RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP PGRI NANGGEWER

Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok : Benua asia dan benua lainnya
Sub Materi : Hakekat dan jenis benua
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis
dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR :
Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan
faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat:
 Menjelaskan arti dan hakekat benua
 Menyebutkan jenis-jenis benua
 Mendeskripsikan karakteristik benua

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, tayangan slide Power point
(ppt)
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas IX, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan
sekitar dan sumber lain yang relevan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
hakekat dan jenis benua
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(60 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi hakekat dan
jenis benua
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi hakekat dan jenis benua
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai hakekat dan jenis
benua
 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
hakekat dan jenis benua.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Spiritual; Penilaian diri
 Penilaian Afektif; Penilaian sikap saat pembelajaran dan Penilaian kerjasama kelompok
 Penilaian Pengetahuan; Tes Pilihan Ganda dan essai

Mengetahui, Bogor, Juli 2021

Kepala SMP PGRI NANGGEWER Guru Mapel IPS

Sulista Marwati, M. Pd Nanang Suherman

F. FORMAT PENILAIAN
1. Instrumen Pengamatan Spiritual
Petunjuk
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Nama Peserta Didik : .............................

Kelas :
Materi pokok :
Tanggal : .............................

NO Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya menyisihkan sebagian harta untuk di sedekahkan

2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan

3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Allah SWT

4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat

di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Allah SWT apabila melihat kebesaran-
Nya
Jumlah

Keterangan :
SL : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
KD : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
TP : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk penyekoran:
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20
Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15
Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10
Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 5

2. Instrumen Pengamatan Afektif

Rubrik Penilaian Sikap saat Pembelajaran:
Indikator sikap religius dalam pembelajaran:
1) Kurang baik jika berdoa dengan tidak sungguh – sungguh.
2) Cukup jika menunjukkan berdoa dengan sungguh – sungguh.
3) Baik jika menunjukkan sering berdoa dengan sungguh – sungguh.
4) Sangat baik jika menunjukkan selalu berdoa dengan sungguh – sungguh.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok:

1) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2) Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
konsisten.
3) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
konsisten.
4) Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus
dan konsisten.
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1) Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2) Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten.
3) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten.
4) Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan konsisten.

Indikator sikap berpikir kritis dalam pembelajaran:

1) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha mengajukan ide – ide logis, kritis atau pertanyaan.
2) Cukup jika sedikit usaha mengajukan ide – ide logis, kritis atau pertanyaan.
3) Baik jika sudah usaha mengajukan ide – ide logis, kritis atau pertanyaan menantang.
4) Sangat baik jika mengajukan ide – ide logis, kritis atau pertanyaan menantang secara konsisten.

Indikator sikap kreatif dalam pembelajaran.

1) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha mengajukan ide – ide kreatif dalam proses pembelajaran.
2) Cukup jika sedikit usaha mengajukan ide – ide kreatif dalam proses pembelajaran.
3) Baik jika sudah usaha mengajukan ide – ide kreatif dalam proses pembelajaran.
4) Sangat baik jika mengajukan ide – ide kreatif dalam proses pembelajaran secara konsisten.

Penilaian Sikap Peserta Didik (Observasi)

Aspek yang dinilai
No. Nama Akti Skor
Religius Kerjasama Berpikir Kritis Kreatif
f

Keterangan Skor: Pendoman penilaian sikap:

1 = Kurang Baik Skor yang diperoleh
2 = Cukup
Nilai= x 100
Skor Maksimum
3 = Baik
4 = Sangat Baik Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 80 ≤ SB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ SB ≤79
Cukup (C) 60 ≤ SB ≤ 69

Rubrik Penilaian Kerjasama Kelompok:

Kriteria 1 2 3 4
Keaktifan Hanya 1-2 orang Hanya separuh Ada 1 atau 2 anggota Semua anggota aktif
dalam atau bahkan anggota kelompok yang kurang aktif dalam diskusi kelompok
diskusi tidak ada yang mendominasi dalam diskusi di kelas
kelompok anggota dalam diskusi kelompok di kelas
kelompok yang kelompok
aktif
Pembagian 1. Hanya 1-2 1. Hanya separuh 1. Dalam pembagian 1. Pembagian tugas
tugas orang yang anggota tugas ada 1-2 antar anggota yang
mendominasi kelompok yang anggota kelompok cukup merata.
2. Tidak ada men-dominasi yang mendapat 2. Semua anggota ke-
anggota yang 2. Hanya separuh tugas sangat ringan lompok mengerjakan
mengerjakan anggota 2. Hampir semua tugas yang menjadi
bagiannya kelompok yang anggota kelompok bagiannya dengan
dengan mengerja-kan mengerjakan tugas tuntas
tuntas bagiannya yang menjadi
dengan tuntas bagiannya dengan
tuntas
Peforma Anggota Hanya separuh Ada 1-2 anggota Semua anggota
kelompok kelompok terma- anggota yang aktif kelompok yang kurang kelompok berkontribusi
dalam suk pasif, dalam presentasi aktif dalam kegiatan dalam pre-sentasi hasil
kegiatan presentasi hanya presentasi kerja seperti
Presentasi membaca materi menjelaskan, menjawab
dari slide pertanyaan, dan juga
mengajukan pertanyaan
kepada kelompok lain
 No Kriteria Skor
1. Keaktifan dalam diskusi kelompok
2. Pembagian tugas
3. Perfoma kelompok dalam kegiatan presentasi

