SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti Keberagama • Membaca teks  Religius Sikap: 24JP  Buku
Pancasila dan berbagai berbagai bentuk n suku tentang  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganegaraa bentuk keberagaman bangsa, keberagaman s • Disiplin  Buku
n keberagaman suku, bangsa, sosial dan suku bangsa,  Mandiri • Tanggung Jawab Siswa
suku bangsa, sosial, dan budaya di sosial, budaya,  Gotong • Santun  Internet
sosial, dan budaya di Indonesia etnis dan agama Royong • Peduli  Lingkunga
budaya di Indonesia yang  Bentuk • Membaca  Integrita • Percaya diri n
Indonesia terikat persatuan keberaga teks/gambar/ s • Kerja Sama
yang terikat dan kesatuan man suku tayangan tentang
persatuan dan 2.4.1 Meyakini bangsa, keberagaman Jurnal:
kesatuan berbagai bentuk sosial, budaya dan etnis • Catatan
sebagai keberagaman dan di Indonesia pendidik
anugerah suku, bangsa, budaya di • Berdiskusi tentang sikap
Tuhan Yang sosial, dan Indonesia tentang peserta didik
Maha Esa. budaya di yang keragaman saat di sekolah
2.4 Menampilkan Indonesia yang terikat budaya, etnis maupun
sikap kerja terikat persatuan persatuan dan agama dalam informasi dari
sama dalam dan kesatuan dan kelompok- orang lain
berbagai 3.4.1 Menjelaskan kesatuan kelompok kecil Penilaian Diri:
bentuk rencana kegiatan  Sikap dan • Peserta didik
keberagaman yang toleransi mengkomunikasi mengisi daftar
suku bangsa, mencerminkan kan hasilnya di cek tentang
 sosial, dan sikap persatuan antar kelas sikap peserta
budaya di dan kesatuan teman • Menyajikan didik saat di
Indonesia dalam berbeda informasi tentang rumah, dan di
yang terikat keberagaman agama keberagaman sekolah
persatuan dan agama. budaya dan etnis
 Sikap
kesatuan. 4.4.1 Membuat rencana di Indonesia Pengetahuan
3.4 kegiatan yang kerjasama dalam bentuk Tes tertulis
Mengidentifika mencerminkan antar gambar •Mengidentifikasi
si berbagai sikap persatuan teman keberagaman
bentuk dan kesatuan berbeda yang ada di
keberagaman dalam agama sekitar.
suku, bangsa, keberagaman  Bentuk •Menemukan
sosial, dan agama. kerjasama gagasan pokok
budaya di dalam dan pendukung
Indonesia keberaga dari teks tulis.
yang terikat • Mencari
man
persatuan dan informasi
 Bentuk-
kesatuan. keanekaragama
bentuk
4.4 Menyajikan n sumber daya
Keberagam
berbagai unggulan
an
bentuk daerah.
keberagaman  Bentuk- •Mendemostrasik
suku, bangsa, bentuk an sifat-sifat
sosial, dan kerja sama bunyi
budaya di dalam merambat.
Indonesia permainan •Mendemostrasik
yang terikat Persatuan an pentingnya
persatuan dan dan persatuan dan
kesatuan. kesatuan kesatuan.
bangsa •Mencermati
 Makna gagasan pokok
persatuan dan gagasan
dan pendukung yang
kesatuan diperoleh dari
dalam teks lisan, tulis,
keberagam atau visual.
an •Mengetahui sifat-
 Pentingnya
 sikap sifat bunyi
persatuan merambat.
dan
kesatuan Keterampilan
dalam Praktik/Kinerja
keberagam •Melakukan
an percobaan cara
 Contoh- menghasilkan
contoh bunyi.
sikap •Melakukan
persatuan gerakan tarian
dan daerah
kesatuan (Bungong
dalam Jeumpa).
keberagam •Menyajikan
an di keberagaman
lingkungan yang terdapat di
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan Gagasan • Mendiskusikan sekitar.
