peristiwa heroik n peristiwa
menggunaka mengguna dalammenyambut sebelum
n aspek: apa, Proklamasi dan
kan aspek:
di mana, Kemerdekaan. sesudah
apa, di
kapan, siapa,  Membaca Peristiwa pembacaa
mengapa, dan mana,
dalam upaya n teks
bagaimana kapan, pembentukan Proklamasi
serta siapa, Negara Kesatuan Kemerdeka
kosakata mengapa, Republik Indonesia an
baku dan dan dengan penuh  Tes
kalimat bagaimana tanggung jawab. bercerita
efektif .  Mengenal Ahmad tentang
Soebarjo suku
4.5.1Mempres bangsa.
 Membaca Unsur-
entasikan unsur budaya  Tes
informasi dengan penuh pemahama
penting kepedulian. n Berbagai
yang  Memperagakan bentuk
tedapat gerak tari dengan perjuangan
pada pola lantai. memperta
sebuah  Memperagakan hankan
teks karya tari dengan kemerdeka
dengan  pola lantai an.
mengguna  Tes
kan pemahama
kosakata n unsur
unsur
dan
budaya.
kalimat
Pendidikan Alokas
Waktu
yang tepat.  Tes
menghafal
4.5.2 lirik lag
Menuliska “Maju Tak
n Gentar”.
informasi  Tes
penting pemahama
dan tidak n Pola
penting lantai
yang dalam tari
terdapat kreasi
pada daerah.
sebuah
 Tes
teks.
menjleaska
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  n Kreasi
pengaruh Menjelask pola lantai
kalor an tari daerah
terhadap pengaruh dengan
perubahan kalor benar
suhu dan terhadap sesuai
wujud benda perubahan ekspresi.
dalam
suhu dan
kehidupan
wujud Keterampilan:
sehari hari
benda.  Mengamati
4.7 Melaporkan
gambar
hasil 3.7.2Mengident pola lantai
percobaan ifikasi dalam
pengaruh Pengaruh kreasi tari.
kalor pada kalor  Berlatih
benda terhadap pola lantai
perubahan kreasi tari.
suhu dan  Memeraga
wujud kan pola
benda.
Pendidikan Alokas
Waktu
4.7.1Memprakti lantai tari
kkan daerah
percobaan sesuai
Pengaruh ekspresi.
kalor  Menyanyik
terhadap an lagu-
perubahan lagu
daerah.
suhu dan
 Menilai
wujud
pembuatan
benda.
peta
4.7.2Mendiskus pikiran.
ikan  Melakukan
Pengaruh wawancara
kalor .
terhadap  Melakukan
perubahan percobaan.
suhu dan  Menilai
wujud kemampua
benda. n
IPS 3.4 3.4.1  Perubahan  bercerita.
Mengidentifik Menjelask wujud  Menilai
asi faktor- an benda. kemampua
faktor penting penyebab  Perubahan n
penyebab penjajaha kalor pada presentasi.
penjajahan n bangsa benda.
bangsa Portofolio
Indonesia  Perubahan
Indonesia dan suhu
dan upaya  Menilai
upaya bangsa benda yang
bangsa hasil
Indonesia di
dalam Indonesia belajar
sebabkan
mempertahan dalam peserta
oleh kalor.
kan memperta didik pada
kedaulatanny hankan aspek
Pendidikan Alokas
Waktu
a. kedaulata tertentu
4.4 Menyajikan nnya. dari tahap
hasil awal
identifikasi 3.4.2 sampai
mengenai Mengetah tahap
faktor-faktor ui akhir
penting penyebab dalam
penyebab penjajaha memahami
penjajahan n bangsa materi
bangsa Indonesia atau
Indonesia dan dan upaya praktik
upaya bangsa bangsa yang
Indonesia Indonesia terkait sub
dalam tema
dalam
mempertahan
memperta
kan
kedaulatanny hankan
a. kedaulata
nnya.
4.4.1
Mendisku
sikan
penyebab
penjajaha
n bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
memperta
hankan
kedaulata
Pendidikan Alokas
Waktu
nnya.
4.4.2
Menuliska
n
penyebab
penjajaha
n bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
memperta
hankan
kedaulata
nnya
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Pola lantai 
Budaya pola lantai Menjelask dam kreasi
dan dalam tari an pola tari daerah.
Prakarya kreasi lantai yang
daerah. terdapat
4.3 dalam
Mempraktikk kreasi tari
an pola lantai
daerah..
pada gerak
tari kreasi 3.3.2
daerah. Mengidenti
fikasi pola
lantai
dalam
kreasi tari
daerah.
4.3.1
Pendidikan Alokas
Waktu
Menyebut
kan pola
lantai
pada gerak
tari kreasi
daerah.
4.3.2
Memperag
akan
gerak tari
dengan
pola lantai
yang
benar.
Tema 7 Subtema 3
KOMPETENSI INTI
guru dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragama lahirnya lahirnya Pancasila.  Nasionalis Guru
persatuan n sosial Pancasila.  Mencari tahu  Mandiri  Jujur  Buku
dan budaya  Makna perilaku-perilaku di  Gotong  Disiplin Siswa
kesatuan Pancasila. lingkungan sekolah. Royong  Tanggung  Internet
masyaraka
sebagai  Keragaman  Berlatih menanggapi  Integritas Jawa  Lingkun
t sebagai
anugerah budaya. berbagai  Santun gan
anugerah
Tuhan Yang  Kegiatan- permasalahan yang  Peduli
Tuhan
Maha Esa. kegiatan muncul dalam  Percaya diri
yang Maha
2.3 Menampilkan dalam kehidupan sehari-  Kerja Sama
sikap jujur Esa.
mengisi hari.
pada 1.3.2 Menjaga kemerdeka  Membaca kegiatan-
penerapan Jurnal:
keragaman an. kegiatan dalam
nilai-nilai mengisi
sosial  Catatan
persatuan kemerdekaan.
budaya pendidik
dan  Membaca Makna
masyaraka tentang
kesatuan Pancasila dalam
t. sikap
untuk Keragaman Budaya peserta didik
membangun 2.3.1 Bangsa. saat di
kerukunan  Membaca
Menerapka sekolah
di bidang menghargai
n sikap
Pendidikan
sosial toleran perbedaan budaya. maupun

