SILABUS TEMATIK TERINTEGRASI

PENDIDIKAN ANTI KORUPSI

JENJANG SD

KELAS 4
SEMESTER 1/GANJIL
TEMA 1 INDAHNYA KEBERSAMAAN

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PONOROGO

TAHUN 2020
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Satuan pendidikan : SD
Kelas : IV
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber NILAI

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter Nilai Anti Korupsi
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti Keberagaman • Membaca teks Sikap: 22 JP  Buku  Relegius  Kesederhanaan
Pancasila dan berbagai berbagai bentuk suku bangsa, tentang • Jujur Guru  Nasionalis  Tanggung
Kewarganegaraan bentuk keberagaman sosial dan budaya keberagaman suku • Disiplin  Buku  Mandiri Jawab
keberagaman suku, bangsa, di Indonesia bangsa, sosial, • Tanggung Siswa  Gotong  Keberanian
suku bangsa, sosial, dan  Bentuk budaya, etnis dan Jawab  Aplikasi Royong  Kejujuran
sosial, dan budaya di keberagaman agama (Keberanian) • Santun Media  Integritas  Peduli dan
budaya di Indonesia yang suku bangsa, • Membaca • Peduli SCI menghargai
Indonesia terikat persatuan sosial, dan teks/gambar/ • Percaya diri  Internet sesama
yang terikat dan kesatuan budaya di tayangan tentang • Kerja Sama  Lingkun  Keadilan
persatuan dan 2.4.1 Meyakini berbagai Indonesia keberagaman gan  Mandiri
kesatuan bentuk yang terikat budaya dan etnis di Jurnal:
 Daya juang
sebagai keberagaman persatuan dan Indonesia • Catatan
kegigihan
anugerah suku, bangsa, kesatuan Keberanian pendidik
Tuhan Yang sosial, dan • Berdiskusi tentang tentang  DIsiplin
 Sikap toleransi
Maha Esa. budaya di antar teman keragaman budaya, sikap
2.4 Menampilkan Indonesia yang berbeda agama etnis dan agama peserta didik
sikap kerja terikat persatuan  Sikap dalam kelompok- saat di
sama dalam dan kesatuan kerjasama kelompok kecil dan sekolah
 berbagai 3.4.1 Menjelaskan antar teman mengkomunikasikan maupun
bentuk rencana kegiatan berbeda agama hasilnya di kelas informasi
keberagaman yang  Bentuk (Peduli dan dari orang
suku bangsa, mencerminkan kerjasama menghargai sesama) lain
sosial, dan sikap persatuan dalam • Menyajikan informasi Penilaian Diri:
budaya di dan kesatuan keberagaman tentang • Peserta didik
Indonesia dalam  Bentuk-bentuk keberagaman mengisi
yang terikat keberagaman Keberagaman budaya dan etnis di daftar cek
persatuan dan agama.  Bentuk-bentuk Indonesia dalam tentang
kesatuan. 4.4.1 Membuat rencana kerja sama bentuk gambar sikap
3.4 kegiatan yang dalam (Keberanian) peserta didik
Mengidentifika mencerminkan permainan saat di
si berbagai sikap persatuan Persatuan dan rumah, dan
bentuk dan kesatuan kesatuan bangsa di sekolah
keberagaman dalam  Makna
suku, bangsa, keberagaman persatuan dan Pengetahuan
sosial, dan agama. kesatuan Tes tertulis
budaya di dalam •Mengidentifika
Indonesia keberagaman si
yang terikat  Pentingnya keberagama
persatuan dan sikap n yang ada
kesatuan. persatuan dan di sekitar.
4.4 Menyajikan kesatuan •Menemukan
berbagai dalam gagasan
bentuk keberagaman pokok dan
keberagaman  Contoh-contoh pendukung
suku, bangsa, sikap dari teks
sosial, dan persatuan dan tulis.
budaya di kesatuan • Mencari
Indonesia dalam informasi
yang terikat keberagaman keanekaraga
persatuan dan di lingkungan man sumber
kesatuan. daya
unggulan
daerah.
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan Gagasan pokok • Mendiskusikan •Mendemostra
gagasan gagasan pokok dan gagasan penyusunan sikan sifat-
pokok dan dan gagasan pendukung kerangka penulisan sifat bunyi
