SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri berbagai 1.4.1 Mengikuti berbagai Keberagaman • Membaca teks tentang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bentuk keberagaman bentuk keberagaman suku bangsa, keberagaman suku • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa suku bangsa, sosial, suku, bangsa, sosial, sosial dan bangsa, sosial, budaya, • Disiplin  Aplikasi Media
n dan budaya di dan budaya di budaya di etnis dan agama • Tanggung SCI
Indonesia yang terikat Indonesia yang terikat Indonesia • Membaca teks/gambar/ Jawab  Internet
persatuan dan persatuan dan  Bentuk tayangan tentang • Santun  Lingkungan
kesatuan sebagai kesatuan keberagama keberagaman budaya • Peduli
anugerah Tuhan Yang 2.4.1 Meyakini berbagai n suku dan etnis di Indonesia • Percaya diri
Maha Esa. bentuk keberagaman bangsa, • Berdiskusi tentang • Kerja Sama
2.4 Menampilkan sikap suku, bangsa, sosial, sosial, dan keragaman budaya,
kerja sama dalam dan budaya di budaya di etnis dan agama dalam Jurnal:
berbagai bentuk Indonesia yang terikat Indonesia kelompok-kelompok • Catatan
keberagaman suku persatuan dan yang terikat kecil dan pendidik
bangsa, sosial, dan kesatuan persatuan mengkomunikasikan tentang sikap
budaya di Indonesia 3.4.1 Menjelaskan rencana dan kesatuan hasilnya di kelas peserta didik
yang terikat persatuan kegiatan yang  Sikap • Menyajikan informasi saat di
dan kesatuan. mencerminkan sikap toleransi tentang keberagaman sekolah
3.4 Mengidentifikasi persatuan dan antar teman budaya dan etnis di maupun
berbagai bentuk kesatuan dalam berbeda Indonesia dalam bentuk informasi
keberagaman suku, keberagaman agama. agama gambar dari orang
bangsa, sosial, dan 4.4.1 Membuat rencana  Sikap lain
 budaya di Indonesia kegiatan yang kerjasama Penilaian Diri:
yang terikat persatuan mencerminkan sikap antar teman • Peserta didik
dan kesatuan. persatuan dan berbeda mengisi
4.4 Menyajikan berbagai kesatuan dalam agama daftar cek
bentuk keberagaman keberagaman agama.  Bentuk tentang sikap
suku, bangsa, sosial, kerjasama peserta didik
dan budaya di dalam saat di
Indonesia yang terikat keberagaman rumah, dan
persatuan dan  Bentuk- di sekolah
kesatuan. bentuk
Keberagaman Pengetahuan
 Bentuk- Tes tertulis
bentuk kerja •Mengidentifik
sama dalam asi
permainan keberagaman
Persatuan dan yang ada di
kesatuan bangsa sekitar.
 Makna •Menemukan
persatuan dan gagasan
kesatuan pokok dan
dalam pendukung
keberagaman dari teks
 Pentingnya tulis.
sikap • Mencari
persatuan dan informasi
kesatuan keanekaraga
dalam man sumber
keberagaman daya
 Contoh- unggulan
contoh sikap daerah.
persatuan dan •Mendemostra
kesatuan sikan sifat-
dalam sifat bunyi
keberagaman merambat.
di lingkungan •Mendemostra
sikan
Bahasa 3.1 Mencermati gagasan 3.1.1 Menemukan gagasan Gagasan pokok • Mendiskusikan
Indonesia pokok dan gagasan pokok dan gagasan dan gagasan penyusunan kerangka pentingnya
pendukung yang pendukung yang pendukung penulisan berdasarkan persatuan
diperoleh dari teks diperoleh dari teks  Teks tulis gagasan pokok dan dan
lisan, tulis, atau visual. tulis.  Peta pikiran pendukung kesatuan.
3.2 Mencermati 4.1.1 Menyajikan gagasan  Teks bacaan • Menemukan gagasan •Mencermati
keterhubungan antar pokok dan gagasan  Kerangka pokok dan gagasan gagasan
gagasan yang didapat pendukung yang tulisan pendukung dari teks pokok dan
dari teks lisan, tulis, diperoleh dari teks yang dibaca gagasan
atau visual. tulis dalam bentuk pendukung
4.1 Menata informasi yang diagram. yang
didapat dari teks diperoleh
berdasarkan dari teks
keterhubungan antar lisan, tulis,
gagasan ke dalam atau visual.
kerangka tulis. •Mengetahui
4.2 Menyajikan hasil sifat-sifat
penataan informasi bunyi
sesuai dengan merambat.
keterhubungan antar
gagasan ke dalam Keterampilan
tulisan.
