SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 1
KELAS 4
SEMESTER 1

UPT SD NEGERI …………

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 1 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti Keberagaman suku • Membaca teks  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila berbagai berbagai bangsa, sosial dan tentang  Nasionalis • Jujur Guru
dan bentuk bentuk budaya di Indonesia keberagaman  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega keberagaman keberagaman  Bentuk suku bangsa,  Gotong • Tanggung Siswa
raan suku bangsa, suku, bangsa, keberagaman sosial, budaya, Royong Jawab  Internet
sosial, dan sosial, dan suku bangsa, etnis dan agama  Integritas • Santun  Lingkun
budaya di budaya di sosial, dan • Membaca  Peduli dan • Peduli gan
Indonesia Indonesia yang budaya di teks/gambar/ Menghargai • Percaya diri
yang terikat terikat Indonesia yang tayangan tentang sesama • Kerja Sama
persatuan dan persatuan dan terikat keberagaman (PAK)
kesatuan kesatuan persatuan dan budaya dan etnis Jurnal:
sebagai 2.4.1 Meyakini kesatuan di Indonesia • Catatan
anugerah berbagai  Sikap toleransi • Berdiskusi pendidik
Tuhan Yang bentuk antar teman tentang tentang
Maha Esa. keberagaman berbeda agama keragaman sikap
2.4 Menampilkan suku, bangsa, budaya, etnis dan peserta
 Sikap
sikap kerja sosial, dan agama dalam didik saat
sama dalam budaya di kerjasama antar kelompok- di sekolah
berbagai Indonesia yang teman berbeda kelompok kecil maupun
bentuk terikat agama dan informasi
keberagaman persatuan dan  Bentuk mengkomunikasik dari orang
suku bangsa, kesatuan kerjasama an hasilnya di lain
 sosial, dan 3.4.1 Menjelaskan dalam kelas Penilaian
budaya di rencana keberagaman • Menyajikan Diri:
Indonesia kegiatan yang  Bentuk-bentuk informasi tentang • Peserta
yang terikat mencerminkan Keberagaman keberagaman didik
persatuan dan sikap  Bentuk-bentuk budaya dan etnis mengisi
kesatuan. persatuan dan kerja sama dalam di Indonesia daftar cek
3.4.Mengidentifika kesatuan dalam permainan dalam bentuk tentang
si berbagai keberagaman Persatuan dan gambar sikap
bentuk agama. kesatuan bangsa peserta
keberagaman 4.4.1 Membuat  Makna didik saat
suku, bangsa, rencana persatuan dan di rumah,
sosial, dan kegiatan yang kesatuan dalam dan di
budaya di mencerminkan keberagaman sekolah
Indonesia sikap  Pentingnya sikap
yang terikat persatuan dan persatuan dan Pengetahuan
persatuan dan kesatuan dalam kesatuan dalam Tes tertulis
kesatuan. keberagaman keberagaman •Mengidentifi
4.4 Menyajikan agama. kasi
 Contoh-contoh
berbagai keberagam
sikap persatuan
bentuk an yang
dan kesatuan
keberagaman ada di
dalam
suku, bangsa, sekitar.
keberagaman di
sosial, dan •Menemukan
lingkungan
budaya di gagasan
Indonesia pokok dan
yang terikat pendukung
persatuan dan dari teks
kesatuan. tulis.
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan Gagasan pokok dan • Mendiskusikan • Mencari
Indonesia gagasan gagasan pokok gagasan pendukung penyusunan informasi
pokok dan dan gagasan  Teks tulis kerangka keanekarag
gagasan pendukung  Peta pikiran penulisan aman
pendukung yang diperoleh  Teks bacaan berdasarkan sumber
yang diperoleh dari teks tulis.  Kerangka tulisan gagasan pokok daya
dari teks 4.1.1 Menyajikan dan pendukung unggulan
lisan, tulis, gagasan pokok • Menemukan daerah.
atau visual. dan gagasan gagasan pokok •Mendemostr
 3.2 Mencermati pendukung dan gagasan asikan
keterhubunga yang diperoleh pendukung dari sifat-sifat
n antar dari teks tulis teks yang dibaca bunyi
gagasan yang dalam bentuk merambat.
didapat dari diagram. •Mendemostr
teks lisan, asikan
tulis, atau pentingnya
visual. persatuan
4.1 Menata dan
informasi kesatuan.
