RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari
Muatan Terpadu : IPS, IPA Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap
paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
2. Setelah membaca, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan proses terjadinya bunyi dari sumber bunyi hingga ke
indera pendengaran dengan runtut.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang proses terjadinya bunyi dari sumber bunyi
hingga ke indera pendengaran dengan sistematis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Membaca 140 menit
1. Siswa diingatkan kembali tentang keragaman budaya dan suku
yang menjadi identitas bangsa Indonesia.
Tugas Mandiri
 Siswa diminta untuk membaca senyap teks yang tersedia dan
menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung dari
paragraf kesatu, kedua, dan ketiga, kemudian menuliskannya
pada diagram yang tersedia.
B. Mencoba
1. Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya tentang
sifat rambat bunyi.
2. Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan pembuka.
 Bagaimana kita dapat mengetahui asal sumber bunyi?
C. Berdiskusi
1. Siswa diingatkan kembali tentang keragaman agama yang
menjadi identitas bangsa Indonesia.
4. Siswa kemudian menjawab pertanyaan tentang sikap toleransi
dan kerja sama mereka selama ini, di dalam buku yang tersedia.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Penutup Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, 15
Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang menit
tua.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
A. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

RISWATI, S.Pd ………………………………

NIP. 19720529 200012 2 002 NIP………………………….
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian
dan sumber daya alam.
Kriteria Sangant baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 pendampingan
1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu di Sering
mendengarkan teman yang ingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang sesekali masih teman yang teman yang
berbicara perlu diingatkan sedang sedang
berbicara berbicara
V namun tidak
mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon dan Sering Membutuhkan
verbal () kontak menerapkan menerapkan Merespon dan bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non menerapkan memahami
tubuh, postur, verbal dengan verbal dengan komunikasi bentuk
ekspresi wajah, tepat tepat non verbal komunikasi non
suar ) v yang di verbal yang
tunjukkan ditunjukkan
teman teman
Psrtisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan menginspirasi si menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan teman, selalu secara rinci, secara rinci, selama proses
pikiran) mendukung dan merespon namun diskusi
memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung
lainnya saat topik merespon
diskusi kurang sesuai
dengan topik

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik.

Kriteria Sangant baik Baik Cukup Perlu

4 3 2 pendampingan
1
Gagasan pokok Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok
paragraf dengan pada semua pada semua
benar paragraf dengan paragraf
benar dengan benar
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pendukung gagasan sebagian besar sebagian kesil menemukan
pendukung pada gagasan gagasan gagasan
semua paragraf pendukung pada pendukung pendukung
dengan benar semua paragraf pada semua
dengan benar paragraf
dengan benar
Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pokok gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil Menyajikan
dan gagasan dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok
pendukung pendukung dan gagasan dan gagasan dan gagasan
dalam peta didalam peta pendukung pendukung pendukung
pikiran pikiran dengan didalam peta didalam peta didalam peta
tepat pikiran dengan pikiran dengan pikiran
tepat tepat v
Sikap : mandiri Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat
 diselesaikan tugas diselesaikan menyelesaikan
dengan mandiri diselesaikan dengan tugas meski
dengan mandiri motivasi dan telah diberikan
v bimbingan motivasi dan
guru bimbingan

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang sikap toleransi dan kerja
sama antar umat beragama, serta mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.
Kriteria Sangant baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 pendampingan
1
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang informasi tentang informasi tentang informasi tentang Menuliskan
sikap pengalaman pengalaman pengalaman informasi tentang
toleransi melakukan sikap melakukan sikap melakukan sikap pengalaman
dan kerja toleransi dan toleransi dan toleransi dan melakukan sikap
sama kerjasama antar kerjasama antar kerjasama antar toleransi dan
anata teman berbeda teman berbeda teman berbeda kerjasama antar
umat agama dengan agama dengan agama dengan teman berbeda
agama sistematis cukup sistematis kurang sistematis agama
Komunika Mengomunikasik Mengomunikasik Mengomunikasik Belum dapat
si tentang an pengalaman an pengalaman an pengalaman Mengomunikasik
sikap melakukan sikap melakukan sikap melakukan sikap an pengalaman
toleransi toleransi dan toleransi dan toleransi dan melakukan sikap
dan kerja kerjasama antar kerjasama antar kerjasama antar toleransi dan
sam anta r teman berbeda teman berbeda teman berbeda kerjasama antar
umat agama dengan agama dengan agama dengan teman berbeda
beragama sistematis cukup sistematis kurang sistematis agama
Sikap Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu motivasi
kerja sikap kerjasama sikap kerjasama sikap kerjasama untuk dapat
sama dengan semua dengan semua hanya dengan bekerjasama
teman secara teman namun beberapa teman
konsisten belum konsisten
Sikap Mau mencoba Mau mencoba Dimotivasi untuk Belum Mau
mengharg makanan makanan Mau mencoba mencoba
ai tradisional dan tradisional dan makanan makanan
makanan menunjukkan tampak cukup tradisional tradisional
tradisional sikap bangga bangga dengan indonesia indonesia
dengan keragaman
keragaman budaya indonesia
budaya indonesia