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok dan penyusunan •Menyajikan
dan gagasan dan gagasan gagasan kerangka bentuk
pendukung pendukung yang pendukung penulisan keberagaman
yang diperoleh diperoleh dari  Teks tulis berdasarkan sosial dan
dari teks lisan, teks tulis.  Peta gagasan pokok budaya
tulis, atau 4.1.1 Menyajikan pikiran dan pendukung
visual. gagasan pokok  Teks • Menemukan
3.2 Mencermati dan gagasan bacaan gagasan pokok
keterhubunga pendukung yang  Kerangka dan gagasan
n antar diperoleh dari tulisan pendukung dari
gagasan yang teks tulis dalam teks yang dibaca
didapat dari bentuk diagram.
teks lisan,
tulis, atau
visual.
4.1 Menata
informasi yang
didapat dari
teks
berdasarkan
 keterhubunga
n antar
gagasan ke
dalam
kerangka tulis.
4.2 Menyajikan
hasil penataan
informasi
sesuai dengan
keterhubunga
n antar
gagasan ke
dalam tulisan.
Ilmu 3.6 Menerapkan 3.6.1Mendemonstrasik Bunyi • Menjelaskan
Pengetahuan sifat-sifatbunyi an sifatsifat bunyi  Sifat-sifat tentang cara alat
Alam dan merambat. bunyi musik tersebut
keterkaitannya 4.6.1 Menyajikan  Syarat dibunyikan
dengan laporan hasil terjadiny (dipukul, ditiup,
inderapendeng percobaan a bunyi digoyang, dipetik,
aran. tentang sifat-sifat digesek, dsb)
 Sumber
4.6 Menyajikan bunyi merambat. serta berbagai
laporan hasil bunyi alat yang
pengamatan  Cara menunjukkan
dan/atau menghasil perambatan
percobaan kan bunyi bunyi
tentang  Telinga • Melakukan
sifatsifat sebagai percobaan cara
bunyi.Indikato indera menghasilkan
r. pendenga bunyi dari
r dan cara berbagai alat
merawat- musik dan
nya perambatan
bunyi
• Melakukan
kegiatan
eksplorasi
menggunakan
benda-benda
 yang dapat
menghasilkan
bunyi dan
perambatan
bunyi yang
terdapat di kelas
dan sekitarnya
Ilmu 3.2 3.2.1 Menjelaskan Keragaman • Mengamati
Pengetahuan Mengidentifika keragaman sosial sosial, gambar dan
Sosial si keragaman dan budaya ekonomi, mengidentifikasi
sosial, provinsi setempat budaya, keragaman
ekonomi, sebagai identitas etnis, dan budaya Indonesia
budaya, etnis, bangsa Indonesia agama • Berbagi cerita
dan agama di secara tertulis  Di dengan teman
provinsi dan lisan lingkunga tentang
setempat 4.2.1Mempresentasika n sekitar pengalaman
sebagai n keragaman  Di saling
identitas sosial dan Provinsi menghargai di
bangsa budaya provinsi setempat lingkungan
Indonesia, setempat sebagai  Di masyarakat
serta identitas bangsa Indonesia sekitar
hubungannya Indonesia secara
dengan tertulis dan lisan.
karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan
hasil
identifikasi
mengenaikera
gaman sosial,
ekonomi,
budaya, etnis
dan agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
 Indonesia;
serta
hubungannya
dengankarakte
ristik ruang.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1Mengidentifikasi Gerak tari • Menari tarian
dan Prakarya dasar-dasar dasar-dasar kreasi daerah yang
gerak tari gerakan tari daerah merupakan salah
daerah. Bungong satu bentuk
4.3 Meragakan Jeumpa. kecintaan
dasar-dasar 4.3.1 Siswa terhadap
gerak tari mempraktikkan keberagaman
daerah. gerak dasar tari budaya daerah
Bungong Jeumpa
dengan hitungan
dari guru.