yang didapat •Mencermati
dari teks gagasan
berdasarkan pokok dan
keterhubunga gagasan
n antar pendukung
gagasan ke yang
dalam diperoleh
kerangka dari teks
tulis. lisan, tulis,
4.2 Menyajikan atau visual.
hasil •Mengetahui
penataan sifat-sifat
informasi bunyi
sesuai dengan merambat.
keterhubunga
n antar Keterampilan
gagasan ke
dalam tulisan. Praktik/Kin
Ilmu 3.6 Menerapkan 3.6.1Mendemonstras Bunyi • Menjelaskan erja
Pengetahuan sifat-sifat bunyi ikan sifatsifat  Sifat-sifat bunyi tentang cara alat •Melakukan
Alam dan bunyi  Syarat musik tersebut percobaan
keterkaitannya merambat. terjadinya dibunyikan cara
dengan indera 4.6.1 Menyajikan bunyi (dipukul, ditiup, menghasilk
pendengaran. laporan hasil digoyang, dipetik, an bunyi.
 Sumber bunyi •Melakukan
4.6 Menyajikan percobaan digesek, dsb)
laporan hasil tentang sifat-  Cara serta berbagai gerakan
pengamatan sifat bunyi menghasilkan alat yang tarian
 dan/atau merambat. bunyi menunjukkan daerah
percobaan  Telinga sebagai perambatan bunyi (Bungong
tentang sifat- indera • Melakukan Jeumpa).
sifat bunyi. pendengar dan percobaan cara •Menyajikan
cara merawat- menghasilkan keberagam
nya bunyi dari an yang
berbagai alat terdapat di
musik dan sekitar.
perambatan bunyi •Menyajikan
• Melakukan bentuk
kegiatan keberagam
eksplorasi an sosial
menggunakan dan budaya
benda-benda yang
dapat
menghasilkan
bunyi dan
perambatan bunyi
yang terdapat di
kelas dan
sekitarnya
Ilmu 3.2.Mengidentifika 3.2.1 Menjelaskan Keragaman sosial, • Mengamati
Pengetahuan si keragaman keragaman ekonomi, budaya, gambar dan
Sosial sosial, sosial dan etnis, dan agama mengidentifikasi
ekonomi, budaya  Di lingkungan keragaman
budaya, etnis, provinsi sekitar budaya Indonesia
dan agama di setempat  Di Provinsi • Berbagi cerita
provinsi sebagai setempat dengan teman
setempat identitas  Di Indonesia tentang
sebagai bangsa pengalaman
identitas Indonesia saling menghargai
bangsa secara tertulis di lingkungan
Indonesia, dan lisan masyarakat
serta 4.2.1Mempresentasi sekitar
hubungannya kan keragaman
dengan sosial dan
karakteristik budaya
 ruang. provinsi
4.2 Menyajikan setempat
hasil sebagai
identifikasi identitas
mengenaikera bangsa
gaman sosial, Indonesia
ekonomi, secara tertulis
budaya, etnis dan lisan.
dan agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
Indonesia;
serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1Mengidentifikasi Gerak tari kreasi • Menari tarian
dan Prakarya dasar-dasar dasar-dasar daerah daerah yang
gerak tari gerakan tari merupakan salah
daerah. Bungong satu bentuk
4.3 Meragakan Jeumpa. kecintaan
dasar-dasar 4.3.1 Siswa terhadap
gerak tari mempraktikkan keberagaman
daerah. gerak dasar tari budaya daerah
Bungong
Jeumpa dengan
hitungan dari
guru.