budaya. dalam  Membaca upaya informasi
3.3 Menelaah keberagam pelestarian budaya dari orang
keberagaman an sosial  Membaca kegiatan lain
sosial masyaraka untuk melestarikan
budaya t. budaya sekaligus
masyarakat bisa berprestasi. Penilaian Diri:
4.3 2.3.2 Mengikuti  Mengamati gambar
Menyelengga  Peserta didik
keberagam surat undangan
rakan mengisi
an sosial tidak resmi.
kegiatan daftar cek
budaya  Membuat undangan
yang tentang
masyaraka tidak resmi
mendukung sikap
ta.  Bercerita peserta didik
keberagaman pengalamannya
sosial 3.3.1Mengident saat di
dalam membuat rumah, dan
budaya ifikasi undangan.
masyarakat keberagam di sekolah
 Membaca cara-cara
an sosial menghargai jasa
budaya para pahlawan.
masyaraka Pengetahuan:
 Berlatih membuat  Tes
t undangan dengan
3.3.2 pemahama
penggunaan ejaan
Memahami yang tepat n Peristiwa
keberagam  Melakukan lahirnya
an sosial percobaan Pancasila,
budaya perubahan wujud makna
masyaraka benda yang Pancasila
t dipengaruhi oleh dalam
kalor atau panas.
4.3.1 keragaman
 Melakukan
Menyebutk budaya,
percobaan peristiwa
an pengembunan dan Upaya
kegiatan sebagai salah satu pelestarian
yang
Pendidikan
mendukun bentuk atau jenis budaya.

g perubahan wujud  Tes tulis
keberagam benda. tentang
an sosial  Mencari tahu
Jenis dan
budaya peristiwa
pengkristalan unsur-
masyaraka
dengan melakukan unsur
t
percobaan peristiwa undangan
4.3.2 pengkristalan dan Surat
Melakuka dengan penuh undagan
n kegiatan tanggung jawab. tidak
kegiatan  Membaca ragam seni resmi.
yang rupa daerah.
mendukun  Tes
 Membuat gambar
g ragam daerah. pemahama
keberagam n tentang
an sosial peristiwa
budaya Menyublim,
masyaraka peristiwa
t
pengkristal
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1  Surat
penggunaan an, dan
Indonesi Memahami undangan
a kalimat penggunaa resmi dan peristiwa
efektif dan n ejaan surat Pengembun
ejaan dalam yang tepat undangan an
surat pada tidak  Tes
undangan sebuah resmi. menjelaska
(ulang  Penggunaa
kalimat. n kegiatan
tahun, n ejaan.
kegiatan mengisi
3.9.2Mengiden
sekolah, tifikasi kemerdeka
kenaikan penggunaa anPeran
kelas, dll.) n ejaan pelajar
4.9 Membuat
Pendidikan
surat yang tepat dalam

