A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamatigambar peta, siswa dapat mengidentifikasi kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia
secara tepat.
2. Dengan membuat informasi, siswa dapat menyebutkan kondisi geografis wilayah Indonesia secara benar.
3. Dengan eskplorasi, siswa dapat mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang
terkandung dalam sila-sila Pancasila secara benar.
4. Dengan membaca, siswa menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila
pancasila yaitu gotong royong secara benar.
5. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara tepat
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15 menit
Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140 menit
Inti Ayo Mengamati
Siswa menuliskan kondisi geografis pulau-pulau besar di Indonesia.
Untuk memudahkan siswa dalam mengerjakan kegiatan ini, guru
mengarahkan siswa untuk melakukan studi pustaka.
Siswa diminta untuk mencari informasi dan data melalui buku, majalah,
surat kabar, maupun artikel di internet.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Membaca
Siswa membaca teks yang berjudul Gotong Royong Modal Dasar
Pembangunan.
Selesai membaca siswa mencari dan menyebutkan ide pokok dari masing-
masing paragraf.
Ayo Renungkan
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Sikap apa yang kamu pelajari
pada hari ini? Apakah kamu sudah menerapkan dalam kehidupan sehari-
hari?
Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa menceritakan perilakunya yang sesuai dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam sila-sila Pancasila
Hasil yang diharapkan
- Perilakunya sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila-
sila dalam Pancasila.
- Adanya kerja sama yang baik dengan orang tua.
Penutup Peserta Didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Nama Aspek 1 Aspek 2
Siswa Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)
Keterangan:
1. Aspek: mengenal perilaku yang sesuai dengan nilai- nilai luhurdalam sila- sila panscasila
2. Aspek 2: mengidentifikasi kondisi geografis wilayah indonesia
c. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Mencari Tahu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria 4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban yang
Hasil yang ditulis siswa sesuai ditulis siswa sesuai ditulis siswa sesuai ditulis siswa sesuai
ditulis sesuai dengan gambar dengan gambar dengan gambar dengan gambar
dengan yang diamati dan yang diamati dan yang diamati dan yang diamati dan
kejadian atau benar sebagian besar sebagian besar sebagian kecil
peristiwa yang mengelompokkan mengelompokkan benar dalam benar dalam
tampak pada jawabannya jawabannya mengelompokkan mengelompokkan
gambar yang jawabannya jawabannya
diamati
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
Indonesia benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
dan Benar: dengan efisien dan dengan efisien dengan sangat dengan sangat
bahasa menarik dalam dalam keseluruhan efisien dalam efisien dalam
indonesia keseluruhan penulisan sebagian besar sebagian kecil
yang baik penulisan penulisan penulisan
danbenar
digunakan
dalam
penulisan
ringkasan
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan penulisan hasil
pengamatan sistematis dan sistematis dan yang sistematis pengamatan yang
dibuat dengan benar menunjukkan benar dan benar sistematis dan
benar, keterampilan menunjukkan menunjukkan benar
sistematis dan penulisan yang keterampilan keterampilan menunjukkan
jelas, yang sangat baik, di atas penulisan yang penulisan yang keterampilan
menunjukkan rata- rata kelas sangat baik terus berkembang penulisan yang
keterampilan masih perlu terus
penulisan ditingkatkan
yang baik
b. Mencari Ide Pokok Bacaan
Perlu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup
bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide
keseluruhan ide pokok ide pokok pokok yang tidak pokok yang
dengan tepat ditemukan tepat ditemukan tidak
dengan tepat tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian besar
bukti bukti pendukung menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
pendukung hampir semua yang ditunjukkan yang ditunjukkan
bukti pendukung tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
ditemukan dengan pokok ditemukan pokok di pokok ditemukan
sangat cepat dengan cepat temukan dengan dengan sangat
cukup cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan penulisan hasil
pengamatan sistematis dan benar sistematis dan yang sistematis pengamatan yang
dibuat dengan menunjukkan benar dan benar sistematis dan
benar, keterampilan penulisan menunjukkan menunjukkan benar
sistematis dan yang sangat baik, di atas keterampilan keterampilan menunjukkan
jelas, yang rata- rata kelas penulisan yang penulisan yang keterampilan
menunjukkan sangat baik terus penulisan yang
keterampilan berkembang masih perlu terus
penulisan ditingkatkan
yang baik
b. Pengayaan
Isilah kolom-kolom berikut sesuai dengan pemahaman dan pengalamanmu sendiri!
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :…………