SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan
Semester : I (Satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti Keberagaman • Membaca teks Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila berbagai bentuk berbagai bentuk suku bangsa, tentang • Jujur • Buku Siswa
dan keberagaman keberagaman sosial dan keberagaman suku • Disiplin • Internet
Kewarganega suku bangsa, suku, bangsa, budaya di bangsa, sosial, • Tanggung (Gurumaju.
raan sosial, dan sosial, dan Indonesia budaya, etnis dan Jawab com)
budaya di budaya di • Bentuk agama • Santun • Lingkungan
Indonesia yang Indonesia yang keberaga • Membaca • Peduli
terikat persatuan terikat persatuan man suku teks/gambar/ • Percaya
dan kesatuan dan kesatuan bangsa, tayangan tentang diri
sebagai anugerah 2.4.1 Meyakini berbagai sosial, keberagaman • Kerja
Tuhan Yang Maha bentuk dan budaya dan etnis di Sama
Esa. keberagaman budaya di Indonesia
2.4 Menampilkan suku, bangsa, Indonesia • Berdiskusi tentang Jurnal:
sikap kerja sama sosial, dan yang keragaman budaya, • Catatan
dalam berbagai budaya di terikat etnis dan agama pendidik
bentuk Indonesia yang persatuan dalam kelompok- tentang
keberagaman terikat persatuan dan kelompok kecil dan sikap
suku bangsa, dan kesatuan kesatuan peserta
 sosial, dan 3.4.1 Menjelaskan • Sikap mengkomunikasika didik saat
budaya di rencana kegiatan toleransi n hasilnya di kelas di sekolah
Indonesia yang yang antar • Menyajikan maupun
terikat persatuan mencerminkan teman informasi tentang informasi
dan kesatuan. sikap persatuan keberagaman dari orang
berbeda
3.4 Mengidentifikasi dan kesatuan budaya dan etnis di lain
berbagai bentuk dalam agama Indonesia dalam Penilaian
keberagaman keberagaman • Sikap bentuk gambar Diri:
suku, bangsa, agama. kerjasama • Peserta
sosial, dan 4.4.1 Membuat rencana antar didik
budaya di kegiatan yang teman mengisi
Indonesia yang mencerminkan berbeda daftar cek
terikat persatuan sikap persatuan agama tentang
dan kesatuan. dan kesatuan • Bentuk sikap
4.4 Menyajikan dalam kerjasama peserta
berbagai bentuk keberagaman didik saat
dalam
keberagaman agama. di rumah,
suku, bangsa, keberaga dan di
sosial, dan man sekolah
budaya di • Bentuk-
Indonesia yang bentuk Pengetahua
terikat persatuan Keberagam n
dan kesatuan. an Tes tertulis
• Bentuk- •Mengidentif
bentuk ikasi
kerja sama keberagam
dalam an yang
permainan ada di
Persatuan sekitar.
dan kesatuan •Menemuka
bangsa n gagasan
• Makna pokok dan
persatuan pendukun
dan
 kesatuan g dari teks
dalam tulis.
keberagam • Mencari
an informasi
• Pentingnya keanekara
sikap gaman
persatuan sumber
dan daya
kesatuan unggulan
dalam daerah.
keberagam •Mendemost
an rasikan
• Contoh- sifat-sifat
contoh bunyi
sikap merambat.
persatuan •Mendemost
dan rasikan
kesatuan pentingny
dalam a
keberagam persatuan
an di dan
lingkungan kesatuan.
Bahasa 3.1.1 Menemukan Gagasan • Mendiskusikan •Mencermat
3.1 Mencermati i gagasan
Indonesia gagasan pokok pokok dan penyusunan
gagasan pokok pokok dan
dan gagasan gagasan kerangka
dan gagasan gagasan
pendukung yang pendukung penulisan
pendukung yang pendukun
diperoleh dari • Teks tulis berdasarkan
diperoleh dari teks g yang
teks tulis. • Peta gagasan pokok dan
lisan, tulis, atau diperoleh
4.1.1 Menyajikan pikiran pendukung
visual. dari teks
gagasan pokok • Teks • Menemukan
3.2 Mencermati lisan,
dan gagasan bacaan gagasan pokok dan
keterhubungan tulis, atau
pendukung yang • Kerangka gagasan
antar gagasan visual.
