RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MIN 2 PANDEGLANG

Kelas / Semester : VI A/ 1
Tema 1 : Selamatkan Mahluk Hidup
Sub Tema 1 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : (2 x 30 menit) 1 x Pertemuan
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan.
 Setelah membaca contoh beberapa kesimpulan, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri
kesimpulan yang baik dengan benar.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu merumuskan komponen kesimpulan yang baik dengan
benar.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu teks dan membuat sebuah
peta fikiran.
 Setelah membuat peta fikiran siswa mampu menulis kembali kesimpulan dari peta fikiran
menjadi sebuah paragraf.

II. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar Indikator
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks 3.1.1 Memahami informasi berdasarkan teks
laporan hasil pengamatan yang didengar laporan hasil pengamatan yang didengar
dan dibaca. dan dibaca.
3.1.2 Menuliskan informasi dalam teks beserta
simpulannya menyimpulkan teks laporan
hasil pengamatan.

4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan
tulis dari teks laporan hasil pengamatan
atau wawancara yang diperkuat oleh
bukti.
4.1.1 Mempresentasikan laporan hasil
pengamatan atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti
4.1.2 Menuliskan hasil laporan pengamatan
atau wawancara dengan bukti yang kuat

III. MATERI PEMBELAJARAN

Menuliskan Simpulan dari Teks
IV. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : sainstifik ( mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan )
Model : cooverative learning
Metode : picture and picture, ceramah, dan diskusi
V. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Media : Buku Kertas Teks
 Alat : Gambar, buku paket, kertas, pensil/pulpen,spidol, papan tulis
Sumber Belajar
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Lingkungan Sekitar
Alat Tulis
Internet
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10
Membaca Doa (Orientasi) meni
2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. t
3. Mengajak dengan berdinamika tepuk kompak.
4. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan Inti 40
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang Menuliskan menit
Simpulan dari Teks.
 Guru mengajak siswa menemukan ciri-ciri kesimpulan yang baik
penguatan. (Creativity and Innovation)
 Guru membagi siswa menjad beberapa kelompok diskusi.

 Setiap kelompok diminta untuk menuliskan informasi penting

dari setiap paragraf dalam bentuk peta pikiran.
 Setiap kelompok di minta untuk menuliskan kesimpulan
berdasarkan peta pikiran yang telah dibuat,dan dituliskan dalam
sebuah paragraf.
 Setiap kelompok diminta untuk membuat kesimpulan yang dari
teks yang sudah dibaca Pekerjaan siswa perkelompok
diperlihatkan kepada guru.
 Guru mendiskusikan jawaban siswa. Guru meminta perkelompok
siswa untuk mempresentasikan hasilnya. Siswa atau kelompok
lain bisa memberikan komentar atau mempertanyakan isi dari
yang dipresentasikan.
 Di akhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan kembali
tentang menulis dan menyimpulkan teks.
 Penutup  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah di 10
pelajari. meni
 Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang t
telah berlangsung :
- Apa saja yang telah dipahami siswa?
- Apa yang belum dipahami siswa?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
- Kelas ditutup dengan bersama-sama membaca hamdallah
 Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas

VII. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.

Guru Pamong, Pandeglang, 25 Agustus 2021

MIN 2 Pandeglang Guru PPL Bahasa Indonesia Kelas 6A

WILDA FADILAH, S.Pd.I NUR'AENI

NIP.198603242019032009 NIM.1811200400

Mengetahui,
Kepala Madrasah MIN 2 Pandeglang

HJ. LILIS MARYATI, M.Pd.

NIP. 198208172005012003
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan teman
sedang namun mendengarka yang
berbicara. sesekali masih n teman yang sedang berbicara,
perlu sedang namun tidak
diingatkan. berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi non verbal non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara). dengan tepat. yang non verbal non verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan selama
n ide,perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) teman. Selalu merespon namun berlangsung.
mendukung sesuai terkadang
dan dengan topik. merespon
memimpin kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan informasi untuk setiap
paragraf dengan benar
Tulisan memuat seluruh ide pokok
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian tulisan menggunakan
kosakata
baku

3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (peduli)

(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru).
B. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan ide pokok dapat melatihnya
dengan guru.Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama siswa
menemukan ide pokoknya.

2. Pengayaan
Siswa dapat memilih satu tanaman yang berkembang biak secara vegetatif dan membuat
penelitian kecil.
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….