RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Dadapan

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui aktivitas-aktivitas manusia yang memanfaatkan
organ manusia secara rinci.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan secara
percaya diri.
3. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf secara tanggung
jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140 menit
Inti Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul "Bersepeda".
 Selesai membaca dan memahami isi bacaan, siswa menentukan
dan menuliskan ide pokok bacaan.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Secara mandiri siswa mencoba membuat paragraf berdasarkan ide
pokok yang telah ditentukan. (Creativity and Innovation)
 Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari,
berkaitan dengan aktivitas fisik yang berkaitan dengan organ gerak.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Kerja Sama dengan Orang Tua

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati aktivitas
kesehariannya dan orang-orang sekitarnya yang memanfaatkan kerja
organ gerak. Misalnya berjalan, berlari, memegang, memanjat, dan lain-
lain.
Penutup Peserta Didik : 15 enit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
 Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui, Pacitan, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas V

SRI SUNARTI, S.Pd. RINI ISTANTI, S.Pd.

NIP. 196605311987032003 NIP. 199501042022212014
Lampiran Penilaian
a) Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
b) Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya Diri
2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan
pada buku siswa.

Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek 1 : menemukan ide pokok dari sebuah bacaan
2. Aspek 2: mengetahui beragama aktifitas yangmenyehatkan tubuh

3. Keterampilan
Penilaian Uji Unjuk Kerja
 Rubrik Membuat Bacaan
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Siswa Siswa Siswa Siswa
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
materi yang materi cukup materi yang materi
sangat tinggi cukup tinggi yangkurang dan
namun membutuhkan
membutuhkan banyak bantuan
sedikit bantuan guru dalam
guru dalam pengerjaannya
pengerjaanya
Kemandirian dan Sangat mandiri Mandiri Masih perlu di Tidakn
manajemen mengerjakan mengerjakan ingatkan sesekali menyelesaikan
waktu (attitude) tugas bahkan tugas dan selesai untuk tugas tepat pada
selesai sebelum tepat waktu menyelesaikan waktunya
waktunya tugas
Keterampilan Bacaan Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat lebih
disampaikan atau dua atau empat dan empat
dengan kesalahan dalam kesalahan dalam keslahan dalam
menggunakan tata bahasa tata bahasa tata bahasa
tata bahasa indoensia yang indonesia yang indoensia yang
indonesia yang baik dan baku baik dan baku baik dan baku
baik dan baku

 Mencari Ide Pokok Bacaan

Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide pokok ide pokok ide pokok yang pokok yang
dengan tepat ditemukan tidak tepat ditemukan tidak
dengan tepat tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian besar
bukti bukti pendukung menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
pendukung hampir semua yang ditunjukkan yang ditunjukkan
bukti pendukung tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
ditemukan dengan pokok ditemukan pokok di pokok
sangat cepat dengan cepat temukan dengan ditemukan
cukup cepat dengan sangat
 lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang hasil hasil penulisan hasil
pengamatan sistematis dan benar pengamatan pengamatan pengamatan
dibuat dengan menunjukkan yang sistematis yang sistematis yang sistematis
benar, keterampilan dan benar dan benar dan benar
sistematis dan penulisan yang sangat menunjukkan menunjukkan menunjukkan
jelas, yang baik, di atas rata- rata keterampilan keterampilan keterampilan
menunjukkan kelas penulisan yang penulisan yang penulisan yang
keterampilan sangat baik terus masih perlu
penulisan yang berkembang terus
baik ditingkatkan

 Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
Ide pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat kalimat kalimat bentuk kalimat
kalimat (subjek +
predikat)
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
indonesia: benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
bahasa dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
indonesia yang dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
baik dan benar dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
digunakan dalam keseluruhan penulisan penulisan penulisan
penulisan penulisan
Ketepatan : ide Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang pokok yang ditulis Keseluruhan ide ide pokok yang ide pokok yang
ditulis benar dan benardan sesuai pokok yang ditulis ditulis benardan ditulis benardan
sesuai dengan dengan bacaan benar dan sesuai sesuai dengan sesuai dengan
bacaan dengan bacaan bacaan bacaan

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku bacaan tentang organ tubuh manusia dan hewan.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
5. Video/slide/gambar tentang organ gerak manusia.
6. Buku, teks bacaan, gambar tentang fungsi sungsi organ gerak manusia.
7. Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….