diperoleh dari tulisan pendukung dari
yang didapat dari
teks yang dibaca
 teks lisan, tulis, teks tulis dalam •Mengetahui
atau visual. bentuk diagram. sifat-sifat
4.1 Menata informasi bunyi
yang didapat dari merambat.
teks berdasarkan
keterhubungan Keterampila
antar gagasan ke n
dalam kerangka
tulis. Praktik/Ki
4.2 Menyajikan hasil nerja
penataan •Melakukan
informasi sesuai percobaan
dengan cara
keterhubungan menghasil
antar gagasan ke kan bunyi.
dalam tulisan. •Melakukan
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Bunyi • Menjelaskan gerakan
Pengetahuan sifatbunyi dan Mendemonstrasi • Sifat-sifat tentang cara alat tarian
Alam keterkaitannya kan sifatsifat bunyi musik tersebut daerah
dengan bunyi merambat. • Syarat dibunyikan (Bungong
inderapendengara 4.6.1 Menyajikan terjadiny (dipukul, ditiup, Jeumpa).
n. laporan hasil a bunyi digoyang, dipetik, •Menyajikan
4.6 Menyajikan percobaan digesek, dsb) serta keberagam
• Sumber an yang
laporan hasil tentang sifat-sifat berbagai alat yang
pengamatan bunyi merambat. bunyi menunjukkan terdapat di
dan/atau • Cara perambatan bunyi sekitar.
percobaan tentang menghasil • Melakukan •Menyajikan
sifatsifat kan bunyi percobaan cara bentuk
bunyi.Indikator. • Telinga menghasilkan keberagam
sebagai bunyi dari berbagai an sosial
indera alat musik dan dan
pendengar perambatan bunyi budaya
dan cara • Melakukan
kegiatan eksplorasi
 merawat- menggunakan
nya benda-benda yang
dapat
menghasilkan
bunyi dan
perambatan bunyi
yang terdapat di
kelas dan
sekitarnya
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menjelaskan Keragaman • Mengamati gambar
Pengetahuan keragaman sosial, keragaman sosial sosial, dan
Sosial ekonomi, budaya, dan budaya ekonomi, mengidentifikasi
etnis, dan agama provinsi setempat budaya, keragaman budaya
di provinsi sebagai identitas etnis, dan Indonesia
setempat sebagai bangsa Indonesia agama • Berbagi cerita
identitas bangsa secara tertulis • Di dengan teman
Indonesia, serta dan lisan lingkunga tentang
hubungannya 4.2.1 n sekitar pengalaman saling
dengan Mempresentasik • Di menghargai di
karakteristik an keragaman Provinsi lingkungan
ruang. sosial dan budaya setempat masyarakat sekitar
4.2 Menyajikan hasil provinsi setempat • Di
identifikasi sebagai identitas Indonesia
mengenaikeragam bangsa Indonesia
an sosial, secara tertulis
ekonomi, budaya, dan lisan.
etnis dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengankarakterist
ik ruang.
Seni Budaya 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Mengidentifikasi Gerak tari • Menari tarian
dan Prakarya dasar gerak tari dasar-dasar kreasi daerah daerah yang
daerah. gerakan tari merupakan salah
4.3 Meragakan dasar- Bungong Jeumpa. satu bentuk
dasar gerak tari 4.3.1 Siswa kecintaan terhadap
daerah. mempraktikkan keberagaman
gerak dasar tari budaya daerah
Bungong Jeumpa
dengan hitungan
dari guru.
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1. Menerima dan 1.1. Mematuhi ajaran • Contoh • Menyimak Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila menjalankan agama yang bentuk teks/gambar/ • Jujur • Buku Siswa
dan ajaran agama dianutnya kerjasama paparan/video • Disiplin • Internet
Kewarganega yang dianutnya. 1.4.1 Mengikuti dalam tentang sikap • Tanggung (Gurumaju.