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangant baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 pendampingan
1
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu
konsep pemahaman pemahaman konsep pemahaman bimbingan saat
konsep dengan dengan menunjukkan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan bukti pendukung menunjukkan pemahaman inti
bukti namun perlu bantuan bukti yang dari konsep
pendukung dan saat menyampaikan terbatas dan yang dipelajari.
 menyampaikan pemahaman inti dari penyampaian
pemahaman inti konsep yang sedang pemahaman inti
dari konsep dipelajari dari konsep
yang sedang tidak jelas
dipelajari
dengan benar
Komunikasi Hasil Hasil percobaan Hasil Hasil
percobaan disampaikan dengan percobaan percobaan
disampaikan jelas dan didukung disampaikan disampaikan
dengan jelas, data penunjang dengan jelas, dengan kurang
obyektif denagn v namun hanya jelas dan tanpa
didukung data didukung data penunjang
penunjang sebagian kecil
data penunjang
Prosedur Seluruh data Seluruh data dicatat, Sebagian besar Sebagian kecil
dan strategi dicatat, langkah langkah kegiatan data dicatat, data dicatat,
kegiatan dilakukan secara langkah langkah
dilakukan sistematis namun kegiatan dan kegiatan tidak
secara masaihmembutuhkan strategis sistematis dan
sistematis dan bimbingan dalam dilakukan sistematis dan
strategis yang menemukan strategis secara strategi yang
digunakan agar percobaan sistematis dipilih tidak
membuat berhasil setelah tepat.
percobaan mendapat
berhasil bantuan guru.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Santun)

Catatan:

1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.

 Belum terlihat

 Mulai terlihat

 Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya

 Catatan Guru

2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….

Kelas/Semester : .....................................

Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

No Sikap Belum Mulai Mulai Membudaya Keterangan

 Terlihat Terlihat Berkembang

1. Santun

2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Siswa yang belum memahami proses terjadinya bunyi akan mengulang percobaan
dengan pendampingan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah menguasai konsep
tersebut.

2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat melakukan wawancara sederhana dengan teman
lintas kelas atau dengan guru-guru di sekolah, tentang pengalaman toleransi dan kerja
sama antar pemeluk agama yang berbeda.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4.
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
5. Beragam alat musik tradisional daerah.

Refleksi Guru

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

RISWATI, S.Pd YUSRA, S.Pd

NIP. 19720529 200012 2 002 NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari
Muatan Terpadu : PPKN, SBDP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mengidentifikasi formasi berdiri tarian Bungong Jeumpa
dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mempraktikkan tarian Bungong Jeumpa formasi berdiri diiringi
dengan musik dan hitungan dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi) menit
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti D. Berdiskusi 140
2. Setelah membaca teks, siswa secara individu mengidentifikasi keberagaman, menit
kerjasama dan manfaatnya. Siswa menuliskan hasilnya pada diagram yang
ada di buku siswa.
3. Siswa secara individu mengidentifikasi keberagaman dan kerjasama yang ada
di lingkungannya. Siswa juga menuliskannya di buku siswa. Produk ini akan
dinilai dengan penilai 1. Guru menjelaskan rubrik yang diharapkan. Siswa bisa
menuliskan dalam bentuk grafik yang disiapkan.
E. Berkreasi
2. Siswa mengamati formasi gerakan tarian Bungong Jeumpa yang ada di buku
siswa.
3. Setiap kelompok diminta maju ke depan untuk mempraktikkan formasi berdiri.
Siswa kelompok lain memberikan komentar. (Creativity and Innovation)
Kegiatan Peserta Didik : 15 menit
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

RISWATI, S.Pd YUSRA, S.Pd

NIP. 19720529 200012 2 002 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan fungsi sifat bunyi terkait telinga sebagai alat
pendengaran dengan lengkap.
2. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat bunyi terkait telinga sebagai alat
pendengaran dan dengan sistematis.
3. Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
4. Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 7. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
8. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
9. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

(Sintak Model Discovery Learning)

Inti F. Berlatih 140
4. Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya tentang proses menit
terjadinya bunyi dari sumber bunyi hingga sampai ke indera pendengar.
2. Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan pembuka:
 Apa yang kamu ketahui tentang fungsi dari setiap alat/organ dari indera
pendengaran?
 Bagaimana cara merawat telinga sebagai indera yang sangat penting
bagi kita?
(Critical Thinking and Problem Formulation)
G. Membaca
3. Siswa diingatkan kembali tentang gagasan pokok dan gagasan pendukung
yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya.
4. Siswa membaca senyap teks berjudul “Tong Sampah Gotong Royong”
yang terdapat pada pembelajaran sebelumnya.
5. Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada teks
tersebut dan menuliskannya dalam peta pikiran yang tersedia.
 Guru berkeliling untuk memastikan setiap siswa mengerjakan tugas
dengan tertib.
 Guru dapat mendampingi siswa yang mendapatkan kesulitan dalam
menjawab pertanyaan.
Kegiatan Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa  15
Penutup menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. me
Peserta Didik : nit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