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Mendemonstrasikan Bunyi • Menjelaskan tentang Praktik/Kine
Pengetahuan sifatbunyi dan sifatsifat bunyi  Sifat-sifat cara alat musik tersebut rja
Alam keterkaitannya dengan merambat. bunyi dibunyikan (dipukul, •Melakukan
inderapendengaran. 4.6.1 Menyajikan laporan  Syarat ditiup, digoyang, percobaan
4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan terjadinya dipetik, digesek, dsb) cara
hasil pengamatan tentang sifat-sifat bunyi serta berbagai alat yang menghasilka
dan/atau percobaan bunyi merambat.  Sumber menunjukkan n bunyi.
tentang sifatsifat bunyi perambatan bunyi •Melakukan
bunyi.Indikator.  Cara • Melakukan percobaan gerakan
menghasilka cara menghasilkan tarian daerah
n bunyi bunyi dari berbagai alat (Bungong
 Telinga musik dan perambatan Jeumpa).
sebagai bunyi •Menyajikan
indera • Melakukan kegiatan keberagaman
pendengar eksplorasi yang
 dan cara menggunakan benda- terdapat di
merawat- benda yang dapat sekitar.
nya menghasilkan bunyi •Menyajikan
dan perambatan bunyi bentuk
yang terdapat di kelas keberagaman
dan sekitarnya sosial dan
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menjelaskan Keragaman • Mengamati gambar dan budaya
Pengetahuan keragaman sosial, keragaman sosial dan sosial, ekonomi, mengidentifikasi
Sosial ekonomi, budaya, budaya provinsi budaya, etnis, keragaman budaya
etnis, dan agama di setempat sebagai dan agama Indonesia
provinsi setempat identitas bangsa  Di • Berbagi cerita dengan
sebagai identitas Indonesia secara lingkungan teman tentang
bangsa Indonesia, tertulis dan lisan sekitar pengalaman saling
serta hubungannya 4.2.1 Mempresentasikan  Di Provinsi menghargai di
dengan karakteristik keragaman sosial dan setempat lingkungan masyarakat
ruang. budaya provinsi  Di Indonesia sekitar
4.2 Menyajikan hasil setempat sebagai
identifikasi identitas bangsa
mengenaikeragaman Indonesia secara
sosial, ekonomi, tertulis dan lisan.
budaya, etnis dan
agama di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengankarakteristik
ruang.
Seni Budaya 3.3 Memahami dasar-dasar 3.3.1 Mengidentifikasi Gerak tari kreasi • Menari tarian daerah
dan Prakarya gerak tari daerah. dasar-dasar gerakan daerah yang merupakan salah
4.3 Meragakan dasar-dasar tari Bungong Jeumpa. satu bentuk kecintaan
gerak tari daerah. 4.3.1 Siswa mempraktikkan terhadap keberagaman
gerak dasar tari budaya daerah
Bungong Jeumpa
dengan hitungan dari
guru.