raan 1.4 Menerima berbagai bentuk keberaga toleransi dan Jawab com)
berbagai bentuk keberagaman man kerjasama dalam • Santun • Lingkungan
keberagaman suku, bangsa, • Bentuk- keragaman suku, • Peduli
suku, bangsa, sosial, dan bentuk budaya, dan agama • Percaya
sosial, dan budaya di kerjasama • Melakukan diskusi diri
budaya di Indonesia yang dalam kelompok tentang • Kerja
Indonesia yang terikat persatuan keberaga pentingnya Sama
terikat persatuan dan kesatuan man kerjasama dalam
dan kesatuan 2.1. Menunjukan keberagaman Jurnal:
2. Memiliki perilaku perilaku jujur, • Membaca teks • Catatan
jujur, disiplin, disiplin, tanggung tentang toleransi pendidik
tanggung jawab, jawab, santun, dan kerjasama tentang
santun, peduli, peduli, dan • Menceritakan atau sikap
dan percaya diri percaya diri menuliskan peserta
dalam dalam pengalaman didik saat
berinteraksi berinteraksi peserta didik di sekolah
dengan keluarga, dengan keluarga, tentang sikap maupun
teman, dan guru teman, dan guru toleransi yang informasi
2.4 Menerima 2.4.1 Meyakini pernah dialaminya dari orang
berbagai bentuk berbagai bentuk lain
keberagaman keberagaman Penilaian
suku, bangsa, suku, bangsa, Diri:
sosial, dan sosial, dan • Peserta
budaya di budaya di didik
 Indonesia yang Indonesia yang mengisi
terikat persatuan terikat persatuan daftar cek
dan kesatuan. dan kesatuan tentang
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan sikap
berbagai bentuk kegiatan yang peserta
keberagaman mencerminkan didik saat
suku, bangsa, sikap kerja sama di rumah,
sosial, dan dalam dan di
budaya di keberagaman sekolah
Indonesia yang agama
terikat persatuan 4.4.1 Menceritakan Pengetahua
dan kesatuan. kegiatan yang n
4.4 Menyajikan mencerminkan Tes tertulis
berbagai bentuk sikap kerja sama •
keberagaman dalam keberaga Mendiskus
suku, bangsa, agama ikan
sosial, dan pentingny
budaya di a
Indonesia yang kerjasama
terikat persatuan dan saling
dan kesatuan. mengharg
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan • Gagasan • Membuat ai dalam
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok ringkasan dan peta keberagam
dan gagasan dan gagasan dan pikiran dari teks an
pendukung yang pendukung yang gagasan tertulis terkait •
diperoleh dari teks diperoleh dari pendukun sikap toleransi dan Mengident
lisan, tulis, atau teks tulis untuk g kerjasama dalam ifikasi
visual. membuat bentuk tulisan. berbagai
3.2 Mencermati ringkasan. bentuk
keterhubungan 3.2.1 Mengidentifikasi Keberaga
antargagasan gagasan pokok man
yang didapat dari dan gagasan agama
teks lisan, tulis, pendukung •
atau visual. Mendiskus
 4.1 Menata informasi 4.1.1 Meringkas teks ikan
yang didapat dari tulis berdasarkan pentingny
teks berdasarkan gagasan pokok a
keterhubungan dan gagasan kerjasama
antar gagasan ke pendukung dalam
dalam kerangka berdasarkan teks keberagam
tulis. tulis. an
4.2 Menyajikan 4.2.1 Menulis gagasan • Memahami
hasil penataan pokok dan keberagam
informasi sesuai gagasan an di
dengan pendukung dari Wilayah
keterhubungan teks yang dibaca Sekitar
antar gagasan ke
dalam tulisan. Keterampila
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Mengidentifikasi • Sifat • Menyimpulkan n
Pengetahuan sifat bunyi dan sumber bunyi. bunyi sifat-sifat bunyi
Alam keterkaitannya 4.6.1 Menyajikan • Fungsi dari beragam Praktik/Ki
dengan indera laporan sifat sumber bunyi nerja
pendengaran. percobaan bunyi secara tertulis •
4.6 Menyajikan tentang sumber • Indera • Melakukan Menemuk
laporan hasil bunyi. pendenga percobaan an
pengamatan ran. sederhana untuk gagasan
dan/atau • Sumber membukti¬kan pokok dan
percobaan tentang bunyi. tentang asal pendukun
sifat-sifat bunyi. sumber bunyi g dari teks
hingga sampai ke tulis
telinga dan •
perambatan bunyi Melakuka
dalam medium n
berbeda (benda percobaan
padat, cair, dan tentang
gas), pemantulan sumber
dan penyerapan bunyi dan
bunyi, tinggi- proses
 rendah bunyi, dan terjadinya
keras-lemah bunyi bunyi
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi i 3.2.1 • Bentuk • Membuat tulisan •
Pengetahuan keragaman sosial, Mempresentasik keragama tentang keragaman Melakuka
Sosial ekonomi, budaya, an keragaman n sosial, budaya masyarakat n
etnis dan agama budaya, etnis, budaya setempat percobaan
di dan agama dari dan • Melakukan tanya tentang
provinsisetempat teman-teman di agama jawab dengan sifat-sifat
sebagai identitas kelas sebagai setiap tokoh masyarakat bunyi dan
bangsa Indonesia. identitas bangsa provinsi di yang didatangkan keterkaita
4.2 Menyajikan Indonesia Indonesia ke kelas tentang nnya
keragaman sosial, 4.2.1 • Contoh budaya masyarakat dengan
ekonomi, budaya, Mengomunikasik sikap setempat indera
etnis dan agama an secara lisan toleransi pendengar
di provinsi dan tulisan dan an.
