RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MIN. 3 Langsa

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok
dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan
gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama
dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama teman di
kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan sistematis.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan
n Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Mengamati
1. Sebelum memulai pembelajaran, guru menempelkan gambar menit
seorang anak Bali yang memakai baju tradisional. Di belakang anak
ada rumah tradisional Bali.
2. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan pakaian adat, rumah
tradisional dan makanannya.
3. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini mereka akan
belajar banyak tentang budaya Indonesia. (HOTS)
Tugas Mandiri
 Siswa diminta untuk menemukan gagasan utama
dan gagasan pendukung dari paragraf ketiga, keempat, dan
kelima dari teks yang ada di buku dan menuliskannya pada
diagram yang tersedia.
 Siswa mendapatkan penjelasan bagaimana
mengisi diagram dari guru.
5. Siswa kemudian akan melakukan kegiatan eksplorasi menggunakan
benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi yang terdapat di kelas
dan sekitarnya. (HOTS)
3. Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
berdasarkan hasil kerjasama mereka dalam menciptakan ansambel
bunyi yang enak didengar.
4. Siswa menyimpulkan kegiatan belajar.(Creativity and Innovation)
Kegiatan Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
Penutup Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. menit
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
 Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Bahasa Indonesia

Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.

Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarka teman yang diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan
sedang namun mendengark teman yang
berbicara. sesekali masih an teman sedang berbicara
perlu yang namun tidak
diingatkan. sedang mengindahkan.
berbicara.
√
Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan
non verbal dan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspres non verbal non verbal komunikasi komunikasi
i wajah, suara) dengan tepat yang non verbal non verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
√ teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara Jarang berbicara

(menyampaika pembicaraan menerangkan dan selama
n ide, menginspiras secara rinci, menerangka proses diksusi
perasaan, i merespon n secara berlangsung.
pikiran) teman. Selalu sesuai dengan rinci,namun √
mendukung topik. terkadang
dan merespon
memimpin kurang
teman sesuai
lainnya dengan
saat diskusi. topik.

1. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pokok. gagasan sebagian sebagian menemukan
pokok pada besar kecil gagsan pokok.
semua gagasan gagasan
paragraf pokok pokok
dengan pada semua pada semua
benar. paragraf paragraf
dengan benar. dengan
√ benar.
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pendukung. gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung besar gagasan kecilgagasa gagasan
pada semua pendukung n pendukung.
paragraf pada semua pendukung
 dengan paragraf pada semua
benar. dengan benar. paragraf
√ dengan
benar.
√
Penyajian Isi Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pembicaraan gagasan sebagian menyajikan
pokok menginspiras pokok kecil gagasan pokok
dan gagasan i dan gagasan gagasan dan gagasan
pendukukung teman. Selalu pendukung pokok dan pendukung
dalam peta mendukung dalam peta gagasan dalam peta
pikiran. dan pikiran dengan pendukung pikiran.
memimpin tepat. dalam peta
teman pikiran
lainnya dengan
saat diskusi. tepat.
√
Sikap: Mandiri Sebagian Tugas Tugas Belum dapat
besar tugas diselesaikan diselesaikan menyeselesaikan
diselesaikan dengan dengan tugas meski
dengan motivasi motivasi telah diberikan
mandiri. dan bimbingan dan motivasi dan
guru. bimbingan bimbingan.
guru.
√

2. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman budaya, serta
mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang informasi sebagian sebagian kecil menuliskan
keragaman tentang besar informasi informasi tentang
budaya, etnis, keragaman informasi tentang keragaman
dan agama. budaya, tentang keragaman budaya, etnis,
etnis, keragaman budaya, etnis, dan agama
dan agama budaya, dan agama teman-teman
teman-teman etnis, teman-teman di kelas
di kelas dan agama di kelas berdasarkan hasil
berdasarkan teman-teman berdasarkan wawancara.
hasil di kelas hasil
wawancara berdasarkan wawancara
dengan hasil kurang
lengkap. wawancara lengkap.
cukup
lengkap.
√

Komunikasi Mengomunik Mengomunik Mengomunika Belum dapat

lisan tentang asikan asikan sikan mengomunikasika
keragaman secara lisan secara lisan secara lisan n secara lisan
budaya, etnis, tentang sebagian sebagian kecil tentang
dan agama. keragaman besar keragaman keragaman
budaya, keragaman budaya, etnis, budaya, etnis,
etnis, budaya, dan agama dan agama
dan agama etnis, teman-teman teman-teman
teman-teman dan agama berdasarkan berdasarkan hasil
berdasarkan teman-teman hasil wawancara.
 hasil berdasarkan wawancara
wawancara hasil kurang
dengan wawancara sistematis..
sistematis. cukup √
sistematis.

