SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri…

Mata Pelajaran : Tematik
Kelas/Semester : IV / 1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi waktu : 66 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI. 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah dan ditempat bermain.
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman danberakhlak mulia.
 Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keragaman Budaya Bangsaku

Mata Materi Indikator Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 1.4 Mensyukuri Keberagaman suku a. Menyimak video/cerita 3.4.1 Mempresentasikan Sikap: 32 JP Buku Teks Pelajaran
berbagai bentuk bangsa, sosial dan tentang berbagai bentuk Pengamatan Tematik Kelas IV
keberagaman suku bangsa,
keberagaman suku budaya di Indonesia keberagaman suku tentang perilaku Tema 1 Kelas IV
bangsa, dan budaya a. Bentuk bangsa, sosial, dan sosial dan budaya di disiplin,
di Indonesia yang keberagaman budaya di Indonesia tanggungjawabdan Media gambar
Indonesia
terkait persatuan suku bangsa, yang terikat persatuan jujur pada saat
dan kesatuan sosial, dan dan kesatuan dengan 4.4.1 Menjelaskan makna mengikuti Casette tape recorder
sebagai anugerah budaya di penuh rasa syukur pembelajaran.
persatuan dan
Tuhan Yang Maha Indonesia yang kepada Tuhan yang Bahan daur ulang
Esa. terikat persatuan Maha Esa. kesatuan dalam Pengetahuan:
dan kesatuan b. Membaca cerita dan Tes lisan/tertulis Benda-benda yang
beragama.
2.4 Menampilkan sikap b. Sikap toleransi tanya jawab terkait tentang identitas mengha-silkan
kerja sama dalam antar teman berbagai bentuk suku bangsa; kosa sumber bunyi : alat
berbagai bentuk berbeda agama keberagaman suku kata baku; sudut musik, peluit dll
keberagaman suku c. Sikap kerjasama bangsa, sosial, dan siku dan lancip;
bangsa, sosial, dan antar teman budaya di Indonesia sifat bunyi. Perleng-kapan untuk
budaya di Indonesia berbeda agama yang terikat persatuan eksperimen
yang terkait d. Bentuk dan kesatuan dengan Keterampilan
persatuan dan kerjasama dalam rasa ingin tahu. Portofolio: Surat kabar, majalah,
kesatuan. keberagaman c. Mengidentifikasi Membuat kliping tabloid, print out
e. Bentuk-bentuk berbagai bentuk tentang keragaman internet.
3.4 Mengidentifikasi Keberagaman keberagaman suku budaya;
berbagai bentuk f. Bentuk-bentuk bangsa, sosial, dan
keberagaman suku kerja sama dalam budaya di Indonesia Unjuk kerja:
bangsa, sosial, dan permainan yang terikat persatuan Membaca cerita;
budaya di Indonesia Persatuan dan dan kesatuan dengan Menyanyikan lagu
yang terikat kesatuan bangsa jujur dan tanggung tradisional;
 Mata Materi Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
persatuan dan g. Makna persatuan jawab. Menggambar
kesatuan. dan kesatuan d. Mencari informasi dari bebas
dalam berbagai sumber terkait
4.4 Menyajikan keberagaman berbagai bentuk
berbagai bentuk h. Pentingnya sikap keberagaman suku
keberagaman suku, persatuan dan bangsa, sosial, dan
bangsa, sosial, dan kesatuan dalam budaya di Indonesia
budaya di Indonesia keberagaman yang terikat persatuan
yang terikat i. Contoh-contoh dan kesatuan dengan
persatuan dan sikap persatuan rasa ingin tahu.
kesatuan. dan kesatuan e. Berdiskusi isi informasi
dalam tentang berbagai bentuk
keberagaman di keberagaman suku
lingkungan. bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan dengan
kerja sama dan tanggung
jawab.
f. Membuat kliping
tentang berbagai
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan dengan
percaya diri dan
tanggung jawab.
