SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti Keberagaman •Membaca teks Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila berbagai bentuk berbagai bentuk suku bangsa, tentang • Jujur  Buku Siswa
dan keberagaman keberagaman sosial dan keberagaman suku • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega suku bangsa, suku, bangsa, budaya di bangsa, sosial, • Tanggung Media SCI
raan sosial, dan sosial, dan Indonesia budaya, etnis dan Jawab  Internet
budaya di budaya di  Bentuk agama • Santun  Lingkungan
Indonesia yang Indonesia yang keberaga •Membaca • Peduli
terikat persatuan terikat persatuan man suku teks/gambar/ • Percaya
dan kesatuan dan kesatuan bangsa, tayangan tentang diri
sebagai anugerah 2.4.1 Meyakini berbagai sosial, keberagaman • Kerja
Tuhan Yang Maha bentuk dan budaya dan etnis di Sama
Esa. keberagaman budaya di Indonesia
2.4 Menampilkan suku, bangsa, Indonesia •Berdiskusi tentang Jurnal:
sikap kerja sama sosial, dan yang keragaman budaya, • Catatan
dalam berbagai budaya di terikat etnis dan agama pendidik
bentuk Indonesia yang persatuan dalam kelompok- tentang
keberagaman terikat persatuan dan kelompok kecil dan sikap
suku bangsa, dan kesatuan kesatuan mengkomunikasika peserta
sosial, dan 3.4.1 Menjelaskan  Sikap n hasilnya di kelas didik saat
 budaya di rencana kegiatan toleransi •Menyajikan di sekolah
Indonesia yang yang antar informasi tentang maupun
terikat persatuan mencerminkan teman keberagaman informasi
dan kesatuan. sikap persatuan berbeda budaya dan etnis di dari orang
3.4 Mengidentifikasi dan kesatuan Indonesia dalam lain
agama
berbagai bentuk dalam bentuk gambar Penilaian
keberagaman keberagaman  Sikap Diri:
suku, bangsa, agama. kerjasama • Peserta
sosial, dan 4.4.1 Membuat rencana antar didik
budaya di kegiatan yang teman mengisi
Indonesia yang mencerminkan berbeda daftar cek
terikat persatuan sikap persatuan agama tentang
dan kesatuan. dan kesatuan  Bentuk sikap
4.4 Menyajikan dalam kerjasama peserta
berbagai bentuk keberagaman dalam didik saat
keberagaman agama. di rumah,
keberaga
suku, bangsa, dan di
sosial, dan man sekolah
budaya di  Bentuk-
Indonesia yang bentuk Pengetahua
terikat persatuan Keberagam n
dan kesatuan. an Tes tertulis
 Bentuk- •Mengidentif
bentuk ikasi
kerja sama keberagam
dalam an yang
permainan ada di
Persatuan sekitar.
dan kesatuan •Menemuka
bangsa n gagasan
 Makna pokok dan
persatuan pendukun
dan g dari teks
kesatuan tulis.
dalam
 keberagam • Mencari
an informasi
 Pentingnya keanekara
sikap gaman
persatuan sumber
dan daya
kesatuan unggulan
dalam daerah.
keberagam •Mendemost
an rasikan
 Contoh- sifat-sifat
contoh bunyi
sikap merambat.
persatuan •Mendemost
dan rasikan
kesatuan pentingny
dalam a
keberagam persatuan
an di dan
lingkungan kesatuan.
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan Gagasan • Mendiskusikan •Mencermat
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok dan penyusunan i gagasan
dan gagasan dan gagasan gagasan kerangka pokok dan
pendukung yang pendukung yang pendukung penulisan gagasan
diperoleh dari teks diperoleh dari  Teks tulis berdasarkan pendukun
lisan, tulis, atau teks tulis.  Peta gagasan pokok dan g yang
visual. 4.1.1 Menyajikan pikiran pendukung diperoleh
3.2 Mencermati gagasan pokok  Teks • Menemukan dari teks
keterhubungan dan gagasan bacaan gagasan pokok dan lisan,
antar gagasan pendukung yang  Kerangka gagasan tulis, atau
yang didapat dari diperoleh dari tulisan pendukung dari visual.
teks lisan, tulis, teks tulis dalam teks yang dibaca •Mengetahui
atau visual. bentuk diagram. sifat-sifat
4.1 Menata informasi bunyi
 yang didapat dari merambat.