Tema 1 Subtema 2

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1. Menerima dan 1.1. Mematuhi  Contoh • Menyimak  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila menjalankan ajaran bentuk teks/gambar/  Nasionalis • Jujur Guru
dan ajaran agama agama yang kerjasama paparan/video tentang  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega yang dianutnya dalam sikap toleransi dan  Gotong • Tanggung Siswa
raan dianutnya. 1.4.1 Mengikuti keberagam kerjasama dalam Royong Jawab  Internet
1.4 Menerima berbagai an keragaman suku,  Integritas • Santun  Lingkung
berbagai bentuk  Bentuk- budaya, dan agama • Peduli an
bentuk keberagaman bentuk • Melakukan diskusi • Percaya diri
keberagaman suku, kerjasama kelompok tentang • Kerja Sama
suku, bangsa, bangsa, dalam pentingnya kerjasama
sosial, dan sosial, dan keberagam dalam keberagaman Jurnal:
budaya di budaya di an • Membaca teks tentang • Catatan
Indonesia yang Indonesia toleransi dan pendidik
terikat yang terikat kerjasama tentang
persatuan dan persatuan • Menceritakan atau sikap
kesatuan dan menuliskan peserta
2. Memiliki kesatuan pengalaman peserta didik saat
perilaku jujur, 2.1. Menunjukan didik tentang sikap di sekolah
disiplin, perilaku toleransi yang pernah maupun
tanggung jujur, dialaminya informasi
jawab, santun, disiplin, dari orang
peduli, dan tanggung lain
percaya diri jawab, Penilaian
dalam santun, Diri:
berinteraksi peduli, dan • Peserta
dengan percaya diri didik
keluarga, dalam mengisi
teman, dan berinteraksi daftar cek
guru dengan tentang
2.4 Menerima keluarga, sikap
berbagai teman, dan peserta
bentuk guru didik saat
 keberagaman 2.4.1 Meyakini di rumah,
suku, bangsa, berbagai dan di
sosial, dan bentuk sekolah
budaya di keberagaman
Indonesia yang suku, Pengetahuan
terikat bangsa, Tes tertulis
persatuan dan sosial, dan •
kesatuan. budaya di Mendiskusi
Indonesia kan
3.4.Mengidentifikasi yang terikat pentingnya
berbagai persatuan kerjasama
bentuk dan dan saling
keberagaman kesatuan menghargai
suku, bangsa, 3.4.1 Menjelaskan dalam
sosial, dan kegiatan keberagam
budaya di yang an
Indonesia yang mencermink •
terikat an sikap Mengidentif
persatuan dan kerja sama ikasi
kesatuan. dalam berbagai
4.4 Menyajikan keberagaman bentuk
berbagai agama Keberagam
bentuk 4.4.1Menceritakan an agama
keberagaman kegiatan •
suku, bangsa, yang Mendiskusi
sosial, dan mencermink kan
budaya di an sikap pentingnya
Indonesia yang kerja sama kerjasama
terikat dalam dalam
persatuan dan keberaga keberagam
kesatuan. agama an
• Memahami
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Membuat ringkasan keberagam
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok dan dan peta pikiran dari an di
dan gagasan pokok dan gagasan teks tertulis terkait Wilayah
pendukung gagasan pendukung sikap toleransi dan Sekitar
yang diperoleh pendukung kerjasama dalam
 dari teks lisan, yang bentuk tulisan. Keterampilan
tulis, atau diperoleh
visual. dari teks Praktik/Kin
3.2 Mencermati tulis untuk erja
keterhubungan membuat •
antargagasan ringkasan. Menemuka
yang didapat 3.2.1Mengidentifik n gagasan
dari teks lisan, asi gagasan pokok dan
tulis, atau pokok dan pendukung
visual. gagasan dari teks
4.1 Menata pendukung tulis
informasi yang 4.1.1 Meringkas • Melakukan
didapat dari teks tulis percobaan
teks berdasarkan tentang
berdasarkan gagasan sumber
keterhubungan pokok dan bunyi dan
antar gagasan gagasan proses
ke dalam pendukung terjadinya
kerangka tulis. berdasarkan bunyi
4.2 Menyajikan teks tulis. • Melakukan
hasil penataan 4.2.1 Menulis percobaan
informasi gagasan tentang
sesuai dengan pokok dan sifat-sifat
keterhubungan gagasan bunyi dan
antar gagasan pendukung keterkaitan
ke dalam dari teks nya dengan
tulisan. yang dibaca indera
Ilmu 3.6 Menerapkan 3.6.1Mengidentifik  Sifat bunyi • Menyimpulkan sifat- pendengara
Pengetahuan sifat-sifat bunyi asi sumber  Fungsi sifat bunyi dari n.