gagasan pendukung yang  Teks tulis berdasarkan merambat.
pendukung diperoleh dari  Peta pikiran gagasan pokok dan •Mendemostra
yang diperoleh teks tulis.  Teks bacaan pendukung sikan
dari teks lisan, 4.1.1 Menyajikan  Kerangka • Menemukan pentingnya
tulis, atau gagasan pokok tulisan gagasan pokok dan persatuan
visual. dan gagasan gagasan pendukung dan
3.2 Mencermati pendukung yang dari teks yang kesatuan.
keterhubunga diperoleh dari dibaca (Peduli dan •Mencermati
n antar teks tulis dalam menghargai gagasan
gagasan yang bentuk diagram. sesama) pokok dan
didapat dari gagasan
teks lisan, pendukung
tulis, atau yang
visual. diperoleh
4.1 Menata dari teks
informasi yang lisan, tulis,
didapat dari atau visual.
teks •Mengetahui
berdasarkan sifat-sifat
keterhubunga bunyi
n antar merambat.
gagasan ke
dalam Keterampilan
kerangka tulis. Praktik/Kinerja
4.2 Menyajikan hasil •Melakukan
penataan percobaan
informasi cara
sesuai dengan menghasilka
keterhubunga n bunyi.
n antar •Melakukan
gagasan ke gerakan
dalam tulisan. tarian daerah
Ilmu Pengetahuan 3.6 Menerapkan 3.6.1 Bunyi • Menjelaskan tentang (Bungong
Alam sifat-sifatbunyi  Sifat-sifat cara alat musik Jeumpa).
dan Mendemonstrasik bunyi tersebut dibunyikan •Menyajikan
keterkaitannya an sifatsifat bunyi  Syarat (dipukul, ditiup, keberagama
dengan merambat. terjadinya digoyang, dipetik, n yang
inderapenden 4.6.1 Menyajikan bunyi digesek, dsb) serta terdapat di
garan. laporan hasil  Sumber bunyi berbagai alat yang sekitar.
4.6 Menyajikan percobaan  Cara menunjukkan •Menyajikan
laporan hasil tentang sifat-sifat menghasilkan perambatan bunyi bentuk
pengamatan bunyi merambat. bunyi (Keberanian) keberagama
dan/atau  Telinga • Melakukan n sosial dan
percobaan sebagai percobaan cara budaya
tentang indera menghasilkan bunyi
sifatsifat pendengar dari berbagai alat
bunyi.Indikator dan cara musik dan
. merawat-nya perambatan bunyi
(Daya juang dan
kegigihan)
• Melakukan kegiatan
eksplorasi
menggunakan
benda-benda yang
dapat menghasilkan
bunyi dan
perambatan bunyi
yang terdapat di
kelas dan sekitarnya
(Daya juang dan
kegigihan)
Ilmu Pengetahuan 3.2 3.2.1 Menjelaskan Keragaman • Mengamati gambar
Sosial Mengidentifika keragaman sosial sosial, ekonomi, dan mengidentifikasi
si keragaman dan budaya budaya, etnis, dan keragaman budaya
sosial, provinsi setempat agama Indonesia ((Peduli
ekonomi, sebagai identitas  Di lingkungan dan menghargai
budaya, etnis, bangsa Indonesia sekitar sesama)
 dan agama di secara tertulis  Di Provinsi • Berbagi cerita
provinsi dan lisan setempat dengan teman
setempat 4.2.1  Di Indonesia tentang pengalaman
sebagai saling menghargai di
identitas Mempresentasika lingkungan
bangsa n keragaman masyarakat sekitar
Indonesia, sosial dan (Peduli dan
serta budaya provinsi menghargai sesama)
hubungannya setempat sebagai
dengan identitas bangsa
karakteristik Indonesia secara
ruang. tertulis dan lisan.
4.2 Menyajikan
hasil
identifikasi
mengenaikera
gaman sosial,
ekonomi,
budaya, etnis
dan agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
Indonesia;
serta
hubungannya
dengankarakte
ristik ruang.
Seni Budaya dan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengidentifikasi Gerak tari kreasi • Menari tarian daerah
Prakarya dasar-dasar dasar-dasar daerah yang merupakan
gerak tari gerakan tari salah satu bentuk
daerah. Bungong kecintaan terhadap
4.3 Meragakan Jeumpa. keberagaman
dasar-dasar 4.3.1 Siswa budaya daerah
gerak tari mempraktikkan (Keberanian)
daerah. gerak dasar tari
Bungong Jeumpa
dengan hitungan
dari guru.