setempat sebagai keragaman kerjasama •
identitas bangsa budaya, etnis, antar Menemuk
Indonesia. dan agama dari teman an
teman-teman di berbeda gagasan
kelas sebagai agama. pokok dan
identitas bangsa pendukun
Indonesia g dari teks
Seni Budaya 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Menjelaskan • Dasar • Melakukan gerak tulis
dan Prakarya dasar gerak tari dasar-dasar gerak gerak tari dasar tari kreasi •
daerah. tari Bungong daerah Mencerita
4.3 Meragakan dasar- Jeumpa dalam • Mengamati tari kan
dasar gerak tari posisi duduk kreasi daerah perayaan
daerah. 4.3.1 Mempraktikkan melalui hari besar
dasar-dasar gerak demonstrasi oleh agama
tari Bungong guru atau video •
Jeumpa dalam Melakuka
posisi duduk. n gerak
tarian
daerah
 Bungong
Jeumpa
•
Mencerita
kan
pengalama
n bekerja
sama
terikat
persatuan
dan
kesatuan
• Meringkas
teks
tentantang
“Perbedaa
n
Bukanlah
Penghalan
g”
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan dalam Keberagaman

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1 Menerima, 1.1. Mematuhi ajaran • Contoh • Mendiskusikan Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila menjalankan dan agama yang kerjasama tentang bentuk- • Jujur • Buku Siswa
dan menghargai dianutnya dalam bentuk kerjasama • Disiplin • Internet
Kewarganega ajaran agama 1.4.1 Mengikuti keberaga yang membangun • Tanggung (Gurumaju.
raan yang dianutnya. berbagai bentuk man persatuan dan Jawab com)
1.4 Mensyukuri keberagaman • keberaga kesatuan • Santun • Lingkungan
berbagai bentuk suku, bangsa, man • Menuliskan hasil • Peduli
keberagaman sosial, dan suku diskusi tentang • Percaya
suku bangsa, budaya di bangsa, bentuk-bentuk diri
sosial, dan Indonesia yang kerjasama yang • Kerja
sosial,
budaya di terikat persatuan membangun Sama
Indonesia yang dan kesatuan
dan persatuan dan
terikat persatuan 2.1. Menunjukan budaya kesatuan Jurnal:
dan kesatuan perilaku jujur, di • Catatan
sebagai anugerah disiplin, tanggung Indonesi pendidik
Tuhan Yang Maha jawab, santun, a tentang
Esa. peduli, dan sikap
2 Menunjukkan percaya diri peserta
perilaku jujur, dalam didik saat
disiplin, tanggung berinteraksi di sekolah
jawab, santun, dengan keluarga, maupun
peduli, dan teman, dan guru. informasi
percaya diri dalam 2.4.1 Meyakini berbagai dari orang
berinteraksi bentuk lain
dengan keluarga, keberagaman Penilaian
suku, bangsa, Diri:
 teman, guru dan sosial, dan • Peserta
tetangganya budaya di didik
2.4 Menampilkan Indonesia yang mengisi
sikap kerja sama terikat persatuan daftar cek
dalam berbagai dan kesatuan tentang
bentuk 3.4.1 Menjelaskan sikap
keberagaman bahwa peserta
suku bangsa, keberagaman didik saat
sosial, dan akan di rumah,
budaya di .,memperkaya dan di
Indonesia yang ketika sekolah
terikat persatuan bekerjasama.
dan kesatuan. 4.4.1 Menceritakan Pengetahua
3.4 Mengidentifikasi pengalaman diri n
berbagai bentuk bekerjasama Tes tertulis
keberagaman dalam •Mendiskusi
suku, bangsa, keberagaman. kan
sosial, dan pentingny
budaya di a
Indonesia yang kerjasama
terikat persatuan dalam
dan kesatuan. keberagam
4.4 Menyajikan an.
berbagai bentuk • Memahami
keberagaman gagasan
suku bangsa, pokok dan
sosial, dan pendukun
budaya di g dari
Indonesia yang teks.