teks berdasarkan
keterhubungan Keterampila
antar gagasan ke n
dalam kerangka
tulis. Praktik/Ki
4.2 Menyajikan hasil nerja
penataan •Melakukan
informasi sesuai percobaan
dengan cara
keterhubungan menghasil
antar gagasan ke kan bunyi.
dalam tulisan. •Melakukan
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Bunyi • Menjelaskan gerakan
Pengetahuan sifatbunyi dan  Sifat-sifat tentang cara alat tarian
Alam keterkaitannya Mendemonstrasik bunyi musik tersebut daerah
dengan an sifatsifat bunyi  Syarat dibunyikan (Bungong
inderapendengara merambat. terjadiny (dipukul, ditiup, Jeumpa).
n. 4.6.1 Menyajikan a bunyi digoyang, dipetik, •Menyajikan
4.6 Menyajikan laporan hasil digesek, dsb) serta keberagam
 Sumber an yang
laporan hasil percobaan berbagai alat yang
pengamatan tentang sifat-sifat bunyi menunjukkan terdapat di
dan/atau bunyi merambat.  Cara perambatan bunyi sekitar.
percobaan tentang menghasil • Melakukan •Menyajikan
sifatsifat kan bunyi percobaan cara bentuk
bunyi.Indikator.  Telinga menghasilkan keberagam
sebagai bunyi dari berbagai an sosial
indera alat musik dan dan
pendengar perambatan bunyi budaya
dan cara • Melakukan
merawat- kegiatan eksplorasi
nya menggunakan
benda-benda yang
dapat
 menghasilkan
bunyi dan
perambatan bunyi
yang terdapat di
kelas dan
sekitarnya
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menjelaskan Keragaman •Mengamati gambar
Pengetahuan keragaman sosial, keragaman sosial sosial, dan
Sosial ekonomi, budaya, dan budaya ekonomi, mengidentifikasi
etnis, dan agama provinsi setempat budaya, keragaman budaya
di provinsi sebagai identitas etnis, dan Indonesia
setempat sebagai bangsa Indonesia agama •Berbagi cerita
identitas bangsa secara tertulis  Di dengan teman
Indonesia, serta dan lisan lingkunga tentang
hubungannya 4.2.1 n sekitar pengalaman saling
dengan  Di menghargai di
karakteristik Mempresentasika Provinsi lingkungan
ruang. n keragaman setempat masyarakat sekitar
4.2 Menyajikan hasil sosial dan budaya  Di
identifikasi provinsi setempat Indonesia
mengenaikeragam sebagai identitas
an sosial, bangsa Indonesia
ekonomi, budaya, secara tertulis
etnis dan agama dan lisan.
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengankarakterist
ik ruang.
Seni Budaya 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Mengidentifikasi Gerak tari •Menari tarian
dan Prakarya dasar gerak tari dasar-dasar kreasi daerah daerah yang
daerah. gerakan tari merupakan salah
4.3 Meragakan dasar- Bungong Jeumpa. satu bentuk
dasar gerak tari 4.3.1 Siswa kecintaan terhadap
daerah. mempraktikkan keberagaman
gerak dasar tari budaya daerah
Bungong Jeumpa
dengan hitungan
dari guru.