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1. Menerima dan 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh • Menyimak teks/gambar/ Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya bentuk paparan/video tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa agama yang 1.4.1 Mengikuti berbagai kerjasama sikap toleransi dan • Disiplin  Aplikasi Media
n dianutnya. bentuk keberagaman dalam kerjasama dalam • Tanggung SCI
1.4 Menerima berbagai suku, bangsa, sosial, keberagama keragaman suku, Jawab  Internet
bentuk keberagaman dan budaya di n budaya, dan agama • Santun  Lingkungan
suku, bangsa, sosial, Indonesia yang terikat  Bentuk- • Melakukan diskusi • Peduli
dan budaya di persatuan dan bentuk kelompok tentang • Percaya diri
Indonesia yang terikat kesatuan kerjasama pentingnya kerjasama • Kerja Sama
persatuan dan 2.1. Menunjukan perilaku dalam dalam keberagaman
kesatuan jujur, disiplin, keberagama • Membaca teks tentang Jurnal:
2. Memiliki perilaku tanggung jawab, n toleransi dan kerjasama • Catatan
jujur, disiplin, santun, peduli, dan • Menceritakan atau pendidik
tanggung jawab, percaya diri dalam menuliskan pengalaman tentang sikap
santun, peduli, dan berinteraksi dengan peserta didik tentang peserta didik
percaya diri dalam keluarga, teman, dan sikap toleransi yang saat di
berinteraksi dengan guru pernah dialaminya sekolah
keluarga, teman, dan 2.4.1 Meyakini berbagai maupun
guru bentuk keberagaman informasi
2.4 Menerima berbagai suku, bangsa, sosial, dari orang
bentuk keberagaman dan budaya di lain
suku, bangsa, sosial, Indonesia yang terikat Penilaian Diri:
dan budaya di persatuan dan • Peserta didik
Indonesia yang terikat kesatuan mengisi
persatuan dan 3.4.1 Menjelaskan kegiatan daftar cek
kesatuan. yang mencerminkan tentang sikap
3.4 Mengidentifikasi sikap kerja sama peserta didik
berbagai bentuk dalam keberagaman saat di
keberagaman suku, agama rumah, dan
bangsa, sosial, dan 4.4.1 Menceritakan di sekolah
budaya di Indonesia kegiatan yang
 yang terikat persatuan mencerminkan sikap Pengetahuan
dan kesatuan. kerja sama dalam Tes tertulis
4.4 Menyajikan berbagai keberaga agama •
bentuk keberagaman Mendiskusik
suku, bangsa, sosial, an
dan budaya di pentingnya
Indonesia yang terikat kerjasama
persatuan dan dan saling
kesatuan. menghargai
Bahasa 3.1 Mencermati gagasan 3.1.1 Menemukan gagasan  Gagasan • Membuat ringkasan dalam
Indonesia pokok dan gagasan pokok dan gagasan pokok dan dan peta pikiran dari keberagaman
pendukung yang pendukung yang gagasan teks tertulis terkait •
diperoleh dari teks diperoleh dari teks pendukung sikap toleransi dan Mengidentifi
lisan, tulis, atau visual. tulis untuk membuat kerjasama dalam kasi berbagai
3.2 Mencermati ringkasan. bentuk tulisan. bentuk
keterhubungan 3.2.1 Mengidentifikasi Keberagama
antargagasan yang gagasan pokok dan n agama
didapat dari teks lisan, gagasan pendukung •
tulis, atau visual. 4.1.1 Meringkas teks tulis Mendiskusik
4.1 Menata informasi berdasarkan gagasan an
yang didapat dari teks pokok dan gagasan pentingnya
berdasarkan pendukung kerjasama
keterhubungan antar berdasarkan teks tulis. dalam
gagasan ke dalam 4.2.1 Menulis gagasan keberagaman
kerangka tulis. pokok dan gagasan • Memahami
4.2 Menyajikan hasil pendukung dari teks keberagaman
penataan informasi yang dibaca di Wilayah
sesuai dengan Sekitar
keterhubungan antar
gagasan ke dalam Keterampilan
tulisan.
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat-sifat 3.6.1 Mengidentifikasi  Sifat bunyi • Menyimpulkan sifat- Praktik/Kine
Pengetahuan bunyi dan sumber bunyi.  Fungsi sifat sifat bunyi dari rja
Alam keterkaitannya dengan 4.6.1 Menyajikan laporan bunyi beragam sumber bunyi • Menemukan
indera pendengaran. percobaan tentang  Indera secara tertulis gagasan
4.6 Menyajikan laporan sumber bunyi. pendengara • Melakukan percobaan pokok dan
 hasil pengamatan n. sederhana untuk pendukung
dan/atau percobaan  Sumber membukti¬kan tentang dari teks tulis
tentang sifat-sifat bunyi. asal sumber bunyi • Melakukan
bunyi. hingga sampai ke percobaan
telinga dan perambatan tentang
bunyi dalam medium sumber
berbeda (benda padat, bunyi dan
cair, dan gas), proses
pemantulan dan terjadinya
penyerapan bunyi, bunyi
tinggi-rendah bunyi, • Melakukan
dan keras-lemah bunyi percobaan
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi i 3.2.1 Mempresentasikan  Bentuk • Membuat tulisan tentang sifat-
Pengetahuan keragaman sosial, keragaman budaya, keragaman tentang keragaman sifat bunyi
Sosial ekonomi, budaya, etnis, dan agama dari sosial, budaya masyarakat dan
etnis dan agama di teman-teman di kelas budaya dan setempat keterkaitann
provinsisetempat sebagai identitas agama • Melakukan tanya jawab ya dengan
sebagai identitas bangsa Indonesia setiap dengan tokoh indera
bangsa Indonesia. 4.2.1 Mengomunikasikan provinsi di masyarakat yang pendengaran.