Mengetahui, Tarakan, 13 Juli 2021

Kepala sekolah Wali kelas 4 a

Arbayah, S.Pd Arista Insanis Naini, S.Pd

NIP. 196603121997072001 NIP.
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Pendidikan
Penguatan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator karakter Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
Pendidikan 1. Menerima dan 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh • Menyimak  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan menjalankan agama yang bentuk teks/gambar/  Nasionali • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa ajaran agama dianutnya kerjasama paparan/video s • Disiplin  Internet
n yang 1.4.1 Mengikuti dalam tentang sikap  Mandiri • Tanggung  Lingkungan
dianutnya. berbagai bentuk keberagam toleransi dan  Gotong Jawab
1.4 Menerima keberagaman an kerjasama Royong • Santun
berbagai suku, bangsa,  Bentuk- dalam  Integritas • Peduli
bentuk sosial, dan budaya bentuk keragaman • Percaya diri
keberagaman di Indonesia yang kerjasama suku, budaya, • Kerja Sama
suku, bangsa, terikat persatuan dalam dan agama
sosial, dan dan kesatuan keberagam • Melakukan Jurnal:
budaya di 2.1. Menunjukan an diskusi • Catatan
Indonesia yang perilaku jujur, kelompok pendidik
terikat disiplin, tanggung tentang tentang sikap
persatuan dan jawab, santun, pentingnya peserta didik
kesatuan peduli, dan kerjasama saat di
2. Memiliki percaya diri dalam dalam sekolah
perilaku jujur, berinteraksi keberagaman maupun
disiplin, dengan keluarga, • Membaca teks informasi dari
tanggung teman, dan guru tentang orang lain
jawab, santun, 2.4.1 Meyakini toleransi dan Penilaian Diri:
peduli, dan berbagai bentuk kerjasama • Peserta didik
percaya diri keberagaman • Menceritakan mengisi daftar
dalam suku, bangsa, atau cek tentang
berinteraksi sosial, dan budaya menuliskan sikap peserta
dengan di Indonesia yang pengalaman didik saat di
keluarga, terikat persatuan peserta didik rumah, dan di
teman, dan dan kesatuan tentang sikap sekolah
guru 3.4.1 Menjelaskan toleransi yang
2.4 Menerima kegiatan yang pernah Pengetahuan
berbagai mencerminkan dialaminya Tes tertulis
bentuk sikap kerja sama •
keberagaman dalam Mendiskusika
suku, bangsa, keberagaman n pentingnya
sosial, dan agama kerjasama
budaya di 4.4.1 Menceritakan dan saling
Indonesia yang kegiatan yang menghargai
terikat mencerminkan dalam
 persatuan dan sikap kerja sama keberagaman
kesatuan. dalam keberaga •
3.4 agama Mengidentifik
asi berbagai
Mengidentifika bentuk
si berbagai Keberagaman
bentuk agama
keberagaman •
suku, bangsa, Mendiskusika
sosial, dan n pentingnya
budaya di kerjasama
Indonesia yang dalam
terikat keberagaman
persatuan dan • Memahami
kesatuan. keberagaman
4.4 Menyajikan di Wilayah
berbagai Sekitar
bentuk
keberagaman Keterampilan
suku, bangsa,
sosial, dan Praktik/Kinerj
budaya di a
Indonesia yang • Menemukan
terikat gagasan
persatuan dan pokok dan
kesatuan. pendukung
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Membuat dari teks tulis
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok dan ringkasan dan • Melakukan
dan gagasan dan gagasan gagasan peta pikiran percobaan
pendukung pendukung yang pendukun dari teks tentang
yang diperoleh diperoleh dari teks g tertulis terkait sumber bunyi
dari teks lisan, tulis untuk sikap toleransi dan proses
tulis, atau membuat dan kerjasama terjadinya
visual. ringkasan. dalam bentuk bunyi
3.2 Mencermati 3.2.1Mengidentifikasi tulisan. • Melakukan
keterhubunga gagasan pokok percobaan
n dan gagasan tentang sifat-
antargagasan pendukung sifat bunyi
 yang didapat 4.1.1 Meringkas teks dan
dari teks lisan, tulis berdasarkan keterkaitanny
tulis, atau gagasan pokok a dengan
visual. dan gagasan indera
4.1 Menata pendukung pendengaran.
informasi yang berdasarkan teks • Menemukan
didapat dari tulis. gagasan
teks 4.2.1 Menulis gagasan pokok dan
berdasarkan pokok dan pendukung
keterhubunga gagasan dari teks tulis
n antar pendukung dari • Menceritakan
gagasan ke teks yang dibaca perayaan hari
dalam besar agama
kerangka tulis. • Melakukan
4.2 Menyajikan gerak tarian
hasil penataan daerah
informasi Bungong
sesuai dengan Jeumpa
keterhubunga • Menceritakan
n antar pengalaman
gagasan ke bekerja sama
dalam tulisan. terikat
Ilmu 3.6 Menerapkan 3.6.1Mengidentifikasi  Sifat bunyi • Menyimpulkan persatuan
Pengetahuan sifat-sifat sumber bunyi.  Fungsi sifat-sifat dan kesatuan
Alam bunyi dan 4.6.1 Menyajikan sifat bunyi bunyi dari • Meringkas
keterkaitannya laporan percobaan  Indera beragam teks
dengan indera tentang sumber pendengar sumber bunyi tentantang
pendengaran. bunyi. an. secara tertulis “Perbedaan
4.6 Menyajikan  Sumber • Melakukan Bukanlah
laporan hasil bunyi. percobaan Penghalang”
pengamatan sederhana
dan/atau untuk
percobaan membukti¬kan
tentang sifat- tentang asal
sifat bunyi. sumber bunyi
hingga sampai
ke telinga dan
perambatan
 bunyi dalam
medium
berbeda
(benda padat,
cair, dan gas),
pemantulan
dan
penyerapan
bunyi, tinggi-
rendah bunyi,
dan keras-
lemah bunyi
Ilmu 3.2 3.2.1Mempresentasikan  Bentuk • Membuat
Pengetahuan keragaman keragama tulisan tentang
Sosial Mengidentifika budaya, etnis, dan n sosial, keragaman
si i keragaman agama dari budaya budaya
sosial, teman-teman di dan agama masyarakat
ekonomi, kelas sebagai setiap setempat
budaya, etnis identitas bangsa provinsi di • Melakukan
dan agama di Indonesia Indonesia tanya jawab
provinsisetemp 4.2.1Mengomunikasika  Contoh dengan tokoh
at sebagai n secara lisan dan sikap masyarakat
identitas tulisan keragaman toleransi yang
bangsa budaya, etnis, dan dan didatangkan ke
Indonesia. agama dari kerjasama kelas tentang
4.2 Menyajikan teman-teman di antar budaya
keragaman kelas sebagai teman masyarakat
sosial, identitas bangsa berbeda setempat
ekonomi, Indonesia agama.
budaya, etnis
dan agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
Indonesia.
Seni Budaya dan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Dasar • Melakukan
Prakarya dasar-dasar dasar-dasar gerak gerak tari gerak dasar
gerak tari tari Bungong tari kreasi
daerah. Jeumpa dalam daerah
4.3 Meragakan posisi duduk • Mengamati tari
dasar-dasar 4.3.1 Mempraktikkan kreasi daerah
gerak tari dasar-dasar gerak melalui
daerah. tari Bungong demonstrasi
Jeumpa dalam oleh guru atau
posisi duduk. video

