SILABUS TEMATIK KELAS 4 A

TEMA I SUBTEMA 3

Satuan Pendidikan : SDN PURWANTORO I

Kelas : IV (empat)
Tema : 1 (Indahnya Kebersamaan)

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
PPKn 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk 2.4 Menampilkan sikap kerja sama  Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI 2 terintegrasi
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan dalam berbagai bentuk keberagaman dalam pembelajaran pada KI 3 dan KI 4 melalui
budaya di Indonesia yang terikat suku, bangsa, sosial, dan budaya di indirect teaching.
persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Indonesia yang terikat persatuan dan  Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi,
Tuhan Yang Maha Esa. kesatuan. penilaian diri, penilaian antarteman, dan jurnal
(catatan pendidik).
Kelas : IV (empat)

Semester : I (satu)

Tema 1: Indahnya Kebersamaan

Subtema 3 : Bersyukur atas Keberagaman

Alok
Mape Kompetensi Indikator Materi Nilai asi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
l Dasar Pembelajaran PPk Wak Belajar
tu
PPKn 3.4 3.4.7Menjelaskan 1. Sikap Mengamati  Sikap: 32JP  Buku
Mengidentifikasi bahwa menghadapi  Mendengarkan teks lisan mengenai Integritas Pengamatan teks pelj
berbagai bentuk keberagama perbedaan makanan tradisional. tentang tematik
keberagaman n akan  Menyimak cerita tentang makanan Mandiri perilaku kelas IV
suku, bangsa, memperkay tradisional daerah. disiplin, tema 1
sosial, dan a ketika  Membaca informasi tentang makanan tanggung  Media
budaya di bekerja tradisional daerah. jawab dan gambar
Indonesia yang sama.  Membaca teks tentang kerja sama dalam jujur dalam  Kaset
terikat persatuan keberagaman. setiap dan tape
dan kesatuan.  Menyimak cerita tentang permainan kegiatan recorder
4.4 Menyajikan 4.4.7Menceritakan tradisional daerah. pembelajara  Video
berbagai bentuk pengalaman 2. Kerja sama  Membaca informasi tentang gendang. Mandiri n yang tari
keberagaman diri bekerja dalam dilakukan daerah
 Membaca teks tentang pemantulan dan
suku, bangsa, sama dalam keberagaman pada  Benda-
penyerapan bunyi.
sosial, dan keberagama Integritas subtema yg
 Mendengar iringan musik dalam tari
budaya di n. Bersyukur penghasil
Indonesia yang daerah. ataskeberag sumber
terikat persatuan  Membaca informasi tentang keragaman aman bunyi:
dan kesatuan. sosial dan budaya melalui internet, alat
BI 3.1 Mencermati 3.1.2 1. Gagasan koran, atau majalah.  Pengetahu musik,
gagasan pokok Mengidentifikas pokok dan an: peluit, dll
dan gagasan i gagasan pokok gagasan Menanya 1.Tes lisan
dan gagasan  Perleng
pendukung yang pendukung  Menanyakan tentang makanan 2.Tes tulis
pendukung dari kapan
diperoleh dari dalam teks tradisional daerah termasuk bahan dasar
teks lisan. untuk
teks lisan, tulis, lisan dan cara membuatnya.  Keterampil eksperi
atau visual.  Menanyakan tentang sifat-sifat bunyi.
 Alok
Mape Kompetensi Indikator Materi Nilai asi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
l Dasar Pembelajaran PPk Wak Belajar
tu
3.2 Mencermati Integritas
keterhubungan
antargagasan 2. Hubungan
yang didapat dari antargagasan
teks lisan, tulis, pada teks
atau visual. lisan
4.1 Menata 4.1.2 Menyajikan
informasi yang gagasan pokok dan
didapat dari teks gagasan pendukung
berdasarkan setiap paragraf dari 3. Ringkasan Integritas
teks lisan. teks lisan
keterhubungan
antargagasan ke
dalam kerangka
tulisan.
4.2 Menyajikan 4.2.2 Menyajikan
hasil pengamatan gagasan pokok
tentang dan gagasan Gotong
keterhubungan pendukung setiap royong
antargagasan ke paragraf dari teks  Menanyakan tentang perbedaan antara an: men
dalam tulisan. lisan dalam bentuk berteriak keras-keras di lapangan dengan 1.Portofolio  Surat
peta pikiran berteriak di kamar mandi. 2. Unjuk kabar,
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.5 Menjelaskan 1. Pemantulan  Menanyakan tentang kriteria penilaian Gotong kerja majalah,
sifat-sifat bunyi sifat-sifat bunyi untuk pementasan tari. royong 3.Proyek tabloid,
dan bunyi  Mewawancarai orang tua, teman, atau
keterkaitannya memantul masyarakat sekitar tentang keragaman
dengan indera dan 2. Penyerapan sosial dan budaya di daerah tempat
pendengaran. menyerap. bunyi tinggal.
4.6 Menyajikan 4.6.5Menyajikan
laporan hasil laporan Mengumpulkan Informasi
percobaan percobaan 3. Jenis bunyi  Menjawab pertanyaan tentang makanan Mandiri
tentang sifat-sifat tentang pantul tradisional daerah termasuk bahan dasar
bunyi. sifat bunyi dan cara membuatnya.
memantul  Berdiskusi tentang gagasan pokok dan
dan gagasan pendukung setiap paragraf dari
menyerap. teks cerita yang dibacakan/ didengar.
IPS 3.2 Keragaman
 Alok
Mape Kompetensi Indikator Materi Nilai asi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
l Dasar Pembelajaran PPk Wak Belajar
tu
Mengidentifikasi sosial dan
keragaman sosial, budaya di
ekonomi, budaya, Indonesia
etnis, dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan 3.2.3 Menjelaskan Integritas
hasil identifikasi pengalaman
mengenai sikap
keragaman sosial, menghargai
makanan
ekonomi, budaya,
tradisional.
etnis, dan agama 4.2.3 Menyajikan
di provinsi hasil  Berdiskusi tentang hubungan
setempat sebagai identifikasi atargagasan setiap paragraf dari teks
identitas bangsa mengenai sikap cerita yang dibacakan/ didengar. Gotong
Indonesia; serta menghargai  Berdiskusi tentang makanan tradisional royong
hubungannya makanan daerah dan asal daerahnya.
dengan tradisional.
 Melakukan percobaan tentang sifat
karakteristik pemantulan dan perambatan bunyi.
ruang.  Menjawab pertanyaan berdasarkan
SBDP 3.3 Memahami 3.3.3 1. Persiapan percobaan tentang sifat pemantulan dan
dasar-dasar gerak Mengidenti pementasan perambatan bunyi.
tari daerah. fikasi tarian tari  Membaca pertanyaan berdasarkan teks
Bungong
tentang kerja sama dalam keberagaman.
Jeumpa
 Mempraktikkan gerakan tari kreasi
dalam 2. Apresiasi
daerah sesuai formasi dengan diiringi
formasi. seni tari
musik.
4.3 Meragakan 4.3.4 Integritas
 Melakukan diskusi kelompok tentang
dasar-dasar gerak Menampilkan tari
kerja sama dalam keberagaman dan
tari daerah. Bungong Jeumpa
 Alok
Mape Kompetensi Indikator Materi Nilai asi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
l Dasar Pembelajaran PPk Wak Belajar
tu