Ponorogo, …………………………………
Mengetahui, Guru Kelas
Kepala SD ………………………
Kec. …………………………

…………………………..………… …………………………………………………….
NIP. NIP.
Satuan pendidikan : SD
Kelas : IV
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Kebersamaan dalam Keberagaman
Mata Materi Alokasi Sumber NILAI
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter Nilai Anti Korupsi
Pendidikan 1. Menerima dan 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh • Menyimak Sikap: 22 JP  Buku  Relegius  Kesederhanaan
Pancasila dan menjalankan agama yang bentuk teks/gambar/ • Jujur Guru  Nasionalis  Tanggung
Kewarganegaraan ajaran agama dianutnya kerjasama paparan/video • Disiplin  Buku  Mandiri Jawab
yang 1.4.1 Mengikuti berbagai dalam tentang sikap • Tanggung Siswa  Gotong  Keberanian
dianutnya. bentuk keberagama toleransi dan Jawab  Aplikasi Royong  Kejujuran
1.4 Menerima keberagaman suku, n kerjasama dalam • Santun Media  integritas  Peduli dan
berbagai bangsa, sosial, dan  Bentuk- keragaman suku, • Peduli SCI menghargai
bentuk budaya di bentuk budaya, dan agama • Percaya diri  Internet sesama
keberagaman Indonesia yang kerjasama (Peduli dan • Kerja Sama  Lingkun  Keadilan
suku, bangsa, terikat persatuan dalam menghargai sesama) gan  Daya juang dan
sosial, dan dan kesatuan keberagama • Melakukan diskusi Jurnal:
kegigihan
budaya di 2.1. Menunjukan n kelompok tentang • Catatan
Indonesia perilaku jujur, pentingnya pendidik
yang terikat disiplin, tanggung kerjasama dalam tentang sikap
persatuan dan jawab, santun, keberagaman peserta didik
kesatuan peduli, dan percaya ((Peduli dan saat di
2. Memiliki diri dalam menghargai sesama) sekolah
perilaku jujur, berinteraksi dengan • Membaca teks maupun
disiplin, keluarga, teman, tentang toleransi dan informasi dari
tanggung dan guru kerjasama orang lain
jawab, santun, 2.4.1 Meyakini berbagai  • Menceritakan Penilaian Diri:
peduli, dan bentuk atau menuliskan • Peserta didik
percaya diri keberagaman suku, pengalaman mengisi daftar
dalam bangsa, sosial, dan peserta didik cek tentang
berinteraksi budaya di tentang sikap sikap peserta
dengan Indonesia yang toleransi yang didik saat di
keluarga, terikat persatuan pernah dialaminya rumah, dan di
teman, dan dan kesatuan (Tanggung Jawab) sekolah
guru 3.4.1 Menjelaskan
2.4 Menerima kegiatan yang Pengetahuan
berbagai mencerminkan Tes tertulis
bentuk sikap kerja sama • Mendiskusikan
keberagaman dalam pentingnya
suku, bangsa, keberagaman kerjasama dan
sosial, dan agama saling
budaya di 4.4.1 Menceritakan menghargai
Indonesia kegiatan yang dalam
yang terikat mencerminkan keberagaman
persatuan dan sikap kerja sama •
kesatuan. dalam keberaga Mengidentifika
3.4 agama si berbagai
bentuk
Mengidentifika Keberagaman
si berbagai agama
bentuk • Mendiskusikan
keberagaman pentingnya
suku, bangsa, kerjasama
sosial, dan dalam
budaya di keberagaman
Indonesia • Memahami
yang terikat keberagaman
persatuan dan di Wilayah
kesatuan. Sekitar
4.4 Menyajikan
berbagai Keterampilan
bentuk Praktik/Kinerja
keberagaman • Menemukan
suku, bangsa, gagasan
sosial, dan pokok dan
budaya di pendukung
Indonesia dari teks tulis
yang terikat • Melakukan
persatuan dan percobaan
kesatuan. tentang
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan  • Membuat sumber bunyi
gagasan gagasan pokok dan pokok dan ringkasan dan peta dan proses
pokok dan gagasan gagasan pikiran dari teks terjadinya
gagasan pendukung yang pendukung tertulis terkait sikap bunyi
pendukung diperoleh dari teks toleransi dan • Melakukan
yang diperoleh tulis untuk kerjasama dalam percobaan
dari teks lisan, membuat bentuk tulisan. tentang sifat-
tulis, atau ringkasan. (Tanggung Jawab) sifat bunyi dan
visual. 3.2.1 Mengidentifikasi keterkaitannya
3.2 Mencermati gagasan pokok dan dengan indera
keterhubunga gagasan pendengaran.
n pendukung • Menemukan
antargagasan 4.1.1 Meringkas teks tulis gagasan
yang didapat berdasarkan pokok dan
dari teks lisan, gagasan pokok dan pendukung
tulis, atau gagasan dari teks tulis
visual. pendukung • Menceritakan
4.1 Menata berdasarkan teks perayaan hari
informasi yang tulis. besar agama
didapat dari 4.2.1 Menulis gagasan • Melakukan
teks pokok dan gagasan gerak tarian
berdasarkan pendukung dari daerah
keterhubunga teks yang dibaca Bungong
n antar Jeumpa
gagasan ke • Menceritakan
dalam pengalaman
kerangka tulis. bekerja sama
4.2 Menyajikan terikat
hasil penataan persatuan dan
informasi kesatuan
sesuai dengan • Meringkas teks
keterhubunga tentantang
n antar “Perbedaan
gagasan ke Bukanlah
dalam tulisan. Penghalang”
Ilmu Pengetahuan 3.6 Menerapkan 3.6.1 Mengidentifikasi  Sifat bunyi • Menyimpulkan sifat-
Alam sifat-sifat bunyi sumber bunyi.  Fungsi sifat sifat bunyi dari
dan 4.6.1 Menyajikan laporan bunyi beragam sumber
keterkaitannya percobaan tentang  Indera bunyi secara tertulis
dengan indera sumber bunyi. pendengara Keberanian
pendengaran. n. • Melakukan
4.6 Menyajikan  Sumber percobaan
laporan hasil bunyi. sederhana untuk
pengamatan membukti¬kan
dan/atau tentang asal sumber
percobaan bunyi hingga sampai
tentang sifat- ke telinga dan
sifat bunyi. perambatan bunyi
dalam medium
berbeda (benda
padat, cair, dan gas),
pemantulan dan
penyerapan bunyi,
tinggi-rendah bunyi,
dan keras-lemah
bunyi Keberanian