Sikap Menunjukkan Menunjukka Menunjukkan Perlu dimotivasi

kerjasama. sikap n sikap untuk dapat
kerjasama sikap kerjasama bekerjasama.
dengan kerjasama hanya dengan
semua dengan beberapa
teman secara semua teman.
konsisten. teman
√ namun
belum
konsisten.
Santun Menunjukkan Menunjukka Menunjukkan Perlu dimotivasi
dan saling sikap santun n sikap santun untuk bersikap
menghargai. dan saling sikap santun dan saling santun dan saling
menghargai dan saling menghargai menghargai
dengan menghargai hanya dengan dengan semua
semua teman dengan beberapa teman.
secara semua teman.
konsisten.. teman √
namun
belum
konsisten.

3. IPA
a. Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan pengamatan tentang cara
menghasilkan bunyi dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Cara Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
menghasilkan cara cara cara menemukan
bunyi. menghasilka menghasilka menghasilkan menjelaskan cara
n n bunyi dari bunyi dari menghasilkan
bunyi dari sebagian sebagian bunyi dari benda
semua benda besar benda kecil benda berdasarkan hasil
berdasarkan berdasarkan berdasarkan eksplorasi.
hasil hasil hasil
eksplorasi eksplorasi eksplorasi
dengan cukup kurang
lengkap. lengkap. lengkap.
√

Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat

pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang cara pengamatan pengamatan pengamatan laporan
menghasilkan tentang cara tentang cara tentang cara pengamatan
bunyi. menghasilka menghasilka menghasilkan tentang cara
n n bunyi dari menghasilkan
bunyi dari bunyi dari sebagian bunyi dari benda
semua benda sebagian kecil benda berdasarkan hasil
berdasarkan besar benda berdasarkan eksplorasi..
hasil berdasarkan hasil
eksplorasi hasil eksplorasi
dengan eksplorasi kurang
 sistematis. cukup sistematis.
sistematis.
√
Sikap rasa Tampak Tampak Tampak Tidak tampak
ingin tahu. antusias cukup kurang antusias
dan antusias dan antusias dan dan perlu
mengajukan terkadang tidak dimotivasi untuk
banyak ide mengajukan mengajukan mengajukan ide
dan ide dan ide dan dan pertanyaan.
pertanyaan pertanyaan pertanyaan √
selama selama selama
kegiatan. kegiatan. kegiatan.

b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Penerapan Memperlihatk Memperlihat Memperlihatk Perlu
Konsep an kan an bimbingan saat
pemahaman pemahaman pemahaman menyampaikan
Konsep konsep konsep bukti dan
dengan dengan dengan pemahaman inti
menunjukkan menunjukan menunjukkan dari konsep yang
bukti bukti bukti yang dipelajari.
pendukung pendukung terbatas dan
dan namun penyampaian
menyampaik perlubantuan pemahaman
an saat inti dari
pemahaman menyampaik konsep tidak
inti dari an jelas.
konsep yang pemahaman √
sedang inti dari
dipelajari konsep yang
dengan yang sedang
benar. dipelajari.

Komunikasi Hasil Hasil Hasil Hasil percobaan

percobaan percobaan percobaan disampaikan
disampaikan disampaikan disampaikan dengan kurang
dengan jelas, dengan jelas denga njelas jelas dan tanpa
obyektif dan namun hanya data penunjang.
dengan didukung didukung
didukung sebagian sebagian kecil
data data data
penunjang. penunjang. penunjang.
√
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian Sebagian kecil
Strategi dicatat, dicatat, besar data data dicatat,
langkah langkah dicatat, langkah kegiatan
kegiatan kegiatan langkah tidak sistematis
dilakukan dilakukan kegiatan dan strategi
secara secara dan strategi yang dipilih tidak
sistematis sistematis dilakukan tepat.
dan namun secara √
strategi yang masih sistematis
digunakan membutuhka setelah
membuat n mendapat
percobaan bimbingan bantuan guru.
berhasil. dalam
menemukan
 strategi agar
percobaan
berhasil.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin)

Contoh catatan pengamatan sikap dan keterampilan

Catatan pengamatan sikap dan keterampilan

(Catat sikap dan keterampilan yang menjadi fokus)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Teliti
2. Bertanggung
jawab
3. Disiplin

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

C. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan utama dan gagasan pokok dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai
latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam
menemukan gagasan pokok dan gagasan utama.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka
kepada kelas lain.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4.
3. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
 4. Alat musik tradisional daerah masing-masing.

Refleksi Guru

Catatan Guru :
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….