INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 Molinow

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 2 : Kebersamaan dalam keberagaman
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan PKn
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 15 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan 3.1.1 Mendiagramkan gagasan pokok dan
pendukung yang diperoleh dari teks gagasan pendukung setiap paragraf.
lisan, tulis, atau visual. (HOTS C4)

4.1 Menata informasi yang didapat dari teks 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan
berdasarkan keterhubungan gagasan pendukung setiap paragraf
antargagasan ke dalam kerangka tulisan. dari teks tulis dalam bentuk peta
pikiran.
 PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.5 Memerinci bentuk-bentuk kerja sama
keberagaman suku, bangsa, sosial, dilingkungan masyarakat.
dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan. (HOTS C5)

4.4 Menyajikan berbagai bentuk 4.4.5 Mempresentasikan contoh-contoh kerja

keberagaman suku, bangsa, sosial, sama dalam keberagaman masyarakat
dan budaya di Indonesia yang terikat Indonesia (kerja bakti, siskamling,
persatuan dan kesatuan. gotong
royong, dll).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui membaca teks siswa mampu mendiagramkan gagasan pokok dan gagasan
pendukung setiap paragraf dengan sistematis.
2. Melalui pengamatan video, siswa mampu memerinci bentuk-bentuk kerjasama
dilingkungan masyarakat dengan benar.
3. Melalui Video, siswa mampu mempresentasikan contoh-contoh kerjasama
dilingkungan masyarakat (kerja bakti, siskamling, gotongroyong,dll.) dengan mandiri.

D. Penilaian
Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual : Lembar observasi
2. Penilaian Sikap Sosial : Lembar Observasi
3. Penilaian Pengetahuan : LKPD
4. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

E. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Pedoman Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Berilah tanda (V) pada kolom “ya”atau “tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya. tidak ada pilihan benar atau salah,lakukanlah secara jujur.
NO ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1 Percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa

 Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan
2
kegiatan

3 Melaksanakan solat tepat waktu

4 Pandai bersyukur

2. Pedoman observasi Penilaian Sikap Sosial

Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan peserta didik dalam
sikap santun, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri melalui jurnal. Petunjuk :
Berilah tanda centang (√ ) pada sikap setiap peserta didik yang terlihat !
Tanggung
Nama Peserta Disiplin Santun Percaya Diri Jawab
No
Didik
T BT T BT T BT T BT

Keterangan

T : Terlihat

BT : Belum terlihat
Keterangan :
▪ Disipilin bisa terlihat dari login tepat waktu atau tidak
▪ Santun bisa terlihat dari bahasa yang digunakan ketika bertanya, memberikan
atau menanggapi komentar.
▪ Percaya diri bisa terlihat dari keaktifan bertanya, memberikan atau
menanggapi komentar dan mempresentasikan tugas.
▪ Tanggungjawab bisa terlihat dari selesai tepat waktu atau tidaknya tugas
yang diberikan
 3. Penilaian pengetahuan
 Pilihan Ganda
Guru memberikan evaluasi dalam bentuk soal pilihan ganda.
Pedoman penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (100) x 100

Pedoman penskoran Pengetahuan

BAHASA INDONESIA IPA

Skor : Skor :
PG : 5x 10 = 30 PG : 5 x 10 = 30
Total : 50 Total : 50
Nilai = Jumlah skor x 100 Nilai = Jumlah skor x 100
50 50

Lembar observasi penilaian

NO NAMA KKM JUMLAH SKOR KETERANGAN

1
2
3
4
DST
4. Penilaian Kerampilan
Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat

pokok gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok.
paragraf dengan pada semua pada semua
benar. paragraf dengan paragraf dengan
benar. benar.

Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat

pendukung gagasan sebagian besar sebagian kecil menemukan
pendukung gagasan gagasan gagasan
pada semua pendukung pada pendukung pada pendukung.
paragraf semua paragraf semua paragraf
dengan benar. dengan benar. dengan benar.

Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat

gagasan pokok gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menyajikan
dan gagasan dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok dan
pendukung pendukung dan gagasan dan gagasan gagasan pendukung
dalam peta dalam peta pendukung dalam pendukung dalam dalam peta pikiran.
pikiran pikiran dengan peta pikiran peta pikiran
tepat. dengan tepat. dengan tepat.