Ilmu Pengetahuan 3.2 3.2.1 Mempresentasikan  Bentuk • Membuat tulisan

Sosial keragaman keragaman tentang keragaman
Mengidentifika budaya, etnis, dan sosial, budaya masyarakat
si i keragaman agama dari teman- budaya dan setempat ((Peduli
sosial, teman di kelas agama dan menghargai
ekonomi, sebagai identitas setiap sesama)
budaya, etnis bangsa Indonesia provinsi di • Melakukan tanya
dan agama di 4.2.1 Mengomunikasikan Indonesia jawab dengan tokoh
provinsisetem secara lisan dan  Contoh masyarakat yang
pat sebagai tulisan keragaman sikap didatangkan ke kelas
identitas budaya, etnis, dan toleransi tentang budaya
bangsa agama dari teman- dan masyarakat
 Indonesia. teman di kelas kerjasama setempat((Peduli
4.2 Menyajikan sebagai identitas antar teman dan menghargai
keragaman bangsa Indonesia berbeda sesama)
sosial, agama.
ekonomi,
budaya, etnis
dan agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
Indonesia.
Seni Budaya dan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan dasar-  Dasar gerak • Melakukan gerak
Prakarya dasar-dasar dasar gerak tari tari dasar tari kreasi
gerak tari Bungong Jeumpa daerah Keberanian
daerah. dalam posisi duduk • Mengamati tari
4.3 Meragakan 4.3.1 Mempraktikkan kreasi daerah
dasar-dasar dasar-dasar gerak melalui demonstrasi
gerak tari tari Bungong oleh guru atau video
daerah. Jeumpa dalam (Daya juang dan
posisi duduk. kegigihan)