RISWATI, S.Pd
NIP. 19720529 200012 2 002 YUSRA, S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung dengan
benar.
2. Setelah membaca teks siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung ke dalam
grafik yang sudah disiapkan dengan sistematis.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk kerjasama dalam keberagaman dengan
benar.
4. Setelah mencari informasi, siswa mampu mempresentasikan contoh- contoh kerjasama dalam
keberagaman (kerja bakti, siskamling, gotong- royong, dll.).

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 10. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Pendahulu
Membaca Doa (Orientasi) an
11. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
12. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti H. Membaca 140 menit
4. Siswa membaca teks yang ada di buku siswa.
5. Siswa membaca teks dengan membaca berantai. Guru
menunjuk satu siswa dan siswa lain mendengarkan. Siswa yang
ditunjuk kemudian melanjutkan bacaan siswa sebelumnya.
(Collaburation)
6. Guru meminta setiap siswa untuk menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung. Siswa membaca setiap paragraf
dengan hati-hati.
7. Siswa menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung
pada grafik yang disiapkan di buku siswa.(Mandiri)
I. Berdiskusi
1. Siswa akan dibagi ke dalam kelompok. Satu kelompok terdiri dari
5 siswa. Dalam kelompok guru meminta siswa mengamati
bentuk-bentuk kerjasama masyarakat Indonesia.
2. Guru menguatkan bahwa kebiasaan-kebiasaan tersebut adalah
hal baik yang harus tetap kita lestarikan. Guru memotivasi siswa
jika ada kegiatan tersebut di lingkungannya bisa ikut membantu.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,  15
Penutup Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang menit
tua.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
2. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

RISWATI, S.Pd YUSRA, S.Pd

NIP. 19720529 200012 2 002 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari
Muatan Terpadu : SBDP, IPS

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru , siswa mampu menjelaskan dasar-
dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.
2. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan dasar-
dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.
3. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menjelaskan perayaan hari besar
agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
4. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menceritakan perayaan hari
besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 13. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
14. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
15. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti J. Berkreasi 140
Guru mengajukan pertanyaan: menit
 Pembulatan Apakah kamu masih ingat gerakan tari Bungong Jeumpa
yang telah kamu pelajari sebelumnya?
1. Siswa diajak berdiskusi tentang gerakan dasar tari Bungong Jeumpa untuk
mengingatkan mereka tentang keterampilan yang telah mereka pelajari
sebelumnya.
2. Siswa memperagakan secara berpasangan menarikan tarian tersebut.
(Creativity and Innovation)
K. Berdiskusi
5. Siswa diminta mencari tahu lebih lanjut dan menggali dari berbagai sumber
informasi tentang keragaman umat beragama di lingkungan provinsi mereka
masing-masing dan bagaimana antarumat beragama saling menjalin
persatuan.
6. Siswa diminta menuliskan informasi yang mereka peroleh pada kertas HVS.
(Mandiri)
7. Siswa mempresentasikan informasi yang mereka peroleh dalam kelompok.
Kegiatan Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa 15
Penutup menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. menit
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
3. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

RISWATI, S.Pd YUSRA, S.Pd

NIP. 19720529 200012 2 002 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1/2 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PKN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang persahabatan Udin, Edo, dan Beni, siswa mampu menjelaskan kegiatan
yang mencerminkan sikap kerja sama dalam keberagaman agama.
2. Dengan membaca teks tentang persahabatanUdin, Edo, dan Beni, siswa mampu menceritakan kegiatan
yang mencerminkan sikap kerja sama dalam keberagaman agama.
3. Setelah membaca teks tentang cerita Perbedaan Bukanlah Penghalang, siswa mampu menemukan
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang untuk membuat ringkasan secara terstruktur.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 16. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi) menit
17. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
18. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti L. Ayo bekerjasama (mencoba dan bertanya) 140
5. Siswa diminta mengamati gambar dan teks sederhana pada buku siswa. menit
(Mandiri)
6. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
7. Siswa menceritakan secara tertulis pengalaman mereka bekerja sama dengan
teman-teman yang berbeda agama.
1. Siswa diminta membuat ringkasan dari cerita Perbedaan Bukanlah
Penghalang. (Creativity and Innovation)
2. Siswa diminta kembali membaca cerita ‘Perbedaan Bukanlah Penghalang’.
3. Setelah itu, siswa membuat ringkasan pada bagan yang terdapat dalam buku
siswa,
Kegiatan Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa 15 menit
Penutup menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
4. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

RISWATI, S.Pd YUSRA, S.Pd

NIP. 19720529 200012 2 002 NIP. -