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1. Menerima dan 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh •Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila menjalankan agama yang bentuk teks/gambar/ • Jujur  Buku Siswa
dan ajaran agama dianutnya kerjasama paparan/video • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega yang dianutnya. 1.4.1 Mengikuti dalam tentang sikap • Tanggung Media SCI
raan 1.4 Menerima berbagai bentuk keberaga toleransi dan Jawab  Internet
berbagai bentuk keberagaman man kerjasama dalam • Santun  Lingkungan
keberagaman suku, bangsa,  Bentuk- keragaman suku, • Peduli
suku, bangsa, sosial, dan bentuk budaya, dan agama • Percaya
sosial, dan budaya di kerjasama •Melakukan diskusi diri
budaya di Indonesia yang dalam kelompok tentang • Kerja
Indonesia yang terikat persatuan keberaga pentingnya Sama
terikat persatuan dan kesatuan man kerjasama dalam
dan kesatuan 2.1. Menunjukan keberagaman Jurnal:
2. Memiliki perilaku perilaku jujur, •Membaca teks • Catatan
jujur, disiplin, disiplin, tanggung tentang toleransi pendidik
tanggung jawab, jawab, santun, dan kerjasama tentang
santun, peduli, peduli, dan •Menceritakan atau sikap
dan percaya diri percaya diri menuliskan peserta
dalam dalam pengalaman didik saat
berinteraksi berinteraksi peserta didik di sekolah
dengan keluarga, dengan keluarga, tentang sikap maupun
teman, dan guru teman, dan guru toleransi yang informasi
2.4 Menerima 2.4.1 Meyakini pernah dialaminya dari orang
berbagai bentuk berbagai bentuk lain
keberagaman keberagaman Penilaian
suku, bangsa, suku, bangsa, Diri:
sosial, dan sosial, dan • Peserta
budaya di budaya di didik
Indonesia yang Indonesia yang mengisi
 terikat persatuan terikat persatuan daftar cek
dan kesatuan. dan kesatuan tentang
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan sikap
berbagai bentuk kegiatan yang peserta
keberagaman mencerminkan didik saat
suku, bangsa, sikap kerja sama di rumah,
sosial, dan dalam dan di
budaya di keberagaman sekolah
Indonesia yang agama
terikat persatuan 4.4.1 Menceritakan Pengetahua
dan kesatuan. kegiatan yang n
4.4 Menyajikan mencerminkan Tes tertulis
berbagai bentuk sikap kerja sama •
keberagaman dalam keberaga Mendiskus
suku, bangsa, agama ikan
sosial, dan pentingny
budaya di a
Indonesia yang kerjasama
terikat persatuan dan saling
dan kesatuan. mengharg
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Membuat ai dalam
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok ringkasan dan peta keberagam
dan gagasan dan gagasan dan pikiran dari teks an
pendukung yang pendukung yang gagasan tertulis terkait •
diperoleh dari teks diperoleh dari pendukun sikap toleransi dan Mengident
lisan, tulis, atau teks tulis untuk g kerjasama dalam ifikasi
visual. membuat bentuk tulisan. berbagai
3.2 Mencermati ringkasan. bentuk
keterhubungan 3.2.1 Mengidentifikasi Keberaga
antargagasan gagasan pokok man
yang didapat dari dan gagasan agama
teks lisan, tulis, pendukung •
atau visual. 4.1.1 Meringkas teks Mendiskus
4.1 Menata informasi tulis berdasarkan ikan
 yang didapat dari gagasan pokok pentingny
teks berdasarkan dan gagasan a
keterhubungan pendukung kerjasama
antar gagasan ke berdasarkan teks dalam
dalam kerangka tulis. keberagam
tulis. 4.2.1 Menulis gagasan an
4.2 Menyajikan pokok dan •
hasil penataan gagasan Memaham
informasi sesuai pendukung dari i
dengan teks yang dibaca keberagam
keterhubungan an di
antar gagasan ke Wilayah
dalam tulisan. Sekitar
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Mengidentifikasi  Sifat • Menyimpulkan
Pengetahuan sifat bunyi dan sumber bunyi. bunyi sifat-sifat bunyi Keterampila
Alam keterkaitannya 4.6.1 Menyajikan  Fungsi dari beragam n
dengan indera laporan sifat sumber bunyi
pendengaran. percobaan bunyi secara tertulis Praktik/Ki
4.6 Menyajikan tentang sumber  Indera • Melakukan nerja
laporan hasil bunyi. pendenga percobaan •
pengamatan ran. sederhana untuk Menemuk
dan/atau  Sumber membukti¬kan an
percobaan tentang bunyi. tentang asal gagasan
sifat-sifat bunyi. sumber bunyi pokok dan
hingga sampai ke pendukun
telinga dan g dari teks
perambatan bunyi tulis
dalam medium •
berbeda (benda Melakuka
padat, cair, dan n
gas), pemantulan percobaan
dan penyerapan tentang
bunyi, tinggi- sumber
rendah bunyi, dan bunyi dan
 keras-lemah bunyi proses
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi i 3.2.1  Bentuk •Membuat tulisan terjadinya
Pengetahuan keragaman sosial, keragama tentang keragaman bunyi
Sosial ekonomi, budaya, Mempresentasika n sosial, budaya masyarakat •
etnis dan agama n keragaman budaya setempat Melakuka
di budaya, etnis, dan •Melakukan tanya n
provinsisetempat dan agama dari agama jawab dengan percobaan
sebagai identitas teman-teman di setiap tokoh masyarakat tentang
bangsa Indonesia. kelas sebagai provinsi yang didatangkan sifat-sifat
4.2 Menyajikan identitas bangsa di ke kelas tentang bunyi dan
keragaman sosial, Indonesia Indonesia budaya masyarakat keterkaita
ekonomi, budaya, 4.2.1  Contoh setempat nnya
etnis dan agama sikap dengan
di provinsi Mengomunikasik toleransi indera
setempat sebagai an secara lisan dan pendengar
identitas bangsa dan tulisan kerjasama an.
