RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP BERBASIS LITERASI NUMERASI

Satuan Pendidikan : SD Islam Al Azhar 31 Yogyakarta

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Lingkungan dan Manfaatnya (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia

A. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
4.1 Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari,
dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan benar.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat
gerak manusia
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan
secara percaya diri
2. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf secara
tanggung jawab.
3. Dengan Kegiatan Membaca Siswa dapat Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan
manusia

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140
Ayo Mengamati menit
 Siswa secara seksama mengamati rangkaian gambar.
 Selesai mengamati, arahkan siswa untuk menyajikan hasil
pengamatan gambarnya menjadi ide-ide pokok.
Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul "Gerabah Dari Pulau Madura".
Ayo Menulis
 Siswa selesai membaca, dan mencari serta menentukan ide pokok
tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya. Siswa menulis
bacaan berdasarkan ide-ide pokok yang ada pada buku siswa.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Renungkan
 Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari
berkaitan dengan bacaan tentang gerabah.
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa meminta orang tuanya untuk menceritakan tentang profesinya.
 Siswa menyusun bacaan berdasarkan cerita orang tuanya secara
menarik.
Penutup Peserta Didik : 15 menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
 Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
  Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Sleman, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Danar Kusuma, M.Pd,

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Ujuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
b. Disiplin
c. Tanggung jawab
d. Peduli
e. Percaya Diri

3. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.

Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek 1: Mengetahui ide pokok bacaan
2. Aspek 2: Mengembangkan ide pokok menjadi parafgraf

4. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
Hasil yang ditulis ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
kejadian atau gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
peristiwa yang diamati dan benar diamati dan diamati dan diamati dan
tampak pada mengelompokkan sebagian besar sebagian besar sebagian kecil
gambar yang jawabannya mengelompokkan benar dalam benar dalam
diamati jawabannya mengelompokkan mengelompokkan
jawabannya jawabannya
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
Indonesia yang benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
baik dan Benar: dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
bahasa indonesia dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
yang baik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
danbenar keseluruhan penulisan penulisan penulisan
digunakan dalam penulisan
penulisan
ringkasan
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan penulisan hasil
pengamatan sistematis dan sistematis dan yang sistematis pengamatan yang
dibuat dengan benar benar dan benar sistematis dan
benar, sistematis menunjukkan menunjukkan menunjukkan benar
dan jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
keterampilan sangat baik, di sangat baik terus berkembang penulisan yang
penulisan yang atas rata- rata masih perlu terus
baik kelas ditingkatkan

b. Mencari ide pokok bacaan

Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan
4 3 2 1
 Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide pokok ide pokok ide pokok yang pokok yang
dengan tepat ditemukan tidak tepat ditemukan tidak
dengan tepat tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian besar
bukti pendukung bukti pendukung menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
hampir semua yang ditunjukkan yang ditunjukkan
bukti pendukung tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
ditemukan dengan pokok ditemukan pokok di pokok
sangat cepat dengan cepat temukan dengan ditemukan
cukup cepat dengan sangat
lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang hasil hasil penulisan hasil
pengamatan sistematis dan benar pengamatan pengamatan pengamatan
dibuat dengan menunjukkan yang sistematis yang sistematis yang sistematis
benar, sistematis keterampilan dan benar dan benar dan benar
dan jelas, yang penulisan yang sangat menunjukkan menunjukkan menunjukkan
menunjukkan baik, di atas rata- rata keterampilan keterampilan keterampilan
keterampilan kelas penulisan yang penulisan yang penulisan yang
penulisan yang sangat baik terus masih perlu
baik berkembang terus
ditingkatkan

c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
Ide pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat kalimat kalimat bentuk kalimat
kalimat (subjek +
predikat)
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
indonesia: benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
bahasa indonesia dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
yang baik dan dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
benar digunakan dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
dalam penulisan keseluruhan penulisan penulisan penulisan
penulisan
Ketepatan : ide Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang ditulis pokok yang ditulis Keseluruhan ide ide pokok yang ide pokok yang
benar dan sesuai benardan sesuai pokok yang ditulis ditulis benardan ditulis benardan
dengan bacaan dengan bacaan benar dan sesuai sesuai dengan sesuai dengan
dengan bacaan bacaan bacaan

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku bacaan organ gerak manusia.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
5. Buku, teks bacaan, gambar tentang aktivitas yang memanfaatkan kerja organ gerak manusia.
6. Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….