Sikap: Mandiri Tugas diselesai- Sebagian besar Tugas diselesai- Belum dapat
kan dengan tugas diselesai- kan dengan menyelesaikan
mandiri. kan dengan motivasi dan tugas meski telah
mandiri. bimbingan guru.
 diberikan motivasi
dan bimbingan.

total nilai siswa

Penilaian (penskoran): × 10
total nilai maksimal

Lembar observasi penilaian keterampilan muatan pelajaran Bahasa Indonesia

INDIKATOR Jumlah
No Nama Nilai
1 2 3 4 Skor
1
2
3
4
5
dst

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

Nilai Akhir = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍(𝟒) × 𝟏𝟎𝟎

Rubrik Penilaian PPKn

Diskusi pada saatmembahas tentang kerja sama di lingkungan masyarakat dinilai
menggunakan rubrik.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk
teman yang berbicara, namun mendengarkan mendengarkan
sedang sesekali masih teman yang sedang teman yang
berbicara. perlu diingatkan. berbicara. sedang berbicara
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
nonverbal menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi komunikasi terhadap memahami bentuk
bahasa tubuh, nonverbal nonverbal yang komunikasi komunikasi
postur, ekspresi dengan tepat. ditunjukkan nonverbal yang nonverbal yang
wajah, suara) teman. ditunjukkan teman. ditunjukkan teman
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan
secara rinci,
ide, perasaan, teman. Selalu merespon sesuai secara rinci, namun Selama proses
pikiran) mendukung dengan topik. terkadang diskusi
dan memimpin merespon kurang berlangsung.
teman lainnya sesuai dengan
saat diskusi. topik.

Penilaian (penskoran): total nilai siswa

× 10
total nilai maksimal

Lembar observasi penilaian keterampilan muatan pelajaran Bahasa Indonesia

INDIKATOR Jumlah
No Nama Nilai
1 2 3 4 Skor
1
2
3
4
5
G. KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN
Pilihan Ganda dan Isian

No Materi Indikator Soal Level Bentuk No.

Kompetensi Dasar IPK
. Pokok Kognitif Soal Soal
Bahasa Indonesia
3.1 Mencermati gagasan Mendiagramkan Gagasan Disajikan Teks (C) siswa(A) dapat
pokok dan gagasan gagasan pokok Pokok dan menganalisis kalimat utama(B) dengan L3, C4 PG 1
pendukung yang dan gagasan gagasan benar(D).
diperoleh dari teks lisan, pendukung setiap pendukung Disajikan Teks (C) siswa (C), siswa(A)
tulis, atau visual. paragraf. (HOTS dapat menganalisis gagasan pokok(B) L3, C4 PG 2
dengan benar(D).
C4)
Disajikan Teks (C) siswa (C), siswa(A)
dapat memerinci gagasan pendukung(B) L3, C5 PG 3
dengan benar(D).
Disajikan Teks (C) siswa(A) dapat
menganalisis kalimat utama(B) dengan L3, C4 PG 4
benar(D).
Disajikan (C) siswa (C), siswa(A) dapat
memperjelas gagasan pokok(B) dengan L3, C6 PG 5
benar(D).
No Materi Indikator Soal Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar IPK
. Pokok Kognitif Soal Soal
PKn
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memerinci Disajikan (C) Siswa (A) dapat
berbagai bentuk bentuk- mengidentifikasi (B) pengertian kerja L2, C2 6
bentuk
keberagaman suku, sama dengan benar (D) PG
kerja sama
bangsa, sosial, dan dilingkunga Disajikan Gambar Ronda (C), siswa (A)

budaya di Indonesia n dapat menganalisis ( B) tujuan dari L3, C4 7

masyarakat kegiatan ronda dengan baik (D) PG
yang terikat persatuan
.
dan kesatuan. Disajikan pernyataan (C), siswa (A)
(HOTS C5) Bentuk
dapat menyebutkan (B) manfaat L2, C2 PG 8
kerjasama
kerjasama dengan benar (D)
dilingkungan
Disajikan gambar(C), siswa(A), dapat
masyarakat
mengkategorikan(B) bentuk kerjasama
L3, C6 PG 9
dilingkungan masyarakat dengan benar
(D)
Disajikan gambar(C), siswa(A), dapat
menganalisis(B) Tujuan kerjasama
L3, C4 PG 10
dilingkungan masyarakat dengan benar
(D)
 LEMBAR EVALUASI PENGETAHUAN