4.2 Menyajikan secara lisan dan Indonesia didatangkan ke kelas • Menemukan
keragaman sosial, tulisan keragaman  Contoh tentang budaya gagasan
ekonomi, budaya, budaya, etnis, dan sikap masyarakat setempat pokok dan
etnis dan agama di agama dari teman- toleransi pendukung
provinsi setempat teman di kelas dan dari teks tulis
sebagai identitas sebagai identitas kerjasama • Menceritakan
bangsa Indonesia. bangsa Indonesia antar teman perayaan
berbeda hari besar
agama. agama
Seni Budaya 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Menjelaskan dasar-  Dasar gerak • Melakukan gerak dasar • Melakukan
dan Prakarya dasar gerak tari dasar gerak tari tari tari kreasi daerah gerak tarian
daerah. Bungong Jeumpa • Mengamati tari kreasi daerah
4.3 Meragakan dasar- dalam posisi duduk daerah melalui Bungong
dasar gerak tari 4.3.1 Mempraktikkan demonstrasi oleh guru Jeumpa
daerah. dasar-dasar gerak tari atau video • Menceritakan
Bungong Jeumpa pengalaman
dalam posisi duduk. bekerja sama
 terikat
persatuan
dan kesatuan
• Meringkas
teks
tentantang
“Perbedaan
Bukanlah
Penghalang”

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 3 : Kebersamaan dalam Keberagaman

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1 Menerima, 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh • Mendiskusikan tentang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan menjalankan dan agama yang dianutnya kerjasama bentuk-bentuk • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa menghargai ajaran 1.4.1 Mengikuti berbagai dalam kerjasama yang • Disiplin  Aplikasi Media
n agama yang bentuk keberagaman keberagama membangun persatuan • Tanggung SCI
dianutnya. suku, bangsa, sosial, n dan kesatuan Jawab  Internet
1.4 Mensyukuri berbagai dan budaya di  keberagama • Menuliskan hasil • Santun  Lingkungan
bentuk keberagaman Indonesia yang terikat n suku diskusi tentang bentuk- • Peduli
suku bangsa, sosial, persatuan dan bangsa, bentuk kerjasama yang • Percaya diri
dan budaya di kesatuan sosial, dan membangun persatuan • Kerja Sama
Indonesia yang terikat 2.1. Menunjukan perilaku budaya di dan kesatuan
persatuan dan jujur, disiplin, Indonesia Jurnal:
kesatuan sebagai tanggung jawab, • Catatan
anugerah Tuhan Yang santun, peduli, dan pendidik
Maha Esa. percaya diri dalam tentang sikap
2 Menunjukkan perilaku berinteraksi dengan peserta didik
jujur, disiplin, keluarga, teman, dan saat di
tanggung jawab, guru. sekolah
santun, peduli, dan 2.4.1 Meyakini berbagai maupun
percaya diri dalam bentuk keberagaman informasi
berinteraksi dengan suku, bangsa, sosial, dari orang
 keluarga, teman, guru dan budaya di lain
dan tetangganya Indonesia yang terikat Penilaian Diri:
2.4 Menampilkan sikap persatuan dan • Peserta didik
kerja sama dalam kesatuan mengisi
berbagai bentuk 3.4.1 Menjelaskan bahwa daftar cek
keberagaman suku keberagaman tentang sikap
bangsa, sosial, dan akan .,memperkaya peserta didik
budaya di Indonesia ketika bekerjasama. saat di
yang terikat persatuan 4.4.1 Menceritakan rumah, dan
dan kesatuan. pengalaman diri di sekolah
3.4 Mengidentifikasi bekerjasama dalam
berbagai bentuk keberagaman. Pengetahuan
keberagaman suku, Tes tertulis
bangsa, sosial, dan •Mendiskusika
budaya di Indonesia n pentingnya
yang terikat persatuan kerjasama
dan kesatuan. dalam
4.4 Menyajikan berbagai keberagaman
bentuk keberagaman .
suku bangsa, sosial, • Memahami
dan budaya di gagasan
Indonesia yang terikat pokok dan
persatuan dan pendukung
kesatuan dari teks.