g. Menyimpulkan hasil
diskusi tentang terkait
berbagai bentuk
 Mata Materi Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan dengan
rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
Bahasa 3.1 Mencermati Gagasan pokok dan a. Menemutunjukkan 3.1.1 Mengidentifikasi
Indonesia gagasan pokok dan gagasan pendukung kalimat yang
gagasan pokok
gagasan pendukung a. Teks tulis mengandung gagasan
yang diperoleh dari b. Peta pikiran pokok dan gagasan dan gagasan
teks lisan, tulis, c. Teks bacaan pendukung dari teks
pendukung setiap
atau visual d. Kerangka tulisan yang dibaca, didengar
dan dilihat paragraf dari teks
4.1 Menata informasi b. Menemukan ciri-ciri
tulis.
yang didapat dari kalimat yang
teks berdasarkan mengandung gagasa 4.1.1 Menyajikan
keterhubungan pokok dan gagasan
gagasan utama
antargagasan ke pendukung dari teks
dalam kerangka yang dibaca, didengar dan gagasan
tulisan dan dilihat
pendukung setiap
c. Menemukan kerangka
tulis yang menujukkan paragraf dari teks
keterhubungan
tulis dalam bentuk
antargagasan dalam
sebuah peta pikiran.
teks.Menyampaikan
informasi dalam bentuk
teks dari keterhubungan
antargagasan dalam
kalimat yang efektif.
 Mata Materi Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
IPA 3.6 Menerapkan sifat- Bunyi dan a. Melakukan percobaan 3.6.1 Menjelaskan cara
sifat bunyi dan pendengaran: untuk menghasilkan
menghasilkan
keterkaitannya a. Sifat-sifat bunyi bunyi yang berasal dari
dengan indera b. Syarat terjadinya sumber yang berbeda bunyi.
pendengaran bunyi (benda/alat musik) yang
4.6.1 Menyajikan
c. Sumber bunyi tersedia di lingkungan
4.6 Menyajikan laporan d. Cara sekitar. laporan
hasil pengamatan menghasilkan b. Mengamati gambar
pengamatan
dan / atau bunyi bagian-bagian telinga
percobaan tentang e. Telinga sebagai yang berperan dalam tentang cara
sifat-sifat bunyi indera pendengar mendengar.
menghasilkan
dan cara c. Menyimpulkan syarat-
merawatnya syarat terjadinya bunyi. bunyi.
d. Melakukan percobaan
perambatan bunyi dalam
medium berbeda (benda
padat, cair, dan gas),
pemantulan dan
penyerapan bunyi,
tinggi-rendah bunyi, dan
keras-lemah bunyi.
e. Menyimpulkan sifat-
sifat bunyi.
f. Mendiskusikan
bagaimana menjaga
kesehatan indera
pendengaran manusia.
g. Melaporkan secara lisan
dan tulisan hasil
pengamatan dan/ atau
percobaan tentang sifat-
 Mata Materi Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
sifat bunyi.
IPS 3.2 Mengidentifikasi a. Keragaman sosial a. Mengamati 3.2.1 Mengidentifikasi
keragaman sosial, budaya gambar/foto/video/ teks
keragaman budaya,
ekonomi, budaya, b. Keragaman bacaan dan bertanya
etnis, dan agama di ekonomi, jawab tentang: etnis, dan agama dari
provinsi setempat c. Keragaman etnis keragaman sosial
teman-teman di kelas
sebagai identitas d. Keragaman budaya; ekonomi; etnis
bangsa Indonesia; agama dan agama sebagai identitas
serta hubungannya b. Mendiskusikan/mencari
bangsa Indonesia
dengan gambar/mengumpulkan
karakteristik ruang. data melalui wawancara 4.2.1 Mengomunikasikan
tentang keragaman
secara lisan dan
4.2 Menyajikan hasil sosial budaya; ekonomi;
identifikasi etnis; agama tulisan keragaman
mengenai c. Menyajikan secara lisan
budaya, etnis, dan
keragaman sosial , maupun tertulis hasil
ekonomi , budaya, identifikasi tentang agama dari teman-
etnis, dan agama di keragaman sosial
teman di kelas
provinsi setempat budaya; ekonomi; etnis;
sebagai identitas agama. sebagai identitas
bangsa Indonesia;
bangsa Indonesia.
serta hubungannya
dengan
karakteristik ruang.
