RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MIN 2 Ketapang

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Peredaran Darahku Sehat (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPS, PPKN, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan menyimpulkan isi teks tentang tanggung jawab anggota kelompok dalam
melaksanakan tugas, siswa dapat menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat
dengan benar.
2. Dengan kegiatan membaca contoh pantun kanak-kanak, pantun muda, dan pantun dewasa, siswa
dapat mengidentifikasi jenis-jenis pantun sesuai pantun yang dibaca.
3. Dengan kegiatan menulis pengertian pantun, siswa dapat membuat pantun dan menunjukkan
unsur-unsur pantun yang dibuat secara tepat.
4. Dengan kegiatan mengemukakan pendapat, siswa dapat menjelaskan tanggung jawab sebagai
warga masyarakat secara tertulis.

B. MATERI
1. Contoh-contoh aktivitas masyarakat dalam upaya pembangunan sosial budaya.
2. Jenis-jenis pantun.
3. Langkah-langkah dalam membuat pantun.
4. Tanggung jawab sebagai masyarakat.

C. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Ayo Menulis 140
 Pada kegiatan AYO MENULIS: selesai melakukan kegiatan menit
menuliskan tanggung jawab dalam kelompok, siswa membaca
narasi dan contoh pantun dalam buku siswa.
 Siswa diminta untuk menyebutkan bagian-baian dan ciri-ciri pantun
tersebut.
 Selanjutnya, siswa mengidentifikasi isi pantun. Siswa lalu
menuliskan pengertian pantun kanak-kanak, pantun muda, dan
pantun tua pada tempat yang disediakan.(Mandiri)
 Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling memandu
siswa-siswa yang mengalami kesulitan.
B. Ayo Menulis
 Siswa membaca materi pada di buku siswa mengenai pantun yang
dapat digunakan untuk menyampaikan nasihat.
 Siswa diminta untuk mengamati gambar kegiatan gotong royong.
 Guru menjelaskan mengenai upaya yang bisa dilakukan warga
masyarakat untuk melaksanakan tanggung jawabnya di bidang
budaya dan sosial.
 Selanjutnya, siswa diminta mengamati aktivitas masyarakat di
sekitar tempat tinggalnya dalam upaya pembangunan sosial budaya,
lalu membuat laporan hasil observasi.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 15
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang menit
materi yang baru dilakukan.
Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui Ketapang, Juli

Kepala Madrasah, Guru Kelas 5 A ,

Suhaimi Mandala, S.Pd. M.Pd Syarifah Jumilah, S.Pd

NIP. 19780515 200501 1 008 NIP. 19800610 201402 2 001
 Rubrik Membuat Laporan Hasil Observasi
Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan laporan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
pengetahuan: dibuat dengan baik, laporan dibuat laporan dibuat laporan dibuat
Isi laporan lengkap dan dapat dengan baik, dengan baik, dengan baik,
lengkap, memberikan lengkap dan lengkap dan lengkap dan
menunjukkan informasi singkat dapat dapat dapat
pengetahuan yang digunakan bagi memberikan memberikan memberikan
penulis yang pembaca serta informasi informasi informasi
menyeluruh disajikan dengan singkat yang singkat yang singkat yang
atas materi menarik berguna bagi berguna bagi berguna bagi
yang di ringkas pembaca pembaca pembaca
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa Bahasa Bahasa
bahasa yang baik dan benar indonesia yang indonesia yang indonesia yang
indonesia yang digunakan dengan baik dan benar baik dan benar baik dan benar
baik dan benar efisien dan menarik digunakan digunakan degunakan
Bahasa dalam keseluruhan dengan efisien dengan sangat dengansangat
indonesia yang penulisan dalam efisien dalam efisien dalam
baik dan benar keseluruhan sebagianbesar sebagian kecil
di gunkan penulisan penulisan penulisan
dalam
penulisan
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan yang hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan
informasi sistematis dan benar yang sistematis yang sistematis yang sistematis
ditulis dengan menunjukkan dan benar dan benar dan benar
benar, keterampilan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sistematis dan penulisan yang keterampilan keterampilan keterampilan
jelas, yang sangat baik, di atas penulisan yang penulisan yang penulisan yang
menunjukkan rata rata kelas baik terus masih perlu
keterampilan berkembang terus
penulisan yang ditingkatkan
baik

C. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Buku bacaan tentang jenis-jenis pantun.
4. Video /slide tentang interaksi manusia dengan lingkungan.
5. Buku, pensil, dan pulpen.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….