RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 PAKIS

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui aktivitas-aktivitas manusia yang memanfaatkan organ
manusia secara rinci.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan secara percaya
diri.
3. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf secara tanggung jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15 menit
(Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140 menit

Inti Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul "Bersepeda".
 Selesai membaca dan memahami isi bacaan, siswa menentukan dan
menuliskan ide pokok bacaan.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Secara mandiri siswa mencoba membuat paragraf berdasarkan ide pokok
yang telah ditentukan. (Creativity and Innovation)
 Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan
dengan aktivitas fisik yang berkaitan dengan organ gerak. (Critical Thinking
and Problem Formulation)

Kerja Sama dengan Orang Tua

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati aktivitas kesehariannya dan
orang-orang sekitarnya yang memanfaatkan kerja organ gerak. Misalnya
berjalan, berlari, memegang, memanjat, dan lain-lain.

Penutup Peserta Didik : 15 enit

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
 Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Lampiran Penilaian
a) Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
b) Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya Diri
2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan
pada buku siswa.

Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek: menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia
2. Aspek 2: menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

3. Keterampilan
Penilaian Uji Unjuk Kerja
 Rubrik Membuat Bacaan
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Siswa Siswa Siswa menunjukkan Siswa menunjukkan
menunjukkan menunjukkan pemahaman materi pemahaman materi
pemahaman pemahaman yang cukup tinggi yangkurang dan
materi yang materi cukup namun membutuhkan membutuhkan banyak
sangat tinggi sedikit bantuan guru bantuan guru dalam
dalam pengerjaanya pengerjaannya
Kemandirian dan Sangat mandiri Mandiri Masih perlu di Tidakn menyelesaikan
manajemen mengerjakan mengerjakan ingatkan sesekali tugas tepat pada
waktu (attitude) tugas bahkan tugas dan selesai untuk menyelesaikan waktunya
selesai sebelum tepat waktu tugas
waktunya
Keterampilan Bacaan Terdapat satu Terdapat tiga atau Terdapat lebih dan
disampaikan atau dua empat kesalahan empat keslahan dalam
dengan kesalahan dalam dalam tata bahasa tata bahasa indoensia
 menggunakan tata bahasa indonesia yang baik yang baik dan baku
tata bahasa indoensia yang dan baku
indonesia yang baik dan baku
baik dan baku

 Mencari Ide Pokok Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide pokok
keseluruhan ide pokok pokok ditemukan pokok yang tidak yang ditemukan tidak
dengan tepat dengan tepat tepat tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa bukti Sebagian besar bukti
bukti pendukung bukti pendukung menunjukkan pendukung yang pendukung yang
hampir semua bukti ditunjukkan tidakn ditunjukkan tidak
pendukung tepat tepat
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
ditemukan dengan pokok ditemukan pokok di temukan pokok ditemukan
sangat cepat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian kecil
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan hasil penulisan hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan pengamatan yang
pengamatan sistematis dan benar sistematis dan yang sistematis dan sistematis dan benar
dibuat dengan menunjukkan benar menunjukkan benar menunjukkan menunjukkan
benar, sistematis keterampilan keterampilan keterampilan keterampilan
dan jelas, yang penulisan yang sangat penulisan yang penulisan yang penulisan yang
menunjukkan baik, di atas rata- rata sangat baik terus berkembang masih perlu terus
keterampilan kelas ditingkatkan
penulisan yang
baik

 Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua ide Sebagian besar ide Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis dalam pokok ditulis dalam pokok ditulis dalam kecil ide pokok
Ide pokok ditulis bentuk kalimat bentuk kalimat bentuk kalimat ditulis dalam
dalam bentuk kalimat bentuk kalimat
(subjek + predikat)
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
bahasa indonesia: yang baik dan benar yang baik dan benar yang baik dan yang baik dan
bahasa indonesia digunakan dengan digunakan dengan benar digunakan benar digunakan
yang baik dan benar efisien dan menarik efisien dalam dengan sangat dengan sangat
digunakan dalam dalam keseluruhan keseluruhan efisien dalam efisien dalam
penulisan penulisan penulisan sebagian besar sebagian kecil
penulisan penulisan
Ketepatan : ide Keseluruhan ide Hampir Keseluruhan Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang ditulis pokok yang ditulis ide pokok yang ide pokok yang ide pokok yang
benar dan sesuai benardan sesuai ditulis benar dan ditulis benardan ditulis benardan
dengan bacaan dengan bacaan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
bacaan bacaan bacaan

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku bacaan tentang organ tubuh manusia dan hewan.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
5. Video/slide/gambar tentang organ gerak manusia.
6. Buku, teks bacaan, gambar tentang fungsi sungsi organ gerak manusia.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….