SBdP 3.3 Mengetahui gerak a. Dasar gerak tari a. Menyimpulkan dasar- 3.3.1 Mengidentifikasi
tari kreasi daerah kreasi daerah dasar gerak tari melalui
dasar-dasar gerakan tari
4.3 Meragakan gerak b. Peragaan gerak kegiatan mengamati,
tari kreasi daerah tari kreasi daerah menanyakan, dan Bungong Jeumpa.
meniru gerak dasar-
4.3.1 Siswa mempraktikkan
dasar gerak tari kreasi
daerah setempat dan gerak- gerak dasar tari
 Mata Materi Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
daerah lain Bungong Jeumpa
b. Memeragakan dasar-
dengan guru
dasar gerak tari kreasi
daerah.
 Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Kebersamaan dalam Keberagaman

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
PPKn 1.4 Mensyukuri berbagai Keberagaman suku a. Menyimak video/cerita Sikap: 32 JP Buku Teks
bentuk keberagaman bangsa, sosial dan tentang berbagai bentuk observasi tentang Pelajaran Tematik
suku bangsa, dan budaya di Indonesia keberagaman suku perilaku disiplin, Kelas IV Tema 1
budaya di Indonesia a. Bentuk bangsa, sosial, dan jujur, dan Kelas IV
yang terkait persatuan keberagaman suku budaya di Indonesia tanggungjawab
dan kesatuan sebagai bangsa, sosial, dan yang terikat persatuan selama mengikuti Media gambar
anugerah Tuhan Yang budaya di Indonesia dan kesatuan dengan pembelajaran.
Maha Esa. yang terikat penuh rasa syukur Casette tape
persatuan dan kepada Tuhan yang Pengetahuan: recorder
2.4 Menampilkan sikap kesatuan Maha Esa. Tes lisan/tulis
kerja sama dalam b. Sikap toleransi antar b. Membaca cerita dan tentang makna Bahan daur ulang
berbagai bentuk teman berbeda tanya jawab terkait bersatu dalam
keberagaman suku agama berbagai bentuk keberagaman; Benda-benda yang
bangsa, sosial, dan c. Sikap kerjasama keberagaman suku kosa kata kata mengha-silkan
budaya di Indonesia antar teman berbeda bangsa, sosial, dan baku; segi banyak sumber bunyi : alat
yang terkait persatuan agama budaya di Indonesia & sudut; sifat musik, peluit dll
dan kesatuan. d. Bentuk kerjasama yang terikat persatuan bunyi; karya
dalam keberagaman dan kesatuan dengan kreatif; pengaruh Perleng-kapan
3.4 Mengidentifikasi e. Bentuk-bentuk rasa ingin tahu. 3.4.5 Menjelaskan bahwa aktifitas fisik untuk eksperimen
berbagai bentuk Keberagaman c. Mengidentifikasi terhdap tubuh;
keberagaman akan
keberagaman suku, f. Bentuk-bentuk kerja berbagai bentuk interaksi manusia Surat kabar,
bangsa, sosial, dan sama dalam keberagaman suku memperkaya ketika dan lingkungan majalah, tabloid,
budaya di Indonesia permainan bangsa, sosial, dan Keterampilan: print out internet.
bekerjasama
yang terikat persatuan Persatuan dan budaya di Indonesia Unjuk kerja:
dan kesatuan. kesatuan bangsa yang terikat persatuan 4.4.5 Menceritakan Membuat barang
g. Makna persatuan dan kesatuan dengan kerajinan dari
pengalaman diri
4.4 Menyajikan berbagai dan kesatuan dalam jujur dan tanggung barang bekas;
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
bentuk keberagaman keberagaman jawab. bekerjasama dalam Mempraktekkan
suku, bangsa, sosial, dan h. Pentingnya sikap d. Mencari informasi dari berbagai variasi
keberagaman.
