RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(BAB 1 Indahnya Kebersamaan)

Nama Sekolah : John Paul’s School

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. Kompetensi Dasar

3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperleh dari teks lisan, tulis, atau
visual.
3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulisan.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah siswa mempelajari bab ini, siswa dapat :
1. Mencermati gagasan teks tulis, lisan, visual dan keterhubungannya.
2. Menata dan menyaji informasi yang di dapat berdasarkan keterhubungan antargagasan dalam
tulisan (ringkasan dan peta pikiran).
3. Menggunakan kata hubung pada, sejak, dan selama.
IV. Indikator
1. Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis.
2. Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam
bentuk peta pikiran.

 Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Karakter yang dikembangkan pada bab ini adalah:
1. Dapat dipercaya
2. Rasa hormat
3. Tanggungjawab
4. Berani
5. Tekun
6. Peduli

V. Materi Pokok
a. Mencermati gagasan teks tulis dan lisan
b. Membuat ringkasan berdasarkan gagasan teks tulis dan lisan
c. Mencermati gagasan teks visual
d. Menata informasi dalam bentuk peta pikiran
e. Menggunakan kata hubung (pada saat itu, sejak, selama)

VI. Skenario Pembelajaran

A. Pertemuan Pertama
 Sub materi pembelajaran
 Alokasi waktu
 Metode pembelajaran
 Model pembelajaran
: 1. Teks bacaan “Raja Parkit yang Cerdik)
2. Pemahaman kata, kalimat, paragraph
3. Pengertian gagasan pokok
: Dua jam pelajaran (2 x 30 menit)
: 1. Diskusi kelas
2. Tanya jawab
3. Ceramah/penyampaian informasi
: Cooperative learning
 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru bersama dengan siswa membaca teks bacaan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru meminta siswa menyebutkan kata, kalimat, dan paragraph pada teks bacaan.
2. Guru bertanya pada berapa paragraph pada teks bacaan.
Elaborasi
1. Guru menjelaskan pemahaman tentang kata, kalimat dan paragraf
2. Guru meminta siswa memperhatikan teks bacaan yang terdapat pada buku ESPS Bahasa
Indonesia hal. 2 tentang “Raja Parkit yang Cerdik”.
3. Guru bersama siswa membahas gagasan pokok di buku ESPS bahasa Indonesia hal 3.
4. Guru menjelaskan langkah-langkah menemukan gagasan pokok teks tulis dan teks lisan.
5. Guru menuntun siswa membaca contoh teks bacaan tulis dan lisan pada hal.4, 5 dan 6.

Konfirmasi
1. Guru meminta siswa menjelaskan kembali pengertian dari kalimat, paragraf dan gagasan
pokok.
2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dimengerti.

Kegiatan Penutup
1. Guru meminta siswa mempelajari materi pembelajaran selanjutnya.
2. Guru memberikan PR kepada siswa untuk membuat teks lisan percakapan dengan tema yang
telah ditentukan.

VII. Alat/Bahan/SumberBelajar
Alat dan Bahan : Spidol, whiteboard, komputer, dan LCD
SumberBelajar : Buku ESPS Bahasa Indonesia 4, teks lisan dan powerpoint pembelajaran ESPS
Bahasa Indonesia 4.

VIII. Penilaian
1. Kuis (pada buku ESPS Bahasa Indonesia 4).
2. Kegiatan 1.1 (lihat buku ESPS Bahasa Indonesia 4, hal. 6).
3. Latihan Ulangan Bab tema 1 (lihat buku ESPS Bahasa Indonesia 4, hal. 12-14).
4. Rubrik
Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik. Centang ()
pada bagian yang memenuhi kriteria.

Perlu Pen-
Kriteria Sangat Baik(4) Baik (3) Cukup (2)
dampingan (1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering

mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara, mendengarkan mendengarkan
sedang namun sesekali teman yang teman yang
berbicara. masih perlu sedang sedang berbicara
diingatkan. berbicara. namun tidak
 mengindahkan.

Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering merespon Membutuhkan

verbal (kontak menerapkan dengan tepat kurang tepat bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non terhadap terhadap memahami
tubuh, postur, verbal dengan komunikasi non komunikasi non bentuk
ekspresi wajah, tepat. verbal yang verbal yang komunikasi non
suara) ditunjukkan ditunjukkan verbal yang
teman. teman. ditunjukkan

 teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara diksusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai rinci,namun berlangsung.
memimpin dengan topik. terkadang 
teman lainnya merespon
saat diskusi. kurang sesuai
dengan topik.
 total nilai siswa
Penilaian (penskoran) : x 10
total nilai maksimal

2+3+1 6
Contoh : - x 10 - 5
12 12

Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik

Perlu Pen-
Kriteria Sangat Baik(4) Baik (3) Cukup (2)
dampingan (1)

Gagasan pokok. Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat

gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok.
paragraf dengan pada semua pada semua
benar. paragraf dengan paragraf dengan
benar. benar.

Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat

pendukung. gagasan sebagian besar sebagian kecil menemukan
pendukung pada gagasan gagasan gagasan
semua paragraf pendukung pada pendukung pada pendukung.
dengan benar. semua paragraf semua paragraf
dengan benar. dengan benar.

Penyajian Isi pembicaraan Menyajikan Menyajikan Belum dapat

gagasan pokok menginspirasi gagasan pokok sebagian kecil menyajikan
dan gagasan teman. Selalu dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok
pendukukung mendukung dan pendukung dan gagasan dan gagasan
dalam peta memimpin dalam peta pendukung pendukung
pikiran. teman lainnya pikiran dengan dalam peta dalam peta
saat diskusi. tepat. pikiran dengan pikiran.

 tepat.

Sikap: Mandiri Sebagian besar Tugas Tugas Belum dapat

tugas diselesaikan diselesaikan menyeselesaikan
diselesaikan dengan motivasi dengan motivasi tugas meski
dengan mandiri. dan bimbingan dan bimbingan telah diberikan
guru. guru. motivasi dan

 bimbingan.

total nilai siswa

Penilaian (penskoran) : x 10
total nilai maksimal

3+2+4+2 11
Contoh : - x 10 – 6,9
16 16

Mengetahui,
KepalaSekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia

(Mario N. Tamba, M.Si.) (Erviani Yosephine S., S.Pd.)