Alam dan bunyi. sifat bunyi beragam sumber bunyi •
keterkaitannya 4.6.1 Menyajikan  Indera secara tertulis Menemuka
dengan indera laporan pendengara • Melakukan percobaan n gagasan
pendengaran. percobaan n. sederhana untuk pokok dan
4.6 Menyajikan tentang  Sumber membuktikan tentang pendukung
laporan hasil sumber bunyi. asal sumber bunyi dari teks
pengamatan bunyi. hingga sampai ke tulis
dan/atau telinga dan •
 percobaan perambatan bunyi Menceritak
tentang sifat- dalam medium berbeda an
sifat bunyi. (benda padat, cair, dan perayaan
gas), pemantulan dan hari besar
penyerapan bunyi, agama
tinggi-rendah bunyi, • Melakukan
dan keras-lemah bunyi gerak
Ilmu 3.2.Mengidentifikasi 3.2.1Mempresenta  Bentuk • Membuat tulisan  Kejujuran tarian
Pengetahuan keragaman sikan keragaman tentang keragaman (PAK) daerah
Sosial sosial, ekonomi, keragaman sosial, budaya masyarakat Bungong
budaya, etnis budaya, budaya setempat Jeumpa
dan agama di etnis, dan dan agama • Melakukan tanya •
provinsi agama dari setiap jawab dengan tokoh Menceritak
setempat teman- provinsi di masyarakat yang an
sebagai teman di Indonesia didatangkan ke kelas pengalama
identitas kelas sebagai  Contoh tentang budaya n bekerja
bangsa identitas sikap masyarakat setempat sama
Indonesia. bangsa toleransi terikat
4.2 Menyajikan Indonesia dan persatuan
keragaman 4.2.1Mengomunik kerjasama dan
sosial, ekonomi, asikan antar kesatuan
budaya, etnis secara lisan teman • Meringkas
dan agama di dan tulisan berbeda teks
provinsi keragaman agama. tentantang
setempat budaya, “Perbedaan
sebagai etnis, dan Bukanlah
identitas agama dari Penghalang
bangsa teman- ”
Indonesia. teman di
kelas sebagai
identitas
bangsa
Indonesia
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Dasar • Melakukan gerak dasar
dan Prakarya dasar-dasar dasar-dasar gerak tari tari kreasi daerah
gerak tari gerak tari • Mengamati tari kreasi
daerah. Bungong daerah melalui
4.3 Meragakan Jeumpa demonstrasi oleh guru
dasar-dasar dalam posisi atau video
gerak tari duduk
daerah. 4.3.1Mempraktikk
an dasar-
dasar gerak
tari Bungong
Jeumpa
dalam posisi
duduk.
Tema 1 Subtema 3

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1 Menerima, 1.1. Mematuhi  Contoh • Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila menjalankan ajaran agama kerjasama tentang bentuk-  Nasionalis • Jujur Guru
dan dan menghargai yang dianutnya dalam bentuk  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega ajaran agama 1.4.1 Mengikuti keberagaman kerjasama yang  Gotong • Tanggung Siswa
raan yang dianutnya. berbagai  keberagaman membangun Royong Jawab  Internet
1.4 Mensyukuri bentuk suku bangsa, persatuan dan  Integritas • Santun  Lingkun
berbagai bentuk keberagaman sosial, dan kesatuan • Peduli gan
keberagaman suku, bangsa, budaya di • Menuliskan • Percaya diri
suku bangsa, sosial, dan hasil diskusi • Kerja Sama
Indonesia
sosial, dan budaya di tentang bentuk-
budaya di Indonesia yang bentuk Jurnal:
Indonesia yang terikat kerjasama yang • Catatan
terikat persatuan dan membangun pendidik
persatuan dan kesatuan persatuan dan tentang sikap
kesatuan 2.1. Menunjukan kesatuan peserta didik
sebagai perilaku jujur, saat di
anugerah Tuhan disiplin, sekolah
Yang Maha Esa. tanggung maupun
2 Menunjukkan jawab, santun, informasi dari
perilaku jujur, peduli, dan orang lain
disiplin, percaya diri Penilaian Diri:
tanggung jawab, dalam • Peserta didik
santun, peduli, berinteraksi mengisi daftar
dan percaya diri dengan cek tentang
dalam keluarga, sikap peserta
berinteraksi teman, dan didik saat di
dengan guru. rumah, dan di
keluarga, teman, 2.4.1 Meyakini sekolah
guru dan berbagai
tetangganya bentuk
2.4 Menampilkan keberagaman Pengetahuan
sikap kerja sama suku, bangsa, Tes tertulis
 dalam berbagai sosial, dan •Mendiskusikan
bentuk budaya di pentingnya
keberagaman Indonesia yang kerjasama
suku bangsa, terikat dalam
sosial, dan persatuan dan keberagaman.
budaya di kesatuan • Memahami
Indonesia yang 3.4.1 Menjelaskan gagasan
terikat bahwa pokok dan
persatuan dan keberagaman pendukung
kesatuan. akan .,memper dari teks.