Mengetahui, Tarakan, 13 Juli 2021

Kepala sekolah Wali kelas 4 a

Arbayah, S.Pd Arista Insanis Naini, S.Pd

NIP. 196603121997072001 NIP.

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 3 : Kebersamaan dalam Keberagaman

Pendidikan
Alokas
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Indikator Penilaian i
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran karakter Belajar
Waktu
Pendidikan 1 Menerima, 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh •Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan menjalanka agama yang kerjasama tentang bentuk-  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganegaraa n dan dianutnya dalam bentuk s • Disiplin  Buku
n menghargai 1.4.1 Mengikuti keberagaman kerjasama yang  Mandiri • Tanggung Jawab Siswa
ajaran berbagai bentuk  keberagama membangun  Gotong • Santun  Internet
agama yang keberagaman n suku persatuan dan Royong • Peduli  Lingkunga
dianutnya. suku, bangsa, bangsa, kesatuan  Integritas • Percaya diri n
1.4 Mensyukuri sosial, dan sosial, dan • Menuliskan • Kerja Sama
berbagai budaya di hasil diskusi
budaya di
bentuk Indonesia yang tentang bentuk- Jurnal:
keberagama terikat Indonesia bentuk • Catatan
n suku persatuan dan kerjasama yang pendidik tentang
bangsa, kesatuan membangun sikap peserta
sosial, dan 2.1. Menunjukan persatuan dan didik saat di
budaya di perilaku jujur, kesatuan sekolah maupun
Indonesia disiplin, informasi dari
yang terikat tanggung jawab, orang lain
persatuan santun, peduli, Penilaian Diri:
dan dan percaya diri • Peserta didik
kesatuan dalam mengisi daftar
sebagai berinteraksi cek tentang
anugerah dengan sikap peserta
Tuhan Yang keluarga, teman, didik saat di
Maha Esa. dan guru. rumah, dan di
2 2.4.1 Meyakini sekolah
berbagai bentuk
Menunjukk keberagaman Pengetahuan
an perilaku suku, bangsa, Tes tertulis
jujur, sosial, dan •Mendiskusikan
disiplin, budaya di pentingnya
tanggung Indonesia yang kerjasama
jawab, terikat dalam
santun, persatuan dan keberagaman.
peduli, dan kesatuan • Memahami
percaya diri 3.4.1 Menjelaskan gagasan pokok
dalam bahwa dan pendukung
berinteraksi keberagaman dari teks.
dengan akan .,memperk • Memahami
 keluarga, aya ketika kerjasama
teman, bekerjasama. bekerjasama
guru dan 4.4.1 Menceritakan dalam
tetangganya pengalaman diri keberagaman.
2.4 bekerjasama • Memahami
dalam gerak dasar tari
Menampilk keberagaman. Bungong
an sikap Jeumpa
kerja sama • Memahami sifat
dalam bunyi memantul
berbagai dan meyerap.
bentuk
keberagama Keterampilan
n suku Praktik/Kinerja
bangsa, •Menemukan
sosial, dan gagasan pokok
budaya di dan pendukung
Indonesia dari teks lisan.
yang terikat •Menceritakan
persatuan pengalaman diri
dan bekerjasama
kesatuan. dalam
3.4 keberagaman.
•Melakukan
Mengidentif percobaan sifat
ikasi bunyi memantul
berbagai dan meyerap.
bentuk •Melakukan gerak
keberagama tarian daerah
n suku, (Bongong
bangsa, Jeumpa).
sosial, dan •Mempresentasika
budaya di n keragaman
Indonesia sosial dan
yang terikat budaya.
persatuan •Menceritakan
dan sikap kerja sama
kesatuan. dalam
 4.4 Menyajikan kehidupan
berbagai sehari hari.