Indonesia. keragaman antar •
budaya, etnis, teman Menemuk
dan agama dari berbeda an
teman-teman di agama. gagasan
kelas sebagai pokok dan
identitas bangsa pendukun
Indonesia g dari teks
Seni Budaya 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Menjelaskan  Dasar •Melakukan gerak tulis
dan Prakarya dasar gerak tari dasar-dasar gerak gerak tari dasar tari kreasi •
daerah. tari Bungong daerah Mencerita
4.3 Meragakan dasar- Jeumpa dalam •Mengamati tari kan
dasar gerak tari posisi duduk kreasi daerah perayaan
daerah. 4.3.1 Mempraktikkan melalui hari besar
dasar-dasar gerak demonstrasi oleh agama
tari Bungong guru atau video •
Jeumpa dalam Melakuka
posisi duduk. n gerak
tarian
 daerah
Bungong
Jeumpa
•
Mencerita
kan
pengalama
n bekerja
sama
terikat
persatuan
dan
kesatuan
• Meringkas
teks
tentantang
“ Perbedaa
n
Bukanlah
Penghalan
g”
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan dalam Keberagaman

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1 Menerima, 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh •Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila menjalankan dan agama yang kerjasama tentang bentuk- • Jujur  Buku Siswa
dan menghargai dianutnya dalam bentuk kerjasama • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega ajaran agama 1.4.1 Mengikuti keberaga yang membangun • Tanggung Media SCI
raan yang dianutnya. berbagai bentuk man persatuan dan Jawab  Internet
1.4 Mensyukuri keberagaman  keberaga kesatuan • Santun  Lingkungan
berbagai bentuk suku, bangsa, man •Menuliskan hasil • Peduli
keberagaman sosial, dan suku diskusi tentang • Percaya
suku bangsa, budaya di bangsa, bentuk-bentuk diri
sosial, dan Indonesia yang kerjasama yang • Kerja
sosial,
budaya di terikat persatuan membangun Sama
Indonesia yang dan kesatuan dan persatuan dan
terikat persatuan 2.1. Menunjukan budaya kesatuan Jurnal:
dan kesatuan perilaku jujur, di • Catatan
sebagai anugerah disiplin, tanggung Indonesi pendidik
Tuhan Yang Maha jawab, santun, a tentang
Esa. peduli, dan sikap
2 Menunjukkan percaya diri peserta
perilaku jujur, dalam didik saat
disiplin, tanggung berinteraksi di sekolah
jawab, santun, dengan keluarga, maupun
peduli, dan teman, dan guru. informasi
percaya diri dalam 2.4.1 Meyakini berbagai dari orang
berinteraksi bentuk lain
dengan keluarga, keberagaman Penilaian
teman, guru dan suku, bangsa, Diri:
tetangganya sosial, dan • Peserta
 2.4 Menampilkan budaya di didik
sikap kerja sama Indonesia yang mengisi
dalam berbagai terikat persatuan daftar cek
bentuk dan kesatuan tentang
keberagaman 3.4.1 Menjelaskan sikap
suku bangsa, bahwa peserta
sosial, dan keberagaman didik saat
budaya di akan di rumah,
Indonesia yang .,memperkaya dan di
terikat persatuan ketika sekolah
dan kesatuan. bekerjasama.
3.4 Mengidentifikasi 4.4.1 Menceritakan Pengetahua
berbagai bentuk pengalaman diri n
keberagaman bekerjasama Tes tertulis
suku, bangsa, dalam •Mendiskusi
sosial, dan keberagaman. kan
budaya di pentingny
Indonesia yang a
terikat persatuan kerjasama
dan kesatuan. dalam
4.4 Menyajikan keberagam
berbagai bentuk an.
keberagaman •
suku bangsa, Memaham
sosial, dan i gagasan
budaya di pokok dan
Indonesia yang pendukun
terikat persatuan g dari
dan kesatuan teks.