3.4.Mengidentifikasi kaya ketika • Memahami
berbagai bentuk bekerjasama. kerjasama
keberagaman 4.4.1 Menceritakan bekerjasama
suku, bangsa, pengalaman dalam
sosial, dan diri keberagaman.
budaya di bekerjasama • Memahami
Indonesia yang dalam gerak dasar
terikat keberagaman. tari Bungong
persatuan dan Jeumpa
kesatuan. • Memahami
4.4 Menyajikan sifat bunyi
berbagai bentuk memantul dan
keberagaman meyerap.
suku bangsa,
sosial, dan Keterampilan
budaya di Praktik/Kinerja
Indonesia yang •Menemukan
terikat gagasan
persatuan dan pokok dan
kesatuan pendukung
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Melakukan dari teks
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok dan pendataan lisan.
dan gagasan dan gagasan gagasan teman yang ada •Menceritakan
pendukung yang pendukung di kelas, pengalaman
pendukun
diperoleh dari yang diperoleh misalnya suku diri
teks lisan, tulis, dari teks lisan  Gagasan bangsa, agama, bekerjasama
atau visual yang dibacakan utama dan dan kebiasaan. dalam
 guru untuk gagasan • Membuat keberagaman.
membuat pendukung kliping tentang •Melakukan
3.2 Mencermati ringkasan. dari teks keragaman percobaan
keterhubungan 3.2.1Mengidentifikasi suku bangsa, sifat bunyi
ditulis dalam
antargagasan gagasan pokok sosial, dan memantul dan
yang didapat dan gagasan bentuk peta budaya yang meyerap.
dari teks lisan, pendukung pikiran ada di •Melakukan
tulis, atau setiap paragraf Indonesia gerak tarian
visual. dari teks lisan. daerah
4.1 Menata 4.1.1 Meringkas teks (Bongong
informasi yang lisan Jeumpa).
didapat dari teks berdasarkan •Mempresentasi
berdasarkan cerita Wedang kan
keterhubungan Jahe yang keragaman
antargagasan ke dibacakan sosial dan
dalam kerangka guru. budaya.
tulisan 4.2.1Mempresentasik •Menceritakan
4.2 Menyajikan hasil an gagasan sikap kerja
pengamatan utama dan sama dalam
tentang gagasan kehidupan
keterhubungan pendukung sehari hari.
antargagasan ke setiap paragraf • Meringkas
dalam tulisan. dari teks lisan teks lisan
dalam bentuk tentang
peta pikiran. Wedang Jahe.
Ilmu 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan  Sifat-sifat • Mendiskusikan
Pengetahuan sifat-sifat bunyi sifat-sifat bunyi bunyi dan
Alam dan memantul memantul dan mempresentasik
keterkaitannya menyerap. menyerap an hasil diskusi
dengan indera 4.6.1 Membuat peta  sifat-sifat tentang
pendengaran. pikiran tentang bunyi. bagaimana
4.6 Menyajikan sifat bunyi indera
laporan memantul dan pendengaran
percobaan menyerap. manusia
tentang sifat- bekerja dan
sifat bunyi. bagaimana
manusia yang
 tidak memiliki
indera
pendengaran
dapat
berkomunikasi
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menyajikan  Keragaman • Membaca teks
Pengetahuan keragaman informasi sosial setiap tentang
Sosial sosial, ekonomi, tentang provinsi di keragaman
budaya, etnis, keragaman Indonesia suku bangsa,
dan agama di sosial, di sosial, dan
provinsi provinsi budaya yang
setempat setempat. ada di Indonesia
sebagai identitas 4.2.1 Menyajikan • Menceritakan
bangsa informasi kembali teks
Indonesia; serta tentang tentang
hubungannya keragaman keragaman
dengan sosial di suku bangsa,
karakteristik provinsi sosial, dan
ruang. setempat. budaya yang
4.2 Menyajikan hasil ada di Indonesia
identifikasi
mengenai
keragaman
sosial, ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
provinsi
setempat
sebagai identitas
bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Menjelaskan  Dasar-dasar • Mengamati dan  Keberanian
dan Prakarya gerak tari kreasi dasardasar gerak tari memperagakan (PAK)
daerah. gerak tari tari kreasi
4.3 Meragakan Bungong daerah dengan
gerak tari kreasi Jeumpa. penuh
daerah. 4.3.1 Menampilkan penjiwaan
tari Bungong
Jeumpa.

Catatan :
Kalimat yang bercetak tebal merupakan unsur Penilaian Anti Korupsi (PAK) yang akan dicapai

Mengetahui …………………………, Juli 2021

Kepala UPT SD ………………………….., Guru Kelas,

……………………………….. …………………………………
NIP. NIP.