Sekolah : SDN 1 Molinow

Kelas/Semester : 4/1
Tema : Indahnya Kebersamaan
Subtema : Kebersamaan dalam keberagaman
Pembelajaran : 4
Muatan Ajar : Bahasa Indonesia, dan PKn
Waktu : 15 menit

PARAF PARAF
NAMA SISWA NILAI
GURU ORANG TUA

PETUNJUK UMUM:
1. Bacalah do’a sebelum dan sesudah mengerjakan soal.
2. Kerjakan setiap soal dengan teliti dan benar.
3. Dahulukan menjawab soal yang lebih mudah.
4. Link soal

Soal Pilihan ganda!

Bacalah teks berikut ini, untuk soal no 1-3

(1) Indonesia memiliki berbagai bahasa daerah, Misalnya bahasa Batak, bahasa Jawa,
dan Bahasa sunda. (2)Keragaman bahasa di Indonesia tidak membuat bangsa Indonesia
terpecah-pecah. (3)Bangsa Indonesia tetap menjaga persatuan dan kesatuan. (4)Bangsa
Indonesia dipersatukan oleh bahasa persatuan, yaitu bahasa Indonesia.

1. Kalimat utama pada teks tersebut adalah . . . .

A. Indonesia memiliki berbagai bahasa daerah, misalnya bahasa Batak, bahasa Jawa, dan
Bahasa Sunda.
B. Bangsa Indonesia tetap menjaga persatuan dan kesatuan
C. Bahasa Indonesia mempersatukan bangsa Indonesia.
D. Keragaman bahasa tidak memecah belah bangsa.
2. Gagasan Pokok pada teks berjudul “Batik” adalah . . . .
A. Indonesia memiliki berbagai bahasa daerah, misalnya bahasa Batak, bahasa Jawa, dan
Bahasa Sunda.
B. Bangsa Indonesia tetap menjaga persatuan dan kesatuan
C. Bahasa Indonesia mempersatukan bangsa Indonesia.
D. Keragaman bahasa tidak memecah belah bangsa.

3. Gagasan pendukung pada teks diatas adalah . . . .

A. (1) dan (3)
B. (1) dan (2)
C. (2), (3), dan (4)
D. Hanya (1)

Bacalah paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 1-3!

(1) Manusia tidak bisa hidup sendiri. (2) manusia hidup saling membutuhkan. (3)
Manusia hidup saling tolong menolong dan saling berkomunikasi untuk memenuhi
kebutuhan. (4)oleh karena itu, manusia merupakan makhluk sosial.

4. Gagasan pokok pada paragraf diatas ada pada nomor . . . .

A. (1) B. (2) C. (3) D. (4)

5. Gagasan pendukung pada paragraf diatas ada pada nomor . . . .

A. (4) dan (3)

B. (4) dan (2)
C. Hanya (4)
D. (2), (3), dan (1)

6. Kegiatan yang dilakukan oleh beberapa orang untuk mencapai suatu tujuan tertentu yang
telah disepakati bersama disebut . . . .

A. Menulis
B. Membaca
C. Kerja sama
D. Berjalan

7. Tujuan diadakannya kegiatan pada gambar disamping yaitu . . . .

A. Menjaga kebersihan lingkungan
B. Menjaga keamanan lingkungan sekitar
C. Membagikan sembako murah
D. Menolong Korban bencaa alam
8. Kerja sama memiliki banyak manfaat yaitu . . . .
A. Meringankan pekerjaan
B. Pekerjaan lebih berat
C. Pekerjaan lebih lama selesai
D. Mengurangi sikap persatuan dan kesatuan

9. Pada gambar disamping menunjukan kegiatan . . . .

A. Ronda
B. Membantu bencana Alam
C. Gotong Royong
D. Perayaan hari kemerdekaan

10. Tujuan kegiatan pada gambar disamping yaitu . . . .

A. Menjaga keamanan lingkungan sekitar
B. Membersihkan lingkungan sekitar
C. Membagikan sembako murah
D. Membantu korban bencana alam

Kunci Jawaban

1. A 5.C

2. A 7. B

3. C 8. A

4. D 9. D

5. D 10. B