budaya di Indonesia persatuan dan berbagai sumber terkait dan ombinasi
yang terikat persatuan kesatuan dalam berbagai bentuk pola gerak dasar
dan kesatuan. keberagaman keberagaman suku lokomotor
i. Contoh-contoh bangsa, sosial, dan (berjalan, berlari,
sikap persatuan dan budaya di Indonesia melompat);
kesatuan dalam yang terikat persatuan Mempraktekkan
keberagaman di dan kesatuan dengan gerak langkah
lingkungan. rasa ingin tahu. kaki dan ayunan
e. Berdiskusi isi lengan.
informasi tentang
berbagai bentuk
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan dengan
kerja sama dan
tanggung jawab.
f. Membuat kliping
tentang berbagai
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan dengan
percaya diri dan
tanggung jawab.
g. Menyimpulkan hasil
diskusi tentang terkait
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
berbagai bentuk
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan dengan
rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
Bahasa 3.1 Mencermati gagasan Gagasan pokok dan a. Menemutunjukkan 3.1.2 Mengidentifikasi
Indonesia pokok dan gagasan gagasan pendukung kalimat yang
gagasan pokok dan
pendukung yang a. Teks tulis mengandung gagasan
diperoleh dari teks lisan, b. Peta pikiran pokok dan gagasan gagasan pendukung
tulis, atau visual c. Teks bacaan pendukung dari teks
setiap paragraf dari
d. Kerangka tulisan yang dibaca, didengar
4.1 Menata informasi yang dan dilihat teks tulis.
didapat dari teks b. Menemukan ciri-ciri
4.1.2 Menyajikan gagasan
berdasarkan kalimat yang
keterhubungan mengandung gagasa utama dan gagasan
antargagasan ke dalam pokok dan gagasan
pendukung setiap
kerangka tulisan pendukung dari teks
yang dibaca, didengar paragraf dari teks
dan dilihat
tulis dalam bentuk
c. Menemukan kerangka
tulis yang menujukkan peta pikiran.
keterhubungan
antargagasan dalam
sebuah
teks.Menyampaikan
informasi dalam bentuk
teks dari keterhubungan
antargagasan dalam
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
kalimat yang efektif.
3.2 Mencermati Pemetaan gagasan a. Menemutunjukkan
keterhubungan bentuk keterkaitan
antargagasan yang antargagasan yang
didapat dari teks lisan, terdapat dalam teks
tulis, atau visual b. Menemukan informasi
dari teks yang dibaca
4.2 Menyajikan hasil atau didengar
pengamatan tentang c. Menuliskan informasi
keterhubungan dengan memperhatikan
antargagasan ke dalam keterhubungan
tulisan antargagasan dalam
sebuah teks.

IPA 3.6 Menerapkan sifat-sifat Bunyi dan a. Melakukan percobaan 3.6.4 Mengidentifikasi
bunyi dan pendengaran: untuk menghasilkan
sumber bunyi.
keterkaitannya dengan a. Sifat-sifat bunyi bunyi yang berasal dari
indera pendengaran b. Syarat terjadinya sumber yang berbeda 4.6.4 Menyajikan laporan
bunyi (benda/alat musik) yang
percobaan tentang
4.6 Menyajikan laporan c. Sumber bunyi tersedia di lingkungan
hasil pengamatan d. Cara menghasilkan sekitar. sumber bunyi.
dan/atau percobaan bunyi b. Mengamati gambar
tentang sifat-sifat bunyi e. Telinga sebagai bagian-bagian telinga
indera pendengar yang berperan dalam
dan cara mendengar.
merawatnya c. Menyimpulkan syarat-
syarat terjadinya bunyi.
d. Melakukan percobaan
perambatan bunyi
dalam medium berbeda
(benda padat, cair, dan
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
gas), pemantulan dan
penyerapan bunyi,
tinggi-rendah bunyi,
dan keras-lemah bunyi.
e. Menyimpulkan sifat-
sifat bunyi.
f. Mendiskusikan
bagaimana menjaga
kesehatan indera
pendengaran manusia.
g. Melaporkan secara lisan
dan tulisan hasil
pengamatan dan/ atau
percobaan tentang sifat-
sifat bunyi.