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Melakukan •
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok pendataan teman Memaham
dan gagasan dan gagasan dan yang ada di kelas, i
pendukung yang pendukung yang misalnya suku kerjasama
gagasan
diperoleh dari teks diperoleh dari bangsa, agama, bekerjasa
pendukun
 teks lisan yang  Gagasan dan kebiasaan. ma dalam
dibacakan guru utama • Membuat kliping keberagam
lisan, tulis, atau untuk membuat dan tentang keragaman an.
visual ringkasan. suku bangsa, •
gagasan
3.2 Mencermati 3.2.1 Mengidentifikasi sosial, dan budaya Memaham
keterhubungan gagasan pokok pendukun yang ada di i gerak
antargagasan dan gagasan g dari Indonesia dasar tari
yang didapat dari pendukung setiap teks Bungong
teks lisan, tulis, paragraf dari teks ditulis Jeumpa
atau visual. lisan. dalam •
4.1 Menata informasi 4.1.1 Meringkas teks bentuk Memaham
yang didapat dari lisan berdasarkan i sifat
peta
teks berdasarkan cerita Wedang bunyi
keterhubungan Jahe yang pikiran memantul
antargagasan ke dibacakan guru. dan
dalam kerangka 4.2.1 meyerap.
tulisan
4.2 Menyajikan hasil Mempresentasika Keterampila
pengamatan n gagasan utama n
tentang dan gagasan Praktik/Kin
keterhubungan pendukung erja
antargagasan ke setiap paragraf •Menemuka
dalam tulisan. dari teks lisan n gagasan
dalam bentuk pokok dan
peta pikiran. pendukun
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Menjelaskan sifat-  Sifat-sifat • Mendiskusikan dan g dari teks
Pengetahuan sifat bunyi dan sifat bunyi bunyi mempresentasikan lisan.
Alam keterkaitannya memantul memantul hasil diskusi •Menceritak
dengan indera menyerap. dan tentang bagaimana an
pendengaran. 4.6.1 Membuat peta menyerap indera pengalama
4.6 Menyajikan pikiran tentang  sifat-sifat pendengaran n diri
laporan percobaan sifat bunyi bunyi. manusia bekerja bekerjasa
tentang sifat-sifat memantul dan dan bagaimana ma dalam
bunyi. menyerap. manusia yang keberagam
 tidak memiliki an.
indera •Melakukan
pendengaran dapat percobaan
berkomunikasi sifat bunyi
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menyajikan  Keragama •Membaca teks memantul
Pengetahuan keragaman sosial, informasi tentang n sosial tentang keragaman dan
Sosial ekonomi, budaya, keragaman sosial, setiap suku bangsa, meyerap.
etnis, dan agama di provinsi provinsi sosial, dan budaya •Melakukan
di provinsi setempat. di yang ada di gerak
setempat sebagai 4.2.1 Menyajikan Indonesia Indonesia tarian
identitas bangsa informasi tentang •Menceritakan daerah
Indonesia; serta keragaman sosial kembali teks (Bongong
hubungannya di provinsi tentang keragaman Jeumpa).
dengan setempat. suku bangsa, •Memprese
karakteristik sosial, dan budaya ntasikan
ruang. yang ada di keragama
4.2 Menyajikan hasil Indonesia n sosial
identifikasi dan
mengenai budaya.
keragaman sosial, •Menceritak
ekonomi, budaya, an sikap
etnis, dan agama kerja sama
di provinsi dalam
setempat sebagai kehidupan
identitas bangsa sehari
Indonesia; serta hari.
hubungannya • Meringkas
dengan teks lisan
karakteristik tentang
ruang. Wedang
Seni Budaya 3.3 Mengetahui gerak 3.3.1 Menjelaskan  Dasar- •Mengamati dan Jahe.
dan Prakarya tari kreasi daerah. dasardasar gerak dasar memperagakan tari
4.3 Meragakan gerak tari Bungong gerak tari kreasi daerah
tari kreasi daerah. Jeumpa. dengan penuh
 4.3.1 Menampilkan tari penjiwaan
Bungong Jeumpa.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… Ranti Dhea Karima, S.Pd

NIP. ………………………… NIP………………………….