Ponorogo, …………………………………
Mengetahui, Guru Kelas
Kepala SD ………………………
Kec. …………………………

…………………………..………… …………………………………………………….
NIP. NIP.
Satuan pendidikan : SD
Kelas : IV
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 3 : Bersyukur atas Keberagaman

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber NILAI

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar Karakter Nilai Anti Korupsi
Pendidikan 1 Menerima, 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh • Mendiskusikan Sikap: 22 JP  Buku  Relegius  Kesederhanaan
Pancasila dan menjalankan agama yang kerjasama tentang bentuk- • Jujur Guru  Nasionalis  Tanggung
Kewarganegaraan dan dianutnya dalam bentuk kerjasama • Disiplin  Buku  Mandiri Jawab
menghargai 1.4.1 Mengikuti berbagai keberagaman yang membangun • Tanggung Siswa  Gotong  Keberanian
ajaran agama bentuk keberagaman persatuan dan Jawab  Aplikasi Royong  Kejujuran
yang keberagaman suku, suku bangsa, kesatuan ((Peduli • Santun Media  integritas  Peduli dan
dianutnya. bangsa, sosial, dan sosial, dan dan menghargai • Peduli SCI menghargai
1.4 Mensyukuri budaya di budaya di sesama) • Percaya diri  Internet sesama
berbagai Indonesia yang Indonesia  • Menuliskan • Kerja Sama  Lingkung  Keadilan
bentuk terikat persatuan hasil diskusi an  Daya juang dan
keberagaman dan kesatuan tentang bentuk- Jurnal:
kegigihan
suku bangsa, 2.1. Menunjukan bentuk • Catatan
sosial, dan perilaku jujur, kerjasama yang pendidik
budaya di disiplin, tanggung membangun tentang sikap
Indonesia jawab, santun, persatuan dan peserta didik
yang terikat peduli, dan percaya kesatuan saat di
persatuan dan diri dalam (Tanggung sekolah
kesatuan berinteraksi dengan Jawab) maupun
sebagai keluarga, teman, informasi dari
anugerah dan guru. orang lain
Tuhan Yang 2.4.1 Meyakini berbagai Penilaian Diri:
Maha Esa. bentuk • Peserta didik
2 Menunjukkan keberagaman suku, mengisi daftar
perilaku jujur, bangsa, sosial, dan cek tentang
disiplin, budaya di sikap peserta
tanggung Indonesia yang didik saat di
jawab, santun, terikat persatuan rumah, dan di
peduli, dan dan kesatuan sekolah
 percaya diri 3.4.1 Menjelaskan bahwa
dalam keberagaman akan Pengetahuan
berinteraksi .,memperkaya Tes tertulis
dengan ketika •Mendiskusikan
keluarga, bekerjasama. pentingnya
teman, guru 4.4.1 Menceritakan kerjasama
dan pengalaman diri dalam
tetangganya bekerjasama dalam keberagaman.
2.4 Menampilkan keberagaman. • Memahami
sikap kerja gagasan
sama dalam pokok dan
berbagai pendukung
bentuk dari teks.
keberagaman • Memahami
suku bangsa, kerjasama
sosial, dan bekerjasama
budaya di dalam
Indonesia keberagaman.
yang terikat • Memahami
persatuan dan gerak dasar
kesatuan. tari Bungong
3.4 Jeumpa
• Memahami
Mengidentifika sifat bunyi
si berbagai memantul dan
bentuk meyerap.
keberagaman
suku, bangsa, Keterampilan
sosial, dan Praktik/Kinerja
budaya di •Menemukan
Indonesia gagasan
yang terikat pokok dan
persatuan dan pendukung
kesatuan. dari teks lisan.
4.4 Menyajikan
 berbagai •Menceritakan
bentuk pengalaman
keberagaman diri
suku bangsa, bekerjasama
sosial, dan dalam
budaya di keberagaman.
Indonesia •Melakukan
yang terikat percobaan
persatuan dan sifat bunyi
kesatuan memantul dan
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Melakukan meyerap.
gagasan gagasan pokok dan pokok dan pendataan teman •Melakukan
pokok dan gagasan gagasan yang ada di gerak tarian
gagasan pendukung yang kelas, misalnya daerah
pendukun
pendukung diperoleh dari teks suku bangsa, (Bongong
yang diperoleh lisan yang  Gagasan agama, dan Jeumpa).
dari teks lisan, dibacakan guru utama dan kebiasaan. •Mempresentasi
tulis, atau untuk membuat gagasan ((Peduli dan kan
visual ringkasan. pendukung menghargai keragaman
3.2 Mencermati 3.2.1 Mengidentifikasi dari teks sesama) sosial dan
keterhubunga gagasan pokok dan • Membuat kliping budaya.
ditulis dalam
n gagasan tentang •Menceritakan
antargagasan pendukung setiap bentuk peta keragaman suku sikap kerja
yang didapat paragraf dari teks pikiran bangsa, sosial, sama dalam
dari teks lisan, lisan. dan budaya yang kehidupan
tulis, atau 4.1.1 Meringkas teks ada di Indonesia sehari hari.
visual. lisan berdasarkan (Daya juang dan • Meringkas teks
4.1 Menata cerita Wedang kegigihan) lisan tentang
informasi yang Jahe yang Wedang Jahe.
didapat dari dibacakan guru.
teks 4.2.1 Mempresentasikan
berdasarkan gagasan utama
keterhubunga dan gagasan
n pendukung setiap
antargagasan paragraf dari teks
 ke dalam lisan dalam bentuk
kerangka peta pikiran.
tulisan
4.2 Menyajikan
hasil
pengamatan
tentang
keterhubunga
n
antargagasan
ke dalam
tulisan.
Ilmu Pengetahuan 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan sifat-  Sifat-sifat  •Mendiskusikan
Alam sifat-sifat bunyi sifat bunyi bunyi dan
dan memantul memantul dan mempresentasik
keterkaitannya menyerap. menyerap an hasil diskusi
dengan indera 4.6.1 Membuat peta  sifat-sifat tentang
pendengaran. pikiran tentang sifat bunyi. bagaimana
4.6 Menyajikan bunyi memantul indera
laporan dan menyerap. pendengaran
percobaan manusia bekerja
tentang sifat- dan bagaimana
sifat bunyi. manusia yang
tidak memiliki
indera
pendengaran
dapat
berkomunikasi
(Tanggung
Jawab)
(Peduli dan
menghargai
sesama)