IPS 3.2 Mengidentifikasi a. Keragaman sosial a. Mengamati 3.2.1 Mengidentifikasi
keragaman sosial, budaya gambar/foto/video/ teks
keragaman budaya,
ekonomi, budaya, etnis, b. Keragaman bacaan dan bertanya
dan agama di provinsi ekonomi, jawab tentang: etnis, dan agama
setempat sebagai c. Keragaman etnis keragaman sosial
dari teman-teman
identitas bangsa d. Keragaman agama budaya; ekonomi; etnis
Indonesia; serta dan agama di kelas sebagai
hubungannya dengan b. Mendiskusikan/mencari
identitas bangsa
karakteristik ruang. gambar/mengumpulkan
data melalui wawancara Indonesia
4.2 Menyajikan hasil tentang keragaman
4.2.1 Mengomunikasikan
identifikasi mengenai sosial budaya; ekonomi;
keragaman sosial, etnis; agama secara lisan dan
ekonomi, budaya, etnis, c. Menyajikan secara lisan
tulisan keragaman
dan agama di provinsi maupun tertulis hasil
setempat sebagai identifikasi tentang budaya, etnis, dan
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
identitas bangsa keragaman sosial agama dari teman-
Indonesia; serta budaya; ekonomi; etnis;
teman di kelas
hubungannya dengan agama.
karakteristik ruang. sebagai identitas
bangsa Indonesia.

SBdP 3.3 Mengetahui gerak tari a. Dasar gerak tari a. Menyimpulkan dasar- 3.3.1 Menjelaskan dasar-
kreasi daerah kreasi daerah dasar gerak tari melalui
dasar gerak tari
4.3 Meragakan gerak tari b. Peragaan gerak tari kegiatan mengamati,
kreasi daerah kreasi daerah menanyakan, dan daerah
meniru gerak dasar-
4.3.3 Memperaktikkan
dasar gerak tari kreasi
daerah setempat dan Tarian Bungong
daerah lain
Jeumpa dengan
b. Memeragakan dasar-
dasar gerak tari kreasi formasi dan iringan
daerah.
musik
 Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 3 : Bersyukur atas Keberagaman

Mata
Alokasi
Pelajara Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Waktu
n
PPKn 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk Keberagaman suku a. Menyimak video/cerita Sikap: observasi 32 JP Buku Teks
keberagaman suku bangsa, bangsa, sosial dan tentang berbagai bentuk tentang perilaku Pelajaran
dan budaya di Indonesia budaya di Indonesia keberagaman suku bangsa, disiplin, jujur, dan Tematik Kelas
yang terkait persatuan dan a. Bentuk keberagaman sosial, dan budaya di tanggungjawab IV Tema 1
kesatuan sebagai anugerah suku bangsa, sosial, Indonesia yang terikat Kelas IV
Tuhan Yang Maha Esa. dan budaya di persatuan dan kesatuan Pengetahuan:
Indonesia yang dengan penuh rasa syukur Tes lisan/tertulis Media gambar
2.4 Menampilkan sikap kerja terikat persatuan dan kepada Tuhan yang Maha tentang bersatu
sama dalam berbagai bentuk kesatuan Esa. dalam Casette tape
keberagaman suku bangsa, b. Sikap toleransi antar b. Membaca cerita dan tanya keberagaman; recorder
sosial, dan budaya di teman berbeda jawab terkait berbagai tentang mengukur
Indonesia yang terkait agama bentuk keberagaman suku sudut; tentang Bahan daur
persatuan dan kesatuan. c. Sikap kerjasama bangsa, sosial, dan budaya bunyi, interaksi ulang
antar teman berbeda di Indonesia yang terikat manusia dan
3.4 Mengidentifikasi berbagai agama persatuan dan kesatuan 3.4.5 Menjelaskan lingkungan; gerak Benda-benda
bentuk keberagaman suku, d. Bentuk kerjasama dengan rasa ingin tahu. lokomotor, non yang mengha-
bahwa