Gotong
royong

Mandiri

sikap yang perlu dilakukan saat bekerja

sama.
 Melakukan penilaian terhadap
pemetasan tari kreasi daerah sebagai
bentuk apresiasi seni tari.
 Melakukan pendataan tentang
keragaman sosial dan budaya di daerah
tempat tinggal.
 Mencari tambahan informasi tentang
keragaman sosial dan budaya di
Indonesia melalui internet, koran,
narasumber, atau majalah.
 Berdiskusi tentang pentingnya kerja
sama dalam permainan engklek.
 Membuat catatan tentang gagasan pokok
dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari cerita yang dibacakan/ didengar.
 Alok
Mape Kompetensi Indikator Materi Nilai asi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
l Dasar Pembelajaran PPk Wak Belajar
tu

Integritas

Mandiri

 Berlatih menulis ringkasan teks cerita

berdasarkan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.
 Menjawab pertanyaan tentang cara
bersyukur atas keberagaman yang ada.

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan tentang makanan
tradisional daerah termasuk bahan dasar
dan cara membuatnya.
 Menentukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung setiap paragraf dari teks
cerita yang dibacakan/ didengar.
 Menemukan hubungan atargagasan
setiap paragraf dari teks cerita yang
dibacakan/ didengar.
 Menyimpulkan makanan tradisional
 Alok
Mape Kompetensi Indikator Materi Nilai asi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
l Dasar Pembelajaran PPk Wak Belajar
tu

daerah merupakan salah satu kekayaan

bangsa.
 Menyimpulkan tentang sifat pemantulan
dan perambatan bunyi.
 Menyimpulkan tentang kerja sama dalam
keberagaman.
 Menyelaraskan gerakan tari kreasi
daerah dengan formasi dan iringan
musik.
 Menyimpulkan perbedaan bunyi yang
dihasilkan di ruangan terbuka dan
ruangan tertutup.
 Menulis hasil diskusi tentang kerja sama
dalam keberagaman dan sikap yang
perlu dilakukan saat bekerja sama.
 Menulis hasil diskusi tentang gerakan
dasar dalam tari kreasi daerah yang akan
 Alok
Mape Kompetensi Indikator Materi Nilai asi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
l Dasar Pembelajaran PPk Wak Belajar
tu

dipentaskan.
 Menentukan penilaian terhadap
pementasan tari kreasi daerah sebagai
bentuk apresiasi seni tari.
 Menyimpulkan tentang pentingnya kerja
sama dalam permainan engklek.
 Membuat ringkasan tentang isi teks
cerita yang dibaca berdasarkan gagasan
pokok dan gagasan pendukung.
 Menjelaskan cara bersyukur atas
keberagaman yang ada.

Mengkomunikasikan
 Menceritakan pengalaman mencicipi
makanan tradisional daerah.
 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan
pendukung setiap paragraf dalam bentuk
 Alok
Mape Kompetensi Indikator Materi Nilai asi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
l Dasar Pembelajaran PPk Wak Belajar
tu

peta pikiran.
 Membuat laporan percobaan tentang
sifat pemantulan dan perambatan bunyi.
 Menceritakan pengalaman bekerja sama
dalam perbedaan.
 Membuat laporan percobaan tentang
perbedaan bunyi yang dihasilkan di
ruangan terbuka dan ruangan tertutup.
 Menceritakan pengalaman saat bekerja
sama dan berdiskusi dengan teman
kelompok.
 Mementaskan tarian kreasi daerah

Mengetahui, Malang, Juli 21

Kepala SDN Purwantoro I Guru Kelas IV B

SUPARTI.S.Pd,M.Pd SLAMET WIYONO

NIP.196111111981122007 NUPTK.6441739642200003