Bahasa 3.1 Mencermati gagasan 3.1.1 Menemukan gagasan  Gagasan • Melakukan pendataan • Memahami
Indonesia pokok dan gagasan pokok dan gagasan pokok dan teman yang ada di kerjasama
pendukung yang pendukung yang gagasan kelas, misalnya suku bekerjasama
diperoleh dari teks diperoleh dari teks bangsa, agama, dan dalam
pendukun
lisan, tulis, atau visual lisan yang dibacakan kebiasaan. keberagaman
3.2 Mencermati guru untuk membuat  Gagasan • Membuat kliping .
keterhubungan ringkasan. utama dan tentang keragaman • Memahami
antargagasan yang 3.2.1 Mengidentifikasi gagasan suku bangsa, sosial, gerak dasar
didapat dari teks lisan, gagasan pokok dan pendukung dan budaya yang ada di tari Bungong
tulis, atau visual. gagasan pendukung dari teks Indonesia Jeumpa
4.1 Menata informasi setiap paragraf dari • Memahami
ditulis
yang didapat dari teks teks lisan. sifat bunyi
dalam
 4.1.1 Meringkas teks lisan bentuk peta memantul
berdasarkan
berdasarkan cerita pikiran dan meyerap.
keterhubungan
Wedang Jahe yang
antargagasan ke dalam
dibacakan guru. Keterampilan
kerangka tulisan
4.2.1 Mempresentasikan Praktik/Kinerja
4.2 Menyajikan hasil
gagasan utama dan •Menemukan
pengamatan tentang
gagasan pendukung gagasan
keterhubungan
setiap paragraf dari pokok dan
antargagasan ke dalam
teks lisan dalam pendukung
tulisan.
bentuk peta pikiran. dari teks
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat-sifat 3.6.1 Menjelaskan sifat-  Sifat-sifat • Mendiskusikan dan lisan.
Pengetahuan bunyi dan sifat bunyi memantul bunyi mempresentasikan hasil •Menceritakan
Alam keterkaitannya dengan menyerap. memantul diskusi tentang pengalaman
indera pendengaran. 4.6.1 Membuat peta pikiran dan bagaimana indera diri
4.6 Menyajikan laporan tentang sifat bunyi menyerap pendengaran manusia bekerjasama
percobaan tentang memantul dan  sifat-sifat bekerja dan bagaimana dalam
sifat-sifat bunyi. menyerap. bunyi. manusia yang tidak keberagaman
memiliki indera .
pendengaran dapat •Melakukan
berkomunikasi percobaan
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menyajikan informasi  Keragaman • Membaca teks tentang sifat bunyi
Pengetahuan keragaman sosial, tentang keragaman sosial setiap keragaman suku memantul
Sosial ekonomi, budaya, sosial, di provinsi provinsi di bangsa, sosial, dan dan meyerap.
etnis, dan agama di setempat. Indonesia budaya yang ada di •Melakukan
provinsi setempat 4.2.1 Menyajikan informasi Indonesia gerak tarian
sebagai identitas tentang keragaman • Menceritakan kembali daerah
bangsa Indonesia; sosial di provinsi teks tentang keragaman (Bongong
serta hubungannya setempat. suku bangsa, sosial, dan Jeumpa).
dengan karakteristik budaya yang ada di •Mempresentas
ruang. Indonesia ikan
4.2 Menyajikan hasil keragaman
identifikasi mengenai sosial dan
keragaman sosial, budaya.
ekonomi, budaya, •Menceritakan
etnis, dan agama di sikap kerja
provinsi setempat sama dalam
 sebagai identitas kehidupan
bangsa Indonesia; sehari hari.
serta hubungannya • Meringkas
dengan karakteristik teks lisan
ruang. tentang
Seni Budaya 3.3 Mengetahui gerak tari 3.3.1 Menjelaskan  Dasar-dasar • Mengamati dan Wedang
dan Prakarya kreasi daerah. dasardasar gerak tari gerak tari memperagakan tari Jahe.
4.3 Meragakan gerak tari Bungong Jeumpa. kreasi daerah dengan
kreasi daerah. 4.3.1 Menampilkan tari penuh penjiwaan
Bungong Jeumpa.

Mengetahui, Makassar, 20
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Hj. Rosnaeni, S.Pd., M.MPd M. Muzakar Syaharuddin, S.S., S.Pd

NIP. 19741113 199603 2 003 NIP. 19690118 201411 1 001