Ilmu Pengetahuan 3.2 3.2.1 Menyajikan  Keragaman • Membaca teks

Sosial informasi tentang sosial setiap tentang
Mengidentifika keragaman sosial, provinsi di keragaman suku
si keragaman di provinsi Indonesia bangsa, sosial,
sosial, setempat. dan budaya yang
ekonomi, 4.2.1 Menyajikan ada di Indonesia
budaya, etnis, informasi tentang (Tanggung Jawab)
dan agama di keragaman sosial • Menceritakan
provinsi di provinsi kembali teks
setempat setempat. tentang
sebagai keragaman suku
identitas bangsa, sosial,
bangsa dan budaya yang
Indonesia; ada di Indonesia
serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan
hasil
identifikasi
mengenai
keragaman
sosial,
ekonomi,
budaya, etnis,
dan agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
Indonesia;
serta
hubungannya
 dengan
karakteristik
ruang.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Menjelaskan  Dasar-dasar  Mengamati dan
Prakarya gerak tari dasardasar gerak gerak tari memperagakan
kreasi daerah. tari Bungong tari kreasi
4.3 Meragakan Jeumpa. daerah dengan
gerak tari 4.3.1 Menampilkan tari penuh
kreasi daerah. Bungong Jeumpa. penjiwaan
(Tanggung
Jawab)

Mengetahui Ponorogo, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….