Pendoman penilaian:
Skor yang diperoleh
Nilai= x 100
Skor Maksimum

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 80 ≤ SB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ SB ≤79
Cukup (C) 60 ≤ SB ≤ 69

B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL

Bentu Jlh.
No. KD Materi Indikator soal
k Soal Soal
1. 3.1 Menelaah perubahan Letak dan Luas Benua Asia dan 1. Menyebutkan letak
keruangan dan interaksi Benua Lainnya geografis Benua Asia; Uraian 1
antarruang negara- o Letak dan Luas Benua Asia 2. Menjelaskan
negara Asia dan benua o Letak dan Luas Benua keuntungan dari letak
lainnya yang Amerika atau posisi Benua Uraian 1
diakibatkan faktor alam, o Letak dan Luas Benua Eropa Amerika;
manusia dan o Letak dan Luas Benua Afrika 3. Menyebutkan Uraian 1
pengaruhnya terhadap o Letak dan Luas Benua pembagian region atau
keberlangsungan Australia wilayah di Benua Uraian 1
kehidupan manusia Eropa;
dalam ekonomi, sosial, 4. Membedakan
pendidikan dan politik. Benua Afrika dengan Uraian 1
benua lainnya;
5. Menjelaskan
perbandingan luas
Benua Australia
dibandingkan dengan
benua lainnya;

Jumlah soal 6

BUTIR SOAL:
1. Sebutkan letak geografis Benua Asia!
2. Apa keuntungan dari letak atau posisi Benua Amerika?
3. Sebutkan pembagian region atau wilayah di Benua Eropa!
4. Apakah yang membedakan Benua Afrika dengan benua lainnya?
5. Bagaimanakah perbandingan luas Benua Australia dibandingkan dengan benua lainnya?
 RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor Bobot

1. Sebelah Utara adalah Samudra Arktik, Sebelah selatan adalah Samudra Hindia,
Di sebelah barat antara lain Benua Eropa, Pegunungan Ural, Laut Kaspia, Laut 2 20
Hitam, Selat Bosporus, Selat Dardanella, Laut Tengah, Terusan Suez, dan Laut
Merah, serta batas di sebelah timur yaitu Selat Bering dan Samudra Pasifik.
2. Dengan posisi geografis Benua Amerika yang membentang dari utara bumi ke
bagian bumi sebelah selatan menjadikan kondisi geografis benua Amerika 2 20
menjadi sangat beragam.
3. Eropa terbagi atas empat kawasan atau region yakni kawasan Eropa Barat,
2 20
Eropa Timur, Eropa Selatan, dan Eropa Utara.
4. Benua Afrika sering disebut “Benua Hitam” karena mayoritas penduduknya
mempunyai kulit berwarna hitam. Sebutan ini awal mulanya digunakan oleh 2 20
masyarakat Perancis yang dahulu banyak menjajah Benua Afrika.
5 Benua Australia merupakan benua yang luasnya wilayah paling kecil yaitu
2 20
8.945.000 km2
Jumlah 10 100

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal

C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.1. Menyajikan hasil Letak dan Luas Benua Asia dan 4.1.1. Penilaian
telaah tentang perubahan Benua Lainnya Keterampilan Kinerja
keruangan dan interaksi o Letak dan Luas Benua Asia melaksanaka dan
antarruang negara-negara o Letak dan Luas Benua Amerika n diskusi dan
Produk
Asia dan benua lainnya o Letak dan Luas Benua Eropa presentasi
yang diakibatkan faktor o Letak dan Luas Benua Afrika tentang
alam, manusia dan o Letak dan Luas Benua Australia Letak dan
pengaruhnya terhadap Luas Benua
keberlangsungan Asia dan
kehidupan manusia Benua
dalam ekonomi, sosial, Lainnya
pendidikan dan politik.