bangsa, sosial, dan budaya di dalam keberagaman c. Mengidentifikasi berbagai lokomotor dan silkan sumber
Indonesia yang terikat e. Bentuk-bentuk bentuk keberagaman suku keberagaman manipulatf bunyi : alat
persatuan dan kesatuan. Keberagaman bangsa, sosial, dan budaya musik, peluit dll
akan
f. Bentuk-bentuk kerja di Indonesia yang terikat Keterampilan:
4.4 Menyajikan berbagai bentuk sama dalam persatuan dan kesatuan memperkaya Portofolio: Perleng-kapan
keberagaman suku, bangsa, permainan Persatuan dengan jujur dan tanggung Membuat kliping untuk
ketika
sosial, dan budaya di dan kesatuan bangsa jawab. tentang keragaman eksperimen
Indonesia yang terikat g. Makna persatuan dan d. Mencari informasi dari bekerjasama. budaya; Membuat
persatuan dan kesatuan. kesatuan dalam berbagai sumber terkait kliping tentang Surat kabar,
4.4.5 Menceritakan
keberagaman berbagai bentuk masa majalah, tabloid,
 Mata
Alokasi
Pelajara Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Waktu
n
h. Pentingnya sikap keberagaman suku bangsa, pengalaman diri praaksara/Hindu print out internet.
persatuan dan sosial, dan budaya di Buddha/Islam;
bekerjasama
kesatuan dalam Indonesia yang terikat Menulis cerita
keberagaman persatuan dan kesatuan dalam tentang
i. Contoh-contoh sikap dengan rasa ingin tahu. keanekaragaman
keberagaman
persatuan dan e. Berdiskusi isi informasi budaya;
kesatuan dalam tentang berbagai bentuk
keberagaman di keberagaman suku bangsa, Unjuk kerja:
lingkungan. sosial, dan budaya di Menyanyikan lagu
Indonesia yang terikat tradisional;
persatuan dan kesatuan Mempraktekkan
dengan kerja sama dan berbagai variasi
tanggung jawab. dan kombinasi
f. Membuat kliping tentang pola gerak dasar
berbagai keberagaman suku lokomotor, non
bangsa, sosial, dan budaya lokomotor dan
di Indonesia yang terikat manipulatif
persatuan dan kesatuan (berjalan, berlari,
dengan percaya diri dan melompat) non-
tanggung jawab. lokomotor
g. Menyimpulkan hasil (meliuk,
diskusi tentang terkait membungkuk) dan
berbagai bentuk manipulatife
keberagaman suku bangsa, (menendang,
sosial, dan budaya di melempar,
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
dengan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
a.
 Mata
Alokasi
Pelajara Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Waktu
n
Bahasa 3.1 Mencermati gagasan pokok Gagasan pokok dan Menemutunjukkan kalimat 3.2.2 Mengidentifikasi
Indonesi dan gagasan pendukung yang gagasan pendukung yang mengandung gagasan
gagasan pokok
a diperoleh dari teks lisan, a. Teks tulis pokok dan gagasan
tulis, atau visual b. Peta pikiran pendukung dari teks yang dan gagasan
c. Teks bacaan dibaca, didengar dan dilihat
pendukung
4.1 Menata informasi yang d. Kerangka tulisan b. Menemukan ciri-ciri
didapat dari teks berdasarkan kalimat yang mengandung setiap paragraf
keterhubungan antar gagasan gagasa pokok dan gagasan
dari teks lisan.
ke dalam kerangka tulisan. pendukung dari teks yang
dibaca, didengar dan dilihat 4.2.2 Menyajikan
c. Menemukan kerangka tulis
gagasan utama
yang menujukkan
keterhubungan dan gagasan
antargagasan dalam sebuah
pendukung
teks.Menyampaikan
informasi dalam bentuk setiap paragraf
teks dari keterhubungan
dari teks lisan
antargagasan dalam kalimat
yang efektif. dalam bentuk
peta pikiran.