terikat persatuan • Memahami
dan kesatuan kerjasama
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan • Gagasan • Melakukan bekerjasa
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok pendataan teman ma dalam
dan gagasan dan gagasan yang ada di kelas,
 pendukung yang pendukung yang dan misalnya suku keberagam
diperoleh dari teks diperoleh dari gagasan bangsa, agama, an.
lisan, tulis, atau teks lisan yang pendukun dan kebiasaan. • Memahami
visual dibacakan guru • Membuat kliping gerak
• Gagasan
3.2 Mencermati untuk membuat tentang keragaman dasar tari
keterhubungan ringkasan. utama suku bangsa, Bungong
antargagasan 3.2.1 Mengidentifikasi dan sosial, dan budaya Jeumpa
yang didapat dari gagasan pokok gagasan yang ada di • Memahami
teks lisan, tulis, dan gagasan pendukun Indonesia sifat bunyi
atau visual. pendukung setiap g dari memantul
4.1 Menata informasi paragraf dari teks teks dan
yang didapat dari lisan. meyerap.
ditulis
teks berdasarkan 4.1.1 Meringkas teks
keterhubungan lisan berdasarkan dalam Keterampila
antargagasan ke cerita Wedang bentuk n
dalam kerangka Jahe yang peta Praktik/Kin
tulisan dibacakan guru. pikiran erja
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 •Menemuka
pengamatan Mempresentasik n gagasan
tentang an gagasan utama pokok dan
keterhubungan dan gagasan pendukun
antargagasan ke pendukung g dari teks
dalam tulisan. setiap paragraf lisan.
dari teks lisan •Menceritak
dalam bentuk an
peta pikiran. pengalama
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Menjelaskan sifat- • Sifat-sifat • Mendiskusikan dan n diri
Pengetahuan sifat bunyi dan sifat bunyi bunyi mempresentasikan bekerjasa
Alam keterkaitannya memantul memantul hasil diskusi ma dalam
dengan indera menyerap. dan tentang bagaimana keberagam
pendengaran. 4.6.1 Membuat peta menyerap indera an.
4.6 Menyajikan pikiran tentang • sifat-sifat pendengaran •Melakukan
laporan percobaan sifat bunyi bunyi. manusia bekerja percobaan
dan bagaimana sifat bunyi
 tentang sifat-sifat memantul dan manusia yang memantul
bunyi. menyerap. tidak memiliki dan
indera meyerap.
pendengaran dapat •Melakukan
berkomunikasi gerak
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menyajikan • Keragama • Membaca teks tarian
Pengetahuan keragaman sosial, informasi tentang n sosial tentang keragaman daerah
Sosial ekonomi, budaya, keragaman sosial, setiap suku bangsa, (Bongong
etnis, dan agama di provinsi provinsi sosial, dan budaya Jeumpa).
di provinsi setempat. di yang ada di •Mempresen
setempat sebagai 4.2.1 Menyajikan Indonesia Indonesia tasikan
identitas bangsa informasi tentang • Menceritakan keragama
Indonesia; serta keragaman sosial kembali teks n sosial
hubungannya di provinsi tentang keragaman dan
dengan setempat. suku bangsa, budaya.
karakteristik sosial, dan budaya •Menceritak
ruang. yang ada di an sikap
4.2 Menyajikan hasil Indonesia kerja sama
identifikasi dalam
mengenai kehidupan
keragaman sosial, sehari
ekonomi, budaya, hari.
etnis, dan agama • Meringkas
di provinsi teks lisan
setempat sebagai tentang
identitas bangsa Wedang
Indonesia; serta Jahe.
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui gerak 3.3.1 Menjelaskan • Dasar- • Mengamati dan
dan Prakarya tari kreasi daerah. dasardasar gerak dasar memperagakan tari
gerak tari kreasi daerah
4.3 Meragakan gerak tari Bungong dengan penuh
tari kreasi daerah. Jeumpa. penjiwaan
4.3.1 Menampilkan tari
Bungong Jeumpa.

Mengetahui Girimulyo, 9 Agustus 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

LARDI, S. Pd. RIANA WULANDARI, S. Pd.

NIP. 19651124 199201 1001 NIP………………………….