RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 PAKIS

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Lingkungan dan Manfaatnya (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : PPKn, IPS, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis bangsa Indonesia
2. sebagai negara maritim dan kepualauan terhadap kondisi sosial dan ekonomi masyarakat secara peduli.
3. Dengan membuat kliping, siswa mampu membedakan pengaruh kondisi geografis
4. bangsa Indonesia sebagai negara maritim dan kepulauan terhadap kondisi
5. sosial dan ekonomi masyarakat secara bertanggung jawab.
6. Dengan membaca dan menulis, siswa menentukan ide pokok dari bacaan secara percaya diri.
7. Dengan membuat laporan, siswa menyebutkan perilaku yang seusai dengan nilai-nilai Pancasila dengan
percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15 menit
Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140
Ayo Berlatih menit
 Siswa mengisi kolom tentang berbagai jenis pekerjaan yang berkaitan dengan
pemanfaatan sumber daya laut.
Ayo Menulis
 Siswa secara mandiri mengisi kolom pada buku siswa tentang dampak positif
dan negatif letak dan kondisi geografis bangsa Indonesia sebagai negara
maritim dan kepulauan.(Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
 Bersama kelompoknya, siswa membuat kliping gambar tentang kondisi
ekonomi dan sosial masyarakat sebagai akibat dari kondisi geografis bangsa
Indonesia sebagai negara maritim.
Ayo Menulis
 Selesai membuat kliping, siswa menyusun laporan tentang isi kliping yang
berkaitan kondisi ekonomi dan sosial masyarakat sebagai akibat dari kondisi
geografis bangsa Indonesia sebagai negara maritim.
Ayo Berlatih
 Siswa mandiri, siswa menyebutkan perilaku-perilaku yang mencerminkan
kesatuan sila-sila Pancasila.
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Bersama dengan orang tua siswa mengamati dan mengidentifikasi kondisi
perilaku orang-orang di sekitar tempat tinggalnya berkaitan dengan perilaku
yang sesuai dengan nilai-nilai dalam Pancasila.
Penutup Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
 Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
 Lampiran Penilian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap
b. lingkungan dan budaya sekitar.
c. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
d. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
b. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.

Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek: menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia
2. Aspek 2: menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

c. Keterampilan
Penilaian Uji Unjuk Kerja
1) Rubrik Membuat Laporan
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian kecil
Pengetahuan: jawaban yang ditulis jawaban yang jawaban yang ditulis jawaban yang ditulis
Hasil yang ditulis siswa sesuai dengan ditulis siswa sesuai siswa sesuai dengan siswa sesuai dengan
sesuai dengan gambar yang diamati dengan gambar gambar yang gambar yang diamati
kejadian atau dan benar yang diamati dan diamati dan dan sebagian kecil
peristiwa yang mengelompokkan sebagian besar sebagian besar benar dalam
tampak pada jawabannya mengelompokkan benar dalam mengelompokkan
gambar yang jawabannya mengelompokkan jawabannya
diamati jawabannya
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan benar yang baik dan yang baik dan yang baik dan benar
Indonesia yang digunakan dengan benar digunakan benar digunakan digunakan dengan
baik dan Benar: efisien dan menarik dengan efisien dengan sangat sangat efisien dalam
bahasa indonesia dalam keseluruhan dalam keseluruhan efisien dalam sebagian kecil
yang baik penulisan penulisan sebagian besar penulisan
danbenar penulisan
digunakan dalam
penulisan
ringkasan
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian kecil
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan hasil hasil penulisan hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang pengamatan yang pengamatan yang
pengamatan sistematis dan benar sistematis dan sistematis dan benar sistematis dan benar
dibuat dengan menunjukkan benar menunjukkan menunjukkan menunjukkan
benar, sistematis keterampilan keterampilan keterampilan keterampilan penulisan
dan jelas, yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang terus yang masih perlu terus
menunjukkan sangat baik, di atas sangat baik berkembang ditingkatkan
keterampilan rata- rata kelas
penulisan yang
baik

2) Rubrik Mencari Ide Pokok Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide pokok
keseluruhan ide pokok pokok ditemukan pokok yang tidak yang ditemukan
dengan tepat dengan tepat tepat tidak tepat
Menunjukkan bukti Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian besar
pendukung bukti pendukung menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
hampir semua bukti yang ditunjukkan yang ditunjukkan
pendukung tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
ditemukan dengan pokok ditemukan pokok di temukan pokok ditemukan
sangat cepat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil penulisan
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan hasil pengamatan
pengamatan dibuat sistematis dan benar sistematis dan yang sistematis yang sistematis dan
dengan benar, menunjukkan benar menunjukkan dan benar benar menunjukkan
sistematis dan keterampilan penulisan keterampilan menunjukkan keterampilan
jelas, yang yang sangat baik, di penulisan yang keterampilan penulisan yang
menunjukkan atas rata- rata kelas sangat baik penulisan yang masih perlu terus
keterampilan terus berkembang ditingkatkan
penulisan yang
baik

3) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide pokok Hampir semua ide Sebagian besar ide Hanya sebagian
pokok: ditulis dalam bentuk pokok ditulis dalam pokok ditulis dalam kecil ide pokok
Ide pokok ditulis kalimat bentuk kalimat bentuk kalimat ditulis dalam
dalam bentuk bentuk kalimat
kalimat (subjek +
predikat)
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
bahasa indonesia: yang baik dan benar yang baik dan benar yang baik dan yang baik dan
bahasa indonesia digunakan dengan digunakan dengan benar digunakan benar digunakan
yang baik dan efisien dan menarik efisien dalam dengan sangat dengan sangat
benar digunakan dalam keseluruhan keseluruhan efisien dalam efisien dalam
dalam penulisan penulisan penulisan sebagian besar sebagian kecil
penulisan penulisan
Ketepatan : ide Keseluruhan ide pokok Hampir Keseluruhan Sebagian besar Sebagian kecil ide
pokok yang ditulis yang ditulis benardan ide pokok yang ditulis ide pokok yang pokok yang ditulis
benar dan sesuai sesuai dengan bacaan benar dan sesuai ditulis benardan benardan sesuai
dengan bacaan dengan bacaan sesuai dengan dengan bacaan
bacaan
D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remedial
Tuliskan kembali pengaruh kondisi geografis bangsa Indonesia sebagai negara maritim pada bidang
ekonomi dan sosial masyarakat.
Pengaruh Kondisi Geografis Bangsa Indonesia Sebagai Negara Maritim
Kondisi Ekonomi Kondisi Sosial

2. Pengayaan
Buatlah timeline atau garis waktu tentang kejayaan bahari bangsa Indonesia dari masa ke masa.

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
4. Kertas, gunting, pensil warna, dan lem
5. video/slide kondisi geografis indonesia
6. peta Indonesia.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….