undangan pada mengisi
(ulang sebuah kemerdeka
tahun, teks. an, sikap
kegiatan
sekolah, 4.9.1 dalam
kenaikan Mejelaska keragaman,
kelas, dll.) n unsur- dan Cara
dengan unsur menghargai
kalimat surat jasa
efektif dan undangan. pahlawan.
memperhati-
4.9.2  Tes
kan
penggunaan Menyajika penjelasan
ejaan n surat ragam seni
undangan rupa
dengan Daerah.
penggunaa
n ejaan Keterampilan:
yang tepat.  Menilai
pembuatan
4.9.2
undangan,
Menunjuk
 Diskusi,
kan
contoh bercerita,
kalimat Membuat
yang undangan.
efektif di  Melakukan
dalam percobaan
surat peristiwa
undangan. pengembun
an
IPA 3.7 3.7.1  Perubahan  Menilai
Pendidikan
Menganalisis Menjelask wujud pembuatan

pengaruh an benda yang gambar.
kalor perubahan di
terhadap wujud pengaruhi Portofolio
perubahan benda oleh
suhu dan kalor/pana  Menilai
yang
wujud benda s. hasil
dipengaru belajar
dalam
hi oleh peserta
kehidupan
kalor didik pada
sehari-hari
4.7 Melaporkan aspek
3.7.2
hasil tertentu
Mengidenti
percobaan dari tahap
fikasi
pengaruh awal
perubahan
kalor pada sampai
wujud
benda tahap akhir
benda
dalam
yang
memahami
dipengaru
materi atau
hi oleh
praktik
kalor
yang terkait
4.7.1
sub tema
Memprakti
kkan
percobaan
perubahan
wujud
benda
yang
dipengaru
hi oleh
kalor
4.7.2
Pendidikan
Mendiskus
ikan
perubahan
wujud
benda
yang
dipengaru
hi oleh
kalor.
IPS 3.4 3.4.1  Kegiatan
Mengidentifi Mengetah kegiatan
kasi ui upaya dalam,
faktor-faktor bangsa mengisi
penting Indonesia kemerdeka
penyebab dalam an.
penjajahan memperta  Faktor-
bangsa faktor
hankan
Indonesia penting
kedaulata
dan penyebab
upaya nnya
penjajahan
bangsa 3.4.2 bangsa
Indonesia Mengidenti Indonesia.
dalam fikasi
mempertaha upaya
nkan bangsa
kedaulatann Indonesia
ya. dalam
4.4 Menyajikan memperta
hasil hankan
identifikasi kedaulata
mengenai n bangsa
faktor-faktor indonesia.
penting 4.4.1
penyebab Menyebut
Pendidikan
penjajahan kan
bangsa beberapa
Indonesia upaya
dan bangsa
upaya Indonesia
bangsa dalam
Indonesia memperta
dalam
hankan
mempertaha
kedaulata
nkan
kedaulatann nnya.
ya. 4.4.2
Mendiskus
ikan
upaya
bangsa
Indonesia
dalam
memperta
hankan
kedaulata
nnya.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1  Karya seni
Budaya karya seni Menjelaska rupa
dan rupa n ciri-ciri daerah.
Prakarya daerah karya seni  Ragam seni
4.4 Membuat rupa. rupa
karya seni daerah.
rupa 3.4.2Mengidentif
daerah ikasi ragam
seni rupa
daerah.
4.4.1
Pendidikan
Menyebutk
an ragam
seni rupa
daerah
4.4.2
Mempraktik
kan
pembuatan
seni rupa
daerah.
Mengetahui, Lampeuneurut, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas
Minawati,M.Pd
Ishak,S.Pd. NIP. 19720719202221001
NIP. 196803151991101002

Silabus K13 Kelas 5 Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus K13 Kelas 5 Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1  Keragaman  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku

masyarakat masyarakat Pemuda 1928.  Catatan

.  Membaca teks penyebabn

sejarah menggunak Perempuan perlawana

kosakata peristiwa pemahama

benda pergerakan pemerintah

mengenai bangsa Kelapa.

dan upaya  Menyanyik

sosial toleran perbedaan budaya. maupun

mendukun bentuk atau jenis budaya.

surat yang tepat dalam

Menganalisis Menjelask wujud pembuatan

Mengetahui, Lampeuneurut, Januari 2023

Anda mungkin juga menyukai