bentuk • Meringkas teks
keberagama lisan tentang
n suku Wedang Jahe.
bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia
yang terikat
persatuan
dan
kesatuan
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Melakukan
Indonesia gagasan gagasan pokok pokok dan pendataan
pokok dan dan gagasan gagasan teman yang ada
gagasan pendukung yang di kelas,
pendukun
pendukung diperoleh dari misalnya suku
yang teks lisan yang  Gagasan bangsa, agama,
diperoleh dibacakan guru utama dan dan kebiasaan.
dari teks untuk membuat gagasan • Membuat
lisan, tulis, ringkasan. pendukung kliping tentang
atau visual 3.2.1Mengidentifikasi dari teks keragaman
3.2 Mencermati gagasan pokok suku bangsa,
ditulis dalam
keterhubun dan gagasan sosial, dan
gan pendukung bentuk peta budaya yang
antargagasa setiap paragraf pikiran ada di
n yang dari teks lisan. Indonesia
didapat dari 4.1.1 Meringkas teks
teks lisan, lisan
tulis, atau berdasarkan
visual. cerita Wedang
4.1 Menata Jahe yang
informasi dibacakan guru.
yang 4.2.1Mempresentasika
didapat dari n gagasan utama
teks dan gagasan
berdasarka pendukung
 n setiap paragraf
keterhubun dari teks lisan
gan dalam bentuk
antargagasa peta pikiran.
n ke dalam
kerangka
tulisan
4.2 Menyajikan
hasil
pengamata
n tentang
keterhubun
gan
antargagasa
n ke dalam
tulisan.
Ilmu 3.6 3.6.1 Menjelaskan  Sifat-sifat • Mendiskusikan
Pengetahuan sifat-sifat bunyi bunyi dan
Alam Menerapka memantul memantul mempresentasi
n sifat-sifat menyerap. dan menyerap kan hasil
bunyi dan 4.6.1 Membuat peta  sifat-sifat diskusi tentang
keterkaitan pikiran tentang bunyi. bagaimana
nya dengan sifat bunyi indera
indera memantul dan pendengaran
pendengara menyerap. manusia
n. bekerja dan
4.6 Menyajikan bagaimana
laporan manusia yang
percobaan tidak memiliki
tentang indera
sifat-sifat pendengaran
bunyi. dapat
berkomunikasi
Ilmu 3.2 3.2.1 Menyajikan  Keragaman • Membaca teks
Pengetahuan informasi sosial setiap tentang
Sosial Mengidentif tentang provinsi di keragaman
ikasi keragaman Indonesia suku bangsa,
keragaman sosial, di sosial, dan
 sosial, provinsi budaya yang
ekonomi, setempat. ada di
budaya, 4.2.1 Menyajikan Indonesia
etnis, dan informasi • Menceritakan
agama di tentang kembali teks
provinsi keragaman tentang
setempat sosial di provinsi keragaman
sebagai setempat. suku bangsa,
identitas sosial, dan
bangsa budaya yang
Indonesia; ada di
serta Indonesia
hubungann
ya dengan
karakteristi
k ruang.
4.2 Menyajikan
hasil
identifikasi
mengenai
keragaman
sosial,
ekonomi,
budaya,
etnis, dan
agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
Indonesia;
serta
hubungann
ya dengan
karakteristi
k ruang.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Menjelaskan  Dasar-dasar • Mengamati dan
dan Prakarya gerak tari dasardasar gerak tari memperagakan
kreasi gerak tari tari kreasi
daerah. Bungong daerah dengan
4.3 Meragakan Jeumpa. penuh
gerak tari 4.3.1 Menampilkan penjiwaan
kreasi tari Bungong
daerah. Jeumpa.

Mengetahui, Tarakan, 13 Juli 2021

Kepala sekolah Wali kelas 4 a

Arbayah, S.Pd Arista Insanis Naini, S.Pd

NIP. 196603121997072001 NIP.