3.2 Mencermati keterhubungan Pemetaan gagasan a. Menemutunjukkan bentuk

antargagasan yang didapat keterkaitan antargagasan
dari teks lisan, tulis, atau yang terdapat dalam teks
visual. b. Menemukan informasi dari
teks yang dibaca atau
4.2 Menyajikan hasil didengar
pencermatan tentang c. Menuliskan informasi
keterhubungan antargagasan dengan memperhatikan
 Mata
Pelajara Kompetensi Dasar
n
ke dalam tulisan.
IPA 3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi
dan keterkaitannya dengan
indera pendengaran
4.6 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan/atau
percobaan tentang sifat-sifat
bunyi
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keterhubungan
antargagasan dalam sebuah
teks.
Bunyi dan pendengaran: a. Melakukan percobaan 3.6.5 Menjelaskan
a. Sifat-sifat bunyi untuk menghasilkan bunyi
sifat-sifat bunyi
b. Syarat terjadinya yang berasal dari sumber
bunyi yang berbeda (benda/alat memantul
c. Sumber bunyi musik) yang tersedia di
menyerap.
d. Cara menghasilkan lingkungan sekitar.
bunyi b. Mengamati gambar bagian- 4.6.5 Membuat peta
e. Telinga sebagai bagian telinga yang
pikiran tentang
indera pendengar berperan dalam mendengar.
dan cara merawatnya c. Menyimpulkan syarat- sifat bunyi
syarat terjadinya bunyi.
memantul dan
d. Melakukan percobaan
perambatan bunyi dalam menyerap.
medium berbeda (benda
padat, cair, dan gas),
pemantulan dan penyerapan
bunyi, tinggi-rendah bunyi,
dan keras-lemah bunyi.
e. Menyimpulkan sifat-sifat
bunyi.
f. Mendiskusikan bagaimana
menjaga kesehatan indera
pendengaran manusia.
g. Melaporkan secara lisan
dan tulisan hasil
pengamatan dan/ atau
 Mata
Pelajara Kompetensi Dasar
n
IPS 3.2 Mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Waktu
percobaan tentang sifat-sifat
bunyi.
a. Keragaman sosial a. Mengamati 3.2.5 Menjelaskan
budaya gambar/foto/video/ teks
pengalaman
b. Keragaman ekonomi, bacaan dan bertanya jawab
c. Keragaman etnis tentang: keragaman sosial sikap
d. Keragaman agama budaya; ekonomi; etnis dan
menghargai
agama
b. Mendiskusikan/mencari maknanan
gambar/mengumpulkan
tradisional
data melalui wawancara
tentang keragaman sosial sebagai
budaya; ekonomi; etnis;
identitas bangsa
agama
c. Menyajikan secara lisan Indonesia.
maupun tertulis hasil
4.2.5 Mengomunikasi
identifikasi tentang
keragaman sosial budaya; kan pengalaman
ekonomi; etnis; agama.
sikap
menghargai
makanan
tradisional
sebagai
identitas bangsa
Indonesia.
 Mata
Alokasi
Pelajara Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Waktu
n
SBdP 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi a. Dasar gerak tari a. Menyimpulkan dasar-dasar 3.3.3 Menyebutkan
daerah kreasi daerah gerak tari melalui kegiatan
dasar gerak tari
4.3 Meragakan gerak tari kreasi b. Peragaan gerak tari mengamati, menanyakan,
daerah kreasi daerah dan meniru gerak dasar- kreasi daerah.
dasar gerak tari kreasi
4.3.3 Mempraktikkan
daerah setempat dan daerah
lain tarian Bungong
b. Memeragakan dasar-dasar
Jeumpa dengan
gerak tari kreasi daerah.
formasi dan
iringan musik